Avtorica v članku načne vprašanja, kot so: na kakšne načine lahko mislimo vpliv feministične teorije v šolskem polju? Katere so tiste točke, kjer se zdirefleksija nekako najbolj nujna in najbolj produktivna? Katere vidike edukacije lahko osvetli feministična teorija in katere so bistvene težave, kontradikcije ali celo pomanjkljivosti t. i. feministične pedagogike? Poleg tega avtorica postavlja v ospredje nekatere za edukacijo temeljne pojme in jihposkuša kritično ovrednotiti (npr. izkustvo, uradna vednost). Ključni potencial tovrstne refleksije gre videti v destabilizaciji ali vsaj poskusu destabilizacije pomenov (kot enem bistvenih določil feministične teorije), v boju za občo vednost, za to, kaj bo obveljalo za racionalne opise sveta.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-GKMUUFG9

COBISSID

1687639

Objavljeno

06.10.2022

Metapodatki

Citiranje

APA:

Vendramin, Valerija (2007). Vprašanje feministične teorije v šolskem polju. Šolsko polje, letnik 18, številka 5/6, str. 131-139. URN:NBN:SI:DOC-GKMUUFG9 from http://www.dlib.si

MLA:

Vendramin, Valerija. "Vprašanje feministične teorije v šolskem polju." Šolsko polje letnik 18. številka 5/6 (2007) str. 131-139.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-GKMUUFG9>

Šolsko polje
2003-
(Zbirni zapis)