52 Didakta 192 POVEZAVA IZKUSTVENEGA IN SODELOVALNEGA UČENJA PRI TEHNIŠKEM DNEVU / Avtorica: Daniela Čalušič, prof. razrednega pouka / OŠ Primoža Trubarja, Laško Izkustveno poučevanje je pomemben del poučevanja. Okolje, ki je okoli nas ponuja veliko možnosti za izkustveno učenje, pa naj bo to povezava z matematiko, slovenščino ali umetnostjo. Vsi se v življenju največ naučimo preko izkušenj, saj preko praktičnih izkušenj pridobivamo nova, uporabna znanja. Prav tako je pomembno tudi sodelovalno učenje. Učenec se iz pasivnega poslušalca spremeni v aktivnega, sodelujočega. Učenec sodeluje s svojimi sošolci, išče informacije, na koncu vrednoti svoje delo, ki ga je v skupini prispeval. Moja izkušnja je, da so mlajši učenci zelo naklonjeni sodelovalnim oblikam učenja. IZKUSTVENO IN SODELOVALNO UČENJE Usposobiti učence za vseživljenj- sko učenje je cilj osnovnošolskega izobraževanja. Ta cilj pa potrebuje izkustveno in sodelovalno učenje. Priložnosti za iz- kustvene oblike dela, je pa ogromno. Učenci se učijo tudi na sprehodu. V naravi lahko štejemo, beremo napise, opazujemo podobnosti in razlike. - SODELOVALNO UČENJE Kot učiteljica se zavedam, da so dobri odnosi, sodelujoči odnosi, v življenju zelo pomembni. In temelj sodeloval- nega učenja je sodelovanje in ne tek- movanje znotraj skupine. Učenci so v manjših skupinah, vsak v skupini ima pomembno vlogo, med seboj si po- magajo pri doseganju skupnega cilja. - IZKUSTVENO UČENJE Izkustveno poučevanje prinaša mnoge pozitivne učinke. Pri učencih se veča notranja motivacija, želja po učenju in odkrivanju nečesa novega. Dosežemo globlje razumevanje snovi, učenci med seboj sodelujejo. Raziskave kažejo, da ima večina učiteljev pozitivno stališče do izkustvenega učenja (Maja Korban Črnjavič, Vlasta Hus 2009, 73 - 75). Tako smo tudi mi, prvošolčki OŠ Primo- ža Trubarja, na jesenskem sprehodu opazili ptičje hišice. V dveh učnih urah sprehoda sta se prepletala spoznavanje okolja (opazovanje narave jeseni) in šport (sprehod v naravi). Učencem so bile hišice zelo všeč, opazovali smo podobnosti, razlike, oblike, material in ker smo imeli v kratkem planiran tehniški dan, sva se z učiteljico odločili, da bo vsak izdelal svojo ptičjo hišico. Tokrat je učenčeva želja naju vodila k oblikovanju dneva dejavnosti. Pri slovenskem jeziku smo v istem tednu obravnavali zgodbico Peka pi- škotov. Učenci so opazovali slike, se izražali, sestavljali povedi, potem tudi zgodbo, med tem so poslušali drug drugega. In to zgodbo smo potem do- živeli tudi izkušenjsko . Predstavljali smo si, da pečemo piškote in z gibi rok ponazorili peko od začetka do konca. S prstki smo gnetli testo, oblikovali piškote, jih dobro prežvečili… Dosegli smo sproščenost, razgibali smo svo- je prstke in telo. Sledili so nasmejani obrazi, učenci so govorili o peki piško- tov še nekaj časa po uri slovenskega jezika. In ko sva jih tako opazovali, sva dobili naslednjo idejo za izvedbo tehniškega dne in sicer peka piškotov. Z vso tehnologijo, ki nam je na voljo, komunikacijo med učitelji, imamo v tem času ogromno priložnosti za nove idej. A včasih je potrebno le pri- sluhniti svojim učencem in njihovim predlogom. IZVEDBA TEHNIŠKEGA DNEVA Nastopil je dan. Pričeli smo z raznimi ugankami, ki so učenčeve misli pope- ljali na zimo. Poslušali smo glasbo, se pozibavali v razredu kot snežinke v zimskem dnevu. Spomnili smo se tople, domače kuhi- nje v zimskih dneh in vonjav po toplih piškotih. Preselili smo se v gospodinjo učilnico, da je bila motivacija učencev še večja. Takoj smo se lotili priprave, si nadeli predpasnike, z nasmeškom za- vihali rokave in pripravili mehko testo. 1. Peka kokosovih kroglic z marmelado Učenci so se peke lotili po skupinah. - Prva skupina: testo - Druga skupina: oblikovanje kroglic - Tretja skupina: luknjice za marmelado - Četrta skupina: piškote so nadevali z marmelado. V skupini so učenci lepo sodelovali, delo je potekalo mirno. Drug drugega so spodbujali. Ker imamo v razredu tudi učenko z celiakijo, smo pripravili tudi brez- glutensko testo. Deklica je delala za svojo mizo, da moka ni prišla v stik z glutenom, dve sošolki sta ji pomagali. Veliko smeha je bilo ob vsem tem »pac- kanju«. Sledilo je nestrpno pričakova- nje toplih piškotov in pospravljanje gospodinjske učilnice. Vir 1 SESTAVINE: 250 g Pšenična bela moka Pecilni prašek 120 g Kokosova moka 190 g Margarina 150 g Beli sladkor 1 kos kokošje jajce Marmelada PRIPRAVA Moko, noževo konico pecilnega praška, kokosovo moko, margarino, sladkor in jajce zgnetemo v testo. Oblikujemo kroglice in jih polagamo na pekač, obložen s peki papirjem. Z ročajem kuhalnice naredimo jamico in jo na- polnimo z marmelado. Pečemo jih pri 200 stopinjah približno 12 min. Gospodinjsko učilnico smo skupaj lepo pospravili. Po peki smo se pre- selili nazaj v matično učilnico. Nato je sledilo delo po skupinah, učenci so prehajali iz skupine v skupino, ko je Didakta 192 53 Otroci radi delajo z rokami. Peka človeka utrudi. 54 Didakta 192 bil izdelek dokončan so se prestavili v skupino z drugim izdelkom. V eni skupini so delali ptičje hišice, v drugi razredni venček , v tretji svečnik in četrti voščilnice. 2. Ptičje hišice Učenci so že dobro poznali ptičje hi- šice še od opazovalnega sprehoda. S pomočjo spleta smo si pogledali še nekaj izdelkov ptičjih hišic iz kartona, papirja. Ugotovili so, da lahko tudi sami izdelajo hišico. Nato so učenci izrezali model iz risalnega lista, za stre- ho smo uporabili trši risalni list, ki so ga okrasili z izbrano barvo kolaž pa- pirja. Imeli na voljo različne materiale za okrasitev sten ptičjih hišic. Iz kolaž papirja so izrezovali različne oblike, tudi s pomočjo luknjačev. Učencem sva pomagali pri lepljenju strehe z vročim lepilom. Učenci so se res potrudili in vsaka zase je bila nekaj posebnega. Model hišice 3. Razredni venček za vrata Kmalu bodo vrata učilnic okrašena z raznimi zimskimi motivi, venčki in zakaj ne bi sami naredili kakšen sku- pen, razredni venček. Učenci so imeli pripravljene modele krogov in časopisni papir. Iz časopisne- ga papirja so izrezali kroge in le-te nato prerezali na polovičke. Polovičke so zavili in vsak je svojo polovičko pri- speval na skupni venček. Z učenci smo dodali še malce zelenja, šipkovih vejic, okrasili s pentljicami in naš razredni venček, bo decembra krasil vrata 1.a razreda. 4. Voščilnice V četrti skupini so učenci imeli pri- pravljeno tempera barvo, trši papir za voščilnice, okrasne trakce, blešči- ce, flomastre. Svoje prstke so spretno odtisnili v obliki venčka na voščilnice. Dodali smo trakce, pentljo, eno lepo misel in voščilnice so pripravljene. Ptičje hišice Didakta 192 55 Venček v nastajanju. Na sredino v krog lahko dodamo kakšno misel. 56 Didakta 192 Didakta 192 57 5. Svečniki V skupini svečnikov so imeli učen- ci pripravljene kozarce za vlaganje, okrasni pesek, grobo sol, vato, storže in razni okrasni material (bleščice, trakce). Vsak je po svoje okrasil svoj svečnik, dodali smo še čajne svečke in nastali so čudoviti svečniki, ki jih bodo učenci podarili svojim staršem ob decembrskih praznikih. Dan smo seveda zaključili s sladka- njem, z našimi kokosovimi piškoti. Bili so okusni in po hodnikih šole je dišalo po piškotih, po decembru, po dobri volji. Krasen dan je za nami, deloven in zabaven. ZAKLJUČEK Zares deloven in ustvarjalen dan je bil za nami, hkrati pa zelo zabaven. Vsi učenci so bili ustvarjalni. Delo je potekalo mirno, med seboj so si tudi pomagali, predvsem pri peki piškotov. Vsak je bil odgovoren za svoje delo in vsako delo je bilo pomembno pri doseganju cilja. Cilj je bil dosežen, učenci so pohvalili delo vsakega, vsi so se trudili po svojih najboljših močeh. Dan bi naslednjič nadgradila še z med- generacijskim sodelovanjem, povabila babice, ki bi nam pomagale pri peki piškotov. Za izdelavo hišic bi morda obiskali še mizarja, ki bi nam pokazal, kako sestavi hišico. Ker smo učitelji pri svojem delu avtonomni, so možnosti za zanimivejši pouk ogromne. Viri in literatura: Golob, N. (2006) Vloga doživljenjsko izkustvenega učenja pri doseganju naravoslovnih ciljev okoljske vzgoje na razredni stopnji. Ljubljana: Fi- lozofska fakulteta, UL - Doktorska disertacija. Maja Korban Črnjavič, Vlasta Hus (2009) Revija za elementarno izo- braževanje. Univerza v Mariboru, let. 2 (št. 1): str. 73 -75 Učni načrt za predmet spoznavanje okolja (2011) Ljubljana: Ministrstvo RS za šolstvo in šport, Zavod RS za šolstvo. Vir 1: Moji recepti, 2016. Dostopno na http://www.mojirecepti.com/recept/ kokosove-kroglice-z-marmelado. html Vir 2: Sweet Charlie, Ideas for making life sweet, 2013. Dostopno na http:// www.sweetcharli.com/2013/07/pa- per-bird-houses-whimsical.html Okraski