V 2. obdobju karantene v Italiji (okt. '22–jun. '21) so se dijaki višjih srednjih šol ponovno soočili s poukom na daljavo. Medtem ko je veliko raziskav obravnavalo mnenja dijakov v prvem obdobju pandemije, je bilo v drugem obdobju podobnih raziskav veliko manj, zlasti v primeru dijakov slovenske manjšine v Italiji. Želeli smo raziskati (1) zadovoljstvo dijakov z učnimi metodami njihovih učiteljev pri poučevanju na daljavo in v razredu, (2) mnenje dijakov o glavnih razlikah med poukom matematike v razredu in na spletu in (3) ali so se ocene matematičnega znanja zaradi pandemije bistveno spremenile. Rezultati so pokazali, da so se ocene dijakov v obdobju karantene zvišale v primerjavi z njihovimi dosežki pred pandemijo. Dijaki so bili bolj zadovoljni z metodami poučevanja svojih učiteljev v razredu in so mnenja, da je poučevanje v razredu učinkovitejše. V šoli so bili tudi bolj motivirani in osredotočeni kot na spletu.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-FSJA1CIE

COBISSID

113312259

DOI

10.36144/RiG88.jun22.5-26

Objavljeno

15.08.2022

Metapodatki

Citiranje

APA:

Doz, Daniel, Felda, Darjo, Cotič, Mara, Štemberger, Tina (2022). Students’ perceptions of remote teaching and learning. Razprave in gradivo - Inštitut za narodnostna vprašanja (1990), številka 88, str. 5-26. URN:NBN:SI:DOC-FSJA1CIE from http://www.dlib.si

MLA:

Doz, Daniel, Felda, Darjo, Cotič, Mara, Štemberger, Tina. "Students’ perceptions of remote teaching and learning." Razprave in gradivo - Inštitut za narodnostna vprašanja (1990) številka 88 (2022) str. 5-26.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-FSJA1CIE>