Globalizacija književnosti je od konca dvajsetega stoletja postavila pod vprašaj po-učevanje književnosti (Fraisse, 2012; Dufays, 2024) in tudi francosko srednješolsko izobraževanje se ni izognilo tej razpravi, kar dokazuje odpiranje nacionalnih učnih načrtov za tujo in frankofonsko književnost v zadnjih štirih desetletjih. Namen tega prispevka je pokazati, koliko tuje literature je vključene v pouk nacionalne literature v francoskih srednjih šolah. V ta namen smo preverili zastopanost svetovne književnosti v uradnih navodilih ter prisotnost tujih in frankofonskih del v zadnjih izdajah francoskih učbenikov. Analiza kaže jasno odprtost do svetovne literarne dediščine, hkrati pa odpira vprašanja o hierarhizaciji teh del in izobraževalnih praksah, ki se uporabljajo za učinkovitost tega pouka.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:doc-7U21TBCK

COBISSID

248218371

DOI

10.4312/ars.18.2.35-50

Objavljeno

27.02.2026

Metapodatki

Citiranje

APA:

Lamy-Joswiak, Anne-Cécile (2024). Quelle place pour la littérature mondiale dans l’enseignement secondaire français?. Ars et humanitas, letnik 18, številka 2, str. 35-49. URN:NBN:SI:doc-7U21TBCK from http://www.dlib.si

MLA:

Lamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Quelle place pour la littérature mondiale dans l’enseignement secondaire français?." Ars et humanitas letnik 18. številka 2 (2024) str. 35-49.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-7U21TBCK>

Ars et humanitas
2007-
(Zbirni zapis)