j Prijetne, sončne in vedre počitnice Vsem našim bralcem |i» | sodelavcem! ifl1 H/led drugim preberite • PREHOD NA USMERJENO IZOBRAŽEVANJE, str. 2 • ZA BOLJŠE NAČRTOVANJE IN VREDNOTENJE UČITELJEVEGA DELA, str. 2 • CELODNEVNA OSNOVNA ŠOLA -ŠOLA PRIHODNOSTI, str. 3 • NAKNADNI RAZPIS DEL IN NALOG, Str. 5 • USMERJANJE V IZOBRAŽEVANJE, str. 16 ak ra' aši v« o« of isl b< M r« u< 10 roj Glasilo delavcev vzgoje, izobraževanja in znanosti Slovenije Ljubljana, 22. junija 1981 - št. 12 - letnik XXXII Šola odprta v okolje V razpravah o preobrazbi vzgoje in izobraževanja se vedno znova soočamo z zahtevo po po-družbljanju vzgoje in izobraževanja in po odpiranju šole v okolje, v katerem deluje. Tudi v družbenih dokumentih, sprejetih v zadnjih letih, smo zapisali tako nalogo in ji dali pravno podlago v novih zakonih s področja vzgoje in izobraževanja. Kje so torej temeljni razlogi za tako usmeritev in kaj lahko pričakujemo od nje? Predvsem je treba poudariti, da šola ne živi in ne more živeti zunaj družbe in njenega vpliva, saj je zaradi svoje vloge pri oblikovanju mladega rodu in zaradi širšega vpliva, ki ga ima na okolje, vedno deležna pozornosti vsake družbe in vedno bolj ali manj raste kot odsev njenih potreb in interesov. To velja tudi za našo osnovno šolo, ki se je v povojnih letih razvijala tako, kot so se oblikovali družbeni odnosi in tako, da je skrb in odgovornost za razvoj vzgoje in izobraževanja vedno bolj prehajala iz rok države neposredno v roke delovnih ljudi in občanov, zdaj organizi- ranih v samoupravnih interesnih skupnostih. Z razvojem družbenih odnosov so se uveljavljale tudi vedno nove oblike družbenega vpliva od nekdanjih šolskih odborov do današnjih svetov šol, ki poleg interesov delavcev šole povezujejo tudi interes staršev, učencev in širše družbene skupnosti. Svet šole je ena najpomembnejših oblik družbenega vpliva, zato mu tudi novi zakoni nalagajo odgovornosti in naloge, ki se ne omejujejo le na upravljanje šole v ožjem pomenu besede, ampak zajemajo predvsem načrtovanje dela in razvoja šole ter spremljanje in analizo uspešnosti vzgojno-izobraževalnega dela. Tako je bila ustvarjena praktična možnost, da delavci, delovni ljudje in občani neposredno uveljavijo svoj interes v osnovni šoli ne le s tem, da lahko soodločajo pri upravljanju šole, ampak predvsem s tem, da izrazijo svoje potrebe in interese na področju osnovnega izobraževanja in jih uveljavijo v delovnih načrtih šol ter zagotovijo zanje tudi potreben denar. Zato podružbljanje delovanja šole s sodelovanjem staršev, delavcev, delovnih ljudi in občanov pri načrtovanju dela osnovne šole in pri upravljanju ne pomeni le uresničevanje njihove ustavne pravice, da skupaj z delavci šole upravljajo to organizacijo, temveč predvsem izpolnitev njiho-vsega življenjskega interesa, da soodločajo tam, kjer se odloča o vzgoji in izobraževanju njihovih otrok, o razvoju te dejavnosti in uporabi sredstev, ki jih združujejo v ta namen. Vključevanje staršev in drugih delovnih ljudi in občanov, v upravljanje šole, v načrtovanje njene vsebine in razvoja pa tudi v nekatere oblike vzgojno-izobraževalnega dela in druge akcije, ki jih izvaja šola, pomeni na eni strani obliko uresničevanja njihovih interesov, obenem pa v naših razmerah praktično možnost, da uresničimo tiste temeljne naloge, ki so potrebne za dosego družbenih vzgojno-izo-braževalnih smotrov, ki smo si jih zastavili v osnovni šoli. Preobrazba osnovne šole, katere temeljni dokument je zakon o osnovni šoli, bo pomenila nov Z razstave Vzgoja in izobraževanje v misli in delu Josipa Broza Tita v Cankarjevem domu v Ljubljani korak v teh prizadevanjih in omogočila uveljavitev zahteve, ki jo je postavila že resolucija VIII. kongresa ZKS: »Osnovna šola mora dajati učencem temeljno splošno znanje za življenje, samoupravljanja in delo ter temelj za nepretrgano izobraževanje. Oblikovati mora delovne navade učencev in njihov odnos do dela ter jih z razvijanjem njihovih sposobnosti in nagnjenj usmerjati v poklicno izobraževanje. Poklicno usmerjanje' mora postati sestavni del vzgojno-izobraževalnega procesa in vključevanja v delo.« Na teh zahtevah temelji tudi programska in organizacijska zgradba osnovne šole, ki mora zagotavljati širše možnosti za celoten razvoj osebnosti in ustvar-• jalnih sposobnosti vsakega posameznika in pripravljati učence za aktivno vključevanje v socialistične samoupravne odnose in v prizadevanja za hitrejši materialni in kulturni razvoj vse družbe. Naloga osnovne šole ni več le posredovanje temeljne izobrazbe, ampak tudi razvijanje sposobnosti in interesov vsakega učenca. Zato uveljavljamo poleg vsebin posameznih predmetov, ki predstavljajo izobrazbeni standard vsakega absolventa osnovne šole, tudi vsebine, ki se izvajajo v najrazličnejših oblikah dejavnosti (dodatni pouk, interesne dejavnosti, samostojno delo učencev itd.) in dajejo možnost za večjo individualizacijo dela in razvijanje tistih sposobnosti, ki so izraz interesa učencev in so v skladu z možnostmi in potrebami okolja, v katerem šola deluje. S tem se tudi odpirajo praktične možnosti za neposreden vpliv uporabnikov na načrtovanje in organizacijo vzgojno-izobraževalnega dela v šoli pa tudi možnosti za povezovanje šole z združenim delom in za neposredno vključevanje strokovnjakov iz proizvodnje in drugih občanov v vzgojno-izobraževalni proces. Osnovna šola torej lahko v skladu s potrebami okolja oblikuje lastno programsko usmeritev. Temeljne vsebine predmetov in določen minimalni obseg interesnih in drugih dejavnosti pa so obvezne za vsako osnovno šolo in so podlaga zagotovljenega programa, ki ga solidarno omogočamo vsem otrokom na območju Slovenije. »Program življenja in dela osnovne šole«, ki ga bo letos sprejel strokovni svet SRS za vzgojo in izobraževanje, bo poleg obveznega dela vseboval tudi strokovne okvire za razširjeni program osnovne šole (večji obseg interesnih dejavnosti, pouk fakultativnih predmetov itd.), ki ga bo vsaka šola uveljavljala v skladu z interesi in potrebami svojega okolja. Tako bo osnovna šola lahko z delovnim načrtom (ki ga sprejema svet osnovne šole, v katerem soodločajo tudi delegati uporabnikov) poleg obveznega dela programa, ki zagotavlja enotnost osnovne šole, zagotovila tudi izvedbo tistih vsebin razširjenega programa, o katerih se bodo sporazumeli izvajalci in uporabniki v občinski izobraževalni skupnosti ali pa v neposrednih oblikah svobodne menjave dela. Naša osnovna šola že dolgo ni več samo vzgojno-izobraževalna organizacija v ožjem pomenu besede, ampak vedno bolj prevzema več socialnih funkcij, s katerimi razbremenjuje družino (v podaljšanem bivanju je 13% otrok, malico in kosilo prejema 94% otrok, vedno bolj se uveljavlja tudi zdravstveno varstvo učencev v šoli itd.). Izkušnje v zadnjih letih so pokazale, da se občani zelo zavzemajo za tako razširjeno dejavnost osnovne šole, da šola prispeva k izenačevanju možnosti za izobraževanje in pomaga izravnavati razlike med otroki, ki nastajajo zaradi odraščanja v različnem socialnem okolju. Bogata in uspešna dejavnost velikega dela osnovnih šol, ki oblikujejo svoj program v sodelovanju z organizacijami združenega dela, družbenimi organizacijami in društvi ter z vključevanjem zunanjih sodelavcev, dokazuje, da je usmeritev opredeljeno z zakonom o osnovni šoli, mogoče uveljaviti tudi v praksi. Praksa pa je obenem pokazala, da je tako usmeritev mogoče povsem uveljaviti predvsem v celodnevni šoli, v kateri je vzgoj-no-izobraževalno delo organizirano tako, da se organsko prepletajo pouk, samostojno delo učencev, fakultativni programi, interesne dejavnosti učencev in rekreacija. Tako so še odprle nove možnosti za uveljavitev sodobne šole, ki bo lahko uspešno uveljavila naše vzgojno-izobra-ževalne smotre. Zato tudi zakon o osnovni šoli postavlja celodnevno šolo kot temeljno obliko vzgojno-izobraževalnega dela in kot perspektivo razvoja osnovne šole. PETER VVINKLER (Iz prispevka na posvetovanju o celodnevni osnovni šoli) Za boljše načrtovanje in vrednotenje učiteljevega dela S seje Republiškega komiteja za vzgojo in izobraževanje ter telesno kulturo Prehod na usmerjeno izobraževanje Stališča predsedstva RK SZDL Na seji Republiškega komiteja za vzgojo in izobraževanje ter telesno kulturo, dne 15.6.1981 sta bili v središču razprave dve gradivi, obe povezani z osnovno šolo in njenim prihodnjim razvojem. To so smernice za delo osnovne šole, ki jih je pripravil Zavod SRS za šolstvo in bodo podlaga za načrtovanje in organiziranost vzgojno-izobraževalnega dela v osnovnih šolah. Drugo gradivo pa je samoupravni sporazum o skupnih osnovah in merilih za oblikovanje in delitev sredstev za osebne dohodke in skupno porabo v osnovnih šolah, ki ga je pripravila skupna komisija udeležencev samoupravnega sporazumevanja za osnovne šole in ga dala v osnutku že pred meseci v javno razpravo. Predsedstvo Republiške konference SZDL Slovenije je na svoji 31. seji dne 19. maja 1981 razpravljalo o pripravah za prehod na usmerjeno izobraževanje v šolskem letu 1982/82 in ugotovilo, da se lahko uresniči 220. člen zakona o usmerjenem izobraževanju, da se torej lahko v novem šolskem letu začno izvajati novi vzgojno-izobraževalni programi srednjega izobraževanja, ki so sprejeti v skladu z zakonom. Sprejelo je naslednja STALIŠČA IN USMERITVE: 2. Predsedstvo ugotavlja, da je problem usmerjanja in preusmerjanja mladine v postopku vpisa v srednje šole zelo občutljiva naloga, ki zahteva široko družbenopolitično dejavnost, saj pomeni vpis neke vrste preisku-sni kamen uresničevanja reforme. Intenzivirati je treba delo koordinacijskih odborov za usmerjanje vpisa, nadzorna služba Zavoda SR Slovenije za šolstvo pa mora zagotoviti spoštovanje zakonitosti postopkov in rokov. Zaradi položaja, ki je nastal v Ljubljani zaradi večjega števila prijav učencev, kot je bilo razpisanih prostih mest, je potrebno spremeniti obseg vpisa znotraj posebnih izobraževalnih skupnosti, morebiti pa popraviti tudi celoten obseg vpisa. Pri tem je treba vztrajati pri postopku usklajevanja in dogovarjanja v Izobraževalni skupnosti Slovenije. Kljub temu da je poseben problem ženske mladine, ne bi smeli zato da bi zadeve rešili trenutno pristajati na kakršnokoli rešitev, ki se bo potem zaostrovala pri zaposlovanju. 3. Predsedstvo kritično oce-njuje pripravljenost združenega dela materialne proizvodnje in družbenih dejavnosti na reformo, zato je treba več storiti za obveščanje delavcev o celotni preobrazbi usmerjenega izobraževanja in o nalogah organizacij združenega dela pri uresničevanju zakona o usmerjenem izo-braževnaju. 4. Posebno pozorno je treba spremljati samoupravno organiziranje vzgojno-izobraževalnih organizacij usmerjenega izobraževanja v skladu z izhodišči, ki jih je sprejel svet za vzgojo in izobraževanje in z idejno-poli-tično akcijo prispevati k iskanju najboljših rešitev, ki bodo skladne z osnovnimi intencijami reforme. Ob tem je še posebno pomembno, da se sproti rešujejo vprašanja kadrovske zasedbe posameznih šol oziroma vprašanja zaposlovanja učiteljev, ki ob novih vzgojno-izobraževalnih programih ne bodo mogli samo na eni šoli opraviti z zakonom predpisane učne obveznosti. Vzgoja in izobraževanje v misli in delu Josipa Broza Tita L V vseh občinskih konferencah SZDL naj vsaj v predsedstvih ocenijo priprave na reformo v svojem okolju, razpravljajo pa naj tudi o poročilu; pri tem naj ugotovijo, kaj je treba še storiti v šolah (v osnovnih in v srednjih), predvsem pa, kaj je treba storiti v organizacijah združenega dela in kaj med mladino in med starši. 5. Predsedstvo meni, da bo cena kompleta učbenikov za prvo leto srednjega izobraževanja velik strošek za starše, zato bi morali z združevanjem sredstev v posebnih izobraževalnih skupnostih ustvariti zaloge učbenikov v srednjih šolah, saj so izkušnje pri nastajanju takih zalog na osnovnih šolah zelo dobre. Spodbuditi je treba skupščine, da bi se sestali zbori združenega dela (kot priprava na zasedanje zbora združenega dela Skupščine SRS) in bi v razpravi o tej problematiki usmerili delegacije za razprave na skupščinskih zborih, ki bodo zasedali konec junija, 'i e razprave pa bi morale biti usmerjene v konkretizacijo akcijskih programov in nalog, ki jih morajo posamezni nosilci v občini še opraviti do začetka šolskega leta. 6. Kljub pozitivni oceni pri nastajanju novih vzgojno-izobraževalnih programov, je treba v posebnih izobraževalnih skupnostih, še posebno v njihovih strokovnih svetih še naprej izpopolnjevali programsko zasnovo, usklajevati vzgojnp-izobraže-valne programe med posebnimi izobraževalnimi skupnostmi, še posebno, če se bodo pokazale potrebe po popravkih v naslednjih letih, ko bomo imeli strokovno analizo na podlagi spremljanja izvajanja novih vzgojno-izobraževalnih programov. 7. Predsedstvo opozarja vse organizirane socialistične sile v občinah, da je treba posebno pozorno obravnavati vprašanja delavskih univerz in zavrniti težnje, ki jemljejo delavskim univerzam mesto, zlasti v družbenopolitičnem in splošnem izobraževanju, ki ga imajo v našem vzgojno-izo-braževalnem sistemu. Pedagoški muzej v Beogradu je ob 40-letnici vstaje in revolucije jugoslovanskih narodov in narodnosti pripravil razstavo Vzgoja in izobraževanje v misli in delu Josipa Broza Tita. Potujočo razstavo je predstavil slovenski javnosti Slovenski šolski muzej v Ljubljani, 12. junija v Cankarjevem domu. Namen in želja muzeja je bila predstaviti misli našega velikega vodje, ki so v skladu z reformo vzgoje in izobraževanja. Izbrana uvodna besedila, kjer se kaže daljnosežnost in veličina Titove misli, so opremljena z lepimi fotografijami in citati; in povezana v 13 samostojnih tematskih celot. Namenjena so vprašanjem s področja vzgoje in izobraževanja, ki jim je namenjal Tito največ pozornosti. Skozi vse celote, nas spremlja eno izmed Titovih načel: tesna povezanost vzgoje in izobraževanja z delom. Temeljno vodilo razstave pa je vsem dobro znana Titova misel: »Tovariši, treba je delati in se učiti!« Če na kratko povzamemo temeljne misli tovariša Tita, ki so slikovito predstavljene na razstavi: Izobraževanje naj bi bilo družbeno-ekonomsko in pedagoško povezano in z materialno proizvodnjo, vzgojno-izobraževalni proces naj bo marksistino zasnovan, tako da bodo vsi imeli enake možnosti za izobraževanje; družina, učitelji in vsi družbeni dejavniki pa si morajo pri- zadevati za uresničevanje ciljev vzgoje in izobraževanja. Ob odprtju razstave, ki so se ga udeležili članica sveta Federacije Vida Tomšičeva in drugi vidni predstavniki kulturnega in političnega življenja naše republike, je navzoče goste pozdravila direktorica Slovenskega šolskega muzeja Slavica Pavličeva, ki je med drugim dejala: »Če skrbno proučimo predstavljene Titove misli, dobimo celoten vpogled v vzgojo in izobraževanje v naši družbi. To je bogastvo misli, vtkano v dosežke, ki je hkrati kažipot za naše nadaljnje delo.« Član lO predsedstva RK SZDL Marjan Jelen je govoril o družbenih prizadevanjih za reformo vzgoje in izobraževanja, o dosežkih in problemih, ki jih moramo še rešiti na vzgojno-izobra-ževalnem področju in med drugim poudaril: »Titove besede so močan navdih in zanesljiva opora pri našem delu. V teh besedah je lepota, bogastvo in človečnost. Razstava pa jih predstavlja na izjemno izviren način. Naj nam bodo spodbuda, da vztrajamo, da se z vsem srcem prizadevamo za socialistično preobrazbo vzgoje in izobraževanja, za svobodo in socializem, kot nas je učil tovariš Tito, pa tudi za to, da se bomo borili z vsemi, ki bi nas ovirali na tej poti.« T. D. Pomladitev programov Strokovni svet PIS za pedagoško usmeritev o novih pedagoških programih Pri uresničevanju' sprejete zasnove usmerjenega izobraževanja napredujemo na nekaterih področjih s pospešenimi koraki. Medtem ko se v splošnem šele končuje priprava novih programov za srednje usmerjeno izobraževanje, je strokovni svet posebne izobraževalne skupnosti za pedagoško usmeritev na seji dne 17. 6. 1981 obravnaval že osnutke novih programov za izobraževanje vzgojiteljev predšolskih otrok in učiteljev osnovne šole na pedagoških akademijah, programsko vsebino predmetov, ki bodo dali srednješolskim učiteljem pedagoško-andragoško izobrazbo, pa tudi sam sistem izobraževanja in izpopolnjevanja pedagoških delavcev. grama za vzgojitelje predšolskih otrok. Osnutek in zlasti posamezne učne načrte bo treba še delno dopolniti, da bodo ustrezali sodobnim zahtevam. Osnutek programa naj bi šel nato v razpravo tudi na vzgojiteljske šole, v nekatere vzgojno-var-stvene organizacije, skupnosti otroškega varstva in samoupravne organe. Tako bo novi program morda že v septembru dozorel za ponovno obravnavo v strokovnem svetu in nato na skupščini posebne izobraževalne skupnosti. Razprava o predloženih osnutkih se je zavzela za načelno stališče: vzgojno-izobraževalni programi za izobraževanje pedagoških delavcev morajo temeljiti na sodobnih pogledih na vzgojo in izobraževanje, na novih znanstvenih spoznanjih in družbenih hotenjih, ki so zapisana v reformnih dokumentih. Programi pa morajo upoštevati tudi potrebe tistih, ki so jim namenjeni in zagotoviti njihovo zadostno strokovno usposobljenost za delo na posameznih področjih vzgoje in izobraževanja. V skladu s temi stališči so člani strokovnega sveta pohvalili prizadevanja obeh pedagoških akademij pri izdelavi novega pro- Strokovni svet ni podrobneje obravnaval predloženih osnutkov programov za izobraževanje osnovnošolskih učiteljev. Menil je, naj obe pedagoški akademiji uskladita delo pri pripravi novih programov, da bodo v temeljih enotni. Ker so smernice za delo osnovnih šol, novi predmetniki in učni načrti še v javni razpravi, naglica ni potrebna, saj morajo novi vzgojno-izobraževalni programi dosledno izražati novo programsko zasnovo osnovne šole. Tudi pri pripravi programov za izobraževanje učiteljev osnovnih šol naj bi sodelovala širša pedagoška javnost. Tako bo nova programska podoba pedagoških akademij usklajena s širšimi reformnimi prizadevanji in smerjo nadaljnjega razvoja osnovne šole, ki se je ob tem izoblikovala. V medrepubliški komisiji za reformo vzgoje in izobraževanja pa je v zadnjem času nastal predlog skupnih osnov sistema izobraževanja in izpopolnjevanja delavcev v vzgoji in izobraževanju. Skupne osnove naj bi pripomogle, da bi pri izobraževanju pedagoških delavcev v osnovnem in usmerjenem izobraževanju v republikah in pokrajinah prišli do okvirno enotne programske in organizacijske zasnove. Hkrati je tudi zavod SRS za šolstvo s sodelovanjem Centra za pedagoško usposabljanje filozofske fakultete v Ljubljani pripravil pregled sedanje organiziranosti pedagoškega usposabljanja na visokošolskih delovnih organizacijah in predloge za pe-dagoško-andragoško izobraževanje delavcev v srednjem izobraževanju. Programsko jedro pedagoško-andragoškega izobraževanja, ki se bo vgrajevalo v vse programe, namenjene pripravi študentov za delo v srednjem usmerjenem izobraževanju, je že pripravljeno in potrebuje le nekaj manjših dopolnil. O vseh teh gradivih bodo razpravljali še Strokovni svet SRS za vzgojo in izobraževanje, posebne izobraževalne skupnosti in drugi organi, zato bomo o njih podrobneje še poročali. Očitno je, da bodo v kratkem vsi programi pedagoškega izobraževanja temeljito prenovljeni, posodobljeni in tako tudi pomlajeni. J. V. Tako smernice za delo osnovne šole kot tudi navedeni samoupravni sporazum, katerega izpopolnjeni predlog bo v kratkem objavljen, sta v javni razpravi. Republiški komite je v tej razpravi prispeval k enemu in drugemu gradivu svoja mnenja in predloge. Razprava o smernicah za delo osnovnih šol je poudarila, da so smernice v sedanji podobi zrele za javno razpravo. Smernice združujejo dosežke in spoznanja dosedanjega razvoja naše osnovne šole in naš pogled v njeno prihodnost. Če so ponekod morda še preveč načelne in splošne, je vzrok v tem, da nimamo celostne strokovne analize naše osnovne šole, ki bi vsestransko osvetlila s pedagoškega in družbenega vidika njen razvoj, stanje in možnosti ter opozorila na morebitne kritične točke. Ena izmed teh je bržkone že sam prehod iz predšolske dobe v osnovno šolo. Če ne bomo v učnih načrtih prvega razreda upoštevali otrokove zmogljivosti, bo prehod iz male šole v osnovno šolo za otroka prezahteven. To velja še zlasti zdaj, ko prestavljamo starostno mejo za vstop v osnovno šolo na šesto leto. V prvem razredu po pravilniku ni ponavljanja, razen izjemno, kakega dopolnilnega pouka med počitnicami tudi ni — otrok je torej prvič v življenju pred nalogo, da mora biti uspešen. Ali bodo učni načrti temu dovolj prilagojeni? Razprava na seji je opozorila, da bo treba posebno skrbno in celostno obravnavati vzgojo in izobraževanje otrok z motnjami v telesnem in duševnem razvoju ter posebnosti pri delu z njimi med osnovnim šolanjem in usposabljanjem za delo. Uresničenje tako zahtevne programske zasnove, obogatene s politehnično vzgojo, interesnimi dejavnostmi in drugimi oblikami dela, bo zahtevalo boljše materialne temelje, več denarja in tudi spodbudnejše nagrajevanje prosvetnih delavcev, čeprav učiteljem osebni dohodek in materialna nagrada nista glavna spodbuda za delo, utegne njihova vnema pri uresničevanju nove zasnove upadati, če ne bodo nagrajeni po delu in ne bodo dobili za svoja prizadeva' nja zasluženega priznanja. Raf; S prava o smernicah naj zato sežf| ti tudi zunaj šol, še zlasti pa v izC P braževalne skupnosti. Le-te m°' U rajo spremeniti sedanji nači11 ,' odmerjanja sredstev osnovni111 šolam, ki ne gre v korak z novii® nalogami. V smernicah' predvi' deno načrtovanje življenja i( dela osnovne šole spodbuja šo!£ k bogatejšim.programom in b: Ljubljane in Maribora. Ob raz pravi o vpisu in o omejitvi le-teg1 v nekaterih šolah, so razprav Ijavci opozorili, da je težišče del' na preusmerjanju, ki ga je treh odgovorno opraviti in se pogovo riti s posameznim učencem. Med drugim je razprava opo zorila tudi na to, da bi bilo treba1 politično akcijo ugotoviti in obl' kovati krog uporabnikov in izva jalcev v posebeni izobraževala skupnosti za kulturo, da bi zag°' lovili urejene razmere za svu bodno menjavo dela njej. Č2’ prav bo to zahtevna naloga, jo N treba izpeljati, da ne bi bili dos2' danji, vidni vsebinski uspel1 ogroženi zaradi neurejenih ek2 nomskih vprašanj. T. D. Celodnevna osnovna šola šola prihodnosti ia' Posvetovanje o celodnevni osnovni šoli, ki ga je pripravil Zavod za šolstvo v Ljubljani 3. in 4. junija 1.1. (o njem smo na kratko po-;Z totali že v prejšnji številki), je predstavilo ravnateljem osnovnih šol, 0 Predsednikom koordinacijskih odborov za uveljavljanje COŠ in dru-0 ki se zanimajo za njen razvoj, dosežke šestletnega delovanja ce-Mnevnih osnovnih šol na Slovenskem, pedagoško in družbeno za-snovo celodnevne osnovne šole ter izsledke nekaterih raziskav o po-Sameznih njenih prvinah in vidikih njene uspešnosti. Posvetovanje, ki Se ga je udeležilo več kot 150 pedagoški delavcev, je v tem doseglo svoj Namen. Prikazalo je celodnevno osnovno šolo kot šolo sedanjosti in Prihodnosti, kot višjo kakovostno stopnjo v razvoju naše osnovne šole, 0'l a* omogoča hitrejše podružbljanje in boljše povezovanje šole z oko-,r 'Jam, pa tudi večjo učinkovitost pri uresničevanju njenih temeljnih v*gojnih smotrov — pri vsestranskem razvijanju otrokove osebnosti. Novosti, ki jih prinaša celodnevna osnovna šola, sd temelj za nadaljnjo preobrazbo naše osnovne šole, je poudarilo posvetovanje. Za-,1)1 ?aova celodnevne osnovne šole, kakršna se je postopno izoblikovala J 1,1 Uveljavila v praksi, omogoča celostno povezovanje pouka, samo-J s,°jnega učenja, interesnih in drugih prostovoljnih dejavnosti, ki našli PNlnjujejo otrokov prosti čas, v uravnoteženo celoto. Seveda pa mo-,j£ fajo biti zagotovljene potrebne stvarne možnosti, prizadevanja šole pa ■m. [Uorajo biti uglašena s temi cilji in potrebami otrokovega razvoja, ^adar to ni uresničeno, so razlike med tem, kar hočemo doseči in kar v ''asnici dosežemo, očitne. Celodnevna osnovna šola ni čarobna formu-a> ki bi sama po sebi reševala zahtevna vprašanja in naloge. Zanjo tudi "'mamo in ne moremo imeti za vse razmere enakega vzorca, saj se Nmra prožno prilagajati okolju in živeti z njim. Uspehi presegajo pričakovanja n« k) j‘ St* u ^ Celodnevna osnovna šola, ki je v začetku nastala predvsem ^ kot pobuda družbeno-političnih .£ dejavnikov, je s svojimi uspehi | dokazala mnogotere prednosti in v Postala last vseh občanov, je v 1 i uvoclnem govoru ob otvoritvi posvetovanja poudaril Janez SUŠNIK, direktor Zavoda SRS za šolstvo: »Naš model celodnevne šole je ^ v temeljih ustrezal tako družbenim potrebam po zagotavlja-nju večje družbene skrbi za vzgojo in izobraževanje ter večjim možnostim za individualni razvoj otrok, kot tudi željam in Potrebam staršev in učencev. Lahko rečemo, da smo z našim konceptom celodnevne šole Ustrezno uravnovesili povečano skrb za vzgojno-izobraževalno delo kot tudi temeljne zahteve Po vzgoji in zdravstvenem varstvu otrok v šoli v družini in v okolju, kjer učenci živijo. Tako Učenci niso prikrajšani za družinsko vzgojo pa tudi ne za delo in Vzgojo v vaški ali krajevni skup-nosti. Rezultati celo dokazujejo, da smo s celodnevno organiza-rijo življenja in dela osnovne šole dosegli tudi na področju družinske in družbene vzgoje veliko več, kot smo pričakovali. Nekateri podatki namreč kažejo, da se je kakovost družinske vzgoje povečala, da nastajajo uied otroki in starši pristnejše Vezi in da se je kvaliteta vzgoje za družbeno življenje, ki mora postati ena prevladujočih usmeritev in prvin vzgojnega dela, v določenih obdobjih poglobila. Zlasti pa ne moremo mimo izjemnih Uspehov, ki so jih v tem kratkem času dosegle nekatere celodnevne osnovne šole na področju podružbljanja vzgojno-'zobraževalnega dela. V kratkem času so izjemno obogatile pedagoško prakso, s tem pa izzvale tudi pedagoško teorijo, da se poglobljeno in načrtno usmerja v ristemiziranje in preučevanje številnih pojavov, ki se porajajo v celodnevni šoli. Ob teh uspehih je treba izreči Vse priznanje tistim šolam, učiteljem in drugim delavcem, ki so s Svojo zagnanostjo, vnemo in pri-2adevnostjo, pa tudi s svojim pedagoškim znanjem in čutom vnesli v šole nov utrip, nov stil dela, ki ga zahteva celodnevna šola. Iiav ti učitelji so spoznali, da je tako organizirana osnovna šola 'ista ustrezna oblika dela, ki daje Podoba celodnevne osnovne šole ne samo učencem, pač pa tudi njim veliko možnosti za ustvarjalno delo in tudi za njihov razvoj. Številne šole so postale tudi pomemben dejavnik življenja in dela kraja, kar je prav gotovo tudi zasluga družbenih in gospodarskih dejavnikov, ki se s polno odgovornostjo in zavzetostjo lotevajo številnih vprašanj, ki se porajajo pri vzgojno-izobraže-valnem delu. Vsa vprašanja, ki jih šola in okolje skupaj rešujejo, od zagotavljanja ustreznih pogojev za vzgojno-izobraževalno delo, do mentorstva in različnih oblik sodelovanja, so enako pomembna. Bistveno je, da vzgojno-izobraževalno delo bogati in oplaja družbeno življenje, hkrati pa združeno delo prispeva k oblikovanju vzgojno-izobraže-Valnih vsebin v celodnevni osnovni šoli. Ob tem gre posebno priznanje družbeno-političnim organizacijam, zlasti SZDL in njenim koordinacijskim odborom za razvoj celodnevne osnovne šole od občin do republike, ki so veliko prispevale k širjenju in razvoju celodnevne osnovne šole in tvorijo skupaj s strokovnimi inštitucijami enotno fronto za nadaljnjo socialistično samoupravno preobrazbo osnovne šole, katere revolucionarna podoba je prav celodnevna osnovna šola.« Nekatera vprašanja in problemi, ki jih spoznavamo pri proučevanju in spremljanju dela celodnevnih osnovnih šol, kažejo, je poudaril Janez Sušnik, da bo treba nekatere naloge bolje in hitreje reševati. »Celodnevna osnovna šola se je s svojimi uspehi že toliko uveljavila, da se lahko kritično soočamo tudi z nekaterimi pomanjkljivostmi in slabostmi, da te čimprej z združenimi močmi odpravimo. Celodnevna osnovna šola sama zase ne more biti boljša, če ni spremenila življenja in dela tako, kot to nakazuje celotna programska struktura in njene posamezne sestavine, Programska struktura je samo izhodišče, za njeno izvedbo pa je potrebna vrsta aktivnih in družbeno angažiranih subjektivnih dejavnikov. To niso samo učenci in učitelji, ampak tudi delavci, ki živijo in delajo na območju šole, člani društev, družbeno-političnih organizacij in interesnih skupnosti, skratka vsi tisti, ki so za bogatejše življenje in delo v šoli in v krajevni skupnosti.« Celodnevno osnovno šolo smo začeli pri nas razvijati leta 1975, potem ko smo s skupnimi strokovnimi in družbenimi prizadevanji izoblikovali novo podobo osnovne šole s celodnevnim življenjem in delom učencev in učiteljev, je v svojem problemskem poročilu poudarila Jelica MESESNEL, vodja sektorja za osnovno izobraževanje na Zavodu SRS za šolstvo, ki je bila vsa ta leta med ustvarjalci celodnevne osnovne šole. Celodnevna osnovna šola je zrasla »iz potreb sodobne proizvodnje, ki prenaša težišče dela ha človekovo ustvarjalno dejavnost in odgovornost, za kar potrebuje vse več znanja in osebnostnih sposobnosti«. Njen nastanek in razvoj je spodbudila tudi sama osnovna šola, ki je »sledila družbenim potrebam, prevzemala nove naloge in tako razširjala svojo dejavnost. Z malo šolo, šolo v naravi, z dopolnilnim in dodatnim poukom, s podaljšanim bivanjem, z interesnimi dejavnostmi, z organizacijami in društvi, s povečano skrbjo za varstvo in prehrano učencev je šola presegla svoje tedanje organizacijske in _ programske okvire. Širjenje programa ji je narekovalo tudi spremenjeno življenje in delo naše družine. Starši se vse pogosteje obojestransko vključujejo v izobraževanje in družbeno življenje. To družino demokratizira, jo odpira, hkrati pa skrajšuje in zmanjšuje možnosti za pomoč otrokom pri učenju, za vzgojo in varstvo otrok. nje in razvoj teh šol, ki delujejo pri krajevnih in občinskih konferencah ter pri republiški konferenci SZDL, pedagoški in drugi družbeni delavci, ki sodelujejo pri ustvarjanju možnosti za prehod na celodnevno osnovno šolanje zaslužijo torej vse priznanje. To velja še tem bolj, če upoštevamo stvarne možnosti in takim prizadevanjem malo naklonjene gospodarske razmere. Rast celodnevnih osnovnih šol je spremljalo tudi njihovo notranje oblikovanje, ki ga je usmerjal Zavod SRS za šolstvo z mnogimi posveti in seminarji, z načrtnim usposabljanjem učiteljev in vodstev šol za nove naloge, s svetovanjem, spremljanjem dela šol in nenehnim izpopolnjevanjem programske in organizacijsko-didaktične zasnove celodnevne osnovne šole. Temeljne značilnosti Kaj je bistveno za celodnevno osnovno šolo, v čem se razlikuje od navadne poldnevne šole, katere so njene poglavitne značilnosti in kaj potrebuje za svoje delo? V svojem prispevku je Jelica Mesesnel dala na navedena vprašanja naslednje odgovore: »Smotri in naloge celodnevne osnovne šole so enaki kot v osnovni šoli nasploh; razlika je v tem, da so nekateri smotri bolj poudarjeni in nekatere naloge širše postavljene. Programska struktura celodnevne osnovne šole je grajena na pedagoško-psiholoških, zdrav- Osnovna šola Zbora odposlancev iz Kočevja je v počastitev dneva mladosti, 40-letnice OF in vstaje jugoslovanskih narodov pripravila kiparsko kolonijo (od 18. do 22. majaj pod geslom Rastemo pod Titovo zastavo. Kolonije se je udeležilo pet osnovnih šol iz Slovenije in Osnovna šola Milka Tominc iz Križa na Hrvaškem. Učenci so izdelali 28 kipov, ki sedaj krasijo park pred kočevsko osnovno šolo (Besedilo in foto: Franc Brus) Tako so strokovni in družbe-no-politični dejavniki sprožili potrebo po novi, celoviti programski strukturi in boljših pogojih osnovne šole. Politična pobuda in akcija za celodnevno osnovno šolo je pomenila pomemben preobrat v pedagoški praksi, pa tudi v mišljenju ljudi, staršev v njihovih odnosih in stališčih do šole.« O tem, kako se je razvijala celodnevna osnovna šola in kako se je večalo iz leta v leto število teh šol, povedo naslednji podatki: v šolskem letu 1974/75 smo imeli prvih šest celodnevnih osnovnih šol s 1250 učenci. Že v naslednjem letu se je število šol povečalo na 30, število učencev pa na 4.400. Taka rast je nadaljevala z malo zmernejšim vžponom tudi v naslednjih letih, tako da imamo zdaj v Sloveniji že 116 celodnevnih osnovnih šol s 1028 oddelki in nekaj več kot 25.000 učenci. To pa predstavlja že kar 11,3 odstotkov naših osnovnošolcev. Zdaj imamo celodnevno osnovno šolo že v 50 občinah. Koordinacijski odbori za uvaja- stveno-higienskih in družbenopolitičnih vidikih tako, da kar najučinkoviteje povezuje pouk z drugimi oblikami vzgojno-izo-braževalnega dela in življenja znotraj in zunaj šole, združuje optimalno vse dejavnosti v enoviti vzgojno-izobraževalni proces za vse učence ter tako intenzivneje uresničuje družbene vzgojno-izobraževalne smotre ter svojo družbeno funkcijo v krajevni skupnosti. Vse vzgojno-izobraževalne dejavnosti tudi povezuje z delom in aktivnostjo učencev, zlasti z dejavnostjo pionirske in mladinske organizacije ter samoupravnih skupnosti učencev. Uveljavlja tiste oblike in metode dela, v katerih se izraža samostojnost, iniciativnost, izvirnost in ustvarjalnost učencev in učiteljev, se demokratizirajo odnosi med vsemi subjekti v vzgojno-izobraževal-nem delu in ustvarjajo ugodno razpoloženje za delo. Učenci 1. in 2. razreda so v šoli dnevno 6 in pol ur, učenci od 5. do 8. razreda pa 8 ur. Imajo pouk (po predmetniku), samo-. stojno učenje in dejavnosti prostega časa. Te obsegajo čas prostosti in čas prostovoljnosti. Pouk in samostojno učenje potekata praviloma v vseh razredih v dveh časovnih intervalih, pretežni del dopoldne in preostali del popoldne. Opoldanski čas je namenjen prehrani in prostosti učencev, od L do 4. razreda pa en del tudi interesnim in drugim prostovoljnim dejavnostim. Ure samostojnega učenja trajajo od 30 do 45 minut in se ravnajo po starosti in zmogljivosti učencev. V L in 2. razredu je tedensko največ 5 ur, v 3. in 4. razredu pa 6,30 ur in od 5. do 8. razreda 7,30. Med dopoldanskim in popoldanskim poukom in samostojnim učenjem je opoldanski prosti čas s kosilom, ki traja za učence od L do 4. razreda najmanj 1,45, in od 5. do 8. razreda 1,15. V oddelkih z majhnim številom učencev se razpored življenja in dela učencev primerno prilagodi. Celodnevna osnovna šola lahko izvaja del razširjenega programa za posamezne skupine učencev tudi fzven programa, določenega za vse učence (npr. nekatere interesne dejavnosti, ŠŠD, pouk fakultativnih predmetov ipd.) ali pa redni program za posamezne učence drugače razporeja, če se vključujejo v delo drugih vzgoj-no-izobraževalnih organizacij (npr.: glasbene šole in podobno) v dogovoru ali soglasju s starši. Ž razporedom dejavnosti, vsebino in oblikami dela šola zagotavlja, da se učenci v šoli učijo, delajo, sproščajo in počivajo. Za izvajanje celodnevnega življenja in dela učencev mora imeti šola ustrezne materialne pogoje. Poleg usticznega števila učiteljev mora imeti pogoje za popolno izvedbo enoizmenskega pouka v matičnih in specialnih učilnicah, ustrezne notranje in zunanje površine za rekreacijo učencev ter prostore za kulturo in zdravo prehranjevanje vseh učencev. Učenci se morajo v šolskih prostorih dobro počutiti ter zato tudi sami prispevajo k ureditvi prostorov in ustvarjanju prijetnega vzdušja. Nove naloge, nova organizacija dela in sodobna učna tehnologija zahtevajo spremembe v velikosti, razvrstitvi, uporabi notranjih in zunanjih prostorov in v opremi šol. Razen tega bi mogli in morali uporabljati tudi prostore zunaj šole, ki so v družbeni lasti ali last organizacij združenega dela. Spremeniti je treba tudi arhitekturo šolskega poslopja. Različnim rešitvam je skupno to, da je šolski prostor fleksibilen, da ga je mogoče prilagajati potrebam vzgojno-izobraževalnega dela. Samo tako je možno uporabiti prostor za različne namene in izkoristiti vse površine. Tudi okolica šole naj bi bila urejena tako, da bi zagotavljala intenzivno in uspešno vzgojno-izobraževalno dejavnost in dejavnosti učencev in odraslih v prostem času. Zato so nepogrešljive zelene površine, urejena igrišča in druge uporabne površine. Ves šolski kompleks naj bi bil odprta hiša, namenjena vsemu svojemu okolju za vzgojo, izobrazbo, kulturo in telesno kulturo.« Večja odgovornost in obremenjenost učiteljev Taka zasnova celodnevne osnovne šole postavlja učitelja pred nove naloge, za katere ga kadrovska šola ni usposobila. Tudi številni seminarji, ki jih je Zavod SRS za šolstvo organiziral s pomočjo zunanjih sodelavcev vsa ta leta, niso mogli dati odgovora na vsa vprašanja, s katerimi se srečuje učitelj v celodnevni osnovni šoli. Pedagoški delavci so svoje delo čedalje bolj - usklajevali z drugačno vlogo, organiziranostjo in slogom dela, obseg »domačih nalog« se je zožil na razumne meje samostojnega učenja. V lanski anketi Zavoda SRS za šolstvo je večina učiteljev celodnevnih šol poudarila, da sta njihova ustvarjalnost in celovitost zdaj večji kot prej; hkrati pa so vsi brez izjeme poudarili, da je večja tudi učiteljeva delovna odgovornost in obremenjenost z delom. Zato ni čudno, če kar 60 odstotkov učiteljev pravi, da imajo še premalo pomoči od pedagoške službe, polovica anketiranih pa pripominja, da imajo premalo pomoči tudi od šolskih vodstev in šolskih svetovalnih delavcev. Če več kot polovica učiteljev želi več strokovne pomoči, nam to pove ne samo, da je zahtevnost celodnevne osnovne šole do učitelja večja, pač pa tudi to, da so učitelji željni te pomoči. Ta želja izhaja iz njihove zavzetosti za uresničevanje sodobne zasnove osnovnega izobraževanja in vzgoje. Raziskave spodbujajo, pa tudi opozarjajo Izsledki raziskav in drugih analiz, ki so bili prikazani na posvetovanju, dajejo odgovor na marsikatero vprašanje o stanju in razvoju celodnevne osnovne šole. Ker bo celotno gradivo objavljeno v reviji Vzgoja in izobraževanje, ne bomo povzemali posameznih prispevkov, saj tega tudi obseg časopisa ne dovoljuje. Med mnogimi prispevki in podatki se bomo omejili na nekatere, ki spodbujajo nadaljnja iskanja. Medtem ko imamo v celodnevni osnovni šoli zdaj že 25.000 učencev, je v podaljšanem bivanju, kot je v svojem prispevku navedel Milan Adamič, vključenih več kot 29.000 učencev. Čeprav se delo šol s podaljšanim bivanjem in celodnevnih osnovnih šol v marsičem bistveno razlikuje (celodnevna osnovna šola npr. povezuje vse dejavnosti v enovit proces, učitelji se celostno vključujejo vanj; v šolah s podaljšanim bivanjem je delo ločeno na dva dela in si učitelji pri pouku in podaljšanem bivanju sledijo drug za drugim), je utemeljeno vprašanje, ali ne bi mogli tudi na šolah s podaljšanim bivanjem uveljaviti več prvin celodnevne osnovne šole. Analize kažejo, da bi to lahko storili in bolje povezovali pouk s samostojnim učenjem in prostovoljnimi dejavnostmi, čeprav na šoli še niso dozorele razmere za prehod na celodnevno šolanje. Uvajanje prvin celodnevne osnovne šole tudi v druge osnovne šole odpira nove možnosti, je poudaril Niko Lukež, predsednik koordinacijskega odbora za razvoj celodnevne osnovne šole pri RK SZDL. V ta namen bo treba premagati tudi premalo prožen način financiranja dejavnosti, ki bo moral upoštevati v vseh primerih tudi sam program in letni delovni načrt šole ter njegovo uresničevanje. Raziskava o utrujenosti učencev, ki jo je opravila psihologinja Marija Škof iz Inštituta za medicino dela na vzorcu peto-šolcev in sedmešolcev štirih poldnevnih in štirih celodnevnih osnovnih šol, opozarja na nekatere vzroke utrujenosti, ki imajo svoj izvor v organiziranosti dela. Medtem ko na šolah s poldnevnim poukom utrujenost učencev izhaja največkrat iz okoliščin, ki so zunaj šole (npr. otrok ima premalo spanja, prihaja utrujen že v šolo), izstopajo v celodnevni osnovni šoli drugačni vzroki utrujenosti: pouk je predlog (65%), odmori so prekratki (49 %), preveč je pisanja (Nadaljevanje na 4. strani) 12. SREČANJE PIONIRJEV ZGODOVINARJEV Raziskovalna tema: šolstvo NOB V letošnjem jubilejnem letu, ko hkrati slavimo pomembne obletnice naše socialistične revolucije, so se pionirji zgodovinarji resno in prizadevno lotili raziskovalne teme ŠOLSTVO V NOB in pripomogli k osvetlitvi tistega obdobja slovenske šolske zgodovine, ki je ustvarila temelje današnji samoupravni socialistični šoli in njenim naprednim stremljenjem. Izbrana tekmovalna tema je hkrati poglobila zgodovinsko znanje in ovrednotila pomen slovenske šole v boju za obstoj našega ljudstva med NOB in socialistično revolucijo. Zgodovinski krožki osnovnih šol so pod vodstvom svojih mentorjev, prizadevnih učiteljev zgodovine s tem, da so se pravilno lotili raziskovalne teme razvili pravd malo znanstveno me-»todologijo. Pri tem so jim veliko pomagali dragoceni napotki Slovenskega šolskega muzeja, ki hrani v svojih arhivih številno dokumentacijo slovenskega šolstva. Pionirji zgodovinarji in njihovi mentorji so se ob pogostih obiskih v muzeju seznanili s pomenom dokumentarnega gra- diva in ga tudi sami na terenu še veliko odkrili in raziskali. Pregledali so veliko šolskih kronik in drugo šolsko dokumentacijo ter intervjuvali številne partizanske učitelje. Člani krožka so si pri tem pomagali z vprašalnikom, objavljenim v drugi številki Pionirja za leto 1980/81. Ob tem moramo poudariti zlasti skrb Zveze prijateljev mladine in uredništva Pionirja, ki vsako leto zgledno organizira tekmovanje na razpisano zgodovinsko temo in je s sodelovanjem Slovenskega šolskega muzeja pripravil tudi uvajalna seminarja za mentorje zgodovinskih krožkov, kjer so dobili le-ti navodila za delo v krožkih in se seznanili s potrebno strokovno literaturo. Čeprav pri nalogi ni bil poudarek na zbiranju dokumentarnega gradiva, so bila nalogam priložena številna spričevala, razred-nice, fotografije šol, učiteljev in učencev, šolskih knjig in drugih učil iz obdobja NOB, iz partizanskih šol in iz šol nemških, italijanskih in madžarskih okupatorjev. Veliko nalog je bilo oprem- Podoba celodnevne osnovne šole Nadaljevanje iz 3. strani (47 %), preveč pride težkih predmetov na isti dan, pa še preveč je sedenja, mirnega sedenja in tudi dolgočasja, so odgovorili otroci. Telesni in duševni napori ter enoličnost ali premajhna razgibanost v celodnevnem ritmu življenja in dela otroka utrujajo. Vzrok je torej ne celodnevna osnovna šola sama po sebi, ampak njena organiziranost in razmere, v katerih deluje. »Celodnevna osnovna šola je uspešna v urejenih razmerah, pri smiselni organizaciji dela, kjer je dovolj prostora tudi za rekreacijo, kjer je šolsko delo dovolj pestro in kjer je okolje sprejelo celodnevno osnovno šolo za svojo,« končuje avtorica svoj prispevek. K utrujenostim se je vrnila tudi razprava. Utrujenost ni le problem učencev, ampak tudi učiteljev. Izhod torej ni v nalaganju večjih obveznosti učitelju, temveč v tem, da mu pomagamo pri načrtovanju in organizaciji vzgojno-izobraževalnega dela. Načrti in naloge Med najpomembnejše sklepe posvetovanja sodijo zlasti tile: Prostorske in druge materialne razmere so bistvene za uspešno delo v celodnevni šoli, zato jih moramo v mnogih osnovnih šolah še izboljšati. Primerne prostore in tudi zunanje rekreativne površine moramo zagotovo poskrbeti pri vsaki šoli, ki prehaja na celodnevno delo. Večjo skrb moramo nameniti načrtovanju in organizaciji dela ter pravemu razmerju med učenjem in sprostitvijo, saj ne smemo obremenjevati učencev čez mero. Do višje učne uspešnosti mora voditi predvsem boljši pouk, ne pa povečan obseg učenčevega dodatnega učenja. Skrb za otrokovo zdravje in za zdrav razvoj vseh učencev mora biti v središču pozornosti. Zagotoviti moramo nadzor nad prehrano in celotno higieno, o ugotovitvah zdravniških pregledov pa naj razpravljajo tudi učiteljski zbori in starši. Rekreaciji učencev bo treba nameniti več časa in podaljšati glavne odmore. Več sprostitve potrebuje tudi učitelj. Celodnevna osnovna šola je v šestih letih svojega razvoja izoblikovala svojo podobo. Za večjo kakovost in učinkovitost njenega dela moramo v prihodnje obogatiti prakso s teorijo. Raziskave, ki jih opravljajo ustrezne organizacije pa tudi šolske svetovalne službe (znotraj posameznih šol), naj bodo usmerjene predvsem v vzgojno-izobraževalni proces, v življenje in delo šole, v iskanje boljših poti in novih možnosti za vsestransko oblikovanje otrokove osebnosti. Raziskave ne smejo pozabiti na učitelja. Njegove težave in vprašanja, na katera išče odgovor, morajo biti za raziskovalce vredna pobuda in usmeritev pri raziskavah. JOŽE VALENTINČIČ Ijenih s preglednimi kartami, na čujejo naloge primorskega, nekaterih so bili domiselno vrisani tranjskega in dolenjskega ob- znaki,'kjer so delovale partizan- močja, posebej pa omenimo ske šole in sovražnikove pošto- osnovno šolo 25. maj Prestra-janke. nek. Mentorici Ireni Hreščak in Gradivo na terenu je v glav- članom krožka, ne samo zgodo-nem raziskano in je dalo veliko vinskega, temveč tudi tvorcem izsledkov. Akcije zgodovinskih likovne opreme—vse priznanje, krožkov na osnovni šoli imajo Zglednojeprikazanotudiživlje-množičen odziv. Teme so izbrane nje celodnevne šole danes. Na-tako, da zajemajo vse slovensko loge je pregledala tričlanska ko-ozemlje, čeprav ugotavljamo, da misija v sodelovanju Zavoda SR imajo nekaj male odročne šole, Slovenije za šolstvo, Sloven-kjer ni bilo večjih sprememb v skega šolskega muzeja in Muzeja kraju in širšem okolišu. Res pa je ljudske revolucije v Ljubljani, tudi to, da imajo večje mestne Komisija ni imela lahkega dela, šole enake možnosti, ki jih dosti- saj je prispelo v uredništvo Pio-krat izrabijo. Odločilno pri tem nirja kar 72 nalog, ki jih je bilo je bilo terensko delo,- ki brez potrebno razvrstiti v kategorije, vodstva mentorjev ne bi moglo Pri tem so bila upoštevana tale tako uspešno potekati. merila ocenjevanja: jedro naloge Pri tem naj poudarimo po literaturi in virih, rezultatih zgledno delo osnovnih šol na intervjujev in anket, velik obseg Cerkljanskem, kjer se je naloga dela, prizadevnost, izviren zem-spremenila v pravi raziskovalni Ijevid, zunanja oprema, pregled-elaborat s številnimi prilogami in nost, navedba mentorjev in razi-izredno množino gradiva, ki bi ga skovalcev. Naloga ni bila pogoj bilo trebg objaviti, to velja zlasti za tekmovanje na kvizu Parti-za zapise partizanskih učiteljev. zansko šolstvo NOB, kjer so Osnovna šola Kamniškega bata- učenci pokazali veliko zgodovin-Ijona Stranje prednjači z mno- sko znanje. Tema za pionirje li- žično udeležbo pri raziskovalni kovnike je bila prav tako Šola temi, saj so poleg članov zgodo- med NOB. Slike na lesonitnih vinskega krožka sodelovali tudi ploščah so izpričevale veliko po-drugi učenci 6., 7. in 8. razreda; doživete tematike in so smiselno sistematično so prikazali gradivo dopolnjevale razstavo o zgodo-ter zbrali veliko dokumentar- vinskih nalog. Pionirji so se ude-nega in drugega gradiva (celo ležili pogovora s partizanskimi šolske torbice, šolske puščice, učitelji in se ob ogledu Ptuja sez- knjige, koledarje, spričevala). nanili tudi z daljno in bližnjo Učenci so izdelali izgledno foto- zgodovino mesta, grafsko karto in sodelovali pri Organizatorjem srečanja, zla-oblikovanju besedila. Mentorici sti pa gostitelju osnovni šoli Fone Majdi Šteblaj za delo s člani zgo- Žnidarič in občinski Zvezi prija-dovinskega krožka — vse priz- teljev mladine Ptuj vse priznanje nanje. Priznanje zaslužita tudi za prijetno počutje in uspešno mentorica zgodovinskega krožka 12. srečanje pionirjev zgodovi-osnovne šole Žužemberk Majda narjev in likovnikov Slovenije. Kosmina in Martin Šuštaršič, ki Le eno pripombo organiza-skrbi predvsem za likovno torju Zvezi prijateljev mladine opremo naloge. Pri zbiranju po- Slovenije: mentorjem žgodovin-datkov je tudi na tej šoli sodelo- skih krožkov, ki zavzeto in odgo-valo več kot 50 učencev. Posebej vorno skrbijo, da mladi rod pra-naj opozorimo na rubriki Občani vilno vrednoti revolucionarno se spominjajo in Pogovor s parti- izročilo, bi bilo treba dati zanskim učiteljem. Največjo pri- ustrezno družbeno priznanje, zadevnost in tudi kakovost izpri- PRVENKA TURK ŠOLA BRATSTVA IN ENOTNOSTI — Brežičani, ki zastopajo v skupnosti vseh jugoslovanskih šol bratov Ribaijev Slovenijo, so bili od letošnjega 29. maja do 2. junija gostitelji XX. jubilejnega srečanja šol iz vseh naših republik in pokrajin. Srečanje preko 250 učencev in 50 učiteljev iz Beograda, Begeča, Osijeka, Peči, Nikšiča, Tabanovcev, Semizovca, Skopja, Tuzle in Zagreba je bila prava manifestacija bratstva in enotnosti jugoslovanske skupnosti, ki jo poglablja mladi rod. To sta v svojih pozdravnih govorih poudarila tudi ravnateljica domače osnovne šole Angela Škaler in predsednik strokovnega sveta za vzgojo in izobraževanje Stane Kranjc. Sicer pa so v delovnem programu, v katerem so se vrstila športna tekmovanja v atletiki, orientacijski pohod ter kviz »Jugoslavija v letu 1941«, najbolj izkazali prav Brežičani. Gostitelji — vrstniki so prebivali pri učencih — so pripravili tudi več razstav, popeljali učence na daljše izlete po Sloveniji in sosednji Hrvaški ter se izkazali kot izredno dobri organizatorji. Po nadvse bogati sklepni prireditvi »Jugoslavija v pesmi in plesu« so si udeleženci, med katerimi je bila tudi sestra legendarnih Lole in Juriče Mira Vučkovič, zaklicali — nasvidenje prihodnje leto v Skopju! (Besedilo in slike: Vlado Podgoršek) Dom jugoslovanskih pionirjev__________ Zveza prijateljev mladine Slovenije je prav gotovo ena izmed najprizadevnejših družbenih organizacij, ki združuje mlade in najmlajše ter skrbi za njihovo življenje in prihodnost. Organizira številne akcije, še posebno v letošnjem jubilejnem letu, ki jih uspešno izvaja ob pomoči številnih prostovoljnih družbenih delavcev in mentorjev ter z dejavnostjo več kot 220.000 pionirjev. Vsem akcijam zveze — od Kurirčkove pošte, neštetih pionirskih srečanj in tekomvanj, jugoslovanskih pionirskih iger, se je ob letošnjem praznovanju dneva mladosti pridružila še ena delovna zmaga: 23. maja je prvi komandant slovenskih partizanov Franc Leskošek Luka ob navzočnosti pionirskih delegacij iz vseh slovenskih osnovnih šol in najvišjih predstavnikov družbe-no-političnega življenja naše republike in drugih gostov položil temeljni kamen za novi dom pionirjev pri Osnovni šoli Baza 20 v Dolenjskih Toplicah. Novi dom se bo imenoval Dom pionirjev Jugoslavije pod partizanskim Rogom. Končno bodo po 15 letih začeli graditi dom pionirjev, ki bo postal spomenik revoluciji in mesto, kjer se bodo združevale in krepile vezi prijateljstva in tovarištva med mladimi. Dom bodo gradili s prispevki vseh slovenskih pionirjev in družbene skupnosti, . s prostovoljni' delom pionirjev, mladine, pr padnikov JLA in krajanov D‘ lenjskih Toplic. Ob praznih mladosti, ki je hkrati prazn' ] krajevne skupnosti Dolenjsi' Toplice, so počastili spomin 1 i našo junaško zgodovino, v Po' 1 turnu so odkrili spomenik pa' i Hm pionirjem v NOB in padi' : borcem VDV brigade. Prazn1 : vanje so spremljale še druge p1 reditve: srečanje borcev VP brigade in razstava likovnih Slavnostno ozračje je popest' kulturni program, poseben po' darek pa mu je dal govor pre sednika Zveze prijateljev ml' dine Slovenije Francija Šali) Predsednik je med drugim dej:' da je prav gradnja doma prilo' ] nost, da organizacija z PM bolj zaživi v vsaki kraje'1 i skupnosti in da se okrepi del' vanje vsakega društva Zvd prijateljev mladine. Letošn leto bo za Zvezo prijatelj1 mladine obdobje ustanavljal1 ' društev in hkrati leto razvija^ | in uveljavljanja najustrezneje oblik dela. j - »Mladine ni mogoče vzgajat'1 1 socialističnem duhu samo z H sedami,« je dejal Franc Šali' 1 poudaril, da morajo vse soci^ stične sile spodbuditi konkreti* -dejavnost v 'vsakem kraju in -vsaki delovni organizaciji tl -omogočiti za to ustrezne mat'" rialne in kadrovske možno? Učenci zgradili spomenik Učenci osnovne šole L primor-ski-partizanski bataljon S. Gregorčič iz Šempasa so proslavili letošnji praznik mladih še posebno slovesno. Na Visokem, blizu Šempasa so zgradili spomenik štirim padlim partizanom-domačinom, ki so jih 27. septembra 1943 Nemci zverinsko umorili. Borci v kraju so že več let govorili o spomeniku, vendar je ostalo le pri željah. Zato so učenci kiparskega krožka na šoli prevzeli pobudo in sklenili, da bodo sami postavili spomenik padlim borcem. Graditi so ga začeli pod vodstvom akad. kiparja Marka Pogačnika, ki vodi krožek na šoli. Kamenje, ki obdaja spomenik, je iz bližnjega kamnoloma, kjer so partizane ustrelili. Na posebej izkazali učenci; ki im« različne učne težave in je ( pouku treba z njimi dodatno u lati. Ob na novo zgrajenem sp meniku so bili sprejeti pionir) ZSMS in to je dodalo prazno' nju še novo vrednost. Omenjeni dogodek je memben prispevek mladih tudi članov vsega kolektiva šol' ohranjanju tradicij NOB. Šol« je zelo prizadevala, da je dot1 ime po bataljonu, ki je bil us' novljen v našem kraju, dela1 šole in mladina je pomagala g< j diti spomenik revoluciji in p« lim v Šefhpasu, ki krasi no šolo, razvili smo pionirski pl por, za katerega so učenci zbt ves denar, pionirska organizafi ploščadi spomenika so štiri skale, v katere so vklesane skledice, ki simbolizirajo odtekanje krvi padlih borcev v domačo zemljo. Na dveh bronastih ploščah so odtisnjena imena padlih in podatki o postavitvi spomenika. Kljub skromnosti, saj s postavitvijo spomenika skorajda ni bilo stroškov, pa je le-ta presenetil vse, ki so se udeležili proslave, ob odkritju spomenika, ki preprosto, jasno in estetsko govori o dogodku, zaradi katerega so ga mladi tudi postavili. Zahvala za to gre seveda umetniku, ki kot zunanji sodelavec že več let vodi likovni in tudi kiparski krožek. Pri gradnji spomenika so se še pa se imenuje po padlem bp 5 Milku Špacapanu-Igorju. V* J ski stavbi pripravljamo skupi1 delavci goriškega muzeja sta razstavo gradiva, ki pripoveil' o zmagoviti poti bataljona, katerem nosi šola ime. Z za' voljstvom lahko trdimo, da šola tista, ki je ponovno zdrai« borce in vse krajane v želji, d* da tudi v naših krajih ustrc poudarek dogodkom iz d NOB, ki jih je bilo v našenri skem okolišu veliko. Srečari borci in s svojci padlih borcev, tudi njihova hvaležnost namf čajo, da smo na pravi poti, * bomo s tem delom nadalje1' BRULC MIRKO NAKNADNI RAZPIS del in nalog vzgojiteljev, učiteljev in drugih strokovnih delavcev v vzgojno -varstvenih in vzgojno-izobraževalnih organizacijah ni' P( Dt iit zn' jst iJ >0i iai dli zn1 Razpis del in nalog vzgojiteljev, učiteljev in drugih strokovnih delavcev in sodelavcev v vzgpjno-varstvenih in vzgojno-izobraževalnih 0rganizacijah, ki ga objavljamo, temelji na ustreznih zakonih, zlasti na Zakonu o vzgoji in varstvu predšolskih otrok (Uradni list SRS, št. ^0), zakonu o osnovni šoli (Uradni list SRS, št. 5/80), zakonu o ^merjenem izobraževanju (Uradni list SRS, št. 11/80) in zakonu o delovnih razmerjih (Uradni list SRS, št. 24/77). V teh zakonih so Predpisani tudi splošni in posebni pogoji, ki jih morajo izpolnjevati kandidati, ki se prijavljajo na razpis posameznih del in nalog. Vrsto in stopnjo izobrazbe učiteljev in sodelavcev za predmete skupne vzgojno-izobrazbene osnove v srednjem usmerjenem izobraževanju je določil Strokovni svet SRS za vzgojo in izobraževanje 21.1. 1981. Njegov sklep smo v celoti objavili v Prosvetnem delavcu št. 7 z dne 6. 4.1981. Prijave na razpise je treba poslati v 15 dneh, če ni v razpisu določen daljši rok, kandidati pa lahko pričakujejo odgovor najkasneje v 30 dneh po izbiri. Če v razpisu ni določeno drugače, so dela in naloge razpisane za nedoločen čas. V razpisih so pri izobrazbenih zahtevah ponekod navedene kratice, k' pomenijo: VZG — vzgojitelj predšolskih otrok, U — učitelj s končanim učiteljiščem, PRU — učitelj predmetnega pouka ustrezne smeri ter učitelj razrednega pouka z višjo izobrazbo, P — učitelj ustrezne snieri z visoko izobrazbo, STU — strokovni učitelj z ustrezno izobra-žbo. Prijava na razpis mora praviloma vsebovati: — osebne podatke — podatke in dokazila o strokovni izobrazbi in usposobljenosti (diploma, dokazilo o opravljenem strokovnem izpitu in pridobljeni dopolnilni pedagoški aU pedagoški in andragoški izobrazbi ipd.) — življenjepis s podatki o dosedanjem poteku študija in dela, o družbeni in drugi zunajšolski dejavnosti. _ Kandidati pošljejo prijavo vzgojno-varstveni organizaciji ali šoli, kjer se želijo zaposliti. Neposredno na temeljno organizacijo naslovijo Prijavo tudi tedaj, če je razpis objavil vzgojno-izobraževalni zavod za yeč svojih temeljnih organizacij. Za podružnične šole naj pošljejo prijavo na matično šolo. Zaradi preglednosti je razpis sestavljen po občinah. šn ;lj‘ Razpisni pogoji: — predpisan profil in stopnja izobrazbe — moralno-politična ustreznost — znanje slovenskega jezika Kandidat za ravnatelja in predstojnika mora izpolnjevati naštete pogoje in imeti: — organizacijske sposobnosti — 5 let delovnih izkušenj — strokovni izpit. Za ravnatelja šolskega centra in predstojnika šole za prodajalce je na voljo eno dvosobno stanovanje. Prijave s kratkim življenjepisom in z dokazili o izobrazbi.pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izidu razpisa v 30 dneh po izbiri. GLASBENA ŠOLA BREŽICE razpisuje prosta dela in naloge Za nedoločen čas s polnim delovnim časom: — učitelja klavirja — učitelja kitare Za nedoločen čas s polovičnim delovnim časom: — tajnika šole s srednjo izobrazbo Na razpis se lahko prijavijo kandidati, ki izpolnjujejo pogoje za učitelja glasbene šole. Vloge z življenjepisom, dokazili o strokovnosti in navedbo dosedanjih zaposlitev sprejema glasbena šola 15 dni po objavi razpisa. Začetek dela 1. 9. 1981. Občina Celje pogoji — kandidat mora izpolnjevati pogoje za učitelja v srednji šoli po zakonu o usmerjenem izobraževanju — imeti 5 let delovnih izkušenj na področju vzgojno-izobraževal-nega dela — biti družbeno-politično aktiven in imeti sposobnosti za organiziranje in vodenje — predložiti mora ustrezen predlog o načinu uresničevanja programa dela na tem delovnem mestu — 2 učiteljev slovenskega jezika z estetsko vzgojo za določen čas (eno šolsko leto), P — učitelja strokovnoteoretičnih predmetov za kovinarje, P ali visoka izobrazba ustrezne smeri za nedoločen čas Prijave s potrebnimi dokazili bo sprejemal svet TOZD PKMŠ ŠTORE 15 dni od dneva razpisa. Občina Cerknica Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE HEROJA JANEZA HRIBARJA, 61386 STARI TRG PRI LOŽU razpisuje za določen čas prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka za delo v oddelku podaljšanega bivanja, U ali PRU Prijave pošljite na gornji naslov v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za medsebojna razmerja delavcev OSNOVNE ŠOLE JOŽETA KRAJCA RAKEK Občina Ajdovščina a' OSNOVNA ŠOLA COL, 65273 COL 11 razpisuje za nedoločen čas dela in naloge :ia učitelja telesne vzgoje, PRU, polovična zaposlitev "■ učitelja glasbene vzgoje in za vodenje zbora, PRU, za 7 ur na teden *' ~~ učitelja likovne vzgoje, PRU za 8 ur na teden iat učitelja gospodinjstva, PRU, za 2 uri na teden os Stanovanj ni. Združene osnovne šole Celje TOZD OSNOVNA ŠOLA FRANKOLOVO razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja matematike in fizike, PRU ali P Začetek dela 1. septembra 1981. Na voljo je samsko stanovanje. Združene osnovne šole Celje TOZD OSNOVNA ŠOLA BRATJE DOBROTINŠEK, VOJNIK Razpisna komisija ponovno razpisuje dela in naloge razpisuje prosta dela in naloge: — učitelja zgodovine, zemljepisa, DMV in spoznavanja družbe za določen čas (od 1. 9. 1981 do 31.4. 1982) (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu),, PRU — učitelja glasbene vzgoje za določen čas (od 1. 9. 1981 do 31. 1. 1982 — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu), PRU — učitelja telesne vzgoje za nedoločen čas od 1. 9. 1981, PRU — učitelja likovne vzgoje za nedoločen čas od 1. 9. 1981 (polovična zaposlitev), PRU — učitelja biologije za nedoločen čas od 1. 9. 1981 (polovična zaposlitev), PRU, — učitelja angleškega jezika za nedoločen čas od 1. 9. 1981, PRU — učitelja slovenskega jezika in za knjižničarstvo, za nedoločen čas od 1. 9. 1981, PRU OSNOVNA ŠOLA NARODNI HEROJ IVAN BIZJAK, OTLICA mJ ;! Sp irf lO« P h razpisuje za nedoločen čas dela in naloge učitelja matematike in fizike, PRU učitelja telesne vzgoje, PRU prijave z dokazili o strokovnosti sprejema Osnovna šola Narodni heroj Ivan Bizjak, Otlica, 15 dni po objavi razpisa. Stanovanj ni. oP ob us' la' g' P* no P' bf ač Občina Brežice Osnovna šola bratov ribarjev brežice — ^ehuičue vzgoje ali tehnične vzgoje in fizike, PRU, za ne- Prijave z dokazili o strokovnosti pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidat ima lahko samo dokončano ustrezno šolo, po možnosti pa tudi opravljen strokovni izpit. Stanovanja ni. Prijave z dokazili o ustrezni izobrazbi bomo sprejemali 15 dni po objavi razpisa. Začetek dela 1. septembra 1981. Občina Črnomelj Delovna skupnost TOZD OSNOVNA ŠOLA XIV. DIVIZIJE DOBRNA razpisuje dela in naloge — učitelja razrednega pouka, PRU, za določen čas — učitelja za delo v podaljšanem bivanju, PRU, za določen čas — učitelja nemškega jezika, PRU, za nedoločen čas Stanovanj ni. Kandidati bodo o izbiri obveščeni v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE MIRANA JARCA ČRNOMELJ razpisuje dela in naloge: — učitelja angleškega in slovenskega jezika, PRU, za nedoločen čas — učitelja glasbene vzgoje, PRU, za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje, PRU, P, za nedoločen čas — učitelja tehnične vzgoje, PRU, za nedoločen čas — 3 učiteljev za delo v oddelkih podaljšanega bivanja, PRU, za nedoločen čas. Kandidati morajo izpolnjevati pogoje po 95. členu zakona o osnovni šoli. Prijave z dokazili sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. izpisuje prosta dela in naloge || učitelja matematike in fizike ali fizike in tehničnega pouka, PRU ali P, za nedoločen čas in s polnim delovnim časom, za delo v oddelku podaljšanega bivanja učitelja telesne vzgoje (moški), PRU ali P, za nedoločen čas in s polnim delovnim časom učitelja glasbene vzgoje in zborovodje, PRU ali P, za nedoločen čas in polnim delovnim časom učitelja likovne vzgoje, PRU ali P, za delo v rednih oddelkih in oddelkih podaljšanega bivanja, za nedoločen čas s polnim delovnim časom učitelja razrednega pouka, U, za delo v oddelku podaljšanega bivanja, za nedoločen čas in s polnim delovnim časom S Razpisna komisija PRVE OSNOVNE ŠOLE CELJE razpisuje dela in naloge — učitelja slovenskega jezika za nedoločen čas s polnim delovnim časom Pogoj: višja ali visoka izobrazba. Prijave na razpis pošljite 15 dni po objavi. Začetek dela: 1. 9. 1981. Združene osnovne šole TOZD GLASBENA ŠOLA CELJE Svet / S ŠOLSKEGA CENTRA BREŽICE tezpisuje dela in naloge a, ja' ja a a d» rei čl ni' in) ;V: nf J e" ravnatelja šolskega centra — poslovodni organ, P predstojnika šole za prodajalce, P učitelja angleškega jezika, P (za določen čas — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) učitelja zgodovine in samoupravljanja s temelji marksizma, P učitelja glasbene vzgoje — teorija, pianist, solo petje učitelja kemije in biologije, P 2 učiteljev telesne vzgoje, P učitelja obrambe in zaščite, P učitelja osnov tehnike in proizvodnje, P — visoka izobrazba tehniške ali živilske smeri učitelja psihologije in pedagogike, P učitelja slovenskega jezika, P (za določen čas — nadomeščanje delavke, ki bo ha porodniškem dopustu od 1.9. 1981) razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — 2 učiteljev klavirja, P ali PRU — učitelja kitare, PRU ali STU — učitelja harmonike, PRU ali STU — učitelja trobil, P ali PRU Razpis velja 15 dni po objavi. ŠOLSKI KOVINARSKI IN METALURŠKI CENTER ŠTORE Svet TOZD POKLICNE KOVINARSKE IN METALURŠKE ŠOLE ŠTORE razpisuje dela in naloge — ravnatelja TOZD Poklicne kovinarske in metalurške šole Štore (reelekcija) Svet delovne skupnosti CENTRA SREDNJIH ŠOL ČRNOMELJ PONOVNO RAZPISUJE DELA IN NALOGE — učitelja samoupravljanja s temelji marksizma in zgodovine, P, za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje, P, za nedoločen čas — učitelja kemije, P, za nedoločen čas — učitelja ekonomskih strokovnih predmetov, P, za določen čas s polovičnim delovnim časom. — učitelja matematike in fizike, P, za določen čas, nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu. Prijave sprejema tajništvo. Rok za prijave je mesec dni po objavi razpisa. Občina Domžale_________________________________ OSNOVNA ŠOLA JANKO KERSNIK BRDO, 61225 LUKOVICA razpisuje dela in naloge — učitelja matematike, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja, PRU, za nedoločen čas — učitelja fizike in tehničnega pouka, PRU ali P, za določen čas Začetek dela 1. 9. 1981. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o usposobljenosti za opravljanje razpisanih del in nalog na naslov: Osnovna šola Janko Kersnik, Brdo 5, 61225 Lukovica, in sicer v 15 dneh po objavi razpisa. OSNOVNA ŠOLA MATIJE BLEJCA-MATEVŽA MENGEŠ razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka — za podružnično šolo v Trzinu, za nedoločen čas, dokončana pedagoška akademija — učitelja gospodinjstva in vodjo šolske prehrane za nedoločen čas, PRU — treh učiteljev za delo v oddelku podaljšanega bivanja, in sicer dva za osnovno šolo Mengeš in enega za podružnično šolo Trzin, za nedoločen čas, PRU — razredni pouk Prijave pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Osnovna šola Matija Blejca-Matevža, Mengeš. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh po izteku roka za prijavo. OSNOVNA ŠOLA JURIJ VEGA, MORAVCE razpisuje prosta dela in naloge — učitelja biologije in kemije, za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje, za nedoločen čas — učitelja tehnične vzgoje, gospodinjskega pouka in vodenje šolske mlečne kuhinje, za nedoločen čas — učitelja zgodovine, za določen čas (od 1. 9. do 31. 12. 1981) Pogoj: višja izobrazba ustrezne smeri. Prijave sprejema tajništvo šole 15 dni po objavi razpisa. Pogoji: — da izpolnjuje splošne, z ZOŠ in družbenim dogovorom o oblikovanju kadrovske politike določene pogoje; — da ima strokovni izpit in najmanj 3 leta delovnih izkušenj po opravljenem strokovnem izpitu v osnovni šoli; — da ima ustrezne družbeno-politične in moralno-etične lastnosti in pozitiven odnos do razvijanja tradicij NOB, — da ima organizacijske sposobnosti Začetek dela: 1. 9. 1981 Komisija za delovna razmerja Osnovne šole Cerkno — Spomenik NOB razpisuje dela in naloge — učitelja tehničnega pouka, PRU ali P — za nedoločen čas Začetek dela: 1. 9. 1981 Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na Osnovno šolo Cerkno — Spomenik NOB Razpisna komisija OSNOVNE ŠOLE JOŽETA MIHEVCA V IDRIJI razpisuje dela in naloge — učitelja tehnične vzgoje, PRU, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu do 30. 6. 1982) Prijave s potrebnimi dokazili pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati morajo imeti ustrezne moralno-politične lastnosti za pedagoške delavce. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev predložite v 15 dneh od objave razpisa. Kandidati bodo pisno obveščeni o izbiri v 20 dneh od poteka roka za prijave. Stanovanj ni. »C 'a; Občina Kamnik Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE KAMNIŠKEGA BATALJONA STRANJE razpisuje dela in naloge — dveh učiteljev razrednega pouka za nedoločen čas (enega za podružnično šolo Gozd) — učitelja v oddelku PB na razredni stopnji za nedoločen čas — učitelja matematike za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu od 1. 9. 1981 do 31. 1. 1982) Pogoj: pedagoška izobrazba ustrezne smeri. 0 'a: Kandidati naj pošljejo vloge z dokazili o izobrazbi na naslov, 0$ Kamniškega bataljona Stranje, Stranje 22, 61242 STAHOVICA v 15 dneh po objavi razpisa. Začetek dela 1. septembra 1981. ta »zi ste Občina Gornja Radgona Komisija za medsebojna razmerja delavcev v združenem delu OSNOVNE ŠOLE DR. JANKA ŠLEBINGERJA, GORNJA RADGONA razpisuje dela in naloge — učitelja razrednega pouka (za čas odsotnosti delavca, ki opravlja voljeno funkcijo) — učitelja razrednega pouka, polovična obveznost (začasno povečan obseg dela) Pogoji za sprejem: specialni pedagog z višjo ali visoko izobrazbo. Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. Stanovanja ni. OSNOVNA ŠOLA VOJKOVE BRIGADE SPODNJA IDRIJA razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — učitelja glasbene vzgoje in za vodenje pevskega zbora, PRU ali P — učitelja za polovično zaposlitev v knjižnici, ki bo dopolnjeval delovno obveznost s poučevanjem gospodinjstva in prve pomoči, PRU ali P Začetek dela 1. 9. 1981. Občina Ilirska Bistrica Občina Grosuplje OSNOVNA ŠOLA L SPUB TONETA TOMŠIČA, DOBREPOLJE razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja na predmetni stopnji, PRU Začetek dela 1. 9. 1981. Dobre prometne zveze s krajem. Stanovanja ni. Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite na gornji naslov v 15 dneh po objavi razpisa. Zbor delovnih ljudi OSNOVNE ŠOLE RUDI MAHNIČ-BRKINC, PREGARJE razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka za 3. in 4. razred — učitelja biologije in kemije, PRU ali P — učitelja matematike in fizike, PRU ali P — učitelja angleškega jezika in zemljepisa, PRU ali P Kombiniran pouk, zato bodo učitelji dopolnjevali delovno obveznost s poučevanjem drugih predmetov. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev na naslov: Osnovna šola Rudi Mahnič-Brkine, Pregarje, 66243 Obrov, in sicer v 15 dneh po objavi razpisa. GLASBENA ŠOLA GROSUPLJE — V USTANAVLJANJU razpisuje dela in naloge: — ravnatelja šole, P ali PRU pogoj: petletna praksa v glasbeni šoli, strokovni izpit, organizacijske in moralno-politične sposobnosti — učitelja klavirja, P — učitelja pihal in trobil, P ali PRU — učitelja kitare, PRU — učitelja harmonike, PRU Prosta dela in naloge so razpisana za nedoločen čas s polnim delovnim časom. Prijave z dokazili sprejema 15 dni po objavi Občinska izobraževalna skupnost Grosuplje, Kolodvorska ulica 2. Začetek dela 1. 9. 1981. Občina Hrastaik Komisija za medsebojna delovna razmerja VZGOJNG-VARSTVENA ORGANIZACIJA HRASTNIK razpisuje prosta dela in naloge — štirih vzgojiteljic za nedoločen čas — vzgojiteljice za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu), — dveh varuhinj za nedoločen čas Pogoji: —- končana srednja vzgojiteljska šola — končana šola za varuhinje ali končana osnovna šola in pripravljenost za izobraževanje Na razpis se prijavite v 20 dneh po objavi. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po objavi razpisa. Občina Idrija Razpisna komisija OSNOVNE ŠOLE CERKNO — SPOMENIK NOB razpisuje dela in naloge — pomočnika ravnatelja za mandatno dobo štirih let Občina Jesenice VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD JESENICE razpisuje v TOZD naslednja prosta dela in naloge: TOZD OSNOVNA ŠOLA PREŽIHOV VORANC JESENICE — dveh učiteljev matematike in fizike za nedoločen čas s polnim delovnim časom, PRU ali P — učitelja zgodovine in družbeno-moralne vzgoje za nedoločen čas s polnim delovnim časom, PRU ali P TOZD OSNOVNA ŠOLA TONE ČUFAR JESENICE — štirih učiteljev razrednega pouka za nedoločen čas, U ali PA za razredni pouk — učitelja glasbene vzgoje na razredni stopnji pouka za nedoločen čas U ali PRU — učitelja telesne vzgoje na razredni stopnji pouka za nedoločen čas U ali PRU — učitelja telesne vzgoje na predmetni stopnji pouka za nedoločen čas PRU ali P, ženske — dveh učiteljev tehnične vzgoje na predmetni stopnji pouka za nedoločen čas, PRU TOZD VZGOJNO-VARSTVENA ORGANIZACIJA JESENICE — petih vzgojiteljic za nedoločen čas, srednja vzgojiteljska šola, znanje slovenskega jezika TOZD OSNOVNA ŠOLA KARAVANŠKIH KURIRJEV ]VOB KOROŠKA BELA — dveh učiteljev razrednega pouka, U ali PRU — učitelja matematike, P ali PRU — učitelja glasbene vzgoje, P ali PRU — učitelja v oddelku podaljšanega bivanja od 1. do 4. razreda, U ali PRU TOZD OSNOVNA ŠOLA GORENJSKI ODRED ŽIROVNICA — učitelja matematike in fizike, PRU ali P — učitelja tehničnega pouka in fizike, P ali PRU — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — varuhinje s polovičnim delovnim časom, šola za varuhinje TOZD GLASBENA ŠOLA JESENICE — učitelja harmonike s polnim delovnim časom, U ali PRU — učitelja klarineta PRU ali P — učitelja violine, PRU ali P — učitelja flavte s polovičnim delovnim časom, PRU ali P — učitelja roga s polovičnim delovnim časom, PRU ali P — učitelja solopetja, PRU ali P ZAVOD ZA USPOSABLJANJE INVALIDNE MLADINE KAMNIKU razpisuje dela in naloge Pri ob faj Pf( ZA OSNOVNO IN POKLICNO ŠOLO — učitelja razrednega pouka, U ali PRU, za nedoločen čas — učitelja glasbene vzgoje, PRU (skrajšan delovni čas — 10 ur), za nedoločen čas — učitelja matematike na poklicni šoli in fizike na poklicni in osnovni šoli, P, za nedoločen čas — učitelja praktičnega pouka za RTV mehanike, UPP (skrajšan delovni čas — 14 ur), za določen čas OS Oti ZA DOM — vzgojitelja, PRU, pedagoška akademija — specialni pedagog FIBM aU domska vzgoja, za nedoločen čas — vzgojitelja, PRU, pedagoška akademija — specialni pedagog FIBM afi domska vzgoja, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) Začetek dela 1. 9. 1981. Vsi učitelji si morajo pridobiti specialno pedagoško izobrazbo za delo s telesno prizadeto mladino — FIBM. Prijave pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Vi ta - ol Komisija za delovna razmerja GLASBENE ŠOLE KAMNIK Kajuhova pot 11, Kamnik razpisu je prosta dela in naloge ^ — učitelja pihal za nedoločen čas J; — učitelja kitare za nedoločen čas — učitelja violine za nedoločen čas s polovičnim delovnim časom ^ Pogoj: pedagoška izobrazba ustrezne smeri. Kandidati naj pošljejo vloge z dokazili o izobrazbi na naslov: Glas- ^ bena šola Kamnik, Kajuhova pot 11 v 15 dneh po objavi razpis^ Telefon 831-187. Začetek dela 1. 9. 1981. > ta *0 Komisija za delovna razmerja IZOBRAŽEVALNEGA CENTRA RUDOLFA MAISTRA ^ KAMNIK ponovno razpisuje dela in naloge — učitelja obrambe in zaščite — učitelja slovenskega jezika in umetnostne vzgoje (likovni del); za nedoločen čas ali učitelja umetnostne vzgoje (polovica likovrt1 del, polovica glasbeni del), za določen čas — učitelja psihologije (6 ur) Pogoj: ustrezna strokovna izobrazba. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite najkasneje v dneh po objavi razpisa Komisiji za delovna razmerja Izobraževalnega centra Rudolfa Maistra Kamnik, Novi trg. ta is Občina Kočevje_______________________________________^ Komisija za delovna razmerja ^ OSNOVNE ŠOLE ZBORA ODPOSLANCEV, KOČEVJE ta razpisuje dela in naloge . ^ — 3 učiteljev razrednega pouka za delo v oddelkih podaljšanega bivanja na razredni stopnji, U ali PRU — učitelja glasbenega pouka, PRU — učitelja družbeno-moralne vzgoje, PRU, polovični delovni čas — učitelja telesne vzgoje za celodnevno osnovno šolo Stara cerke'. PRU — učitelja razrednega pouka za podružnično osnovno šolo Livold U ali PRU — učitelja razrednega pouka za podružnično osnovno šolo Podpf*' ' ska, U ali PRU — učitelja razrednega pouka, U ali PRU, za določen čas (nadomj ščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu od 1. 9. 1981 30. 4. 1982) 'J Stanovanj hi. DUŠANA REMIHA KOČEVJE, PREŠERNOVA 9 'Opisuje prosta dela in naloge vzgojitelja ortopedagoga in usposobljenega^a MVO (ali vzgojitelj v domovih) ^ ^ 2 vzgojiteljev v domovih (ah višja izobrazba pedagoške smeri) voljo so samske sobe in garsonjera. Občina Koper V 'ČGOJNO-VARSTVENE ORGANIZACIJE SEMEDELA, POT VGAJ1 tazpisuje prosta dela in naloge ^ 2 medicinskih sester ali vzgojiteljic za jaslični oddelek ^ 4 vzgojiteljic a dela in naloge lahko opravlja medicinska sestra pediatrične smeri ,'’lroma vzgojiteljica. Pogoj: končana srednja medicinska oziroma rednja vzgojiteljska sola rn strokovni izpit; S varuhinj, starost nad 18 let, po možnosti opravljena šola za varuhinje, smisel za delo z otroki ^'jave in dokazila o izobrazbi pošljite upravi VVO v 15 dneh po pavi razpisa. Kandidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh po poteku pPisnega roka. revzem del in nalog bo predvidoma septembra 1981. ) ^NOVNA ŠOLA GRAČIŠČE celodnevna šola 66272 Slovensko ^ačišče Opisuje prosta in neustrezno zasedena dela in naloge nedoločen čas s polnim delovnim časom: ' učitelja biologije, kemije in gospodinjstva (mentor šolske prehrane) ' učitelja angleškega jezika ' šolskega pedagoga, ki bi delovno obveznost dopolnjeval z opravljanjem neposrednega vzgojno-izobraževalnega dela. ^ nedoločen čas s skrajšanim delovnim časom: " učitelja likovne vzgoje učitelja fizike in tehnične vzgoje knjižničarja, ki bi opravljal še drugo vzgojno-izobraževalno delo. rijave z dokazili o izobrazbi sprejemamo 15 dni po objavi razpisa, kandidati bodo o izbiri obveščeni v roku 15 dni po izteku razpisnega — )ka. Snovanj ni. Dobre avtobusne zveze s Koprom. )sNOVNA ŠOLA HRVATINI, 66280 Ankaran Opisuje naslednja prosta dela in naloge: v učitelja za delo v oddelku PB v enoti Kolomban za določen čas (razr. st.) ' učitelja fizike in matematike za nedoločen čas učitelja matematike za nedoločen čas učitelja v oddelku PB za nedoločen čas (predmetna stopnja — Pogoj PRU) 'Soj: z zakonom predpisana izobrazba. 'a! ^ndidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti v 15 dneh ^ objavi razpisa upravi šole Hrvatini. Opisna komisija %OVNE ŠOLE IVAN BABlC-JAGER, MAREZIGE Opisuje za nedoločen čas dela in naloge učitelja razrednega pouka \ v učitelja matematike in fizike učitelja biologije, kemije, gospodinjstva in spoznavanja narave — *a 13 ur ^ učitelja telesne vzgoje — za 10 ur Jč>telji morajo izpolnjevati pogoje, predpisane z zakonom o osnovni • 1‘jave z dokazili sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. °kaj dobre avtobusne zveze s Koprom. '°misija za delovna razmerja SNOVNE ŠOLE ELVIRE VATOVEC, PRADE Opisuje dela in naloge V učitelja likovne vzgoje, P ali PRU, polovičen delovni čas, za n določen čas učitelja glasbene vzgoje, ki bo dopolnjeval delovno obvezne s poukom v Marezigah, P ali PRU, za nedoločen čas učitelja razrednega pouka za delo v oddelku podaljšanega biv nja, U ali PRU, za nedoločen čas učitelja predmetnega pouka za delo v oddelku podaljšanega biv nja, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniške dopustu) varuhinje v vrtcu, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo i Porodniškem dopustu) varuhinje v vrtcu, polovičen delovni čas, za nedoločen čas . odidati naj pošljejo prijave v 15 dneh po objavi razpisa na našlo plovna šola Elvira Vatovec, Prade, Pobeška 52, 66000 Kope 'zbiri bodo obveščeni v 30 dneh po objavi razpisa. Razpisna komisija OSNOVNE ŠOLE ELVIRA VATOVEC PRADE razpisuje dela in naloge ravnatelja šole za mandatno dobo 4 let Pogoji: — višja ali visoka izobrazba — pedagoške smeri — najmanj 5 let delovnih izkušenj strokovni izpit — ustrezne moralno-politične in organizacijske sposobnosti. Kandidati naj prijave pošljejo v 15 dneh po objavi razpisa na OŠ Elvira Vatovec Prade, Pobeška 52 — 66000 Koper. O izbiri bodo kandidati obveščeni v 30 dneh po objavi razpisa. OSNOVNA ŠOLA OSKARJA KOVAČIČA ŠKOFIJE razpisuje prosta dela in naloge — učitelja biologije in kemije, PRU ali P, za nedoločen čas — vodja šolske prehrane za 15 ur na teden, PRU gospodinjstva, za nedoločen čas — učitelja razrednega pouka za določen čas Poleg poučevanja mora opravljati učitelj tudi druge naloge po programu celodnevne osnovne šole. Prijave z dokazili o strokovnosti in s kratkim življenjepisom pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE ŠMARJE PRI KOPRU razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — učitelja fizike, tehničnega pouka in matematike za 5. razred, PRU ali P — učitelja biologije, kemije, gospodinjstva in za vodenje šolske kuhinje, PRU ali P — učitelja zgodovine, družbeno-moralne vzgoje, zemljepisa in interesnih dejavnosti, PRU ali P Vsi učitelji morajo obvezno prevzeti tudi mentorstvo interesnih dejavnosti. Začetek dela 1. septembra 1981. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Občina Kranj Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE DAVORIN JENKO CERKLJE NA GORENJSKEM razpisuje prosta dela in naloge — učitelja glasbene vzgoje —- za nedoločen čas — učitelja razrednega pouka — za nedoločen čas — učitelj v OPB — za določen čas (razredni ali predmetni učitelj) Pogoji so določeni z veljavnimi zakonskimi in drugimi predpisi. Stanovanj ni. Prijave z dokazili o usposobljenosti sprejema tajništvo šole 15 dni po objavi. OSNOVNA ŠOLA JANKO IN STANKO MLAKAR, ŠENČUR PRI KRANJU razpisuje dela in naloge učitelja razrednega pouka za nedoločen čas, učitelj razrednega pouka — učitelja glasbenega pouka in vodenje zborov za nedoločen čas, nepoln delovni čas, PRU ali P — učitelja tehničnega pouka in kemije za določen čas (od septembra 1981 do februarja 1982), PRU ali P — učitelja slovenskega jezika za določen čas (od septembra do decembra 1981), PRU ali P Prijave z ustreznimi dokazili pošljite tajništvu šole v 15 dneh po objavi razpisa. Stanovanj ni. Razpisna komisija VZGOJNEGA ZAVODA V PREDDVORU razpisuje prosta dela in naloge — individualnega poslovodnega organa — ravnatelja Za individualnega poslovodnegaorgana — ravnatelja zavoda je lahko imenovan delavec, ki izpolnjuje pogoje, določene z zakonom in ima: višjo ali visoko izobrazbo pedagoške smeri in opravljen strokovni izpit; — pet let delovnih izkušenj v vzgojno-izobraževalnem delu, po opravljenem strokovnem izpitu; t Kandidat bo izbran za štiri leta. — treh vzgojiteljev za delo z vedenjsko in osebnostno motenimi otroki za nedoločen čas Pogoji: — dokončana PA, smer MVQ — najmanj dve leti ustreznih delovnih izkušenj Poskusno delo traja 3 mesece. Kandidati naj pošljejo prijave s kratkim življenjepisom, z natančnimi podatki o strokovni izobrazbi in dosedanjem delu v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Vzgojni zavod Preddvor — razpisna komisija. O izbiri bodo obveščeni v 15 dneh po sklepu zbora delavcev DO o imenovanju. ustrezne moralno-politične lastnosti, ki se ocenjujejo po določilih družbenega dogovora o uresničevanju kadrovske politike v občini TEKSTILNI IN OBUTVENI CENTER KRANJ Odbor za delovna razmerja in varstvo pri delu razpisuje dela in naloge — učitelja obrambe in zaščite — visoka izobrazba ustrezne smeri — učitelja fizike — visoka izobrazba ustrezne smeri Dela in naloge se združuje za nedoločen čas. Prijave z dokazili o izobrazbi sprejemamo, 15 dni po objavi razpisa na naslov: Tekstilni in obutveni center Kranj, Cesta Staneta Žagarja 35. Občina Krško Svet CELODNEVNE OSNOVNE ŠOLE ADAM BOHORIČ BRESTANICA razpisuje dela in naloge — učitelja matematike, za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje ali učitelja razrednega pouka za poučevanje telesne vzgoje v nižjih razredih, za nedoločen čas — učitelja slovenskega jezika, za nedoločen čas Pogoji: učitelj z diplomo ustrezne smeri na PA ali diplomo ustrezne smeri visoke ali višje šole. Prijave s potrebnimi dokazili pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na gornji naslov. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 10 dneh po poteku razpisnega roka. Delovna skupnost OSNOVNE SOLE KOPRIVNICA Koprivnica pri Brestanici razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka, PRU ali U, za določen čas (od 1. 9. 1981 do 38. 2. 1982 — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu), — učitelja matematike in fizike, PRU ali absolvent PA — za nedoločen čas. Začetek dela 1. 9. 1981. Na voljo je stanovanje. Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Svet OSNOVNE ŠOLE DR. MIHAJLA ROSTOHARJA KRŠKO razpisuje prosta dela in naloge — specialnega pedagoga za DPO — za čas od 1. 9. 1981 do 31. 8. 1982 (nadomeščanje delavca, ki služi vojaški rok) — specialnega pedagoga za delo v oddelku delovnega usposabljanja za določen čas (začetek dela 1. 9. 1981) Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Osnovna šola dr. Mihajla Rostoharja Krško. O izbiri bodo kandidati obveščeni najkasneje v 15 dneh po poteku roka za prijavo. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE XIV. DIVIZIJE SENOVO razpisuje prosta dela in naloge — učitelja matematike in fizike, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja razrednega pouka v oddelku PB, PRU ali U, za določen čas. Stanovanje za učitelja matematike po dogovoru. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Osnovna šola XIV. divizije Senovo. GLASBENA ŠOLA KRŠKO razpisuje dela in naloge — 2 učiteljev harmonike, U ali PRU — učitelja klarineta (polovični delovni čas), P Prevzem del in nalog 1. 9. 1981. Na razpis se lahko prijavijo kandidati, ki izpolnjujejo pogoje za učitelja na glasbeni šoli. Vloge z življenjepisom in dokazili o strokovnosti sprejema zbor de-, lavcev glasbene šole Krško Dalmatinova 6. Občina Laško VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA ORGANIZACIJA LAŠKO r a z p i s u j e po sklepu pristojnih organov TOZD prosta dela in naloge ZA TOZD OSNOVNA ŠOLA ANTONA AŠKERCA RIMSKE TOPLICE ponovno razpisuje — učitelja razrednega pouka — učitelja glasbenega pouka, PRU ali P oba za določen čas, nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu. ZA TOZD OSNOVNA ŠOLA MARJANA NEMCA RADEČE — učitelja razrednega pouka za podružnično šolo Zidani most Prijave pošljite v 20 dneh po objavi razpisa posamezni TOZD l(an~ didati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po končanem zbiranju t V r Občina Lenart OSNOVNA ŠOLA LENART V SLOVENSKIH GORICAH razpisuje dela in naloge — pomočnika ravnatelja Pogoj: kandidat mora izpolnjevati pogoje po zakonu o osnovni šoli in imeti ustrezne moralno-politične lastnosti; — učitelja likovne vzgoje, PRU — učitelja tehnične vzgoje, PRU — ortopedagoga za oddelek delovnega usposabljanja, PRU — ortopedagoga za razredni pouk, PRU — socialnega delavca. Občina Lendava Razpisna komisija ŠOLSKEGA KOVINARSKEGA CENTRA LENDAVA ponovno razpisuje po 174. členu zakona o usmerjenem izobraževanju dela in naloge — učitelja matematike in fizike, P — učitelja kemije in biologije, P — učitelja telesne vzgoje, P — učitelja geografije in zgodovine — polovična učna obveznost, P — 3 diplomiranih inženirjev strojništva, P — učitelja slovenskega jezika — polovična učna obveznost, P Za opravljanje del in nalog prvih štirih učiteljev je potrebno tudi znanje madžarskega jezika. Občina Litija Komisija za delovna razmerja pri svetu 1 OSNOVNE ŠOLE DUŠAN KVEDER-TOMAŽ, LITIJA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka za podružnično šolo Polšnik, za nedoločen čas, ustrezna izobrazba. Na voljo je samska soba in dodatek za težke delovne razmere; — učitelja tehničnega pouka s skrajšanim delovnim časom (14 ur), PRU ali P — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja angleškega in slovenskega jezika, PRU ali P za podružnično šdo Vače, za nedoločen čas. Na voljo je samska soba in dodatek za težke delovne razmere; — učitelja razrednega pouka za podružnično šolo Konjšica, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu od 1. 9.1981), ustrezna izobrazba. Na voljo je samska soba in dodatek za težke delovne razmere; — ortopedagoga za razredni pouk, za določen čas (od 1. 9. 1981 do 31.8. 1982), končana PA — ortopedagoško usposabljanje duševno prizadetih otrok. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili na naslov: Osnovna šola Dušan Kveder-Tomaž, Litija, Bevkova ulica 3, in sicer v 15 dneh po objavi razpisa. Občina Ljubljana Bežigrad Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE FRANCA RAVBARJA DOL PRI LJUBLJANI razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja matematike in fizike, PRU — učitelja telesne vzgoje (ženska), PRU — učitelja tehničnega pouka, PRU ali absolvent PA (polovična delovna obveznost) Družbeno stanovanje za učitelja matematike in fizike po dogovoru. Kandidati naj pošljejo pisne prijave z dokazili o strokovni izobrazbi in življenjepisom upravi šole v 15 dneh po objavi razpisa. Dobre avtobusne zveze z Ljubljano. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE MILAN ŠUŠTARŠIČ, LJUBLJANA, ŠTEMBALOVA 2 a razpisuje dela in naloge — 2 učiteljev razrednega pouka za učni oddelek, U ali PRU — 8 učiteljev razrednega pouka za delo v oddelkih podaljšanega bivanja, U ali PRU — učitelja fizike in kemije, PRU ali P — učitelja slovenskega in srbohrvaškega jezika za polovičen delovni čas, PRU ali P — učitelja angleškega jezika za polovičen delovni čas, PRU ali P — učitelja gospodinjskega pouka za polovičen delovni čas, ki bo dopolnjeval delovno obveznost kot vodja šolske prehrane, PRU ali P — učitelja glasbenega pouka, PRU ali P — učitelja matematike in tehničnega pouka za določen čas (od 1. 9. 1981 do 9.1. 1982), PRU ali P — učitelja telesne vzgoje za določen čas (od 1. 9. do 8. 12. 1981), PRU ali P Kandidati naj pošljejo prijave z ustreznimi dokazili na naslov: Osnovna šola Milan Šuštaršič, komisija za delovna razmerja, Ljubljana, Štembalova 2 a. Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh po poteku razpisnega roka. _______________~ ^ __________________• _______•____ L GIMNAZIJA LJUBLJANA, PERIČEVA 4 razpisuje prosta dela in naloge učitelja telesne vzgoje v celodnevni osnovni šoli (od 1. do 4. raz< da), PRU ali P 2 učiteljev telesne vzgoje za predmetno stopnjo (moški), PRU OSf &E. — učitelja obrambe in zaščite ter gospodarja Pogoj: višja ali visoka izobrazba. (Popravek razpisa, objavljenega v letošnji 8. številki Prosvetnega delavca — 4. vrsta) Prijave z dokazili o strokovnosti sprejema komisija za delovna zmerja 15 dni po objavi razpisa. Svet GRADBENE TEHNIŠKE ŠOLE, LJUBLJANA Odbor za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE TONETA ČUFARJA Čufarjeva 11, Ljubljana razpisuje prosta dela in naloge razpisuje za nedoločen čas dela in naloge rij — učitelja biologije pogoj: dipl. II. stopnje — biologije — učitelja zgodovine in samoupravljanja s temelji marksizma pogoj: dipl. II. stopnje — zgodovina-sociologija — učitelja geografije in samoupravljanja s temelji marksizma pogoj: dipl. II. stopnje — geografija-sociologija — učitelja razrednega pouka za COŠ, U ali PRU razrednega po^ 0v — učitelja matematike in fizike, PRU ali P — učitelja glasbenega pouka, PRU ali P — dela in naloge tajnice za določen čas (nadomeščanje delavke, ki’ [*L na porodniškem dopustu, začetek dela 15. avgusta 1981) Delo je razpisano za nedoločen čas od L 9. 1981. Prijave z dokazili o strokovnosti in življenjepisom pošljite na naslov: Gradbena šola, Ljubljana, Kardeljeva ploščad 2. Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. Prijave z dokazili o strokovnosti sprejema odbor 15 dni po objavi r3i,a2 piša. JI. Svet OSNOVNE ŠOLE NARODNI HEROJ TONE TOMŠIČ, ŠARA NOVIČEVA 7 — LJUBLJANA Razpisna komisija CENTRA STROKOVNIH ŠOL Ljubljana, Titova c. 78 razpisuje prosta dela in naloge razpisuje delovne naloge — učitelja tehničnega pouka za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje za določen čas (od 1.9.198 Ido 31.8.19$ v Delo je delno v celodnevni šoli. — predstojnika poklicne elektro šole — delavca s posebnimi pooblastili in odgovornostmi za 4-letno mandatno dobo Kandidat mora imeti: — visoko ali višjo izobrazbo, — 5 let pedagoške prakse — ustrezne moralno-politične lastnosti in organizacijske sposobnosti. Začetek dela je 1. 9. 1981. Šola nima stanovanja. Prošnje z dokazili o strokovni usposobljenosti pošljite na gornji n ^ slov. Rok prijave je 15 dni po objavi razpisa. Ul. Vloge z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite na naslov: Center strokovnih šol, Ljubljana, Titova c. 78 z oznako »za razpisno komisijo« v 15 dneh po objavi razpisa. Prijavljene kandidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh po izteku prijavnega roka. Občina Ljubljana Moste-Polje Komisija za delovna razmerja CENTRA STROKOVNIH SOL, LJUBLJANA, TITOVA 78 Komisija za medsebojna delovna razmerja „ OSNOVNE ŠOLE JOŽE MOŠKRIČ, LJUBU AN A, Jarška cesta razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — učitelja obrambe in zaščite, P — učitelja matematike, P Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite na naslov: Center strokovnih šol, Ljubljana, Titova cesta 78, in sicer v 15 dneh po objavi razpisa. Prijavljene kandidate bomo obvestiti o izbiri v 30 dneh po izteku prijavnega roka. — psihologa, dipl. psiholog (po možnosti s prakso v poklicni usmerjanju) I — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — učitelja likovne vzgoje, PRU ali P — učitelja kemije in fizike,'PRU ali P Razpis velja 15 dni po objavi. Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE EDVARDA KARDELJA, POLJE razpisuje prosta dela in naloge — 2 učiteljev razrednega pouka (učiteljišče, PA - nedoločen čas -razredni pouk)’ Občina Ljubljana Center Prijave z ustreznimi dokazili o strokovni izobrazbi sprejema komisi za delovna razmerja Osnovne šole Edvarda Kardelja, Polje 15 dnifli objavi razoisa. » Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE LEDINA, UUBLJANA, KOMENSKEGA 19 razpisuje za nedoločen čas s polnim delovnim časom prosta dela in naloge OSNOVNA ŠOLA TONETA TRTNIKA-TOMAŽA, SOSTRO, Ko 61261 Dobrunje 0$ razpisuje za nedoločen čas delovne naloge: ^ — učitelja biologije in kemije za delo v oddelkih kliničnega centra Pogoj: predmetni učitelj ali profesor biologije-kemije Začetek delovnega razmerja: 1. septembra 1981. Prijave sprejema komisija za delovna razmerja Osnovne šole Ledina 15 dni po objavi razpisa. učitelja razrednega pouka v kombiniranem oddelku na podrti1'' nični šoli Janče, U. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE MAJDA VRHOVNIK, LJUBLJANA, GREGORČIČEVA 16 razpisuje prosta dela in naloge — 3 učiteljev za delo v oddelkih podaljšanega bivanja, P ali PRU za določen čas (eno leto) Začetek dela: L septembra 1981. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. OSNOVNA ŠOLA PREŽIHOV VORANC — UUBLJANA razpisuje dela in naloge — 4 učiteljev razrednega pouka za delo v oddelkih podaljšanega bivanja, PRU za razredni pouk ali U — učitelja telesne vzgoje, moški, PRU ali P — učitelja zgodovine in zemljepisa za poučevanje v oddelkih s srbohrvaškim učnim jezikom, PRU ali P — učitelja matematike in fizike za poučevanje v oddelkih s srbohrvaškim učnim jezikom, PRU ali P Šola nima stanovanj. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE PRULE, LJUBUANA razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka za delo v celodnevni osnovni šoli, U ali PRU Občina Ljubljana Šiška OSNOVNA ŠOLA IVAN NOVAK-OČKA LJUBLJANA razpisuje dela in naloge "Sta Jvt fri Dc učitelja razrednega pouka — 1. razred učitelja angleškega in slovenskega jezika, PRU 2 učiteljev za oddelke PB — 1., 2., 3. razred učitelja tehničnega pouka — za določen čas Prijav brez dokazil ne bomo upoštevali. Prijave pošljite na naslov: Komisija za delovna razmerja OŠ I^'-Novak-Očka, 61210 Ljubljana-Šentvid, Na gaju 2. Začetek dela je 1. 9. 1981. Razpis velja 15 dni po objavi. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE ZVONKA RUNKA, UUBLJANA, GASlk SKA 17 razpisuje prosta dela in naloge a; — 4 učiteljev razrednega pouka za delo v COŠ, U ali PRU — za ti1 določen čas — učitelja glasbenega pouka, PRU ali P — za nedoločen čas — učitelja likovnega pouka, PRU ali P — za nedoločen čas Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa misiji za delovna razmerja Osnovne šole Zvonka Runka, LjubUaf Gasilska 17. Stanovanj ni. St; azi L^NOVNA. šola HEROJA FRANCA BUKOVCA MEDVO-UE'PRESKA frazpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge učitelja telesne vzgoje, P ali PRU učitelja matematike in fizike, P ali PRU za čas nadomeščanja delavke, ki bo na porodniškem dopustu, od 1. 9. 1981 do 10. 12. 1981 učitelja razrednega pouka za enoto Avgusta Barleta v Sori Snažilko ^jave z dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po izidu razpisa na na-oi)l °v šole. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh. ki^USBENA ŠOLA FRANC ŠTURM ŠIŠKA-BEŽIGRAD, UUBUANA, CELOVŠKA 98 i razpisu je prosta dela in naloge za nedoločen čas: ' učitelja klavirja ' učitelja harmonike in nauka o glasbi ■ za določen čas: učitelja harmonike za določen čas s skrajšanim delovnim časom: učitelja flavte in blokflavte 98 v učitelja harmonike učitelja solopetja učitelja pihal učitelja trobil učitelja oboe ji [i-N učitelja fagota ^ za določen čas s skrajšanim delovnim časom: ' knjižničarja revzem del in nalog 1. 9. 1981. ^razpis podi in III se lahko prijavijo kandidati, ki izpolnjujejo po-^je za učitelja na glasbeni šoli, pod IV pa predvsem tisti, ki poznajo wsbeno literaturo. 'loge z življenjepisom, dokazili o strokovnosti in z navedbo doseda-'jih zaposlitev bo obravnaval delavski svet šole 15 dni po objavi razpi- ta Min AZIJA LJUBLJANA-ŠENTVID, LJUBU AN A izpisuje prosta dela in naloge učitelja osnov elektrotehnike, za nedoločen čas pogoj: diploma II. stopnje za elektrotehniko — elektronika učitelja matematike in fizike, za določen čas (1. 9. 1981—30. 6. 1982) Pogoj: diploma FNT, smer matematika ali fizika; lahko se prijavijo tudi absolventi te smeri učitelja biologije, nepoln delovni čas, za določen čas (1. 9. 1981 do predvidoma 31. 3. 1982) pogoj: diploma FNT, smer biologija; lahko se prijavijo tudi absolventi te smeri pbčina Ljubljana 'Vič-Rudnik ■omisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE 7, MAJA DOBROVA PRI LJUBLJANI Opisuje prosta dela in naloge: Jr«4' —'Sl a učitelja razrednega pouka za poučevanje v 4. razredu; pogoj: učitelj razrednega pouka učitelja za poučevanje glasbe na razredni stopnji pogoj: učitelj glasbe ali učitelj razrednega pouka ^ učitelja gospodinjskega pouka in vodje šolske prehrane pogoj: predmetni učitelj gospodinjstva v učitelja matematike in fizike pogoj: predmetni učitelj ali profesor matematike-fizike učitelja likovne vzgoje na predmetni stopnji pogoj: predmetni učitelj ali profesor likovne vzgoje 'Snovanj ni. Dobrova je 5 km oddaljena od Ljubljane in ima dobre *vtobusne zveze. tijave sprejemamo 15 dni po objavi na naslov: Osnovna šola 7. maja ^obrova pri Ljubljani, 61356 Dobrova. Snovna šola ljubo Šercer ig pri Ljubljani azpisuje dela in naloge učitelja tehničnega pouka in fizike, za nedoločen čas učitelja glasbene vzgoje in zborovsko petje ^ učitelja telesne vzgoje — moški ^ učitelja likovne vzgoje — obveznost dopolnjuje s tehničnim poukom, za določen čas do 15. januarja 1982 knjižničarja za nedoločen čas učitelja razrednega pouka za podružnično šolo Iška vas učitelja razrednega pouka, za določen čas (do 15. 12. 1981) nadomeščanje delavke na porodniškem dopustu učitelja razrednega pouka, za nedoločen čas dveh učiteljev razrednega pouka za delo v PB, za nedoločen čas učitelja razrednega pouka za delo v PB, za določen čas (do 15.12. 1981) nadomeščanje v času porodniškega dopusta jj' računovodja za nedoločen čas ,°goji: Za vsa razpisana dela in naloge je potrebna z zakonom predpi-na izobrazba in najmanj eno leto delovne prakse. Poizkusna doba za acUnovodjo je 3 mesece. Snovanj ni. Dobre avtobusne zveze z Ljubljano. Is' ive z dokazilom o izobrazbi naj kandidati pošiljajo na Komisijo z; I —sebojna delovna razmerja pri OŠ Ljubo Šercer, Ig pri Ljubljani 5 dni po objavi razpisa. ESE OSNOVNA ŠOLA OSKAR KOVAČIČ, LJUBLJANA, DOLENJSKA CESTA 20 razpisuje dela in naloge — 3 učiteljev za delo v oddelkih podaljšanega bivanja, U ali PRU — razredni pouk — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja, U ali PRU — razredni pouk, za enoto Barje — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja, U ali PRU — razredni pouk, za enoto Rudnik — 3 učiteljev telesne vzgoje, PRU ali P — učitelja matematike, PRU ali P — učitelja fizike in matematike, PRU ali P — učitelja fizike in tehnične vzgoje, PRU ali P — učitelja tehnične vzgoje, PRU ali P — učitelja slovenskega in srbohrvaškega jezika, PRU ali P Šola sprejema prijave 15 dni po objavi razpisa. Odbor za medsebojna delovna razmerja pri svetu OSNOVNE ŠOLE DOLOMITSKI ODRED, POLHOV GRADEC razpisuje dela in naloge ZA OSNOVNO ŠOLO POLHOV GRADEC za nedoločen čas: — učitelja tehnične vzgoje, PRU — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — učitelja razrednega pouka za delo v oddelku podaljšanega bivanja (od 1. do 4. razreda), U ali PA — za razredni pouk za določen čas: — učitelja razrednega pouka za delo v oddelku podaljšanega bivanja (od 1. do 4. razreda), U ali PA za razredni pouk — učitelja slovenskega jezika, PRU ali P ZA PODRUŽNIČNO OSNOVNO ŠOLO ŠENTJOŠT za nedoločen čas: — učitelja razrednega pouka, U ali PA za razredni pouk Odbor za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE PRIMOŽ TRUBAR, VELIKE LAŠČE 123 razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — učitelja razrednega pouka, U ali PRU — učitelja glasbenega pouka, PRU ali P, 8 ur pouka in vodenje pevskega zbora Prijave sprejema odbor 15 dni po objavi razpisa. Občina Ljutomer Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE BUČKOVCI razpisuje prosta dela in naloge — učitelja tehnične vzgoje in fizike, PRU — učitelja matematike, PRU — učitelja biologije in kemije za določen čas (od 10. 9.1981 do 25. 5. 1982), nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu Kandidati naj pošljejo prijave v 15 dneh po objavi razpisa. Na voljo so samska stanovanja. Odbor za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE JANKO RIBIČ, CEZANJEVCI razpisuje dela in naloge — učitelja slovenskega jezika, PRU — učitelja telesne vzgoje, PRU Kandidati naj pošljejo prijave, kratek življenjepis in dokazila o izobrazbi v 15 dneh po objavi razpisa. Na voljo je garsonjera v bloku v Cezanjevcih. OSNOVNA ŠOLA STROČJA VAS, 69240 LJUTOMER razpisuje dela in naloge — učitelja razrednega pouka, U ali PRU — učitelja v PB na razredni stopnji, U ali PRU — učitelja zemljepisa in zgodovine, PRU Prosta dela in naloge razpisujemo za določen čas (1 leto). Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. Občina Logatec Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE 8. TALCEV LOGATEC razpisuje prosta dela in naloge — učitelja glasbene vzgoje, PRU — za nedoločen čas Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovni izobrazbi tajništvu osnovne šole 8. talcev, Logatec, Notranjska 3 v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati morajo imeti ustrezne moralno-politične lastnosti. Začetek dela 1.9. 1981. Občina Maribor Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE BRAČIČEVA BRIGADA FRAM razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja fizike in tehnične vzgoje, PRU ali P — učitelja razrednega pouka za oddelek podaljšanega bivanja za določen čas. Prijave s kratkim življenjepisom in dokazili o strokovnosti sprejema komisija 15 dni po objavi razpisa. V kraju ni stanovanja. Dobre avtobusne zveze z Mariborom. OSNOVNA ŠOLA BOJANA ILICHA, MARIBOR ponovno razpisuje prosta dela in naloge — učitelja tehnične vzgoje in fizike, pogoj: predmetni učitelj tehnične vzgoje in fizike — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja od 1. do 4. razreda, pogoj: učitelj ali učitelj razrednega pouka Stanovanj ni. Prijave pošljite v 15 dneh po objavi razpisa tajništvu šole. OSNOVNA ŠOLA BRATOV POLANČIČEV, MARIBOR, KREKOVA 1 % razpisuje dela in naloge — 2 učiteljev za delo v oddelku podaljšanega bivanja na razredni stopnji, U ali PRU — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja na predmetni stopnji, PRU Stanovanj ni. c OSNOVNA ŠOLA TONE ČUFAR, MARIBOR, Zrkovska c. 67 razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja matematike in fizike, — dveh učiteljev za oddelek PB na razredni stopnji. Pogoj: ustrezna strokovna izobrazba po zakonu o osnovni šoli. Kandidati naj pošljejo prijave v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE RAČE razpisuje prosta dela in naloge — dveh učiteljev razrednega pouka za delo v oddelkih podaljšanega bivanja — za nedoločen čas (od L 9, 1981) — učitelja razrednega pouka za delo v oddelku podaljšanega bivanja — za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu od 13. 9. 1981) Pogoj: ustrezna strokovna izobrazba po zakonu o osnovni šoli. Kandidati naj pošljejo prijave z dokumentacijo o strokovnosti v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE SELNICA OB DRAVI razpisuje prosta dela in naloge — učitelja tehnične vzgoje in fizike, za nedoločen čas — učitelja razrednega pouka za delo v OPB, za določen čas (šol. 1. 1981/82) — učitelja razrednega ali predmetnega pouka za delo v OPB, za nedoločen čas — učitelja gospodinjstva in vodje šolske prehrane, za nedoločen eas pogoj: dve leti delovnih izkušenj pri opravljanju podobnih del in nalog. Šola nima stanovanj. Komisija za delovna razmerja CELODNEVNE OSNOVNE ŠOLE SLADKI VRH, 62214 SLADKI VRH % razpisuje prosta dela in naloge za nedoločen čas: — 2 učiteljev tehnične vzgoje in fizike, PRU — učitelja glasbene vzgoje, PRU ali P — vodja šolske prehrane, PRU gospodinjstva-biologije ali gospo-dinjstva-kemije za določen čas (nadomeščanje delavk, ki bosta na porodniškem do-pustu): — učitelja razrednega pouka, PRU (razredni pouk) — socialnega delavca, višja šola za socialne delavce Na voljo imamo družinsko stanovanje in garsonjeri. Svet OSNOVNE ŠOLE STARŠE razpisuje prosta dela in naloge za nedoločen čas: o — učitelja matematike, PRU — učitelja glasbene vzgoje, PRU — učitelja razrednega pouka, PRU — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja, PRU St za določen čas: — 2 učiteljev razrednega pouka, PRU (nadomeščanje delavk, ki bosta na porodniškem dopustu) Začetek dela 1. 9. 1981. Prijavite se v 1*5 dneh po razpisu. Kandidati naj predložijo dokazila o strokovnosti s kratkim življenjepisom komisiji za delovna razmerja Osnovne šole Straše, 62205 Straše. Stanovanj ni. OSNOVNA ŠOLA ZGORNJA KUNGOTA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja tehničnega pouka, PRU ali P — učitelja razrednega pouka za 4. razred —- za 1 leto — 2 učiteljev za delo v oddelkih podaljšanega bivanja v Zg. Kungoti in na podružnični šoli v Svečini, PRU razrednega pouka. Stanovanj ni. Dobre avtobusne zveze z Mariborom. Delavski svet TOZD CENTER ZA KOREKCIJO SLUHA IN GOVORA IN POSEBNA OSNOVNA ŠOLA ZA SLUŠNO PRIZADETE OTROKE MARIBOR razpisuje prosta dela in naloge višjega specialnega pedagoga skupinske rehabilitacije (za poučevanje v kombiniranem oddelku) zahtevana izobrazba: pedagoška akademija smer: surdo višjega specialnega pedagoga skupinske rehabilitacije zahtevana izobrazba: pedagoška akademija smer: surdo učitelja za poučevanje telesne vzgoje zahtevana izobrazba: pedagoška akademija smer: telesna vzgoja dopolnilno znanje: usposobljenost za delo s slušno prizadetimi Navedena dela in naloge razpisujemo za nedoločen čas s polnim delovnim časom. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev in življenjepisom pošljite v 15 dneh od dneva objave razpisa na naslov: Zdravstveni dom Maribor TOZD Center za korekcijo sluha in govora in posebna osnovna šola za slušno prizadete otroke Maribor, Tomšičeva 13. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh po sprejemu sklepa. ŠOLA ZA GLASBENO IN BALETNO IZOBRAŽEVANJE MARIBOR p.o., Maribor, Mladinska 12 razpisujepo sklepu sveta šole naslednja dela in naloge za nedoločen čas za polni delovni čas: — učitelj klavirja v izobraževalni enoti srednja glasbena šola in izobraževalni enoti glasbene šole, enota Center — učitelja klavirja v izobraževalni enoti srednje glasbene šole — učitelja zgodovine, zemljepisa, samoupravljanja s temelji marksizma v izobraževalni enoti srednje glasbene šole — učitelja glasbenega stavka v izobraževalni enoti srednje glasbene šole — učitelja za dirigiranje s partiturno igro in zbor ali orkester v izobraževalni enoti srednje glasbene šole — učitelja orkestralnih trobil v izobraževalni enoti glasbene šole enote Center, dislocirani oddelek Slovenska Bistrica — učitelja korepetitorja v izobraževalni enoti srednje glasbene šole — učitelja klavirja v izobraževalni enoti glasbene šole, organizacijska enota Tabor — učitelja klavirja v izobraževalni enoti glasbene šole, enota Center — učitelja klavirja v izobraževalni enoti glasbene šole, enota Center, dislocirani oddelek Slovenska Bistrica — učitelja harmonike v izobraževalni enoti glasbene šole, enota Center, dislocirani oddelek Slovenska Bistrica — učitelja klavirja v izobraževalni enoti glasbene šole, organizacijska enota Tabor, dislocirani oddelek Ruše — učitelja harmonike v izobraževalni enoti glasbene šole, enota Center — učitelja kitare v izobraževalni enoti glasbene šole, enota Center — učitelja baleta v izobraževalni enoti baletne šole — učitelja korepetitorja za balet v izobraževalni enoti baletne šole za nepolni delovni čas: — učitelja klavirja v izobraževalni enoti glasbene šole, organizacijska enota Tabor, dislocirani oddelek Lovrenc — učitelja kitare v izobraževalni enoti glasbene šole, enota Center, dislocirani oddelek Lenart — učitelja harmonike v izobraževalni enoti glasbene šole, organizacijska enota Tabor — učitelja violine v izobraževalni enoti glasbene šole, organizacijska enota Tabor Prevzem vseh del in nalog je L 9. 198L Kandidati morajo za opravljanje del in nalog izpolnjevati z zakonom določene pogoje, in sicer: za izobražeValno enoto srednja glasbena šola po zakonu o usmerjenem izobraževanju, za izobraževalno enoto glasbena šola po zakonu o osnovni šoli in zakonu o glasbenih šolah, za izobraževalno enoto baletna šola pa morajo imeti končano srednjo baletno šolo. Kandidate vabimo, da pošljejo prijave z ustreznimi dokazili o izpolnjevanju pogojev v 30 dneh po objavi razpisa na naslov: Šola za glasbeno in baletno izobraževanje Maribor, Mladinska 12. V prijavi naj poleg del in nalog navedejo še izobraževalno enoto ali oddelek za katerega se prijavljajo. O izidu bodo obveščeni najpozneje v 15 dneh po opravljeni izbiri. DO TEHNIŠKA KEMIJSKA ŠOLA RUŠE TOZD ŠOLA 62342 RUŠE, Šolska ul. 16 razpisuje prosta dela in naloge — dveh učiteljev matematike — učitelja fizike — učitelja angleškega in nemškega jezika Kandidati za učitelje morajo imeti visokošolsko izobrazbo ustrezne smeri. Dela in naloge se razpisujejo za nedoločen čas. Prijave z dokazili sprejema tajništvo šole 15 dni po objavi razpisa. Kadrovska komisija pri svetu GRADBENEGA ŠOLSKEGA CENTRA BORISA KRAIGHERJA, MARIBOR, SMETANOVA 35 razpisuje prosta dela in naloge — 2 učiteljev slovenskega jezika, visoka izobrazba, za določen čas — učitelja matematike, visoka izobrazba, za nedoločen čas — učitelja matematike, visoka izobrazba, za določen čas — učitelja zgodovine, visoka izobrazba, za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje, visoka izobrazba, za določen čas — učitelja telesne vzgoje (ženska), visoka izobrazba, za določen čas — učitelja obrambe in zaščite, visoka izobrazba, za nedoločen čas — učitelja obrambe in zaščite, visoka izobrazba, za določen čas — učitelja osnov tehnike in proizvodnje, visoka izobrazba, dipl. inž. gr., za nedoločen čas — učitelja osnov tehnike in proizvodnje, visoka izobrazba, dipl. inž. gr., za določen čas — učitelja strokovnih predmetov, visoka izobrazba, dipl. inž. geodezije, za določen čas — učitelja fizike in matematike, visoka izobrazba, za nedoločen čas — učitelja biologije, visoka izobrazba, za'določen čas — učitelja strokovnih predmetov, visoka izobrazba, dipl. inž. gradb., za določen čas — učitelja umetnostne vzgoje, visoka izobrazba, dipl. inž. arh., za določen čas. Kandidati, ki bodo opravljali navedena dela in naloge, morajo imeti ustrezne moralno-politične lastnosti. Začetek dela 1. 9. 1981. Prijave z ustrezno dokumentacijo pošljite kadrovski komisiji Gradbenega šolskega centra B. Kraigherja, Maribor, Smetanova 35, in sicer v 15 dneh po objavi razpisa. LESARSKI ŠOLSKI CENTER MARIBOR, Lesarska ulica 2 razpisuje prosta dela in naloge — 2 učiteljev matematike, P (1 učitelj za določen čas od L 9. 1981 do 30. 4. 1982) — učitelja fizike, P — učitelja umetnostne vzgoje, P — učitelja obrambe in zaščite, P — učitelja telesne vzgoje, P — učitelja samoupravljanja s temelji marksizma, P OSNOVNA ŠOLA MOZIRJE razpisuje prosta dela in naloge — učitelja matematike, za nedoločen čas s 1. 9. 1981, PRU — 2 učiteljev telesne vzgoje (ženski), za nedoločen čas s 1. 9. l9o — učitelja razrednega pouka za šolo Nazarje, za nedoločen čas, — učitelja razrednega pouka za določen čas — od 1.9.1981do30-' 1982, PRU — učitelja razrednega pouka za nedoločen čas, PRU Pr g So Ni Občina Murska Sobota Svet VZGOJNO-VARSTVENEGA ZAVODA MURSKA SOBOTA Talanjijeva ul. 6 razpisuje po določilih statuta in na podlagi sklepa, prosta dela in na loge ravnatelja — kandidat mora izpolnjevati pogoje po 73. čl. zakona o vzgoji11 varstvu predšolskih otrok in po 154. čl. statuta VVZ M. SoW> ca, — imeti mora vsaj 5 let delovnih izkušenj, od tega najmanj 2 le® r dela pri vzgoji in varstvu predšolskih otrok, — ustrezne pedagoško-strokovne in organizacijske, ter družb« no-politične sposobnosti. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev vi dneh po objavi razpisa na naslov delovne organizacije, z oznako i’1 ovojnici, »za razpisno komisijo«. Komisija za medsebojna delovna razmerja VZGOJNO-VARSTVENEGA ZAVODA MURSKA SOBOT1 razpisuje dela in naloge | — specialnega pedagoga, DP Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. Izvršni odbor ŽIVILSKEGA ŠOLSKEGA CENTRA MARIBOR, Vodovodna 28 Prosta dela in naloge razpisujemo za nedoločen čas. Začetek dela L 9. 1981. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili v 15 dneh po objavi razpis® na naslov: Vzgojno-varstveni zavod Murska Sobota, Talanjijeva razpisuje prosta dela in naloge — učitelja fizike — učitelja obrambe in zaščite — učitelja telesne vzgoje — učitelja živilske tehnologije — učitelja matematike (10 ur na teden) Pogoji: poleg splošnih pogojev morajo kandidati izpolnjevati še pogoje za učitelja v srednji šoli, kot jih predpisuje zakon o srednjem usmerjenem izobraževanju. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Živilski šolski center Maribor, Vodovodna 28. Kandidati bodo obveščeni o izbiri pisno, in sicer v 20 dneh po izteku razpisnega roka. OSNOVNA ŠOLA BAKOVCI razpisuje prosta dela in naloge — učitelja biologije in kemije, PRU, za nedoločen čas Pogoji: Če ne bo kandidatov z ustrezno izobrazbo, sprejmemo Z določen čas tudi absolvente PA. Na voljo je dvosobno stanovanje v bloku. Kandidati naj pošljejo pb' jave z dokazili o izobrazbi v 15 dneh po objavi na naslov: Osnovi šola Bakovci, 69000 Murska Sobota. Odbor za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE 17. OKTOBER BELTINCI Občina Metlika razpisuje prosta dela in naloge — učitelja slovenskega in srbohrvaškega jezika, PRU, za nedoloče* čas — učitelja matematike in fizike, PRU, za nedoločen čas OSNOVNA ŠOLA XV. SNOUB-BELOKRANJSKA V METLIKI ponovno razpisuje prosta dela in naloge — učitelja matematike (prednost ima kandidat, ki bi lahko poučeval tudi nekaj tehnične vzgoje), za nedoločen čas, PRU ali P ali: učitelj tehnične vzgoje in kemije — učitelja slovenskega in angleškega jezika za nedoločen čas, PRU ali P — učitelja gospodinjstva in vodja šolske prehrane za nedoločen čas ali določen čas, PRU Prijave s kratkim življenjepisom pošljite v 14 dneh po objavi razpisa komisiji za delovna razmerja tukajšnje šole. Stanovanja ni; kandidat si mora poiskati (s pomočjo šole) stanovanje sam. Občina Mozirje Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE FRAN KOCBEK GORNJI GRAD Začetek dela: L 9. 1981. Če ne bo kandidatov z ustrezno izobrazbo, bomo za določen čas spre jeli tudi absolvente ustrezne smeri. Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite na naslov: Osnovna šola 17. ok tober Beltinci, v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidate bomo obvestili o izbiri pisno. OSNOVNA ŠOLA CANKOVA razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — učitelja biologije iu kemije, PRU — knjižničarja, ki bi dopolnjeval delovno obveznost z delom šol skega blagajnika in vodstvom šolske prehrane, PRU — s m e knjižničarstvo Prijave z dokazili pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Delovna skupnost DVOJEZIČNE OSNOVNE ŠOLE DOMANJŠEVCI razpisuje dela in naloge razpisuje prosta dela in naloge vzgojiteljice za VVE prt šoli — dveh učiteljev razrednega pouka za podružnično šolo Nova Štifta, PRU — dveh učiteljev za PB na centralni šoli Gornji grad, PRU — učitelja matematike in fizike, PRU — učitelja glasbene vzgoje, PRU — na voljo je stanovanje — učitelja tehničnega in likovnega pouka, PRU za določen čas (od 1. 10. 1981 do 28. 2. 1982) Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti najkasneje 15 dni po objavi razpisa. Za zasedbo del in nalog je potrebno znanje madžarskega jezika. Pr>' jave z dokazili o izobrazbi pošljite najkasneje 15 dni po objavi razpis3 Stanovanje je na voljo v bloku. Začetek dela L 9. 1981. Odbor za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE GORNJI PETROVCI, 69203 PETROVCI razpisuje dela in naloge OSNOVNA ŠOLA LJUBNO OB SAVINJI razpisuje dela in naloge — učitelja tehničnega pouka, PRU — učitelja slovenskega in srbohrvaškega jezika, PRU — učitelja matematike, PRU — učitelja kemije in biologije, PRU — učitelja nemškega jezika, PRU — učitelja likovnega pouka, PRU — učitelja telesne vzgoje (moški), PRU " učitelja za varstvo, U učitelja glasbene vzgoje, PRU (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu od 1. 9. 1981 do 31. 1. 1982) Prijave z dokazili o strokovnosti pošljite v 15 dneh po razpisu na zgornji naslov. Ce ne bomo dobili učiteljev z ustrezno izobrazbo, bomo sprejeli absolvente PA z ustrezno skupino. Na voljo je družinsko stanovanje. glasbena šola murska sobota razpisuje dela in naloge — 2 učiteljev harmonike, U ■— učitelja kitare, U ■— učitelja orkestralnih trobil, PRU ali P Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Občina Nova Gorica OSNOVNA ŠOLA ALOJZA COTIČA-BORISA DORNBERK razpisuje dela in naloge učitelja razrednega pouka, PRU ali U (5. razred), za določen čas (od 1. 9. 1981 do 10. 4. 1982) 1.' — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja na PŠ Prvačina, PRU ali U, za določen čas od 1. 9. 1981 do 17. 1. 1982. — administratorja-blagajnika s polovičnim delovnim časom za nedoločen čas, dvoletna administrativna šola, začetek dela 1. 9. 1981 Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE ANTON VELUŠČEK-MATEVŽ, KANAL razpisuje prosta dela in naloge za nedoločen čas: $1 učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja, ki bo dopolnjeval 6 delovno obveznost z urami varstva vozačev ~~ učitelja razrednega pouka za delo na podružnični šoli, U ali PRU ^ — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P ~— učitelja likovnega pouka in tehničnega pouka, PRU ali P Na voljo je eno stanovanje. za določen čas: ■— učitelja razrednega pouka (za prvo polletje — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu), U ali PRU — učitelja angleškega jezika (za dva meseca — september in oktober z — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu), PRU Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE LUCIJANA BRATKOVlCA-BRATUŠA RENČE, p. o. razpisuje dela in naloge — dveh vzgojiteljic v VVE za nedoločen čas s polnim delovnim časom dveh učiteljev razrednega pouka za določen čas Pogoji: pedagoška izobrazba ustrezne smeri. Začetek dela 1. septembra 1981. Razpisna komisija za imenovanje ravnatelja pri OSNOVNI ŠOLI LUCIJANA BRATKOVlCA-BRATUŠA RENČE, p. o. razpisuje po 135. in 136. členu zakona o osnovni šoli (Uradni list SRS, št. 5/80) prosta dela in naloge ■— ravnatelja Kandidat mora poleg splošnih pogojev, določenih z zakonom izpolnjevati še naslednje: — da ima sposobnost organiziranja in vodenja, — da je družbeno-politično aktiven in ima ustrezne moralno -politične lastnosti Kandidati naj pošljejo prijave z življenjepisom in dokazili pogojev osnovni šoli Lucijana Bratkoviča-Bratuša Renče z oznako »za razpisno komisijo« v 15 dneh po objavi razpisa. Ni reelekcija. Občina Novo mesto_______________________________ OSNOVNA ŠOLA VINKO PADERŠIČ-BATREJA, BRUSNICE razpisuje prosta dela in naloge — učitelja biologije in kemije, PRU, ki bo dopolnjeval delovno obveznost s poukom enega izmed vzgojnih predmetov Na voljo je enosobno stanovanje. Dobre prometne zveze z Novim mestom. ZAVOD OSNOVNE ŠOLE NOVO MESTO razpisuje po sklepih delovnih skupnosti TOZD dela in naloge ZA TOZD OSNOVNA ŠOLA XII. SNOUB BRŠLJIN, Kurirska pot 19, Novo mesto — učitelja angleškega jezika in zgodovine, PRU ali P — učitelja tehnične vzgoje in fizike, PRU ali P — učitelja razrednega pouka za delo v oddelku podaljšanega bivanja, PRU ali U, začetek dela 1. 1. 1982 ZA TOZD GRM, Novo mesto, Trdinova 7 — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — učitelja fizike in tehničnega pouka, PRU ali P ZA TOZD KATJA RUPENA, Novo mesto, Cesta herojev 1 — dveh učiteljev telesne vzgoje (1 ženska), PRU ali P — učitelja likovnega pouka, PRU ali P Kandidati naj pošljejo prijave na razpisana dela in naloge v 15 dneh po objavi razpisa neposredno posamezni TOZD. Za sklenitev delovnega razmerja veljajo pogoji iz zakona o osnovni šoli. Delovna skupnost OSNOVNE ŠOLE ŠKOCJAN PRI NOVEM MESTU razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja biologije in kemije, PRU — učitelja likovne in tehnične vzgoje, PRU Na voljo je stanovanje. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE ŽUŽEMBERK razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — učitelja matematike in fizike, PRU ali P — učitelja glasbene vzgoje, PRU ali P — učitelja angleškega in nemškega jezika ali učitelja angleškega jezika, PRU ali P, polovičen delovni čas — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P Na voljo je novo družinsko stanovanje. Prijave in dokazila o izpolnjevanju pogojev po zakonu o osnovni šoli pošljite v 15 dneh po objavi razpisa komisiji za delovna razmerja Osnovne šole Žužemberk. EKONOMSKO ADMINISTRATIVNI ŠOLSKI CENTER NOVO MESTO razpisuje dela in naloge — učitelja matematike — učitelja telesne vzgoje — učitelja stenografije in strojepisja — za določen čas — bibliotekarja ali višjega knjižničarja za dela v knjižnici — pomočnika ravnatelja s polovično učno delovno obveznostjo Za sklenitev delovnega razmerja veljajo pogoji po zakonu o usmerjenem izobraževanju. Kandidat za pomočnika ravnatelja mora imeti najmanj 5 let delovnih izkušenj pri vzgojno-izobraževalnem delu, ustrezne organizacijske sposobnosti in opravljen strokovni izpit. Kandidati naj pošljejo prijave v 15 dneh po objavi razpisa komisiji za delovna razmerja EAŠC v Novem mestu. Za učitelja matematike bo na voljo samsko stanovanje. ZDRAVSTVENA ŠOLA NOVO MESTO •razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja matematike in fizike, P ali visoka izobrazba teoretične, splošne, naravoslovne, matema-tično-fizikalne smeri in končan program izpopolnjevanja za pridobitev pedagoško-andragoške izobrazbe — učitelja zgodovine in samoupravljanja s temelji marksizma, P — učitelja obrambe in zaščite, visoka izobrazba smeri splošna ljudska obramba ali visoka izobrazba katerekoli smeri in končana šola za rezervne oficirje in program za pridobitev pedagoško-andragoške izobrazbe — učitelja biologije in kemije, P Kandidati naj pošljejo prijave komisiji za razpis del in nalogv 15 dneh po objavi razpisa. OSNOVNA ŠOLA VELIKA NEDEUA razpisuje prosta dela in naloge — dveh učiteljev telesne vzgoje, PRU ali P (moški in ženska, ki bosta dopolnjevala delovno obveznost z urami zemljepisa) — učitelja glasbene vzgoje, PRU ali P, ki bo dopolnjeval delovno obveznost z urami na podružnični šoli v Podgorci — učitelja slovenskega jezika, PRU ali P — učitelja DMV, PRU ali P, 4 ure na teden — učitelja razrednega pouka U ali PRU za določen čas na podružnični šoli v Podgorci od 1. septembra 1981 do 31. avgusta 1982 Prijave z dokazili o izobrazbi sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Začetek delovnega razmerja je 1. september 1981. Občina Piran VZGOJNOIZOBRAŽEVALNI ZAVOD PIRAN o. sol. o., razpisuje dela in naloge za: TOZD OSNOVNA ŠOLA LUCIJA — učitelja matematike za nedoločen čas, PRU ali P — učitelja fizike — s polovičnim delovnim časom, za nedoločen čas, PRU ali P — učitelja telesne vzgoje — s polovičnim delovnim časom, za nedoločen čas, PRU ali P Stanovanj ni. TOZD OSNOVNA ŠOLA PIRAN — pomočnika ravnatelja, U, PRU ali P, 5 let delovnih izkušenj v vzgojno-izobraževalnem delu in opravljen strokovni izpit — učitelja matematike in fizike, PRU ali P, za določen čas; nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu — učitelja angleškega jezika, PRU ali P — 6 ur na teden — učitelja slovenskega jezika (8 ur in dopolnilni pouk) mogoča je polovična zaposlitev, PRU ali P — učitelja zemljepisa — 7 ur na teden, PRU ali P — učitelja tehnične vzgoje — 8 ur na teden, PRU ali P — učitelja gospodinjstva in vodja šolske prehrane — za določen čas, za nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu, začetek dela je 1. 10. 1981, PRU ali P — učitelja italijanskega jezika, PRU ali P,- za nedoločen čas — učitelja likovne vzgoje — 15 ur na teden, PRU ali P, za določen čas (mogoča je polna zaposlitev z dopolnjevanjem pouka drugih predmetov) TOZD VZGOJNI ZAVOD ELVIRA VATOVEC STRUNJAN — specialnega pedagoga za vzgojno delo v domu — DPO ali MVO — za določen čas (1. 9. 1981 do 31. 8. 1982) — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — za nedoločen čas ENOTA DIVAČA — specialnega pedagoga za delo v oddelku za delovno usposabljanje smer DPO — za nedoločen čas Kandidati naj pošljejo vloge z dokazili o strokovnosti in s kratkim življenjepisom v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: VZGOJNOIZOBRAŽEVALNI ZAVOD PIRAN o. sol. o., Delovna skupnost skupnih služb, PIRAN — Rozmanova 7, Kadrovska služba. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 30 dneh po izteku razpisnega roka. Občina Postojna OSNOVNA ŠOLA KOŠANA razpisuje dela in naloge — učitelja matematike in fizike, PRU ali P, za nedoločen čas. Stanovanje. Občina Ormož Delavski svet OSNOVNE ŠOLE NARODNEGA HEROJA JOŽETA KERENČIČA, MIKLAVŽ PRI ORMOŽU razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge . — učitelja glasbene in likovne vzgoje, PRU Začetek dela 1. 9. 1981. Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE SREDIŠČE OB DRAVI razpisuje prosta dela in naloge — dveh učiteljev razrednega pouka (COŠ), za določen čas — učitelja za podaljšano bivanje, za določen čas — vzgojiteljice v VVE, za določen čas — učitelja matematike in fizike, za nedoločen čas Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti v 15 dneh po objavi razpisa komisiji za medsebojna delovna razmerja OŠ Središče ob Dravi. Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE BRATOV VODOPIVEC PIVKA razpisuje za nedoločen čas naslednja dela in naloge — učitelja razrednega pouka, U ali PRU — učitelja razrednega pouka na podružnični šoli v Dolanah, U ali PRU — učitelja tehničnega pouka in fizike, PRU — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE POSTOJNA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja gospodinjskega pouka in vodjo šolske prehrane PRU, za nedoločen čas — učitelja zgodovine in zemljepisa, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja glasbenega pouka, PRU ali P, za nedoločen čas — suplenta za višjo stopnjo, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja za podaljšano bivanje na predmetni stopnji, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja biologije, PRU ali P, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) — učitelja slovenskega in angleškega jezika, PRU ali P, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) Prijave in dokazila o izpolnjevanju pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na Osnovno šolo Postojna — komisija za delovna razmerja. Kandidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh po poteku razpisa. VZGOJNI ZAVOD PLANINA PRI RAKEKU razpisuje prosta dela in naloge — osmih vzgojiteljev MVO smeri za nedoločen delovni čas s polnim delovnim časom Pogoji: — pedagoška izobrazba ustrezne smeri. — zaželene delovne izkušnje — ustrezne moralno-politične lastnosti Kandidati naj pošljejo vloge z dokazili o izobrazbi na gornji naslov v 15 dneh po objavi razpisa. Stanovanje po dogovoru. Začetek dela 1. september 1981. GIMNAZIJA POSTOJNA razpisuje dela in naloge — učitelja osnov tehnike in proizvodnje — učitelja telesne vzgoje — učitelja matematike in fizike — učitelja obrambe in zaščite — učitelja angleškega jezika, ki bo opravljal tudi tajniška opravila pravne narave — učitelja zgodovine in zemljepisa (delo za določen čas — 1 leto) — učitelja samoupravljanja s temelji marksizma Razpisni pogoji so določeni z zakonom o usmerjenem izobraževanju. Vloge z ustreznimi dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Gimnazija' Postojna, Odbor za delovna razmerja. Občina Ptuj Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE BRATJE REŠ DESTRNIK razpisuje prosta dela in naloge — učitelja matematike za nedoločen čas — učitelja razrednega pouka za določen čas Pogoj: predmetni učitelj ustrezne smeri. Prijave sprejema komisija za medsebojna delovna razmerja Osnovne šole Bratje Reš Destrnik, 15 dni po objavi razpisa. CELODNEVNA OSNOVNA ŠOLA BORIS KIDRlC, KIDRIČEVO razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja matematike in fizike, PRU — učitelja tehnične vzgoje in fizike, PRU — učitelja telesne vzgoje, PRU Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Občina Radlje ob Dravi OSNOVNA ŠOLA BORCEV LACKOVEGA ODREDA, BREZNO-PODVELKA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja glasbene vzgoje, PRU, polovična zaposlitev — učitelja za poučevanje kombiniranega pouka na podružnični šoli Kapla (poučevanje na predmetni stopnji več različnih predmetov), PRU — učitelja matematike, fizike in tehnične vzgoje, PRU, za podružnično šolo Remšnik — učitelja zgodovine, zemljepisa, DMV in drugih vzgojnih predmetov, PRU, za podružnično šolo Remšnik — učitelja tehnične vzgoje in fizike, PRU — učitelja za biologijo, kemijo, spoznavanje narave in gospodinjstvo, PRU, za podružnično šolo Remšnik Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE RADLJE OB DRAVI razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka na podružnični šoli Brezovec, PRU — učitelja glasbene vzgoje, PRU — ortopedagoga za oddelke s prilagojenim programom, PRU ZA ENOTO GLASBENA ŠOLA: — učitelja klavirja in nauka o glasbi, PRU ali P — učitelja pihal, PRU ali P — učitelja harmonike, PRU ali U — pomočnika ravnatelja za vodenje enote Glasbene šole z naslednjimi pogoji: — učitelja glasbene šole — 5 let delovnih izkušenj pri glasbeno-vzgojnem delu — zadovoljuje zahtevam o kadrovski politiki v občini Radlje ob Dravi Vsa objavljena dela in naloge so razpisane za nedoločen čas s polno zaposlitvijo. Prijave pošljite v 15 dneh po objavi v Prosvetnem delavcu na naslov: OSNOVNA ŠOLA RADLJE OB DRAVI, Komisija za delovna razmerja. OSNOVNA ŠOtA VUZENICA Stl Raj GL razpisuje prosta dela in naloge — učitelja glasbene vzgoje, PRU ali P Prijave pošljite v zakonitem roku na naslov: Osnovna šola Vuzenica. Občina Radovljica Komisija za delovna razmerja delavcev OSNOVNE ŠOLE PREŽIHOVEGA VORANCA, RAVNE NA az KOROŠKEM _ razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka za delo v oddelku podaljšanega bivanjai U ali PRU — razredni pouk, za nedoločen čas — učitelja biologije in kemije, PRU ali P, za določen čas (od 1. 9 1981 do 28. 2. 1982 — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) o.„ — učitelja matematike in fizike, PRU ali P, za določen čas (od 1. 9- ‘ 1981 do 23. 1. 1982 — nadomeščanje delavke, ki bo na porodni- p® škem dopustu) VZGOJNO-VARSTVENA ORGANIZACIJA RADOVLJICA Začetek jeia L 9 198i. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev na razpisuje dela in naloge gornji naslov v 15 dneh po objavi razpisa. — 3 vzgojiteljic za nedoločen čas za vrtec Bled, Bohinjska Bistrica, Radovljica — 3 vzgojiteljic za določen čas za vrtec Begunje, Bohinjska Bistrica, Lesce — varuhinje za nedoločen čas za vrtec Bohinjska Bistrica — varuhinje za določen čas za vrtec Bled — varuhinje za 4 ure dnevno za določen čas za vrtec Kamna gorica Pogoji za: — vzgojiteljice: dokončana vzgojiteljska šola in ustrezne moralnopolitične lastnosti — varuhinje: dokončana šola za varuhinje, dopolnjenih 18 let starosti Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. OSNOVNA ŠOLA BRATOV ŽVAN, GORJE Delegacija delavcev v svetu ŠOLSKEGA CENTRA RAVNE NA KOROŠKEM C Š( razpisuje dela in naloge ra — učitelja slovenskega jezika, P — učitelja kemije, P — učitelja zgodovine in STM, P — dveh učiteljev matematike, P Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Šolski center Ravne na Koroškem, Koroška cesta 10. Začetek dela 1. 9. 1981. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh po preteku razpisnega roka. Ti za Z z; razpisuje dela in naloge — učitelja matematike in fizike, P ali PRU — učitelja glasbene vzgoje, P ali PRU — učitelja likovne in tehnične vzgoje, P ali PRU — dveh učiteljev v PB, PRU ali U Stanovanj ni. Rok za prijavo je 15 dni po objavi razpisa. OSNOVNA ŠOLA STANETA ŽAGARJA, LIPNICA, 64245 Kropa razpisuje prosta dela in naloge — učitelja matematike, PRU — učitelja slovenskega jezika, PRU — učitelja glasbenega pouka, PRU (polovičen delovni čas) Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE A. T. LINHARTA, RADOVLJICA Svet ŠOLSKEGA CENTRA RAVNE NA KOROŠKEM razpisuje dela in naloge — ravnatelja Pogoji: I j — izobrazba, predpisana po zakonu o usmerjenem izobraževanju — opravljen strokovni izpit — najmanj 5 let delovnih izkušenj v vzgojno-izobraževalnem delu — ustrezne moralno-politične in organizacijske sposobnosti. 1 Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Razpisna komisija pri Šolskem centru Ravne na Koroškem, . za razpis ravnatelja. — predstojnikov z delno učno obveznostjo za: — kovinarsko in metalurško usmeritev — naravoslovno-matematično usmeritev — pedagoško usmeritev Pogoji: — izobrazba, predpisana po zakonu o usmerjenem izobraževanju — opravljen strokovni izpit — najmanj 5 let delovnih izkušenj v vzgojno-izobraževalnem delu. razpisuje dela in naloge — učitelja likovnega in tehničnega pouka, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja razrednega pouka, U ali PRU, za določen čas (šolsko leto 1981/82) — učitelja razrednega pouka, U ali PRU, za-določen čas (od oktobra r" do maja 1982) — 4 učiteljev razrednega pouka za delo v oddelkih podaljšanega bivanja, U ali PRU, za nedoločen čas — učitelja matematike in fizike, P ali PRU, za določen čas (od 1. septembra 1981 do 30. decembra 1981) Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti najkasneje v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Šolski center Ravne na Koroškem, Koroška cesta 10. Začetek dela 1. 9. 1981. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh po preteku razpisnega roka. Občina Ribnica OSNOVNA ŠOLA DR. ANTON DEBELJAK, LOŠKI POTOK razpisuje prosta dela in naloge Občina Ravne na Koroškem Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE FRANJA GOLOBA, PREVALJE razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja gospodinjskega pouka in biologije ali kemije — učitelja tehnične vzgoje, polovična delovna obveznost Pogoj: višja ali visoka izobrazba ustrezne smeri. Začetek dela 1. 9. 1981. Komisija za delovna razmerja CELODNEVNE OSNOVNE ŠOLE KOROŠKI'JEKLARJI RAVNE NA KOROŠKEM — učitelja slovenskega jezika, PRU ali P — učitelja matematike in fizike, PRU ali P — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — učitelja tehnične vzgoje, PRU ali P — 11 ur — učitelja gospodinjstva in vodjo šolske prehrane, PRU ali P — učitelja glasbene vzgoje, PRU ali P — 5 ur Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Začetek dela 1. september 1981. Stanovanja so zagotovljena. — ravnatelja Pogoji: — kandidat mora imeti po zakonu o osnovni šoli predpisano pedagoško izobrazbo — najmanj 5 let delovnih izkušenj v vzgojno-izobraževalnem delu nosti. opravljen strokovni izpit ustrezne moralno-politične lastnosti in organizacijske sposob- Mandatna doba traja štiri leta. Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. razpis 'e za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja angleškega in nemškega jezika, PRU — učitelja slovenščine in družbenomoralne vzgoje, PRU — učitelja kemije in gospodinjstva, PRU — učitelja matematike in fizike ali matematike in tehnične vzgoje, PRU — učitelja telesne vzgoje, PRU — šolskega pedagoga, P OSNOVNA ŠOLA DR. IVAN PRIJATELJ, SODRAŽICA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka v kombiniranem oddelku na podružnični šoli Gora-Petrinci — učitelja razrednega pouka v kombiniranem oddelku na podružnični šoli Sv. Gregor Začetek dela 1. 9. 1981. Prijavite se v 15 dneh po objavi. Začetek dela L 9. 1981. Družbenih stanovanj za zdaj ni. Družinsko stanovanje. Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po izidu razpisa na naslov šole. ~ -----------------------------------— n H Razpisna komisija glasbene šole ribnica razpisuje prosta dela in naloge ~~ ravnatelja šole (reelekcija) Pogoji: — izobrazba, predpisana po zakonu o glasbenih šolah — opravljen strokovni izpit — najmanj 5 let delovnih izkušenj — ustrezne moralno-politične lastnosti in organizacijske sposobnosti Stanovanja ni. Začetek dela 1. 9. 1981. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Občina Sevnica ŠOLSKI CENTER SEVNICA | razpisuje prosta dela in naloge za: tozd osnovna šola, blanca za nedoločen čas: — učitelja telesne vzgoje, polovičen delovni čas, PRU ali P 1 Začetek dela 1. 9. 1981. za določen čas: — vzgojiteljice za čas od 1. 9. 1981 do 9. 11. 1981 TOZD OSNOVNA ŠOLA, BOŠTANJ za nedoločen čas: — učitelja matematike, PRU — učitelja fizike in tehnične vzgoje, PRU ■— učitelja zgodovine in zemljepisa, PRU — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja na višji stopnji, PRU Začetek dela L 9. 1981. za določen čas: — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja na nižji stopnji,' PRU Začetek dela L 9. 1981. TOZD OSNOVNA ŠOLA, KRMELJ za nedoločen čas: učitelja nemškega jezika, polovičen delovni čas, PRU ali P — učitelja telesne vzgoje, polovičen delovni čas, PRU ali P — učitelja matematike-fizike, PRU ali P Začetek dela 1. 9. 1981. za določen čas: — vzgojiteljice za čas od L 9. 1981 do 15. 3. 1982. TOZD OSNOVNA ŠOLA SAVO KLADNIK, SEVNICA za nedoločen čas: učitelja zgodovine, zemljepisa in DMV, PRU ali P — učitelja glasbenega pouka, PRU ali P, novo stanovanje — učitelja slovenskega jezika-knjižničarstvo, za delo v knjižnici, PRU ali P — učitelja fizike in tehničnega pouka, PRU ali P, stanovanje po dogovoru -— učitelja razrednega pouka za PB na nižji stopnji — učitelja razrednega pouka Začetek dela L 9. 1981. za nedoločen čas: — učitelja razrednega pouka, začetek dela 1. 11. 1981. TOZD OSNOVNA ŠOLA MILAN MAJCEN, ŠENTJANŽ za nedoločen čas: — učitelja slovenskega jezika, PRU ali P — učitelja zgodovine in zemljepisa, PRU ali P — učitelja biologije in gospodinjstva, PRU ali P — učitelja matematike in fizike, PRU ali P Začetek dela 1. 9. 1981. TOZD OSNOVNA ŠOLA, TRŽIŠČE za nedoločen čas: — učitelja telesne vzgoje,PRU ali P Začetek dela 1. 9. 1981. za določen čas: — učitelja razrednega pouka na podružnični šoli Telče, U ali PRU (nadomeščanje za čas porodniškega dopusta) zagotovljeno komfortno stanovanje Začetek dela 1. 9. 1981. TOZD POKLICNA OBLAČILNA ŠOLA, SEVNICA za nedoločen čas: — učitelja matematike in fizike, P — učitelja kemije in biologije, polovičen delovni čas, P — učitelja telesne vzgoje, polovičen delovni čas, P — učitelja zgodovine in zemljepisa, P — učitelja umetnostne vzgoje, P, šesturna tedenska zaposlitev Začetek dela 1. 9. 1981. Prijave pošljite v 15 dneh po objavi razpisa tisti TOZD-šoli, na kateri želite delati. K prijavi priložite dokazilo o izobrazbi in življenjepis. Kandidati bodo pisno obveščeni o izbiri najkasneje v 15 dneh po poteku razpisnega roka. Občina Sežana Svet OSNOVNE ŠOLE DR. BOGOMIRA MAGAJNE, DIVAČA razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — učitelja fizike in tehničnega pouka, PRU — učitelja slovenskega jezika in za delo v oddelku podaljšanega bivanja, PRU — učitelja razrednega pouka za zunanji oddeiek Misiiče Pogoji: pedagoška izobrazba ustrezne smeri. Kandidat, naj pošljejo vloge z dokazili o izobrazbi na naslov Osnovna šola dr. Btgomira Magajne, Ul. dr. Bogomira Magajne 4, 66215 Divača v 15 dneh po objavi razpisa. Na voljo sta družinsko stanovanje (za zunanji oddelek Misiiče) in garsonjera. Začetek dela 1. 9. 1981. Svet OSNOVNE ŠOLE DRAGOMIRJA BENČIČA BRKINA, HRPELJE razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka za podružnico Kovčice, PRU ali U — učitelja biologije in kemije, PRU — učitelja telesne vzgoje, PRU — šolskega pedagoga-psihologa, visoka izobrazba Vsa presta dela in naloge so za nedoločen čas. Stanovanj ni. — učitelja zgodovine in zemljepisa, PRU — za določen čas (nadomeščanje delavca, ki služi vojaški rok) Svet OSNOVNE ŠOLE SREČKA KOSOVELA, SEŽANA razpisuje prosta dela in naloge — knjižničarja, končana PA — smer knjižničarstvo — učitelja tehničnega pouka in fizike — učitelja matematike in fizike, ki bo dopolnjeval obveznost s poučevanjem tehnične vzgoje, za določen čas (nadomeščanje učitelja, ki bo služil vojaški rok) — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja na predmetni stopnji, smer matematika-fizika ali fizika-tehnični pouk — treh učiteljev razrednega pouka za delo v oddelkih podaljšanega bivanja na razredni stopnji, končana PA — smer razredni pouk — učitelja razrednega pouka za delo v 2. razredu — učitelja razrednega pouka za podružnično osnovno šolo Lokev (kombiniran pouk) — učitelja biologije in gospodinjstva za polovičen delovni čas Kandidati, ki bodo opravljali razpisana dela in naloge, morajo imeti ustrezno izobrazbo in izpolnjevati druge pogoje po zakonu o osnovni šoli. Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev naj pošljejo v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Osnovna šola Šrečka Kosovela, Sežana. Svet VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA CENTRA SREČKA KOSOVELA, SEŽANA razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja osnov tehnike in proizvodnje — visoka izobrazba strojne ali elektrotehniške smeri — učitelja fizike — visoka izobrazba pedagoške smeri (fizika ali matematika-fizika) ali tehnične fizike — učitelja italijanskega in angleškega jezika — visoka izobrazba pedagoške smeri (manj kot poln delovni čas) — učitelja slovenskega jezika in za knjižničarstvo — visoka izobrazba Za učitelja osnov tehnike in proizvodnje je na voljo trisobno stanovanje. Prijavijo se lahko tudi kandidati ustreznih smeri, ki so opravili program za izpopolnjevanje. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovni usposobljenosti svetu šole. Občina Slovenj Gradec OSNOVNA ŠOLA RADA IRŠIČA, MISLINJA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja glasbene vzgoje — učitelja tehnične vzgoje — učitelja likovne vzgoje in zgodovine — učitelja telesne vzgoje za določen čas (od L 9. 1981 do 31. 12. 1981) — dveh učiteljev razrednega pouka na podružnični šoli Paški Kozjak (dodatek za težje delovne razmere) Pogoj: ustrezna izobrazba po zakonu o osnovni šoli. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti komisiji za delovna razmerja osnovne šole Rada Iršiča Mislinja v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za medsebojna delovna razmerja delavcev v združenem delu OSNOVNE ŠOLE FRANJO VRUNČ, SLOVENJ GRADEC razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka, PRU — za nedoločen čas — učitelja glasbenega pouka, P ali PRU — za nedoločen čas — dopolnjevanje pouka na podružnični šoli — učitelji matematike in fizike, P ali PRU — za nedoločen čas — učitelja biologije in kemije, P ali PRU — za nedoločen čas — učitelja gospodinjske vzgoje, PRU — za nedoločen čas — učitelja podaljšanega bivanja, U ali PRU — za nedoločen čas — učitelja DMV, P ali PRU — za določen čas — polovični delovni čas Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Začetek dela 1. septembra 1981. Občina Slovenska Bistrica OSNOVNA ŠOLA GUSTAVA ŠILIHA, LAPORJE razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — učitelja za delo v oddelku podaljšanega bivanja, U ali PRU (razredni pouk) in opravljen seminar MOM Občina Slovenske Konjice VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD, SLOVENSKE KONJICE TOZD OSNOVNA ŠOLA POHORSKI ODRED — šola s prilagojenim programom, 63210 Slovenske Konjice razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — sedem ortopedagogov Pogoji: končana PA — smer ortopedagogika za duševno prizadete otroke Stanovanj ni. Začetek dela 1. 9. 1981. VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD SLOVENSKE KONJICE TOZD OSNOVNA ŠOLA VITANJE razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja zgodovine in zemljepisa Pogoji: končana pedagoška akademija. Na voljo je družinsko stanovanje. Občina Šentjur pri Celju Delovna organizacija VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD ŠENTJUR PRI CELJU razpisuje prosta dela in naloge TOZD OSNOVNA ŠOLA FRANJA VRUNČA, SLIVNICA PRJ CELJU — učitelja tehnične vzgoje TOZD GLASBENA ŠOLA SKLADATELJEV IPAVCEV, ŠENTJUR PRI CELJU — dveh učiteljev harmonike in nauka o glasbi — učitelja kitare in violine — učitelja pihal in nauka o glasbi Kandidati morajo izpolnjevati pogoje po 2 L členu zakona o glasbenih šolah. Za objavljena dela in naloge zahtevamo opravljeno diplomo ustrezne pedagoške smeri. Začetek opravljanja del in nalog je L 9. 1981. Prijave pošljite najkasneje v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: VIZ Šentjur pri Celju, Ipavčeva 2, 63230 Šentjur pri Celju. Občina Škofja Loka Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE IVAN TAVČAR, GORENJA VAS razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — dveh učiteljev telesne vzgoje in interesnih dejavnosti, VŠTK — učitelja fizike in tehnične vzgoje, PA ustrezne smeri — učitelja likovne vzgoje — PA ustrezne smeri Začetek dela L septembra 1981. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izobrazbi v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Osnovna šola Ivan Tavčar Gorenja vas, 64224 Gorenja vas. Razpisna komisija OSNOVNE ŠOLE CVETKO GOLAR, ŠKOFJA LOKA, Frankovo 51 razpisuje prosta dela in naloge — učitelja likovnega in tehničnega pouka — učitelja telesne vzgoje za določen čas — učitelja telesne vzgoje — dveh učiteljev za oddelek podaljšanega bivanja na centralni šoli — učitelja za oddelek podaljšanega bivanja na podružnični šoli Reteče Pogoji: pedagoška izobrazba ustrezne smeri po zakonu o osnovni šoli. Kandidati združujejo delo za nedoločen čas s polnim delovnim časom od 1. 9. 1981, razen učitelja telesne vzgoje —od L 10. 1981. Vloge z dokazili o izobrazbi naj pošljejo kandidati v 15 dneh po objavi oglasa na naslov: Osnovna šola Cvetko Golar Škofja Loka, Frankovo 51. Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE PETER KAVČIČ ŠKOFJA LOKA razpisuje dela in naloge na razredni stopnji: — 5 učiteljev za delo v oddelkih PB, za nedoločen čas s polnim delovnim časom — učitelja v oddelku PB, za določen čas s polnim delovnim časom (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) — učitelja razrednega pouka, za nedoločen čas s polnim delovnim časom na predmetni, stopnji: — treh učiteljev telesne vzgoje, za nedoločen čas s polnim delovnim časom — učitelja za delo v oddelku PB (nedomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu za 4 mesece), — socialnega delavca, za določen čas s polnim delovnim časom (nadomeščanje delavke na porodniškem dopustu — za 4 mesece) Pogoji za razpisana dela in naloge: Končana višja ali visoka izobrazba ustrezne smeri in ustrezne mo-ralno-politične lastnosti. Začetek dela 1. 9. 1981. Prijavite se v 15 dneh od objave razpisa. Prijave s kratkim življenjepisom in dokazili o izobrazbi pošljite komisiji za delovna razmerja osnovne šole Peter Kavčič Škofja Loka, Šolska ulica 1. Kandidati pod 1. in 2. morajo poleg splošnih pogojev izpolnjevati še naslednje: — imeti morajo opravljen strokovni izpit in — najmanj 5 let delovne prakse. Kandidati pod i. morajo imeti višjo ali visoko izobrazbo pedagoške, pedagoško-pravne ali upravne smeri, kandidati pod 2. pa srednjo višjo ali visoko izobrazbo pedagoške smeri. Prošnje z dokazili o izobrazbi pošljite Vzgojno-izobraževalni organizaciji Šmarje pri Jelšah do 3. 7. 1981. Svet STEKLARSKE ŠOLE, ROGAŠKA SLATINA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja kemije, fizikalne kemije in tehnološke analize in meritve za nedoločen čas pogoj: profesor kemije; zagotovljeno stanovanje — učitelja telesne vzgoje za določen čas (1 leto) pogoj: profesor telesne vzgoje ali absolvent VŠTK Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Steklarska šola, Rogaška Slatina, Steklarska ulica 1. Prijavljene kandidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh po preteku roka za sprejemanje prijav. Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE PADLIH PRVOBORCEV, ŽIRI razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka za 1. razred, U ali PRU, za določen čas (od 1. 9. 1981 do 20. 1. 1982) — učitelja razrednega pouka za 2. razred, C ali PRU, za določen čas (od 1. 9. 1981 do 30. 4. 1982) — učitelja angleškega jezika, PRU ali P s strokovnim izpitom, za nedoločen čas — učitelja glasbene vzgoje, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja matematike, PRU ali P, za določen čas (od 1.9.1981 do 7. 12. 1981) Prednost imajo kandidati, ki izpolnjujejo pogoje po 96. in 101. členu zakona o osnovni šoli, in kandidati z delovnimi izkušnjami v pedagoškem delu. Prijave z dokazili naj pošljejo do 1. julija 1981 na Osnovno šolo Žiri. Občina Tolmin OSNOVNA ŠOLA DUŠAN MUNIH, MOST NA SOČI razpisuje prosta dela in naloge — učitelja likovne vzgoje in tehničnega pouka, PRU, absolvent PA (za določen čas) — vzgojiteljice za oddelek VVE v Idriji pri Bači, VZG, za določen čas Občina Trbovlje Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE PREŠERNOVE BRIGADE, ŽELEZNIKI razpisuje dela in naloge — učitelja razrednega pouka (COŠ) na podružnični šoli Dražgoše, U ali PRU, stanovanje v šoli — učitelja razrednega pouka (COŠ) na podružnični šoli Dražgoše, U ali PRU, za določen čas (od 1. 9. 1981 nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P (VŠTK) — učitelja matematike in fizike, PRU ali P — učitelja matematike in fizike, PRU ali P, za določen čas (od 1. 9. 1981 nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) — učitelja razrednega pouka, U ali PRU za določen čas (od 1. 9. 1981 nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) — knjižničarja, PA-knjižničarstvo, za določen čas (od 3. 8. 1981 — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti in s kratkim življenjepisom v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE TRBOVLJE razpisuje dela in naloge za nedoločen čas: — pet učiteljev razrednega pouka — dveh učiteljev razrednega pouka za podružnično šolo Dobovec — štirih učiteljev matematike in fizike — učitelja slovenskega in srbohrvaškega jezika — učitelja tehnične vzgoje — učitelja angleškega jezika za določen čas: — učitelja telesne vzgoje (od 1. 9. do 31. 12. 1981) — učitelja tehnične vzgoje (od 1. 9. 1981 do 1. 4. 1982) — učitelja slovenskega in srbohrvaškega jezika (od 1.9. 1981 do 1.4. 1982) — učitelja matematike in fizike (od 1. 9. 1981 do 15. 12. 1981) — učitelja razrednega pouka (od 1. 9. 1981 do 1. 5. 1982) Kandidati morajo predložiti ustrezne dokumente o izobrazbi. O izbiri bodo obveščeni v 15 dneh po preteku razpisnega roka. Občina Šmarje pri Jelšah Svet VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNE ORGANIZACIJE ŠMARJE PRI JELŠAH razpisuje prosta dela in naloge v TOZD in DS SS: 1. individualnega poslovodnega organa VIO začetek dela 1.8.1981; 2. 4 individualnih poslovodnih organov — ravnateljev TOZD, začetek dela 1. 9.1981, za osnovne šole: — Marija Broz, Bistrica ob Sotli — Tončke Čečeve, Lesično — Borisa Kidriča, Rogaška Slatina in — Šmarje pri Jelšah 3. učiteljev za TOZD OSNOVNA ŠOLA PODČETRTEK — učitelja matematike in fizike za nedoločen čas, PRU — učitelja zemljepisa in družbeno-moralne vzgoje za nedoločen čas PRU — učitelja kemije za nedoločen čas, PRU — učitelja tehnične vzgoje za nedoločen čas, PRU — učitelja telesne vzgoje (deklice) na predmetni stopnji za določen čas (od 15. 10. 1981 do 30. 6. 1982 — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) Pogoj je višja izobrazba ustrezne smeri (po zakonu o osnovni šoli). Občina Trebnje VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA ORGANIZACIJA TREBNJE ponovno razpisuje prosta dela in naloge ZA TOZD OSNOVNA ŠOLA MOKRONOG — učitelja nemškega jezika ZA TOZD OSNOVNA ŠOLA TREBNJE — učitelja razrednega pouka za enoto Čatež — knjižničarja ZA TOZD OSNOVNA ŠOLA VELIKI GABER — učitelja slovenskega jezika — učitelja tehničnega pouka in fizike — učitelja za oddelek PB — predmetnega pouka — učitelja razrednega pouka ZA TOZD CENTER ZA IZOBRAŽEVANJE IN* KULTURO TREBNJE — učitelja klavirja Za učitelje veljajo določila 96. člena zakona o osnovni šoli (Ur. 1. SRS, št. 5-282/80) Kandidati naj pošljejo prijave ustrezni TOZD v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidatom bomo pomagali urediti stanovanjske razmere. OSNOVNA ŠOLA ROGATEC — učitelja nemškega in slovenskega jezika za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu), PRU OSNOVNA ŠOLA ŠMARJE PRI JELŠAH — učitelja tehnične vzgoje za nedoločen čas, PRU — učitelja glasbene vzgoje za nedoločen čas, PRU — učitelja zgodovine za nedoločen čas, polovična delovna obveznost, PRU Občina Velenje VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD VELENJE TOZD OSNOVNA ŠOLA ANTON AŠKERC, VELENJE Komisija za delovna razmerja razpisuje prosta dela in naloge —: učitelja tehničnega pouka, P ali PRU, za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje, P ati PRU, za nedoločen čas — učitelja slovenskega in srbohrvaškega jezika, P ali PRU, za nedoločen čas — učitelja slovenskega jezika, P ali PRU, za določen čas (od 1. 9. 1981 do 30. 4. 1982 — nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) Stanovanj ni. Prijave pošljite v 15 dneh na naslov: Komisija za delovna razmerja VIŽ Velenje, TOZD Osnovna šola Anton Aškerc, Velenje. Razpisna komisija pri svetu OSNOVNE ŠOLE ANTON AŠKERC, VELENJE razpisuje dela in naloge — vodje podružnice Pesje Prijavi se lahko, kdor ima: — najmanj 3 leta delovnih izkušenj v vzgojno-izobraževalnem delu — opravljen strokovni izpit — aktiven in pozitiven odnos do pridobitev socialistične revolucije in NOV ter s svojim delom dokazuje opredeljenost do samoupravljanja, do krepitve in razvijanja bratstva in enotnosti naših narodov in narodnosti, do interesov družbene samozaščite in vseljudske obrambe in do razvoja socialistične demokracije ter delegatskega sistema — strokovne organizacijske in delovne sposobnosti, ki zagotavljajo, da bo s svojim delom prispeval k uresničevanju smotrov in ciljev osnovne šole. Začetek dela L 9. 1981. Stanovanja ni. Prijave sprejema komisija za delovna razmerja VIZ Velenje, TOZD Osnovna šola Anton Aškerc, Velenje, v 15 dneh po objavi razpisa. Občina Vrhnika Odbor za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE BOROVNICA razpisuje za nedoločen čas naloge in opravila — dveh učiteljev razrednega pouka za delo v razredu oz. oddelku PB Na voljo je družinsko stanovanje v novem bloku. Prijave z dokazili o strokovnosti sprejema odbor 15 dni po objavi razpisa. TC TO TO ra2 T( L l. Pc Pc St D, Z( ja o Delovna skupnost GLASBENE ŠOLE VRHNIKA 61360 VRHNIKA, Tržaška 14 ponovno razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — učitelja klavirja — učitelja pihal Kandidati morajo izpolnjevati pogoje za učitelja na glasbeni šoli. Prijave s spričevalom o strokovni usposobljenosti in kratkim življenjepisom naj pošljejo na gornji naslov v 15 dneh po objavi razpisa. Občina Zagorje ob Savi S VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD ZAGORJE OB SAVI razpisuje dela in naloge ZA TOZD OSNOVNA ŠOLA TONE OKROG AR, ZAGORJE OB SAVI 2 — učitelja gospodinjstva in kemije, PRU, za nedoločen čas — učitelja tehnične vzgoje, PRU, za nedoločen čas — učitelja slovenskega in angleškega jezika za delo v oddelku podaljšanega bivanja, PRU, za določen čas — učitelja razrednega pouka, U ali PRU, za nedoločen čas — učitelja razrednega pouka, U ali PRU, za določen čas ZA TOZD OSNOVNA ŠOLA IZLAKE — učitelja za razredni pouk na oddelčni šoli Šentgotard ZA TOZD GLASBENA ŠOLA — učitelja trobil za nedoločen čas — učitelja klarineta za nedoločen čas Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. 2 Občina Žalec VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA ORGANIZACIJA ŽALEC C S n. sol. o. r razpisuje prosta dela in naloge v naslednjih TOZD: TOZD OSNOVNA ŠOLA MIROSLAV ŠIRCA PETROVČE — učitelja glasbene vzgoje, PRU — učitelja gospodinjstva, PRU razpisna komisija razpisuje dela in naloge — pomočnika ravnatelja Pogoji: — najmanj višja izobrazba pedagoške smeri — najmanj 5 let delovnih izkušenj v vzgojnoizobraževalnem delu - — organizacijske in vodstvene sposobnosti ter ustrezne moral- ), no-politične lastnosti Mandatna doba je 4 leta. § TOZD OSNOVNA ŠOLA SLAVKO ŠLANDER PREBOLD — dveh učiteljev telesne vzgoje, PRU TOZD OSNOVNA SOLA NADE CILENŠEK GRIŽE ^ učitelja matematike in fizike, PRU učitelja biologije in kemije, PRU ^ učitelja zgodovine in zemljepisa, PRU ^ učitelja tehničnega pouka, PRU r~ učitelja nemščine^ PRU TOZD GLASBENA ŠOLA RISTO SAVIN ŽALEC ^ štirih učiteljev klavirja, P ali PRU "■ učitelja trobU, P ali PRU ^ učitelja kitare, P ah PRU ^ učitelja harmonike, P ali PRU ‘Ozd osnovna šola ivan farčnik-buč vransko učitelja telesne vzgoje, PRU ^ učitelja razrednega pouka ^ učitelja v oddelku podaljšanega bivanja ^ učitelja tehničnega pouka, PRU Opisna komisija razpisuje dela in naloge ^ pomočnika ravnatelja Pogoji: — najmanj višja izobrazba pedagoške smeri — najmanj 5 let delovnih izkušenj v vzgojnoizobraževalnem delu — organizacijske in vodstvene sposobnosti ter moralno-politične lastnosti Mandatna doba je 4 leta. Tozd osnovna šola vera Šlander, polzela učitelja glasbene vzgoje, ki bo vodil tudi pevski zbor, PRU ^ učitelja telesne vzgoje, PRU učitelja gospodinjstva in za vodenje šolske prehrane, PRU Tozd vzgojno-varstveni zavod janko herman ŽALEC 1- vzgojitelja WE Žalec ž vzgojitelja — medicinsko sestro v oddelku dojenčkov VVE Polzela Togo ji pod L: ^ končana srednja vzgojiteljska šola z opravljenim strokovnim izpitom Togo ji pod 2.: končana srednja vzgojiteljska ali srednja medicinska šola pediatrične smeri z opravljenim strokovnim izpitom. Stanovanj ni. ^ela se združujejo za nedoločen čas. Začetek dela 1. 9. 1981. Prijave ^dokazili o izpolnjevanju razpisnih pogojev pošljite v 15 dneh po objavi razpisa na naslov posameznih TOZD. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh po preteku roka za prijave. Razpisi, ki smo jih prejeli dodatno Komisija za medsebojna delovna razmerja pri SREDNJI ŠOLI ZA GOSTINSTVO IN TURIZEM RADENCI razpisuje prosta dela in naloge — učitelja zgodovine, zemljepisa in turističnih informacij Dela in naloge razpisujemo od 1. 9. 1981 do 30. 6. 1982. Pogoj: visoka izobrazba ustrezne smeri. Stanovanje zagotovljeno. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE STIČNA razpisuje prosta dela in naloge ŽA CENTRALNO ŠOLO: učitelja tehnične vzgoje, PRU, za nedoločen čas — učitelja matematike in fizike, PRU, za nedoločen čas ■— dveh učiteljev telesne vzgoje, PRU, za nedoločen čas učitelja za varstvo vozačev (in nekaj pouka na predmetni stopnji — matematika ali zgodovina) PRU, za nedoločen čas — učitelja za varstvo vozačev (in nekaj pouka na predmetni stopnji) PRU, za določen čas (od 15.10.1981 do 30.6.1982 — nadomeščanje delavke na porodniškem dopustu) ■— učiteljarazrednegapouka,zadoločen čas (od 1. 9. do 31. 12. 1981 — nadomeščanje delavke na porodniškem dopustu) ŽA PODRUŽNIČNO ŠOLO VIŠNJA GORA: — učitelja razrednega pouka, za določen čas (od 1. 9. 1981 do 23. 1. 1982 — nadomeščanje delavke na porodniškem dopustu) ŽA PODRUŽNIČNO ŠOLO AMBRUS: — učitelja razrednega pouka, za določen čas (eno leto) CENTER POKLICNIH ŠOL KOČEVJE, TRG ZBORA ODPOSLANCEV 22 razpisuje prosta dela in naloge — učitelja umetnostne vzgoje (polovična učna obveznost) — učitelja nemškega jezika (polovična učna obveznost) učitelja matematike — učitelja kemije in biologije ali biologije in kemije učitelja osnov tehnike in proizvodnje in strokovno-teoretičnih predmetov za kovinsko-predelovalno usmeritev učitelja strokovno-teoretičnih predmetov za kovinsko-predelovalno usmeritev učitelja samoupravljanja s temelji marksizma (za določen čas od 1. 9. 1981 do 8. 1. 1982) Žačetek dela: 1. septembra 1981. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izobrazbi in s kratkim življenjepisom v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Center poklicnih šol Kočevje, Trg zbora odposlancev 22. ^ / i ).) / • Delegacija zbora delavcev v svetu EKONOMSKO-ADMINISTRATIVNEGA ŠOLSKEGA CENTRA KOPER razpisuje prosta dela in naloge — dveh profesorjev ekonomskih predmetov in osnov tehnike in proizvodnje, za nedoločen čas — strokovnega učitelja strojepisja in stenografije, za nedoločen čas Pogoji: — za profesorja visoka izobrazba ustrezne smeri — za strokovnega učitelja višja izobrazba ustrezne smeri Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. Svet OSNOVNE ŠOLE KARLA DESTOVNIKA-KAJUHA, LJUBLJANA, VELJKA VLAHOVIČA 42 razpisuje prosta dela in naloge — 9 učiteljev razrednega pouka za delo v oddelkih podaljšanega bivanja, za nedoločen čas, učitelj -PA — učitelja zemljepisa in zgodovine — učitelja slovenskega in srbohrvaškega jezika in za knjižničarstvo — učitelja matematike in fizike — učitelja biologije in kemije — učitelja angleškega jezika in zgodovine — dveh učiteljev tehnične vzgoje — učitelja glasbene vzgoje pogoji: ustrezna strokovna izobrazba, U ali PRU, za nedoločen čas — pedagoga za nedoločen čas — z dve- ali večletnimi delovnimi izkušnjami — socialnega delavca, ki bo nadomeščal delavko na porodniškem dopustu (od 1. 9. 1981 do 28. 2. 1982) Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o strokovnosti in z navedbo o dosedanjem opravljanju nalog v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE VLADO MIKLAVC VRHOVCI razpisuje prosta dela in naloge — učitelja razrednega pouka, razredni učitelj, za nedoločen čas — učitelja slovenskega jezika, PRU ali P, za nedoločen čas — učitelja angleškega jezika, PRU ali P, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) — učitelja tehnične vzgoje in fizike, PRU ali P, za nedoločen čas — dveh učiteljev telesne vzgoje, PRU ali P, za nedoločen čas — treh učiteljev — vodij oddelka podaljšanega bivanja, učitelji razrednega pouka ali vzgojitelji Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izpolnjevanju razpisnih pogojev v 15 dneh po objavi razpisa na naslov: Osnovna šola Vlado Miklavc Vrhovci, Ljubljana, Cesta na Bokalce 1. Začetek dela je 1. septembra 1981. OSNOVNA ŠOLA HINKA SMREKARJA Ljubljana, Gorazdova 16 razpisuje prosta dela in naloge za nedoločen čas — učitelja razrednega pouka, PRU ali U — učitelja razrednega pouka za delo v PB, PRU ali U za določen čas (nadomeščanje delavk, ki bodo na porodniškem dopustu): — učitelja matematike in fizike (do konca I. polletja), PRU ali P — učitelja tehnične vzgoje (do 15.12.1981), PRU ali P Vloge z dokazili o izobrazbi in kratkim življenjepisom sprejema komisija za razmerja delavcev šole, 15 dni po objavi razpisa. Začetek dela 1. septembra 1981. Komisija za delovna razmerja GRADBENEGA ŠOLSKEGA CENTRA IVANA KAVČIČA, LJUBLJANA, KARDELJEVA PLOŠČAD 28 — DOM UČENCEV razpisuje dela in naloge — vzgojitelja Kandidat mora izpolnjevati poleg splošnih pogojev še tele posebne pogoje: — imeti najmanj višjo izobrazbo pedagoške smeri —- zaželen diplomant domske smeri s prakso in funkcionalno usposobljenostjo za vodenje športne dejavnosti. I Delo se združuje za nedoločen delovni čas. Začetek dela je 1. septembra 1981. Prijave sprejema komisija za delovna razmerja Gradbenega šolskega centra Ivana Kavčiča — Dom učencev, Ljubljana, Kardeljeva ploščad 28. OSNOVNA ŠOLA CERKVENJAK razpisuje za nedoločen čas prosta dela in naloge — štirih učiteljev razrednega pouka, PRU — učitelja biologije in kemije, PRU — učitelja telesne vzgoje, PRU — učitelja matematike, PRU Prijave z dokazili o izobrazbi sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. OSNOVNA ŠOLA BORISA KIDRIČA, MARIBOR razpisuje dela in naloge — učitelja matematike in fizike, PRU — učitelja tehničnega pouka in fizike, PRU Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. PRVA GIMNAZIJA V MARIBORU razpisuje prosta dela in naloge za nedoločen čas: — učitelja zgodovine in geografije, P — učitelja kemije, P — dveh učiteljev telesne vzgoje, P za določen čas: — dveh učiteljev fizike, P Vloge z dokazili o usposobljenosti sprejema komisija za delovna razmerja v 15 dneh po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE RUDOLFA MAISTRA, ŠENTILJ ponovno razpisuje prosta dela in naloge — dveh učiteljev-ortopedagogov za oddelke s prilagojenim učnim programom (za učence z motnjami v razvoju) — učitelja-ortopedagoga za oddelke s prilagojenim učnim programom za podaljšano bivanje — dveh učiteljev razrednega pouka (podaljšano bivanje) — učitelja matematike in fizike Pogoji: pedagoška izobrazba ustrezne smeri. Delo se združuje za nedoločen čas, začetek 1. 9. 1981. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izobrazbi v 15 dneh po objavi razpisa komisiji za delovna razmerja. Po sklepu sveta delavcev OSNOVNE ŠOLE RUDOLFA MAISTRA, ŠENTILJ razpisuje prosta dela in naloge — pomočnika ravnatelja Pogoji: Kandidat mora imeti: — strokovno izobrazbo po zakonu o osnovni šoli — najmanj 5 let delovnih izkušenj v vzgojno-izobraževalnem delu — ustrezne moralno-politične lastnosti Dela in naloge dopolnjuje s polovično učno obveznostjo. Začetek dela: 1. 9. 1981, za nedoločen čas. Kandidati naj pošljejo prijave z dokazili o izobrazbi v 15 dneh po objavi razpisa svetu šole. MLADINSKI DOM TONE KOZEL, FRAM razpisuje prosta dela in naloge — štirih vzgojiteljev—specialnih pedagogov, PRU (PA smer M VO z diplomo) — defektologa — terapevta, P (defektološka fakulteta z diplomo) — socialne delavke — terapevtke (višja šola za socialne delavce z diplomo) Prijave z dokazili o izobrazbi pošljite v 15 dneh po objavi razpisa. Svet delovne skupnosti OSNOVNE ŠOLE DR. ANICE ROTDAJČ, GRAD razpisuje za nedoločen čas od 1. 9. 1981 prosta dela in naloge — učitelja tehnične vzgoje, PRU Na voljo je stanovanje. Prijavite se v 15 dneh od dneva razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izbiri v 15 dneh po preteku razpisnega roka. Prijave z dokazili o izpolnjevanju razpisnih pogojev pošljite na naslov šole. OSNOVNA ŠOLA IVAN CANKAR BOGOJINA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja matematike, PRU — učitelja tehnične vzgoje in fizike, PRU — učitelja nemškega in slovenskega jezika, PRU — učitelja razrednega pouka, PRU Prijavite se v 15 dneh po objavi razpisa. Odbor za medsebojna razmerja delavcev v združenem delu OSNOVNE ŠOLE FOKOVCI ponovno razpisuje za nedoločen čas nezasedena dela in naloge NA PODRUŽNIČNI DVOJEZIČNI ŠOLI PROSENJAKOVCI — učitelja madžarskega in slovenskega jezika, PRU ali P — učitelja telesne vzgoje, PRU ali P — učitelja likovne in tehnične vzgoje s polovično delovno obveznostjo, ki bo dopolnjeval delovno obveznost s poučevanjem istih predmetov na osnovni šoli Fokovci, PRU ali P — učitelja glasbene vzgoje s polovično delovno obveznostjo, ki bo dopolnjeval delovno obveznost s poučevanjem glasbene vzgoje na osnovni šoli Fokovci, PRU ali P Kandidati morajo biti usposobljeni za vzgojno-izobraževalno delo v slovenskem in madžarskem jeziku. Prijave pošljite odboru za medsebojna delovna razmerja Osnovne šole Fokovci v 8 dneh po izidu razpisa. Nadaljevanje na 19. strani St Dosežki in pričakovanja Kako se je razvijalo šolstvo v Srbiji in Makedoniji SR SRBIJA Za kakovostno in učinkovito izobraževanje in vzgojo Družbeni razvojni načrt predvideva na področju vzgoje in izobraževanja v SR Srbiji v prihodnjih petih letih predvsem poglobitev sodelovanja med združenim delom in šolo, doslednejše uveljavljanje svobodne menjave dela, izpopolnitev samoupravne organiziranosti šolstva, nadaljnje podružbljanje načrtovanja ter usklajevanja obsega in vsebine izobraževanja s potrebami združenega dela. Pri izpopolnjevanju sistema izobraževanja in vzgoje bo močnejši poudarek na reformi višjega in visokega izobraževanja ter na z izpopolnjevanju celotne vzgojno-izobraže-valne dejavnosti, da bi izboljšali njeno kakovost in učinkovitost. Sredstva za izobraževanje bodo naraščala v skladu z rastjo narodnega dohodka, pri neposredni svobodni menjavi dela pa še hitreje. Dogovor o temeljih družbenega načrta za razvoj vzgoje in izobraževanja v obdobju 1981 — 1985 predvideva prednostne cilje in naloge tudi posameznih podorčij dela. V predšolski vzgoji in otroškem varstvu bodo imele prednost tele naloge: povečati bo treba število otrok, ki so vključeni v stalne, občasne in posebne programe predšolske vzgoje ter omogočiti, da bo vsaj tretjina predšolskih otrok zajeta v te programe. Povečali bomo obseh celodnevnega bivanja v vzgoj-no-varstvenih organizacijah in zajeli v različne programe zlasti več otrok pred vstopom v šolo, poskrbeti bo treba za bolj izenačene možnosti staršev in otrok, da pridejo do otroškega varstva, še posebej na manj razvitih območjih. Večjo skrb bodo namenili tudi otrokom z razvojnimi motnjami in tistim, ki živijo v manj urejenih družinah. Pri tem predvidevajo več neposrednega sodelovanja med predšolskimi organizacijami in krajevno skupnostjo ter večji vpliv okolja na njihovo delo. Pri osnovnem izobraževanju in vzgoji bo šel nadaljnji razvoj v več smeri. Predvsem moramo zagotoviti, da bodo vsi šoloobvezni otroci vključeni v celotno osnovno izobraževanje, hkrati pa povečati učinkovitost osnovne šole. Spremljali bodo uresničevanje novih programov, posodobili in izpopolnili predmetnik in učne načrte, poskrbeli za večjo kakovost in organiziranost vzgojno-izobraževalnega dela ter za bolj učinkovito izpopolnjevanje učiteljev, učbenikov in priročnikov. Posebno pozornost bodo namenili izenačevanju možnosti otrok pri osnovnem izobraževanju in zmanjšanju razlik, ki izvirajo iz okolja in družine. Za višjo raven izobraževanja v jezi- kih narodnosti bodo poskrbeli za učbenike in izpopolnjevanje učiteljev. V načrtu pa je tudi širitev osnovnega izobraževanja odraslih ter širše vključevanje otrok delavcev na začasnem delu v tujini v dopolnilni pouk. Tudi o-trokom z razvojnimi motnjami bodo namenili več pozornosti tako v posebnih šolah kot tudi v posebnih oblikah dela s temi otroki v rednih šolah. Med prednostne naloge na področju osnovnega izobraževanja in vzgoje, ki jih prevzemajo šole, širše skupnosti in storkovni organi, je tudi krepitev vzgojne in kulturne vloge šole, posodabljanje oblik in metod dela, nadaljnji razvoj samoupravnih odnosov pri izobraževanju,. izpopolnjevanje programov, organizacija hospitacijske dejavnosti, izpopolnjevanje učiteljev ter boljše sodelovanje šole z okoljem pri razvijanju otrokove ustvarjalnosti. Pri usmerjenem izobraževanju so v srednjeročnem načrtu v ospredju tele naloge: prilagajanje mreže šol in fakultet ter vpisnih načrtov potrebam združenega dela, zagotavljanje potrebnih programskih in zaposlitvenih možnosti, da bi se mladi vključili v delo po končanih prvih stopnjah usmerjenega izobraževanja, razvijanje izobraževanja ob delu in iz dela, izboljšanje kakovosti in učinkovitosti izobraževanja na vseh ravneh, tudi pri izobraževanju v jezikih narodnosti. Poglobiti bo treba prizadevanja za razvoj srednjega usmerjenega izobraževanja in za reformo višjega ter visokega šolstva. Za uresničenje teh ciljev je treba zagotoviti večji vpliv združenega dela na načrtovanje in razvoj izobraževanja ter doseči tudi boljše sodelovanje med fakultetami in znanstvenimi organizacijami. Izpopolniti bo treba mrežo usmerjenega izobraževanja, dopolniti programe in organizacijo tega izobraževanja od prve do pete stopnje strokovnosti in izboljšati poklicno usmerjanje. Tudi v srednjem usmerjenem izobraževanju je treba zagotoviti večjo kakovost in ustvarjalnost vzgojno-izobraževalnega dela, zaostriti pa tudi osebno odgovornost učencev in študentov za dosežene uspehe. Srednjeročni načrt vzgoje in izobraževanja, ki je še v razpravi, bo izoblikoval razvojno politiko na tem področju in uskladil napredek te dejavnosti s sedanjimi in prihodnjimi potrebami združenega dela ter s splošnim razvojem celotne družbe. GRADISLAV MILENKOVIČ SR MAKEDONIJA Od abecednika do akademije znanosti Makedonsko ljudstvo in narodnosti, ki žive v SR Makedoniji so dobili prvikrat svobodo z narodnoosvobodilnim bojem in s socialistično revolucijo. Tedaj, leta 1945 je bila v Makedoniji sprejeta makedonska abeceda, izšla sta prvi abecednik in pravopis, natisnili pa so tudi prve učbenike v makedonščini, albanščini in turščini. Začeti je bilo treba pri temeljih, na vseh stopnjah vzgojnoi-zobraževalnega sistema. Pred osvoboditvijo je imela Makedonija samo 25 vrtcev, v katerih je bilo 1611 otrok. Po osvoboditvi so začele delovati štiri jasli s 180 otroki in devet vrtcev, v katerih je bilo 260 otrok. To število pa se je naglo povečevalo, tako je bilo leta 1960 že 51 predšolskih ustanov, v katerih je bilo 4.948 otrok ali 2,8 odstotka vseh, leta 1970 pa že 40 otroških vrtcev z 2807 otroki, 335 kombiniranih vrtcev s 5235 malčki in 64 otroških jasli s 5253 otroki ali: v 139 predšolskih ustanovah je bilo 13.305 otrok ali 8,17 odstotka vseh. Do leta 1970 se je število otrok, vključenih v predšolsko vzgojo, povečalo na 11,7 odstotka. Tudi v osnovnem šolstvu podedovane razmere niso bile veliko boljše: tik pred drugo svetovno vojno je bilo na območju Makedonije 843 štiriletnih osnovnih šol z 98.716 učenci in s 1.667 učitelji. Pouka v makedonščini ni bilo. Leta 1945 je bilo uvedeno obvezno sedemletno izobraževanje za vse otroke, stare od 7 do 15 let. Uspehi so se pokazali že prvo šolsko leto 1945-46: število osnovnih štiriletnih šol se je povečalo na 1036; v teh šolah je bilo 109.185 učencev, odprtih je bilo 95 sedemletnih osnovnih šol s 15.530 učenci in z 2229 učitelji od prvega do sedmega razreda. Povejmo tudi to, da je bilo v šolskem letu 1945-46 prvikrat odprtih 60 osnovnih šol, kjer je 147 učiteljev poučevalo v albanščini 3935 učencev, v 37 osnovnih šolah pa 55 učiteljev v turščini 3334 učence. Reforma šolskega sistema, ki se je začela leta 1958,'je dala tudi Makedoniji enotno osemletno osnovno šolo. Pred vojno je bilo v Makedoniji 31 srednjih šol, ki jih je obiskovalo 11.282 učencev: 25 šol je bilo strokovnih (22 za kvalificirane delavce, dve ekonomski in ena medicinska) — v teh je bilo 2.664 učencev, eno učiteljišče s 401 učenci in 15 gimnazij (deset popolnih in pet nižjih) z 8.217 učenci. Poučevali so v srbohrvaščini. Tri obdobja razvoja Razvoj srednjega izobraževanja od vojne pa do danes razdelimo lahko na tri obdobja. Za prvo obdobje so značilna prizadevanja za napredek posameznih vrst srednjih šol glede na potrebe gospodarstva. Najbolj so se razvile — tako po številu šol kot po številu učencev — tehniške šole: v šolskem letu 196(y61 je bilo v njih 13-krat več učencev, leta 1978/80 pa za približno 50-krat več učencev kot pred vojno. Podobno se je povečalo število učencev v šolah za kvalificirane delavce: v šolskem letu 1960/61' za 3,7-krat, v šolskem letu 1979/80 za približno 11-krat v primerjavi s številom učencev v šolskem letu 1938/39. Podobno se je povečalo število učencev v učiteljiščih in gimnazijah. V nekdanji Jugoslaviji na območju današnje Makedonije ni bilo umetniških šol. Ustanavljati so jih začeli šele po osvoboditvi: v šolskem letu 1960/6i sodelovale tri umetniške šole, v katerih je bilo 345 učencev, leta 1968/69 pa je bilo 6 umetniških šol s 492 učenci. Razgibano delo srednjih šol je zavezalo družbeno skupnost, da mora zagotoviti materialne in kadrovske možnosti za njihovo delo. Zato je bilo že od leta 1945 do 1966 zgrajenih in opremljenih 117 šol (35 za kvalificirane delavce, 27 za tehnike, 4 za učitelje, 7 umetniških, 23 gimnazij in pet drugih šol), izdanih pa je bilo tudi veliko učbenikov, skript, priročnikov in druge strokovne literature v makedonščini. Tako razširjena mreža šol in povečevanje materialnih in kadrovskih zmogljivosti sta omogočila, da se je vpisala v srednje šole večina učencev, ki so končali osnovno šolo. Tako se je v šolskem letu 1968/69 od 20.000 učencev, ki so končali osnovno šolo, vpisalo v prvi razred srednjih šol 15.750 učencev ali 75 odstotkov, v šolskem letu 1975/76 pa od 26.000 učencev-kar 24.000 ali 92 odstotkov. Ob zdajšnji razmestitvi vzgojno-izobraževalnih organizacij se lahko usposabljajo učenci za 150 strokovnih smeri. Tudi v višjem in visokem izo- braževanju so bili doseženi izredni uspehi. Na primer: Makedonija je imela pred vojno dve fakulteti, zdaj pa ima dvoje univerzitetnih središč, v katerih je več kot 38 fakultet in sedem višjih šol, v njih pa študira 42.000 študentov. Srednjeročni načrt družbenega razvoja predvideva, da bodo v prihodnjih petih letih ustvarjene v Makedoniji možnosti, da bo še 25.000 otrok do šestega leta dobilo prostor v predšolski vzgoji in varstvu. To pomeni, da bo do leta 1985 v vrtcih 65.000 ali 25 odstotkov vseh predšolskih otrok. V usmerjenem izobraževanju bo namenjena osrednja pozornost ustvarjanju takih možnosti, da se bo do leta 1985 šolalo na tej stopnji več kot 95.000 učencev ali 50 odstotkov vse mladine, stare od 15 do 18 let. Hkrati s povečanjem števila učencev pa naj bi se povečala tudi učinkovitost pouka: predvidevajo, da si bo do leta 1985 pridobilo srednjo izobrazbo 98.000 oseb, ustvarjene pa naj bi bile tudi možnosti za nenehno izobraževanje približno 3000 zaposlenih delavcev. V visokem šolstvu si prizadevajo ohraniti doseženo raven: do leta 1985 naj bi si v makedonskih višjih in visokih šolah pridobilo izobrazbo okrog 30.000 oseb. naših 40 let Dokumenti in spomini i ZAČELO SE JE Z ABECEDNIKOM Šole poguma Čeprav sta fašizem in vojna divjala po Evropi, v naših partizanskih šolah ni utihnil šolski zvonec. Prvi partizanski šolski zvonec se je oglasil pri nas v Sremu — najprej v Miškovcih, nato v Pečincih, Progaru, Prhovu in Sremskih Mihaljevcih. Do konca leta 1943 so začele z delom partizanske šole še v 14 vaseh. S širjenjem svobodnega ozemlja so povsod ustanovili tudi narodnoosvobodilne odbore in odprli partizanske šole. Povsod smo začeli z abecednikom. Prevladovali so tečaji za nepismene, saj je bilo npr. v Leskovškem okraju leta 1944 60.000 nepismenih. Da bi uskladilo organizacijo in delo teh tečajev, je poverjeništvo za prosveto Srbije izdelalo ob koncu leta 1944 skrajšane programe za učence, ki niso mogli redno obiskovati šole. Program je obsegal srbski jezik, zemljepis, zgodovino, naravoslovje in računstvo. Prvi učenci so po tem skrajšanem programu končali osnovno šolo v šestmesečnem tečaju. Drugi učenci so predelovali že skrajšane programe posameznih razredov štiriletne osnovne šole, ki je imela poleg navedenih pred- metov še gospodarstvo, telesi'1 n' vaje in petje. n? Začetni pouk branja in pisani!5' je temeljil na analitično sintetift* metodi. Pri branju je bil poud? Se rek na razumevanju in gladki i* Se govorjavi, pri pisanju so učen( /e vadili poleg prepisa in narel v tudi samostojne sestavke iz ži’ i(‘ Ijenja. Metodična navodila, ki*1 dopolnjevala programe, s 0| usmerjala učiteljevo delo tudi p! drugih predmetih. Poudarjena] bila aktivna vloga učencev. Pral tično delo in risanje sta bila uv< dena pri vseh predmetih, saj s navodila poudarjala, da moraifl1 razvijati pri učencih spoštovanj do vsakega družbeno koristne? P dela. j P Enega predmeta pa v tel* '' učnem programu le ni bilo, č topovi in plinskimi maskami. 1 tistih časih so se otroci igrali ni jraje bojne igre, vedno pa so bil težave v tem, kdo bo sovražni! -Pa so me otroci prosili: ,Tovaf-učitelj, bodite, prosimo, vi četni! mi pa vas bomo preganjali.' A tem pregledu v Leskovcu je t' Žikin pionirski odred poseb pohvaljen. Kakšen polet je b , značilen za tiste čase, kako srti takrat z navdušenjem delali, takih razmerah in vendar pob optimizma, zavzdihne naš sogt vornik. Čeprav ima Žika le tri leta d> upokojitve, še ni utrujen. RQ dela z otroki, utrujajo me le druf) opravila, pravi. Žika Stamenko vič je namreč tudi član mesit1 konference sindikatov, občif skega odbora RK, odbora za pr<> slave, komisije za ohranjanje ti volucionarnih tradicij itd. Doli1 časa je bil sekretar partijske orgf nizacije in predsednik Žveze bot cev. Za delo pri vzgoji in izobti zevanju je dobil red dela s srebt nim vencem, zlato značko Rti plaketo mesta Beograd, plaketi »Malih novim iz Sarajeva za st> delovanje pri mladinskem listu.' trajno last mu je ostala prehod# zastavica, ki jo je prejel za ohti njanje tradicij NOB. Tudi njegof učenci so za to dejavnost preji’ plaketo Zveze borcev. Na to f Žika še posebno ponosen. Vsak mesec pripravi u Žika s svojimi učenci pohod f sledeh partizanskih odredov. \ tem so v Srbiji prvi. Sicer pa t Žika navdušen planinec in ljubljen v učiteljski poklic, f navdušenje prenaša tudi na svof učence. i i i , : ; . .1 < > t, *; B. H AJDU KOVIČ CL P Opozorilo: vsakršno ujemanje osebnih in geografskih imen in tudi šolskih sistemov je naključno V mestecu ob vznožju mogočnih gora z imenom Bohinjska Bistrica je živel nadebuden deček Nikola Tesla. Že kot otrok se je za- :Si» 'hnial za elektriko tako močno, da je skoraj umrl zanjo. Razbijal je tar niče po ulicah in delal kratke stike, pri tem ga je nekoč tako streslo, da je obležal na tleh in ležal dva dni v nezavesti. Ko je imel Nikola dvanajst let, je elektrificiral očetu hlev. Vrata so se odpirala sama od sebe, kravam pa je bilo treba le zamakati in bala sena je padla skozi stropno odprtino v jasli. Če so zamakale dvakrat, je pritekla v korito voda. Ljudje iz bližnje in daljne okolice so strmeli v nenavadni hlev in govorili očetu: » Vaš Nikola je pa zares bister fant! Iz njega bo gotovo še nekaj!« Nikola je končal osnovno šolo z odličnim uspehom in moral se je odločiti, kam se bo vpisal. » V tehniško šolo!« je dejal, kot da je to samo po sebi umevno. Toda v Bohinjski Bistrici je bila samo srednja mlekarska in sirar-ska šola, v bližnjih mestih pa še kmetijska in gostinska. » Kaj pa misli?« se je prestrašil oče, ki je imel sedem šoloobveznih otrok. »Kje pa naj vzamem denar, da bi plačeval zate, če zapustiš domači kraj?« Po nasvetu učiteljev so Teslovi prosili za štipendijo, da bi Nikolo d Poslali študirat tehniko. V prošnjo so narisali celo načrt hleva, ki ga je elektrificiral Nikola, učitelj tehničnega pouka pa je napisal pripo-terf ročilo, v katerem je dejal, da je Nikola »električni genij«. ct\ A nič ni pomagalo. Nihče ni obljubil denarne pomoči in Nikolo Šoj So hočeš nočeš vpisali na mlekarsko in sirarsko šolo. Končal jo je ifljj komaj z zadostnim uspehom. Zaposlil se je v Združenih sirarnah Bohinjska Bistrica, a tamkaj z njim niso bili zadovoljni. Menili so, da je len in neroden, zato so ga prestavili na delovno mesto skladiščnika. Le če je kdo kdaj omenil elektriko, so se mu zasvetile oči. V nekem drugem mestu z imenom Ravne pa je v istem času živel drug nadebuden fant z imenom Karel Darvin. Ta se je zanimal za naravo: trgal je cveticam lističe in jih prešteval, meril je, kako hitro se premikajo polži in kako visoko skačejo kobilice, posebno navdušeno pa je opazoval peteline, ki skačejo na kokoši. » Jaz bom biolog,« je sklenil že v nižjih razredih osnovne šole in učitelj biologije je menil, da bo iz njega gotovo še velik biolog. Toda v ravnah so imeli samo srednjo tehniško šolo. Starši so se s težkim srcem odločili, da pošljejo štirinajstletnega sina v prirodoslovno-matematično šolo v oddaljeni Maribor, toda na tej šoli je bi! takšen naval, da so ga zavrnili. »Najgre v tehnično šolo v Ravnah!« so mu svetovali. »Tamkaj imajo še prazna mesta, pri nas pa je dren. Naši družbi primanjkuje tehnikov.« Niti Karlove solze niso pomagale. Preusmerili so ga na tehniško šolo v Ravnah. Končal jo je z zadostnim uspehom in se zaposlil v železarni. Pravili so, da je bil tako slab delavec, da je zlomil sleherno orodje, ki se je znašlo v njegovih rokah. Le kadar je kdo omenil živali, so se mu zasvetile oči. V tretjem kraju Črnomelj pa je živel tretji nadebudni otrok z imenom Karel Marks. Zanimal se je za ljudi in odnose med njimi. V petem razredu pa je dobil cvek iz »spoznavanja narave in družbe«, ki mu ga je učitelj dal zato, ker je trdil, da bi bilo potrebno v naši družbi marsikaj spremenili. Do konca leta ga je popravil v dvojko. V Črnomlju je bila samo srednja gostinska šola. Marksovi so poskusili vpisati Karla na družboslovno šolo v Novem mestu in nato še v Ljubljani, a ni šlo, ker je ime! v petem razredu »zadostno« iz družboslovja. »Imamo boljše kandidate«, so dejali in ga preusmerili na gostinsko šolo v domačem kraju. Po štiriletnem študiju se je Karel zaposlil v gostinskem podjetju »Gorjanci«. Bil je tako slab natakar, da je polil slehernega gosta, ki mu je stregel. Le kadar so govorili o odnosih med ljudmi in o družbenih krivicah, se je razvnel. VID PEČJAK Usmerjanje v izobraževanje Administrativni ukrepi ne morejo nadomestiti načrtnega vodenja in svetovanja J Nič kaj razveseljive okoliščine, v katerih poteka letos umerjanje mladih v srednje izobraževanje v Ljubljani, so spodbudile Marksistični center pri Mestnem komiteju ZKS v Ljubljani, da je pripravil odprto razpravo o usmerjanju mladih v izobraževanje in delo. Vabilu se je odzval širok krog pedagoških, družbe-no-političnih in drugih delavcev, ki se poklicno ali v svojih družbenih funkcijah ukvarjajo s temi vprašanji. Razprava je tako osvetlila poklicno usmerjanje in preusmerjanje z več plati, poglobljeno razčlenila stanje in iskala boljše rešitve. Razmere, v katerih je potekalo in poteka letošnje usmerjanje in preusmerjanje mladih v Ljubljani v srednje šole, so res izjemne. Kot bi prišlo v predvidevanjih in načrtovanju do naključne napake ali kot bi načrtovalce presenetile nepredvidene okoliščine. Odmerjeno število vpisnih mest je bilo skoraj za tisoč manjše od števila kandidatov. Zmogljivosti srednjega šolstva se v Ljubljani zadnja desetletja niso bistveno povečale. Letos si je v Ljubljano zaželelo okoli 1200 mladih iz drugih slovenskih območij. Vpisna mesta in razmerja med proizvodnimi in neproizvodnimi usmeritvami niso upoštevala, da je med kandidati kar 54 odstotkov deklet. Prejšnje razmerje 50:50 med proizvodnimi in neproizvodnimi usmeritvami je v teh razmerah še teže čez noč spremeniti v želeno razmerje 70:30. Tako nagli premiki na tako občutljivem področju, kakršno je odločanje za življenjski poklic, nosi v sebi — so poudarili razpravljavci — kljub dobrim namenom zmeraj nekaj tveganega. V Ljubljani so uspeli domala vse fante usmeriti v proizvodne poklice. Tak uspeh sproža hkrati pomislek, ki smo ga slišali v razpravi: ali ni škoda, če smo tistih nekaj fantov, ki so nameravali v pedagoške poklice, preusmerili drugam? Med preusmerjenimi je sicer mnogo takih, ki se bodo v novi stroki prav tako znašli in uresničili svoje življenjske cilje; verjetno pa je med njimi tudi nekaj takih, ki bodo zaradi vztrajnosti in trdnosti poklicnih interesov iskali prej ali slej pot nazaj k svojemu življenjskemu cilju. Take preusmeritve, kasneje pa prekvalifikacije, niso najbolj gospodarne. V razpravi smo slišali tudi pomisleke, ali je tako kritično razmišljanje sploh v skladu s potrebami gospodarskega razvoja, ki zahteva stvarne poglede in odločitve. Vendar so pri tem še drugi vidiki prav tako pomembni: cilj našega družbenega razvoja je človek in njegova blagi- Kakšni programi za študij vzgojiteljic? Dolgoletna prizadevanja po višji izobrazbi vzgojiteljev predšolskih otrok so se v reformi usmerjenega izobraževanja končno uresničila; resda za zdaj lahko vzgojitelji študirajo ob delu, vendar je to stvarna možnost in odsev prizadevanja, da bi bilo sčasoma v naših vrstah vedno več višje izobraženih kadrov. Znano je, da je 26. 2, 1981. skupščina posebne izobraževalne skupnosti za pedagoško usmeritev med drugim sprejela sklep, naj pedagoški akademiji v treh mesecih pripravita progra-nie, objavljen pa je bil tudi že Pogojni razpis za študij navoji stopnji. Pri pripravljanju programov sodeluje tudi sekcija za predšolsko pedagogiko pri Zvezi pedagoških društev Slovenije. Razpravljanje o tej problematiki je bil namenjen sestanek letošnjega aprila, na katerem so sodelovali poleg članov izvršnega odbora sekcije tudi: predstavnika obeh pedagoških aka-' demij, republiška pedagoška svetovalka za predšolsko vzgojo Irena Levičnik, dr. Nuša Kolar iz Pedagoškega inštituta, ravnatelj vzgojiteljske šole v Ljubljani Borut Stražar ter mag. Veljko Troha — v imenu predsedstva ZDPD. V vsebinsko bogati razpravi sta dobila sestavljavca programov več predlogov, da bi težnje in pričakovanja delavcev v predšolski vzgoji lahko upoštevali v zasnovi programov. Naj navedemo le nekatere: — izobraževanje vzgojiteljev predšolskih otrok mora biti vsebinsko usmerjene glede na celostno delo vzgojitelja, kot mu ga določata vzgojni program in zakon o vzgoji in varstvu predšolskih otrok; delo in naloge vzgojitelja so tako celostne, da ne dopuščajo delitve na tiste, za katere se zahteva srednja ter na tiste, za katere se zahteva višja izobrazba. — Programi morajo biti nadgradnja srednjega programa; v nja, človeka torej ni mogoče žrtvovati proizvodnji, v samoupravnih socialističnih odnosih se potegujemo za usklajevanje osebnih in skupnih interesov. Stiske ob letošnjem poklicnem usmerjanju in preusmerjanju opozarjajo na nekatera že preverjena spoznanja. Če hočemo, da bodo proizvodni poklici bolj privlačni, moramo posodobiti tehnologijo, bolje poskrbeti za delavca in boljše vrednotiti proizvodno delo. Proizvodno in vsako ustvarjalno delo, ki je pomembno za družbeni razvoj, zasluži višjo ceno, kot jo pogosto ima v primerjavi z nekaterimi upravno-administrativnimi poklici. Staro miselnost, da so za žensko mladino priporočljivi samo tradicionalni ženski poklici, moramo spreminjati z dolgotrajnimi prizadevanji. Niso dovolj besede, v naši osnovni šoli moramo uresničiti politehnično zasnovo vzgojno-izobraževal-nega dela in razviti interesne dejavnosti, v katerih bodo tudi dekleta uresničevala svoje skrite talente za tehniko. . Poklicno usmerjanje je po svoji naravi dolgoročen proces, je opozorila razprava. Ta proces ima svoje zakonitosti, ki smo jih v okviru poklicnega svetovanja v preteklih desetletjih že dodobra tudi empirično proučili. Tudi pedagoška teorija ve o tem marsikaj povedati. Morda je v teh spoznanjih in stališčih včasih premalo realizma, zato pa moramo soočati načela in zahteve družbene stvarnosti. Razmišljanje o teh vprašanjih je pripeljalo do zaključka, da bi morali že letos s skupnimi močmi organizirati v republiškem merilu temeljito strokovno posvetovanje o usmerjanju v izobraževanje in delo, ki bi razčistilo odprta strokovna vprašanja, dalo jasno družbeno usmeritev skupnim prizadevanjem na tem področju in tudi odgovor pedagoškim delavcem, kako delovati v prihodnje. Letošnje izkušnje kažejo, da zlasti srednje šole niso bile dovolj pripravljene na nove naloge, ki so zahtevne in dolgotrajne, saj načrtnega pedagoškega dela ni mogoče nadomestiti z administrativnimi ukrepi. Razprava je posebej razčlenila letošnji začetni neuspeh pri vpisovanju zaposlenih v srednje šole. Izobraževanje ob delu in iz dela smo proglasili za enakovredno rednemu, nepretrganemu izobraževanju, nismo mu pa zagotovili enakovrednih družbeno-gospodarskih temeljev. Spričo družbeno-ekonom-ske neenakopravnosti izobraževanja odraslih segajo šolnine že daleč čez 10 tisočakov letno in postajajo za delavce s poprečnimi dohodki previsoke. Tudi njih ne sme biti ponavljanja, ne smejo biti obremenjeni s teorijo zaradi teorije, pač pa najtesneje povezani s potrebami prakse. — Predmete s področja predšolske vzgoje naj bi po možnosti poučevali tisti učitelji, ki poznajo delo v vzgojno-varstvenih organizacijah. — Metodika na višji stopnji naj se obravnava v povezavi z drugimi vedami. Zajema naj spoznanja filozofija, psihologije in pedagogike in naj temelji na vsebinah s področja splošne izobrazbe. . — Ker pričakujemo večji vpis, kot ga bodo dovoljevale kadrovske in prostorske možnosti akademij (po prvih podatkih bo mogoče sprejeti v en letnik približno 80 do 90 slušateljev), bodo morale vzgojno-varstvene organizacije izdelati še svoja merila za izpit in jih uvrstiti v svoje samoupravne akte. (Predlog: čas dela v predšolski vzgoji, aktivno kadrovske službe pogosto ne opravljajo nalog, povezanih z načrtnim usmerjanjem zaposlenih v izobraževanju. Nizko vrednotenje izobrazbe in znanja ne ustvarja v organizacijah združenega dela zadostnih pobud za nadaljnje izobraževanje. Tako se sprejeta družbena stališča o izobraževanju zaposlenih ne uresničujejo ali pa le v manjšem obsegu- Razprava na Marksističnem centru je na kraju poudarila, da je usmerjanje v izobraževanje sicer pomemben, vendar samo en vidik reforme. Tudi o drugih vidikih in nalogah Ido treba razpravljati — poglobljeno, kritično in ustvarjalno. Eno izmed aktualnih vprašanj za. razpravo je npr., kako z reformo seči v sam tok učnega procesa, spremeniti in posodobiti oblike in metode dela ter z razvitimi samoupravnimi odnosi učinkovito usposabljati za samoupravljanje. J. V. (Foto: Amand Papotnlk) Izobraževalna tehnologija pri pouku angleškega jezika delo v strokovnem in samoupravnem življenju v VVO, število delavcev v enoti — zaradi zagotavljanja normalne organizacije dela. Dodatno smo prejeli iz VVO Radovljica še predlog, da bi bilo potrebno napraviti »ključ« v republiškem merilu, da bi se mesta za študij enakomerno porazdelila po vsej Sloveniji). Najpomembnejši sklep tega sestanka je bil: Pedagoški akademiji bosta poslali sekciji vse predloge programov, še preden jih bo dobil v obravnavo strokovni svet. Tako bodo lahko pri njihovem oblikovanju sodelovali tudi praktiki. V obdobju sprejemanja programov v strokovnem svetu posebne izobraževalne skupnosti za pedagoško usmeritev ter v strokovnem svetu SRS za vzgojo in izobraževanje, pa sodelovala pri tovrstnem delu sekcija s svojimi delegati. EFKA ALT - RudarskišolskicenterVelenje, Zavod SRS za šolstvo in Britanski svet v SFRJ so 6. in 7. februarja 1981 izpeljali strokovni seminar za srednješolske učitelje angleškega jezika. Dvodnevni seminar se je vsebinsko celostno vključil v program preobrazbe vzgoje in izobraževanja na Slovenskem in tako pomagal, da so si pridobili učitelji tujih jezikov tehtne izkušnje za nadaljnje delo. Urnik seminarja je vseboval naslednje teme, ki so zbudile veliko zanimanja slovenskih anglistov, ki poučujejo v srednjih šolah. Prvi dan: Vzorna učna ura v učilnici Philips. Učenci niso bili pripravljeni vnaprej in so obdelovali učno enoto 28 iz dozdajšnjega učbenika za srednje šole Map L Učiteljica demonstratorka prof. Silva Kuzman je metodološko kakovostno izpeljala učno uro angleškega jezika. Med uro je uporabljala magnetofon, grafom skop in slušalke. Ura je potekala v sodobno opremljeni učilnici za pouk tujega jezika — angleščine. Druga ura, ki je zbudila prav toliko zanimanja, čeprav nekaj manj odobravanja, je obravnavala zgodovinsko ozadje dobe Williama Shakespeara. Melita Vidovič je uporabila učno snov, zapisano na video-traku, izdelku iz rednega programa BBC. (Presneto iz programa RTB). Učiteljica si je pomagala še z jezikovnim fonalobaratorijem in grafoskopom. Popoldan smo učitelji prisluhnili zanimivemu pričevanju o praktičnem pedagoškem delu: prof. Silva Kuzman je govorila o svojem desetletnem izdelovanju diapozitivov, prosojnic in video kaset in njihovi uporabnosti. Pogovor je potekal v Philipsovi večnamenski učilnici, ki so jo opremili z zaslonom za projekcijo prosojnic, diapozitivov, vrata omar pa so učiteljice prekrile s sistematično urejenimi skladenjskimi vzorci angleških slovniških časov. Sistem so predstavile s tremi osnovnimi barvami. Učna ura je potrdila zastarelost in pomanjkljivost besede in krede, to pa pove, da se bomo morali vse več učiti in izobraževati tudi z vidno kulturo izražanja. Prosojnice Silve Kuzmanove so slikovno zelo polne, morda prezapolnjene, besedni del pa je delno pomanjkljiv, vendar izredno sistematičen. Besedni svet slovničnih struktur izhaja iz predmetnega sveta in dostikrat iz življenjske situacije; to pa učni proces le še približa resnični situaciji. Prav živost in resničnost, ki ju preveva sproščena humornost dajejo tem prosojnicam največjo moč in pedagoško pro- dornost. Morda bi kazalo razmisliti o pripravah na serijsko pripravo in izdelavo prosojnic, ki bi olajšale učiteljevo delo, hkrati pa bi mu dajale možnosti za ustvarjalno kombiniranje tiskanih prosojnic. S proizvodnjo učil se v SR Sloveniji že dolga leta ukvarja založba Univerzum, ki nadaljuje pedagoško tradicijo Zavoda za učni film Sava. Martina De Costa nam je pojasnila uporabne možnosti Kor-tingove novosti: laboratorija za samostojno delo učencev. Spoznali smo razliko med različnimi sistemi AA, AAC, AACC in HSAH — Audio-Active-Com-parative, Corrective, Horen-Sprechen-Aufnehmen-Horen. Trije govorni zapisi na Kortingo-vem traku omogočajo učencu, da preverja svojo izreko ter slovnično znanje in ustreznost pomenov. Zvečer smo si ogledali film, ki nam ga je predvajal profesor angleškega jezika Mike Stimson, pomočnik direktorja regionalnega Britanskega sveta v SFRJ. Film nas je motivacijsko pripravil na tematiko naslednjega dne. Drugi dan: Profesor Stimson je izpolnil štiri ure z obravnavo dveh tem: Listening Comprehension in an Article from an English New-spaper. Udeležence je razdelil na skupine po dvanajst sodelavcev in nas v resnici vključil v skupinski spoznavni proces, kjer sta bili posebej poudarjeni posameznikova ustvarjalnost in njegova interakcija s skupino. Poročanje o ugotovitvah in lastnih izdelkih je privedlo do živahnega dialoga med usklajevalcem pedagoškega procesa in aktivnimi udeleženci, učitelji — zdaj učenci. Še praktični zgled na vsakdanjo rabo: vsaka skupina je dobila posebno različico zgodb o avtomobilski nesreči, ki je bila sporočena iz različnih zornih kotov. Štiri zgodbe torej, posnete na magnetofonske kasete z ozkim trakom so dale po petnajstminutnem poslušanju in rekonstruiranju dogodka precej raznolike ugotovitve o krivcu. Začeli smo.zavzeto razpravljati o resnici in neresnici — seveda v angleščini of course. Namesto sklepa Izmenjava informacij o dobrih in slabih izkušnjah v pedagoškem procesu je nujno potrebna. Taka srečanja naj bi postala pogostejša, saj ugotavljamo, da moramo najbolj ceniti samonikle pobude, ki nastajajo v praksi. Prav je, da se zavedamo, kako zelo potrebna je učna tehnologija, saj: bolj ko se poglabljaš v iskanje, bolj si neuk. LEON KREK Prireditve ob mednarodnem letu invalidov V počastitev mednarodnega leta invalidov je bil na pobudo Obalne konference SZDL Koper ustanovljen odbor, ki si je zadal več nalog, in nekatere od teh že uresničil. Tako je bila 26. maja v avli koprskega gledališča odprta razstava likovnih' in tehničnih izdelkov, dosežkov, pokalov in priznanj enajstih organizacij in društev, ki usposabljajo, zaposlujejo ali drugače združujejo invalide na tem območju. Ob odprtju razstave, ki je bila na ogled ves teden, je o pomenu mednarodnega leta invalidov govoril predsednik Društva defektologov SRS Darko Opara. V petek, 29. maja je bila v koprskem gledališču s.večana akademija z bogatim kulturnim programom. V programu so sodelovali učenci in gojenci Vzgojnega zavoda Elvire Vatovec iz Strunjana, Centra za korekcijo sluha in govora iz Portoroža, osnovne šole pri Ortopedski bolnici Valdoltra, osnovne šole iz Semedele, osnovne šole z italijanskim učnim jezikom, moški pevski zbor Ciril Kosmač iz Kopra in društvo slepih in slabovidnih. Slavnostni govornik na akademiji je bil predsednik medobčinskega sveta SZDL Koper Jože Stegne, ki je v imenu sveta ob 40-letnici OF podelil priznanja za dolgoletno in uspešno delo vsem organizacijam, ki delajo na področju usposabljanja in zaposlovanja invalidov. Športno društvo Invalid bo organiziralo več tekmovanj v različnih panogah, organizirali bodo tudi obiske invalidov v domovih, bolnišnicah in domovih upokojencev. Odbor ima v programu tudi izdelavo obširne in celostne informacije o družbeni skrbi za vse vrste in stopnje invalidov na obalno kraškem območju. Informacijo, ki bo pripravljena do jeseni, bodo predstavili javnosti in jo dali v obravnavo širši družbenopolitični skupnosti in organizacijam ter samoupravnim interesnim skupnostim, ki naj bi sprejele sklepe in naloge o nadaljnji družbeni skrbi za invalide na tem področju. FRANC KOPRIVEC Seminarsko »skupinsko delo« V nedeljo, 12. aprila se je v Portorožu končal drugi del seminarja »Skupinsko delo«, ki ga je organizirala Sekcija za šolsko pedagogiko pri Zvezi društev pedagoških delavcev Slovenije. Nadaljevalnega seminarja smo se udeležili pedagoški delavci, zlasti ravnatelji in svetovalni delavci osnovnih in srednjih šol, ki smo prvi del seminarja opravili v oktobru oziroma decembru 1980. Če smo bili jeseni presenečeni nad obliko in metodo dela na seminarju, smo prišli na tega z že bolj določenimi pričakovanji in morda tudi bolj pripravljeni na to obliko dela. Vabilo je obljubljalo »teoretično znanje ter praktične izkušnje z obliko in metodo dela na seminarju, ki naj bi bile osnova za posodabljanje pedagoškega procesa in nadaljnje razvijanje samoupravnih odnosov v vzgoji in izobraževanju.« Seminarsko delo je potekalo v skupinah udeležencev, ki se pred seminarjem med seboj niso poznali. Pod nevsiljivim, a učinkovitim vodstvom dobro usposobljenih moderatorjev smo na uvodnem seminarju v pogovorih lahko popolnoma sproščeno sodelovali vsi člani skupine, učili smo se prisluhniti mnenju drugih, primerjali svoje mnenje o sebi in o svojem delovanju v skupini z mnenji drugih udeležencev seminarja, skratka, dobili kopico-izkušenj in spoznanj, za kakršna je v vsakdanjem življenju žal premalo priložnosti. Po tej poti so se ustvarile (ali bolje rečeno »smo ustvarili«) skupine, v katerih vladajo resnično demokratični odnosi, skupine, v katerih je bilo resnično prijetno delati, skupine, v kakršnih se v vsakdanjem življenju žal le redko znajdemo. Resnici na ljubo: s takim načinom dela niso bili zadovoljni ali nad njim celo navdušeni prav vsi seminaristi, lahko pa rečemo, da to velja za veliko večino. Tako mnenje je potrdila tudi udeležba na nadaljevalnem seminarju. Ko smo se preštevali prvi večer, smo ugotavljali, da smo se srečali skoraj vsi, ki nam je bil seminar všeč, manjkalo je le nekaj tistih, ki so bili službeno ali drugače zadržani. Od nadaljevalnega seminarja smo pričakovali še intenzivnejše delo in več izkušenj, ki jih bomo lahko uporabili v praksi. Pripravljeni smo bili tudi na težje preizkušnje, na odkrivanje tistih kotičkov svoje zavesti, ki jih ne odpiramo prav pogosto. Da bo potrebno tudi to, nam je v uvodnem predavanju potrdil tov. Martino^ vič. Mimogrede povedano: predavanj je bilo na seminarju malo in še ta so bila kratka. Tega seveda organizatorju ne štejemo več v zlo, prej nasprotno. V podobnih skupinah kpt jeseni smo na nadaljevalnem seminarju obravnavali predvsem probleme izražanja, izživljanja in sprejemanja čustev, vse na podlagi svojih izkušenj ali vaj in poskusov v skupini. Spet smo dobili priložnost, da se ozremo vase in da drugače vidimo tudi druge. Če bomo tudi v vsakdanji praksi ravnali vsaj približno tako, kot smo se naučili na seminarju , smo s tem spet naredili kratek, a pomemben korak od deklariranja demokratičnosti medčloveških odnosov k uresničevanju le-teh. Da je to na tako pomembnem področju kot je vzgoja in izobraževanje zelo pomembno, menda ni potrebno še posebej dokazovati. Vsa sklepna poročila skupin se o seminarju pohvalno izražajo, enotni smo si bili v tem, da je seminar izpolnil naša pričakovanja in da se oktobra srečamo na končnem delu. Prizadevnost Sekcije za šolsko pedagoško in še osebej predsednice Tončke tucin, ki je nosila glavno breme organizacije, nam je porok, da tudi takrat ne bomo odšli domov razočarani. Pričakujemo, da bodo tovrstne oblike usposabljanja našle med pedagoškimi delavci na vseh vrstah šol še večji odziv, saj se z naraščajočim številom absolventov večajo tudi možnosti za uresničitev temeljnega smotra seminarja in s tem uresničitvi ene od bistvenih vrednot naše družbe: humanosti medčloveških odnosov. MIRKO ZORMAN Že leta 1964 so na seminarju v Radovljici učitelji iz Šoštanja navezali prijateljstvo s kolegi iz Trsta. Pisni stiki so se nadaljevali in nato še bolj poglobili, ko so se prebivalci kraških vasic Gropade in Padrič v predmestju Trsta odločili poimenovati njihovo osnovno šolp p>o šoštan jskem rojaku Karlu Destovniku-Kajuhu. Velika želja se jim je uresničila poleti leta 1972, ko so v prisotnosti številnih prebivalcev in gostov iz Trsta ter delegacije iz Šoštanja odkrili v parku pred šolo Kajuhov doprsni kip, delo kiparja Marjana Keršiča iz Ljubljane. In od takrat se učenci in učitelji obeh šol med seboj obiskujejo. Povezali so se tudi s predstavniki tamkajšnjega prosvetnega društva Slovan, ki bo kmalu slavilo 85-letnico obstoja. Ker so lani prišli v Šoštanj učenci in učitelji iz gropajske šole, so jim letos vrstniki iz Kajuhove šole v Šoštanju obisk vrnili. V četrtek, 11. junija se je odpeljalo na tržaško 50 učencev in 5 spremljevalcev. Že na mejnem prehodu v Fernetičih sta nas pričakala tovariša Živic in Kralj in nas odpeljala na Vejno, najvišji vrh nad Trstom, od koder je izredno lep razgled po Koprskem in Tržaškem zalivu vse do Devinskega gradu in izliva Soče v Jadransko morje. Zatem smo se odpeljali na ogled slovenskih vasi v okolici Trsta, kjer smo videli tudi rojstni hiši pesnika Igorja Grudna in slikarja Alberta Sirka, ki je dolga leta poučeval risanje na celjski gimnaziji. Ogledali smo si tudi čudoviti park in notranjost gradu Mira-mar. Popoldne je bil pri Kajuhovem spomeniku pred šolo prisrčen kulturni spored, ki so ga pripravili učenci in malčki iz gropaj-skega vrtca in šole pod vodstvom Fride Kralj. Programu so prisostvovali tudi domala vsi vaščani čeprav je bil delavnik, in-učitelji sosednjih šol ter direktor centralne šole iz Občin tovariš Strnad. Ob tej priliki sta učiteljici Anica Ožir in Slavica Verdev iz Šoštanja podelili učencem iz. Gropade zlate Kajuhove značke, Tone Bahor pa je nekaterim zaslužnim vaščanom in učiteljem podelil še Kajuhove pesmi. V spomin na to nepozabno srečanje so Šoštanjčani dobili v dar lepo umetniško grafiko, nekaj gradiva za likovni pouk in druga praktična spominska darila. Pionirka iz Šoštanja pa je v zahvalo za prisrčen sprejem, spored in pogostitev podarila gropajskim učencem knjigo Zakladi Slovenije. Seveda so ob koncu tudi na tej manifestaciji vsi učenci skupno zapeli priljubljeno pesem Jugoslavijo in nato še pionirsko himno. Po sporedu v šoli smo se vsi skupaj odpeljali k spomeniku v Bazovici, kjer smo Se poklonili spominu predvojnih bazoviških žrtev. Izlet je dobro organiziral in vodil Jože Svetina, ves čas, tudi čez mejo do Sežane pa nas je spremljal in nam razlagal zanimivosti naš dolgoletni znanec Bruno Kralj. V. KOJC SP RASTEMO 12 ~ POD JUGOSLOVANSKE TITOVO PIONIRSKE ZASTAVO IGRE 190-letnica siovenske šole na Katinari pri Trstu 0 E Na Katinari, nekdaj povsem slovenski vasi, je bila letošnjega 31. maja pomembna slovesnost — 190-letnica ustanovitve slovenske šole. Dolgo in težko pot razvoja te šole, ki so jo obiskovali učenci iz Katinare, Lonjerja, Rocola in Rovt, je v slavnostnem govoru orisala nekdanja dolgoletna učiteljica na Katinari Minka Pahorjeva ter opozorila', kolikšen vpliv je imela šola s svojim učiteljstvom na dogajanje in snovanje v tem kraju. Ni dvoma, da je prav to delovanje tudi vplivalo na udeležbo domačinov v .NOV. Starejši učitelji smo obujali spomine na dogodke pred obema vojnama in kasneje, o poti, ki smo jo tedaj prehodili. Katinar-ska šola je bila pred I. svetovno vojno docela v naših rokah; tedaj je imela približno 400 učencev. Nastopil pa je fašizem in Genti-lejeva reforma, ki sta zapustila daljnosežne posledice: konec slovenske šole. Našli pa so se zaslužni prosvetni delavci in drugi, ki so učili naše otroke v tajnih krožkih slovensko besedo,- Kati-narska šola je bila po zaslugi NOB med prvimi po II. svetovni vojni, ki je zopet zadihala po slovensko, in to že leta 1943, ko je bil fašizem zlomljen. Zaradi narodnostnega in urbanističnega pritiska pa je zdaj v petih razredih te osnovne šole komaj okoli 40 učencev. Poleg osnovne ima jo v Katinari še ivžjo srednjo šblo-Šola, ki so jo leta 1972 poimenovali po pisatelju Franu Milčin-skem, je zdaj še vedno čvrsto jedro krajevne skupnosti. Da je to res, je potrdil tudi nedeljski praznik, ko je biio nadvse živahno in slovesno. Zbralo se je zelo veliko ljudi — vri, ki govore in se navdušujejo za naš jezik-Visoko obletnico so poleg ■ osnovne in nižje srednje šole praznovali tudi obetavni otroški vrtec in kulturno prosvetni društvi Rovte—Kolonkavec ter Lo-njer—Katinara. K prazničnemu ozračju je pripomogel tudi kulturni spored, ki je bil izredno bogat in pester. Učenci osnovne šole so predvajali prizore iz del Milčinskega, nastopil je pevski zborček, ki ga je vodila tov. Kraljičeva, pripravili pašo tudi »Našo vas« — eš tempore na to temo. Srednješolci so se izkazali z recitacijami del gj( naših pesnikov in pisateljev. Tudi najmlajši so se oglasili in predstavili mikavno igrico. Nato sta nastopila še ženski pevski . zbor iz Devina, moški zbor iz Donja, folklorna skupina iz Občin in kot zadnji odlični harmonikarski ansambel Glasbene matice. Veliko zanimanja sta zbudila tudi bogata šolska razstava in šolski časopis. 1 Soj nji Ul; bej Sta *at bil, boi ak; in 19 sol M; da 19 bil Kc ste zb, bil 4 do ERNEST ŠVARA Vrtec v Luciji dobil igrišče Skupnost otroškega varstva Piran si že več let prizadeva urediti otroška igrišča. Pri gradnji in urejanju novih stanovanjskih naselij niso bile upoštevane potrebe otroka in družine ter interesi družbene skupnosti za zdravo rast in socialistično vzgojo otrok. Marsikaj smo že zamudili, zato se zdaj toliko bolj trudimo, da bi nadomestili zamujeno. Dokazi teh prizadevanj sta urejeni igrišči ob vzgojno-var-stvenih organizacijah Sečovlje in Piran, zdaj pa smo dobili še igrišče ob vrtcu v Luciji. Znano je, da moramo pri gradnja otroških igrišč upoštevati otrokove biološke, psihološke in‘socialne potrebe. To pa pomeni, da mora dati igrišče otroku dovolj možnosti za svobodno gibanje, za razvijanje njegove ustvarjalnosti, domišljije, za uveljavljanje in pridobivanje izkušenj in spoznanj. Navedena strokova izhodišča za gradnjo in opremo igrišč smo skušali čimbolj upoštevati tudi pri urejanju igrišča ob vzgojno-varstvenem zavodu Lucija. Načrt zunanjej ureditve temelji na izkušnjah pedagoškega kadra. Ni ga izdelal priznan strokovnjak in arhitekt z zvenečim imenom. Za to smo se odločili predvsem zaradi omejene vsote denarja, ki smo ga želeli čimbolj smotrno uporabiti. Otroška igrišča so del naše družbene in osebne življenjske ravni. Ob njih se morajo združiti vse družbene sile krajevne skupnosti, temeljnih organizacij združenega dela, skupnosti otroškega varstva in ne nazadnje tudi izvajalci vzgojno-varstvene dejavnosti. Izkušnje in dosežki so nam pokazali, da smo problem primerno rešili. Združili smo moči in prav vsi sodelovali pri urejanju: mladinci v delovnihi akcijah, delovni ljudje v temelj-'1 nih organizacijah združenegaj dela, krajevna skupnost in skupnost otroškega varstva pa sta prispevali denar. Celotna naložba z igrali vred — vseh še nismo dobili — je znašala 720.000 din. Od tega je prispevala skupnost otroškega varstva 280.000 din, krajevna skupnost in temeljne organizacije združenega dela 80.000 din, drugo pa je iz sredstev amortizacije in naložb v II. stopnji gradnje vzgojno-varstvenih zavodov prispeval vrtec Lucija. S tem denarjem smo uredili in opremili notranja igrišča za otroke do tretjega leta starosti in uredili osrednje igrišče za otroke do 7. leta starosti (prva stopnja urejanja). Osrednje igrišče je razdeljeno na asfaltni del, ki je namenjen telesni in prometni vzgoji, predel za dejavnosti z vodo in del s peskovnikom za usmerjene dejavnosti. Travnata površina žal še ni pozelenela, tako da še nekaj časa ne bo uporabna. Na njej bomo namestili igrala za plezanje, ki so že naročena. Kot nedokončana naloga pa ostaja nadaljnja stopnja ureditve igrišča. V tej bosta urejena območje za gibalne in spontane dejavnosti in predel Za prenosno opremo. Ni nam žal časa in truda, ki smo ga porabili za dolgotrajno urejanje neposredne okolice in igrišča, saj nas je vodila misel, da je najboljše za našega otroka komaj dobro. VOJKA ŠTULAR Ob sedemdesetletnici Emila Ulage_________ Med slovenskimi surdopeda-Sogi zavzema vidno mesto letoš-j* 1!1 sedemdesetletnik Emil ^aga. Njegovo ime je še pose-°ej tesno povezano z učenjem Nadnje govora pri gluhi mladini, naj mu posvetimo nekaj ju-b'lejnih misli. Emil Ulaga — surdopedagog, “on. predavatelj na pedagoški ?kademiji v Ljubljani v pokoju ln glasbenik, je bil rojen 15. 3. 1911 v Rimskih Toplicah. Ab-*°lviral je petletno učiteljišče v priboru 1.1931 in opravil specialni izpit za surdopedagoga 1. ‘942 v Ljubljani. Nekaj časa je £>1 učitelj v Žičah, blizu Slov. Konjic, kjer je organiziral na-s,ope vseh mladinskih pevskih j-Oorov tega okoržja. L. 1939 je “'1 premeščen v gluhonemnico v Mubljani in ostal tu zaposlen vse 'io upokojitve. 1. 1972. Na PA v Ljubljani je predaval ’0gopedijo za ortopedagoge (1957—1969) in avdiopedago-8iko z metodiko (1967-1969). V zavodu je vzgajal otroke po ''gčelih politehničnega usposab-fenja, posebno gojence, ki so bili dvakratno ali celo trikratno pri-*adeti v razvoju, sicer pa je velik del svojega bogatega življenja Posvetil proučevanju metod gradnje govora pri gluhi mladini l®r začel že 1. 1953 z avdiopeda-goško prakso na zavodu in 1. 1959 v foniatričnem oddelku Oabljanske poliklinike in name-n,l posebno pozornost avdiote-j^apiji. L. 1959 je odšel na cpecia-“Zacijo v Skandinavijo in na Ni-2°zemsko. Za gradnjo govora pri gluhi jrrladini je napisal specialne uč-Cenike za govor in tako prvi med 'ti Novenci posvetil temu vso poiti 2ornost (Pikapolonica s prvim j-slovarjem za predšolske gluhe, >a|l-j- 1960, Pogovorjajmo se z ~ |jm S*c>varjem za gluhe, Lj. Napisal je tudi Prvo berilo s :d slovarjem z najfrekventivnejšimi vprašalnicami. Četrto berilo, fnako pedagoško obravnavano 'n slikanica za predšolske otroke, zal, zaradi pomanjkanja denarja, je Jjista izšla. Z ženo Dragico, odlično superpedagoginjo, sta pre-vedla tudi Četrto in Peto berilo za gluhe, ki je izšlo pri Kosmosu yBeogradu. Prevedla in priredila sta tudi računico za gluho mladino Računajmo do dvajset. L. 1951 je kot dober organiza-'or našel skupino surdopedago-gov (tako svojo ženo Dragico, 'Ožeta in Vero Kmetec, Mileno Robert, Angelco Goedrich, Jo-^co Glažar, Elo Erker, Majdo {‘uhar, Zoro Pianecki, Nikolo Ignatoviča, Ljubo Švikaršič in £inko Snoj ter Stanka Kavčiča). ^ entuzijasta tiskarja, zdaj že Pokojnega Lada Skrabarja, ki so [nu s svojo veliko delovno vnemo 'n odličnim pedagoškim znanjem Pomagali izdajati list za gluho mladino Naš svet (1951—1961), ki je zdaj lahko zgled delovnega zvezka in ne samo šolskega glasila za slušno in govorno prizadeto mladino, zlasti, kar zadeva samo gradnjo govora. Od skromnih začetkov, ko so ti pedagogi ročno razmnoževali učne liste in jih obešali na stene učilnic takoj po vojni, je nastal s pridnim delom učiteljev in učencev ročno litografiran in odtisnjen časopis, ki vezan v tri knjige zajema domala 600 strani. To delo bo nedvomno v zgodovini našega šolstva zapisano z zlatimi črkami, saj je bilo enkraten izraz trdne volje, iznajdljivosti in ljubezni do gluhih, ki so bili dolgo časa brez beril in učbenikov. Emil Ulaga je znan tudi kot pevovodja in skladatelj. Kot zborovodja je delal 44 let. Od glasbenih skladb so natisnjene tele: Deset otroških za mlade-pianiste, DZS 1950, Trinajst otroških, DZS 1955 in Trije mešani zbori, edicija DSS 1960. Je član Društva skladateljev Slovenije. Kot muzikolog je poučeval med prvimi Slovenci vpliv muzi-koterapije na posamezne prizadete osebe. Povabljen je bil tudi na mednarodno srečanje (v Zagrebu) o muzikoterapiji, kjer je imel Emil Ulaga tudi referat (1. 1970). Pridno je tudi sodeloval pri različnih revijah in časopisih. Tako je v Specijalni školi objavil nekaj pomembnejših člankov: Modulacija — eden od glavnih osnov razumevanja govora (Spec. škola 1956 str. 29), Učna in ostala sredstva pri obravnavi glasovnega govora z gluhimi otroki (Spec. škola 1966, str. 232). Razvoj avdiopedagoške dejavnosti v Ljubljani (Spec. škola 1972, str. 171) in Usposabljanje slušno prizadetih (Specialna škola 1973, str. 306.) V okviru Društva defektologov Slovenije je predaval na mnogih sestankih in seminarjih doma in v tujini. Svoje misli je zapisoval in objavljal članke v že imenovani Specijalni školi, v zbornikih seminarjev in jubilejnih zbornikih Centra za rehabilitacijo sluha in govora v Ljubljani, pa tudi v reviji Otrok in družina, v Prosvetnem delavcu, mladinske pesmi pa v Cicibanu, Pionirju in glasbeni reviji Grlica. Zdaj pripravlja Emil Ulaga Tretji slovar za gluhe Živimo med ljudmi. Če'samo v bežnih obrisih pregledamo jubilantovo delo, vidimo, da je bil Ulaga med začetniki avdiopedagoškega dela med Slovenci in izvajalci muzikoterapije, zlasti pri slušno prizadeti populaciji. Ze samo to je tako pomembno, da je prav, da se ga spomnimo ob sedemdesetletnici in mu zaželimo še dosti zdravih, zadovoljnih in uspešnih delovnih let v korist prizadetih. BOGO JAKOPIČ Debeli rtič pričakuje _Že osem let zapored odhajajo i Jčenci četrtih razredov osnovne i soleFranjoVrunčizCelja—Hu- i ^inje v šolo v naravi, na morje. V naselje ličnih hišic blizu Kopra odhajajo učitelji in planini učitelji vsako leto z novim todom. Zmeraj nas pričaka 'krben upravnik in prijazno • "sebje kot stare znance in prija-'Nje.__________ Tudi to šolsko leto smo se na aktivu četrtih razredov dogovori za šolo na morju. Tam bomo Ovajali redni učno-vzgojni prodam, poleg tega pa bodo imeli Jčenci plavalno šolo. Z učenci ''orno šli razredniki in plavalni Učitelji, za katere bo poskrbela Ndi letos občinska telesnokul-Nrna skupnost. Prejšnje leto so Se pokazali kot pridni in sposobni Pjavalni učitelji ter odlični orga-rzatorji telesnokulturnih in tekmovalo zabavnih prireditev ža učence. Za to so poskrbeli v Prostem času. , Seveda brez sodelovanja star-sev ne bi mogli organizirati šole plavanja zunaj Celja. Tako pa smo se z njimi že jeseni dogovarjali o možnostih. Odločili so se za prispevek, ki nam je omogočiljda smo organizirali šolo na Debelem rtiču, prevoz z avtobusi v obe smeri ter ogled Postojnske jame. Prav gotovo pa prevzemajo ob ten naj večjo odgovornost razredniki, saj jim bodo starši zaupali svoje otroke kar za deset dni. Nekateri od otrok bodo šli prvič zdoma sami. Pri organizaciji dela in življenja na Debelem rtiču, si bodo pomagali s programi iz prejšnjih let. Toda vsako leto poskušajo te programe izboljšavati in izpopolnjevati. Sto šestnajst učencev bo on snaženi celjski zrak za deset d zamenjalo za čisti zrak c morju, betonsko mestno džung za senco borov in zelenih trt mestni ropot in cestni vrvež ; mir, pesem in sproščeno vese igro z vrstniki. Nič zato, če je re strog, natančen in do potankos izdelan — pa saj imajo otroci i V Avditoriju v Portorožu so 5. junija slovesno proslavili visok jubilej 35-ietnega uspešnega delovanja Centra za korekcijo sluha in govora Portorož. Slovesnosti so se udeležili vsi delavci tega področja in številni gosti. radi. Želijo se potrditi, izkazati: ta v boljši čistoči okrog hišice, drugi v urejenosti notranjosti hišice, v učnem uspehu, v plavanju, v tekmovalnih igrah, pri dežura-nju v kuhinji, prinašanju hrane na mize, pripravi miz in pospravljanju. Skratka, dovolj možnosti, da se vsakdo lahko izkaže. Učenci so se že zdaj razporedili v skupine v hišicah in so že tudi določili, kdo jih bo vodil. Zelo se že veselijo dne, ko bodo odpotovali na morje —pa ne na oddih. Tam bodo trdo delali, vendar v drugačnem okolju. Dovolj bo možnosti tudi za vzgojo v samoupravljanju in domoljubju. Vsako leto pride v naselje najmlajši ženski heroj — Olga Družina. Srečanje z njo je vedno prisrčno. Otrokom govori o NOB in njenem sodelovanju potem pa jo otroci sprašujejo. Dnevni red je zelo zanimiv. Otroci vstajajo ob pol sedmih, nato pozajtrkujejo, pospravijo ležišča in pripravijo hišice za pregled komisije, ki ocenjuje urejenost. Zatem je dveurni pouk — pod drevjem, za vsak razred posebej, da ne motijo drug drugega. Potem se otroci zberejo na določenih mestih. Razdeljeni so v skupine plavalcev; polpla- valcev in neplavalcev. Prav vsi lahko napredujejo. Neplavalci splavajo ponavadi že po nekaj dneh. Plavalni učitelji delajo s posamezniki sistematično in zapisujejo napredek posameznikov. Plavanje je dopoldne dve uri. Kosilo vsem dobro tekne, zatem pa ura počitka dobro de. Ob štirinajstih se začne popoldansko delo. Dve uri plavanja, sončenja, potem popoldanska malica in dve uri pouka. Po popoldanskem pouku pa so organizirane tekmovalne športne igre. Med seboj ne tekmujejo razredi, temveč plavalne skupine, ki si že prvi dan izberejo svoje ime, npr. Bobri, Somi, Meduze, Morske zvezde in si izdelajo tudi svojo zastavo, ki jo potem nosijo s seboj na kopanje ali na športne prireditve. Takrat gozd v naselju oživi. Vsak dan se konča veselo. Po večerji sledijo pogovori s prijatelji v hišici, nato pa umivanje in ob devetih zvečer je naselje kot izumrlo. Takrat gresta dežurna učitelja po naselju in zaželita prebivalcem hišic lahko noč. Debeli rtič ostane vsako leto kot nepozabno doživetje za vsakega učenca. JULIJANA HOČEVAR Še letos je treba urediti položaj duševno prizadetih Društvo za pomoč duševno prizadetim za mesto Ljubljana je v počastitev letošnjega mednarodnega leta invalidov priredilo 8. junija v razstavnem prostoru delovne organizacije Commerce v Ljubljani razstavo izdelkov duševno prizadetih otrok, mladostnikov in odraslih oseb. Zelo pestro in bogato razstavo, ki je celoten pregled usposabljanja in dela prizadetih od najnežnejšega otroštva, bi lahko naslovili z besedami: »Poglej in razmisli«, Čudoviti izdelki — od grafik, gvašev, akvarelov do malih plastik iz lesa in gline, igrač, vezenin in drobnih slik-mozaikov iz različnih semen ter drugi izdelki so dosežek večletnega sistematičnega dela požrtvovalnih pedagogov in vztrajnosti ter ustvarjalnosti prizadetih. Razstava je zgovorna pohvala vsem, ki so sodelovali: razvojnim oddelkom vzgojno-varstvenih organizacij Angele Ocepek, Ane Ziherl, Ch. Andersen, Litostroj, Najdihojca in Sonja Vidmar, zavodu za usposabljanje Janez Levec: Osnovna šola Janez Levec in Oddelek za delovno usposabljanje Jarše, ter Varstveno delovni center za duševno prizadete občane v Ljubljani. Razstavo je obogatila pesem na novo ustanovljenega zbora delovne organizacije Commerce pod vodstvom Sidjana Ribarovi-ča. Na slovesnosti je spregovoril predsedni k društva za pomoč duševno prizadetim za mesto Ljubljana Ivo Škof, ki je napisal razvojno pot tega področja in še posebej poudaril, da je ena izmed prvenstvenih družbenih nalog v letošnjem letu invalidov — urediti status invalida vsem zmerno in težje duševno prizadetim občanom, saj doslej temu perečemu vprašanju nismo namenili ustrezne pozornosti. T. D. Nadaljevanje s 15 strani Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE IVAN CANKAR, VRHNIKA razpisuje dela in naloge — pomočnika ravnatelja za 4 leta Pogoji: Kandidat mora izpolnjevati poleg pogojev po 511. členu ZZD tudi pogoje po zakonu o osnovni šoli. S svojo celotno poklicno in samoupravno dejavnostjo mora uveljavljati humane medčloveške odnose in socialistično samoupravljanje. Imeti mora najmanj 5 let delovnih izkušenj v vzgojno-izobraže-valnem delu. — učitelja razrednega pouka za nedoločen čas s polnim delovnim časom — treh učiteljev razrednega pouka za delo v podaljšanem bivanju, za nedoločen čas s polnim delovnim časom Prijave z dokazili o izpolnjevanju pogojev pošljite na osnovno šolo Ivan Cankar Vrhnika, Tržaška c. 13 z oznako na ovojnici (komisiji za delovna razmerja) v 15 dneh po objavi razpisa. Kandidati bodo obveščeni o izidu razpisa v osmih dneh po opravljeni Delovna skupnost GLASBENE ŠOLE ORMOŽ razpisuje za nedoločen čas dela in naloge — učitelja klavirja — učitelja trobente (polovična zaposlitev) Začetek dela 1. 9. 1981. Prijave sprejemamo 15 dni po objavi razpisa. Komisija za medsebojna delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE PROF. DR. JOSIPA PLEMLJA, BLED razpisuje dela in naloge — učitelja telesne vzgoje za nedoločen čas pogoj: končana I. oz. II. stopnja VŠTK — učitelja razrednega pouka za določen čas za oddelek podaljšanega bivanja pogoj: končano učiteljišče ali PA-razredni pouk z znanjem in dokazilom o MOM — učitelja razrednega pouka za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu) pogoj: končano učiteljišče ali PA-razredni pouk z znanjem in dokazilom o MOM Stanovanj ni. OSNOVNA ŠOLA DR. JANEZ MENCINGER, BOHINJSKA BISTRICA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja fizike — učitelja telesne vzgoje — učitelja likovnega pouka in DMV — učitelja angleščine in srbohrvaščine Pogoj: ustrezna izobrazba in ustrezne moralno-politične lastnosti! Kandidati naj pošljejo prijave z življenjepisom in dokazili o izobrazbi v 15 dneh po objavi razpisa. Stanovanj ni. Šola je celodnevna. GLASBENA ŠOLA SEŽANA razpisuje prosta dela in naloge — učitelja kitare z ustrezno srednješolsko izobrazbo — učitelja klavirja in nauka o glasbi z ustrezno višješolsko izobrazbo Rok prijave je 15 dni od dneva objave razpisa. Komisija za delovna razmerja OSNOVNE ŠOLE PRVE POHORSKE ČETE, RIBNICA NA POHORJU razpisuje prosta dela in naloge — učitelja telesne vzgoje za nedoločen čas, PRU — učitelja likovne vzgoje za nedoločen čas s polovično zaposlitvijo (12 ur), PRU Začetek dela: 1. septembra 1981. Na voljo sta samski sobi. Prijave sprejema komisija za delovna razmerja Osnovne šole Prve pohorske čete, Ribnica na Pohorju 15 dni po objavi razpisa. Komisija za delovna razmerja ŠOLSKEGA CENTRA VOJVODINA, TOLMIN razpisuje dela in naloge ZA OSNOVNO ŠOLO — učitelja matematike in fizike, PRU, za nedoločen čas, polovična zaposlitev — učitelja telesne vzgoje, PRU, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu od 1. 9. 1981 do 7. 1. 1982) ZA SREDNJO ŠOLO — učitelja matematike, fizike in osnov tehnike in proizvodnje, P za nedoločen čas — učitelja matematike, fizike in osnov tehnike in proizvodnje, P, za nedoločen čas — učitelja obrambe in zaščite, P, za nedoločen čas — učitelja telesne vzgoje, P, za nedoločen čas — učitelja geografije, P, za določen čas (nadomeščanje delavca, ki služi vojaški rok — od 1. 9. 1981 do 30. 6. 1982) — učitelja zgodovine, P, za določen čas (nadomeščanje delavke, ki bo na porodniškem dopustu od 1.9.1981 do 30. 3.1982) — učitelja samoupravljanja s temelji marksizma, P, za določen čas, polovična zaposlitev (od 1. 9.1981 do konca I. polletja 1981/82) ZA GLASBENO ŠOLO — dveh učiteljev klavirja, PRU, za nedoločen čas — učitelja nauka o glasbi, harmonika, PRU, za nedoločen čas — učitelja violine in kitare (mogoča je kombinacija z naukom o glasbi ali z glasbili), PRU, za nedoločen čas Rok za prijavo je 15 dni po objavi razpisa. Kandidate bomo obvestili o izbiri v 30 dneh po poteku razpisnega roka. Začetek dela 1.9. 1981. Prijave z dokazili o ustrezni strokovni izobrazbi naslovite na komisijo za delovna razmerja pri Šolskem centru Vojvodina, Tolmin. Stanovanj ni. Preverjanje in ocenjevanje znanja — pravno in pedagoško vprašanje Ali lahko nadomestimo pisno in ustno preverjanje znanja s sistemom sprotne »leteče kontrole«, s katero učitelj spremlja delo učencev in si s svojimi znaki zapisuje »mini ocene«? V. S. Preverjanje in ocenjevanje znanja učencev v osnovni šoli je urejeno z zakonom o osnovni šoli, s pravilnikom o ocenjevanju in o napredovanju učencev v osnovni šoli, posamezna vprašanja s tem v zvezi pa podrobneje urejajo tudi osnovne šole s svojimi samoupravnimi splošnimi akti. S temi predpisi so med drugim določena tudi načela in načini za preverjanje in ocenjevanje znanja učencev pa tudi lestvica ocen za dosežen uspeh pri posameznih predmetih, splošni učni uspeh in vedenje. Iz tega sledi, da preverjanje in ocenjevanje znanja ne more biti zadeva učiteljeve svobodne izbire. Učitelj mora sicer upoštevati pri tem posebnosti posameznega predmeta, razvojno stopnjo učencev in druge pogoje, s katerimi zagotavlja objektivnost, spretnost in javnost preverjanja in ocenjevanja znanja, zato mora izbrati oblike in načine preverjanja in ocenjevanja znanja, ki kar najbolj zagotavljajo učencem, da znanje lahko dokažejo ter jih tudi z ustreznim izborom teh oblik in načinov motivirajo za sprotno sodelovanje in delo. S tem v zvezi je treba poudariti, da navedeni predpisi ne urejajo vseh oblik preverjanja znanja učencev, še zlasti ne različnih oblik ponavljanja, ki ga učitelji vpletajo skorajda v vsako učno uro in pri tem tudi ugotavljajo znanje, napredek, prizadevnost in sposobnost učencev, pa naj to v določeni obliki (posebnimi znaki) zapišejo tudi v osebno dokumentacijo ali pa ne. Tako ponavljanje (ustno ali pisno) pa nima značaja obveznega preverjanja in ocenjevanja znanja, čeprav lahko učitelj tudi tako pokazano znanje upošteva, ko določa oceno. Zato tudi z »letečimi« kontrolami znanja ni mogoče nadomeščati obveznega preverjanja in ocenjevanja znanja, ki ga mora opravljati učitelj v skladu s predpisi. Za take oblike preverjanja in ocenjevanja znanja pa določa pravilnik o ocenjevanju in napredovanju učencev v osnovni šoli pogoje in postopek izvajanja, pri čemer opozarjamo zlasti na naslednje: — učenčevo znanje se oceni pri vsakem predmetu najmanj dvakrat v posameznem ocenjevalnem obdobju; od tega morajo biti učenci najmanj enkrat tudi ustno izprašani pri vsakem predmetu, pri katerem je tudi ustno izpraševanje ustrezen način preverjanja in Ocenjevanja znanja, — ocena za uspeh se lahko izraža le z besedami oziroma s številkami, ki jih določa navedeni pravilnik (torej z lestvicami ocen od nezadostno (1) do odlično (5) ali manj uspešno do zelo uspešno glede na predmet) ne pa s kakršnimi koli drugimi »znaki«, »mini ocenami« in podobno, — v istem tednu ne smejo biti opravljene več kot tri skupinske oblike (pisne naloge, testi, naloge objektivnega tipa) preverjanja in ocenjevanja znanja celotnega oddelka in največ ena na dan, poleg tega pa se ne upoštevajo pri taki obliki preverjanja in ocenjevanja negativne ocene, če je več kot ena tretjina učencev ocenjena negativno, — učenci morajo biti o doseženih ocenah sproti obveščeni, ocenjene pisne naloge, naloge objektivnega tipa in teste znanja mora učitelj sproti posredovati na vpogled tudi staršem učencev, — ocene znanja učencev mora učitelj vpisati v ustrezno dokumentacijo (kot ustrezno štejemo lahko le dokumentacijo, ki jo določa pravilnik o pedagoški dokumentaciji v osnovni šoli) takoj po ocenitvi znanja, — razrednik lahko sam ali pa na predlog skupnosti učencev oddelka zahteva, da se preveri ustrenost ocene učenčevega znanja pri posameznem predmetu. Glede na navedene pogoje, postopke, pravice in obveznosti učitelja oziroma učencev v zvezi s preverjanjem in ocenjevanjem znanja moramo jasno razlikovati »leteče preverjanje znanja« oziroma »ponavljanje« od načrtnega, sistematičnega in obveznega preverjanja znanja, katerega rezultat je tudi ocena uspešnosti učencev. »Sistem leteče kontrole znanja« in ponavljanje lahko pomenijo učencem zlasti pa še učitelju dobro podlago za usmerjanje celotnega dela zlasti pa še pripravo na pedagoško ustrezno uvajanje obveznega preverjanja in ocenjevanja znanja. Nikakor pa ni dopustno s temi oblikami ponavljanja in kontrole nadomeščati obveznih oblik in načinov preverjanja in ocenjevanja, še manj pa pretvarjati »znake« ali »mini ocene«, ki jih dosežejo učenci pri takih kontrolah in jih učitelj navadno vpiše v osebno dokumentacijo, v ocene. Menimo, da tudi s pedagoškega in psihološkega vidika ni povsem primerno učenca stalno »držati v strahu pred oceno«, ne glede na to, da je pri pretvarjanju raznih »plusov« in »minusov« in drugih znakov, težje zagotoviti tudi objektivnost zlasti pa javnost ocenjevanja v odnosu do učencev in njihovih staršev. ZDENKO MEDVEŠ nalog z delavci, ki izpolnjujejo pogoje, določene z zakonom. Tako mora osnovna šola po 100. členu zakona vsako leto objaviti javni razpis prostih in neustrezno zasedenih del in nalog; če tega ne razpiše, stori prekršek, za katerega je predpisana denarna kazen od 5.000 do 20.000 dinarjev zašolo, za odgovorno osebo pa od 500 do 2.000 dinarjev. Prav tako pa se šteje za prekršek, če osnovna šola za nedoločen čas sprejme delavca, ki ne izpolnjuje pogojev, ki jih določa zakon. V zvezi z razpisom prostih in neustrezno zasedenih del in nalog naj opozorimo na določbo 26. člena zakona o delovnih razmerjih, po katerih je potrebno v primeru, če se nihče ne prijavi na razpis ali če nihče od prijavljenih kandidatov ni izbran, javni razpis ponoviti. Na podlagi 27. člena zakona o delovnih razmerjih pa lahko za izbiro pristojni organ v primeru, če nihče od prijavljenih kandidatov ni izbran, določi, da sklene delovno razmerje za določen čas, vendar največ za 1 leto, z enim od prijavljenih kandidatov. Ker delovno razmerje za določen čas preneha s pretekom določenega časa, za katerega je bilo sklenjeno, je šola dolžna ta dela in naloge ponovno razpisati. O izbiri med prijavljenimi kandidati na razpis odloča svet šole ali pa komisija, ki jo imenuje (komisija za delovna razmerja), kot je to določeno v samoupravnem splošnem aktu šole. Pri tem mnenje ravnatelja ne more biti odločujoče, saj ravnatelj šole kot individualni poslovodni organ ne more biti niti član komisije za medsebojna delovna razmerja niti ne član sveta šole in tudi ne more odločati o zadevah, ki so po zakonu v pristojnosti sveta šole ali njegovih izvršilnih organov. Pač pa je dolžan spoštovati in izvajati njihove odločitve, hkrati pa je odgovoren tudi družbeni skupnosti za zakonitost dela in za izpolnjevanje z zakonom predpi- sanih obveznosti šole. Le v primeru, če meni, da so akti sveta šole ali drugih organov v nasprotju z zakonom, ima pravico in dolžnost zadržati izvršitev takšnega akta in o tem obvestiti pristojni organ občinske skupščine. Vsak samoupravni organ šole ima pravico zahtevati od vsakega delavca ustrezna dokazila o izpolnjevanju določenih pogojev, od katerih je odvisno uveljavljanje in uresničevanje posamičnih delavčevih samoupravnih pravic in obveznosti. Zato lahko tudi komisija za medsebojna delovna razmerja šole zahteva od učitelja, ki nima ustrezne izobrazbe in se izobražuje ob delu, ustrezna pisna dokazila o poteku študija oziroma o opravljenih izpitih itd. Kandidat, ki se je prijavil na razpis, pa ni bil izbran, ima po 29. členu zakona o delovnih razmerjih pravico vložiti zahtevo za varstvo pravic pri svetu šole. Če svet šole ne ugodi njegovi zahtevi ali o njej ne odloči v 30 dneh od dneva vložitve take zahteve, lahko kandidat v nadaljnjih 30 dneh zahteva varstvo pravic pri pristojnem sodišču združenega dela. Pri tem pa je treba opozoriti, da je po 186. členu zakona o delovnih razmerjih mogoče zahtevati sodno varstvo pravic šele potem, ko se je delavec najprej obrnil na pristojni organ šole, razen tedaj, če uveljavlja denarno terjatev. Samo to, da ima kandidat, ki ni bil izbran, ustrezno izobrazbo, še ne pomeni, da bo v sporu uspel, saj je delavcem šole oziroma pristojnemu organu prepuščeno, da ob upoštevanju še drugih pogojev odločijo o izbiri kandidata tudi tedaj, če se je prijavil na razpis samo en kandidat, ki sicer izpolnjuje pogoje glede strokovne izobrazbe. Zagotovo pa je, da bi odklonjeni kandidat uspel v sporu, če bi bil v postopku izbire kršen zakon ali samoupravni splošni akt šole. Ali šola lahko zaposli študenta PA? Zanima me, ali mora osnovna šola prosta dela in naloge razpisati ali se s kandidati oziroma svojimi štipendisti lahko dogovarja interno. Kdo ima več možnosti, da je izbran za opravljanje razpisanih del in nalog učitelja razrednega pouka — kandidat, ki je študent PA —razredni pouk in ni opravil niti enega izpita, ali kandidat s PA-predmetna smer, ki je opravil vse splošne izpite? 1. R. Že v odgovoru na prejšnje vprašanje smo opozorili na obveznost osnovne šole, da vsako leto razpiše vsa prosta in neustrezno zasedena dela in naloge učiteljev. Zato osnovna šola lahko sprejme novega učitelja le na podlagi razpisa, če ni z zakonom določeno, da se v posameznih primerih lahko izjemoma sklene delovno razmerje brez javnega razpisa. Takšni primeri so izrecno določeni v 24. členu zakona o delovnih razmerjih, v Časopis izdajata republiški odbor Sindikata delavcev vzgoje, izobraževanja in znanosti ter Izobraževalna skupnost Slovenije — Izhaja štirinajstdnevno med šolskim letom. Izdajateljski svet ČZP Prosvetni delavec: Metka Rečnik, predsednica, Jože Deberšek, Tea Dominko, Milanka Dragar, Leopold Kejžar, Marjana Kunej, Marija Skalar, Janez Sušnik, Valerija Škerbec, Zdravko Terpin, Milica Tomše, Jože Valentinčič, Boštjan Zgonc. Razpis in izbira med kandidati Že več let razpisujemo dela in naloge učitelja tehničnega pouka, ker to opravlja delavec z nepopolno izobrazbo. Kljub temu da se je lani na razpis javi! učitelj s popolno izobrazbo, je bil odklonjen. Letos se je to ponovilo. Vse kaže, da hoče ravnatelj zadržati dosedanjega delavca, čeprav ni naredil nobenega izpita. Če se komisija za medsebojna delovna razmerja ne strinja z mnenjem ravnatelja, ali ga svet lahko sprejme? Ali komisija lahko zahteva in- deks, da bi se prepričala, koliko izpitov je opravil kandidat? Ali bo kandidat s popolno izobrazbo uspel, če se pritoži? M. R. Po zakonu o osnovni šoli je osnovna šola odgovorna za strokovno in kakovostno izvajanje vzgojno-izobraževalnega dela in drugih nalog, ki izhajajo iz zakona. V skladu s tem pa je osnovni šoli še posebej naložena skrb in odgovornost za zasedbo prostih in neustrezno zasedenih del in Uredniški odbor Prosvetnega delavca: Geza Čahuk, predsednik, Breda Cajhen, Tea Dominko, Marjana Kunej, Rudi Lešnik, Veljko Troha, Jože Valentinčič, Dušan Zupanc. Uredništvo: Jože Valentinčič, glavni urednik, Marjana Kunej, odgovorna urednica, Tea Dominko, tehnična urednica. Naslov uredništva in uprave: Poljanski nasip 28, tel.: 315-585, poštni predal 21, Ljubljana 61104. Rokopisov in fotografij ne vračamo. Letna naročnina znaša 200 din za posameznike, 350 din pa za organizacije združenega dela in delovne skupnosti. Cena izvoda 10 din. Študentje imajo pri skupinskih naročilih poseben popust. Številka tekočega računa: 50101-603-46509. Tiska ČZP Ljudska pravica. YU ISSN 0033-1643 Po mnenju Republiškega komiteja za vzgojo in izobraževanje je časnik »Prosvetni delavec« prost temeljnega davka od prometa proizvodov (glej 7. točko 1. odstavka 36. člena zakona o obdavčenju proizvodov in storitev v prometu). katerem je.med drugim določeno, da se delovno razmerje izjemoma lahko sklene tudi brez razpisa, če gre za pripravnike, ki jih je štipendirala OZD. Po zakonu o osnovni šoli (96. člen) je učitelj za razredni pouk lahko, kdor ima diplomo študijske smeri za razredni pouk na pedagoški akademiji, prav tako pa se šteje, da ima ustrezno izobrazbo za učitelja razrednega pouka kdor je končal učiteljišče. Če imata omenjena kandidata končano učiteljišče, potem oba izpolnjujeta z zakonom določene pogoje glede strokovne izobrazbe učitelja razrednega pouka, če pa imata končano kakšno Gli vi drugo srednjo šolo, potem st, veda nimata ustrezne izobrazb lil in ne izpolnjujeta z zakonom d5 |,jj ločenega pogoja glede strokov"1 j izobrazbe učitelja razredne? | pouka. Dejstvo, da je nekdo št" »t, dent pedagoške akademije tf seveda samo po sebi ne d"!1 prednosti pri izbiri med prijaj Ijenimi kandidati. O izbiri odit" pristojni samoupravni organ glede na to, ali in v kolikšnem segu posamezni kandidati izp°* njujejo vse splošne in poseb" pogoje za opravljanje določeni' del in nalog, kar je lahko in mof biti edino merilo za izbiro me prijavljenimi kandidati. VILI VERŠAJ P e Skupen praznik d Ob dnevu afriške enotnosti je Zveza afriških študentov v SR Sloveniji priredila prisrčno slovesnost v Cankarjevem domu v Ljubljani in tako hkrati počastila dan mladosti. Ob navzočnosti najvišjih predstavnikov sudanskega in ganskega veleposlaništva ter predstavnikov našega političnega in kulturnega življenja se je pred gledalci zvrstil izbran kulturni spored. Ob nenehnem spreminjanju slik afriške pokrajine v ozadju odra in ob raznolikem zvoku tam-tam bobnov, s katerimi Afričani izražajo svoja čustva, smo lahko občudovali tradicionalne, slikovite simbolične obredne plese afriškega ljudstva in poslušali čudovite pesmi te oddaljene prijateljske celine. Na slovesnosti so nagradili najboljše športne klube in ekipe, ter zmagovalce kviza »Kaj veš o Afriki«, najprizadevnejši člani zveze pa so prejeli diplome. Ob tej priložnosti je Zveza afriških študentov v SR Sloveniji izdala prvo letošnjo številko svojega glasila »Glas Afrike«. Goste na slovesnosti je poz- dravil predsednik Zveze afriški študentov, spregovoril pa je tu< direktor Zavoda za mednarod"1 tehnično sodelovanje, ki je m" drugim dejal: »Dan Afrike j tudi naš praznik, je skupen pra) nik. Veselimo se uspehov af" škega ljudstva v zadnjih ose mnajstih letih in želimo, da i1 bila vsa Afrika čimprej svobod na.« Povedal je, da Jugoslaviji zelo živahno sodeluje z afri škimi deželami, na gospodaf skem, tehničnem in politične" področju, da je sklenila dog"' vore o znanstveno-tehnične" sodelovanju s 100 državami, z 8l deželami pa se je dogovorila z* kulturno sodelovanje. Med drugim je poudaril, da študira v Sloveniji več kot 500 tujih študentov. Med njimi je veliko Afričanov, ki so zelo marljivi in uspešni. Slovesnost je sklenil p le osvoboditve, ki je simboličei .poziv Afričanom in vsem resnic nim prijateljem Afrike, naj s< združijo in branijo Afriko pre^ zatiranjem, diskriminacijo in tujimi vplivi. r. d. P/o om Pis Ur Pri ieo ki, “m ko, h, & Po, in >ni. 81 h de fei kn nii Drevo prijateljstva loj Pr de Škofja Loka je bila letos, od 12. do 14. junija, gostiteljica udeležencev XIV. Male Groharjeve kolonije Jugoslavije z geslom JPI »Rastemo pod Titovo zastavo«. Kolonija, ki pomeni vez bratstva in enotnosti mladih, je letos združila 300 pionirjev likovnikov in 100 učiteljev mentorjev likovne vzgoje Jugoslavije; družabno srečanje pa je mentorje likovne vzgoje povezalo s predstavniki pobratenih občin Škofja Loka in Smederevska Pa-lanka. Dobro pripravljena in ena izmed največjih kulturnih mani- estacij jugoslovanskih pionit ev, ki je že zdavnaj postala tra licionalna, je kolonija tudi letff lodala še en uspeh — še en list n! revesu prijateljstva med mislimi. Ob koloniji so bili še ko" erti in folklorni nastopi; osredja kulturna prireditev »Ra temo pod Titovo zastavo« j' fla v jubilejnem gledališču ni rtu, kjer je sodelovalo 40^ čencev osnovnih in srednjih šol ugoslavije, v galeriji Loškejc radu pa so odprli razstavo otro-kih likovnih del. i( pr Ogledate si jo lahko do 30. ju- RAZPIS Festival Kurirček MARIBOR razpisuje za leto 1981 literarne nagrade za krajše prozne sestavke, pesmi in dramski prizor s tematiko iz revolucije: I. PESEM ZA OTROKE II. PROZNI SESTAVEK (črtica za otroke) III. KRATEK DRAMSKI PRIZOR OZIROMA SKEČ, PRIMEREN ZA OTROKE 1. 2. 1. 2. 1. 2. nagrada: 4.000 dj' nagrada: 3.000 dj' nagrada: 4.000 dl' nagrada: 3.000 d" nagrada: 4.000 d|( nagrada 4.000 di" nagrada: 3.000 di" t Razpisa se lahko udeleži sleherni državljan SFRJ, Razpis je anonimen. Posamezne prispevke je treba opremiti z geslom, popolne naslove p* priložiti v zaprtih ovojnicah. Prispevke pošljite do vključno 1. decembra 1981 na naslov: FESTIVAL KURIRČEK MARIBOR, 62000 Maribor, Tomšičeva ulic* štev. 45 iri iih in, na “n Vej io Zaželeno je, da pošljejo avtorji vsaj 3 kopije. Žirijo bodo sestavljali književniki in predstavniki FESTIVAL^ KURIRČEK. tre saj Hiš sk kr, Be . obletnica mature Soi ko Ha, lev Maturantke 4. h letnika ljubljanskega učiteljišča 1950/51 se boifl° zbrale ob 30. obletnici mature v Ljubljani 27. 6.1981 ob 15. uri v g0-stilni Pri Žibertu, Celovška 333v. Za pripravljalni odbor: Julči Žontar (Strnad), Bratovševa plošči"' 20, Ljubljana ler, oh Vei ih la