Nevidna prisotnost umetne inteligence kot pedagoške motnje branja v osnovni šoli - Kerneža, Maja (Revija inovativna pedagogika, 2026)
Keywords: algorithmically mediated reading; algoritmično posredovano branje; artificial intelligence; Branje; critical reading literacy; kritična bralna pismenost; metacognitive reflection; metakognitivna refleksija; pedagogical disruption; pedagoška motnja; Umetna inteligenca