Izsledki raziskave, opravljene leta 2024/25 na izbranem vzorcu študentov univerzitetnih pedagoških programov v Sloveniji, kažejo, da so dejavniki, ki pomembno vplivajo na število prebranih knjig v odraslosti, zlasti branje v družini v otroštvu, izobrazba matere in tudi vključenost v vrtec. Na bralne navade študentov in študentk pomembno vplivata tudi branje iz veselja in motivacija za branje. Podatki ponovljene raziskave 2024/25 so slabši od tistih iz raziskave, ki smo jo opravili leta 2017/18. Študentke in študenti branju tedensko namenjajo manj časa, pogosteje kot leta 2017/18 pa izbirajo manj zahtevna besedila, a preberejo več knjig. Študentke so pri tem učinkovitejše od študentov, a so besedila, ki jih izbirajo, manj zahtevna; študenti pogosteje izbirajo zahtevnejša besedila in pogosteje v njih iščejo odgovore na vprašanja, ki jih zanimajo. Kar 30 % študentov je odgovorilo, da ne berejo, tako je odgovorilo 15 % študentk. Oboje je skrb zbujajoč podatek tudi za izvajalce visokošolskih pedagoških programov.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:doc-HSFPUNDJ

COBISSID

264890371

DOI

10.63384/spB54z908s

Objavljeno

19.01.2026

Metapodatki

Citiranje

APA:

Mažgon, Jasna, Kovač, Miha, Kovač Šebart, Mojca (2025). Vpliv nekaterih dejavnikov na bralne navade študentov univerzitetnih pedagoških programov. Sodobna pedagogika, letnik 76 = 142, številka 4, str. 27-45. URN:NBN:SI:doc-HSFPUNDJ from http://www.dlib.si

MLA:

Mažgon, Jasna, Kovač, Miha, Kovač Šebart, Mojca. "Vpliv nekaterih dejavnikov na bralne navade študentov univerzitetnih pedagoških programov." Sodobna pedagogika letnik 76 = 142. številka 4 (2025) str. 27-45.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-HSFPUNDJ>

Sodobna pedagogika
1950-
(Zbirni zapis)