Survey on the attitudes of school community members regarding the role of the language(s) of schooling in the integration process of pupils with an immigrant background in Slovenia
Raziskava o stališčih članov šolske skupnosti do vloge učnega(ih) jezika(ov) v procesu vključevanja učencev s priseljenskim ozadjem v Sloveniji

angleški

2024

Didaktika   Jeziki   jezikovna integracija   kognitivno-inkluzivna didaktika   sodelovalno učenje   učni jezik(i)   Vrstniško poučevanje

Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Z vidika integracijske politike velja Slovenija za državo, ki spodbuja čim hitrejše vključevanje otrok s priseljenskim ozadjem v šole. Ne glede na to, kako hiter je proces vključevanja, je vloga jezikov pri izobraževanju učencev s priseljenskim ozadjem bistvena, učitelji pa se morajo prilaga-jati učenčevim različnim jezikovnim potrebam in ravnem pismenosti. Pri tem je prav tako pomembno, da učitelji uporabljajo učne metode, ki spodbujajo jezikovni razvoj učencev, tudi v njihovem maternem je-ziku. V prispevku predstavljamo rezultate raziskave, izvedene v devetih slovenskih osnovnošolskih ustanovah, o vlogi učnih jezikov pri uspehu vseh učencev, s poudarkom na učencih s priseljenskim ozadjem. V ta namen smo izvedli (anonimno) anketo (n = 78) med učitelji in strokov-nimi delavci ter intervjuvali ravnatelje devetih slovenskih osnovnih šol. Glavni namen ankete in intervjujev je bil raziskati stanje in razumevanje vloge učnih jezikov v kontekstu novopredlagane kognitivno-inkluziv-ne didaktike jezikov, ki temelji na sodelovalnem učenju. Raziskava je pokazala, da se učitelji ter vodstveni in strokovni delavci sicer zavedajo pomena večjezičnega izobraževanja in jezikovne integracije, vendar ob-stajajo precejšnje vrzeli pri usposabljanju in podpornih mehanizmih za učitelje. Čeprav šole na splošno podpirajo rabo več jezikov, v šolskem okolju primanjkuje medjezikovnega zavedanja in vidnega spodbuja-nja večjezičnosti. Ugotovitve študije kažejo, da je treba uvesti celostno standardizirano usposabljanje in podporo za učitelje, ki sta usmerjena v izboljšanje medjezikovnega zavedanja in povečanje inkluzivnih izobra-ževalnih praks, ki lahko izboljšajo proces vključevanja učencev prise-ljencev in obogatijo izobraževalno okolje za vse člane šolske skupnosti.

05.11.2024