V zadnjih dveh desetletjih številni raziskovalci na področju izobraževanja iščejo nove metode s ciljem izboljšati izobraževalni proces. Projekt COLOS (Conceptual Learning Of Science) spodbuja izrabo didaktičnega potenciala sodobne tehnologije za učenje in poučevanje fizike ter naravoslovja na sploh. Z empirično raziskavo, predstavljeno v tem prispevku, želimo dognati, ali je konceptualno učenje in poučevanje fizike učinkovitejše v primerjavi s tradicionalnim frontalnim poukom fizike. Poglavitni cilj študije je bil raziskati učinek konceptualnega učenja in poučevanja fizike na področju Elektrike in Magnetizma v srednji šoli. Ključna ugotovitev raziskave je, da so dijaki, ki so bili deležni konceptualnega načina poučevanja, dosegli boljše rezultate kot dijaki, ki so bili deležni tradicionalnega pouka.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-F17HJJ5E

COBISSID

21480712

Objavljeno

13.10.2022

Metapodatki

Citiranje

APA:

Ülen, Simon, Slavinec, Mitja, Gerlič, Ivan (2014). Konceptualni pouk fizike v srednji šoli. Anali PAZU, letnik 4, številka 1, str. 6-17. URN:NBN:SI:DOC-F17HJJ5E from http://www.dlib.si

MLA:

Ülen, Simon, Slavinec, Mitja, Gerlič, Ivan. "Konceptualni pouk fizike v srednji šoli." Anali PAZU letnik 4. številka 1 (2014) str. 6-17.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-F17HJJ5E>

Anali PAZU
2011-
(Zbirni zapis)

Konceptualni pouk fizike v srednji šoliConceptual teaching of physics in secondary schools

Konceptualni pouk fizike v srednji šoli
Conceptual teaching of physics in secondary schools