ZAGATE UČITELJSKEGA POKLICA Anonimna pisma in učiteljevanje dr. Andreja Sinjur, učiteljica, OŠ Dušana Bordona Semedela Koper V današnji dobi demokracije in digitalizacije se zdi, da je dovoljeno prav vse. Demokracija in svoboda govora nam dajeta pravico, da izražamo svoje mnenje, nikakor pa nam ne dajeta pravice, da se poslužujemo anonimnih pisem, v katerih žalimo, grozimo oz. verbalno nap- adamo naslovnika. Takšna pisma so običajno posledica različnih zamer, strasti, hudobije, sovraštva in pohlepa. Najlažje je preliti svoj gnev na kos papirja in ga nepodpisanega na- sloviti žrtvi. V tistem trenutku se pošiljatelj verjetno ne sprašuje o morebitnih posledicah za naslovnika. Vse prepogosto si jemljemo pravico do uporabe besed in vse prepogosto nočemo prevzeti nikakršne odgovornosti, ki bi jo prineslo neposredno soočenje z naslovnikom anon- imnega pisma. Pa je res, da anonimna pisma pošiljajo le zagrenjeni, osamljeni, maščevalni in hudobni ljudje? Ne gre za retorično vprašanje. Anonimna pisanja so vsa pisanja, ki jih pisci iz do- trošniškem in stresnem svetu še kako prisotna. ločenih razlogov niso podpisali, pogojno k njim Na eni strani poudarjamo demokracijo, svobodo lahko prištevamo tudi pisanja, pod katera so se govora in izražanja, na drugi pa si ne upamo od- podpisali z izmišljenim ali lažnim imenom, psev- krito povedati, kaj si zares mislimo, in se zato raje donimom, za katerega se ne da ugotoviti, kateri poslužujemo nepodpisanih, anonimnih pisem osebi pripada. Je pisanje, ki naslovniku/prejemni- ali kar anonimk, kot jih danes imenujemo. Na to ku onemogoča neposreden stik z avtorjem, ki problematiko me je opozorilo še eno od mnogih zaupa papirju ali drugemu mediju tisto, kar si ne anonimnih pisem, ki jih dobivamo učitelji. Veliko upa povedati na glas, ker ve, da je neresnično, ne- anonimnih pisem je namreč naslovljenih prav na točno, nedokazljivo, hudo bremeni neko osebo ali pedagoške delavce, v času koronavirusne epide- več oseb, je vulgarno, nespodobno itd. mije tudi na zdravstvene, in zanimivo je, da o tej tematiki ni zaslediti veliko v javnosti. Govorimo le Kdo še ni slišal za anonimna pisma ali še bolje, o epidemiji, politiki, črni kroniki, vremenu, nepo- koliko nas je takih, ki smo vsaj enkrat v življenju membnih dogodkih in anonimna pisma, ki so za dobili napisano grožnjo nekoga, ki je hotel/želel učitelja lahko zelo travmatična izkušnja, tako še ostati neimenovan oz. anonimen? Anonimnost naprej ostajajo anonimna. Na tem mestu se mi je v današnjem, sodobnem, digitaliziranem, po- poraja kar nekaj vprašanj. Ali so anonimna pisma 68 Didakta res posledica zagrenjenih ljudi, ki so ujeti v črno- primeru celo smrt oz. samomor. Če je vsebina pi- -bele predstave o svetu? Ali avtorji anonimnih pi- sma naslovljena naslovnikovemu, v našem prime- sem resno mislijo, ko pravijo, da nekateri učitelji ru pedagoškemu procesu, torej poučevanju/učite- nismo primerni za poučevanje ali gre le za osebno ljevanju, in govori o njegovem slabo opravljenem maščevanje in hudobijo? Ali anonimna pisma z pedagoškem delu, potemtakem lahko (ni pa nuj- nekatero svojo vsebino samo opozarjajo na napa- no) naslovnik le malce »pretrese« svoje pedagoške ke šolskega sistema, v katerega smo ujeti učitelji? izkušnje, se posvetuje s svojimi kolegi, opravi sa- Ali je res vse neresnično, kar napiše avtor anoni- moevalvacijo in/ali inter/supervizijo. Če pa govori o mnega pisma? njegovih značajskih posebnostih, potemtakem se lahko le nasmeje. Avtorji anonimnih pisem si na- Če bi bilo prav vse neresnično, netočno, nedokazlji- mreč vse prepogosto drznejo vmešavati v učiteljev vo, zakaj potemtakem avtor besedila porabi toliko značaj, v njegovo zasebno življenje in delovanje zu- svojega časa in osebne energije? Zakaj si potem naj šole ter nato vse skupaj pomešajo. Ne znajo lo- avtor besedila vzame toliko časa, da besedilo na- čiti med slabo opravljenim pedagoškim delom in piše, natisne, kupi kuverto, nalepi znamko, odide med značajskimi posebnostmi. In prav zato lahko do poštnega nabiralnika in ga pošlje naslovniku? naslovnik anonimnega pisma doživi travmatično Ali gre res samo za osebno maščevanje, grožnjo, izkušnjo, saj je ravno osebni značaj tisti, ki nas loči hudobijo ali celo neuravnovešenost? Zasledila od drugih. Zato nasvet vsem tistim, ki pišete ano- sem podatek, da po nekaterih ocenah desetina nimna pisma: Kritizirajte ali bolje rečeno – spoštlji- anonimk vsebuje dokazljive podatke. Torej mo- vo izrazite svoje mnenje o učiteljevem delu in ne o goče pa anonimna pisma le niso samo posledica njegovih značajskih posebnostih, saj s tem mečete zagrenjenih, osamljenih, hudobnih, neuravnove- senco le nase in s tem kažete na svoje značajske šenih in maščevalnih ljudi. Torej mogoče pa le ni slabosti. Saj veste, kako pravijo: »Svoje napake vidi- vse izmišljeno. Še star pregovor pravi: »Kjer je dim, mo na drugih ljudeh«. Pa ne samo to. Kaj za božjo je tudi ogenj.« voljo zares nimate svojega življenja, da se mora- te ukvarjati z našim? In še tolažba vsem tistim, ki Ne glede na to še vedno obstaja dejstvo, da lahko prejemate taka pisma: Anton Martin Slomšek je prejem anonimnega pisma povzroči veliko nela- že konec 18. stoletja rekel: »Idealna podoba, kjer bi godje, šok, travmatično doživetje ali v najhujšem ustrezal vsem ljudem, ne obstaja.« 69 Didakta