497Mojca Leskovec: PRIMA AKTIV: DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE A2.1: KURSBUCH Mojca Leskovec Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani DOI: 10.4312/vestnik.16.497-499 Slovenija Recenzija mojca.leskovec@ff.uni-lj.si PRIMA AKTIV: DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE A2.1: KURSBUCH Carapeto-Conceição, Robson/Jentges, Sabine/Jin, Friederike/Kothari, Anjali (2023): pri- ma aktiv: Deutsch für Jugendliche A2.1: Kursbuch. Berlin: Cornelsen Verlag. ISBN: 978-3-06-122592-6, mehka vezava, 96 strani, 12,50 €. 1 UVOD Pregledano učno gradivo prima aktiv poleg učbenika obsega še delovni zvezek, digitalni in tiskani priročnik za učitelja, aplikacijo PagePlayer, vadnico s testi, interaktivne vaje ter avdio- in videoposnetke, dostopne na spletni strani cornelsen.de/codes/. Učbenik in delovni zvezek sta v e-obliki dostopna prek spletne strani cornelsen.de, kot tudi na plat- formi BlinkLearning. 2 ZASNOVA UČBENIKA Učbenik za raven A2.1 sestavlja sedem enot, vsakokrat z desetimi stranmi, ter mednje uvrščene štiri dodatne enote: dve enoti Dejstva in zanimivosti ter dve enoti Mali od- mor oz. Veliki odmor. Na zadnje strani učbenika je uvrščen abecedni seznam v učbeniku uporabljenih besed s pripisano enoto, nalogo in stranjo njihove prve pojavitve ter pri samostalnikih s členom in množinsko obliko oz. pri nepravilnih in ločljivih glagolih s pripisano obliko za tretjo osebo ednine v sedanjiku. Na zadnjih platnicah učbenika je natisnjen zemljevid Nemčije, Avstrije in Švice, na prvih platnicah pa legendi v učbeniku uporabljenih simbolov ter navodila za uporabo aplikacije PagePlayer oziroma alterna- tivnega dostopa do gradiv na spletni strani založbe. Učbeniku je priloženo tudi knjižno kazalo s pravili tvorbe in rabe sestavljenega preteklika perfekta in enostavnega preteklika preterita. 498 VESTNIK ZA TUJE JEZIKE/JOURNAL FOR FOREIGN LANGUAGES Vsaka od sedmih enot učbenika prima aktiv za raven A2.1 se prične z dvojno stranjo, ki s fotogradivom uvaja v temo in predstavi učne cilje enote. Na nadaljnjih šestih straneh so v dialogih in različnih drugih besedilih posredovane pomembne jezikovne strukture, učenci in učenke pa razvijajo poslušanje in branje ter govorjenje in pisanje. Pri tem vsa- ki dve strani predstavljata samostojno učno enoto in se zaključita z nalogo, ki zahteva uporabo tu obravnavane učne snovi. Deveta stran ponuja vlog, prek katerega učenci in učenke spremljajo Amalio in Marwina pri njunem vsakdanjem življenju v Münchnu, de- seta, zadnja stran pa strnjeno povzema učno snov enote: učne cilje, fraze in strukture ter slovnična pravila. Dodatni enoti Dejstva in zanimivosti posredujeta informacije o nemško govorečih deželah, družbi in kulturi, enoti Mali in Veliki odmor pa omogočata ponovitev naučenega prek igre. 3 RAZVIJANJE ZMOŽNOSTI IN DOSEGANJE CILJEV Učno gradivo prima aktiv učence in učenke vodi k osrednjemu cilju učenja nemščine, kot ga opredeljuje učni načrt za nemščino kot obvezni izbirni predmet (2001) oz. kot neobve- zni izbirni predmet v programu osnovne šole (2016), tj. doseganje celostne zmožnosti za medkulturno in medjezikovno komunikacijo, in sicer tako, da učenci in učenke postopno razvijajo področja ključnih zmožnosti za vseživljenjsko učenje, splošnih zmožnosti in sporazumevalne jezikovne zmožnosti. Poleg zmožnosti sporazumevanja v tujem jeziku z gradivom prima aktiv učenci in učenke namreč razvijajo tudi preostalih sedem ključ- nih kompetenc za vseživljenjsko učenje, še posebej (med)kulturno kompetenco in (med) kulturno zavest ter učenje učenja in digitalno pismenost. Ob uporabi gradiva učenci in učenke prav tako pridobivajo in nadgrajujejo svoja splošna znanja o svetu, socialne kom- petence in zmožnost učenja. Ko spoznavajo nemški jezikovni sistem, osnovne lastnosti besedil, družbeno-je- zikovna in družbeno-kulturna pravila sporazumevanja ter razvijajo strategije za ustre- zno sporazumevanje in zmožnost uporabe jezikovnih znanj za razumevanje in tvorje- nje besedil, učenci in učenke gradijo sporazumevalno jezikovno zmožnost. Na ravni A2.1 jo postopno razvijajo v okviru enot, naslovljenih Kako je bilo na počitnicah?, Veliko uspeha!, Dobri prijatelji!, Si na spletu?, Skupaj smo močni, Povsem v trendu, To je meni pomembno, ki so usklajene z učnimi temami Počitnice, Prazniki, izleti in potovanja, Dežele nemškega govornega območja, Nakupovanje in moda ter Šola oz. Prebivalci in jeziki, moja država, moji sosedje, Medkulturna izmenjava, Moji prijatel- ji, Izmenjava stališč, Socialna omrežja, Nakupovanje in Začetek/konec šolskega leta, predvidenimi za obravnavo v učnih načrtih za nemščino kot obvezni oz. neobvezni izbirni predmet v osnovni šoli. 499Mojca Leskovec: PRIMA AKTIV: DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE A2.1: KURSBUCH 4 METODIČNO-DIDAKTIČNI PRISTOP Tretji učbenik serije, namenjene mladostnikom in mladostnicam, ki se učijo nemščine kot tujega jezika, ostaja zvest svojemu imenu in uresničuje aktivno vlogo učenca oz. učenke v učnem procesu. V ospredje postavlja govorno sporazumevanje in sporočanje, h kate- remu učence in učenke nagovarja prek zanje aktualnih tem, kot so socialni mediji, šport, pustolovščine, glasba, moda, znane osebnosti, in besedilnih vrst, kot so kratka sporočila, blogi, vlogi, pa tudi prek projektnega dela, dela v dvojicah in skupinah. Učno gradivo prima aktiv prav tako upošteva dopolnitve Skupnega evropskega jezikovnega okvira iz leta 2020 ter tako poudarjeno razvija mediacijo, raznojezičnost in -kulturnost, vključuje literarna besedila in spletno komunikacijo ter uri izgovarjavo. Jezikovne zmožnosti v ožjem smislu učenci in učenke na ravni A2.1 dalje razvijajo s samostojnim odkrivanjem jezikovnih zakonitosti, kar dopolnjujejo nazorne preglednice. Usvajanje besedišča zopet poteka s poudarkom na vizualni podpori fotografij in ilustracij, z besednimi zvezami v parih in s podporo posredovanih učnih strategij, zlasti pa v pove- zavi z jezikovnimi strukturami, in ne ločeno od njih. 5 ZAKLJUČEK Ocenjujem, da se učenci in učenke po predelanem učnem gradivu prima aktiv A2.1 skla- dno z opredelitvijo ravni A2 v dokumentu SEJO v nemščini kot tujem jeziku ustrezno znajdejo v vlogi prejemnikov/prejemnic in tvorcev/tvork prvih preprostih praktičnospo- razumevalnih besedil ter udeležencev/udeleženk v precej preprostih vsakdanjih situaci- jah. Učne vsebine so ustrezne starosti ciljne skupine, učno gradivo pa usklajeno z najno- vejšimi spoznanji o učenju in poučevanju tujega jezika ter že upošteva nove dopolnitve k dokumentu SEJO (2020), poleg tega pa je uporabnikom in uporabnicam prijazno.