A fully integrated approach to blended language learning

angleški

2020

letnik 17, številka 2

blended language learning   celostni pristop   continuity   fully integrated approach   kombinirano jezikovno učenje   kontinuiteta   three-modal approach   trimodalni pristop

Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Znanstvena založba
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Zaradi vse večje potrebe po kontinuiteti in fleksibilnosti pri jezikovnem učenju se računalniško podprto oziroma spletno učenje uveljavlja kot pomembna podpora jezikovnemu poučevanju in učenju v živo. Skladno z omenjenim kombinirano učenje praviloma temelji na kombinaciji učenja v živo in spletnega učenja, manj pozornosti pa posveča samostojnemu učenju, ki temelji na gradivih in virih, ki ne predstavljajo sestavnega dela spletne učne platforme. Zavedajoč se pomembnosti slednjega, Whittaker (2014) kombinirano jezikovno učenje definira kot kombinacijo učenja v živo, spletnega ter samostojnega učenja.Izhajajoč iz omenjenega tri-modalnega koncepta kombiniranega jezikovnega učenja, pričujoči članek najprej predstavi dva tujejezikovna predmeta, ki ju je pripravila in izvedla avtorica članka. Nadalje empirični del članka analizira izkušnje študentov s kombiniranim učenjem. Mnenja študentov so bila pridobljena s pomočjo anonimnega vprašalnika, ki vključuje izjave izbirnega tipa, izjave z oceno po Likertovi lestvici (1-5) ter vprašanja odprtega tipa. Vzorec je zajemal 52 študentov, večina katerih poroča o pozitivni izkušnji, pri čemer še posebej izstopa učenje v živo.

07.01.2021