Sistematično opismenjevanje otrok se v Sloveniji začne v prvem in nadaljujejo v drugem razredu osnovne šole. Vzporedno poteka razvijanje zmožnosti začetnega branja. V nadaljevanju šolanja učenci razvijejo pridobljene veščine branja in pisanja ter urijo in izboljšujejo tehniko branja in pisanja. Otrokom smo v razrednem knjižnem kotičku ponudili raznovrstno literaturo, obiskovali so tudi knjižnico, v razred smo povabili različne ljudi, ki so učencem brali in spodbujali njihovo zanimanje za knjige. Za branje smo otroke skušali motivirati z zbiranjem deteljic, pri čemer so imeli pomembno vlogo starši, Za pridobivanje podatkov, kaj o vlogi učitelja oziroma šole pri branju v prvem razredu menijo starši, smo uporabili anketni vprašalnik, sestavljen iz vprašanj odprtega tipa in vprašanj s prostimi odgovori.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-7DY7E9X1

COBISSID

13828638

Objavljeno

11.07.2018

Metapodatki

Citiranje

APA:

Narat, Boštjan (2017). Spodbujanje branja besedil v prvem razredu s pomočjo projekta "Berimo". Otrok in knjiga, letnik 44, številka 98, str. 49-56. URN:NBN:SI:DOC-7DY7E9X1 from http://www.dlib.si

MLA:

Narat, Boštjan. "Spodbujanje branja besedil v prvem razredu s pomočjo projekta "Berimo"." Otrok in knjiga letnik 44. številka 98 (2017) str. 49-56.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-7DY7E9X1>

Otrok in knjiga
1972-
(Zbirni zapis)