Šolska knjižnica je informacijsko središče šole. V njej poteka pomemben proces - naučiti učence uporabe knjižnice in jih vzgojiti v samostojne uporabnike. Ključno vlogo v tem procesu ima šolski knjižničar. V prispevku so predstavljene kompetence, ki jih knjižničar potrebuje za učinkovito in uspešno opravljanje svojega dela. Ker so delovne naloge šolskega knjižničarja raznolike, se prispevek osredotoča na referenčni proces, kjer knjižničar najbolj neposredno prihaja v stik s svojimi uporabniki. Da se referenčni pogovor uspešno izpelje in zaključi, so poleg profesionalnih znanj knjižničarja izjemno pomembne tudi njegove osebnostne lastnosti in kompetence. Prispevek prinaša nekaj predpostavk nevrolingvističnega programiranja, ki lahko knjižničarju koristijo pri vsakodnevnem srečevanju z uporabniki in pri vzpostavljanju dobrega stika z njimi. Slednje pa bistveno poveča možnost, da bosta na koncu zadovoljna oba - uporabnik in knjižničar.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-R5TX4HKC

COBISSID

1024664667

Objavljeno

25.04.2022

Metapodatki

Citiranje

APA:

Obolnar, Barbara (2019). Referenčni pogovor v šolski knjižnici v luči komunikacijskega modela NLP. Šolska knjižnica, letnik 28, številka 3/4, str. 4-12. URN:NBN:SI:DOC-R5TX4HKC from http://www.dlib.si

MLA:

Obolnar, Barbara. "Referenčni pogovor v šolski knjižnici v luči komunikacijskega modela NLP." Šolska knjižnica letnik 28. številka 3/4 (2019) str. 4-12.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-R5TX4HKC>

Šolska knjižnica
1991-
(Zbirni zapis)

Referenčni pogovor v šolski knjižnici v luči komunikacijskega modela NLPReference conversation in a school library according to the NLP communication model

Referenčni pogovor v šolski knjižnici v luči komunikacijskega modela NLP
Reference conversation in a school library according to the NLP communication model