N| asiio delavcev v vzgoji, ; hraževanju in znanosti Avenije, 11. maja 1987 št. 9 —letnik XXXVIII 3 1 I ) : ) l j 1 / Protestiramo!_______________________ Odprto pismo delavcev Srednje šole Edvarda Kardelja, Slovenj Gradec Delavci Srednje šole Edvarda Kardelja v Slovenj Gradcu izražamo globoko zaskrbljenost za normalen razvoj šolstva ob ostrih omejevalnih ukrepih, ki so v precej šol prinesli nezadovoljstvo in nemir, in to zaradi obračunavanja osebnih dohodkov na temelju intervencijskega zakona. Le-ta je prizade! šolske kolektive različno, saj so postavljena izhodišča naključna (trimesečno povprečje), in ne merilo dela in delovne uspešnosti. Zalo: ® Protestiramo proti takemu načinu omejevanja in določanja osebnih dohodkov, proti poseganju v normalno rast šolskega dela; tako stanje nas potiska v nezavidljiv položaj, saj bi se že tako nizki osebni dohodki morali še znižati, del teh dohodkov pa bi morali vračati; protestiramo tudi proti enačenju te občutljive družbene dejavnosti s porabo. # Zahtevamo, da je treba šolske probleme, ki smo jih začeli uspešno urejati v preteklem letu, tudi \i-prihodnje reševati sel ek -livno in nepretrgoma, saj pedago- ško delo ne prenese šokov in površnosti, še posebno ne, ko gre za družbenogospodarski položaj učiteljev (samo zadovoljen učitelj je lahko dober učitelj!) ® Podpiramo prizadevanja vseh samoupravnih in upravnih organov ter družbeno-političnih organizacij, ki postavljajo in zahtevajo primernejše rešitve, da šolstvo ne bi bilo prizadeto, in iščejo poti, da bi doseženo raven razvoja in družbenogospodarski položaj učitelja tudi t' tem zapletenem gospodarskem trenutku ne samo ohranili, pač pa krepili in usmerjali šolo k višjim vzgojnim in izobrazbenim ciljem. O Predlagamo, da RO Sindikata delavcev r vzgoji in izobraževanju ponovno opozori pristojne organe na to občutljivo problematiko, na resnico, da že tako osiromašeno in zaostajajoče šolstvo in učitelja potiskamo v ravnodušen položaj, podcenjujemo znanje, ki mu sicer namenjamo toliko pozornosti, mlademu rodu pa jemljemo življenj- ski optimizem in s tem podiramo vzgojne vrednote. O Šolstvo more in mora prispevati k stabilizaciji le, če je uspešnejše, s kakovostjo in zavzetostjo pedagoškega delovanja in ustvarjalnega nemira. Na mladih svet stoji: ti bodo takšni, kot jih bomo oblikovali z zgledi, z odnosom do dela in zaupanjem v življenje, sicer bomo vsi obsojeni na nazadovanje. 0 Prepričani smo, da s skupnim prizadevanjem vendarle lahko kaj storimo, da bi odpravili nenadno zaostritev v razvoju te občutljive družbene dejavnosti, saj sta od njenih delovnih uspehov odvisna tudi naš nadaljnji napredek in naša sposobnost, da gremo v korak s svetom. (Odprtemu pismu, ki so ga poslali občinskemu sindikalnemu svetu in RO Sindikata delavcev v vzgoji, izobraževanju in znanosti, so delavci Srednje šole Edvarda Kardelja dodali pregled osebnih dohodkov, ki so jih prejeli delavci te šole v marcu / 987). Fotografija Lada Jakše z razstave fotografij Analogije, ki je bila pred nedavnim v Cankarjevem domu v Ljubljani. Pogled skozi iskalo fotoaparata omejuje naše gledanje na pravokoten izrez iz sveta okoli nas. Podpovečevalnikom lahko ta izraz še zožimo in materializiramo na pozitivu, ponavadi spet v pravokotni obliki. V razstavljenih fotografijah sem" želel razbiti to pravokotno omejenost slike in ji z delnim prelitjem prek ravnega roba dati drugačno optiko in poudarjeno likovno simboliko. Med drugim preberite • MED KAKOVOSTJO POKLICNEGA USMERJANJA IN SPREMENLJIVIMI POGOJI, str. 2 • NEPRIČAKOVAN RAZPLET? str. 2 • PROTESTNI SESTANKI IN STAVKE V ŠOLSTVU, str. 3 • BOMO LETOS BOLJE POSKRBELI ZA NADARJENE? str. 4 • PROGRAMSKA ZASNOVA ZA OBLIKOVANJE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIH PROGRAMOV, str. 5 • VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI PROGRAM ZA PRIDOBITEV SPECIALNO PEDAGOŠKE IZOBRAZBE V VIŠJEM IN VISOKEM IZOBRAŽEVANJU I, II, str. 10 • REDNI RAZPIS11987/88, str. 11 Učitelji ne bodo ostali brez plač___________________________________ Tako je pisalo pred dnevi v Delu, ko je poročalo o posvetu predsednika slovenskega izvršnega sveta Dušana Šinigoja s predsedniki občinskih, obalnega in mestnih izvršnih svetov 2 9. aprila t.l. Učitelji, zdravniki in drugi, ki delajo v družbenih dejavnostih, morajo dobiti dogovorjene osebne dohodke. Pri plačilih z računov samoupravnih interesnih skupnosti imajo prednost izplačila osebnih dohodkov in poravnava materialnih izdatkov, ki so potrebni za delovanje posameznih dejavnosti. Kljub vsem težavam in posledicam pri uveljavljanju intervencijskih zakonov ne sme biti porušeno razmerje med ravnijo osebnih dohodkov v gospodarstvu in v družbenih dejavnostih, ki je bilo uravnoteženo v lanskem decembru. Izvršni svet bo pri tem vztrajal do konca, čeprav za ceno, da bi moral odstopiti, je odločno pribil Dušan Šinigoj. Te izjave predsednika slovenske vlade ne prikrivajo težkega in zapletenega položaja v katerem so se znašle družbene dejavnosti po uveljavitvi intervencijskih zakonov. V vzgoji in izobraževanju tem ukrepom očitno ne bomo peli slave, čeprav nismo proti tako imenovani »realni ekonomiji« in se zavedamo, da lahko razpolagamo samo z denarjem, ki ga v naši družbi ustvarimo z dobrim gospodarjenjem. V zadnjih letih se je v naši republiki končno le izoblikovalo enotno stališče, da so gospodarstvo in družbene dejavnosti povezana celota. Stališča je te dni znova potrdilo Predsedstvo Republiške konference SZDL. Ob tem je poudarilo, da prevelika črnogledost tudi v teh razmerah ni upravičena, čeprav bodo v nekaterih dejavnostih nastale težave in bo treba iskati rešitve v solidarnostnem prelivanju denarja med dejavnostmi, znotraj njih pa doseči skladnejša razmerja. Podatki namreč kažejo, da smo do konca lanskega leta v celoti sicer nekako uskladili osebne dohodke v vzgoji in izobraževanju z gospodarstvom, še zmeraj pa so ostale precejšnje razlike med posameznimi občinami in šolami. Tako ne bomo mogli iskati krivca za nezadovoljive osebne dohodke zmeraj le v intervencijskih ukrepih, temveč tudi v nekaterih neutemeljenih razlikah znotraj vzgoje in izobraževanja. Na te pa so že dolgo opozarjal i tudi sami prosvetni delavci. Marsikdaj bo v zdajšnjih razmerah težko dobiti prave primerjalne podatke, saj bodo ti zbrani šele v prihodnjih tednih in objavljeni v tako imenovani majski analizi. To, kar zbuja še največ upanja in je hkrati tudi edina trdna podlaga za zmeren optimizem glede prihodnosti vzgoje in izobraževanja, je odločno vztrajanje slovenskega izvršnega sveta in celotnega slovenskega političnega vodstva pri začrtani politiki, zapisani tudi v skupščinski resoluciji za leto 1987. V skladu s temi stališči ni mogoče več obravnavati vzgoje in izobraževanja kot družbeno porabo, marveč kot prednostno dejavnost, ki ji namenjamo potreben denar zaradi napredka gospodarstva in celotne družbe; delavci v vzgoji in izobraževanju pa imajo pravico do enakovrednega plačila za svoje delo in do enakopravnega položaja v združenem delu. Tako v načelih, na ravni republiške politike. O tem da je na občinski ravni marsikaj še nejasno, pa pričajo protestna pisma m nekateri drugi prispevki, ki smo jih prejeli iz šol. Iz njih veje začudenje, da je v današnjem času in v razviti samoupravni družbi mogoče tako poenostavljeno urejati ta vprašanja, protest proti takemu poseganju v občutljivo področje vzgoje in izobraževanja, podpora usmeritvi slovenske skupščine in slovenskega političnega vodstva glede položaja in razvoja vzgoje in izobraževanja, pa tudi odločenost prosvetnih delavcev, da bodo javno in glasno povedali svoje mnenje in zahteve. Odmevi iz šol dajo -vedeti, da naši pedagoški delavci tudi v takih okoliščinah niso več pripravljeni delati brez plač. S tem bi namreč tako razvrednotili vzgojno-izobra-zevalno delo, da tega ob koncu 20. stoletja preprosto ni več mogoče dopustiti. Kolikor članov toliko mnenj Strokovni svet SRS za vzgojo in izobraževanje je tudi na zadnji seji (16. aprila) dokazal, da so naloge, ki jih ima, očitno preobsežne. Ker se mora ukvarjati prav z vsem s področja izobraževanja, nobenega problema ne more obravnavati temeljito. To seje pokazalo tudi ob razpravi o diplomskem izpitu v prenovljenih prograipih srednjega usmerjenega izobraževanja. Kolikor članov — toliko mnenj, tako bi lahko sklenili obsežno razpravo, v kateri smo slišali vsaj štiri temeljne predloge. Diplomski izpit naj bi pomenil izdelavo in zagovor diplomske naloge, po drugi različici naj bi bil sestavljen iz maternega jezika, matematike in dveh strokovnih predmetov; tretja različica se zavzema za izpit iz maternega jezika, naravoslovnega in družboslovnega predmeta ter izdelave naloge ali iz preskusa strokovnega znanja. Po četrtem predlogu naj bi absolventi štiriletnih smeri kot dodatek končnemu izpitu opravljali še nadaljevalni izpit kot pogoj za nadaljnje izobraževanje na visokošolskih organizacijah. Med temi štirimi predlogi se je pojavilo še veliko vmesnih, ki bi jih lahko označili kot »speljevanje vode na svoj mlin«. V tem pa je tudi jedro nesporazuma. Prepričani smo, da bi ob koncu razprave na vprašanje: kaj je končni izpit, ne dobili enot- nega odgovora. Čeprav se zdi, da so bile vse dozdajšnje razprave enotne vsaj v tem, da je treba končni izpit znova uvesti v srednje izobraževanje, pa je opredeljevanje vsebine izpita ponovno zrcalila različna mnenja strokovnega sveta. Med izbranimi strokovnjaki iz razhčnih področij namreč ni enotnega mnenja, kaj je strokovna in kaj splošna izobrazba. In naprej: predlog o izobraževanju, ki naj bi usposab-Ijaloza nadaljevanje študija in za začetek dela ponovno postaja aktualno pri vprašanju končnega izpita. Če se je ob reformi reformiranih programov zdelo, da so strokovnjaki mnenja poenotili, da je zadnja seja Strokovnega sveta SRS za vzgojo in izobraževanje ponovno dokazala, da si pod izrazom »enotni izobrazbeni standard« lahko razlagamo karkoli, odvisno od tega, ali smo iz Gospodarske zbornice ali iz tehnične, naravoslovne ali družboslovne fakultete, da drugih vidnih ustanov niti ne omenjamo. S tem pa se upravičeno ponovno zastavlja vprašanje neodvisnosti članov Strokovnega sveta. Res je sicer, da je za določitev ■ diplomskega izpita ostalo še dosti časa, če pa upoštevamo pestrost razprav ob tovrstnih vprašanjih, potem se leto 1991, ko naj bi prvi rod srednješolcev opravljal končni izpit, nevarno približuje. MATJAŽ ALBREHT Nepričakovan razplet? Z Zakonom o pedagoški službi se bomo še ukvarjali. Dve leti ga že skušajo na novo oblikovati, in prav toliko časa že dvigujemo roke, kujemo pripombe, pretresamo, ali je troedinost svetovalne, razvojne in nadzorne službe dobra ali ne. 22. aprila naj bi predlagani zakon sprejeli v Skupščini SRS, pa ga niso. Zbor združenega dela in zbor občin Skupščine SRS sta ga z večino glasov potrdila, ni pa ga sprejela Izobraževalna skupnost Slovenije. Zanj je sicer gla- . sovala večina delegatov (26), to pa še vseeno ni bila večina vseh delegiranih v skupščino (to bi bilo35), 10 jih je bilo proti, 15pa se jih je vzdržalo. In kako naprej? Ostajamo pri zdajšnjem za konu, starem že osemnajst let, ki so ga nekoliko popravili leta 1974. Kaj se je dogajalo na skupščini Izobraževalne skupnosti tisto aprilsko sredo? Kadar so stvari tako daleč, da čakajo samo še na potrditev, smo ponavadi začudeni, če je izid drugačen, kot pričakujemo. Tokrat pa presenečenja skorajda ni bilo. Predlog Zakona o pedagoški službi je namreč že ves čas buril duhove, bil je vzrok za nenehno negodovanje in nesoglasje. Različne poglede na zadevo .so izzvale tri temeljne naloge pedagoške službe: združene naj bi bile — v Zavodu SRS za šolstvo — na prvem mestu svetovalna, potem razvojna in končna nadzorna naloga. Predlagatelj (Izvršni svet Skupščine SRS in v njegovem imenu Republiški komite za vzgojo in izobraževanje ter telesno kulturo) je že ves čas menil, da lahko le tisti, ki dela pri razvoju, tudi svetuje in da je lahko le dober poznavalec, kakršen naj bi bil pedagoški svetovalec, hkrati tudi nadzornik. Drugi del predlogov zahteva ločitev teh treh nalog, očita kopičenje moči v eni sami instituciji Med kakovostjo poklicnega usmerjanja in spremenljivimi pogoji Ob 32. seji koordinacijskega odbora za poklicno usmerjanje in usmerjanje vpisa Letošnjega 17. aprila je bila 32. seja Koordinacijskega odbora za poklicno usmerjanje in usmerjanje vpisa. Od treh točk dnevnega reda je odbor obravnaval dve: Prijave za vpis za šolsko leto 1987/88 in Sprejem Dogovora o nalogah in nosilcih poklicnega usmerjanja v SR Sloveniji. Tretjo točko Problematika uresničevanja štipendiranja učencev z nadpovprečnimi rezultati pa je ponovno preložil. To je utemeljil takole:problematika je tako resna in zapletena, da zahteva poglobljeno razpravo (za to pa ob 12.45 kot kaže, ni bilo več dovolj časa). Utemeljitev za obravnavo pa je bila na trhlih nogah: izidi prvega leta štipendiranja učencev z nadpovprečnimi rezultati kažejo, da moramo takoj začeti sistematično in celostno delati z nadarjenimi učenci, saj smo z odlašanjem izgubili že preveč dragocenega časa. Napredek kot izziv šoli Ob koncu februarja je bil v Litostrojski srednji šoli v Ljubljani seminar za profesorje mentorje učencev, ki so bili uspešni na tekmovanju v znanju naravoslovnih predmetov ali matematike. Pri pripravi seminarja so sodelovali Društvo matematikov, fizikov in astronomov. Republiški komite za vzgojo in izobraževanje ter telesno kulturo, Zavod SRS za šolstvo in Zveza organizacij za tehnično kulturo. Temu seminarju je sledil podoben seminar za predmetne učitelje naravoslovja. Avtor je imel uvodno predavanje o spodbujanju mladih za naravoslovje. Pripravil je tudi več anketiranih vprašanj, da so lahko tudi udeleženci v odgovorih povedali svoje izkušnje in mnenja. Od 45 jih je odgovorilo 20. Nekatere teze predavanja in odgovori so podani v zapisu, ki ga objavljamo. in dodaja, da ni uresničljivo, da bi bil lahko svetovalec hkrati nadzornik. To temeljno nesoglasje se pojavlja že ves čas, odkar razpravljamo o predlogu zakona. Kadar se v Skupščini zbori ne odločijo enotno, se ustanovi' medzborovska komisija, ki skuša uskladiti različna mnenja. Tudi tokrat je bilo tako, toda brez uspeha. Če bi bilo drugače, bi se verjetno zazdelo vse skupaj neresno, gotovo pa bi dokončno izgubili zaupanje v demokratični delegatski sistem. Sprašujemo se, kako je predlog zakona sploh lahko priplul tako daleč, če še tik preden naj bi bil sprejet, niso bila odpravljena temeljna nasprotja? Predlagatelj je opozoril udeležence, da v končni fazi sprejemanja predloga ni več mogoče spreminjati njegove temeljne zasnove. Osnutek predloga so sprejeli, ni pa razumljivo, da so se takrat strinjali z zadevami, ki jim zdaj nasprotujejo. Res je, da so na skupščini Izobraževalne skupnosti Slovenije 22. decembra lani sprejeli osnutek Zakona o pedagoški službi, toda sprejeli so ga s pripombami k zasnovi. »Takrat smo osnutek sprejeli z zaupanjem, da bodo naše pripombe upoštevane,« je rekla predsednica zbora uporabnikov. Izkazalo pa se je, da so na ta sklep nekateri pozabili ali pa so ga celo namerno obšli. Očitek seveda ni po volji predlagatelju in mnogim drugim organom, ki se ukvarjajo s šolskimi vprašanji, in še posebno z Zakonom o pedagoški službi. Zdaj je, kar je. Zakon je spodletel. So morda k temu pripomogle tudi dozdajšnje slabe izkušnje pedagoških delavcev po povezavi nadzorne — razvojne — svetovalne službe? Tudi na to bo treba misliti, ko bomo pripravljali spopolnjen Zakon o pedagoški službi. LUČKA LEŠNIK Govor je bil predvsem o fiziki, čeprav velja podobno za kemijo, biologijo in druga naravoslovna področja. Veliko neskladje je med fiziko, ki jo učenci spoznavajo iz učbenikov, in med tisto, ki se zdaj objavlja v znanstvenem tisku. V šolskih učbenikih je povečini znanje, staro več desetletij. Znanstveni tisk pa prinašaj« nova dognaja in nove dosežke. Ti so prodori v neznano in označujejo zdajšnje področje znanja. V tem razmiku med vsebino učbenikov in vsebino znanstvenega tiska je velikansko področje novega, ki hitro raste. Nekatera dognanja so sprožila razvoj celih področij, na primer: polprevodniki, laser, tekoči kristali, super-prevodnost, plazma, novi elementarni delci. Na seznamu novega so nadalje spopolnjene merilne metode, nove vrste instrumentov in eksperimentalna sredstva, nove teorije in matematični modeli, računalniki z izpopolnjenimi programi. Tu so tudi raznovrstne priprave, pri katerih so uporabljena nova dognanja in se uveljavljajo v tehničnih, biotehničnih, medicinskih področjih pa tudi v vsakdanjem življenju. Vse to novo zbuja radovednost in zanimanje in razburja, saj bi radi vedeli, kako potekajo pojavi, kako jih merimo, kako na • podlagi teorije in primernih modelov predvidevamo njihov razvoj'in kako jih lahko uporabimo. Učitelj zagotovo spodbuja zanimanje učencev in navdušuje, če jih seznanja tudi z novostmi in z njimi dopolnjuje celostno predstavo o fiziki. Spodbuja jih tudi, če jih navaja na delavnost, na opazovanje, eksperimentiranje in merjenje, na izdelavo in spopolnjevanje merilnih naprav in raznih tehničnih pripomočkov. Tudi podlage v učbenikih, ki pripomorejo k razumevanju, postanejo tako za učence zanimivejše. Številne novosti odpirajo tudi nova vprašanja in dajejo možnosti za razmišljanje, nekatere pa tudi za študijsko usmerjenost ter kasneje za delo in raziskovanje. Brati mora strokovno slovstvo in študirati, da se seznanja z novostmi v stroki. Le tako lahko sledi izrednemu razvoju in ostane razgledan. To je imperativ tega časa, v katerem obseg znanja tako hitro raste. Ena ura študija novega na dan ni več dovolj. Včasih je znanje, ki ga je človek dobil med študijem do diplome, zadostovalo za vso delovno dobo, recimo 30 let. Zdaj se obseg fizike podvoji prej kot v desetih letih. Tako je v 30 letih desetkrat več fizike. Ali povedano drugače; fizika obsega ob diplomi, to je na začetku delovne dobe, komaj desetino toliko, kot bo na koncu delovne dobe. Učitelj se mora torej v vsej delovni dobi stalno učiti, da bi kolikor toliko poznal znanje v svoji stroki. Spoznavati mora tudi nove merilne metode in se učiti uporabljati nove inštrumente in druga eksperimentalna sredstva. Spopolnjevati se mora v vsestranski uporabi računalnika v svoji stroki pri merjenju, pouku in učenju. S sprotnim dopolnjevanjem znanja in spretnosti bo lahko dobro učil in navduševal mlade. Zato spada danes stalni študij v učiteljevo poklicno dolžnost. V zdajšnjih naših razmerah skoraj nič. razen lastne vedoželjnosti in zadovoljstva ob znanju in razumevanju. Učitelji, ki več znajo, so lahko uspešnejši in bi morali imeti ustrezno veljavo. V anketi so vsi podprli predlog, naj se vpeljeta za oznako ravni znanja, kakovosti dela in ustvarjalnosti še dve stopnji nazivov: poleg naziva profesor še profesor mentor, profesor svetnik ali nekaj podobnega. Ustrezne stopnje naj bi bile tudi za učitelje. Seveda pa bi morali imeti tudi pedagoški delavci možnosti za študijsko prakso na dobrih šolah v tujini, kakor jih imajo raziskovalci za študijsko delo v drugih laboratorijih, pa tudi za udeležbo na ustreznih konferencah. Doslej za učitelje takih možnosti žal ni bilo. Znanje in ustvarjalnost pa bi se morali ustrezno upoštevati tudi pri osebnih dohodkih. Pri nas manjka ozračje, ki spodbuja človeka k delu, študiju in napredovanju v znanju. Samo s poslušanjem kakih občasnih predavanj ni več mogoče dohitevati napredka. Potrebno je stalno izobraževanje s sodelovanjem v študijskem seminarju. To bi se moralo začeti že na univerzi, ki ima takšno izobraževanje zapisano med svojimi nalogami. In ker tega ni, nastaja škoda. Ta hitri napredek mora seveda vznemirjati tudi učence. Ti ne smejo ostati mirni ob novostih, brez zanimanja in brez želje za razumevanjem. Učitelj mora učence k temu spodbujati in jih navajati, da se stalno sprašujejo kaj, kako, zakaj in si skušajo pojasniti: Kako poteka nek pojav? Kolikšne spremembe povzroča? Zakaj poteka tako in ne drugače? Kako neka priprava deluje? Odgovori na takšna fizikalna vprašanja večinoma niso le opisi, temveč kvantitativna pojasnila. Učenci s stalnim spraševanjem zakaj, privajajo k razmišljanju in razumevanju. Le tako lahko ostane šola sodobna, dobra in ne zaostane. Seveda je poleg dobrih iniciativnih učiteljev, ki vodijo napredek (zaradi njih je šola ugledna)-, potrebno še marsikaj za uresničevanje dobrih sodobnih programov: ustrezna literatura, vedno sodobni instrumenti in priprave za eksperimentiranje, učila in računalniški sistemi s programi za Nadaljevanje na 4. str. Je pa tudi razprava o prvi točki, o kateri nameravam napisati nekaj več, pokazala, da čas ne more in ne sme biti naš gospodar. Menda ja ne bomo v naš sodobni inovativni svet vlekli takšne tradicionalne navlake, kakršna je staro spoznanje »čas je zlato«! Tisti, ki bi opazoval delo Koordinacijskega odbora za poklicno usmerjanie in usmerjanje vpisa pozorno, bi verjetno odkrili nekaj značilnosti njegovega delovanja, že površen opazovalec pa gotovo ne bi spregledal, da so vse seje tega odbora, ki so vsako leto nekje sredi aprila, izredno lepo obiskane. To so namreč tiste, na katerih govorijo o skladjih in neskladjih med razpisanimi mesti za novince v usmerjenem izobraževanju in prijavami za ta mesta, na njih pa potekajo tudi poslednji boji za nove oddelke. Tudi letos ni bilo nič drugače. In tudi v tem, da se je govorilo predvsem o srednjem izobraževanju, se nedavna seja ni razlikovala od preteklih. Tudi vsebina je bila neverjetno znana. Tudi letos, kot že več preteklih let, je v Sloveniji za novince v srednjem izobraževanju več razpisanih mest kot pa je prijav. So pa tudi območja, predvsem posamezne šole in vzgojno-izobra-ževalni programi, na katerih je prijav bistveno več kot razpisanih mest. Takšni območji sta posavsko (540 razpisanih mest in 575 prijav) in zlasti ljubljansko (7710 razpisanih mest in 7953 prijav). Med programi zbuja pozornost zlasti program poslovno finančna in trgovinska dejavnost, za katerega je skoraj v vseh šolah preveč prijav. Videti je, da je največja stiska na ljubljanskem območju, zato je Koordinacijski odbor za poklicno usmerjanje in usmerjanje vpisa dalj časa obravnaval predvsem predloge za rešitev nekaterih težav na tem območju. Bistvo teh predlogov, ki jih je pripr® 'ei Mestna izobraževalna skup1 ® Ljubljana, je, naj bi na ši* iri območju Ljubljane razširili 4 za okoli 20 novih oddelil predvsem v naravoslovju, ^ !i' boslovju, poslovno finančn1 t trgovinski dejavnosti, telf1 no-konfekcionarskem in p' goškem področju, torej v llcJ gramih, v katere se pretežno1 °c sujejo dekleta, ki imajo pril V( sovanju v srednje šole na Ij ? Ijanskem območju največ td r Podobne težave se pojavi na ljubljanskem območju O1 ponekod) že več let. Koordin*lt! ski odbor je vsako leto ob! P' pravah opozarjal, da je vzrok111 takšne težave, ki jih lahko p1 vidimo, nujno odpraviti že Pa razpisom za vpis tako, da t>e treba spreminjat bistvenih P1,0 vpisa tik pred vpisom. Tat * spremembe v zadnjem tre n11 J? namreč spreminjajo pogoj® so pomembni za oblikovanj® ® klicne odločitve. Tako niti uč niti starši nimajo za premisli' poklicno odločitev dovolj tij opornih točk. Zato je vse več ^ ločitev »začasnih«, vse več I J našanja prijav v aprilskem t' ■l ‘ti vse več prijavljanja k sp® l mnim izpitom v zadnjem L nutku (po določilu najmafll : dni pred izpitom); vse tojy zroča še večjo zmedo tako pa ( sameznikih kot pri šolah in ^ gih ustanovah, povezani!1 usmerjanjem vpisa. Takšno (>r nanje ne pripomore k oblik1 nju homogenih šolskih kol®' vov, v katerih bi bili učenci ia1 telji ustrezni vzgojno-izobd j valnemu programu, ki ga uresničuje. Takšna šola pa je cilj, ki &ab> svoji programski novoletni a slanici delavcem v vzgoji in 4 braževanju postavil predsdfiu Republiškega komiteja tij vzgojo in izobraževanje ter/ sno kulturo tovariš Franci P1' pi JANEZ ZALAZNIK o| Boljše, a ne najboljše Prenovljeni učni načrti prinašajo v osnovno šolo bistvene vsebinske spremembe. Celostno informacijo o tem, koliko so primerni za osnovno šolo, lahko pričakujemo šele v šolskem letu 1989-90, ko bo ovrednoten celoten program dela in življenja osnovne šole, ugotovitve evalvacije učnih načrtov za nekatere predmete od prvega do četrtega razreda pa so že zbrane (slovenski jezik,-spoznavanje družbe, spoznavanje narave, spoznavanje narave in družbe,, likovna vzgoja, glasbena vzgoja, telesna vzgoja). Leta 1983, ko so nove učne načrte sprejeli, so obljubili, da jih bodo sproti preverjali; tako je pri tovrstnem spremljevalnem raziskovalnem delu sodelovalo kar 35 odstotkov vseh učiteljev na razredni stopnji, pri organizaciji dela pa so veliko pomagali ravnatelji šol in učiteljski aktivi. Namen evalvacije je nridobiti temeljne podatke o ustreznosti učnih načrtov, zlasti o njihovi obsežnosti in zahtevnosti. Ustreznost učnega načrta za posamezen predmet je zelo pomembna in je pogoj za uspešno uveljavitev temeljnih usmeritev za prenovo in nadaljnjo preobrazbo naše osnovne šole. Udeleženci strokovnega pogovora o ustreznosti učnih načrtov na razredni stopnji osnovne šole (17. aprila ga je pripravil Zavod SRS za šolstvo) so se skušali opredeliti do ugotovitev ter načrte dopolniti in popraviti tako, da bi bili primernejši. Opozorili so na pomanjkljivo strokovno usposobljenost učiteljev, ki ovira uresničevanje novih učnih načrtov. Veliko bi lahko zboljšali že s tem, da bi poskrbeli že za njihovo pravilno in natančno »branje«. Dopolniti bi morali pojasnila in navodila k učnim načrtom ali podrob1 J zapisati napotke v priročnik1], učitelje. Pospešeno uvajanje učni!1 Črtov na razredni stopnji j®1 J preprečilo pravočasno pripf u učbenikov, druge strokovH® I didaktične literature in didal ® nih sredstev. Tako so severu sledki evalvacije zamegljeni'] /oel in smo nove programe vpelj ob starih knjigah. n Pri zdajšnjem oclu so u‘1 Ijem očitali ekstenzivno obrj navanje učnih načrtov — in' zato, ker želijo učitelji razi učencem čim več novega, pri1]' pa zmanjkuje časa za pon3'j|< nje, utrjevanje in pogovor®'] navijanje je pogosto le pr ep ril reproduciranje dejstev. Cdj n govorimo o ustvarjalni šoli' ■j metode dela omejene na razi* papir in svinčnik. Pri pouku bi morali bolj uf U tevati tudi razvojne naloge i®! c sebnosti posameznikov in da11 ( vsakem predmetu večji pollz rek vzgojnim nalogam. s Povedali so še, da so P11 c mezni razredi premalo povet S da postajajo naši učitelji sp®g 1 sti za poučevanje natančnb111, s čenega razreda, ne vedo pa' je bilo pri istem predmetu poprej in kaj bo sledilo. Pra' je vzrok za podvajanje in k? čenje snovi. Vsebine, ki sej* 1 iz razreda v razred v koncej1® nih krogih, obravnavajo n®1 mnogokrat ponovno — ne r na poprejšnje znanje učep' Če želimo dobre učne naC takšne, ki bodo že na raZt? stopnji vplivali na pridobi'* i osnovne izobrazbe in oblik nje osebnosti, moramo prit® k sodelovanju ne le strokovni posameznih predmetnih p' čij, temveč tudi pedagoge,501 loge, psihologe in še koga L. L. !ADAR V ZBORNICI PREKIPI tatestni sestanki in stavke v šolstvu aktualno , j^otestni sestanki in ustavitve ^ ela' izredni zbori delavcev, jp Jvke jn (jrugg oblike javno s! ^tnega nezadovoljstva tudi v , I |0j> in izobraževanju niso več . aj izjemnega. Časi se spremi-^ , Jaio, so pravili že stari Rimljani, ^ njimi pa se spreminjamo tudi sk ‘ Po tradiciji in pedagoških na-P£ I?)1« stoletja obziren in uvideven ' I .U je spoznal, da mora v do-oj Jcenih okoliščinah povzdigniti ri | °J glas in se odločno postaviti >! ;syoje pravice. Izenačeni z dru-t& | itii delavci v združenem delu so vjl ^agoški delavci vzeli za sa-(ii ^Umevno, da imajo tudi enake in) tavice. Tako so valu stavk v go-b1 jeklarstvu sledile prve stavke ^ ^ v šolstvu. pl Ko je bila predlanskim prva > f stavka v Srbiji, jo je eden fl£ /'n.ed tamkajšnjih najvidnejših pl °litičnih delavcev obsodil, češ al a je to zločin nad vzgojo. Bili pa n£ j? tudi taki. ki so se spraševali, ali je ‘ pravi zločin v tem, da smo pri-je jj-dli učitelja v položaj, da vidi iči dini izhod samo še v stavki, šlj ” letošnjem letu smo imeli trt aed pedagoškimi delavci naše ^Publike že nekaj deset krajših ; 1 stavitev dela, protestnih seri 'Iankov in izrednih zborov de-pt0V'srno Poskrbeli za dežur-° tn pripravo hrane za učence Prekinili delo. Ob 8. uri je prišla v šolo predsednica občinskega sindikalnega sveta Vera Umek, in seznanili smo jo s težavami, ki jih imamo pri izplačilu osebnih dohodkov za marec. Po našem mnenju je vzrok, da ne moremo izplačati 100-odstotnih osebnih dohodkov, to. ker lani nismo dosegli rasti osebnega dohodka v gospodarstvu v občini. Zaradi pomanjkanja denarja smo panožni sporazum sprejeli in uresničili šele v decembru. Ker smo osebne dohodke uskladili samo za december, nas je intervencijski zakon doletel v takem stanju. Nate probleme smo opozarjali pristojne že dovolj dolgo, in sicer: • 26. avgusta 1986 ob seminarju na šli, • 16. oktobra 1986, ko smo obvestili o težavah pri delitvi osebnih dohodkov občinski sindikalni svet. • sredi novembra 1986 na sestanku s predsedniki sindikata in sekretarji osnovnih organizacij ZK. • na sestanku predstavnikov vseh šol v Križah, ki ga je eden izmed odgovornih v občini ozna- čil kot »učiteljski miting«. Ob 9. uri 1. aprila 1987 s odšla ravnatelj šole in računi vodkinja na posvet k predsei niku Komiteja za družbeno pl; niranje. Ob 11.30 smo imeli r šoli skupen sestanek s predsta' nikoma organizacijske enoi Zavoda SRS za šolstvo, s preč Slavnikom Komiteja za drui beno planiranje in tajnico izi braževalne skupnosti. Na tem st Stanku so nam zagotovili tole: • Osebni dohodek za man bo izplačan 100-odstotno. • Do 15. aprila bomo dobi manjkajoča sredstva za let 1986. da se bomo lahko uskladi z rastjo dohodka v gospodarstvi za letošnje prvo trimesečje p bomo uskladili osebne dohodki ko bo znana rast dohodka v gc spodarstvu. Zahtevali smo. da ta zagotc vila dobimo tudi pisno. Potem k smo dobili ustrezno zagotovili je zbor delavcev sprejel sklep, č se prekinitev dela konča. (Po poročilu, ki sta ga priprt vila predsednica sveta šole i predsednik izvršnega odbot osnovne organizacije sindikata Ne moremo se strinjati! praviloma zagotovljeno dežurstvo. S tem poskrbijo za red na šoli ali v vrtcu in za varnost otrok. Prav to je, kot kaže, temeljno, za vse primere obvezno piravilo ob prekinitvi dela v vzgoji in izobraževanju: otroci morajo biti zavarovani, otrok, učencev in študentov ne smemo prepustiti cesti, za njihovo zdravje in vedenje smo soodgovorni tudi v izjemnih okoliščinah. Neodgovornosti in lahkomiselnega ravnanja nam tudi starši ne bi oprostili: postavili bi se proti učiteljem in vzgojiteljem, pa čeprav bi sicer podpirali njihove zahteve. Kritični analitiki stavk v vzgoji in izobraževanju poudarjajo še drugo kočljivo stran: ni umetnost organizirati in popeljati otroke na protestni pohod pred občino, ustvariti primerno ozračje in nagovoriti mlade, naj se pridružijo stavkajočim učiteljem. Vendar — ali ni to manipulacija — uporaba ali izraba otrok in učencev, vsaj takrat, ko gre predvsem za koristi učiteljev in vzgojiteljev? O ustavitvah dela. izrednih zborih in protestnih sestankih bomo bržkone govorili še precej. Prav je, da pove o tem svoje mnenje širši krog pedagoških delavcev tudi v svojem strokovnem glasilu. V časih, kakršni so. in v gospodarskih razmerah, ki jih preživljamo, moramo vztrajati pri zahtevah, sprejetih v slovenski skupščini in družbenopolitičnih organizacijah, da vzgoja, izobraževanje in znanost niso družbena poraba, ki jo lahko zmanjšamo po mili volji, marveč naložba v našo jutrišnjo prihodnost in da imajo delavci v teh dejavnostih pravico do enakega kosa kruha kot tisti v gospodarstvu. Uresničevanje sprejetih stališč in sklepov moramo terjati od ustreznih samoupravnih in upravnih organov; od njih z vso pravico zahtevamo tudi pojasnila in določene odgovore. Samoupravno in delegatsko urejanje teh vprašanj je seveda temeljna pot. z izrednimi zbori delavcev vred. Na njih najprej odstranimo nesporazume in dobimo odgovore pristojnih organov. Šele po vsestranski razpravi lahko zrelo sklepamo, kaj še ukreniti in kako ravnati. Nikoli pa na škodo otrok, ki so nam zaupani. JOŽE VALENTINČIČ Stališča novomeških učiteljev Delegati konference sindikata vzgojno-izobraževalne organizacije Osnovna šola Novo mesto (ta združuje 5 temeljnih organizacij s 300 delavci) smo na konferenci dne 17. 4. obravnavali položaj naših delavcev po uveljavitvi intervencijskih zakonov in prepovedi uporabe sredstev občinske izobraževalne skupnosti ter sprejeli o tem naslednja stališča: Ne moremo se strinjati s tem, kako je bil sprejet intervencijski zakon, ki bo različno prizadel delavce v družbenih dejavnostih. Posebno smo prizadeti delavci, ki dobivamo sredstva za svoj program s svobodno menjavo dela od občinske izobraževalne skupnosti Novo mesto. Ta izobraževalna skupnost je imela namreč v zadnjih treh mesecih leta 1986 najnižjo prispevno stopnjo (4, 1), zato sredstva, zbrana po tako nizki stopnji, ne morejo biti osnova za porabo v prvih treh mesecih leta 1987. To je krivično in nelogično, s takimi nesmisli se ne moremo strinjati. Sindikalni aktivisti ne znamo razložiti delavcem stanja, ki je nastalo, po tako imenovani blokadi sredstev na žiro računih samoupravnih skupnosti, saj nismo presegli izplačil ob letošnjem prvem trimesečju, ker smo lani in tudi letos izplačevali osebne dohodke v skladu z usmeritvijo republiškega izvršnega sveta in izvršnega sveta občinske skupščine Novo mesto; tudi svoje delo smo opravili v skladu s programom. Ne moremo se strinjati z obvestilom skupne službe samoupravnih interesnih skupnosti družbenih dejavnosti, da ne bo poravnala delavcem povračil za nego družinskega člana in za porodniški dopust. Ker nismo dobili dotacije za april ne bomo imeli dovolj denarja niti za izplačilo osebnih dohodkov, zato bomo morali ta izplačila odložiti na poznejši čas. Ne moremo se strinjati z načinom, kako se nastale težave rešujejo v posameznih občinah v Sloveniji. Kot nam je znano, so v nekaterih osnovnih šolah v Ljubljani in na Gorenjskem prejeli od občinskih izobraževalnih skupnosti pred blokado žiro računov interesnih skupnosti od 50 do 70 odstotkov akontacije za osebne dohodke in materialne izdatke za april. Tako so te šole v veliko boljšem položaju kot mi, ki po trenutnih informacijah ne bomo dobili vse tja do 15. maja nobene dotacije niti za osebne dohodke niti za materialne izdatke. Nastale bodo torej velike težave tako pri izplačevanju osebnih dohodkov kot pri poravnavi prispelih računov za elektriko, vodarino in druge stroške. Želimo, da občinski in republiški sindikat dejavno pomagata rešiti nastali položaj — predvsem pri premagovanju razlik in krivic, ki jih je prinesel intervencijski zakon. V spremnem dopisu, ki so ga poslali Izobraževalni skupnosti Slovenije, Centralnemu komiteju ZKS in uredništvu Prosvetnega delavca, so pripisali še tole: Sporočamo vam, da za april nismo dobili od občinske izobraževalne skupnosti Novo mesto dotacije za opravljeno delo, zato smo porabili sredstva iz rezerv in vseh skladov, tako da bomo v prvih dneh maja ostali brez denarja. Ker smo pred odločitvami, ki jih bomo morali sprejeti v začetku maja in ker poslovodni delavci in sindikalni aktivisti ne moremo nase prevzeti odgovornosti, vas opozarjamo na navedene probleme in vas prosimo, da nam jih pomagate rešiti. ŠENTJUR PRI CELJU Intervencijski zakon je prizadel tiste, ki so najmanj krivi Lanskega decembra so se osebni dohodki na osnovnih šolah in v vrtcih šentjurske občine nekako uredili in večina delavcev je bila z njimi zadovoljna. Po treh mesecih sorazmernega zadovoljstva(kljub močnemu naraščanju inflacije) je v začetku aprila kot strela z jasnega zadela šentjurske pedagoške delavce neprijetna vest o »intervencijskem zakonu«. Osebni dohodki za marec so bili izplačani z enotedensko zamudo, manjši pa so bili za 23,3 odstotka. Razumljivo je, da je ta ukrep izbil sodu dno, zato so se delavke, zaposlene v vrtcih, 3. aprila zbrale na protestnem zboru in upravičeno zahtevale svoje pravice. V naslednjih dneh se je dogajalo podobno na vseh enotah osnovnega šolstva, kjer so prav tako upravičeno dvignili svoj glas. O krivici, ki jim je bila storjena. so napisali peticijo in jo naslovili na Zvezo sindikatov Slovenije, Republiški svet za vzgojo in izobraževanje. Predsedstvo ZK SR Slovenije, vsem občinskim družbeno-političnim organom, Republiškemu komiteju za delo in drugim. Iz nje navajamo le najpomembnejše. Novembra 1986 so bile z referendumom sprejete nove analitične ocene in samoupravni akti o nagrajevanju, usklajeni s panožnim sporazumom ter po teh izračunih so bili decembra 1986 izplačani osebni dohodki. Komite za planiranje pri občini jim je letošnjega januarja poslal planska izhodišča za leto 1987 za prvo trimesečje; osebni dohodek je ostal enak decembrskemu, zato so januarja in februarja tudi izplačali enake osebne dohodke. Intervencijski zakon jim je marca onemogočil izplačilo in uničil vsa prizadevanja — od decembra so se namreč približali območnemu povprečju osebnih dohodkov delavcev v vzgoji in izobraževanju. V občini Šentjur so bili osebni dohodki prosvetnih delavcev v letu 1986 najnižji od vseh osebnih dohodkov v vzgoji in izobraževanju celjskega območja. Napisali so tudi to, da so v letu 1986 po zaključnem računu ustvarili še 21.437.000 din sredstev in jih namenili za poslovni sklad, torej za gmotno podlago vzgoje in izobraževanja — nakup učne tehnologije, čeprav bi lahko ta presežek izplačali v obliki osebnega dohodka, kot so storili marsikje. Intervencijski zakon je torej prizadel tiste, ki so ves čas spoštovali dogovorjeno stabilizacijsko politiko. V občinah, kjer je več denarja, hujših težav ni bilo in jih ne bo, ker so lahko že lani med letom usklajevali osebne dohodke z gibanji v gospodarstvu in so začeli novo leto dokaj ugodno. Dvesto osemdeset učiteljev, vzgojiteljic in tehničnih delavcev v občini je ves ta čas močno vznemirjenih in prav nič ne hvalijo birokratsko-administrativ-nih mehanizmov naše družbe. Jasno in glasno so povedali: Če so osnovne šole in vrtci slovenske, republiške, nacionalne ustanove z enakimi učnimi in delovnimi programi, bi morale imeti tudi enak denarni položaj. Problem, ki je vzniknil z intervencijskim zakonom, nas ponovno opozarja, da glede osebnih dohodkov nismo na pravi poti ip bomo morali to čimprej poenotiti. Ce znajo na republiki narediti enotne učne načrte, bi morali pripraviti tudi enoten sistem plačevanja prosvetnih delavcev. ERNEST REČNIK Bomo letos bolje poskrbeli za nadarjene? 3l) Za enotnejše načrtovanje učiteljevega dela Nadaljevanje iz prejšnje številke Umetniškim programom sledijo po deležih nadarjenih štipendistov tehniški in netehniški programi. V tehniških programih je ta delež 2,13 % (377 nadarjenih štipendistov od 17.658 učencev), v netehniških pa 1,17% (159 nadarjenih štipendistov od 13.521 učencev). Po naši presoji je delež v teh dveh vrstah programov premajhen, verjetno pa drugih in tretjih letnikov pa nas opozarjajo, da bi morali tudi v tem šolskem letu še pospešeno zbirati neštipendirane izrazito nadaijene srednješolce in jih predlagati za ustrezno štipendijo v šolskem letu 1987/88. P] Tako podeljene štipendij6 torej bolj priznanje (večin0 prav gotovo tudi nadarjeCjJ učencem) za dozdajšnjo p11 devnost. V prejšnjem sestavku je bil izpuščen predlog faktorjev za dodatni §re predvsem na račun tega, da je pouk 2,00; dopolnilni pouk 1,50; delov oddelkih PB 1,60; interesne nekatere teh programov raz-dejavnosti 1,50 ter za pripravljeno nadomeščanje (do 1 tedna) l,50in pisanih zelo veliko kadrovskih za nadomeščanje nad 1 teden ;—kot ppuk istega:pfe0rneta. , .j ^štipendijgvsosizato^olah,kj^p--Tiskovna napaka pa je bilamfi pfouku^lovenskega jezika'T,85'in’;ne ./;i2pbražu^[§> za?:tak®et,prpigr^ 1,95! _ ' me, manj prizadevali pri izbin Delo centralne šole s podružničnimi šolami in enotami VVE je se- učencev za štipendiranje nadar-veda še bolj raznoliko, zato je treba-pre^log-dopolniti. ifflih- Profeletn-pa je tudi že ' ' is ; W, ; >> k . ' omenjena težaVa pri zbiranju fe k v podatkov b haŠarjefShf^iŠ Ufe imajo kadrovsko štipendijo. Deleži učenk, ki so dobile štipendijo za nadarjene, se bistveno ne razlikujejo od deleža • I m PŠ COŠ t Z .* '' - r' — Pouk in druge sestavine učiteljevega dela se vrednotijo enako kot v šoli — specifične sestavine dela na COŠ se vrednotijo: samostojno učenje (1 ura) — 1,60; rekreativni odmor (1 ura) — 1,70; opoldanski prosti čas (1 ura) — 1,60 in kosilo (1 ura) — 1,00. Učitelji na COŠ enako zbere število delovnih ur v obsegu KOD 1,00 do 1,12. Za delo na COŠ ni predviden drug dodatek. VVE - - - - -- - ■ - ; - - - .,. - . Delo v VVE so vrednoti: — delo vzgojiteljice (1 ura) — 1,40 (priprava in izvedba ure, 1 govorilna ura na mesec, izdelava trimesečnih priprav, analiza, vodenje pedagoške dokumentacije, 2 roditeljska sestanka na leto, izdelovanje didaktičnih pripomočkov); — delo varuhinje (1 ura) — 1,00 — (samostojno sprejemanje in oddajanje otrok, ustrezna zaposlitev do prihoda vzgojiteljice, občasno samostojno vodenje skupine); — delo v pripravi na šolo (1 ura) — (priprava in izpeljava ure, izdelava in analiza načrtov, vodenje skupine, vodenje pedagoške dokumentacije, izdelava didaktičnih pripomočkov); — delo v potujočem vrtcu (1 ura) —1,50 — (skrajšana priprava, izdelava načrta, vodenje skupine, izdelava did. pripomočkov). vseh učenk v posameznih programih. Ti deleži so: naravoslov-no-matematična tehnologija 48 % štipendistk in 54 % učenk, In kako naprej? V začetku maj a bo v Delu izšel razpis štipendij iz združenih sredstev za šolsko leto 1987/88; obsegal bo tudi razpis štipendij za učence in študente, ki dokazujejo izjemne intelektualne sposobnosti in dosegajo izjemne de-| Uspehe:'!' ■ Dfe|ffva,Zlu. smo jih 'v tem članku osvetlili s podatki'o takšnih štipendistih, ki so dobili šti-. pendijo v šolskem letu 1986/H7. a-s •ItC z nadarjenimi učenci in pri oblikovanju predlogov za njihovo štipendiranje. Ker je bil izrazito nadpovprečen učni uspeh pri izbiranju učencev za te štipendije preveč poudarjen, med štipendiste nismo zajeli veliko nadarjenih tudi enotno ovrednotenje dosežkov na raznih tekmovanjih. Enotno razvrščanje dosežkov je pripravil Zavod SRS za šolstvo. To merilo pa bf k boljšemu uresničevanju ciljev posebnega štipendiranja nadarjenih učencev veliko bolj pripomoglo, če bi vsem učencem zagotovili vsaj približno enake možnosti za pripravo na takšna tekmovanja. S tem pa smo spet pri rdeči niti štipendiranja nadarjenih: brez zgodnejšega in celostnega prijema pri odkrivanju, vzgojno-izobraževalnemu delu in ustreznemu ,zaposlovanju nadarjenih -uresničili ‘pri štipendiranju ne bomo dotsegli zelemh cjljev-' dafjenih, smo rezultate obd£ Zato s popravo takšnega načina tucjj p0 skupinah vzgojno-i dela m postopnim uvajanjem v . - r . .. r & j d hi i in; 0y Štipendiranje nadarjenih po vrsti vzgojno-izobraževalnih progran11 Odkrivanje, razvija usmerjanje in štipendij mora zajeti vsa področja izoh ževanja in dela. Da bi ugoto' koliko smo v prvem letu ta •c.-' d^ružbod^np-jezikovna n^av-^^ugencev, katerih učpi.uspeh je iz nost 85 % Štipendist in 83 % različnih vzrokov samo novnre- tipi učenk, umetniški programi 87 %. štipendistk in 75 % učenk, tehni- K'OD' vžg'Sjirč1jiC'e ftlTafuHinje v čistih oddelkih l,00; KOD vzgojiteljice, če dela v PNŠ ali potujočem vrtcu — 1,00 do 1,12. Delo svetovalnih in strokovnih delavcev Dokaj neenotno se obravnava po šolah delo svetovalnih in strokovnih delavcev. Tudi obseg dela teh delavcev naj bi bil evidentiran po REALIZACIJI. Pri predlogu, da bi se poskusili lotiti tega enotno, sem dobil zelo odrezav komentar: »Le čevlje sodi naj kopitar!« Res je, da nočem biti prerok, vendar so nekatere okoliščine po šolah take, da me silijo k razmišljanju. Vzemimo na primer načrtovanje psihologovega dela, ki je narejeno na podlagi »znanih« opornih točk: 35 ur dela z učenci z motnjami v telesnem in duševnem razvoju, 44 ur dela s preučevanjem, odkrivanjem in rabo vzgojnih zakonitosti naj bi se vrednotilo s faktorjem 2,00, 40 ur dela s starši pa s faktorjem 1,5. Priprava in izvedba 1 predavanja za 12 oddelkov razredne stopnje in 16 oddelkov predmetne stopnje, delo z učitelji in vodstvom šole, sprejem otrok v šolo, pomoč učencem z učnimi in vzgojnimi težavami, spremljanje in vodenje učencev med šolanjem, poklicno usmerjanje in priprava na usmerjeno izobraževanje, administrativno in dokumentacijsko delo, letni delovni načrt, hospitacije v pripravi na šolo ter na razredni in predmetni stopnji, delo z oddelčnimi skupnostmi, roditeljski sestanki, predavanja za učitelje in starše, eventualna interesna dejavnost, poprava izdelkov, delo z nadarjenimi učenci in morda še druge sestavine naj bi zneslo približno 1600 ur dela; za pedagoške konference, strokovne aktive, družbeno-politično izobraževanje in strokovno izpopolnjevanje naj bi psiholog načrtoval enako število ur dela kot učitelji. Podobne bi bile lahko tudi za načrtovanje dela pedagoga in socialnega delavca. ški programi 21% štipendist in 29 % učenk ter umetniški programi 87 % štipendist in 83 % učenk. Za vse skupine programov je značilno, da je največji delež nadarjenih štipendistov v prvem letniku. To so tisti štipendisti, ki so jih predlagale osnovne šole. Tu zlasti izstopata naravoslov-no-matematična tehnologija (46 %) in umetniški programi... (48 %). Tudi ta podatka verjetno kažeta, da so merila pri predlaganju v posameznih vrstah programov neizenačena. V naravo-slovno-matematični tehnologiji in v umetniških programih imamo opravka z najbolj izbranimi učenci. To pa, kot kaže, otežuje da bi med boljšimi izbrali najboljše. Tudi v teh primerih bi marsikakšen dvom odpadel, če bi srednješolski učitelji imeli ugotovitve o nadpovprečnih uspehih, ki so jih dosegli učenci med osnovnim šolanjem. Na splošno precej manjši deleži nadarjenih štipendistov iz različnih vzrokov samo povprečen. Podatki kažejo, da so to predvsem učenci manj izobraženih staršev. To napako lahko odpravimo le v daljšem času, tako da bolj zgodaj odkrivamo in razvijamo nadarjene učence. Že za prihodnje šolsko leto pa jo lahko omilimo, če se odpovemo ideološkim in drugim pomislekom o ustreznosti testov sposobnosti. Izide testov sposobnosti bi morali pri oblikovanju predlogov za štipendiranje nadarjenih učen-«eev obravnavati vsaj enakovredno s šolskimi scenami, čeprav je znano, da sta objektivnost in zanesljivost tesnih izidov precej večja od objektivnosti in zanesljivosti šolskih ocen. Predvsem pa bi morali učence z izjemnimi dosežki pri testih sposobnosti obravnavati celostno. Obravnave naj ne bi sklepali s pogosto slišanim stavkom, »če je res tako sposoben, bi bil lahko tudi odličen.« Ob tem bi se moralki vsaj še vprašati, »kaj smo storili za to, da bi bil?« K bolj celostni obravnavi in objektivnejšim predlogom bo v letošnjem letu lahko pripomoglo prakso ne^i smeli,več odlašati. , . % y \’ ! : ■ ■ ''A Šolski asketi ni zmeraj ” zanesljivo merilo “ Povprečni šolski uspeh smo izračunali iz končnega uspeha v 5., 6. in 7. razredu osnovne šole in končnega uspeha iz toliko letnikov srednje šole, kolikor jih je učenec končal. Med učenci, ki so bili evidentirani zaradi izrazito nadpovprečnih dosežkov pri preskusih inte-lektivnih sposobnosti in niso dobili štipendije, jih ima 24 % povprečni učni uspeh manj kot 3,6 (torej dober ali slabši), med evidentiranimi, ki so dobili štipendijo, pa je takšnih le 10%, med tistimi, ki so dobili štipendijo na podlagi drugih dosežkov, pa le 1 %. Učencev s povprečno prav dobrim uspehom je med evidentiranimi brez štipendije 44%, s štipendijo le 23 % in le 18 % tistih, ki so bili predlagani po drugih dosežkih. Povsem obrnjena pa je slika pri učencih, ki so imeli v povprečju odličen uspeh. Med evidentiranimi brez štipendije je takih 31 %, s štipendijo 67 % in med tistimi, ki so bili predlagani zaradi drugih dosežkov, kar 80%. Vsi ti odstotki in primerjave med njimi torej kažejo, da je pri podeljevanju štipendij za nadarjene kot merilo prevladoval šolski uspeh. Torej bo tudi takšno štipendiranje nadarjenih le malo spodbujalo k boljšim dosežkom tiste nadarjene učence, ki so bili do zdaj premalo motivirani. f Napredek kot izziv šoli Strokovnjaki Zavoda SRS za šolstvo, delavci svetovalnih centrov v SRS in aktivi šolskih svetovalnih delavcev naj povedo svoje mnenje o prvih treh postavkah v predlogu. Če bodo faktorji družbeno priznani, je mogoče to delo posebej evidentirati. Tudi pri svetovalnih delavcih naj bo s prihodom na delo in odhodom z dela izkazanih stvarnih 2184 ur dela na leto. Za knjižničarje velja 2184 evidentiranih ur dela — brez faktorja — upoštevajoč 4 postavke kot za učitelje in svetovalne delavce. Šolski svetovalni in strokovni delavci lahko sodelujejo pri izpeljavi športnih, naravoslovnih in kulturnih dni. V tem primeru veljajo zanje enaka merila kot za učitelje. Iz navedenega sledi, da je na dveh podružničnih šolah z običajno obliko pouka 4900 ur dela na dveh podružničnih šolah s celodnevno obliko pouka 20.900 ur dela, v dveh VVE s 120 otroci 24.200 ur dela in v PNŠ oz. potujočem vrtcu 2.600 ur dela. Poleg tega je na taki šoli 4.268 ur vodstvenega dela, 6.552 ur administrativnega dela (in računovodskega), od 2.184 do 6.552 ur svetovalnega dela (odvisno od gospodarske moči občine) ter 2.184 ur dela knjižničarja. Za 2.184 ur dela čistilk bi morda veljal normativ 650 kv. m površine parketa ter 600 kv. m za tehnolit ali druge plastične pode. 2.184 ur dela v kuhinji je vse v zvezi s 400 malicami ali 130 kosili, delo hišnika pa se močno loči, če mora kuriti premog... S tem končujem to pisarijo. V predlogu pravilnika neke ljubljanske šole sem videl čisto preprosto rešitev: 20 ur = KOD 1,00 21 ur = KOD 1,05 23 ur = KOD 1,25 Če je to za učitelje in šolo boljše, je tudi prav. Vendar v to NE VERJAMEM! JOŽE ŠMID Nadaljevanje z 2. str. obdelavo podatkov, za simulacijo pojavov in animacijo poskusov ter za učenje, nova učna avdio in video tehnika idr. Zato potrebuje dobra šola tudi več denarja, da ga lahko pametno nameni in porazdeli za svoje delo in razvoj. Fizika in druge znanosti se razvijajo vedno hitreje, saj se obseg podvoji skoraj vsakih deset let. V desetih letih bo torej dvakrat toliko fizike, dvakrat toliko znanstvenih člankov kot v prejšnjih desetih letih. Pri eksponentni krivulji rasti se tudi hitrost rasti veča eksponentno. Tako bo v desetih letih tudi hitrost rasti dvakrat tolikšna, kot je danes. To pomeni, da razvitejša področja hitreje napredujejo. V tem ogromnem območju novega znanja in novih možnosti se je treba znajti in pametno omejiti, da smo na kakem področju lahko kos znanju in mu moremo slediti tako, kot zahteva razvoj. Tu ne velja vse ali nič. ampak pametna izbira. Omenili smo že predloge: za uvedbo nazivov, za razpise študijskih štipendij in za ustrezne osebne dohodke glede na raven dela in ustvarjanja. — Anketa je pokazala, da na šolah nimajo nobene tuje revije iz naravoslovja, da bi dobivali učitelji in učenci informacije o napredku in problematiki na tem področju. To je hudo. Vsaj eno ali dve tuji strokovni reviji in nekaj sodobnih učnih virov bi moralo biti na šolah. — Vsi so pozdravili predlog, da se na šolah organizira tekmovanje v sposobnosti branja fizikalnega besedila v tujem jeziku. Tekmovanje naj bi pripravili po šolah učitelji fizike v sodelovanju z učitelji tujega jezika. — Anketa je pokazala, da so le redki profesorji, ki so v zadnjih letih kaj objavili v strokovnem tisku ali vsaj v dnevnem časopisju. To ni dobro, saj naj bi prav ti najbolj znali razlagati široki javnosti osnove in novosti. Več jih je navedlo, da si žele zamisli in spodbud za študij. Spretnost strokovnega pisanja in poročanja naj bi bila bolj upoštevana v študijskih programih za učitelje naravoslovja in tudi pri stalnem izobraževanju. — Izzivno je bilo vprašanje, kaj bi učitelji kupili, če bi dobili 10 000 dolarjev za boljšo pripravo učencev. Dobrih odgovorov žal ni bilo. Vprašanje je bilo zgolj spodubda za razmišljanje o tem, kaj od novega hočemo, kot pa navajali, kaj vse od zdajšnjega nimamo. Šola, ki vzgaja za naprej, mora misliti na prihodnost in se prilagajati ne samo po izobraževalni vsebini, temveč tudi po metodah. Saj računalniški sistemi močno spreminjajo šolstvo. še bolj pa ga bodo z uvajanjem novejše informacijske tehnologije z logičnim programiranjem in z ekspertnimi sistemi. — V anketi so bila tudi vprašanja o tekmovanjih v znanju, o vsebini in o pripravah. Doslej so bila vprašanja le zahtevnejše računske naloge iz posameznih poglavij fizike. Redko pa so se nanašale na večje projekte, ki obsegajo več poglavij ali celo več področij, na primer: energija, zgradba snovi, materiali z določenimi lastnostmi, senzorska in merilna tehnika, elektrooptika. Udeleženci so podprli predlog, naj bodo vprašanja tudi take vrste. Pri nekaterih bi lahko tekmovala skupinsko fizik in kemik ali fizik in biolog in drugi, kakor bi bilo potrebno za reševanje projekta. — Pokazalo se je, da dodatno poučevanje ob diferenciaciji pouka in pripravljanje učencev na tekmovanje ni stalna dejavnost. Večinoma je omejena na čas neposredno pred tekmovanjem, to pa ni dovolj. Mentorsko delo z boljšimi učenci naj bi potekalo vse leto. — Sprejet je bil tudi predlog za dopisno tekmovanje na podlagi razpisa natečaja za izviren članek, eksperiment ali računalniški program iz fizike. Ta način se je uveljavil ob mednarodni fizikalni olimpiadi predlanskim pri nas. Za konec. Znanstveno tehnični napredek, s katerim živimo, je stalen izziv, ki mora razburjati in spodbujati učitelje, učence in celo šolo. Zato je »zakajanje« glavno priporočilo. Šola mora učiti spraševati in misliti. Takšno mora biti ozračje v dobri ustvarjalni šoli. ANTON MOLJK braževalnih programov Vzgojno-izobraževalne grame smo združili v pet po bini ali namenu sorodnih sku? — naravoslovno-matefl,! tična tehnologija — družboslovno-jeziko'1 dejavnost; poleg tega progi3 smo v to skupino uvrstili še!* grama vzgojitelj in učitelj : — umetniški progi4 splošno kulturni, oblikoval fotografija) ples, glasba' '" j — netehniški programi:! mercialni tehnik, aranžerskU ni k, gostinsko-turistični teM tehnik kuharstva, tehnik streij ekonomski tehnik, upravni jj nik, zdravstveni tehnik, lab0] torijski tehnik, zobotehnik — tehniški programi: smeri V. zahtevnostne stop1] ki niso uvrščene v nobeno že11 tetih štirih skupin. I Daleč največji delež nad3| nih štipendistov med šolaj0^ je vprogramn naravoslovni' te matična tehnologija 12,08% (667 hadarjenin štif distov od 5520 učencev). 1 slednji po deležu nadarjeni!1, pendistov je program dru(c slovno-jezikovne dejavno?11' katerem pa je ta delež kar ved tri- in polkrat manjši kot v n3! voslovno-matematični, tein1! giji in znaša 3,28 % (269 na1! jenih štipendistov od učencev). Na prvi pogled taj lika razlika med prograin0] preseneča, še posebno, J vemo, da je za oba progi3? delež razpisanih kadrovski^ pendij majhen in se giblje]] 10 in 15 odstotki. Veliko ral1: si je mogoče razložiti, če si 0| damo deleže evidentiranih111 lektivno nadarjenih med vn učenci v obeh programih, 'j ravoslovno-matematični te“ logiji je ta delež 11,88.%, v d boslovno-jezikovni deja',11| pa 3,56 %. Razlike i :ed tem]1 ležerna in deležem nadaif štipendistov v obravna'3 programih so zanemai1' majhne. Veliko večji delež darjenih štipendistov v naf3 slovno-matematični tehnol0 je torej mogoče v celoti raz*0 tako, da so v tem progi* Ifl učenci glede na intelektivn' darjenost mnogo bolj izbran] v programih družboslovno-]1 kovne dejavnosti. Teme f grama sledijo po deležu nad*1 nih štipendistov umetniški P grami — 2,7 % (33 nadarj0 štipendistov od 1219 učen0* Iz vsebine teh programov W čakovali bistveno večji del62], posebno preseneča majhen stotek posebno nadarjenih. ** med vsemi v teh progrann jh' darjenih štipendistov taki11 30%. Posebna-nadarjeno^ namreč tu eden izmed pogoj0! poklicno uspešnost. O vzi° tega pojava iz naših p00*3 ; ne moremo ničesar skl6P lahko pa domnevamo, vzrok za to slaba obveščeno?1 ki izvajajo te programe m' izredno visoka merila, ki s° blikovana na podlagi visO; .k0 lekcionirane populacije učen* Vzroke za to bi bilo treba1 skati in čimprej odprav iti-1 sebno zato. ker je za te pr0®!., razpisanih izredno malo ka01 skih štipendij. JANEZ ZALAZNIK :V za ja skupno z nekaterimi programi spopolnjevanja. za pridobite J^zadje ali magisterija. Tako so predstavljene vse možnosti za , a,J učiteljev in vzgojiteljev. Novost so programi iz defektologije, ki - pUvajamo v šolskem letu 1987—88. no[ programska zasnova vsebuje pet temeljnih podatkov o vsakem i^amu (glej tudi legendo na koncu besedila): naziv programa, zna-a dela in naloge ter poklici, stopnja zahtevnosti in strokovni na- j!’. ki ga daje izobraževanje ter povezave s poprejšnjimi in zahtev-bimi programi. 0! osebna izobraževalna skupnost za pedagoško usmeritev ^ Objavah predstavljamo tokrat dopolnjeno in urejeno program-zasnovo pedagoške usmeritve. Programska zasnova je zbir vseh lo 'gramov pedagoške usmeritve od srednjega do visokega izobraže-.aja sk ... Programsko zasnovo objavljamo, da bi bila v pomoč učiteljem, zlasti svetovalnim delavcem pri usmerjanju v pedagoške poklice in poklicnem svetovanju mladim. Večina navedenih programov je že sprejeta; to velja zlasti za programe za pridobitev srednje, višje in visoke izobrazbe. V teh Objavah predstavljamo tudi spopolnjevalna programa za pridobitev posebne pedagoške izobrazbe za delo z otroki in mladostniki z motnjami v telesnem in duševnem razvoju. Programa je pripravil Oddelek za specialno pedagogiko na Pedagoški akademiji v Ljubljani. ki organizira izobraževanje po teh programih, in to v seminarski obliki v času, ki najbolj ustreza kandidatom. Ti dobijo na koncu po uspešno opravljenem izpitu ustrezno potrdilo. VSEBINA Programska zasnova za oblikovanje vzgojno-izobraževalnih programov Spopolnjevalna programa za pridobitev posebne pedagoške izobrazbe je.; * - i-i* •Tv - . r % ’-V - - Programska zasnova za oblikovanje vzgojno-izobraževalnih programov 'T:. ; i - • . '"T 'vV- •• • v" . prehransko zasnovo je sprejela s’rupščina posebne izopraževalne s!;upnosti v skladu z 4l. členon •^kona o usmerjenem izobraževanju (Uradni list SRS ll-BC) na svoji S. seji dne ?/n_iofly i tl l ^ t H O' t H ji ^ Čl 1 S- 2 2 -H ll > a 1 2 Ek bH > I ■ 1 ds - ::aziv vggojiioicohražsvaiiZjA PROC-RJ-VA - naziv smeri izobraževanj?. (v programu za pridobitev izobrazbe) Značilna dela in naloge (a) oziroma poklici (b), ki jih lahko opravlja, kdor je končal izobraževanje po programu oziroma smeri izobraževanja CVJ 3 •S *rl •s 8 S l A O* to Strokovni naslov (a) oziroma poklic (b), ki se navede v do! rune n tu o končar.en izobraževanju• . .i-i j • Z3&S: Povezanost programa z drugimi programi: a) pssešdsi frcsrau - usmeritev, zap.žt., vrsta programa, naziv programa (in smeri) b) zaetsvjsoŠi frcjra:: -usmeritev, zap.žt., vrsta prorrama, naziv -rograraa (in smeri) -v;..-- - ■■ .ri’ . i- . OPOMBE3^ Dl 2 3 k S G 7 s' 9 r k i 01 su PFDAGOSKI A - predšolska vzgoja-razredni pouk B - družboslovno-jezikovna C - naravoslovno-matecHtična b) varuh predšolskih otrok b) sodelovanje v vzgoji in izobraževanju, laborant za biologijo, kemijo, fiziko v. a) predšolska vzgoja razredni pouk, družboslovno-jezikovna ,naravoslovno-matematična b) varuh predšolskih otrok b) VS,VI? št. 2, VIS VIP št.R, 5, 12, 15, 18, 24, 26, 27, 28, 31-42, 44, 45, 52, 54, 56, 57, 59, 61 x PIS za družboslovno usmeritev x PIS za naravoslovno-mate-matično usmeritev 02 VS V7GOJITTLJ PRFOSOLSKIH OTROK b) vzgojitelj predšolskih otrok VI/1 b) vzgojitelj predšolskih otrok a) VIP št. 01, SR pedaeoški b) VIP IZR št. 64 03 VTS UCmi.J RAZREDNEGA POUKA a) učitelj razrednega pouka VII/1 a) profesor razrednega pouka a) VIP št. 01, SR pedagoški b) VIP TZP št.65 - 04 MAG MAGISTER RAZREDNEGA POUKA b) magister razrednega pouka VII/2 b) magister razrednega pouka a) VIP št.03 VIS učitelj razrednega pouka 05 VIS TELESNA VZGOJA ' b) učitelj telesne vzgoje VII/1 b) profesor telesne 'a) VIP št.01, SR pedagoški vgzoje |b) VIP MAG št.06 | VIP IZS 07-11 i 06 . MAG MAGISTER KINEZI0L0GIJE b) magister kineziologije VII/2 a) magister kineziologi je a) VIP št 05, VIS telesna vzgoja I i fc -! 07 TZS » SPECIALIZACIJA ZA PODROČJE TELES- b) specialist za telesno vzgojo NE VZGOJE OTROK V PREDŠOLSKEM otrok v predšolskem obdobju OBDOBJU VII/2 , b) specialist za teles-ja) VIP št.05, VIS telesna no vzgojo otrok v vzgoja predšolskem obdobju I 08 I7S SPECIALIZACIJA ZA PODROČJE TELESNE VZGOJE RAZVOJNO MOTENIH OSEB b) specialist za telesno vzgojo razvojno motenih oseb VII/2 b) specialist za telesno vzgojo razvojno motenih oseb a) VIP št.05, VIS telesna vzgoja i ; i 09; IZS SPECIALIZACIJA ZA PODROČJE ŠPORTNEGA TRENIRANJA b) športni trener - specialist VII/2 b) sporni trener - specialist (z navedno športne panoge) a) VIP št.05, VIS telesna vzgoja Specializacija obsega vse športne panege, za katere se v določenem času pokaže io potrebe. o ° ; 10 IZS SPECIALIZACIJA ZA PODROČJE TELESNE VZGOJE NA VISOKOŠOLSKIH ! DELOVNIH ORGANIZACIJAH ! b) specialist za telesno vzgojo na VD0 VII/2 b) specialist za telesno vzgojo na visokošolskih delovnih organizacijah a) VIP št.05, VIS telesna vzgoja u? p 0. 11 I7S SPECIALIZACIJA ZA PDOROCJE ŠPORTNE REKREACIJE b) specialist za športno rekreacijo VII/2 b) specialist za šport-!- a) VIP št.05, VIS telesna no rekreacijo j vzgoja 12 VIS DEFEKTOLOGIJA A - defektolog za druševno prizadete b) učitelj za duševno motene VII/1 b) profesor za duševno motene a) VIP št.01 SR pedagoški B - defektolog za slušno in govorno motene b) učitelj za slušno in govorno motene VII/1 b) profesor za slušno in govorno motene C - defektolog za slepe in slabovidne b) učitelj za slepe in slabovidne VII/1 b) prof.za slepe in slabovidne C - defektolog za telesno in dolgotrajno bolne b) učitelj za telesno in dolgotrajno bolne VII/1 b) prof.za telesno in dolgotrajno bolne 13 MAG DEFEKTOLOGIJA b) magister defektologije VII/2 b) magister defektologije a) VIP št. 12 VIS Defektologija Programska zasnova za oblikovanje vzgojno-izobraževainih programe USMERITEV I II > s o -f- ! 1 s §> E E tš > 1 2 1 IE1 - :;aeiv vzgojeoisosraže^mizga PROGAMA - naziv szeri izobraževanja (v pro-^raau na pridobitev izobrazbe) Značilna dela in naloge (a) oziroma poklici (b), ki jih lahko opravlja, kdor je končal izobraževanje po programu oziroma smeri izobraževanja 2) Stopnja zahtevnosti dela Strokovni naslov (a) ozirov,sa poklic (b), ki se navede v do!rn-r.entu o končanem izobraževanju Povezanost programa z drugimi rrograai: a) PIEIF.ČD.NI FRC3SAK -usmeritev, zap.žt., vrsta programa, naziv programa (in smeri) b) ZAHTSVT3JŽI FRCGP.A” -usmeritev, zap.it., vrsta programa, naziv programa (in smeri) OPOMBE35 1 2 3 4 5 6 7 5 9 14 I7S DEFEKTOLOGIJA S SMERMI a) defektologija s smermi VII/2 a) defektolog specialist a) VIP št. 12 VIS defektologija 15 VIS DOMSKI VZGOJITELJ - DEFEKTOLOG ŽA OTROKE IN MLADOSTNIKE Z MOTNJAMI VEDENJA IN OSEBNOSTI a) vzgojitelj in defektolog za otroke in mladostnike z motnjami vedenja in osebnosti VII/1 b) prof.domske pedagogike in defektologije za otroke in mladostnike z MVO a) VIP št. 01, SR pedagoški 16 MAG DOMSKI VZGOJITELJ - DEFEKTOLOG ZA MVO a)domska vzgoja defektologija za MVO VII/2 b) mag.domske pedagogike in defektologije za MVO a) VIP št.15 17 I7S DOMSKI VZGOJITELJ - DEFEKTOLOG ZA MVO a) domska vzgoja defektologija za MVO VII/2 b) specialist domske pedagogike in defektologije za MVO a) VIS št. 15 ^ 18 » VIS PTOAOOGIKA a) pedagogika ' VII/1 a) dipl.pedagog (in... ■ a) VIP št.01 SR pedagoški VIP SR Družboslovno-jezikovna dejavnost b) VIP št. 19 MAG VIP-i št. 20,21,22,23, IZS Program se izvaja enopred-metno ali dvopredmetno; d10 ten VIP s skupinami izbil”* nih predmetov x PIS za pedagoško usmerit® 19 MAG , PEDAGOGIKA a) pedagogika VII/1 a) magister pedagogike a) VIP št. 18, VIS pedagogika 20 I7S PREDŠOLSKA PEDAGOGIKA a) predšolska pedagogika, metodika, svetovanje VII/2 a) diol.pedagog -specialist predšolske pedagogike a) VIP št. 18, VIS pedagogika tT: O C <£ 21 I7S SOLSKA PEDAGOGIKA a) šolska pedagogika, svetovanje,didaktika VII/2 a) dipl.pedagogo-spe-eialist šolske pedagogike a) VIP št. 18, VIS pedagogika W a. 22 I7S ANDRAGOGIKA a) andragogika VII/2 a) dipl.pedagog,specialist andragogi-ke a) VIP št. 18, VIS pedagogika ?3 IZS INDUSTRIJSKA PEDAGOGIKA a) industrijska oedagogika VII/2 a)diDl.pedagog, specialist industrijske pedagogike a) VIP št. 18 VIS pedagogika 24 VIS PSIHOLOGIJA a) psihologija VII/1 a) diplomirani psiholog a) VIP št.01 SR pedagoški VIP SR Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZS št. 25 x PIS za družboslo vno usmeritev 25 IZS PSIHOLOGIJA V VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJU a) vzgoja in izobraževanje VII/2 a) dipl.psiholog,specialist psihologije za vzgojo in izobraževanje a) VIP VIS št. 24 psihologija ^ 26 VIS SOCIOLOGIJA C - oedagoška smer a) učitelj sociologije VII/1 a) profesor in sociologije a) VIP št.01 pedagoški SR VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIE Naravoslovno-matematie-na dejavnost b) VIP IZS št. 68 SJneri A-C in D so v družbo* slovni usmeritvi,VIP VIS,S0'[ ciologija.smer C se izvaja kot dvopredmstni B študij, veže se z enim od predmetov1 f ilozifja,zgodovina,geografija ,pedagogika. x PIS za družboslovno usm.^ 27 VI? FILOZOFIJA B - oedagoska smer a) učitelj filozofije v VII/1 a) orofesor filozofije in•••• a) VIP št.01 pedagoški SR VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-oatematič-na dejavnost b) VIP IZS št. 68 Smer A je v družboslovni usmeritvi, VIP VIS filozofija. x PIS za družboslovno usmeritev. j 28 VIS-TNT SAMOUPRAVLJANJE ? TEMELJI MARKSIZMA a) samoupravljanje s temelji marksizma VII/1 . .. a) prof-sociologije in politologije a) VIP št.01 pedagoški SR VI? Družboslovno-jezikovna dejavnost VI? Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZP št. 81 x PIS za družboslovno usmeritev c 29 VS UČITELJ PRAKSTICNEGA POUKA V KOVINARSKI USMERITVI a) učitelj praktičnega pouka v kovinarski stroki VI/1 a) učitelj praktičnega!a) VI? obratni strojni tehnik oouka ; NAD v strojniški usmeritvi x PIS za metalurgijo in strojništvo . * t/i O o «s o Cx) 0« 30 vs UPRAVNA DEJAVNOST B - pedagoška smer b) višji upravni delavec, učitelj VI/1 a) višji uoravni delavec ■ a) družboslovna usmeritev, VIP št 01 SR admin.dej.(upravni tehnik) b) družboslovna usmeritev, VIP 1 št. 10,11, 12, 13, IZS x PIS za družboslovno usmeritev 31 VIS SLOVENSKI JEZIK S KNJIŽEVNOSTJO B - pedagoška smer: enopredmetna a) učitelj slovenskega jezika in književnosti VII/1 a) prof.slovenskega jezika s knjiž. a) VIP št. 01 pedagoški SR VIP Družboslovno-jezikovna dejavnosti Smer A je v družboslovni usmeritvi, VIP VIS slovenski jezik s književnostjo x PIS za družboslovno usmeritev od št.28 do št 40 C - pedagoška smer: dvooredmetna a) učitelj slovenskega jezika s književnostjo in VII/1 a) prof.slovenskega jezika s knjiž.in VIP Naravoslovno-materaatičn; dejavnost b) VIP IZP št. 58 32 VIS SRBOHRVATSKI IN MAKEDONSKI JEZIK S KNJIŽEVNOSTMI B - pedagoška smer a) učitelj srbohrvatskega in makedonskega jezika s književnostmi in .... VII/1 a) prof.srbohravtske-ga in makedonskega jezika in ... a) VIP št. 01 pedagoški SR VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-oatenatičn dejavnost b) VIP IZP št. 68 Smer A je v družboslovni usmeritvi,VIP VIS srbohr-vatski in makedonski jezi* s književnostmi. Izvaja s« kot dvopredmetni študij X ^ programska zasnova za oblikovanje vzgojno-izobraževalnih programov 1 La ti ii ! 1 a* > 1 3 1 fiSŠ lil - :;asiv v"goj:;oiso33.;ževal.'3:3A PROG^irA. - naziv sneri izobraževanja ,(v pro-Sranu za pridobitev izobrazbe) "Značilna dela in nalpge (a) oziroma poklici (b), ki jih lahko opravlja, kdor je končal izobraževanje po programu oziroma smeri izobraževanja OJ A *§ -H "S S £ -P 1 1? P< O CQ Strokovni naslov (a) ozirora poklic (’o), ki se navede v do!ru-sentu o končanem izobraževanju■ Povezanost proprema z drugimi programi: a) PREDEČONI PEC"RAE -usmeritev, sap.St., vrsta programa, naziv programa (in smeri) b) ZAETEVISuŠI FRCJEA" -usmeritev, sap.št., vrsta programa, naziv programa (in smeri) OPOMBE35 2 3 4 5 5 7 S 9 33 VIS RUSKI JEZIK S KNJIZEVHOSTJO B - pedagoška smer a) učitelj ruskega jezika s književnostjo in ... VII/1 a) orof.ruskega jezika s književnostjo in ... a) VIP št. 01 SR pedagoški, VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZP št. 68 Smer A je v družboslovni usmeritvi VIP VIS, ruski jezik s književnostjo. Izvaja se kot dvopredmetni študij. 34 VIS FRANCOSKI JEZIK S KNJIŽEVNOSTJO a) učitelj francoskega jezika s književnostjo in ... VII/1 a) prof.francoskega jezika s književnostjo in ... a) VIP št.01 SR pedagoški, VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZP št. 68 Izvaja se kot dvopredmetni študij. 35 r- vo .7 '' ^ VIS es -n* ITALIJANSKI JEZIK S KNJIŽEVNOSTJO , :n- —1 S', 7;: V • . " ■ a) učitelj italijanskega jezika s književnostjo in... VII/1 a) prof-italijanskega jezika s književnostjo in a) VIP št.01 SR pedagoški, VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-oatematič-na dejavnost b) VIP IZP št. 68 Izvaja se kot dvopredmetni študij. 35 VIS Španski jezik s književnostjo .'i*. s .... 7 a) učitelj španskega jezika s književnostjo in - ' 7 .7' „7 7' ' • . VII/1 »O;-. a) prof.španskega jezika s književnostjo in .... • v . ■' h ■' - :< a) VIP št.01 SR pedagoški, VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost t>) VIP IZP št. 68 Izvaja se kot dvopredmetni študij. ■ >' % ;V: |- ' ' 37 VIS ANGLEŠKI JEZIK S KNJIŽEVNOSTJO B - pedagoška smer a) učitelj angleškega jezika in književnosti in ... /II/1 a) prof.angleškega jezika in knjiž. in.. a) VIP št.01 SR pedagoški VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZP St. 68 Smer A je v družboslovni usmeritvi, VIP VIS angleški jezik s književnostjo Izvaja se kot dvopredmetni študij. 38 vS-vis NEMŠKI JEZIK IN KNJIŽEVNOST B - pedagoška smer 'bi 3! -fŠ b- ' a) učitelj nemškega jezika in in književnosti in ... •'' .>- J.C:-.L,-?v 't v " i ' VII/1 a) prof.nemškega jezi-zika in književnosti in ^.. a) VIP št.01 SR pedagoški VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZP št. 68 Smeri A in C sta v družboslovni usmeritvi, VIP VS-VIS nemški jezik in književnost Izvaja se kot dvopredmetni študij. 39 VIS MADŽARSKI JEZIK IN KNJIŽEVNOST a) učitelj madžarskega jezika in književnosti in ... VII/1 a) prof.madžarskega jezika in književnosti in ... a) VIP št. 01 SR pedagoški VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZP št. 68 Izvaja se kot dvopredmetni študij. 40 VIS LATINSKI JEZIK IN KNJIŽEVNOST a) učitelj latinskega jezika in književnosti in ... VII/1 a) prof.latinskega jezika in književnosti in ... a) VIP št. 01 SR pedagoški VIP Družboslov.-jezik.dej VIP Naravosl.-mat.dejav. b) VIP IZP št. 68 Izvaja se kot dvopredmetni študij. 41 VIS GRŠKI JEZIK IN KNJIŽEVNOST .. 15; ; - a) učitelj grškega jezika in književnosti in ... VII/1 a) prof.grškega jezika in književnosti in .. a) VIP št.01 SR pedagoški VIP Družboslovno-jezikovna VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZP št. 68 Izvaja se kot dvopdr-edmetni študij 4? VIS GEOGRAFIJA B - pedagoška smer: dvopredmetna a) učitelj geografije in ... VII/1 a) prof.geografije in. a) VIP št.01 SR pedagoški VIP DRužboslovno-jezikovna dejavnost VIP Naravoslovno-matematič-na dejavnost b) VIP IZP št. 68 Siner A je v družboslovni usmeritvi, VIP VIS geografija. x PIS za družboslovno usm. C - pedagoška smer: geografija-geologi ja a) učitelj geografije-geologije f VII/1 a) prof.geografije-geologije 43 VIS EKONOMIJA G - pedagoška smer a) vzgoja in izobraževanje pedagoškega kadra v lastni usmeritvi VII/1 a) dipl.ekonomist a) ekonomska usmeritev, VIP pedagoške smeri ^ VS ekonomija Dvoletni. VIS VIP po VS x PIS za ekonomsko usmeritev 44 VIS ZGODOVINA B - pedagoška smer: dvooredmetna a) učitelj zgodovine in VII/1 a) prof.zgodovine in :a) VIP št. 01 SR pedagoški .... j ' VIP Družboslovno-jezikovna ; dejavnost VIP Maravoslovno-matematičns 1 dejavnost b) VIP IZR št. 68 Siner A je v družboslovni usmeritvi, VIP VIS,zgodovina x PIS za družboslovno usmeritev. 45 VIS DRUZBENO-MORALNA VZGOJA a) učitelj družbeno moralne vzgoje in ... VII/1 a) prof.družbeno-mo-ralne vzgoje in .. a) VIP št. 01 SR pedagoški b) VIP IZP št. 68 Izvaja se dvopredmetno. 46 i VIS GLASBENA PEDAGOGIKA a) učitelj nauka o glasbi in predšolske glasbene vzgoje v glasbenih šolah, učitelj umetnostne vzgoje (glasbeni del), učitelj glasbene vzgoje v VIR SR pedagoške usmeritve, učitelj glasbene vzgoje v osnovni šoli, glasbeni animator VII/1 a) profesor glasbe a) VIP SR, glasba v usmeritvi kultura b) VIP št. 47 MAG VIP št. 68 IZP x PIS za kulturo od št.43 so šr. 48 47 MAG GLASBENA PEDAGOGIKA b) magister glasbene pedagogike VII/2 a) magister glasbene vzgoje a) VIP št.46 VIS glasbena pedagogika 48 VIS MUZIKOLOGIJA a) glasbeni urednik, glasbeni producent, programski delavec, glasbeni animator,glasbeni novinar, učitelj glasbene zgodovine (v VIP glasba) VII/1 a) dipl.muzikolog a) VIP SR glasba v usmeritvi kultura b) VIP IZP št. 68 1 49 VIS UMETNOSTNA ZGODOVINA A - pedagoška a) učitelj umetnostne zgodovine VII/1 a) prof.umetnostne zgodovine a) VIP SR, splošni kulturni v usmeritvi kultura C4 Es H CZ <5 ■co o o c C5 c*: d. v? O o <3: Cx2 d Programska zasnova za oblikovanje vzgojno-izobraževalnih programe' USMERITEV 6 2 U -H S I rH U g S 4-> -H >c: s 1 O 'J ^ O O L, C- P-, tS > 1 § 1 sil lil - MAZIV VZGOJUOIZCBZAŽEVAIIZSA PROGRAMA - r.ariv s~eri izo-braževar.;a ,(v programi za pridobitev izobrazbe) Značilna dela in naldge (a) oziroma poklici (b), ki jih lahko opravlja, kdor je končal izobraževanje po programu oziroma smeri izobraževanja /'—N . 3 -r-4 n s > o : a 63 T-J O s Strokovni naslov (a) osirosa poklic (b), ki se navede v do’ru-v.entu o končanem izobraževanju Povezanost proprama z drugimi programi: a) PIEEIČDNI FF.C3RAR -usr.eritev, sap.št., vrsta program, naziv programa (in smeri) b) ZAETLVnEJSI FRCGRA:: -usmeritev, zap.št., vrsta programa, naziv programa (in smeri) OPOMBE3^ ■*** 1 2 3 4 ' 5 6 7 5 9 PEDAGOŠKA 50 VIS LIKOVNA PEDAGOGIKA a) učitelj likovne pedagogike VII/1 a) prof. likovne vzgoje a) VIP SR, oblikovanje v usmeritvi kultura b) VIP št. 51 mag, VIP st. 68 IZP c) VIP št. 01 SR pedagoški 51 MAG LIKOVNA PEDAGOGIKA a) magister likovne pedagogike VII/2 a) magister likovne pedagogike a) VIP št. 50 VIS likovna pedagogika 5? VS-VIS MATEMATIKA C - pedagoška VIS: enopredmetno B - oedagoška VIS: dvopredmetna F - pedagoška VIS: računalništvo z cnatenatiko * b) učitelj matematike b) učitelj matematike in ... b) učitelj računalništva in matematike VII/1 VII/1 VII/1 a) prof.matematike a) prof.matematike in ... a) profesor računalništva z matematiko a) VIP SR Naravoslovno-mate-matična dejavnost VIP SR pedagoški - naravo-slovno-matematična smer b) VIP št. 53 MAG, VIP IZP št. 68 Smeri A,B,C, C, D so v naravoslovno-ma-tematični usmeritvi VIP VS-VIS matematika . Usposobljen za poučevanje matematike in računalništva. ^ 53 MAG MATEMATIKA - PODROČJE IZOBRAŽEVANJA MAG b) magister matematike za področje izobraževanja VII/2 a) mag.matematike za področje izobraževanja a) VIP 52 VS-VIS na tematika smer C x IS5 Naravoslovno-mateaa-tična dejavnost št.49 do 53 _ -3 54 VS-VIS FIZIKA E - pedagoška VIS: enopredmetna B - pedagoška VIS: dvopredmetna . b) učitelj fizike b) učitsljk fizike in ... VII/1 VII/1 a) prof.fizike a) prof. fizike in... a) VIP SR Naravoslovno-matema-tična dejavnost VIP SR C1 pedagoški, nara-voslovno-aatematična smer b) VIP št. 55, MAG VIP št. 68 IZP Sneri A,C-D in F-G so v naravoslovno-matematieni usmeritvi, VIP VS-VIS fizika 55 MAG ; FIZIKA - PODROČJE IZOBRAŽEVANJA ! MAG a) mag.fizike za področje izobraževanja VII/2 | a) mag.fizike za pod- ja) VIP št. 54 VS-VIS fizika | ročje izobraževanja! 55 VIS BIOLOGIJA B - pedagoška: enopredmetna A - pedagoška: dvopredmetna b) učitelj biologije b) učitelj biologije in .... VII/1 VII/1 a) prof.biologije a) prof.biologije in.. a) VIP SR Naravoslovno-oate-matična dejavnost VIP št.01 SR pedagoški, naravoslovno—natenatična smer b) VIP IZP št. 68 Smer C je v naravoslovno-matematični usmeritvi,VIP VIS biologija, B - pedagoška VIS: enopredmetna usposobljen za poučevanje zdravstvene vzgoje i —| 57 VIS GOSPODINJSTVO dvopredmetno b) učitelj gospodinjstva in ... VII/1 a) prof.gospodinjstva in ..... a) VIP št. 01 SR pedagoški Izvaja se kot dvopredmetni študij 58 VIS PROIZVODNO-TEHNICNA VZGOJA (dvopredmetna) a) tehnična vzgoja v osnovni šoli in OTP b) učitelj tehnične vzgoje in.. VII/1 a) prof.tehnične vzgoje in .... a) VIP SR Naravoslovno-mate-matična dejavnost VIP št.01 SR pedagoški naravoslovno-matematična smer b) VIP IZP št. 68 Izvaja se kot dvopredmetni študij PEDAGOŠKA 59 VIS KEMIJA B - kemijsko izobraževanje enopredmetno C - kemijsko izobraževanje dvopredmetno b) učitelj kemije b) učitelj kemije in fizike oz. biologije oz. proizvodno-teh-nične vzgoje VII/1 VII/1 a) prof.kemije a) prof.kemije in prof.fizike oz. biologije oz. proiz-vodno-tehnične vzgoje a) VIP, SR, kemijska dejavnost smer C, kem.tehnik, VIP SR, št. 01, pedagoški sner C b) VIP IZP št. 68 VIP MAG kemijsko izobraževanje v kemijski usmeritvi Smer A je v kemijsk/ usmeritvi, VIP VIS kemija Vezava predmetov: kemija-fizika kemija-biologija keni ja-proizvodno-tcWc -na vzgoja x PIS za kemijo .... 60 MAG KEMIJSKO IZOBRAŽEVANJE b)mag.kemijskega izobraževanja VII/2 a) magister kemijskega izobraževanja a) VIP 59, VIS kemija, smer smer B kem,izobraževanje enopredmetno in C kem.izobraževan je :dvooredmetno VIP VIS Gospodinjstvo x PIS za kemijo.. 61 VIS OBRAMBOSLOVJE a) obramboslovje,poučevanje predmetov SLO VII/1 a) diplomirani obramboslovec a) VIP Družboslovno-jezikovna dejavnost št.3, VIP št. 01 pedagoški SR b) družb.št.58,59, IZS, 60 MAG SLO in DS, št .62 MAG-INT teorija samoupravljanja s temelji marksizma x PIS za družboslov/e 52 MAG SPECIALNA METODIKA POUKA (različnih strok) a) specialna metodika VII/2 a) mag.specialne meto- a) VIP št.27-45, 55 VIS pedagoška usmeritev VIP je zasnovan INT na dol. stroki s pedag.predmeti 63 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE VZGOJITELJEV PREDŠOLSKIH OTROK - vzgojitelj predšolskih otrok a) VIP št. 01 SR pedagoški 64 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE VZGOJITELJEV PREDŠOLSKIH OTROK - vzgojitelj predšolskih otrok a) vzgojitelj predšolskih otrok VS 65 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE RAZREDNEGA UČITELJA - razredni učitelj . 3 a) učitelj rarzednega pouka VS IZ? na oodročju naravoslovno matem.intehničnega pouka 66 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE RAZREDNEGA UČITELJA - - razredni učitelj a) učitelj razrednega pouka VIS 67 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE RAZREDNEGA UČITELJA - predmetni učitelj a) predmetni učitelj VS - 68 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE PROFESORJEV VSEH STROK - profesor a) VIP VIS vseh strok 69 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE VZGOJITELJA - vzgojitelj a) vzgojitelj, VS 70 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE VZGOJITELJA - vzgojitelj a) vzgojitelj, VIS 71 IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE UČITELJEV OTROK Z MOTNJAMI V TELESNEM IN DUŠEVNEM RAVZOJU - učitelj otrok z motnjami v telesnem in duševnem razvoju a) učitelj otrok z motnjami v telesnem in duševnem ravzoju rogramska zasnova za oblikovanje vzgojno-izobraževalnih programov k) Ih H £3 ■CO O CD cc Oh C 5« to O CD *3: Eti Oh II ■? g !i ! | II cS > 80 88 ::azjv vzgojv.oizobk.;ževaiazsa PKOGiUlA - naziv szeri izo-^ braževar.^a (v programu za pridobitev. izobrazbe) P III I7P I7.P I7P IZP IZP IZP IZP IZP IZP IZP IZP IZP IZP IZP IZP VIP ZA IZPOPOLNJEVANJE UČITELJA OTROK Z MOTNJAMI V TELESNIH IN DUŠEVNEM RAZVOJU VIP ZA PRIDOBITEV PEDAGOŠKO-ANDRAGOŠKE IZOBRAZBE ZA INŠTRUKTORJE, UČITELJE PRAKTIČNEGA POUKA IN LABORANTE VIP ZA PRIDOBITEV PEDAGOŠKO-ANDRAGOŠKE IZOBRAZBE ZA UČITELJE Z VIŠJO IN VISOKO IZOBRAZBO IN VZGOJITELJE V DOMOVIH UČENČEV SLOVENSKI JEZIK S KNJIŽEVNOSTJO Značilna dela in naloge (a) oziroma poklici (b), ki jih lahko opravlja, kdor je končal izobraževanje po programu oziroma smeri izobraževanja 5 0 'C t4 1Ž § O s: a o učitelj otrok z motnjami v telesnem in duševnem razvoju inštruktor učitelj praktičnega pouka labaorant predmetni učitelj profpsor učitelj v domovih za učence - oroResor UMETNOSTNA VZGOJA BIOLOGIJA Strokovni naslov (a) oziroma poklic (b), ki se navede v do!ru-mentu o končanem izobraževanju■ - profesor profesor FIZIKA KEMIJA MATEMATIKA SAMOUPRAVLJANJE S TEMELJI MARKSIZMA OBRAMBA IN ZAŠČITA ZDRAVSTVENA VZGOJA RAČUNALNIŠTVO OSNOVE TEHNIKE IN PROIZVODNJE IZP STROKOVNO-TEOPETICNI PREDMETI PROGRAM ZA PRIDOBITEV SPECIALNO PEDAGOŠKE IZOBRAZBE PROGRMA ZA PRIDOBITEV SPECIALNO PEDAGOŠKE IZOBRAZBE - profesor profesor profesor profesor - profesor - profesor - profesor - profesor - orofesor učitelji v organizacijah za usposalbjanje duševno,telesno slušno prizadetih, slepih in slabovidnih otrok in mladine učitelji v srednjem izobraževanju (programi prilagojeni za duševno, telesno,slušno prizadete, slepe in slabovidne ter učence z vedenjskimi in osebnostnimi motnjami Vrsta vzgojnoizobražovalnaga programa co označi: ' fRI PROGRAMU 2A PRIDOEIEEV STROKOVNE EOERASES SKR = okrajšani program srednjega izobraževanja SR = program srednjega izobraieranja NAD s nadaljevalni program srednjega izobraževanja VS => prograa za pridobitev vlžje strokovne izobrazbe VIS = progran za pridobitev visoke strokovne izobrazbe VŠ-VIS a program za pridobitev višje oziroma visoke strokovne izobrazbe MAS • program za pridobitev magisterija * PRI PROGRAMU ZA IZPOPOLNJEVANJE IZS = program za izpopolnjevanje:, ki omogoča pridobiti naslov specialist Povezanost pr o urama n drugimi programi: a) FRED':ČDNI PROGRAM -usmeritev, nap.žt., vrsta programa, naziv programa (in sr.eri) b) ZAHTEVNEJŠI FECGEA” -usmeritev, sap.Št., vrsta programa, naniv programa (in smeri) 5 a) učitelj otrok z motnjami v telesnem in duševnem razvoju, VIS OPOMBE35 a) končan program, SR, V., drugih usmeritev V program se lahko vključi, kdor si je pridobil ustrezno stopnjo in smer strok.izobra; -be za laboranta,inštruktorja -^LuBl^^jrP;i^r?°uk3 in a) končan progran VS ali VIS drugih usmeritev Kandidati z visoko izobrazbo iz primerjalne književnosti in literarne teorije. V VIP se lahko vključi,kdor si je pridobil ustrezno stopnjo in smer strok.izobrazbe za vzgojitelja v domovih za j učence ali želi opravljati delo učitelja in nima ped.-andr.iaobr. Kandidati z visoko izobrazbo iz arhitekture, slovenskega jezika in književnosti in likovne teorije. Programi po delih ustreznih programov za pridobitev izobrazbe po 2.odstavku 57-člena zakona o usmerjenem izobr-ževanju. Kandidati so dolžni; pridobiti istočasno ali lo- j čeno še pedagoško-andragoš-ko izobrazbo po VIP pedagoške usmeritve Kandidati z visoko izobrazbo iz gozdarstva,agronomije,fair-macije,medicine ali veterine Kandidati z visoko izobrazbo iz katerekoli smeri matematike ali kemije, iz elektrotehnike, strojništva,gradbeništva ali geodezije Kandidati z visoko izobrazbo iz farmacije,metalurgije, ru-darstvain žvilske tehnologije Kandidati z visoko izobrazbo katerekoli smeri fizike, iz kemijske ali kemijsko izobraževalne smeri, kemije iz računalništva in informatike in elektrotehnike, strojništva, geologije, rudarstva, metalurgije, gradbeništva ali geodezije Kandidati z visoko izobrazbo iz filozofije, zgodovine, geografije, novinarstva, ekonomije, prava in iz pedagogike. Kandidati z visoko izobrazbo katerekoli smeri in s končano šolo za rezervne oficirje. Kandidati z visoko izobrazbo iz biologije, telesne vzgoje ali iz psihologije Kandidati z visoko izobrazbo iz matematike, fizike, iz elektrotehnike in iz drugih smeri, ■če se ukvarjajo z računalništvom in s programiranjem. jKandidati z visoko izobrazbo smeri, ki jo s programom dolo- ' iči vsaka posebna izobraževalna I skupnost za svoje usmeritve ! [Kandidati z visoko izobrazbo I smeri, ki jo s programom dolo- : Iči vsaka posebna izobraževalna [skupnost za svoje usmeritve. jUčitelji z višjo ali visoko [izobrazbo za glasbeno vzgojo [tehnično vzgojo, likovno vzgojo, telesno vzgojo in gospo-idinjstvo, ki imajo specialno Ipedagoško izobrazbo lUčitelji, ki želijo opravljati vzgojnoizobraževalno delo v srednjem izobraževanju v programih, ki so prilagojeni za različno vrsto motenj otrok in mladostnikov. IZP = progran za izpopolnjavanje po konča-nen programa za pridobitev strokovna izobrazb* - PRI repORAMU ZA USPOSABLJANJE USO = program za uspocabljanja oseb, ki so izpolnil« oanovnožolsko obveznost USP - program za usposabljanje pt končanam programu za pridobitev strokovno izobrazba - : INI ** interdisciplinarni program 2) Stopnje zahtevnosti dela eo navedene v skladu z družbenim dogovorom o enotnih temeljih za klasifikacijo poklicev in strokovne izobrazbe, in sicer le pri programih,ki dajejo znanja' za zahtevnejšo stopnjo dela, za druge programe (IZP, USP) pa ne. V opombah ss navedejo zlašti: - podatki, pomembni za presojo usklajenosti vrste in števila programov (rubrika A), dal in nalog ozirom: poklicev (rubrika 5,6 in 7) z ustreznimi predpisi o razvrščanju del in nalog oziroma poklicev po stopnjah zahtevnosti dela ali s predpisi, s katerimi se določajo strokovni naslovi in akademske stopnje; - podatki, pomembni za oblikovanje in izvajanj* programov; - drugi pomembni podatki (npr.: program, namenjen za izobraževanje udeležencev z delovnimi in življenjakimi izkušnjami; program, prilagojen za izobraževanj* oseb z motnjami v telesne* in duševnem razvoju in Invalidnih oaab). Vzgojno-izobraževalni program za pridobitev specialno pedagoške izobrazbe v višjem in visokem izobraževanju I 1. UVOD Vzgojno-izobraževalni program spopolnjevanja za pridobitev specialno pedagoške izobrazbe je po Zakonu o izobraževanju in usposabljanju otrok in mladostnikov z motnjami v telesnem in duševnem razvoju delavcem v višjo in visoko izobrazbo, ki želijo poučevati glasbeno, tehnično, likovno in telesno vzgojo ter gospodinjstvo v organizacijah za usposabljanje duševno prizadetih, predmetnim učiteljem od 5. do 8. razreda osnovne šole za telesno invalidne in dolgotrajno bolne, slušno prizadete, slepe in slabovidne ter vedenjsko in osebnostno motene, pa nimajo specialno pedagoške izobrazbe. Č. Za slušno prizadete: 4. Izbrana poglavja surdo- in avdiopedagogike 5. Izbrana poglavja surdo didaktike in surdo metodike Skupaj A + C vzgoja in gospodinjstvo, ki poučujejo v organizacijah za uspos 15 ur 15 ur 75 ur Ijanje duševno prizadetih in učitelji z višjo ali visoko izobrazbo. , poučujejo telesne invalide in dolgotrajno bolne, slušno prizade1! M)m slepe in slabovidne ter vedenjsko motene učence od 5. do 8. razrd osnovne šole, pa nimajo specialno pedagoške izobrazbe. D. Za slepe in slabovidne: 4. Izbrana poglavja iz tiflopedagogike 5. Izbrana poglavja iz tiflodidaktike in tiflometodike 15 ur 15 ur Skupaj A + D 75 ur 6. OBVEZNOSTI KANDIDATOV ^ Udeleženci študija opravijo za vsak predmet po en ustni izpit- *, metodikah je sestavni del ocene tudi pcena praktičnega nastopa’ priprave zanj. 2. PREDMETNIK Program za pridobitev specialno pedagoške izobrazbe obsega: A. Za vse vrste motenosti: 1. Izbrana poglavja iz specialne pedagogike RPO 2. Izbrana poglavja iz specialne psihologije in psihodiagnostike 3. Izbrana poglavja iz psihomotorike B. Za duševno prizadete: 4. Izbrana poglavja specialne pedagogike DP 5. Izbrana poglavja specialne didaktike in metodike DP -Skupaj A 4- B C. za osebe s telesnimi motnjami: 4. Izbrana poglavja specialne pedagpgiketFIBO 5. Izbrana poglavja specialne didaktike in metodike FIBO Skupaj A 4- C 15 ur E. Za vedenjsko in osebnostno motene: 4. Izbrana poglavja iz specialne pedagogike MVO 4. Izbrana poglavja iz specialne didaktike šolskega dela z učenci z MVO 15 ur 15 ur 15 ur Skupaj A 4- E 15 ur 75 ur katerih je mog( 15 ur 15 ur 3. TRAJANJE ŠTUDIJA: Eno študijsko leto. 4. VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI SMOTRI IN NALOGE: so opisani'v učnih načrtih. 75 ur 1-5 ur 15 ur 75 ur 5. POGOJI ZA VKLJUČITEV V PROGRAM V 'program spopolnjevanja za pridobitev specialne—pedagoške izobrazbe se lahko vpišejo učitelji z višjo ali visoko izobrazbo za predmete: glasbena vzgoja, tehnična vzgoja, likovna vzgoja, telesna 7. POSEBNOSTI Kadrovski pogoji: Programe lahko izvajajo visokošolski učitelji, habilitirani ustrezne navedene predmete. Materialni pogoji: Potrebne so standardizirane predavalnice, uporabljati avdiovizualne aparate. Navodila za izvajanje: Izobraževanje po tem programu bo obsegalo predavanje in vaj1 Organizirano bo ob koncu tedna. Predmeti iz skupine A bodo1 vse skupine podani kot predavanja, predmeti za izbrano kategorij M. pa tedaj, če bo najmanj 15 prijavljencev. Za manjše skupine bo1, udeležencem programa na voljo individualne konzultacije. 8. DOKONČANJE ŠTUDIJA Po opravljenih vseh obveznostih izda Pedagoška akadem1! udeležencu izobraževanja potrdilo o končanem programu. Ha( 692 'az ta r £ač Kai 15, Sve| OSf 'az ?ač •‘rij C 4 7 ■/-j / . Z; , •! r •: j is ■ de Vzgojno-izobraževalni program za pridobitev specialno pedagoške izobrazbe v višjem in visokem izobraževanju II 1. UVOD Vzgojno-izobraževalni program spopolnjevanja za pridobitev specialno pedagoške izobrazbe je namenjen delavcem z višjo ali visoko izobrazbo, ki želijo opravljati vzgojno-izobraževalno delo. v srednjem usmerjenem izobraževanju z duševno telesno, slušno prizadetimi, s slepimi in slabovidnimi ter z otroki in mladostniki z motnjami v vedenju in osebnosti, pa nimajo specialno pedagoške izobrazbe. 2. PREDMETNIK Program za pridobitev specialno pedagoške izobrazbe obsega A. Za vse vrste motenosti: 1. Izbrana poglavja iz specialne pedagogike razvojno motenih 2. Izbrana poglavja iz specialne psihologije in psihodiagnostike B. Za duševno prizadete: 3. Izbrana poglavja iz specialne pedagogike DP 4. Izbrana poglavja iz specialne didaktike in metodike DP 20 ur Č. Za slušno prizadete: 3. Izbrana poglavja iz surdo in avdiopedagogike 4. Izbrana poglavja iz surdodidaktike in surdometodike Skupaj A +. C D. Ža šlepe in slabovidne: 3. Izbrana poglavja iz tiflopedagogike 4. Izbrana poglavja iz tiflodidaktike in tiflometodike Skupaj A 4- D E. Za vedenjsko in osebnostno motene: 3. Izbrana poglavja iz specialne pedagogike MVO 4. Izbrana poglavja iz specialne didaktike šolskega dela z učenci z MVO 20 ur 20 ur- Os ustni 80 ur 6. OBVEZNOSTI KANDIDATOV Udeleženci študija opravijo za vsak predmet po en Pri metodikah je sestavni del ocene tudi ocena praktičnega nastop ali priprave nanj. j- 20 ur 20 ur 80 ur 7. POSEBNOSTI ta Kadrovski pogoji: Programe lahko izvajajo visokošolski učitelji, habilitirani 20 ur ustrezne navedene predmete. S 20 ur Skupaj A 4- E 20 ur 80 ur Materialni pogoji: Potrebne so standardizirane predavalnice, v katerih je mog01 uporabljati avdiovizualne aparature. 20 ur 3. TRAJANJE ŠTUDIJA: eno študijsko leto. 4. VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI SMOTRI IN NALOGE: 20 ur so opisani v učnih načrtih. Skupaj A 4- B 80 ur C. Za osebe s telesnimi motnjami: 3. Izbrana poglavja iz specialne pedagogike FIBp 4. Izbrana poglavja iz specialne didaktike in metodike FIBO 20iiir 20 ur Skupaj A 4- C 80 ur 5. POGOJI ZA VKLJUČITEV V PROGRAM V program spopolnjevanja za pridobitev specialno pedagoške izobrazbe se lahko vpišejo učitelji z višjo ali visoko izobrazbo, ki poučujejo v srednjem usmerjenem izobraževanju duševno, telesno, slušno prizadete, slepe in slabovidne ter učence z vedenjskimi in osebnostnimi motnjami, pa nimajo specialne pedagoške izobrazbe. Navodila za izvajanje: Izobraževanje po tem programu bo obsegalo predavanja in vaj1 Organizirano bo ob koncu tedna. Predmeti iz skupine A bodo j vse skupine podani kot predavanja, predmeti za izbrano kategorf pa tedaj, če bo najmanj 15 prijavljencev. Za manjše skupine, bc|,, udeležencem programa na voljo individualne konzultacije. 8. DOKONČANJE ŠTUDIJA .kje Po vseh opravljenih obveznostih izda Pedagoška akademija ude%j. žencu izobraževanja potrdilo o končanem programu. OPOMBE 0< K( i ? REDNI RAZPIS del in nalog vzgojiteljev in učiteljev in drugih strokovnih delavcev v vzgojno-varstvenih in vzgojno-izobraževalnih organizacijah je^i fisija za delovna razmerja OSNOVNI ŠOLI BRANKO BERNOT — ALJAŽ, ^242 KRIŽEVCI PRI LJUTOMERU p'Opisuj r prosta dela in naloge ia i ^ PREDMETNEGA UČITELJA BILOGIJE IN KEMIJE ^ nedoločen čas. ^četek dela 1. 9. 1987. kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izobrazbi v ; dneh po objavi razpisa. gP Vt °sNOVNE ŠOLE IVAN CANKAR LJUTOMER Opisuje prosta dela in naloge: v UČITELJA GOSPODINJSKEGA POUKA in BIOLOGIJE rl! KEMIJE — vodja šolske prehrane — za nedoločen čas id ^četek opravljanja del in nalog je 1. 9. 1987. jnjave z dokazili o izobrazbi sprejemamo 8 dni po objavi razpisa. ^ndidate bomo obvestili o izbiri v 15 dneh. °SNOVNA ŠOLA CVETKO GOLAR LJUTOMER izpisuje prosta dela in naloge " PRIPRAVNIKA ORTOPEDAGOGA za delo z duševno priza-detimi za določen čas (eno šolsko leto) s polnim delovnim časom. j~ačetek dela 1. 9. 1987 prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite na šolo v 15 dneh objavi razpisa. M h Opisna komisija pri svetu ^NOVNE ŠOLE BRATSTVO IN ENOTNOST PROSENJA- izp‘K0VCI toljfEsTVERISEG-EGVSEG ALTALANOS ISKOLA PARTOS-' ’plVA izpisuje dela in naloge " Ravnatelja šole ^andidat mora izpolnjevati poleg splošnih pogojev, predpisanih z Za-'°nom o združenem delu in z Zakonom o osnovni šoli, še tele: da ima ustrezno pedagoško izobrazbo in vsaj 5 let delovnih izkušenj po opravljenem strokovnem izpitu v vzgojno-izobraževalnem delu organizacijske in strokovne sposobnosti za uresničevanje smotrov da je družbenopolitično dejaven in ima pozitiven odnos do sa-.j moupravljanja in družbenih interesov J ^ organizacijske in stroke °l in nalog osnovne šole da obvlada slovenski in madžarski jezik. )(F Mandatna doba traja 4 leta. ^ndidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v ^Prti ovojnici na naslov: snovna šola Bratstvo in enotnost Prosenjakovci (za razpisano komi-JlQ), 69207 Prosenjakovci. jel* fr'jave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa, ^ndidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh. ^ ^misija za delovna razmerja ^SNOVNE ŠOLE BRATSTVO IN ENOTNOST PROSENJAKOVCI, JESTVERISEG-EGVSEG ALTALANOS ISKOLA PARTOS-P*LVA izpisuje prosta dela in naloge: ■ s Polnim delovnim časom za nedoločen čas " UČITELJA fELESNE VZGOJE. PRU ali P " UČITELJA MADŽARSKEGA JEZIKA, PRU ali P ■" DVEH UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA, U ali PRU (za s Podružnični šoli Hodoš in Domanjševci); Polnim delovnim časom za določen čas: UČITELJA RAZREDNEGA POUKA ^‘(ndidati morajo izpolnjevati splošne pogoje po Zakonu o osnovni p 'n obvladati slovenski in madžarski jezik. J'jave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Cacetek dela: 1. 9. 1987. k omisija za medsebojna delovna razmerja °SNovnE ŠOLE 17. OKTOBER V BELTINCIH ,v*pisuje prosta dela in naloge " UČITELJA ANGLEŠKEGA IN NEMŠKEGA JEZIKA za nedoločen čas s polnim delovnim časom. p^ndidati morajo izpolnjevati pogoje po Zakonu o osnovni šoli. 'Jave z dokazili o izpolnjevan ju pogojev pošljite v 15 dneh po objavi vi|.pisa na Osnovno šolo 1 7. oktober v Beltincih. Če se ne bodo prija-1 kandidati z ustrezno izobrazbo, bomo za določen čas sprejeli ab-Venta ustrezne smeri. 1987/88 Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE VELJKO VLAHOVIČ, MARIBOR, Arnolda Tovornika 21 razpisuje dela in naloge: — UČITELJA GOSPODINJSTVA Z VODENJEM ŠOLSKE PREHRANE ZA NEDOLOČEN ČAS, PRU go, — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA za določen čas (porodniški dopust), PRU angleščine — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA za določen čas s polovičnim delovnim časom, (za eno šolsko leto), PRU angleščine — UČITELJA BIOLOGIJE IN KEMIJE za določen čas (porodniški dopust), PRU bilogije ih kemije. Razpisna komisija sveta OSNOVNE ŠOLE LENČKE MARZELOVE SLOVENJ GRADEC razpisuje dela in naloge — RAVNATELJA ŠOLE Kandidati morajo izpolnjevati pogoje, predpisane s 511. členo Zakona o združenem delu, in imeti: — visoko ali višjo izobrazbo ortopedagoške smeri za DPO — strokovni izpit —- 5 let delovnih izkušenj z lažje duševno prizadeto mladino. Njihovo dosedanje delo mora zagotavljati, da bodo doseženi sprejeti cilji šole kot celote. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev in kratek življenjepis s podatki o dosedanjem delu pošljite v 8 dneh po objavi razpisa na naš naslov. Začetek dela 1. 9. 1987. Kandidati bodo obveščeni o izbiri najkasneje v 30 dneh po poteku razpisnega roka. Pisne prijave z dokazili o izpolnjevanju razpisnih pogojev naj kandidati pošljejo v 15 dneh po objavi na naslov razpisne komisije. O izbiri bodo obveščeni v 30 dneh po končanem razpisu. Prevzem del in nalog je 20. 8. 1987. Komisija za kadrovske zadeve TOZD OSNOVNA ŠOLA SLAVKO ŠLANDER V CELJU, Ljubljanska 46 razpisuje prosta dela in naloge — PREDMETNEGA UČITELJA ANGLEŠKEGA IN SLOVENSKEGA JEZIKA za nedoločen čas s,polovično delovno obveznostjo. Začetek dela L septembra 1987. Kandidati naj pošljejo prijave v 8 dneh po objavi razpisa na naslov šole. Svet ZAVODA ZA DELOVNO USPOSABLJANJE MIHA PINTER, DOBRNA razpisuje prosta dela in naloge — 4 UČITELJEV — specialnih pedagogov Pogoj: PA smer DP — 4 VZGOJITELJEV — specialnih pedagogov Pogoj: PA smer DP — 4 VARUHINJ ali NEGOVALK Pogoj: šola za varuhinje ali dve leti zdravstvene smeri — bolničar. Prijave z dokazili o izpolnjevanju razpisnih pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa svetu Zavoda za delovno usposabljanje Miha Pinter Dobrna. Delegacija delavcev sveta SREDNJE ŠOLE TEHNIŠKO-NARAVOSLOVNE IN PEDAGOŠKE USMERITVE RAVNE NA KOROŠKEM razpisuje dela in naloge 1. DVEH UČITELJEV STROJNIH STROKOVNIH PREDMETOV (dipl. inž. strojništva) 2. DVEH UČITELJEV METALURŠKIH STROKOVNIH PREDMETOV (dipl. inž. metalurgije) 3. UČITELJA MATEMATIKE 4. UČITELJA MATEMATIKE IN RAČUNALNIŠTVA 5. DVEH UČITELJEV FIZIKE 6. DVEH UČITELJEV PRAKTIČNEGA POUKA — ROČNA-STROJNA OBDELAVA Za dela in naloge od zaporedne številke 1 do 5 je potrebna visokošolska izobrazba ustrezne smeri, za dela in naloge pod zap. št. 6 pa višješolska izobrazba pedagoške smeri s poprejšnjim poklicem. Za razpisana dela in naloge je po dogovoru na voljo kadrovsko stanovanje. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 8 dneh na naslov: Srednja šola tehniško-naravoslovne in pedagoške usmeritve Ravne na Koroškem. Koroška cesta 10. O izbiri bodo obveščeni v 30 dneh po objavi prostih del in nalog. Komisija za delovna razmerja VZGOJNO-VARSTVENEGA ZAVODA SLOVENJ GRADEC razpisuje po 117. členu Statuta VVZ Slovenj Gradec prosta dela in naloge — PEDAGOŠKEGA VODJA Kandidati morajo izpolnjevati splošne, z Zakonom določene pogoje za opravljanje del vzgojitelja ali strokovnega delavca po določilih 38. in 39. člena Zakona o vzgoji in varstvu predšolskih otrok ali pogoje, določene z Družbenim dogovorom o kadrovski politiki, ter imeti: — najmanj tri leta delovnih izkušenj po opravljenem izpitu, od tega najmanj dve leti dela pri vzgoji in izobraževanju predšolskih otrok — organizacijske in strokovne sposobnosti, ki zagotavljajo, da bo z delom prispeval k uresničevanju smotrov in nalog VVZ. Dela in naloge razpisujemo za 4 leta. Prijave pošljite v 10 dneh Komisiji za delovna razmerja VVZ Slovenj Gradec, Cankarjeva 5. GLASBENA ŠOLA ORMOŽ Kolodvorska 9 razpisuje prosta dela in naloge s polnim delovnim časom: — UČITELJA KITARE — za nedoločen čas — UČITELJA KLARINETA — za določen čas enega leta Po potrebi bo delo potekalo tudi na oddelkih. Kandidati morajo izpolnjevati pogoje določene v Zakonu o glasbeni šoli. Začetek del 1. 9. 1987. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po izteku prijavnega roka. Komisija za delovna razmerja SREDNJE KEMIJSKE ŠOLE JOŽE KNIFIOIKS, RUŠE, Šolska ul. 16 razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA FIZIKE, ELEKTROTEHNIKE IN RAČUNALNIŠTVA za nedoločen čas, začetek dela 1. 9. 1987. Pogoji: Kandidat mora izpolnjevati pogoje za učitelja po Zakonu o usmerjenem izobraževanju, imeti mora visoko izobrazbo smer matematika—fizika ali visoko izobrazbo elektrotehniške ali strojne smeri. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev in kratek opis dela sprejema Komisija za delovna razmerja 15 dni po objavi razpisa. Kandiati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po poteku razpisa. VIO ŠMARJE PRI JELŠAH TOZD OSNOVNA ŠOLA PODČETRTEK Komisija za medsebojna delovna razmerja razpisuje prošta dela in naloge UČITELJA RAZREDNEGA POUKA za določen čas (od 1. 9. do 31. 12. 1987). Pogoji: višja izobrazba ustrezne smeri (PRU za razredni pouk). Na voljo je stanovanje. Vloge z dokazili o izpolnjevanju pogoja pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: VIO Šmarje pri Jelšah-Tozd Osnovna šola Podčetrtek (Komisiji za medsebojna delovna razmerja). Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh od izteka roka za prijave. Razpisna komisija OSNOVNE ŠOLE GUBČEVE BRIGADE NOV, OTOČEC razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA, PRU, 15 ur na teden — UČITELJA BIOLOGIJE. KEMIJE IN SPOZNAVANJA NARAVE, PRU. 13.5 ure na teden — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE, PRU, 12 ur na teden — UČITELJA GLASBENE VZGOJE za pouk na dveh šolah (Otočec in Brusnice), PRU Začetek dela I. septembra 1987. Prijave z dokazili pošljite v 15 dneh po objavi razpisa razpisni komisiji Osnovne šole Gubčeve brigade NOV Otočec. 68222 Otočec. DRUŽBOSLOVNA IN EKONOMSKA SREDNJA ŠOLA, NOVO MESTO, Ulica talcev 3 a. razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA MATEMATIKE — UČITELJA STROKOVNO TEORETIČNIH PREDMETOV, dipl. ekon. — UČITELJA ZGODOVINE za določen čas Kandidati na j pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 1 5 dneh na svet delovne skupnosti DESŠ. OSNOVNA ŠOLA MILAN MAJCEN, ŠENTJANŽ razpisuje prosta dela in naloge —UČITELJA TELESNE VZGOJE, PRU, za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA NEMŠKEGA JEZIKA, PRU, za nedoločen čas s polnim delovnim časom. Komisija za delovna razmerja SREDNJE GRADBENE IN NARAVOSLOVNE ŠOLE VENO PILON, AJDOVŠČINA razpisuje prosta dela in naloge: Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE POSTOJNA Stanovanj ni. Kandidati za razpisana dela in naloge naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Osnovna šola Milan Majcen. Šentjanž. O izbiri bodo obveščeni najkasneje v 30 dneh po izteku razpisnega roka. — DIPLOMIRANEGA INŽENIRJA TEKSTILNE TEHNOLOGIJE za nedoločen čas s polnim delovnim časom (za poučevanje strokovno teoretičnih predmetov) — INŽENIRJA TEKSTILNE TEHNOLOGIJE za določen čas s polnim delovnim časom (za izvajanje praktičnega pouka v VIP tekstilni konfekcionar) Kandidati naj pošljejo prijave z življenjepisom in dokazilom o strokovnosti v 8 dneh po objavi razpisa Komisiji za delovna razmerja Srednje gradbene in naravoslovne šole Veno Pilon. Ajdovščina. Cesta 5. maja št. I 2. razpisuje prosta dela in naloge a) za nedoločen čas s polnim delovnim časom ta ta 19 TOZD OŠ VIO ŽALEC razpisujejo prosta dela in naloge: 1. TOZD OŠ NADE CILENŠEK, GRIŽE: — UČITELJA GOSPODINJSTVA in za VODENJE ŠOLSKE PREHRANE — za polovičen delovni čas — za nedoločen čas 2. TOZD OŠ BRATOV JUHART, ŠEMPETER: — UČITELJA GLASBENE VZGOJE — za nedoločen čas 3. TOZD OŠ VERA ŠLANDER, POLZELA: — UČITELJA LIKOVNEGA POUKA — za določen čas 4. TOZD OŠ SLAVKO ŠLANDER, PREBOLD: — UČITELJA BIOLOGIJE IN KEMIJE — za določen čas Komisija za medsebojna razmerja COŠ NRODNI HEROJ IVAN BIZJAK OTLICA razpisuje dela in naloge — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE IN MATEMATIKE za nedoločen čas s polovičnim delovnim časom, PRU ali P: Začetek dela: 1. 9. 1987. Stanovanja ni. Prijave pošljite v 8 dneh po objavi razpisa na naslov šole. — 2 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA, PRU ali U — 2 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA ZA DELO ODDELKIH PODALJŠANEGA BIVANJA, PRU ali U — 2 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA za poučevanje nap* družnični šoli v Hruševju, PRU ali U — UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA, PRU ali P — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA, PRU ali P — UČITELJA MATEMATIKE IN TEHNIČNE VZGOJE, PH1 ali P — 2 UČITELJEV TEHNIČNE VZGOJE, PRU ali P — UČITELJA GLASBENE VZGOJE, PRU ali P — UČITELJA TELESNE VZGOJE, PRU ali P — KNJIŽNIČARJA, PRU — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA za poučevanje v 5. t! zredu SN in SD (lahko tudi učitelj ze-zg) z dopolnjevanjem & lovne obveznosti s suplencami b) za nedoločen čas s polovičnim delovnim časom: 5. TOZD GLASBENA ŠOLA RISTO SAVIN, ŽALEC: — 4 UČITELJEV KLAVIRJA — UČITELJA VIOLINE i -r — UČITELJA HARMONIKE — UČITELJA PIHAL UČITELJA TROBIL — vsi za nedoločen čas.-, Svet v\ OSNOVNE ŠOLE JANKA PREMRL A-VOJKA ČRNI VRH NAD IDRIJO V-N..,-. razpisuje prosta dplii iu naloge Pogoji: Odločke 1—4 se zahteva ustrezna strokovna izobrazba po 96. členu — UČITELJA SLOV. JEZIKA. PRU ali P — UČITELJA GLASBENE VZGOJE, PRU ali P Kandidati so laho tudi pripravniki. Začetek dela je 1. 9. 1987. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v 10 dneh po obja' razpisana naslov: OSNOVNA SOLA POSTOJNA — komisijazadf lovna razmerja, 66230 POSTOJNA, Cesta na Kremenco 2. Kandidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh po preteku razpisne? .roka. ' • .. ’ Zakona o osnovni šoli, pod točko 5 pa ustrezna strokovna izobrazba po 2 I. členu Zakona o glasbenih šolah. RAVNATELJA šole (z delno učno obveznostjo) ža 4 leta. .v • i* - ■ VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA ORGANIZACIJA OSNOVNA ŠOLA, NOVO MESTO razpisuje prosta dela in naloge za Kandidati morajo izpolnjevati splošne pogoje po ZZD, po 137. členu ZOŠ, 69. členu Statuta šole, po Družbenem dogovoru o oblikovanju in izvajanju kadrovske politike v občini Idrija. Na voljo je družinsko stanovanje. OSNOVNA ŠOLA DR. ALEŠ BEBLER PRIMOŽ, HRVATIČ Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev bo sprejemala posebna razpisna komisija Osnovne šole Črni vrh do 26. 5. 1987 z oznako »za razpisuje po sklepu sveta šole dela in naloge TOZD OSNOVNA ŠOLA KATJA RUPENA NOVO MESTO, Cesta herojev. .1 , ■ •• - j- — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA. PRU. za določen čas (eno leto) — UČITELJA MATEMATIKE, PRU ali P. za določen čas (prvo polletje) — UČITELJA ANGLEŠKEGA IN SLOVENSKEGA JEZIKA, PRU ali P, za določen čas (eno leto) — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA. PRU. za določen čas eno leto) TOZD OSNOVNA ŠOLA 15. DIVIZIJE GRM, NOVO MESTO, Trdinova 7 UČITELJA LIKOVNEGA POUKA, PRU ali P za nedoločen čas TOZD OSNOVNA ŠOLA MILKA ŠOBAR NATAŠA. NOVO. MESTO, Šmihel 4 — UČITELJA GLASBENEGA POUKA, PRU ali P, za nedoločen čas — UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA — KNJIŽNIČARJA PRU ali P za nedoločen čas — UČITELJA TELESNE VZGOJE, PRU ali P, za nedoločen čas — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA. PRU za določen čas (eno leto) — RAVNATELJA, PRU ali P, za 4 leta t TOZD OSNOVNA ŠOLA 12. SNOUB BRŠLJIN. NOVO MESTO, Kurirska pot 19 — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA, PRU ali P za določen čas s polovičnim delovnim časom (eno leto) — POMOČNIKA RAVNATELJA, PRU ali P, za 4 leta razpisno komisijo«. Ys,.EdiaxJjenikandidati bodo.ohveščeur^j izbiri v-.31). dneh po izteku.-, prijavnega roka. ' Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE VOJKA ŠMUC, IZOLA razpisuje prosta dela in naloge za nedoločen čas s polnim delovnim časom: — 2 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA — 2 UČITELJEV TEHNIČNEGA POUKA — UČITELJA ANGLEŠKEGA IN ITALIJANSKEGA JEZIKA — UČITELJA ITALIJANSKEGA JEZIKA — UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA S KNJIŽNIČARSTVOM — UČITELJA BIOLOGIJE IN GOSPODINJSTVA ali BIOLOGIJE IN KEMIJE — UČITELJA LIKOVNE VZGOJE IN ZGODOVINE za določen čas s polnim delovnim časom: — 2 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA (nadomeščanje delavk na porodniškem dopustu) — UČITELJA TELESNE VZGOJE (nadomeščanje delavke na porodniškem dopustu) Kandidati morajo izpolnjevati splošne pogoje, določene z Zakonom o osnovni šoli. Prijave z dokazili o strokovnosti naj pošljejo na naslov: Komisija za delovna razmerja Osnovne šole, Vojka Smuč, 66310 Izola, najkasneje v 15 dneh po objavi razpisa. O izidu razpisa bodo obveščeni v 30 dneh po opravljeni izbiri. — RAVNATELJA Kandidati morajo izpolnjevati pogoje po 51 1. členu Zakona o zdri>' ženem delu in druge pogoje po 137. členu Zakona o osnovni šoli td imeti — izobrazbo pedagoške smeri in ^ — 5 let delovnih izkušenj. Dela in naloge se razpisujejo za štiri leta. Začetek dela 1. 9. 1987. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 1-dneh po objavi razpisa na naslov: OSNOVNA ŠOLA DR. ALE' BEBLER PRIMOŽ. Hrvatini 137. 66280 ANKARAN. O izbiri bodo obveščeni v 15 dneh po imenovanju; in razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA ANGLEŠKEGA POUKA za nedoločen čas s polnim delovnim časom; začetek dela 1. 9. 1 ^ — UČITELJA TEHNIČNEGA POUKA za nedoločen čas s polnim delovnim časom. Pogoji: z zakonom predpisana izobrazba. Začetek dela 1. 9. 1987. Kandidati za navedena razpisana dela in naloge naj pošljejo prijave2 dokazili o izpolnjevanju pogojev v 1 5 dneh po objavi razpisa na naslo^ _ OŠ DR ALEŠ BEBLER^ PRIMOŽ. Hrvatini '137, ANKARA^' 66280. O izbiri bodo obveščeni v 15 dneh po končanem razpisnem rok*1' Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE OSKARJA KOVAČIČA, ŠKOFIJE TOZD OSNOVNA ŠOLA JANEZ TRDINA STOPIČE, 68322 STOPIČE PRI NOVEM MESTU — UČITELJA GLASBENEGA POUKA, PRU ali P, za nedoločen čas * m Svet DSSS. Valantičevo 2, NOVO MESTO — PSIHOLOGA, ki bo imel sedež na osnovni šoli 12. SNOUB Bršljin. za nedoločen čas. Kandidati morajo izpolnjevati pogoje, ki jih predpisuje Zakon o osnovni, šoli. Začetek dela je 1.9. 1987. Učitelju glasbene vzgoje na TOZD Osnovna šola Milka Šobar Nataša. Šmihel, bomo v enem letu priskrbeli družinsko stanovanje. Kandidati, ki se bodo prijavili za dela in naloge ravnatelja na TOZD Osnovna šola Milka Šobar-Nataša, Šmihel in za dela in naloge pomočnika ravnatelja na TOZD Osnovna šola 1 2. SNOUB Bršljin, morajo izpolnjevati pogoje, ki jih predpisujejo Zakon o osnovni šoli. Zakon o združenem delu in Družbeni dogovor o kadrovski politiki občine Novo mesto. Na kuverto napišite »za razpisno komisijo«. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili na naslove posameznih tozdov. Vsi kandidati bodo pisno obveščeni o izbiri v zakonitem roku. Svet OSNOVNE ŠOLE BELOKRANJSKEGA ODREDA, SEMIČ razpisuje prosta dela in naloge individualnega poslovodnega organa — RAVNATELJA ŠOLE Kandidati morajo poleg splošnih pogojev, predpisanih z Zakonom o združenem delu in Družbenim dogovorom o oblikovanju kadrovske politike, izpolnjevati še splošne pogoje, ki jih določata 137. člen Zakona o osnovni šoli in 5 1 1. člen Zakona o združenem delu, ter imeti: — dejaven in pozitiven odnos do samoupravljanja — strokovne, organizacijske in delovne sposobnosti za opravljanje nalog iz pristojnosti ravnatelja šole ter — biti družbeno-politično dejaven. Ravnatelj bo imenovan za 4 leta. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev in opisom dosedanjega dela v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: OŠ Belokranjskega odreda Semič. O izbiri jih bomo obvestili v 30 dneh po končanem zbiranju prijav. Svet šole OSNOVNE ŠOLE POSTOJNA razpisuje dela in naloge — RAVNATELJA Za ravnatelja je lahko imenovan, kdor: — izpolnjuje splošne pogoje, predpisane v 511. etenu Zakona o združenem delu in Družbenem dogovoru o uresničevanju kadrovske politike v občini Postojna — izpolnjuje pogoje v skladu z 89. in 96. členom Zakona o osnovni šoli — ima 5 let delovnih izkušenj pri vzgojno-izobraževalnem delu in opravljen strokovni izpit — je družbenopolitično dejaven in ima pozitiven odnos do tradicij socialistične revolucije, samoupravljanja, sodelovanja in povezovanja združenega dela. družbenih interesov, interesov družbene samozaščite in ljudske obrambe in do bratskih narodov — ima organizacijske in strokovne sposobnosti, ki zagotavljajo, da bo s svojim delom pripomagel k uresničevanju smotrov in nalog osnovne šole. Izbrani kandidat bo imenovan za 4 leta. Začetek dela 20. 8. 1987. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 10 dneh po objavi razpisa na naslov: OSNOVNA SOLA POSTOJNA. Cesta na Kremenco 2^6230 POSTOJNA — z oznako »za razpisano komisijo«. — POMOČNIKA RAVNATELJA Za pomočnika ravnatelja bo izbran kandidat, ki: izpolnjuje pogoje iz I. odstavka 89. člena Zakona o osnovni šoli — ima pet let delovnih izkušenj — ima opravljen strokovni izpit izpolnjuje pogoje iz 29. člena Družbenega dogovora o uresničevanju kadrovske politike občine Postojna Kandidat bo izbran za štiri leta. Začetek dela je 1.9. 1987. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v I 0 dneh po objavi razpisa na naslov: OSNOVNA ŠOLA POSTOJNA z oznako »Za razpisno komisijo za pomočnika« razpisuje prosta dela in naloge v COŠ — UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE, PRU ali P materna!' j ke-fizike za nedoločen čas ( — UČITELJA GOSPODINJSTVA — VODJA ŠOLSKE PR* j HRANE, PRU ali P biologije-gospodinjstva za nedoločen ] — UČITELJA ITALIJANSKEGA JEZIKA, PRU ali P italijafl* * čine za nedoločen čas. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v 1 5 dneh poobja'1 1 razpisa na naslov: Osnovna šola Oskarja Kovačiča, Škofije. Kandidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh. OSNOVNA ŠOLA TONE ŠRAJ ALJOŠA, NOVA VAS-BLOK* razpisuje nestrokovno zasedena dela in naloge — UČITELJA SRBOHRVAŠKEGA JEZIKA za 2 uri na tede" — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA za 11 ur na teden — UČITELJA LIKOVNE VZGOJE za 6 ur na teden — UČITELJA GLASBENE VZGOJE za 4 ure na teden — UČITELJA KEMIJE za 4 ure na teden — UČITELJA GOSPODINJSTVA za 2 uri na teden — UČITELJA TELESNE VZGOJE z interesnimi dejavnostmi. 2' določen čas (od 1.9. 1987 do 31. 8. 1977) s polnim delovni111 časom Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po izteku prijavne?1 roka. .1 Razpisna komisija OSNOVNE ŠOLE PADLIH PRVOBORCEV, ŽIRI razpisuje prosta dela in naloge — 2 UČITELJEV MATEMATIKE. PRU za nedoločen čas — RAZREDNEGA UČITELJA za delo v oddelku podaljšan ega ^ vanja. za določen čas — UČITELJA GLASBENEGA POUKA v 5. razredu, vodeni MPZ. OPZ. tehnični pouk in varstvo vozačev, za nedoločen Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 8 dneh po objavi razpi*1 _____________________________I °SNOVNA ŠOLA JOSIP BROZ TITO, TRBOVLJE Opisuje prosta dela in naloge: J' UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE, PRG ^določen čas s polno delovno obveznostjo, začetek dela 1. 9. ^OLSKI CENTER JOSIP JURČIČ, IVANČNA GORICA rOZD OSNOVNA ŠOLA STIČNA komisija za delovna razmerja izpisuje prosta dela in naloge " UČITELJA TELESNE VZGOJE za nedoločen čas ^ SPECIALNEGA PEDAGOGA za oddelek osnovne šole s prilagojenim programom — 7. razred, za določen čas Začetek dela: 1. september 1987. Razpisna komisija izpisuje dela in naioee " POMOČNIKA RAVNATELJA (začetek dela: 1. 8. 1987) ~~ VODJE podružnične šole Zagradec (začetek dela: 1. 9. 1987). Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. ^°misija za delovna razmerja pri ^AVODU ZA USPOSABLJANJE INVALIDNE MLADINE V Kamniku izpisuje dela in naloge.: .. . OSNOVNA ŠOLA UČITELJA FIZIKE IN TEHNIČNE VZGOJE, PRU, poln delovni čas, nedoločen čas. " UČITELJA GLASBENE VZGOJE, PRU, poln delovni čas, nedoločen čas, " UČITELJA TELESNE VZGOJE, PRU, poln delovni čas, nedoločen čas, ■" VZGOJITELJA, ORTOPEDAGOG ali DOMSKI PEDAGOG in SPECIALNI PEDAGOGI drugih smeri, poln delovni čas, nedoločen čas. sRednja šola UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA, P poln delovni čas. določen čas (nadomeščanje delavke na porodniškem dopustu) " UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA, P, polovičen delovni čas, nedoločen čas. " UČITELJA BIOLOGIJE IN KEMIJE, P, 9 ur na teden, nedolo-cen čcis " UČITELJA ZGODOVINE, GEOGRAFIJE IN SAMOUPRAVLJANJA S TEMELJI MARKSIZMA. P. poln delovni čas. določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) • A ' A ' ^ ' UČITELJA UMETNOSTNE VZGOJE, P, 4 ure na teden, nedoločen čas. UČITELJA OBRAMBE IN ZAŠČITE. P, 2 uri na teden, nedoločen čas. — UČITELJA STROKOVNO-TEORETIČNIH PREDMETOV — STROJNI ELEMENTI IN MEHANIZMI dipl. inž. strojništva, 4 ure na teden, nedoločen čas, " UČITELJA STROKOVNO-TEORETIČNIH PREDMETOV ZA ELEKTRIKARJE-ENERGETIKE, dipl. inž. elektrotehnike — energetik, poln delovni čas. nedoločen čas, UČITELJA STROKOVNO-TEORETIČNIH PREDMETOV V ADMINISTRATIVNI DEJAVNOSTI, dipl. ekonomist, poln delovni čas, nedoločen čas, — UČITELJ STROJEPISJA IN STENOGRAFIJE, PA — stroje-pisje-stenografija, poln delovni čas, nedoločen čas, " 2 VZGOJITELJEV, SPECIALNI PEDAGOG — ORTOPEDAGOG ali DOMSKI PEDAGOG in SPECIALNI PEDAGOGI drugih smeri, poln delovni čas, nedoločen čas. Začetek dela 1. 9. 1987. Vsi učitelji si morajo pridobiti specialno pedagoško izobrazbo za delo s telesno prizadeto mladino F1BO. prav tako tudi tisti vzgojitelji, ki te 'Zobrazbe nimajo Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 8 ttrteh po objavi razpisa. ULASBENA ŠOLA KOČEVJE razpisuje prosta dela in naloge UČITELJA KLAVIRJA, visoka ali višja strokovna izobrazba, za nedoločen čas " UČITELJA FLAVTE IN KLARINETA, višja ali visoka strokovna izobrazba, za nedoločen čas UČITELJA KITARE, višja ali visoka strokovna izobrazba, za nedoločen čas s polovičnim delovnim časom (kasneje s polnim delovnim časom) voljo je eno enosobno stanovanje. Kandidati naj pošljejo prijave in dokazila o izobrazbi v 30 dneh po ob-javi razpisa. O izbiri bodo obveščeni v osmih dneh po preteku roka za Prijavo. Začetek dela je 1. septembra 1987. k komisija za delovna razmerja ^SNOVNE ŠOLE HEROJA STANETA KOSCA. ŠMARTNO pOD ŠMARNO GORO razpisuje prosta dela in naloge " 2 UČITELJEV MATEMATIKE " UČITELJA TEHNIČNEGA POUKA " UČITELJA RAZREDNEGA POUKA ?e!° združujemo za nedoločen čas s polnim delovnim časom, pretek dela 1. septembra 1987. rtjave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Prijavi priložite ^trezna dokazila o izobrazbi in dozdajšnji praksi. O izbiri vas bomo p pestili v 30 dneh po objavi razpisa, rijave pošljite na naslov: Komisija za delovna razmerja. Osnovna ^ a heroja Staneta Kosca. Cesta v Gameljne 7. 61211 Ljubljana- ^tnartno. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE EDVARD KARDELJ, TRZIN, Mengeška 7-B. Mengeš razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE, PRU, za nedoločen ČčlS — UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE, PRU, za določen čas (od 1. 9. 1987 do 30. 4. 1988) — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA IN KNJIŽNIČARJA, PRU, za nedoločen čas — UČITELJA TELESNE VZGOJE, PRU za določen čas (od 1.9. 1987 — nadomeščanje delavca, ki je v daljšem bolniškem staležu) Začetek dela 1. 9. 1987. Pogoj: končana pedagoška akademija ustrezne smeri. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE BORISA ZIHERLA, LJUBLJANA. Črtomirova 12. razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA GOSPODINJSKEGA POUKA za nepoln delovni čas — UČITELJA LIKOVNE IN TEHNIČNE VZGOJE ali TEHNIČNE VZGOJE IN FIZIKE Prosta dela in naloge razpisujemo za nedoločen čas. Začetek dela 1. 9. 1987. Kandidata morata izpolnjevati pogoje, predpisane z ZOŠ. Pisne prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev sprejema Komisija za delovna razmerja OŠ Borisa Ziherla Ljubljana. Črtomirova 12. 8 dni po objavi razpisa. Kandidate bomo obvestili o izbiri najkasneje v 30 dneh po izteku roka za prijavo. CENTER ZA GLASBENO VZGOJO, KOPER razpisu je dela in naloge za Glasbeno šolo Izola — UČITELJA KITARE — UČITELJA FLAVTE za Glasbeno šolo Koper 'J *' — UČITELJA VIOLINE — UČITELJA KITARE Vsa dela so razpisana za nedoločen čas. Kandidati morajo izpoln jevati -pogoje, ki jih predpisuje Zakon o glasbenih šolah. Zečetek dela: 1. 9. 1987. Prijave z dokazili o strokovnosti in življnjepisom pošljite v 1 5 dneh po objavi razpisa na naslov: Centerza glasbeno vzgojo Koper. Gallusova Stanovanj ni. Komisija za medsebojna delovna razmerja pri svetu OSNOVNE ŠOLE DOLOMITSKI ODRED POLHOV GRADEC razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA ZGODOVINE IN ZEMLJEPISA. PRU ali P. za nedoločen čas — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA. PA — razredni pouk. za nedoločen čas — 2 UČITELJEV V PODALJŠANEM BIVANJU. PA — razredni pouk. za nedoločen čas Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. OSNOVNA ŠOLA DUPLICA (v ustanavljanju). KAMNIK. Ljubljanska 16a razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA TEHNIČNEGA IN LIKOVNEGA POUKA, PRU — UČITELJA GOSPODINJSTVA IN KEMIJE. PRU — 2 UČITELJEV TELESNE VZGOJE. PRU — ženska in moški — UČITELJA GLASBENE VZGOJE. PRU — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA, PRU razrednega pouka — 3 UČITELJEV V PODALJŠANEM BIVANJU za določen čas PRU razrednega pouka. Vsa dela in naloge razpisujemo za nedoločen čas. razen del in nalog treh učiteljevza delo v podaljšanem bivanju. Za vse delavce je začetek dela 1. septembra 1987. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izobrazbi in z opisom dozdajšnjega dela v 8 dneh po objavi razpisa na naslov: Osnovna šola Duplica v ustanavljanju. Kamnik. Ljubljanska 16 a. Komisija za delovna razmerja CELODNEVNE OSNOVNE ŠOLE FRANCETA BEVKA, LJUBLJANA. Ulica Pohorskega bataljona 1 razpisuje dela in naloge — UČITELJA LIKOVNE VZGOJE in za drugo vzgojno-izobraže-valno delo v celodnevni osnovni šoli. za nedoločen čas, PRU ali P — UČITELJA TELESNE VZGOJE in za drugo vzgojno-izobraže-valno delo v celodnevni osnovni šoli. za določen čas. PRU ali P — UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE in za drugo vzgojno-izobraževalno delo v celodnevni osnovni šoli, za nedoločen čas, PRU ali P — UČITELJA BIOLOGIJE IN GOSPODINJSTVA in za drugo vzgojno-izobraževalno delo v celodnevni osnovni šoli, za nedoločen čas. PRU ali P Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE ADOLF JAKHEL. LJUBLJANA POLJE razpisuje prosta dela: Začetek dela 1.9. 1987. Kandidati za razpisana dela in naloge naj pošljejo prijave s podatki o dozdajšnjem delu in dokazili o strokovnosti v 15 dneh po objavi razpisa. Prijavljene kandidate bomo obvestili o izbiri v 15 dneh od poteka roka za prijavo. — UČITELJA GLASBENE VZGOJE za nedoločen čas s polnim delovnim časom. PRU ali P glasbene vzgoje. — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE za nedoločen čas s polnim delovnim časom. PRU tehnične vzgoje. — UČITELJA TELESNE VZGOJE za dečke, za nedoločen čas s polnim delovnim časom PRU ali P telesne vzgoje. — 2 UČITELJEV V ODDELKU PODALJŠANEGA BIVANJA za nedoločen čas s polnim delovnim časom (razredni učitelj) UČITELJA V ODDELKU PODALJŠANEGA BIVANJA za določen čas s polnim delovnim časom od 1.9. 1987 do 25. 6. 1988 (razredni učitelj) UČITELJA V OPB za določen čas s polnim delovnim časom od 1. 9. 1987 do 31. 12. 1987 (nadomeščanje delavke med porodniškim dopustom — razredni učitelj) UČITELJA LIKOVNE VZGOJE za določen čas s polnim delovnim časom od 15. 9. 1987 do 25. 6. 1988 (nadomeščanje delavke med porodniškim dopustom). PRU ali P likovne vzgoje. Začetek dela pod prvimi štirimi alineami je 1. 9. 1987. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev sprejema Komisija za delovna razmerja Osnovne šole Adolf Jakhel. Cerutova 7. 61260 Ljubljana Polje. 8 dni po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po seji komisije. Komisija za delovna razmerja GLASBENE ŠOLE LJUBLJANA VIČ-RUDNIK. Ljubljana. Emonska 20 SREDNJA ŠOLA TEHNIČNIH STROK IN OSEBNIH STORITEV. LJUBLJANA. Titova 78 razpisuje prosta dela in naloge 1. DVEH UČITELJEV MATEMATIKE 2. UČITELJA FIZIKE 3. UČITELJA ZGODOVINE 4. UČITELJA PRAKTIČNEGA POUKA V VIP OSEBNA NEGA — FRIZER 5. ŠTIRIH UČITELJEV PRAKTIČNEGA POUKA V TEKSTIL-NO-TEHNOLOŠKI USMERITVI 6. DVEH UČITELJEV PRAKTIČNEGA PUKA V KOVIN-SKO-PREDELOVALNI USMERITVI Kandidati morajo izpolnjevati pogoje, ki jih je predpisal Strokovni svet SRS za vzgojo in izobraževanje in so določeni z vzgojno-izobra-ževalnimi programi. Dela in naloge pod točko 5 se za enega učitelja razpisu jejo za določen čas (nadomeščanje delavke, ki je na porodniškem dopustu). Vsa druga prosta dela in haloge se razpisujejo za nedoločen čas in s polno delovno obveznostjo. Začetek dela je 1.9. 1987. Kandidati naj pošljejo prijave za vsa razpisana prosta dela in naloge z ustreznimi dokazili v 8 dneh od dneva objave razpisa na naslov: Srednja šola tehničnih strok in osebnih storitev. O izidu razpisa jih bomo obvestili v 15 dneh po preteku prijavnega roka. razpisuje prosta dela in naloge: za nedoločen čas s polnim delovnim časopt: — UČITELJA KLAVIRJA — UČITELJA KITARE — UČITELJA FLAVTE — UČITELJA KLARINETA — UČITELJA HARMONIKE — UČITELJA VIOLINE za določen čas s krajšim delovnim časom: — UČITELJA TROBENTE — UČITELJA POZAVNE — UČITELJA TOLKAL — UČITELJA MALE GLASBENE ŠOLE (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) — UČITELJA KLAVIRJA za oddelek na Dobrovi pri Ljubljani Na razpis se lahko prijavijo kandidati, ki izpolnjujejo pogoje za učitelja glasbe na glasbeni šoli. Začetek opravljanja del in nalog je 1. september 1987. Stanovanj ni. Posebni pogoj: trimesečno poskusno delo. Prijave z življenjepisom, seznamom dosedanjih zaposlitev in dokazili o izpolnjevanju pogojev sprejema Komisija za delovna razmerja 8 dni po objavi razpisa. Komisija ne bo upoštevala nepopolnih vlog. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po objavi razpisa. Komisija za razpis del in nalog SREDNJE ŠOLE KOVINARSKE, PEDAGOŠKE IN EKONOMSKE USMERITVE LENDAVA razpisuje po 174. čl. Zakona o usmerjenem izobraževanju in po sklepu zbora delavcev z dne 20. 4. 1987 dela in naloge UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE — profesor z znanjem madžarskega jezika za nedoločen čas — UČITELJA NEMŠKEGA IN ANGLEŠKEGA JEZIKA — profesor za polovičen delovni čas in za določen čas — UČITELJA STROKOVNO TEORETIČNIH PREDMETOV v VIP Kovinarstvo in strojništvo — diplomirani inženir strojništva za nedoločen čas — UČITELJA PRAKTIČNEGA POUKA v VIP Kovinarstvo in strojništvo — inženir strojništva, osnovni poklic te smeri in najmanj 3 leta delovnih izkušenj v kovibarsko-predelovalni stroki, za nedoločen čas — LABORANTA ZA BIOLOGIJO, KEMIJO, FIZIKO — za polovičen delovni čas in za določen čas. ustrezna srednja izobrazba z znanjem madžarskega jezika Pogoj za razpisana dela in naloge sta z zakoni predpisana strokovna in pedagoška izobrazba. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev na naslov: Srednja šola kovinarske, pedagoške in ekonomske usmeritve Lendava. Partizanska 82. v 15 dneh po objavi razpisa. snega roka. Začetek dela je 1.9. 1987. V / iZLLZU 1 V 1 Uliti! pu 1Z.ICKU lazp Svet SREDNJE GLASBENE IN BALETNE ŠOLE, LJUBLJANA. Vegova 7 razpisuje prosta dela in naloge: — UČITELJA SOLFEGGIA v SGŠ Pogoj: visoka izobrazba AG ustrezne smeri, 3 leta delovnih izkušenj in opravljen strokovni izpit — UČITELJA SOLO PETJA v GŠ-SGŠ Pogoj: visoka izobrazba AG — solo petje, 5 let delovnih izkušenj in opravljen strokovni izpit — UČITELJA KITARE v GŠ-SGŠ, smer A Pogoj: visoka izobrazba AG ustrezne smeri, 5 let delovnih izkušenj, opravljen strokovni izpit — UČITELJA TROBENTE v GŠ-SGŠ Pogoj: visoka izobrazba AG — trobenta, 5 let delovnih izkušenj in opravljen strokovni izpit — UČITELJA KLARINETA v GŠ Pogoj: višja ali visoka izobrazba AG — klarinet — UČITELJA VIOLINE v GŠ Pogoj: višja ali visoka izobrazba AG — violina — UČITELJA BALETA v BŠ Pogoj: srednja baletna šola, dve leti pedagoške oziroma plesne prakse — UČITELJA BALETA v SBŠ Pogoj: srednja baletna šola. solist opernega baleta s petletno pedagoško oziroma plesno prakso, solozborist opernega baleta z desetletno uspešno pedagoško oziroma plesno prakso. Vsa navedena dela in naloge razpisujemo za nedoločen čas s polnim delovnim časom. — KOREPETITOR PLESA v GŠ-BŠ (za določen čas z manj kot polnim delovnim časom do 27. 3. 1988) Pogoj: višja izobrazba AG — klavir Delovno razmerje sklepamo s 1.9. 1987. Pisne prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev sprejema šola 15 dni po objavi razpisa. Kandidate bomo obvestili o izidu razpisa v 10 dneh po izbiri. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE PREŽIHOV VORANC V LJUBLJANI razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge I. v oddelkih s srbohrvaškim učnim jezikom: — UČITELJA GLASBENE VZGOJE — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA — UČITELJA MATEMATIKE — UČITELJA ZGODOVINE II. v oddelkih s slovenskim in srbohrvatskim učnim jezikom: — 2 UČITELJEV TEHNIČNE VZGOJE — UČITELJA TELESNE VZGOJE IB. — VODJE RAZDELJEVALNE KUHINJE Pogoj: predpisana strokovna izobrazba ustrezne smeri. Prijave z dokazili pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: OŠ Prežihov Voranc, Ljubljana. Prežihova 8 Učitelji, ki bodo delali v oddelkih s srbohrvaškim učnim jezikom, morajo obvladati srbohrvaški jezik. Začetek dela: 1. 9. 1987. Stanovanj ni. Komisija za delovna razmerja GLASBENE ŠOLE LJUBLJANA MOSTE-POLJE LJUBLJANA, Ob Ljubljanici 36 razpisuje dela in naloge: — UČITELJA KLAVIRJA za določen čas (nadomeščanje delavke na porodniškem dopustu, od 1. 9. 87 do 31. 8. 1988) — UČITELJA VIOLINE — 4 UČITELJEV KITARE — 2 UČITELJEV KLJUNASTE FLAVTE IN FLAVTE (s polovičnim delovnim časom) — UČITELJA KLARINETA (s polovičnim delovnim časom) — UČITELJA TROBENTE IN KLJUNASTE FLAVTE — UČITELJA VIOLONČELA (s polovičnim delovnim časom) — RAČUNOVODJE (s polovičnim delovnim časom) Pogoj za opravljanje del in nalog je visoka ali višja izobrazba ustrezne smeri. \ V£a dela in naloge, razen za učitelja klavirja, razpisujemo za nedoločen čas. Pfijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Začetek dela je 1. 9. 1987. Kandidate bomo obvestili o izbiri v 15 dneh po končanem sprejemanju prijav. SREDNJA LESARSKA ŠOLA MARIBOR, Lesarska ulica 2 razpisuje dela in naloge učiteljev Razpisujemo dela in naloge za nedoločen čas s polnim delovnim časom: 1. DVEH UČITELJEV STROKOVNO TEORETIČNIH PREDMETOV 2. UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE 3. UČITELJA MATEMATIKE 4. DVEH UČITELJEV PRAKTIČNEGA POUKA RAZPISNI POGOJI: — pod točko 1. je pogoj za zasedbo del in nalog diplomirani inženir lesarstva — pod točkama 2. in 3. je pogoj za zasedbo del in nalog visoka izobrazba ustrezne smeri — pod točko 4. je pogoj za zasedbo del in nalog višja izobrazba, inže--nir lesarstva. Prevzem del in nalog je 1. septembra 1987. Kandidati naj pošljejo prijave v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: SREDNJA LESARŠKA SOLA MARIBOR. Lesarska ulica 2, s pripisom »za razpisno komisijo«. Prijavljeni kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po preteku razpisnega roka. Komisija za delovna razmerja OŠ IVAN NOVAK-OČKA Na gaju 2, 61210 Lj.-Šentvid razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA GLASBENE VZGOJE, PRU, za določen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE, PRU, za določen čas s polnim delovnim časom — 2 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA,-PA. za določen čas, s polnim delovnim časom Začetek dela 1. 9. 1987 Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: OŠ Ivan Novak-Očka. Na gaju 2. 61210 Lj.-Šentvid Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE DR. ANTON DEBELJAK, LOŠKI POTOK razpisuje prosta dela in naloge: — RAVNATELJA . Kandidat mora imeti ustrezno pedagoško izobrazbo in najmanj 5 let delovnih izkušenj pri vzgojno-izobraževalnem delu. Imenovan za 4 leta. — UČITELJA FIZIKE IN TEHNIČNE VZGOJE. PRU ali P, za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA GLASBENEGA IN LIKOVNEGA POUKA, PRU ali P, za nedoločen čas — UČITELJA ZGODOVINE IN ZEMLJEPISA, PRU ali P, za določen čas — do 15. aprila 1988 — VZGOJITELJA ALI UČITELJA ZA VODENJE PRIPRAVE OTROK NA VSTOP V OSNOVNO ŠOLO za določen čas do 1. februarja 1988 — SPECIALNEGA PEDAGOGA za posebno obliko pouka z učno problematičnimi učenci in logopeda za določen čas do 1. julija 1988. — VARUHINJE PREDŠOLSKIH OTROK za določen čas. od 10. junija do 15. oktobra 1987, starost najmanj 18 let in veselje do dela z otroki. Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov Osnovna šola dr. Anton Debeljak Loški potok — razpisna komisija. Kandidati bodo obveščeni v 8 dneh po preteku prijavnega roka. Razpisna komisija OSNOVNE ŠOLE HEROJA VELJKA VLAHOVIČA. LJUBLJANA. Ledarska 23 razpisuje dela in naloge — POMOČNIKA RAVNATELJA Kandidat mora izpolnjevati splošne pogoje, določene z Zakonom o osnovni šoli, in imeti: — ustrezno pedagoško izobrazbo — 5 let delovnih izkušenj pri vzgojno-izobraževalnem delu — opravljen strokovni izpit — organizacijske in strokovne sposobnosti ter biti družbeno politično dejaven — pozitiven odnos do družbenega premoženja in samoupravljanja. Mandat traja 4 leta. Začetek dela 1. 9. 1987. Stanovanja ni. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev s kratkim življenjepisom in opisom dosedanjega dela v 8 dneh po objavi razpisa na gornji naslov z oznako »za razpisno komisijo«. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE HEROJA VELJKA VLAHOVIČA. LJUBLJANA razpisuje prosta dela in naloge: — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE. PRU, za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA TEHNIČNE IN LIKOVNE VZGOJE. PRU. za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE, PRU, za nedoločen čas s skrajšanim delovnim časom (polovičen delovni čas). Začetek dela 1. 9. 1987 Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite na gornji naslov v 8 dneh po objavi razpisa. Kandidate bomo obvestili o izidu razpisa v 30 dneh po končanem razpisnem roku. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE VALENTINA VODNIKA, LJUBLJANA, Adamičeva 16 razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge: — 4 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA, učitelj razrednega pouka — 7 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA za delo v oddelkih podaljšanega bivanja, učitelj razrednega pouka — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE. PRU, — UČITELJA BIOLOGIJE-GOSPODINJSTVA. PRU ali P — UČITELJA ZGODOVINE, PRU ali P — dopolnjevanje delovne obveznosti z drugim vzgojno-izobraževalnim delom Prijave z dokazili o izpolnjevanju razpisnih pogojev pošljite v 8 dneh po objavi razpisa Osnovni šoli Valentina Vodnika. Ljubljana. Adamičeva 16. Kandidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh po preteku roka za prijavo. Začetek dela 1. 9. 1987. OSNOVNOŠOLSKI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVO1 MURSKA SOBOTA, Trstenjakova 73 razpisuj e po sklepu komisije za delovna razmerja prosta dela in11 loge J- S To; SK> raz| 1. UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE IN FIZIKE, PRU, s kraj delovnim časom in za določen čas 2. UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE, PRU ali P, s kraji' delovnim časom in za določen čas 3. UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE, PRU ali P, s kraji' delovnim časom in za nedoločen čas 4. UČITELJA SLOVENŠČINE IN NEMŠČINE, PRU ali P, s kr* Šim delovnim časom in za določen čas 5. UČITELJA ZGODOVINE IN ZEMLJEPISA, PRU ali P, s kr* Šim delovnim časom in za določen čas 6. UČITELJA ZGODOVINE IN ZEMLJEPISA, PRU ali P, s p' nim delovnim časom in za nedoločen čas 7. DVEH UČITELJEV GOSPODINJSTVA IN BIOLOGU PRU, s polnim delovnim časom in za nedoločen čas 8. UČITELJA GOSPODINJSTVA IN BIOLOGIJE, PRU ter v d ločenem roku dodatna spopolnitev za delo z duševno in teles' prizadeto mladino, s polnim delovnim časom in za nedoločen 'c 9. UČITELJA GOSPODINJSTVA IN BIOLOGIJE, PRU, s kr» Šim delovnim časom in za določen čas. 2ač 2. 5 To; Ka Pil Začetek dela je s 1. 9. 1987. razen pod 6. točko, kjer je začetek del' 1.11.1987. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v osmih dneh objavi razpisa na naslov: Osnovnošolski vzgojno-izobraževalni zave Trstenjakova 73, Murska Sobota. Čač ?bj; Komisija za medsebojna delovna razmerja SREDNJE ŠOLE ZA GOSTINSTVO IN TURIZEM RADEN* To? razpisuje prosta dela in naloge: — UČITELJA ZA OSNOVE STREŽBE IN PRIPRAVE JEDl za določen čas. Kve šola 19, tičr va Mr Dela se opravljajo od 1. 9. 1987 do 30. 6. 1988. Pogoj: višja izobrazba ustrezne smeri. Prijave z dokazili pošljite v 8 dneh po objavi razpisa. O izbiri boste n 1. veščeni v 15 dneh od dneva prijave Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE JANKO GLAZER RUŠE Gl ra? razpisuje za nedoločen čas s polnim delovnim časom prosta deU naloge — PREDMETNEGA UČITELJA BIOLOGIJE IN KEMIJE De lov Začetek dela 1. 9. 1987. . ...I Kandidati naj pošljejo prijave v 15 dneh po objavi razpisa komisi]* 1, 2 3 4 delovna razmerja. j O izbiri bodo obveščeni v 30 dneh po izteku roka za prijavo. v; T( Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE POHORSKEGA BATALJONA OPLOTNICA razpisuje prosta dela in naloge: Pc Pr ko Podružnična šola Kebelj: — UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE, PRU — UČITELJA SLOVENSKEGA IN NEMŠKEGA JEZIKA, P* — UČITELJA BIOLOGIJE, KEMIJE IN GOSPODINJST' PRU Sv Os Pl Centralna šola Oplotnica: — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA v 5. razredu, U ali P* Podružnična šola Prihova: — DVEH UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA, U ali PRU Vsa prosta dela in naloge razpisujemo za določen čas od 1.9. 1987 31. 8. 1988. Začetek dela 1. 9. 1987. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojevv' dneh po objavi razpisa. O izbiri jih bomo obvestili v 30 dneh. Komisija za medsebojna delovna razmerja Ds Pa Po Po Pc je; na Pr K; OSNOVNE ŠOLE HEROJA MILKE KERIN LESKOVEC f* KRŠKEM razpisuje prosta dela in naloge: — DVEH UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA za določen1; (nadomeščanje delavk, ki bosta na porodniškem dopustu: dO' 5. 1988 oz. do 10. 6. 1988) — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE za določen čas (nadom^' nje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) — do 30. 6. ^ — VZGOJITELJICE za določen čas (nadomeščanje delavke, k1^ t; Ij' na porodniškem dopustu — do 12. 5. 1988) . — DVEH UČITELJEV MATEMATIKE IN FIZIKE za nedolg — UČITELJA ZGODOVINE IN ZEMLJEPISA za nedoločen j - — UČITELJA ZGODOVINE IN ZEMLJEPISA s polovičnim ()| -lovnim časom — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA s polovičnim delov1« 2 časom Začetek dela 1. septembra 1987. Kandidati morajo izpolnjevati z Zakonom predpisane pogoje. Prijave z dokazili o izpolnjevanju razpisnih pogojev naj pošljejo misiji za medsebojna delovna razmerja v 15 dneh po objavi razp1*1 O izbiri bodo obveščeni v 8 dneh po končanem zbiranju prijav- f l: SREDNJEŠOLSKI CENTER DUŠANA KVEDRA PTUJ ^OZD SREDNJA KOVINARSKA, METALURŠKA IN KMETIJ-^A ŠOLA VELJKA VLAHOVIČA, PTUJ « izpisuje dela in naloge si ^ UČITELJA MATEMATIKE, P matematike, za nedoločen čas UČITELJA MATEMATIKE, P matematike, za določenčas(naši domeščanje delavke, ki je na porodniškem dopustu) ''' UČITELJA FIZIKE, P fizike, za določen čas s polovično delovno objavi razpisa na naslov — pod točko 1: Srednješolski center Dušana rvedra, Ptuj, TOZD Srednja kovinarska, metalurška in kmetijska s°la Veljka Vlahoviča (komisiji za delovna razmerja), Volkmerjeva Ptuj; pod točko 2 pa: Srednješolski center Dušana Kvedra Ptuj, rt 'ozd Srednja družboslovna, ekonomska in naravoslovno-matema-bčna šola Jožeta Lacka (komisiji za delovna razmerja), Volkmerje-Va 19, Ptuj. il kandidati bodo obveščeni o izbiri v zakonitem roku. GLASBENA ŠOLA RAVNE NA KOROŠKEM izpisuje prosta dela in naloge: •d \ UČITELJA KITARE, STU ‘ UČITELJA KITARE IN NOG, STU ali PRU •K UČITELJA FLAVTE IN NOG, P ali PRU ’■ UČITELJA VIOLINE, P ali PRU 5- UČITELJA KLAVIRJA IN NOG ali DRUGEGA INSTRUMENTA, P ali PRU UČITELJA KLAVIRJA IN NOG ali DRUGEGA INSTRU- , 7 MENTA v oddelku Dravograd, P ali PRU • UČITELJA TROBIL za polovični delovni čas, P ali PRU Pela in naloge od 1 do 6 razpisujemo za nedoločen čas s polnim dednim časom. Začetek dela 1. septembra 1987. Stanovanj ni. iji I VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD PIRAN 1 tozd vzgojno-varstveni zavod piran izpisuje prosta dela in naloge 5 VARUHINJ, od teh 4 za nedoločen čas in 1 za določen čas — za eno leto (od junija 1987 do junija 1988) p°goj: šola za varuhinje. prijave pošljite na Tozd Vzgojno-varstveni zavod Piran, Ulica IX. korpusa 40 a, 66330 Piran. pf Svet osnovne šole z italijanskem učnim jezikom, •‘IRAN, Vojkova 1 pf izpisuje prosta dela in naloge •• UČITELJA RAZREDNEGA POUKA D ‘ 3 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA T UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE ,71 4 PSIHOLOGA — SOCIALNEGA DELAVCA Oela in naloge pod točko 1 so razpisani za določen čas, od točke 2 do 4 Pa za nedoločen čas. F°goji: od točke 1 do 3: višja pedagoška izobrazba ustrezne smeri; v; Pod točko 4: visoka pedagoška izobrazba ustrezne smeri. r°sebni pogoji: Kandidati morajo popolnoma obvladati italijanski lezik. Pri izbiri kandidata bodo imeli prednost pripadniki italijanske pa rod n osti. ^ prijave z dokazili pošljite v 1 5 dneh po objavi razpisana gornji naslov. ; Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh. ji Komisija za delovna razmerja osnovne šole ivan babič-jager, Marezige pri Kopru ni [azpisu je za nedoločen čas prosta dela in naloge predmetnih učite-'lev foj " UČITELJA ZEMLJEPISA, ZGODOVINE IN DRUŽBE-'jt NO-MORALNE VZGOJE, 13,5 ur K "UČITELJA BIOLOGIJE, KEMIJE IN GOSPODINJSTVA, 10,5 ur-in za vodenje gospodinjske prakse " UČITELJA GLASBENE VZGOJE, 8 ur in za vodenje pevskega j zbora j " UČITELJA ITALIJANSKEGA JEZIKA, 6 ur " KNJIŽNIČARJA, nepolni delovni čas H Začetek dela 1. 9. 1987. K‘ . rijave in dokazila o izpolnjevanju razpisnih in z Zakonom o osnovni .°b določenih pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. . c>telji bodo lahko dopolnjevali delovno obveznost do polnega de-ov-nega časa glede na razpisana dela in naloge, a voljo je družinsko stanovanje. andidati bodo dobili odgovor v 1 5 dneh po izteku prijavnega roka. VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD SLOVENSKE KONJICE TOZD OŠ 3. BATALJON VDV VITANJE razpisuje prosta dela in naloge — RAVNATELJA Kandidati morajo poleg splošnih pogojev, predpisanih z Zakonom o združenem delu, Zakonom o osnovni šoli in družbenim dogovorom o oblikovanju politike v občini Slov. Konjic^, izpolnjevati še tele pogoje1 — da imajo ustrezno pedagoško izobrazbo in vsaj pet let delovnih izkušenj, — da so družbeno dejavni in da imajo pozitiven odnos do socialističnega samoupravljanja in do družbene lastnine — SOCIALNEGA DELAVCA za nedoločen čhs. — UČITELJA GLASBENE VZGOJE, PRU, za nedoločen čas TOZD GLASBENA ŠOLA SLOVENSKE KONJICE razpisuje prosta dela in naloge — RAVNATELJA Kandidati morajo poleg splošnih.pogojev, predpisanih z Zakonom o združenem delu, Zakonom o glasbenih šolah in Družbenim dogovorom o oblikovanju politike v občini Slov. Konjice, izpolnjevati še tele pogoje: — da imajo ustrezno pedagoško izobrazbo in vsaj pet let delovnih izkušenj, — da so družbeno dejavni in da imajo pozitiven odnos do socialističnega samoupravljanja in do družbene lastnine — UČITELJA KLAVIRJA IN VIOLINE za nedoločen čas — UČITELJA FLAVTE IN HARMONIKE za nedoločen čas — UČITELJA KITARE za nedoločen čas — UČITELJA KLARINETA za nedoločen čas — UČITELJA HARMONIKE za nedoločen čas — UČITELJA KLAVIRJA za nedoločen čas — UČITELJA TROBIL za nedoločen čas I Začetek dela 1. septembra 1987. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 15 dneh po objavi razpisa na posamezne tozde. Komisija za delovna razmerja SREDNJE ŠOLE ZA TRGOVINSKO DEJAVNOST CELJE razpisuje prosta dela in naloge za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA MATEMATIKE, FIZIKE IN RAČUNALNIŠTVA — UČITELJA BIOLOGIJE, KEMIJE IN BLAGOZNANSTVA — UČITELJA EKONOMSKIH STROKOVNIH PREDMETOV Kandidati morajo izpolnjevati pogoje, določene z Zakonom o usmerjenem izobraževanju. Prijave z dokazili o strokovni izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po preteku prijavnega roka. Komisija za medsebojna razmerja SREDNJE ŠOLE KOVINARSKE IN ELEKTROTEHNIČNE USMERITVE KRŠKO razpisuje prosta dela in naloge: — UČITELJA FIZIKE, profesor ali dipl. inž. fizike — UČITELJA STROKOVNIH PREDMETOV strojne stroke, dipl. inž. strojništva — UČITELJA STROKOVNIH PREDMETOV elektro stroke-elektroenergetika; dipl. inž. el. energ. Vsa dela in naloge razpisujemo za nedoločen čas s polnim delovnim časom. Prijave z dokazili pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po izteku roka za zbiranje prijav. GLASBENA ŠOLA HRASTNIK razpisuje prosta dela in naloge: — UČITELJA HARMONIKE (nedoločen čas‘s polnim delovnim časom) — UČITELJA KITARE (nedoločen čas s polovičnim delovnim časom) — UČITELJA FLAVTE (nedoločen čas s polovičnim delovnim časom) POGOJI: Na razpis se lahko prijavijo kandidati, ki izpolnjujejo pogoje po Zakonu o glasbenih šolah. Prevzem del in nalog 1.9. 1987.Prijave z.dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidate bomo obvestili o izbiri v 15 dneh po izteku objave. Komisija za delovna razmerja GLASBENE JŠOLE DOMŽALE, Ljubljanska c. 61 razpisuje prosta dela in nalogč: za nedoločen čas s polovičnim delovnim časom: — UČITELJA KLAVIRJA — Domžale — UČITELJA KITARE — Domžale — UČITELJA KLAVIRJA — Moravče — UČITELJA TROBIL — Moravče za določen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA KLAVIRJA — Mengeš Na razpis se lahko prijavijo kandidati, ki izpolnjujejo pogoje za učitelja glasbe na glasbeni šoli in imajo ustrezno strokovno izobrazbo. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE »25. MAJ« Prestranek razpisuje prosta dela in naloge: — UČITELJA ZGODOVINE, ZEMLJEPISA IN DMV, pogoj PRU — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA, pogoj RU Delo se združuje za določen čas od 1.9. 1987 do 31. 8. 1988. Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 8 dneh na naslov: Osnovna šola »25. maj« Prestranek — Komisija za delovna razmerja. OSNOVNA ŠOLA VOJKOVE BRIGADE, SPODNJA IDRIJA razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA GLASBENE VZGOJENA — glasbeni pouk, za nedoločen časz nepolno delovno obveznostjo (16 ur učne obveznosti na teden) — UČITELJA LIKOVNE VZGOJE, PA — likovni pouk, za nedoločen čas s polovično delovno cfbveznostjo — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE IN MATEMATIKE, PA — tehnična vzgoja-matematika, za nedoločen čas s polno delovno obveznostjo Začetek dela 1. 9. 1987. GLASBENA ŠOLA RADOVLJICA razpisuje prosta dela in naloge — 2 UČITELJEV HARMONIKE (1 za določen čas) — UČITELJA KITARE (za določen čas) — UČITELJA VIOLINE (za polovičen delovni čas) Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izobrazbi v 15 dneh po objavi razpisa. O izbiri bodo obveščeni v 30 dneh po izteku prijavnega roka. Svet SREDNJE ŠOLE PEDAGOŠKE, RAČUNALNIŠKE IN NARAVOSLOVNO-MATEMATIČNE USMERITVE 64000 KRANJ, Koroška cesta 13 razpisuje prosta dela in naloge — UČITELJA ANGLEŠKEGA IN NEMŠKEGA JEZIKA (poln delovni čas, za določen čas) — UČITELJA NEMŠKEGA JEZIKA (poln delovni čas, za nedoločen čas) — 2 UČITELJEV MATEMATIKE (poln delovni čas, za nedoločen čas) — 3 UČITELJEV RAČUNALNIŠTVA (poln delovni čas, za nedoločen čas) — UČITELJA FIZIKE IN FIZIKALNIH MERJENJ (poln delovni čas, za nedoločen čas) — UČITELJA KEMIJE (poln delovni čas, za nedoločen čas) — UČITELJA GEOGRAFIJE (10 ur, za nedoločen čas) — UČITELJA OTP IN ORGANIZATOR PD oz. DP (poln delovni čas, za določen čas) — UČITELJA FILOZOFIJE (12 ur, za določen čas) — UČITELJA GEOLOGIJE (6 ur, za nedoločen čas) — LABORANTA ZA RAČUNALNIŠTVO IN VZDRŽEVALCA OPREME (poln delovni čas, za nedoločen čas) Pogoji: — za laboranta najmanj srednja izobrazba — smer elektronika ali računalništvo — za vsa druga dela in naloge se zahteva visoka izobrazba ustrezne smeri Kandidati naj priložijo prijavi potrdilo o zahtevani izobrazbi in življenjepis. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri najpozneje v 30 dneh po končanem razpisu. Za učitelja računalništva je na voljo dvosobno stanovanje. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE JANKO KERSNIK BRDO, LUKOVICA razpisuje prosta dela in naloge: ZA CENTRALNO ŠOLO BRDO: — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE IN MATEMATIKE, Pali PRU, za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA IN KNJIŽNIČARSTVA, P ali PRU, za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA, P ali PRU, za določen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA TELESNE VZGOJE, P ali PRU, za nedoločen čas s polnim delovnim časom (moški) — UČITELJA MATEMATIKE, P ali PRU> za nedoločen čas s polnim delovnim časom. Začetek dela 1. 9. 1987. Za vsa razpisana delovna mesta se zahteva dokončana izobrazba. Stanovanj ni. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev sprejemamo 15 dni po objavi razpiha. Izbrani kandidati bodo pisno obveščeni v 15 dneh po končanem razpisu'. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE L TANKOVSKE BRIGADE NOVJ, DEKANI razpisuje za nedoločen čašs polnim delovnim časom prosta dela in naloge — UČITELJA FIZIKE IN MATEMATIKE, PRU (zaželeno znanje računalništva) — UČITELJA ITALIJANSKEGA IN ANGLEŠKEGA JEZIKA, PRU Začetek dela I. septembra 1987. Prijave pošljite v 14 dneh po objavi razpisa na naslov: Komisija za delovna razmerja Osnovne šole I. tankovske brigade NOVJ. Dekani, Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 1 5 dneh po poteku prijavnega roka. Komisija za delovna razmerja SREDNJE ŠOLE BORISA KIDRIČA, CELJE razpisuje dela in naloge — 2 UČITELJEV MATEMATIKE IN FIZIKE — Pogoj: visoka strokovna izobrazba pedagoške smeri matematika s fiziko ali dipl. inž. tehnične stroke. Delovno razmerje se sklene za nedoločen čas. — LABORANTA ZA KEMIJO IN BIOLOGIJO — Pogoj: srednja strokovna izobrazba V. zahtevnostne stopnje ustrezne smeri, 3 leta ustreznih delovnih izkušenj. Delovno razmerje se sklene za nedoločen čas. — 2 UČITELJEV STROKOVNIH PREDMETOV V TEKSTILNI USMERITVI — Pogoj: visoka strokovna izobrazba VII. zahtevnostne stopnje tekstilne tehnologije. Delovno razmerje se sklene za nedoločen čas. — UČITELJA PRAKTIČNEGA POUKA V KONFEKCIJSKEM PROGRAMU -— Pogoj:višja strokovna izobrazba VI. zahtevnostne stopnje ustrezne smeri, 3 leta delovnih izkušenj v ustrezni stroki. Delovno razmerje se sklene za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu). Prijave z dokazili o izpolnjevanju razpisnih pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa komisiji za delovna razmerja Srednje šole Borisa Kidriča, Celje, Ljubljanska 17. Kandidati bodo obveščeni o izidu razpisa v 8 dneh po izbiri. Komisija za delovna razmerja na OŠ FRANC LESKOŠEK-LUKA, LJUBLJANA, Splitska ulica 13, razpisuje naslednja dela in naloge: — UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA za poučevanje angleškega jezika za nedoločen čas — UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA IN ZA KNJIŽNIČARSTVO za poučevanje slovenskega jezika za nedoločen čas — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE IN FIZIKE za poučevanje tehnične vzgoje za nedoločen čas — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA — podaljšano bivanje za_ delo v odčdelku PB za nedoločen čas — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA — podaljšano bivanje za določen čas, nadomeščanje učitelja v odsotnosti zaradi bolezni za delo v oddelku PB — UČITELJA TEHNIČNE VZGOJE IN MATEMATIKE za pouk tehnične vzgoje in matematike ^za določen čas — nadomeščanje med porodniškim dojmstom od oktobra 1987. POGOJ: v skladu z ZOŠ. — VODJA ŠOLSKE PREHRANE — za določen čas, živilski tehnolog ali učitelj gospodinjstva — nadomeščanje med porodniškim dopustom od 1. 9. 1987. Kandidati najpošljejo pisne ponudbe z dokazili o izpolnjevanju pogojev v 8 dneh po objavi na gornji naslov. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE II. GRUPE ODREDOV LJUBLJANA, Gašper šičeva 10 razpisuje prosta dela in naloge (zaradi povečanja števila oddelkov) I. — 14 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA za nedoločen čas s polnim delovnim časom — 2 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA za določen čas (za šolsko 1. 1987-88) s polnim delavnim časom — UČITELJA RAZREDNEGA POUKA za določen čas (do 31.3. 1988) s polnim delovnim časom II. — 2 UČITELJEV TEHNIČNE VZGOJE za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA SLOVENSKEGA IN SRBOHRVAŠKEGA JEZIKA za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA GLASBENE VZGOJE za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA GOSPODINJSTVA IN BIOLOGIJE za nedoločen čas s polnim delovnim časom — UČITELJA TELESNE VZGOJE (Ž) za določen čas do 30. 4. 1988 s polovičnim delovnim časom — UČITELJA MATEMATIKE in FIZIKE za določen čas do 10. 3. 1988 s polovičnim delovnim časom — UČITELJA BIOLOGIJE IN KEMIJE za določen čas do 15. 5. 1988 s polovičnim delovnim časom Pogoji: Ustrezna izobrazba v skladu s 96. členom Zakona o osnovni šoli. Začetek dela 1. septembra 1987. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v 1 5 dneh po objavi’ razpisa na gornji naslov. O izidu razpisa vas bomo obvestili v 1 5 dneh po preteku razpisnega roka. Razpisi Redne razpise prostih del in nalog učiteljev, vzgojiteljev in drugih delavcev vzgojno-izobraževalnih in vzgojno-varstvenih organizacij bomo objavili še v prihodnji številki, ki bo izšla 25. maja. Naknadne razpise bomo objavili 8. in 22. junija t.l. Šole in vzgojno-varstvene organizacije prosimo, da nam pošljejo razpise vsaj teden dni pred objavo. Če imate težave pri usklajevanju/okov, nam telefonirajte in skušali vam bomo ustreči. Številka našega telefona je (061) 315-585. Vodstva šol in vzgojno-varstvenih organizacij obveščamo, da so cene razpisov v našem glasilu domala za tretjino nižje kot v dnevnem tisku, denar pa se vrača prosvetnim delavcem s primernejšo naročnino. Razpisne številke so naprodaj v knjigarnah v vseh večjih središčih Slovenije. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE ZVONKA RUNKA LJUBLJANA, Gasilska 17 razpisuje prosta dela in naloge — 3 UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA s polnim delovnim časom za nedoločen čas — PREDMETNEGA UČITELJA GOSPODINJSTVA s polnim delovnim časom za nedoločen čas — PREDMETNEGA UČITELJA ANGLEŠKEGA JEZIKA s polnim delovnim časom do 31. 8. 1988. Kandidati morajo izpolnjevati pogoje,predpisane s 96. členom Zakona o osnovni šoli. Prijave sprejemamo 8 dni, začetek dela 1. 9. 1987. Komisija bo kandidate obvestila o izbiri v 30 dneh po končanem postopku o izbiri. Komisija za delovna razmerja PTT SREDNJEŠOLSKEGA CENTRA LJUBLJANA Celjska 16, Ljubljana razpisuje dela in naloge: 1. TREH UČITELJEV STROKOVNO TEORETIČNIH PREDMETOV v Srednji šoli za telekomunikacije za nedoločen čas 2. DVEH UČITELJEV PRAKTIČNEGA POUKA v srednji šoli za telekomunikacije za nedoločen čas 3. DVEH UČITELJEV PRAKTIČNEGA POUKA v srednji šoli za PTT promet za nedoločen čas 4. UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA za določen čas in objavlja dela in naloge 5. SNAŽILKE za nedoločen čas Pogoji: Pod 1: visoka izobrazba elektrotehniške usmeritve Pod 2.: višja izobrazba elektrotehniške usmeritve in tri leta delovnih izkušenj pri gradnji ali vzdrževanju TK posredovalnih in terminalnih naprav in prenosnih sistemih in napravah Pod 3.: višja izobrazba PTT smeri in tri leta delovnih izkušenj v PTT prometu Pod 4.: visoka izobrazba ustrezne smeri Pod 5.: končana osnovnošolska obveznost Začetek dela je 1. septembra 1 987. Poskusna doba je 90 dni. Prijave z življenjepisom in dokazili o izobrazbi pošljite v osmih dneh po objavi razpisa na gornji naslov. O Izbiri bodo kandidati obveščeni v 30 dneh po-objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja VIO TREBNJE TOZD OSNOVNA ŠOLA DR. PETRA DRŽAJA VELIKI GABER razpisuje prosta dela in naloge: > — UČITELJA MATEMATIKE IN FIZIKE za nedoločen čas — UČITELJA SLOVENSKGA JEZIKA IN ZA KNJIŽNIČARSTVO za določen čas (od 1. 9. 1987 do 31. 8. 1988) — UČITELJA GLASBENEGA POUKA, ki bo dopolnjeval učno obveznost na OŠ dr. Pavla Lunačka Šentrupert za nedoločen čas. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po izteku roka za prijavo. SREČANJE 35. obletnico mature na mariborskem učiteljišču (1952) bomo proslavili 6. junija 1987. Podrobne informacije dobite po telefonu (062) 21-794 (pri Angeli Škrobar). Pripravljalni odbor 20. OBLETNICA MATURE Maturantke 5. č razreda (razredničarke prof. Brede Jelenc) ljubljanskega učiteljišča naj takoj sporočijo svoje naslove po telefonu št. 611-006 ali 612-636 (dopoldne) sošolki Mariji. Ustanovitelja: Republiški odbor-Sindikata delavcev vzgoje, izobraževanja in znanosti ter izobraževalna skupnost Slovenije — Izhaja štirinajstdnevno med šolskim letom. Izdajateljski svet CZP Prosvetni delavec: predsednik Aleš Golja, Bogdan Čepič, Tea Dominko, Leopold Kejžar, Marjana Kunej, Jože Miklavc, Vida Nered, Albin Puclin, Alenka Pučko, Marija Skalar, Janez Sušnik, Jože Valentinčič, Viktor Žorž Direktor: Jože Valentinčič Uredniški odbor: Geza Čahuk, Tea Dominko, Jure Gartner, Marjana Kunej, Rudi Lešnik, Bariča Marentič-Požarnik, Veljko Troha, Jože Valentinčič, Marija Velikonja, Majda Vujovič Uredništvo: Jože Valentinčič, glavni urednik, Marjana Kunej, odgovorna urednica, Lučka Lešnik, novinarka — urednica, Tea Dominko, tehnična urednica. Naslov uredništva in uprave: Poljanski nasip 28, tel: 315-585, poštni predal 21, Ljubljana 61104 Rokopisov in fotografij ne vračamo. Komisija za medsebojna delovna razmerja VVO JARŠE, LJUBLJANA, Rožičeva 10 razpisuje prosta dela in naloge 21 VARUHINJ:': za nedoločen čas . vaia: izot Slot st.1 Pogoji: — šola za varuhinje ali srednja medicinska šola ali srednja vzgojil ska šol^ — starost najamnj 18 let — znanje slovenskega jezika — delovne izkušnje zaželene Začetek dela L 9. 1987. Kandidati naj pošljejo pisne prijave z dokazili o izpolnjevanju po-jev v 15 dneh po objavi na gornji naslov. Kandidate bomo obvestil izbiri v 30 dneh. Komisija za delovna razmerja pri OSNOVNI ŠOLI EDVARDA KARDELJA, POLJE, Polje 35; razpisuje prosta dela in naloge — 6 UČITELJEV v podaljšanem bivanju, za določen čas. Pogoj: PA — razredni pouk — UČITELJA v podaljšanem bivanju, za določen čas od 1.9. I* 1 II. do 16. 1. 88 (nadomeščanje delavke na porodniškem dopus( — 2 UČITELJEV v podaljšanem bivanju, za določen čas. Pogoj: PA — razredni pouk, za podružnično šolo Dolsko Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti v 8 dnef objavi razpisa Komisiji za delovna razmerja Osnovne šole Edv3 Kardelja, Polje, Polje 358. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE JOŽE MOŠKRIČ, LJUBLJANA, Jarška c. TO So ur razpisuje prosta dela in naloge: — UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA, PRU ali P, nedoloč čas — 2 UČITELJEV MATEMATIKE IN FIZIKE, PRU ali P, nedo čen čas — 2 UČITELJEV TEHNIČNE VZGOJE, PRU, nedoločen čas — UČITELJA GOSPODINJSTVA — VODJA ŠOLSKE PB HRANE, PRU, nedoločen čas. Začetek opravljanja del in nalog je 1. 9. 1987. Prijave na razpis z dokazili o izobrazbi sprejemamo 8 dni po obji razpisa. Kandidate bomo izbrali v 8 dneh po tem pa jih bomo obves1 o izbiri. PF PF ŠF $F PF Ml PF PF Komisija za delovna razmerja ahNi CELODNEVNE OSNOVNE ŠOLE TINE ROŽANC, PIRNIČ« U| razpisuje dela in naloge — PREDMETNEGA UČITELJA GLASBENEGA POUKA -j nedoločen čas — PREDMETNEGA UČITELJA TEHNIČNEGA POUKA "J nedoločen čas Začetek dela 1. septembra 1987. Prijave z dokazili o izobrazbi bomo zbirali 8 dni po objavi razp1 Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po preteku prijavil roka. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE DR. IVANA KOROŠCA, BOROVNICA razpisuje dela in naloge — UČITELJA GLASBENE VZGOJE, PRU ali P, za nedoločeni — UČITELJA SLOVENSKEGA JEZIKA-KNJIŽNIČARSTV1 PRU ali P, za določen čas, s polnim delovnim časom (nadomeši nje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) Začetek dela 1. 9. 1987. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite na OŠ dr. Iva1 Korošca Borovnica, Paplerjeva 15 v 8 dneh po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh. __________________________IZ_____________________________J Ob zveznem tekmovanju iz fizike, ki bo sredi maja v Ljubljani.1! ZVEZNI POSVET O POUKU FIZIKE IN O TEKMOVANJ^ z naslednjim programom: 1. strategija tehnološkega razvoja in pouk fizike 2. pregled uporabe računalnika pri pouku fizike v Jugoslaviji (z ra! nalniškimi demonstracijami poskusov in meritev) 3. tekmovanja (pomen, priprave, načini) Posvet bo v soboto, 16. maja od 9.30 do 13.30 v dvorani občine Lji* Ijana Bežigrad. Linhartova 13. O vsaki temi bo po kratkem uvodnem pregledu enourna razpra'i; Profesorje fizike in druge, ki jih zanima razvoj pouka fizike, vabin’1 da se udeleže posveta in da razpravi prenesejo informacije iz svoje?* okolja in svoje izkušnje. Za dodatne informacije kličite pisarno oddelka za fiziko (0^ 261-432. Iniciativni od«1 __________________________________________________________________^ -v Naročnina za leto 19871 znaša 2600 din za posameznike in 4200 din za organizacije. Za upokojene prosvetne delavce in študente pedagoških smeri znaša naročnina 2000 din na leto. Posamezna številka stane 200, din, pri povečanem obsegu pa 300 din. Številka tekočega računa: 50101-603-46509. Tiska ČTP Ljudska pravica-ISSN 0033-1643 Po mnenju Republiškega kol teja za vzgojo in izobraževanj6'! časnik »Prosvetni delav6t prost temeljnega prometni davka od prometa proizvod (glej 7- točko 1. odstavka člena zakona o obdavčeval proizvodov in storitev v pro1 tu). 3 /’ Er