Outward Bound and outdoor adventure education : a scoping review, 1995-2019

angleški

2022

letnik 13, iss. 2

čustveno učenje   izkustveno učenje   izobraževanje na prostem   izobraževanje skozi pustolovščine   pregledne študije

Univerza na Primorskem, Znanstveno-raziskovalno središče Koper
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Programi izobraževanja na prostem se pogosto omenjajo kot učinkovita intervenci-ja, ki pri udeležencih spodbuja širok nabor rezultatov, kot so večja samozavest, neodvi-snost in komunikacijske spretnosti. Ker pa trend izobraževanja na prostem globalno še naprej narašča nas zanima, kaj o rezultatih, povezanih s temi programi, pravi strokov-na literatura? Hattie, Marsh, Neill in Richards (1997) so opravili zadnji večji pregled učinkovitosti programov na tem področju. Namen tega posodobljenega pregleda obse-ga, ki sledi smernicam PRISMA (Tricco et al., 2018), je povzeti znanstveno literaturo o enem od glavnih ponudnikov izobraževanja skozi pustolovščine na prostem na med-narodni ravni, Outward Bound. V tem pregledu je bilo povzetih štiriinpetdeset študij, objavljenih med letoma 1995 in 2019. Z uporabo okvira Outward Bound International „ljudje“, „kraj“ in „proces“ so raziskane teme in vrzeli v literaturi. Natančneje, li-teratura o Outward Boundu je od leta 1995 napredovala pri dokazovanju socialnih in čustvenih rezultatov v različnih okoljih, boljšem razumevanju narave učinkovitega programiranja in nadaljnjem dokumentiranju vloge, ki jo ima inštruktor pri učni iz-kušnji. Podana so priporočila za razvoj strožjih metodologij za prihodnje raziskave, razumevanje vloge fizičnega okolja pri učni izkušnji in uporabo teoretičnih pristopov za vključevanje izobraževanja na prostem v širša akademska področja.

11.06.2024