Članek povzema bistvene točke metodologije CLIL z namenom, da se ugotovijo možne implementacije CLIL-a v slovenskih in škotskih osnovnih šolah z učiteljskega vidika. Pri tej metodi gre za vsebinsko usmerjen pristop k učenju tujih jezikov. Obe državi, Slovenija in Škotska, sta si pri izvajanju te metodologije podobni, čeprav je njun odnos do učenja tujih jezikov drugače pogojen, saj je slovenščina na svetovni lestvici eden izmed manjših jezikov, medtem ko je angleščina najbolj razširjen svetovni jezik. Za boljše razumevanje možnosti izvajanja CLIL-a je obdelan tudi slovenski in škotski učni načrt za poučevanje modernih tujih jezikov. Na koncu pa so predstavljeni še rezultati, pridobljeni z anketo, narejeno med slovenskimi in škotskimi učiteljicami o njihovem odnosu in mnenju o CLIL-u.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-XJFTYA3L

COBISSID

50970722

Objavljeno

09.05.2016

Metapodatki

Citiranje

APA:

Ule, Katarina (2012). The possible implementations of CLIL, content and language integrated learning, in Slovene and Scottish primary schools from a teacher's point of view. Vestnik za tuje jezike, letnik 4, številka 1/2, str. 129-140. URN:NBN:SI:DOC-XJFTYA3L from http://www.dlib.si

MLA:

Ule, Katarina. "The possible implementations of CLIL, content and language integrated learning, in Slovene and Scottish primary schools from a teacher's point of view." Vestnik za tuje jezike letnik 4. številka 1/2 (2012) str. 129-140.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-XJFTYA3L>

Vestnik za tuje jezike
2009-
(Zbirni zapis)