Why feminist epistemology matters in education and educational research

angleški

2012

letnik 23, številka 1/2

vzgoja in izobraževanje   spol    kurikulum    feministična epistemologija   pedagoško raziskovanje

Slovensko društvo raziskovalcev šolskega polja
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Izhodiščna točka mojega prispevka je feministična epistemologija in predvsem njen vplivni koncept umeščenih vednosti (kot ga je v znanosti razvila predvsem D. Haraway). Izpostaviti poskušam njuno relevantnost za polje vzgoje in izobraževanja. Dotaknem se nekaterih temeljnih izhodišč, predvsem družbene umeščenosti spoznavajočega subjekta, in opozorim na prakso t. i. feministične objektivnosti. V nadaljevanju postavim v ospredje prikriti kurikulum, ki ga berem kot epistemološko temo, s katero ilustriram domet pristopa, ki upošteva t. i. politiko umeščenih vednosti. Ob kategoriji spola (ob čemer ne izključujem drugih družbenih osi dominacije) se poskušam spopasti z zdravim razumom, ki onemogoča uvid v specifičnosti konteksta in (samo)refleksijo, kakšne so "tihe" kulturne predpostavke in kakšna so oblastna razmerja, ki sooblikujejo naš pogled v vzgoji in izobraževanju.

18.03.2014