Avtorica v prispevku povezuje nekatere plati pojma pismenosti z aktualnimi pojmovanji otroštva, ki jih v precejšnji meri še vedno omejujejo tradicionalistične predstave o tem, kakšna so dejanska življenja otrok. O spremembah pri pojmovanju enega ne moremo razmišljati brez določenih vzporednih sprememb na polju drugega. V prvi vrsti je treba tu izpostaviti spremembe v komunikaciji, ki so del večjih premikov v tehnološkem razvoju, družbeni strukturi in kulturi, kar ima nedvomno posledice za otroke kot tudi tiste, ki so zadolženi za njihovo izobraževanje. Avtorica poskuša nakazati, kako preseči esencialistična in zdravorazumska pojmovanja otroštva in pismenosti, za kar v prvem primeru nastavi kulturološki okvir, v drugem pa predlaga obrat k družbenemu v skladu s t. i. novimi študijami pismenosti (new literacy studies).

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-JERLGM7J

COBISSID

1648983

Objavljeno

06.10.2022

Metapodatki

Citiranje

APA:

Vendramin, Valerija (2007). Onstran "nedolžnega", onstran "nevtralnega". Šolsko polje, letnik 18, številka 7/8, str. 133-139. URN:NBN:SI:DOC-JERLGM7J from http://www.dlib.si

MLA:

Vendramin, Valerija. "Onstran "nedolžnega", onstran "nevtralnega"." Šolsko polje letnik 18. številka 7/8 (2007) str. 133-139.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-JERLGM7J>

Šolsko polje
2003-
(Zbirni zapis)