Zgodnje učenje tujega jezika je v večini evropskih držav postalo paradigma šolskega vsakdanjika. Medtem ko je bilo zgodnje učenje tujega jezika še pred desetletji označeno za sporno in diskutabilno, danes vemo, da ima bistveno več prednosti kot slabosti. Stroka pa še vedno razpravlja o relevantnih metodah, ki vodijo, upoštevajoč specifiko in okoliščine ter spremenljivke zgodnjega pouka tujega jezika (izhodiščni, ciljni jezik, trajanje pouka, število učencev itd.), k optimalnim rezultatom. Namen tega prispevka je obravnava pomembne teme v okviru zgodnjega učenja, to sta preverjanje in ocenjevanje kot obvezna dela zgodnjega učenja tujega jezika, katerih izvajanje je še posebno subtilno. V prispevku bodo predstavljeni in analizirani praktični primeri oz. instrumenti za ocenjevanje in preverjanje ustnih in pisnih jezikovnih kompetenc pri zgodnjem pouku tujega jezika, obenem pa bodo izpostavljene njihove prednosti in slabosti.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:doc-RLOSUMLX

COBISSID

68646498

Objavljeno

21.08.2020

Metapodatki

Citiranje

APA:

Jazbec, Saša, Kacjan, Brigita (2018). Mündliche und schriftliche Sprachhandlungskompetenzen im frühen Fremdsprachenunterricht bewerten und benoten. Vestnik za tuje jezike, letnik 10, številka 1, str. 199-217. URN:NBN:SI:doc-RLOSUMLX from http://www.dlib.si

MLA:

Jazbec, Saša, Kacjan, Brigita. "Mündliche und schriftliche Sprachhandlungskompetenzen im frühen Fremdsprachenunterricht bewerten und benoten." Vestnik za tuje jezike letnik 10. številka 1 (2018) str. 199-217.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-RLOSUMLX>

Vestnik za tuje jezike
2009-
(Zbirni zapis)