Between retributive and restorative compulsory school teachers' discipline activities

angleški

2020

letnik 10, številka 2

Disciplina   Discipline   Elementary school   Osnovna šola   Teachers   Učitelji   Upbringing   Vzgoja   vzgojno-disciplinski ukrepi

Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Od leta 2009 so osnovne šole v Sloveniji dolžne opredeliti lasten vzgojni koncept, ki ga v formalnem smislu opredeljuje Zakon o OŠ. V ozadju dokumentov, ki jih pripravljajo na šolah, lahko prepoznamo dve glavni teoriji kaznovanja: bolj tradicionalno, tj. retributivno, in novejšo, tj. restorativno. Skozi prizmo paradigmatskih razlik med obema teorijama so v članku predstavljeni izsledki raziskave, v kateri je sodelovalo 109 učiteljev iz 13 osnovnih šol. Predstavljeni so izsledki kvalitativne analize skupinskih razprav na šolah. V razpravah so se učitelji opredeljevali do vzgojno-disciplinskih ukrepov na lastni šoli. Le v treh skupinah so bili učitelji bolj naklonjeni restorativni teoriji kaznovanja kot retributivni. Glede na dokazano negativne učinke retributivno naravnanih disciplinskih ukrepov ugotovitve niso spodbudne. Avtorji vidijo rešitve v sistematičnem izobraževanju učiteljev in teoretsko jasnejši zastavitvi vzgojno-disciplinskih odzivov šol. Hkrati pa bi morali učitelji ves čas reflektirati lastne odzive na vzgojno-disciplinske izzive v šoli.

12.10.2020