Critical media literacy as curricular praxis : remapping the pedagogical borderlands of media literacy in U.S. mass communication programmes

angleški

2010

letnik 17, številka 4

ZDA    množično komuniciranje   množični mediji    pismenost    izobraževanje 

Evropski inštitut za komuniciranje in kulturo - EURICOM
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Trenutni zastoj programov množičnega komuniciranja kot niti strokovne niti polnovredne akademske discipline v visokem šolstvu ZDA je globoko zakoreninjen v postopnem izhlapevanju kritičnega. Članek si prizadeva za povrnitev "kritičnega" na področju medijske pismenosti s tremi ključnimi cilji. Prvič, poskuša problematizirati vse večjo poklicno usmerjeno izobraževanja na področju množičnega komuniciranja. Drugič, poskuša zgraditi filozofsko, teoretsko osnovo za kritično medijsko pismenost s pomočjo kritičnih teorij izobraževanja, kot so jih razvili Paulo Freire, Henry Giroux in drugi. Tretjič, opredeljuje nekatera ključna področja kritične medijske pismenosti, da bi preoblikovali množično komuniciranje kot interdisciplinarno akademsko področje v širšem okviru demokracije. Na koncu članek navaja prepričljive razloge za repozicioniranje kritične medijske pismenosti kot pedagogike možnosti, ki odpira nov pedagoški prostor za alternativno, protihegemonsko izobraževanje in prakse na področju množičnega komuniciranja.

26.04.2017