Prispevek se nanaša na tri osnovna vprašanja, s katerimi se sooča učitelj, ki v glasbeni šoli poučuje učenca s posebnimi potrebami (UPP): zakaj naj bi se učenci s posebnimi potrebami vključili v glasbeno šolo, kako naj učitelj pristopi k učencem s posebnimi potrebami in kakšne naj bodo kompetence učitelja za delo z UPP. Odgovor na prvo vprašanje daje pogled skozi prizmo vrednot in dokumentov, ki temeljijo na teh vrednotah. Na drugo vprašanje pomagajo odgovoriti splošna načela o ravnanju z UPP, ki govorijo o "normalizaciji", stališčih do UPP, ugotavljanju težav UPP in poučevanju. Odgovor na zadnje vprašanje o kompetencah za delo z UPP v glasbeni šoli pa dajo raziskave, ki govorijo o vplivu kompetenc učitelja na učne dosežke učencev. Te učiteljeve kompetence lahko razvrstimo v tri velike sklope: v kompetence na področju stroke, kompetence povezane s poučevanjem in kompetence povezane z odnosom z učencem.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-0E3ZJYHB

COBISSID

45743458

Objavljeno

31.08.2022

Metapodatki

Citiranje

APA:

Peklaj, Cirila (2010). Učitelj in učenci s posebnimi potrebami v glasbeni šoli. Glasbenopedagoški zbornik (Ljubljana), številka 14, str. 53-64. URN:NBN:SI:DOC-0E3ZJYHB from http://www.dlib.si

MLA:

Peklaj, Cirila. "Učitelj in učenci s posebnimi potrebami v glasbeni šoli." Glasbenopedagoški zbornik (Ljubljana) številka 14 (2010) str. 53-64.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-0E3ZJYHB>