Spodbujanje kritičnega mišljenja ponavadi razumemo kot eno najpomembnejših odgovornosti univerzitetnega izobraževanja. Ankete švedskega odbora za izobraževanje ugotavljajo, da gre za zapleteno nalogo. Tudi naše raziskave kažejo na to, da je prevladujoč pogled na kritično mišljenje logično-deduktiven. Prepričani smo, da je tako ozko razumevanje kritičnega mišljenja pomanjkljivo za našo sodobno pluralistično univerzo, ki potrebuje interdisciplinarno sodelovanje ter postopno vključevanje bolj heterogenih, morda multikulturnih študentskih skupin. V okviru projekta "Kritično mišljenje za pluralistično univerzo" želimo razviti alternativno pojmovanje kritičnega mišljenja. Še posebej si kritično mišljenje predstavljamo kot način soočanja z mnogimi sorodnimi perspektivami. V tem prispevku želimo razpravljati o tem, ali in kako lahko tradicije, kot so klasična sofistika, retorična renesančna pedagogika, moderne hermenevtične teorije in kritiška teorija prispevajo k bolj vsestranski pedagogiki kritičnega mišljenja, ki je prilagojena zahtevam današnjega časa.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-C3XQK1ED

COBISSID

1614167

Objavljeno

06.10.2022

Metapodatki

Citiranje

APA:

Wolrath Söderberg, Maria, Bohlin, Henrik, Ullholm, Anders (2007). Critical thinking for a pluralistic univerity. Šolsko polje, letnik 18, številka 1/2, str. 111-118. URN:NBN:SI:DOC-C3XQK1ED from http://www.dlib.si

MLA:

Wolrath Söderberg, Maria, Bohlin, Henrik, Ullholm, Anders. "Critical thinking for a pluralistic univerity." Šolsko polje letnik 18. številka 1/2 (2007) str. 111-118.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-C3XQK1ED>

Šolsko polje
2003-
(Zbirni zapis)