Self-evaluation of rater bias in written composition assessment

angleški

2014

angleščina   ocenjevanje   pristranskost ocenjevalcev   slovenski ocenjevalci   tuji jeziki

Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Vsako ocenjevanje je do neke mere subjektivno. Članek predstavlja izsledke raziskave, ki išče odgovor na vprašanje, pod kakšnim vplivom različnih oblik pristranskosti so po lastni presoji ocenjevalci in ocenjevalke, ki so v raziskavi sodelovali. Do kakšne mere na končno oceno vplivajo dejavniki, kot na primer težavnost naslova/naloge, pretresljive in osebne vsebine v sestavku, ki utegnejo pri ocenjevalcu/ocenjevalki sprožiti čustven odziv, avtorjevo/avtoričino stališče, s katerim se ocenjevalec/ocenjevalka ne strinja, študentov/študentkin napredek in dejstvo, da ocenjevalci/ocenjevalke avtorja/avtorico besedila poznajo in da vedo, kako dobro obvlada angleščino? Podatke smo zbrali s pomočjo vprašalnika, interpretacijo odgovorov udeležencev v raziskavi pa smo preverili z intervjuji. Čeprav imajo tako obe raziskovalni metodi kot samoocenjevanje določene pomanjkljivosti, prinašajo rezultati raziskave zanimiva, relevantna in pomembna spoznanja o vidikih ocenjevanja, ki zmanjšujejo njegovo zanesljivost in veljavnost. Raziskava potrjuje potrebo po ozaveščanju ocenjevalcev in ocenjevalk o različnih oblikah pristranskosti in jih spodbuja k razmisleku, za katere vplive so sami posebej dovzetni. Seznanjenost z možnimi viri pristranskosti in kritičen pretres lastnih ravnanj/odločitev v procesu ocenjevanja učitelje in učiteljice približata cilju - čim bolj objektivnemu ocenjevanju. Raziskava zajema 9 lektoric in 2 lektorja, ki na Oddelku za anglistiko in amerikanistiko Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani učijo predmet Jezik v rabi. Gre za del mnogo obsežnejše raziskave, obdelane v avtoričini doktorski disertaciji.

04.04.2016