Pre-service teachers' beliefs about foreign language learning : a study of three different teacher training study programmes in Slovenia

angleški

2017

letnik no. 2, vol. 14

(prihodnji) vzgojitelji   izobraževanje prihodnjih učiteljev   prepričanja o učenju (tujih) jezikov   specialno rehabilitacijski pedagogi   učitelji razrednega pouka

Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Znanstvena založba
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Ugotovljeno je bilo, da so prepričanja o učenju jezikov odločilnega pomena za učenje in poučevanje in da se učenci lahko razlikujejo v svojih prepričanjih o učenju novega jezika. Podobno se lahko študenti z različnih pedagoških študijskih programov razlikujejo v svojih prepričanjih o učenju jezikov. Glavni cilj te študije je bil raziskati prepričanja študentov predšolske vzgoje, razrednega pouka in specialno rehabilitacijske pedagogike o učenju tujih jezikov v Sloveniji. Tri področja so bila natančneje raziskana, to so: prepričanja študentov o tujejezikovni učljivosti, naravi učenja ter motivacijah za učenje tujega jezika in pričakovanjih, ki iz tega izhajajo. V študiji je bil uporabljen vprašalnik BALLI. V raziskavi je sodelovalo 170 študentov prvega letnika. Rezultati kažejo, da se kljub obiskovanju različnih študijskih programov prepričanja študentov o učenju tujih jezikov statistično pomembno ne razlikujejo; a v primerjavi z drugimi študijami nakazujejo, da učeči se iz različnih kultur različno zaznavajo učenje tujih jezikov.

02.10.2018