Dojemanje vonja učencev s strani osnovnošolskih učiteljev

slovenski

2023

letnik 25, številka 1

odnos   osnovna šola   učitelji   učno-vzgojni proces   vonj

Institutum Studiorum Humanitatis - Fakulteta za podiplomski humanistični študij
(Obvezni izvod spletne publikacije)

V prispevku se osredotočam na dojemanje vonja učencev med osnovnošolskimi učitelji. V prvem delu s pomočjo pregleda literature ter primerjave med nekaterimi avtorji predstavim pomen vonja na splošno ter pomen vonja z vidika celostne osebnosti. V drugem delu s pomočjo kvalitativne analize predstavljam ugotovitve raziskav med 54 osnovnošolskimi učitelji. Med raziskovanjem me je zanimalo predvsem učiteljevo dojemanje učenčevega vonja, vpliv učenčevega vonja na učiteljevo počutje ter kaj storijo, ko pri učencu zaznajo neprijeten vonj. Rezultati kažejo, da je za večino vprašanih učiteljev vonj učencev pomemben in ga opazijo; da se ob neprijetnem vonju učencev počutijo neprijetno; da težave z neprijetnim vonjem učencev redko rešujejo globlje (npr. v njihovi družini). Večina vprašanih učiteljev meni, da neprijeten vonj učencev ne vpliva na učni proces ter na odnos med učiteljem in učencem.

05.07.2024