Jelena Ficzko, Boštjan Žvanut, Patrik Pucer Uporaba sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle: učbenik Univerza v Ljubljani, Zdravstvena fakulteta in Univerza na Primorskem, Visoka šola za zdravstvo Izola Jelena Ficzko, Boštjan Žvanut, Patrik Pucer UPORABA SISTEMA ZA UPRAVLJANJE E-IZOBRAŽEVANJA MOODLE Učbenik Oblikovali: Jelena Ficzko, Boštjan Žvanut, Patrik Pucer Recenzentki: Eva Podovšovnik Axelsson, Irena Trobec Računalniški prelom: Patrik Pucer Izdajatelj: Univerza v Ljubljani, Zdravstvena fakulteta in Univerza na Primorskem, Visoka šola za zdravstvo Izola 2011 Naklada: Knjiga je dostopna na http://su.zf-uni-lj.si/ucbenik/ in http://www.vszi.upr.si/ucbenikmoodle CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana 37.018.43:004(075.8.034.2) FICZKO, Jelena Uporaba sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle [Elektronski vir] : učbenik / Jelena Ficzko, Boštjan Žvanut, Patrik Pucer. - El. knjiga. - Ljubljana : Zdravstvena fakulteta ; Izola : Visoka šola za zdravstvo, 2011 Način dostopa (URL): http://su.zf-uni-lj.si/ucbenik/ Način dostopa (URL): http://www.vszi.upr.si/ucbenikmoodle ISBN 978-961-6808-27-9 (pdf) 1. Žvanut, Boštjan 2. Pucer, Patrik 258110720 Copyright ©2011 Jelena Ficzko, Boštjan Žvanut, Patrik Pucer. All rights reserved. KAZALO VSEBINE Predgovor.........................................................................................................................vi Beseda recenzentk...........................................................................................................vii 0 avtorjih.........................................................................................................................ix 1 Kratka predstavitev Moodla in sistemov za upravljanje e-izobraževanja....................1 2 Osnove Moodla.........................................................................................................3 2.1 Predmet.......................................................................................................................7 2.2 Oblike predmetov........................................................................................................8 2.3 Nastavitve predmeta..................................................................................................10 3 Razvijanje in upravljanje vsebin predmeta...............................................................14 3.1 Dodajanje vsebin........................................................................................................ 18 3.1.1 Vstavljanje oznake.........................................................................................................................18 3.1.2 Sestavljanje strani z besedilom.....................................................................................................19 3.1.3 Sestavljanje spletne strani.............................................................................................................20 3.1.3.1 Uporaba HTML urejevalnika................................................................................................21 3.1.4 Povezave do datotek ali spletnih strani........................................................................................21 3.1.4.1 Nalaganje datotek................................................................................................................22 3.1.4.2 Dodajanje povezav do datotek............................................................................................22 3.1.4.3 Ustvarjanje povezav do drugih spletnih strani....................................................................23 3.1.4.4 Dodajanje povezav v HTML urejevalniku.............................................................................25 3.1.5 Prikazovanje imenika.....................................................................................................................26 3.2 Dodajanje dejavnosti .................................................................................................. 27 3.2.1 Dejavnost »naloge«.......................................................................................................................27 3.2.2 Dejavnost »forum«........................................................................................................................30 3.2.2.1 Dodajanje foruma predmetu ............................................................................................... 31 3.2.2.2 Uporaba foruma .................................................................................................................. 33 4 Blok skrbništvo........................................................................................................36 4.1 Vključi urejanje..........................................................................................................36 4.2 Nastavitve..................................................................................................................36 4.3 Uredi profil ................................................................................................................ 36 4.4 Dodeli vloge...............................................................................................................36 4.5 Skupine......................................................................................................................38 4.5.1 Ustvarjanje skupin.........................................................................................................................38 4.5.2 Urejanje skupin.............................................................................................................................39 4.6 Varnostna kopija........................................................................................................39 4.7 Obnovi.......................................................................................................................41 4.8 Uvozi ......................................................................................................................... 41 4.9 Ponastavi ................................................................................................................... 41 4.10 Poročila......................................................................................................................42 4.11 Vprašanja...................................................................................................................42 4.12 Lestvice ...................................................................................................................... 43 4.13 Datoteke .................................................................................................................... 43 4.14 Ocene........................................................................................................................44 5 Vprašalniki..............................................................................................................45 5.1 Nastavitve vprašalnika in njegovo dodajanje...............................................................45 5.1.1 Tip vprašanja Da/ne - ang. »Yes/no«............................................................................................46 5.1.2 Tip vprašanja Vnos besedila - ang. »Text Box«.............................................................................47 5.1.3 Tip vprašanja Odgovor z natanko eno možno izbiro - ang. »Radio button«................................47 5.1.4 Tip vprašanja Odgovor z več možnimi izbirami - ang. »Check boxes«.........................................48 5.2 Urejanje vprašalnika...................................................................................................48 5.3 Izpolnjevanje vprašalnika...........................................................................................49 5.4 Pregled odgovorov.....................................................................................................49 6 Kvizi........................................................................................................................50 6.1 Nastavitve kviza in njegovo dodajanje........................................................................50 6.2 Urejanje vprašanj.......................................................................................................51 6.2.1 Ustvarjanje novega vprašanja - primer »Več izbir«......................................................................52 6.2.2 Ustvarjanje novega vprašanja - primer Drži/Ne drži....................................................................54 6.2.3 Ustvarjanje novega vprašanja - primer »Ujemanje«....................................................................56 6.3 Dodajanje vprašanj v kviz...........................................................................................57 6.4 Predogled kviza..........................................................................................................58 6.5 Pregled rezultatov ...................................................................................................... 59 Literatura.......................................................................................................................60 KAZALO SLIK Slika 1: Prijavna stran spletne učilnice....................................................................................................................3 Slika 2: Pomoč za delo z Moodlom..........................................................................................................................3 Slika 3: Predmeti spletne učilnice............................................................................................................................4 Slika 4: Prikaz uporabniškega profila......................................................................................................................5 Slika 5: Urejanje uporabniškega profila..................................................................................................................5 Slika 6: Stran predmeta...........................................................................................................................................7 Slika 7: Urejanje nastavitev predmeta..................................................................................................................10 Slika 8: Vključevanje urejanja predmeta...............................................................................................................14 Slika 9: Urejanje predmeta....................................................................................................................................15 Slika 10: Meni virov...............................................................................................................................................18 Slika 11: Urejanje strani z besedilom....................................................................................................................19 Slika 12: HTML urejevalnik besedila......................................................................................................................20 Slika 13: Nalaganje datotek..................................................................................................................................22 Slika 14: Povezava do datoteke ali spletne strani.................................................................................................23 Slika 15: Izberi datoteko........................................................................................................................................23 Slika 16: Seznam parametrov................................................................................................................................24 Slika 17: Vstavljanje povezave..............................................................................................................................25 Slika 18: Iskanje datotek za vstavljanje povezave.................................................................................................25 Slika 19: Prikazovanje imenika..............................................................................................................................26 Slika 20: Nalaganje ene datoteke..........................................................................................................................27 Slika 21: Dodajanje naloge....................................................................................................................................28 Slika 22: Študentova oddaja datoteke s seminarsko nalogo.................................................................................29 Slika 23: Študentovo nalaganje datoteke s seminarsko nalogo............................................................................29 Slika 24: Uspešno oddana datoteka......................................................................................................................29 Slika 25: Učiteljev pregled oddaje seminarske naloge..........................................................................................30 Slika 26: Učiteljev pregled števila oddanih seminarskih nalog..............................................................................30 Slika 27: Pregledovanje, ocenjevanje ter komentiranje oddanih seminarskih nalog............................................30 Slika 28: Stran za urejanje foruma........................................................................................................................32 Slika 29: Glavna stran foruma...............................................................................................................................33 Slika 30: Urejanje naročnine na glavni strani foruma...........................................................................................33 Slika 31: Urejanje nove teme razprave..................................................................................................................34 Slika 32: Blok Skrbništvo........................................................................................................................................36 Slika 33: Dodeljevanje vlog....................................................................................................................................37 Slika 34: Dodajanje/odstranjevanje uporabnikov k/iz določene vloge.................................................................37 Slika 35: Obrazec za ustvarjanje skupine..............................................................................................................38 Slika 36: Urejanje skupin.......................................................................................................................................39 Slika 37: Možnosti varnostne kopije predmeta.....................................................................................................40 Slika 38: Mapa z varnostnimi kopijami.................................................................................................................41 Slika 39: Ogled poročil...........................................................................................................................................42 Slika 40: Urejanje vprašanj....................................................................................................................................43 Slika 41: Nastavi lastnosti ocen.............................................................................................................................44 Slika 42: Dodajanje vprašalnika............................................................................................................................45 Slika 43: Dodajanje vprašanj.................................................................................................................................46 Slika 44: Izbira tipa vprašanja...............................................................................................................................46 Slika 45: Primer tipa vprašanja Da/ne - ang. »Yes/no«........................................................................................47 Slika 46: Primer tipa vprašanja Vnos besedila - ang. »Text Box«.........................................................................47 Slika 47: Primer tipa vprašanja Odgovor z natanko eno možno izbiro - ang. »Radio button«.............................47 Slika 48: Primer tipa vprašanja Odgovor z več možnimi izbirami - ang. »Check boxes«......................................48 Slika 49: Možnosti urejanja vprašalnika................................................................................................................48 Slika 50: Urejanje posameznih vprašanj................................................................................................................49 Slika 51: Urejanje vrstnega reda vprašanj.............................................................................................................49 Slika 52: Oddaja vprašalnika.................................................................................................................................49 Slika 53: Pregled odgovorov..................................................................................................................................49 Slika 54: Dodajanje kviza.......................................................................................................................................50 Slika 55: Urejanje kviza.........................................................................................................................................51 Slika 56: Urejanje vprašanj....................................................................................................................................52 Slika 57: Primer vprašanja tipa Več izbir...............................................................................................................52 Slika 58: Ustvari novo vprašanje - primer »Več izbir«..........................................................................................53 Slika 59: Primer vprašanja Drži/Ne drži.................................................................................................................54 Slika 60: Ustvari novo vprašanje - primer Drži/Ne drži.........................................................................................55 Slika 61: Primer vprašanj tipa Ujemanje...............................................................................................................56 Slika 62: Ustvari novo vprašanje - primer Ujemanje............................................................................................56 Slika 63: Dodajanje vprašanj v kviz.......................................................................................................................58 Slika 64: Zavihek Uredi..........................................................................................................................................58 Slika 65: Predogled kviza.......................................................................................................................................59 Slika 66: Filter pregled rezultatov..........................................................................................................................59 Slika 67: Pregled rezultatov...................................................................................................................................59 KAZALO TABEL Tabela 1: Pomen ikon............................................................................................................................................15 Tabela 2: Ikone HTML urejevalnika.......................................................................................................................21 PREDGOVOR E-izobraževanje postaja vse bolj pomemben element pedagoškega procesa. Ne glede na njegovo razširjenost tako naše izkušnje kot številne raziskave o uporabi e-izobraževanja kažejo, da številni učitelji oz. izvajalci e-izobraževanja ne znajo izkoristiti vseh možnosti, ki jih taka oblika izobraževanja ponuja in ki bistveno poenostavijo izvajanje pedagoškega procesa. Avtorji učbenika ne zagovarjamo nadomeščanja neposrednega kontaktnega načina izobraževanja z e-izobraževanjem, temveč smiselno uporabo orodij, ki jih e-izobraževanje ponuja, s ciljem izboljšanja pedagoškega procesa in poenostavljanja opravil, ki jih zahteva učiteljsko delo. S tem mislimo na administrativna opravila, kot so vodenje evidenc seminarskih nalog, študentskih ocen ipd. Cilj učbenika »Uporaba sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle« je pomagati učiteljem in študentom vseh stopenj izobraževanja pri uporabi Moodla. Sistem za e-izobraževanje Moodle je brezplačen odprtokodni sistem, ki ga uporabljajo številne izobraževalne institucije tako v Sloveniji kot po svetu. Učbenik je namenjen predvsem učiteljem - začetnikom, ki želijo uporabiti Moodle, ter dvomljivcem, ki niso prepričani oziroma ne poznajo prednosti, ki jih Moodle prinaša. Prvemu poglavju »Kratka predstavitev Moodla in sistemov za upravljanje e-izobraževanja« sledi poglavje »Osnove sistema za e-izobraževanje Moodle«, v katerem so predstavljeni osnovni koncepti, ki jih mora učitelj poznati pri uporabi Moodla. V poglavju »Razvijanje in upravljanje vsebin predmeta« so prikazane osnovne možnosti, ki jih Moodle ponuja, in sicer dodajanje raznih vsebin (npr. oznake, strani z besedilom) in dejavnosti (npr. naloga, forum). V poglavju »Blok skrbništvo« so predstavljene možnosti, ki so učitelju na voljo za upravljanje e-izobraževanja oz. e-predmeta (npr. nadzor nad sodelujočimi, izdelava varnostne kopije). V poglavjih »Vprašalniki« in »Kvizi« je predstavljena uporaba teh dejavnosti e-izobraževanja. Za predloge in pripombe nam lahko pišete na bostjan.zvanut@vszi.upr.si. Ljubljana, Izola, 22. 8. 2011 Avtorji BESEDA RECENZENTK Doc. dr. Eva Podovšovnik Axelsson Univerza na Primorskem, Fakulteta za turizem Recenzija učbenika »Uporaba sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle« avtorjev Jelene Ficzko, Boštjana Žvanuta in Patrika Pucerja E-izobraževanje nam v sodobnosti ponuja številne alternative, ki nam omogočajo neprestano izboljšanje kakovosti učnega procesa. Kljub temu, kot poudarjajo sami avtorji učbenika, lahko zaznamo, da smo učitelji premalo seznanjeni z vsemi prednostmi, ki nam jih taka oblika izobraževanja v sodobnem, vse bolj elektroniziranem svetu ponuja. Avtorji najprej pojasnjujejo pomen e-izobraževanja za študente in učitelje. Nato se osredotočijo na prikaz sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle. Nadaljevanje učbenika je pripravljeno zelo sistematično in s slikovnim materialom v obliki računalniških izpisov vodi neizkušenega uporabnika skozi sistem Moodle. Pri tem so bralcu na zelo jasen način opisani postopki, kako ravnati v posameznih situacijah upravljanja samega sistema. Vsaka izbira je natančno opisana in predstavljene so njene implikacije za uporabnikovo nadaljnje delo. Najprej se bralec seznani z osnovami sistema Moodle. V naslednjem poglavju so avtorji prikazali, na kakšen način uporabnik lahko razvija in upravlja vsebino predmetov, ki so mu na razpolago. Nato je uporabniku sistema predstavljeno, kako lahko nadzoruje in upravlja skrbniški del sistema. V sistemu Moodle je omogočeno tudi dodajanje vprašalnikov in kvizov, kar sta vsebini naslednjih dveh poglavij. Učbenik je dobrodošel priročnik za vsakega izobraževalca, ki želi svojim študentom ponuditi več od klasičnega poučevanja. Avtorji so se pisanja učbenika lotili sistematično - po korakih, ki uporabnika sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle vodijo od spoznavanja osnov vse do naprednejših vsebin, s katerimi so pojasnjene vse možnosti, ki jih ponuja uporaba tega sistema. Bralcu učbenika so avtorji delo s sistemom Moodle olajšali tako, da so pripravili računalniške izpise, iz katerih je zelo hitro razvidno, katere možnosti so v določeni situaciji uporabniku na razpolago ter na kakšen način z njimi upravljati, da pride do želenega rezultata. Učbenik bi tako priporočila vsem izobraževalcem in študentom, ki se s tovrstnim sistemom za upravljanje e-izobraževanja do zdaj še niso srečali, kot tudi tistim, ki so ta sistem že uporabljali, vendar bi ga želeli podrobneje spoznati. Mag. Irena Trobec, viš. pred., prof. zdr. vzg. Univerza na Primorskem, Visoka šola za zdravstvo Izola Recenzija učbenika: Uporaba sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle Motivacija študentov za uporabo e-izobraževanja je ključnega pomena za njegovo uporabo. Pri tem je pomembno, da učitelji znajo izkoristiti možnosti take oblike izobraževanja s ciljem poenostavitve izvajanja pedagoškega procesa. Učbenik »Uporaba sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle« je pregleden, razgiban vodnik skozi možnosti, ki jih okolje Moodle ponuja. Učbenik, namenjen učiteljem, omogoča hitro in učinkovito spoznavanje možnosti omenjenega okolja in, kar je še bolj pomembno, njegovo uporabo. Iz vsebine je razvidno, da so učbenik pisali strokovnjaki z izkušnjami pri vpeljevanju te oblike izobraževanja. Navodila so napisana v preprostem jeziku, razumljivem tudi osebam, ki niso strokovnjaki na področju računalništva in informatike. S pomočjo priročnika uporabnik spozna neštete možnosti, ki jih Moodle ponuja pri oblikovanju pedagoškega procesa, gradiv, in pomoč pri reševanju morebitnih težav. Preprosto in razumljivo napisana navodila lahko učinkovito uporabi tudi začetnik, ki tako spozna osnovne korake za vgradnjo posameznih elementov (npr. kvizov, anket) v virtualno učno okolje, kar je lahko temelj za implementacijo zahtevnejših pedagoških metod (npr. diskusija v skupini s pomočjo forumov, igra vlog in drugo). Slikovna gradiva, večinoma zaslonske slike uporabe orodja Moodle v praksi, omogočajo bralcu, da se enostavneje in hitreje prebije do želenega cilja. Metodološko gledano učbenik s pomočjo prikaznih primerov učitelje spodbuja k poglabljanju v iskanje novih rešitev, raziskovanju in spremljanju inovacij na tem področju. Gradivo sem uspešno uporabila tudi sama pri pripravi predmetov »filozofija in profesionalna etika v zdravstveni negi« in »teoretične osnove zdravstvene nege« na dodiplomskem študiju zdravstvene nege na Visoki šoli za zdravstvo Izola Univerze na Primorskem. Na podlagi osebnih izkušenj pri delu v virtualnem učnem okolju lahko učbenik »Uporaba sistema za upravljanje e-izobraževanja Moodle« ocenim kot izredno uporaben učbenik, primeren za učenje in poučevanje najrazličnejših učnih vsebin. Prepričana sem, da bo njegova uporaba spodbudila marsikaterega učitelja k uporabi e-izobraževanja. O AVTORJIH Patrik Pucer vodi laboratorijske vaje pri predmetih informatika v zdravstveni negi in simulacije negovalnih aktivnosti na Visoki šoli za zdravstvo Izola Univerze na Primorskem. Orodje Moodle uporablja že od leta 2005 ter aktivno sodeluje pri vpeljevanju učiteljev v delo z Moodlom. Jelena Ficzko, zaposlena na Zdravstveni fakulteti Univerze v Ljubljani, predava in vodi vaje pri predmetih, ki bodoče zdravstvene delavce usposabljajo za uporabo informacijsko-komunikacijskih tehnologij. Orodje Moodle uporablja pri svojem delu od leta 2007 ter sodeluje pri vpeljevanju svojih sodelavcev v delo z Moodlom. Boštjan Žvanut predava predmete informatika v zdravstveni negi, uvod v raziskovalno delo in simulacije negovalnih aktivnosti na Visoki šoli za zdravstvo Univerze na Primorskem. Orodje Moodle aktivno uporablja kot podporo pedagoškemu procesu že od leta 2005 ter aktivno sodeluje pri vpeljevanju svojih sodelavcev v delo z Moodlom. 1 KRATKA PREDSTAVITEV MOODLA IN SISTEMOV ZA UPRAVLJANJE E-IZOBRAŽEVANJA Sistem za upravljanje e-izobraževanja (ang. »Course Management System«, CMS) je spletna aplikacija, kar pomeni, da teče na spletnem strežniku in do njega dostopamo s katerim od spletnih brskalnikov. To pomeni, da lahko učitelj in študent do aplikacije dostopata s kateregakoli računalnika z internetno povezavo in nameščenim spletnim brskalnikom. Sistem za upravljanje e-izobraževanja omogoča učitelju ustvariti spletno mesto predmeta, do katerega lahko dostopajo le študenti, vpisani v predmet. Orodja sistema omogočajo objavo učnih gradiv, diskusije in klepet z udeleženci, reševanje kvizov, oddajo študentskih pisnih izdelkov, ocenjevanje in objavo ocen izdelkov, beleženje ocen itd. Uporabe sistema se je resda potrebno najprej priučiti, ampak se potem lahko resnično posvetimo le poučevanju in delu s študenti. Tradicionalna »ex chatedra« predavanja imajo seveda še vedno svojo vrednost in so lahko prav tako učinkovita, sistem za upravljanje e-izobraževanja pa pedagoškemu procesu daje novo dimenzijo in omogoča učenje/poučevanje, ki desetletja nazaj ni bilo mogoče. V svetu poteka kar nekaj raziskav, kako združiti oba načina poučevanja v t. i. hibrid oz. mešanico (ang. blended learning), ki bi združila najboljše od obeh načinov. Današnji študentje so rasli z informacijsko tehnologijo: uporabljajo internet, sporočilne sisteme in jim je posredovanje znanja s pomočjo informacijske tehnologije blizu. Sistem za upravljanje e-izobraževanja študentom omogoča, da si svoje študijske obveznosti prilagodijo, sploh če so poleg tega še zaposleni. Z vnaprejšnjo objavo gradiv, zahtevami, da študenti opravljajo naloge in svoje izdelke oddajajo, so tako bolje pripravljeni na predavanja in učitelj lahko predavanja zastavi v smislu dialoga med njim in študenti. Moodle je kratica za Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (modularno objektno usmerjeno dinamično učno okolje) in je torej eden od sistemov za upravljanje e-izobraževanja. Njegova prednost je v tem, da je odprtokoden in prost program. To pomeni, da imamo dostop do izvorne kode (programa) in da si ga lahko prilagajamo, dodajamo nove funkcionalnosti in tako spremenjenega delimo z drugimi uporabniki. Za Moodle ne plačujemo licenčnine oz. je njegova uporaba brezplačna. Moodle upošteva filozofijo izobraževanja oz. načela pedagogike. Avtor Martin Dougiamas z univerze Perth v Avstraliji je Moodle zasnoval na predpostavkah teorije socialnega konstruktivizma. Ta predpostavlja, da učenje ni le individualna zadeva, proces, ki poteka le v posamezniku, ampak da je za učenje ključnega pomena dialog, možnost spraševanja, sprotnega preverjanja smisla, lastnih domnev v skupini, torej da je to proces skupinskega sodelovanja v socialnem procesu konstrukcije znanja. Moodle ponuja interakcijo med udeleženci izobraževanja. Izobraževanje se lahko organizira po tednih, temah itd., vendar pri tem ni poudarek na podajanju informacij, temveč je bistvena diskusija, delitev mnenj in sodelovanje pri pridobivanju znanja. Skupnost uporabnikov Moodla je številna. Iz zadnjih podatkov izhaja, da je na Moodle.org registriranih več kot milijon uporabnikov, 50.000 spletnih mest z nameščeno aplikacijo (moodle site) v 210 državah. Moodle je preveden v več kot 70 jezikov. Pri tako številčnih uporabnikih se pojavljajo nove ideje, nastajajo novi moduli in nova orodja, ki jih avtor programa s sodelavci vključuje v nove različice. Kot rečeno, je učno okolje brezplačno in dosegljivo na povezavi www.moodle.org, slovenski uporabniki Moodla pa imajo svoj spletni portal na povezavi www.moodle.si. 2 OSNOVE MOODLA Moodle je spletna aplikacija, zato je potrebno najprej zagnati enega od spletnih brskalnikov, nato pa v naslovno vrstico vtipkati spletni naslov strežnika. Ko vstopimo na Moodlovo stran, se običajno prikaže prijavna stran spletne učilnice (Slika 1), lahko pa tudi že okno s predmeti spletne učilnice (Slika 3). Kaj se prikaže, je odvisno od skrbnika aplikacije, saj lahko le-ta okna in njihov izgled poljubno prilagaja. Poleg osnovnih blokov lahko skrbnik vključi še druge bloke, ki omogočajo dodatne funkcionalnosti. Slika 1: Prijavna stran spletne učilnice Ker je Moodle podprt v več kot 70 jezikih, je možen izbor jezika in to tako za glavno stran kot za vsak predmet posebej. Učitelj lahko študentom tudi vsili določen jezik, kar je koristno pri učenju tujega jezika. Prijavna stran zahteva vnos informacij o uporabniku. Odvisno od politike uporabe Moodla v instituciji se lahko uporabnik, če nima svojega uporabniškega računa, prijavi kot gost ali si ustvari nov račun. Pogosto ni omogočena nobena od teh možnosti. Uporabniške račune v tem primeru ustvari skrbnik Moodla, ki obenem uporabnikom dodelil ustrezne vloge (študent, učitelj, skrbnik, ustvarjalec predmeta ipd.). Se vračate na to spletno stran? Tu se prijavite z vašim uporabniškim imenom in geslom (Piškotki morajo biti omogočeni v vašem brskalniku) © Slika 2: Pomoč za delo z Moodlom Pomoč za delo z Moodlom je dostopna s pomočjo simbola - vprašaja v rumenem krogu. Ob uporabi tega simbola se odpre novo okno z informacijo o želenem elementu (Slika 2). Poleg sprotne pomoči je učiteljem in skrbnikom na voljo še obsežna dokumentacija, dostopna po povezavi Moodle dokumentacija za to stran, ki jo najdemo na dnu vsake strani. Ta nas poveže z mestom http://moodle.docs.org. Dokumentacija v slovenskem jeziku ni prav obsežna, zato je bolje uporabljati angleško različico. Po uspešni prijavi se običajno pojavi okno s seznamom predmetov, v katere se uporabnik lahko vpiše oz. je vanje že vpisan (Slika 3). Ime prijavljenega uporabnika se prikazuje v zgornjem desnem delu okna. Desno od prijavnega imena se nahaja gumb za odjavo. Prijcvljeni i te kot - - — mm (Odjava! Predmeti Kateforij* predmetov Kategorije predmetov Slika 3: Predmeti spletne učilnice Uporabnik si lahko, ne glede na vlogo, uredi svoj uporabniški profil. To stori s klikom na svojem prijavnem imenu, pri čemer se odpre okno, ki omogoča prikaz in urejanje uporabniškega profila (Slika 4). Slika 4: Prikaz uporabniškega profila Z izborom zavihka Uredi profil (Slika 5) uporabnik vnese oz. spremeni svoje podatke. Nujno je potrebno izpolniti polja, označena z zvezdico. Poleg prikazanih polj se s klikom na gumb Pokaži napredno prikažejo še preostala polja profila. PriMJml ste kot ■* - - —« |Od)avi| Uro <> 0 Pot: Oddaja Q i. predloge 2 Q 2. predloge Druga domača naloga 3 O 4 4- predloge 5 Q predloge Q 6. predloge 6 Q 7. predloge 7 Qg. predloge 8 predloge 9 Q 10. predloge 10 Q ii. predloga 11 Q 12. predloge 12 ffl i 3. predloge Vsebina in aktivnosti i Zamenjaj \rf09o v Vključi ur»j osebe jg Sodelujoči dejavnosti JU Forumi £> Naloge ft viri iiči po forumih □ □ Napfedno iskanje (|) negi jf Prof« zadnje novice prihajajoči dogodki Ni prihajajočih dogodkov Pojdi na koledar... Nov dofodek... nedavne dejavnosti H Dejavnost od Friday. 5. August 2011. 10:24 Celotno poročilo nedavnih dejimosU ... Nič novett od vai« zadnje prijave □ skrbništvo 4 vključi urejanje Nastavitve □ Dodeli vloge g Ocene i? Skupine Jf Varnostna kopija if Obnovi □ j Uvozi V Ponastavi pi Poročita |-'j Vprašanja Datoteke 2 izpii« me iz Raziskovanje in informatika v zdravstveni Bloki orodij Slika 6: Stran predmeta Bloki orodij v levem delu, ki jih prikazuje Slika 6, so: Osebe - omogoča pregled profilov sodelujočih v predmetu in informacijo o študentih, vključenih v posamezno delovno skupino; Dejavnosti - v tem bloku so zabeležene vse dejavnosti, ki jih vsebuje posamezen predmet. Dejavnosti so organizirane po vrstah (Forumi, Naloge, Viri, Kvizi itd.). Z izborom posamezne vrste dejavnosti se prikaže seznam vseh dejavnosti te vrste pri tem predmetu; Išči po forumih - to orodje je trenutno še v razvoju; Skrbništvo - blok skrbništvo učitelju omogoča administriranje predmeta (določanje nastavitev predmeta, določanje vlog udeležencev, izdelava varnostnih kopij predmeta, ogled ocen študentov itd.); Trije bloki orodij, ki jih najdemo v desnem delu, prikazujejo poročila o aktivnostih v predmetu in sicer: Zadnje novice - prikaz najnovejših vnosov v forum novic predmeta; Prihajajoči dogodki - prikaz dogodkov v prihodnosti, kot so dan za oddajo naloge, kviza, dan izpita ipd.; Nedavne dejavnosti - prikaz nedavno opravljenih dejavnosti, kot so dodajanje prispevkov v forume, oddaja nalog ipd. 2.2 Oblike predmetov Predmet v Moodlu je med drugim mogoče organizirati kronološko (po tednih), konceptualno (po temah) ali družabno s forumom kot osnovno organizacijsko obliko. Izbiramo lahko med naslednjimi oblikami oz. organizacijami predmetov. Format LAMS (Zapis predmeta LAMS) - oblika LAMS (Learning Activity Management System) je prav tako odprtokoden sistem za upravljanje e-izobraževanja, ki omogoča učiteljem razvoj animacij s pomočjo programske opreme Adobe Flash. LAMS je integriran v Moodle, kar omogoča razvoj aktivnosti v LAMS-u znotraj Moodla. Te možnosti se sicer učitelji ne poslužujejo pogosto. Format SCORM (Oblika SCORM) - oblika SCORM (Sharable Content Object Reference Model) je standard za oblikovanje paketov vsebine. Paket SCORM predstavlja vsebina skupaj z aktivnostjo v JavaScriptu, ki v Moodle pošilja podatke o študentovih rezultatih in trenutni lokaciji. Družabna organizacija predmeta (družabna oblika) - ta oblika pomeni, da je celoten predmet organiziran kot en sam forum. Ta oblika je manj formalna in se lahko uporabi tudi za organizacijo spletnih mest organizacijskih enot oz. oddelkov institucije. Tematska organizacija predmeta (oblika poglavij) - če se odločimo za ta način organizacije, moramo najprej določiti število tem, ki jih bo vseboval predmet. Za vsako temo se ustvari svoj odsek oz. predelek v oknu Vsebine in aktivnosti. Vsebino, forume, kvize in druge aktivnosti učitelj potem dodaja pod vsako temo posebej. Ta oblika je primerna, če je predmet zasnovan konceptualno in od študentov zahteva osvajanje konceptov, toda ne nujno v vnaprej določenem vrstnem redu. Tedenska oblika in CSS/brez tabel (tedenska oblika in tedenska oblika CSS/brez tabel) - v tedenski obliki določimo začetek izvajanja predmeta in število tednov, v katerih bo le-ta potekal. Za vsak teden predmeta se v oknu Vsebine in aktivnosti ustvari poseben odsek oz. predelek. Trenutni teden izvajanja je ustrezno označen. Vsebino, forume, kvize in druge aktivnosti učitelj naknadno dodaja za vsak teden posebej. Ta format je primerna izbira, če predmet od vseh študentov zahteva ob nekem trenutku iste aktivnosti oz. uporabo istih gradiv. CSS/brez tabel je različica tedenske oblike, ki za prikaz ne uporablja tabel oz. tabelarnega načina. Prednost tega formata je dosegljivost, vendar imajo nekateri starejši spletni brskalniki težave s pravilnim prikazom vsebine. Za izbiro oblike predmeta je potrebno: 1. v bloku Skrbništvo izbrati Nastavitve; 2. v polju Oblika iz seznama izbrati želeno obliko predmeta (Slika 7); 3. določiti nastavitve predmetov, odvisno od oblike, ki smo jo izbrali: a. za tedensko obliko je potrebno določiti datum začetka izvajanja predmeta in število tednov, ko se bo predmet izvajal; b. za obliko poglavij je potrebno navesti število poglavij, ki jih bo predmet vseboval; c. za družabno obliko je potrebno določiti datum začetka izvajanja predmeta, ni pa potrebno navajati števila tednov ali poglavij. Ob ugotovitvi, da oblika predmeta, ki že poteka, ni ustrezna, lahko njegovo obliko spremenimo, če sledimo zgoraj opisanim korakom. Kadarkoli lahko iz predmeta odstranimo tedne ali poglavja. Pokaži poročilo dejavnosti ® Ne 3 Slika 7: Urejanje nastavitev predmeta 2.3 Nastavitve predmeta V oknu Uredi nastavitve predmeta, v katerem smo izbirali tudi obliko predmeta, nastavljamo še ostale opcije. K splošnim nastavitvam predmeta (Splošno) spadajo: Kategorija - skrbnik sistema zaradi preglednosti običajno organizira spletno učilnico tako, da so predmeti razdeljeni po kategorijah (po študijskih programih, po letnikih itd.); Polno ime - polno ime je ime predmeta, ki se bo izpisovalo na vrhu oz. v glavi vsake strani predmeta kakor tudi na izpisih strani predmeta. Ime predmeta naj bo dovolj jasno, da bodo študentje vedeli, za kateri predmet gre, obenem pa ime tudi ne sme biti predolgo; Kratko ime - kratko ime je kratica predmeta, ki se v neki ustanovi uporablja za označevanje tega predmeta (npr. ORI za osnove računalništva in informatike ali ZNO za zdravstveno nego otroka ipd.). Kratko ime se pojavlja v navigacijski vrstici na vrhu strani; Identifikacijska številka predmeta - to je številka, ki omogoča povezavo med Moodlom in študentskim informacijskim sistemom ustanove. Predmeti v študentskem informacijskem sistemu imajo enolično identifikacijsko oznako, ki se razlikuje od identifikacijske oznake premeta v Moodlu. To polje torej omogoča povezavo med predmeti v enem in drugem sistemu; Povzetek - povzetek predmeta se pojavi na spisku predmetov ob vstopu v spletno učilnico. Povzetek predmeta naj bo jedrnat in zanimiv odstavek, ki pojasni, za kaj gre v predmetu; Oblika - v polju izberemo eno od prej omenjenih možnih oblik predmeta; Število tednov/poglavij - glede na izbrano obliko predmeta določimo število tednov ali poglavij. Število tednov ali poglavij lahko kasneje spreminjamo. Če tedne ali poglavja dodajamo, se le-ta pojavijo na koncu seznama. Če tedne ali poglavja brišemo, se brišejo zadnji zapisi s seznama, pri čemer se njihova vsebina za študente skrije; Datum začetka predmeta - vpisani datum začetka predmeta pomeni, kdaj predmet začne potekati. Če imamo izbrano tedensko obliko predmeta, se bo prvi teden predmeta pričel na ta datum. Datum pričetka predmeta je tudi datum, na katerega se aktivirajo vse aktivnosti predmeta; Skriti odseki - če želiš pred študenti skriti prihodnje tedne ali poglavja, je to mogoče narediti na dva načina. Skriti odseki so lahko v celoti nevidni ali se prikazujejo zgolj v strnjeni obliki, kar pomeni, da študenti vidijo le naslove poglavij oz. tedne, ne pa vsebine; Število elementov novic za prikaz - to število določa, koliko elementov se bo prikazovalo na strani predmeta pri novicah predmeta; Prikaži ocene - s tem parametrom določimo, ali bodo študenti lahko videli svoje ocene ali so, v primeru, da ta parameter postavimo na Ne, te zanje skrite; Prikaži poročilo dejavnosti - z nastavitvijo tega parametra na Da lahko študenti spremljajo zgodovino svojih aktivnosti pri predmetu; Največja velikost naložene datoteke - s tem parametrom lahko dodatno (sistemske nastavitve, ki jih je postavil skrbnik učilnice) omejimo največjo dovoljeno velikost datotek, ki jih lahko udeleženci predmeta, učitelj ali študenti, nalagajo v spletno učilnico; Ali je to metapredmet? - vključitev tega parametra pomeni, da se predmet lahko uporablja kot skupno področje, ki omogoča sodelujočim sodelovanje v določenih med seboj povezanih predmetih. Metapredmet lahko uporabimo za združevanje povezanih predmetov - na primer skupna vsebinska področja ali predmeti, ki sestavljajo določeno kvalifikacijo. Sodelujoče lahko dodajamo prek področja udeležencev v skrbniškem bloku metaprojekta; Privzeta vloga - privzeta vloga je vloga, ki se dodeli vsakemu udeležencu, ki se vpiše v predmet, če mu seveda nismo dodelili posebne vloge. Vloge so naslednje: gost, udeleženec oz. študent, »non-editing« učitelj (učitelj, ki mu ni dovoljeno spreminjati aktivnosti v predmetu), učitelj oz. izvajalec predmeta, ustvarjalec predmeta, skrbnik. Pri nastavitvah vpisov (Vpisi) lahko izbiramo med naslednjimi možnostmi: Vtičniki za vpisovanje - Moodle nudi nekaj načinov vpisovanja v predmete. Priporočljivo je pustiti to možnost na privzeti vrednosti; Predmet odprt za vpis - s tem parametrom določamo, ali se študenti v predmet lahko vpišejo ali ne, oz. lahko časovno omejimo vpis tako, da določimo začetni in končni datum vpisa; Trajanje vpisov - s tem parametrom določimo, ali je študent lahko v predmet vpisan za neomejen čas ali mu vpis v predmet poteče po določenem številu dni od datuma vpisa, od najmanj enega do največ 365 dni. Po preteku tega časa študent nima več dostopa do predmeta. Pri nastavitvah obvestil o poteku vpisa imamo možnost določiti, ali so študenti o bližnjem poteku trajanja vpisa obveščeni in koliko obvestil prejmejo pred potekom trajanja vpisa. Pri nastavitvah skupin (Groups) lahko določamo naslednje opcije: Skupinski način - Moodle omogoča, da študente razdelimo v delovne skupine. Skupinski način lahko tudi onemogočimo, lahko pa študente razdelimo v delovne skupine tako, da bodo študenti vsake skupine lahko sledili delu drugih skupin oz. jim vpogleda v delo drugih skupin ne omogočimo; Vsili - če je skupinski način »vsiljen« na ravni predmeta, je način skupin predmeta uveljavljen za vsako dejavnost v predmetu. Posamezne nastavitve skupin v vsaki dejavnosti so v tem primeru prezrte. To je uporabno, če na primer želite nastaviti predmet za vrsto popolnoma ločenih paralelk, ki poslušajo isti predmet. Pri nastavitvah razpoložljivosti (Razpoložljivost) lahko določamo naslednje opcije: Razpoložljivost - s tem parametrom določimo, ali je predmet na voljo študentom ali ne. Kadar nek predmet ni dokončno pripravljen in ga učitelj še oblikuje, je koristno, da za študente ni razpoložljiv. Prav tako je koristno, da ni razpoložljiv ob koncu, ko učitelj ocenjuje delo študentov na predmetu. Če predmet ni razpoložljiv, ga ni videti na seznamu predmetov, viden je le za izvajalce predmeta in skrbnike; Ključ za vpis - v to polje vpišemo ključ, ki omogoča študentom vpis v predmet. Študentje ključ vpišejo samo ob prvi prijavi. Študenti, ki ne poznajo ključa, se v predmet ne morejo vpisati in s ključem tako onemogočimo dostop do predmeta nezaželenim osebam; Dostop gostujočih uporabnikov - s tem parametrom določimo, ali bomo dostop do predmeta omogočili vsem gostom, gostom, ki poznajo ključ, ali gostom vstopa ne bomo dovolili. Gosti se prijavijo kot gosti na prijavni strani z gumbom Prijavi se kot gost, od nastavitve parametra Dostop gostujočih uporabnikov pri posameznih predmetih je odvisno, ali bodo imeli dostop do predmeta. Gostje imajo dostop le do gradiv predmeta, ne morejo pa pošiljati prispevkov v forume, reševati kvizov ali oddajati nalog; Cena - če je bilo spletno mesto konfigurirano za uporabo načina vpisa, ki zahteva plačilo (kot je modul Paypal), potem v to polje vnesemo ceno predmeta brez simbola (valuto nastavi vtičnik za prijavo). V tem primeru se bo od študenta ob vpisu v predmet zahtevalo predhodno plačilo. Pri nastavitvi jezika (Jezik) lahko študentom vsilimo določen jezik in te nastavitve potem sami ne morejo spreminjati. Izbrane nastavitve potrdimo z uporabo gumba Shrani spremembe. 3 RAZVIJANJE IN UPRAVLJANJE VSEBIN PREDMETA Potem ko smo se odločili za obliko predmeta in določili nastavitve predmeta, sledi oblikovanje vsebine predmeta. Predmet lahko začnemo oblikovati, če smo prej v bloku Skrbništvo vključili urejanje (Vključi urejanje) ali to storimo s klikom na gumbu Vključi urejanje, ki se nahaja v zgornjem desnem kotu okna predmeta (Slika 8). Slika 8: Vključevanje urejanja predmeta V tem primeru lahko začnemo z dodajanjem gradiv in aktivnosti v predmet. Urejanje izključimo z izbiro Izključi urejanje v bloku Skrbništvo ali s klikom na gumb Izključi urejanje. Ob vključenem urejanju se nam pojavijo številne nove ikone. V oknu Vsebine in aktivnosti se na vrhu vsakega odseka tedna ali teme pojavi ikona roke, ki drži pisalo. S klikom na to ikono se pojavi okno, v katerega vpišemo povzetek vsebine snovi tedna ali teme. Povzetek naj bo kratek, stavek ali dva zadoščata. V nasprotnem primeru naredimo stran predmeta preveč nepregledno. S klikom na gumb Shrani spremembe se povzetek pojavi na strani predmeta. Slika 9: Urejanje predmeta Pod naslovi vsakega bloka predmeta (Slika 9) kakor tudi poleg Foruma novic se pojavljajo ikone s pomenom, razvidnim iz Tabele 1. Tabela 1: Pomen ikon Ikona Pomen Premakni element levo/desno U Premakni element gor/dol -li- Premakni element v drug odsek predmeta (v drug teden oz. v drugo temo) Posodobi element X Odstrani element ali blok iz predmeta Gradivo oz. viri in aktivnosti se bodo trajno odstranili. If- w Prikaži element/skrij element Skrivanje elementa uporabimo, če ga želimo pred študenti narediti nevidnega. Poleg ikon za upravljanje z bloki in aktivnostmi se v vsakem odseku okna Vsebine in aktivnosti pojavljata dva padajoča menija. Prvi je namenjen dodajanju virov (povezav na datoteke, spletne strani itd.), drugi pa dodajanju dejavnosti (kvizov, nalog, forumov itd.). Z dodajanjem virov dodajamo vsebino predmetu, kar lahko storimo na različne načine. V osnovi ločimo načina, ko vsebino ustvarimo neposredno v Moodlu ali vsebino naložimo v Moodle. Moodle ponuja naslednje možnosti: Vstavi oznako - oznake se uporabljajo za organizacijo odsekov na strani predmeta. Edini pomen oznake je označitev znotraj tedna ali teme; Sestavi stran z besedilom - z izborom te možnosti lahko ustvariš preprosto stran z besedilom, pri čemer so na voljo le omejene možnosti oblikovanja besedila; Sestavi spletno stran - če potrebuješ več možnosti oblikovanja besedila, lahko sestaviš spletno stran. Če imamo v svojem osebnem profilu kot urejevalnik izbran HTML urejevalnik, potem lahko stran preprosto napišemo, kot bi uporabljali urejevalnik besedil. V nasprotnem primeru moramo poznati osnove HTML; Povezava na datoteko ali spletno stran - v Moodle lahko naložimo datoteke s poljubno vsebino ali študentom navedemo povezave do spletnih strani zunaj Moodla, na katerih študenti najdejo gradivo za predmet; Prikaži imenik - če je gradiva veliko, postane seznam nepregleden in v tem primeru je bolje, da vsebino organiziramo v imenik. Namesto posameznih povezav se tako prikazuje vsebina imenika; Dodaj paket vsebine IMS - IMS paket vsebine je paket virov, sestavljen po neki specifikaciji, z možnostjo interne navigacije. Dodajanje dejavnosti pomeni dodajanje interaktivnih orodij predmetu. Dodajamo lahko naslednje dejavnosti: Anketa - anketa ponuja vrsto preverjenih anketnih inštrumentov, ki so se izkazali uporabni za vrednotenje in spodbujanje učenja v spletnih okoljih. Izvajalci jih lahko uporabijo za zbiranje podatkov o svojih udeležencih, ki jim bodo pomagali pri spoznavanju študentov in refleksiji o njihovem poučevanju; Delavnica - delavnica je dejavnost vzajemnega vrednotenja s širokim naborom možnosti. Sodelujočim omogoča vrednotenje projektov drugih sodelujočih kot tudi vzorčnih projektov na različne načine. Koordinira tudi zbiranje in razdeljevanje teh vrednotenj; Forum - v dejavnosti foruma potekajo razprave. Forumi so lahko strukturirani na različne načine in lahko vključujejo medsebojno ocenjevanje vsake objave. Objave je možno pregledovati v različnih oblikah in lahko vključujejo priloge. Z naročanjem na forum bodo udeleženci prejeli kopije vsake nove objave po elektronski pošti. Izvajalec lahko, če to želi, vsili naročnino vsem; Klepet - klepet omogoča sodelujočim sinhrono razpravo v realnem času. To je uporaben način za pridobitev različnih mišljenj sodelujočih o temah, o katerih se razpravlja. Način uporabe klepetalnic je precej drugačen od asinhronih forumov. Modul klepet vsebuje vrsto možnosti za upravljanje in pregledovanje razprav klepeta; Kviz - kviz omogoča izvajalcu, da oblikuje in nastavi preizkuse znanja s kvizom, ki vsebuje vprašanja z več možnimi odgovori, odgovori »drži/ne drži« in vprašanja s kratkimi odgovori. Ta vprašanja so shranjena v kategorizirani podatkovni zbirki in jih lahko ponovno uporabimo v predmetih ali celo med različnimi predmeti. Kvizi lahko dovoljujejo večkratne poskuse. Vsak poskus je samodejno označen in izvajalec se lahko odloči, ali naj poda odziv ali prikaže pravilne odgovore. Učitelj ima na voljo pripomoček za ocenjevanje; Lekcija - lekcija dostavlja vsebino na zanimiv in prilagodljiv način. Lekcija je sestavljena iz vrste strani. Vsaka stran se običajno konča z vprašanjem in vrsto možnih odgovorov. Glede na udeleženčev izbor odgovora lahko ta bodisi napreduje na naslednjo stran ali se vrne na prejšnjo stran. Navigacija po lekciji je lahko preprosta ali kompleksna, odvisno od strukture predstavljenega gradiva; Možnost - dejavnost možnosti je zelo preprosta. Izvajalec zastavi vprašanje in določi več možnih odgovorov. Uporabna je za hitra glasovanja, za spodbujanje razmišljanja o temi, za omogočanje glasovanja udeležencev predmeta o usmeritvi predmeta ali za pridobitev strinjanja glede raziskave; Naloge (Napredno nalaganje datotek, nalaganje prek spleta, nalaganje ene datoteke, dejavnost brez povezave) - naloge omogočajo izvajalcu določiti opravilo, ki zahteva od udeležencev pripravo digitalne vsebine (v poljubni obliki) in njeno oddajo z nalaganjem v Moodle. Naloge lahko obsegajo spise, projekte, poročila itd., učitelj pa ima na voljo pripomoček za ocenjevanje; Podatkovna zbirka - dejavnost, ki omogoča ustvarjenje skupne zbirke podatkov; SCORM/AICC - paket SCORM/AICC je zbirka spletne vsebine, združena na način, ki sledi standardu za izobraževalne objekte SCORM ali AICC. Ti paketi lahko vsebujejo spletne strani, grafiko, programe JavaScript, predstavitve Flash ali karkoli drugega, kar deluje v spletnih brskalnikih. Modul paketov omogoča, da enostavno naložimo poljuben standardni paket SCORM ali AICC in ga vključimo v naš predmet; Slovar - dejavnost slovarja omogoča sodelujočim ustvariti in vzdrževati seznam definicij, kot je slovar. Vnose je možno pregledovati v mnogih različnih oblikah ali jih iskati. Slovar omogoča izvajalcem izvoz vnosov iz enega slovarja v drugega (glavnega) v okviru posameznega predmeta. Možno je tudi samodejno ustvarjanje povezav na vnose iz vsebine predmeta; Vprašalnik - dejavnost vprašalnika omogoča izdelavo, urejanje, izpolnjevanje ter pregled rezultatov vprašalnika. Za razliko od dejavnosti ankete je v tem primeru mogoče vnesti poljuben vprašalnik z različnimi možnimi tipi vprašanj; Wiki - dejavnost Wiki omogoča skupinsko urejanje dokumentov s preprostim jezikom označevanja z uporabo spletnega brskalnika. »Wiki wiki« pomeni v havajščini »izredno hitro« in prav hitrost ustvarjanja in posodabljanja strani je eden izmed vidikov, ki opredeljuje tehnologijo Wiki. Praviloma ni predhodnega pregleda pred sprejetjem sprememb in večina strani Wiki je odprtih javnosti ali vsaj vsem, ki imajo dostop do strežnika Wiki. Moodle Wiki omogoča sodelujočim skupno delo na spletnih straneh za dodajanje, razširitev in spreminjanje vsebine. Starejše različice niso nikoli izbrisane in jih je moč obnoviti. 3.1 Dodajanje vsebin Kot je bilo že omenjeno v prejšnjem poglavju, lahko dodamo vsebine oz. vire svojemu predmetu z uporabo menija Dodaj vir... (Slika 10). V tem poglavju so predstavljene možnosti menija virov. Da bi bil meni virov viden, moramo vključiti urejanje. ®l [Dodaj vir... hj Dodaj vir... Vstavi oznako Sestavi stran z besedilom Sestavi spletno stran Povezava na datoteko ali spletno stran Prikaži imenik Dodaj paket vsebine IMS Slika 10: Meni virov Prva možnost, Vstavi oznako, ustvari oznako neposredno v gradivu. Naslednji možnosti, Sestavi stran z besedilom in Sestavi spletno stran, je možno uporabljati za razvijanje vsebin v samem Moodlu. Naslednji dve, Povezava na datoteko ali spletno stran in Prikaži imenik, sta uporabni za upravljanje vsebin, razvitih v drugih programih, kot sta Word ali PowerPoint. Možno je dodajati tudi vsebine z drugih spletnih strani in tako uporabljati množico neskončnih in razpoložljivih informacij na svetovnem spletu. Zadnja možnost, Dodaj paket vsebine IMS, omogoča dodajanje že pripravljenih vsebin. 3.1.1 Vstavljanje oznake Oznake so nekoliko drugačne od drugih virov, ker so besedila in slike, ki so dejansko vključene neposredno med druge povezave dejavnosti na strani predmeta. Uporabljajo se za označevanje presekov različnih virov in dejavnosti, vpisovanje obvestil ali navodil neposredno v besedilo predmeta itd. Oznako dodamo po naslednjem postopku: 1. kliknemo na Vključi urejanje; 2. izberemo Vstavi oznako iz menija Dodaj vir.; 3. spišemo oznako s pomočjo HTML urejevalnika (o tem bo govora v naslednjem podpoglavju Urejanje spletne strani); 4. izberemo, ali bo oznaka vidna ali nevidna, z izbiro možnosti Pokaži ali Skrij iz menija Vidno; 5. kliknemo Shrani spremembe. Ko smo oznako shranili, se bo pojavila v delu, v katerega smo jo želeli dodati. 3.1.2 Sestavljanje strani z besedilom Stran z besedilom je vir, ki ga predstavlja golo besedilo. Možno je dodajati samo odstavke in nove vrstice. Ustvarjanje strani z besedilom je dokaj enostavno: 1. kliknemo na Vključi urejanje; 2. izberemo Sestavi stran z besedilom iz menija Dodaj vir... Moodle bo potem prikazal stran za urejanje strani z besedilom, kot je razvidno s slike; 3. vpišemo ime strani. Ime se bo pojavilo na strani predmeta v obliki hiperpovezave do vpisanega besedila; 4. zapišemo povzetek strani v polje Povzetek; 5. želeni tekst dodamo v polje Polno besedilo; 6. iz menija Okno izberemo Novo okno, če želimo, da se spisana stran naloži v novem oknu brskalnika. Več o tem v naslednjem poglavju; 7. na dnu strani kliknemo na Shrani spremembe. UDodajanje: Vir v poglavje 1 ® Splošno Ime' | Povzetek © Trebuchet 3 1 (8 pt) J | 3 | Jezik J B i U S - o ■ m m m I n n« | še se * | | - .j, ^ # | m n © & p | <> | 0 ryi Sestavi stran z besedilom Polno besedilo" © Slika 11: Urejanje strani z besedilom Možnosti okna Kot je bilo omenjeno v 6. točki postopka ustvarjanja strani z besedilom, je možno izbrati, ali bodo urejene strani z besedilom ali spletne strani prikazane v istem oknu ali novem oknu spletnega brskalnika. Če želimo vir prikazati v istem oknu: 1. kliknemo na Pokaži napredno; 2. izberemo Isto okno iz menija Okno; 3. če izberemo možnost Prikaži bloke predmeta, se bodo levo in desno od vira prikazali bloki, vidni na osnovni strani predmeta. Za prikaz vira v novem oknu: 1. kliknemo na Pokaži napredno; 2. izberemo Novo okno iz menija Okno; 3. izberemo želene možnosti za novo okno: a. Dovoli spreminjanje velikosti okna: omogoča uporabniku spreminjanje velikosti odprtega okna, b. Dovoli drsenje vsebine okna: omogoča uporabniku drsenje po vsebini novega okna, c. Pokaži povezave imenika: omogoča prikazovanje uporabnikovega menija priljubljenih povezav brskalnika, d. Pokaži naslovno vrstico: omogoča skrivanje naslovne vrstice spletne strani, e. Pokaži menijsko vrstico: omogoča pogled na menijsko vrstico, ki ponuja tiskanje, shranjevanje priljubljenih povezav in drugih funkcij brskalnika, f. Pokaži orodno vrstico: orodna vrstica prikazuje tipke, pomembne za navigacijo (Naprej, Nazaj, Stop, Ponovno naloži spletno stran), g. Pokaži vrstico stanja: vrstica stanja se nahaja na dnu spletnega brskalnika in prikazuje, koliko spletne strani se je že naložilo ter cilj določene povezave, h. Privzeti širina in višina okna: nastavljamo velikost novega okna. Splošne nastavitve modulov Vsak vir lahko skrijemo tako, da izberemo Skrij iz menija Vidno. Omenjeno ima isti učinek kot klik na ikono Skrij (oko, prikazano v Tabela 1 ) ob povezavi do vira na splošni strani predmeta. Skrite vire lahko vidijo le izvajalci predmeta oz. učitelji, za študente so ti viri nevidni. 3.1.3 Sestavljanje spletne strani V Moodlu je urejanje in ustvarjanje spletnih strani, ki so vidne v kateremkoli spletnem brskalniku, zelo enostavno s pomočjo vgrajenega HTML urejevalnika. Urejevalnik deluje kot aplikacija za oblikovanje besedil, vendar v spletnem brskalniku (Slika 12). Besedilo vtipkamo in oblikujemo z znanimi orodji za oblikovanje. Slika 12: HTML urejevalnik besedila Za ustvarjanje in urejanje spletne strani: 1. kliknemo na Vključi urejanje; 2. izberemo Sestavi spletno stran iz menija Dodaj vir...; 3. vpišemo ime spletne strani in povzetek; 4. ustvarimo spletno stran s pomočjo HTML urejevalnika; 5. na dnu strani kliknemo na Shrani spremembe. 3.1.3.1 Uporaba HTML urejevalnika Najprej je pomembno povedati, da urejevalnik ne deluje v vseh možnih spletnih brskalnikih. V najbolj razširjenih (MS Internet Explorer, Mozilla Firefox) uporaba urejevalnika ni težavna. HTML urejevalnik ponuja orodja za oblikovanje, ki so razvidna iz tabele (Tabela 2). Tabela 2: Ikone HTML urejevalnika Ikona Funkcija | Trebuchet jJ Pisava |l(8pt) Velikost pisave | Naslov 1 jJ Slog B I U -S Krepko, ležeče, podčrtano, prečrtano Podpisano, nadpisano MJ Počisti Word HTML (uporabno pri kopiranju in lepljenju vsebin iz Wordovega dokumenta, saj odstrani nepotrebne HTML oznake) o Razveljavi, ponovi zadnje dejanje - Leva, sredinska, desna in obojestranska poravnava ►1 1H Smer besedila od leve proti desni ali obratno \= iW ip: Urejen, označen seznam; zmanjšaj, povečaj zamik Spremeni barvo pisave ali ozadja - & Vodoravna črta, ustvari sidro @s> <§£> Vstavi, odstrani spletno povezavo, prepreči samodejno povezovanje u n © Vstavi sliko, tabelo ali smeška Vstavi poseben znak, išči in zamenjaj <> |JP Preklop HTML izvorne kode, povečaj urejevalnik 3.1.4 Povezave do datotek ali spletnih strani Vsebin ni potrebno razviti v Moodlu, saj lahko vanj naložimo in shranimo kakršnakoli gradiva, ustvarjena s pomočjo drugih orodij. Pripravljene dokumente in predstavitve je možno deliti s študenti kot povezave do pomembnih spletnih virov na določenih spletnih straneh. 3.1.4.1 Nalaganje datotek V Moodlu je možno naložiti poljubno datoteko. Pri tem je potrebno poskrbeti, da lahko študenti in drugi udeleženci takšno datoteko odprejo, torej da imajo ustrezne aplikacije, ki podpirajo delo s temi datotekami. Da bi svojemu predmetu lahko dodajali povezave do zunanjih datotek, moramo želene datoteke naložiti v sistem. Obstajata dve možnosti. a. Najprej naložimo vse potrebne datoteke in nato dodajamo povezave do njih: i. v bloku Skrbništvo kliknemo na povezavo Datoteke, odpre se mapa z datotekami našega predmeta. Tukaj lahko dodajamo, brišemo in preimenujemo mape ter datoteke, ki jih je možno tudi naložiti; ii. kliknemo gumb Naloži datoteko; iii. na naslednji strani kliknemo Browse... in izberemo datoteko, ki jo želimo naložiti. Datoteka ne sme presegati velikosti, ki smo jo izbrali v nastavitvah predmeta. V primeru na sliki je največja možna velikost naložene datoteke 15.3 MB; iv. s klikom na Naloži to datoteko izvedemo želeno dejanje in naložena datoteka se znajde v seznamu datotek v datotečni mapi našega predmeta. Naloži datoteko (Maks velikost: 15.3MB) -> f | Browse... Naloži to datoteko Preklici Slika 13: Nalaganje datotek b. Datoteke nalagamo sproti, ob dodajanju povezav do njih, kar opisuje naslednje poglavje. 3.1.4.2 Dodajanje povezav do datotek Ko so datoteke naložene, je jih možno ponujati študentom z ustvarjanjem povezav do samih datotek ali do map z datotekami. Dodajanje povezave do datoteke izvedemo po naslednjem postopku: 1. kliknemo na Vključi urejanje; 2. izberemo Povezava na datoteko ali spletno stran iz menija Dodaj vir.; 3. na urejevalni strani (Slika 14) vpišemo ime vira in spišemo povzetek; 4. kliknemo na Izberi ali naloži datoteko. Pojavilo se bo novo okno z mapo datotek, ki so na razpolago; 5. izberemo datoteko, ki jo želimo dodati, ali datoteko naložimo z našega računalnika po podobnem postopku, predstavljenem v prejšnjem poglavju; 6. na desni strani vsake datoteke opazimo krepko izpisano povezavo Izberi (Slika 15). Kliknemo na povezavo, ki jo želimo dodati. Okno z datotekami se bo zaprlo in lokacija datoteke se bo samodejno pojavila na strani; 7. na dnu strani kliknemo na Shrani spremembe. Ime vira bo zdaj povezava na strani predmeta. Okno Isto okno 3] Obdrži vidno navigacijo strani na isti strani r © Slika 14: Povezava do datoteke ali spletne strani Slika 15: Izberi datoteko 3.1.4.3 Ustvarjanje povezav do drugih spletnih strani Povezavo do druge spletne strani dodamo po naslednjem postopku: 1. kliknemo na Vključi urejanje; 2. izberemo Povezava na datoteko ali spletno stran iz menija Dodaj vir...; 3. na urejevalni strani (Slika 14) vpišemo ime vira in spišemo povzetek; 4. v polju Lokacija vpišemo naslov spletne strani, do katere želimo povezavo. Če želimo poiskati naslov, kliknemo na Išči spletno stran... in Moodle bo odprl novo okno s spletnim iskalnikom Google; 5. na dnu strani izberemo Shrani spremembe. Možnosti okna Tako kot pri straneh z besedili in spletnih straneh lahko tudi pri povezavah do datotek ali drugih spletnih strani izberemo, ali bo vir prikazan v istem ali novem oknu spletnega brskalnika. Za prikaz vira v istem oknu: 1. kliknemo na Pokaži napredno; 2. izberemo Isto okno iz menija Okno; 3. izberemo možnost: Obdrži navigacijo strani na isti strani, če želimo, da se datoteka ali druga spletna stran odpreta v okviru tako, da Moodle ostane dostopen iz višjega okvira, kar olajša navigacijo tako za študente kot ostale udeležence predmeta. Možnosti prikaza vira v novem oknu so iste kot pri strani z besedilom in spletni strani. Pri ustvarjanju povezave do druge spletne strani lahko zlahka pošljemo podatke o študentu in predmetu spletni strani. Na primer, če želimo ustvariti povezavo do zunanje spletne strani, ki uporablja ista uporabniška imena kot naš Moodle, lahko pošljemo študentove vstopne podatke do drugega strežnika. Tako je precej poenostavljena uporaba drugih dinamičnih spletnih strani, ki delijo podatke z našim Moodle portalom. Za pošiljanje podatkov drugemu strežniku s pomočjo parametrov: 1. kliknemo na Pokaži napredno; 2. izberemo podatke, ki jih želimo poslati iz polj s slike; 3. ime spremenljivke je ime, ki ga strežnik pričakuje za določeno spremenljivko. Npr., če želimo poslati uporabniško ime študenta in strežnik pričakuje spremenljivko, imenovano UporabnikID, izberemo uporabniško ime v seznamu parametrov in vpišemo UporabnikID v polje Ime spremenljivke. Parametri Parametri Ime sprernenljivke=Parameten Ime sprernenljivke=Parameten Ime sprernenljivke=Parameten Ime sprernenljivke=Pararneten Ime spremenljivke=Parameten Uporabnik- Uporabniško ime Uporabnik - Identifikacijska številka Uporabnik- Ime Uporabnik- Priimek Uporabnik- Polno ime Uporabnik - Naslov e-pošte Uporabnik - ICQ številka Uporabnik-Telefon 1 Uporabnik-Telefon 2 Uporabnik - Ustanova Uporabnik- Oddelek Uporabnik- Naslov Izberi parameter... Uporabnik- id Običajne nastavitve modula Vidno I Pokaži jJ Save and disph Uporabnik-Mesto oz. kraj Save and displ Uporabnik - Časovni pas Uporabnik- Spletna stran Predmet- id Predmet- Polno ime Predmet - Kratko ime U © Moodle dokumentacija za to stran Slika 16: Seznam parametrov 3.1.4.4 Dodajanje povezav v HTML urejevalniku Možnost dodajanja povezav v HTML urejevalniku pride prav, ko pišemo določeno poglavje predmeta s pomočjo HTML urejevalnika in želimo med besedilom dodajati povezave do določenih datotek ali zunanjih spletnih strani. Povezavo je možno ustvariti na besedilu ali sliki. Ko pišemo v HTML urejevalniku, dodamo povezavo do datoteke tako, da: 1. označimo želeno besedilo ali sliko; 2. kliknemo na ikono Vstavi spletno povezavo. Odpre se novo okno (Slika 17), kjer bomo vpisali in izbirali možnosti vstavljanja povezave; Slika 17: Vstavljanje povezave 3. kliknemo Prebrskaj in: a. izberemo želeno datoteko, ki se nahaja v mapi ali podmapah našega predmeta (Slika 18); Slika 18: Iskanje datotek za vstavljanje povezave b. če želene datoteke nimamo na strežniku, jo naložimo tako, da kliknemo na Browse (Slika 18), po izbiri datoteke pa Open in Naloži. Datoteka se bo pojavila v seznamu; c. v polju URL se pojavi spletna povezava do izbrane datoteke; d. v polju Naslov vpišemo naslov; e. pri oznaki Cilj: izberemo, kje se bo povezava oz. datoteka odprla: Brez - povezava se bo odprla v uporabljenem oknu brskalnika, Novo okno - povezava se bo odprla v novem oknu, Isti okvir - povezava se bo odprla v uporabljenem okviru spletne strani, Isto okno - povezava se bo odprla v uporabljenem oknu. 3.1.5 Prikazovanje imenika Druga možnost za prikazovanje datotek je ustvarjanje povezave do imenika oz. do map, ki shranjujejo datoteke predmeta. Za prikazovanje imenika: 1. pri vključenem urejanju izberemo Prikaži imenik iz menija Dodaj vir.; na urejevalni strani (Slika 19) vpišemo ime vira in povzetek; iz menija Prikaži imenik izberemo mapo, ki jo želimo dati študentom v vpogled. Če pustimo privzeto izbiro (Glavni datotečni imenik), bodo študentje lahko brskali po vseh datotekah predmeta; na dnu izberemo Shrani spremembe; ko študent klikne nastalo povezavo do mape, bo imel vpogled do vseh datotek in podmap, po katerih bo možno tudi brskati. 2. 3. 4. 5. Vidno | Pokaži -I Slika 19: Prikazovanje imenika 3.2 Dodajanje dejavnosti V tem poglavju si bomo natančneje pogledali najpogosteje uporabljene dejavnosti predmeta, naloge in forume. 3.2.1 Dejavnost »naloge« Z dejavnostjo nalog omogočimo študentom, da preko sistema za e-izobraževanje oddajo predpisano nalogo do določenega roka. Sistem za e-izobraževanje Moodle pozna naslednje vrste nalog: • Besedilo prek spleta, kjer študentje oddajo nalogo v posebej pripravljeno vnosno okno v obliki besedila; • Dejavnost brez povezave, kjer ročno vpišemo oceno, ki ni povezana z aktivnostmi v spletni učilnici; • Nalaganje ene datoteke, kjer študentje v spletno učilnico oddajo eno datoteko poljubnega formata; • Napredno nalaganje datotek, kjer študentje v spletno učilnico oddajo več datotek poljubnega formata. Izdelali bomo primer oddaje seminarske naloge preko nalaganja ene datoteke. Podobno kot na spodnji sliki (Slika 20) izberemo opcijo Nalaganje ene datoteke. Oris poglavij A jt. Forum novic -if ^ x * ■ © | Dodaj vir... Napredno nalaganje datotek Dodaj dejavnost... Anketa Forum Klepet Kviz © | Dodaj vir... J® □ m Lekcija Možnost Naioge Napredno nalaganje datotek Besedilo prek spleta Dejavnost brez povezave Podatkovna zbirka SCORM/AICC Slovar Vprašalnik VViki [[modulename]] Slika 20: Nalaganje ene datoteke Odpre se novo okno (Slika 21), kjer vnesemo naslednja polja: • Ime naloge, kjer vnesemo ime naloge, ki se bo prikazalo tudi študentom; • Opis, kjer vnesemo kratek opis naloge; • Ocena, kjer vnesemo ocenjevalno lestvico oziroma opcijo ni ocene; • Na voljo od, kjer vnesemo datum in uro, od kdaj je na voljo oddajanje nalog; • Rok za oddajo, kjer vnesemo datum in uro, do kdaj je na voljo oddajanje nalog; • Prepreči prepozno oddajanje, kjer določimo, ali dovolimo oddajo naloge po pretečenem roku; • Dovoli ponovno oddajo, kjer vnesemo ali dovolimo ponovno oddajo ali ne; • Obvesti izvajalce prek e-pošte, kjer imamo možnost omogočiti obveščanje izvajalcev s kratkim e-poštnim sporočilom, ko bodo udeleženci oddali ali posodobili oddajo naloge; • Največja velikost, kjer vnesemo največjo dovoljeno velikost datoteke (svetujemo vam, da ta vrednost ne presega 5 MB); • Skupinski način, kjer lahko izbiramo med Brez skupin, Ločene skupine ali Vidne skupine. V prvem primeru nimamo skupin, v drugem primeru lahko vsaka skupina vidi svojo lastno skupino, ostale so nevidne. V tretjem primeru vsaka skupina deluje v okviru svoje skupine, vendar lahko vidi tudi druge skupine; • Vidno, kjer nastavite, ali je dani način viden oziroma neviden. ^Dodajanje: Naloga© Splošno Ime naloge" j Opis" © | Trebuchet T] | 1 (8 pt) jJ | T] | teik B I U | x! | £ | « n. ■ ■ m m I m m | }e \= w iW I ^ I - -I- ® m | 0 n Q # m I <> I 0 C; ** | Ocena © [Too T] Na voljo od |i? 2} I September j-j 12008 jJ 111 100 jJ r Onemogoči Rok za oddajo 124 I September 12008 111 | oo r Onemogoči Prepreči prepozno oddajanje | Ne jJ Nalaganje ene datoteke Dovoli ponovno oddajo © | Ne ^J Obvesti izvajalce prek e-pošte © | Ne j-j Največja velikost 115.3MB 3 Običajne nastavitve modula Skupinski način © I Brez skupin 3 Vidno I Pokaži ^J Save and display | Save and return to course | Prekliči | V tem obrazcu so zahtevana polja označena z*. Slika 21: Dodajanje naloge Po zaključenem vnosu kliknemo na Shrani spremembe. Študentu se bo postopek oddaje seminarske naloge prikazoval tako, kot je razvidno s slik (Slika 22, Slika 23, Slika 24). Oris poglavij 1 ^ Forum novic ^ Seminarska naloga! 1 Slika 22: Študentova oddaja datoteke s seminarsko nalogo S klikom na povezavo Seminarska naloga (Slika 22) se odpre obrazec za oddajo naloge (Slika 23), kjer študent s klikom na Prebrskaj (Browse) izbere datoteko. Naloži jo s klikom na gumb Naloži to datoteko. Slika 23: Študentovo nalaganje datoteke s seminarsko nalogo Iz obvestila, ki sledi, lahko študent preveri, če se je naloga uspešno naložila (Slika 24). Slika 24: Uspešno oddana datoteka S klikom na povezavo Seminarska naloga (Slika 25) lahko učitelj sproti pregleduje oddane seminarske naloge. V zgornjem desnem kotu, kot je razvidno s slike (Slika 26), je zapisano, koliko seminarskih nalog je bilo že oddanih. Oris poglavij 1 ^ Forum novic Seminarska naloga! 1 Slika 25: Učiteljev pregled oddaje seminarske naloge Dregled oddanih nalog (1) Študentje oddajte seminarsko nalogo Na voljo od:Wednesday, 17. September2008, 11:00 Rok za oddajo:Wednesday, 24. September 2008, 11:00 ® Moodle dokumentacija za to stran Slika 26: Učiteljev pregled števila oddanih seminarskih nalog S klikom na Pregled oddanih nalog se odpre novo okno (Slika 27), kjer se učitelju prikažejo imena in priimki študentov, ki so naloge oddali. Nato lahko učitelj naloge pregleduje, ocenjuje ter komentira. me : Vse ABCČDEFGHIJKLMNOPRSŠTUVZŽ Priimek: Vse A B C č D E F G H IJ K L M N 0 P R S Š T U V ZŽ Ime / Priimek-1 UOcena Komentar Zadnja sprememba (Udeleženec) Zadnja sprememba (Izvajalec) | Stanje •* Test Test □ DSC00532.JPG Wednesday, 17 September 2DDS 11:57 Ocena Število prikazanih oddaj na stran 10 @ Dovoli hitro ocenjevanje r @ Shrani nastawih/e | Slika 27: Pregledovanje, ocenjevanje ter komentiranje oddanih seminarskih nalog 3.2.2 Dejavnost »forum« Forume lahko opišemo kot elektronske oglasne deske, kjer udeleženci predmeta »izobešajo« svoja sporočila in imajo pregled nad posameznimi pogovori, ki se odvijajo. So primarno komunikacijsko orodje razprav in omogočajo asinhrono komunikacijo. To pomeni, da študentje, učitelji ali mentorji oddajajo svoje prispevke, ki so vnaprej skrbno in premišljeno pripravljeni, takrat ko jim to najbolj ustreza. To pomeni, da ni potrebno, da so študentje ali drugi udeleženci prijavljeni v sistem oz. prisotni, če hočejo komunicirati med seboj, kar je popolno nasprotje sinhronega načina komuniciranja. Pri tem načinu komuniciranja si udeleženci izmenjujejo sporočila »v živo« (npr. klepetalnice). Da bi si predstavili vlogo in pomen foruma je najlažje, da pomislimo na to dejavnost kot na zabavo. Vsak forum je določena soba na zabavi. V vsaki sobi skupina ljudi razpravlja o določeni temi, kjer se udeleženci odzovejo z odgovori na prejšnje trditve. Kjer ni oseb, ki bi razpravljale, je forum prazen. Vsak forum lahko vsebuje eno ali več razprav, ki vsebujejo eno ali več sporočil in odgovorov. Ustvarjanje foruma je dokaj enostavna naloga. Ključ do uspeha je prava izbira možnosti foruma, ki si ga želimo ustvariti. K forumu novic, ki je privzet za vsak ustvarjeni predmet, lahko dodamo še štiri možne vrste forumov: 1. Ena sama preprosta razprava - v takem forumu obstaja le ena tema. Vsi prispevki so na eni strani. Ta oblika je primerna samo za kratke, enostavne razprave; 2. Forum vprašanj in odgovorov - pri tej vrsti foruma morajo udeleženci objaviti svoje mnenje, preden vidijo prispevke ostalih. Po eni objavi lahko nemoteno pregledujejo in odgovarjajo na vse prispevke. Taka oblika je primerna, če želite udeležence spodbuditi k temu, da objavijo svoje mnenje neodvisno od mnenj, ki so jih ostali že objavili; 3. Standardni forum za splošno rabo - ta vrsta foruma je najpogostejša, saj dovoljuje več tem diskusij ter neomejeno pregledovanje prispevkov ostalih udeležencev, zato je primerna za večino diskusij; 4. Vsaka oseba objavi eno razpravo - pri tej vrsti lahko vsak udeleženec odpre le eno novo temo na forumu, na odprto temo pa lahko vsi udeleženci poljubno odgovarjajo. Ta vrsta je uporabna, če želite, da vsak udeleženec odpre svojo razpravo. 3.2.2.1 Dodajanje foruma predmetu Za dodajanje določenega foruma predmetu: 1. kliknemo na Vključi urejanje; 2. izberemo Forum« iz menija Dodaj dejavnost...; 3. na strani za urejanje foruma (Slika 28) vpišemo ime razprave; 4. izberemo vrsto foruma, ki si ga želimo uporabiti; 5. vpišemo opisni uvod k forumu; 6. izberemo splošne možnosti foruma: a. Vsili naročnino vsem? - če izberemo Da, pomeni, da bo udeleženec po elektronski pošti prejel vse prispevke, ki se pojavijo na forumu, na katerega je naročen. V nasprotnem primeru se udeleženci lahko naročijo po želji; b. Sledenje prebranih objav za ta forum? - če je sledenje omogočeno, lahko uporabniki sledijo prebranim in neprebranim sporočilom v forumih in razpravah. Izvajalec se lahko odloči in vsili vrsto sledenja foruma s temi nastavitvami. To so tri možnosti za to nastavitev: Izbirno [privzeto]: udeleženci lahko po lastni presoji vklopijo ali izklopijo sledenje; Vklopljeno: sledenje je vedno vključeno; Izklopljeno: sledenje je vedno izključeno; c. Največja velikost priloge - udeleženci lahko sporočilom dodajajo datotečne priloge. Velikost datotek omejujemo s pomočjo te možnosti; Slika 28: Stran za urejanje foruma 7. izberemo možnosti ocenjevanja prispevkov udeležencev: a. Dopusti ocenjevanje objav? - označimo Uporabi ocene, če želimo vklopiti možnost ocenjevanja. Privzeto ocenjevanje prispevkov je možno le za učitelje, vendar obstaja možnost, kjer lahko vklopimo tudi možnost ocenjevanja za ostale udeležence. Možnost ocenjevanja objav je koristno orodje za ovrednotenje sodelovanja študentov. Ocenjevanje iz foruma se samodejno beleži v »redovalnici« oz. pregledovalniku ocen predmeta; b. Ocena - za ocenjevanje lahko uporabite privzeto opisno lestvico - Lestvica: Ločeni in povezani načini vedenja -, kjer lahko tudi urejate (lestvice urejate preko povezave Lestvice v bloku Skrbništvo), ali ocene (če izberete 100, ocenjujete od 1 do 100, če izberete 10, lahko ocenjujete od 1 do 10 ipd.); c. Prag objav za blokiranje - možnost ocenjevanja lahko časovno omejimo, kar je koristno, ko si želimo, da se študentje osredotočijo na sveže objave; 8. če si želimo po določenem številu prispevkov na forumu forum blokirati, izberemo Časovno obdobje za blokiranje in prag objav za blokiranje ter opozorilo udeležencem. Ko se forum blokira, udeleženci ne morejo več odpirati novih tem ali odgovarjati na obstoječe prispevke. Učitelji lahko dodajajo prispevke tudi na blokirane forume; 9. na dnu strani kliknemo na Shrani spremembe. Ime foruma se nato pojavi kot povezava. 3.2.2.2 Uporaba foruma Če kliknemo na ime foruma s strani predmeta, se prikaže glavna stran foruma (Slika 29). Ta forum vsem dopušča izbiro prijave (7) Vsili naročnino vsem Prikazi/uredi trenutne naročnike Naroči se na ta forum To je testni forum! Dodaj novo temo razprave | (Vtem forumu še ni tem za razpravo) Slika 29: Glavna stran foruma Na prvi strani vsakega foruma je seznam tem razprav, poleg tega pa se pod gumbom Posodobi: Forum, s katerim urejamo nastavitve foruma, nahajajo še povezave, kjer lahko urejamo naročnino foruma za vse udeležence ter naročnino in sledenje novim objavam zase (Slika 30). Ta forum vsem dopušča izbiro prijave (7) Vsili naročnino vsem Prikaži/uredi trenutne naročnike Slika 30: Urejanje naročnine na glavni strani foruma S klikom na prvo povezavo lahko spreminjamo naročnino na forum za vse udeležence, kar sicer počnemo tudi pod nastavitvami foruma. Od trenutnih nastavitev je odvisno, kaj bo v povezavi izpisano. Če imamo izpisano povezavo Vsili naročnino vsem, bomo pod njo imeli še povezavo Prikaži/uredi trenutne naročnike, kjer lahko pregledamo, kdo od udeležencev predmeta je naročen na forum. Preostale povezave, število je odvisno od nastavitev, so namenjene temu, da spremenimo nastavitve naročnine in sledenje foruma samo zase -sprememba nastavitev preko teh povezav ne bo vplivala na nastavitve ostalih udeležencev predmeta. Pod povezavami za urejanje naročnine se nahaja uvodno besedilo foruma. Pod uvodom se nahaja gumb Dodaj novo temo razprave, s katerim lahko ustvarimo razprave našega foruma. Če smo študentom onemogočili dodajanje razprav, moramo vsaj eno razpravo ustvariti, tako da forum postane uporaben. Za dodajanje nove razprave: 1. kliknemo gumb Dodaj novo temo razprave; 2. na strani nove teme razprave (Slika 31) vpišemo predmet razprave; 3. vpišemo sporočilo za obiskovalce razprave; 4. 5. 6. lahko izberemo, ali želimo naročnino na forum; če želimo dodati določeno datoteko (slika, dokument ipd.), kliknemo na Browse, izberemo želeno datoteko in kliknemo OK. Datoteka mora biti manjša od nastavljene maksimalne velikosti prilog foruma; kliknemo na Objavi v forum. Pošlji zdaj r Slika 31: Urejanje nove teme razprave Ko smo oddali predmet razprave, se na zaslonu prikaže sporočilo o uspešni izvedbi in koliko časa imamo za spreminjanje oddane teme. Privzeti čas za spreminjanje je 30 minut, po tem bo tema poslana naročnikom po elektronski pošti. Če smo pri urejanju teme izbrali Pošlji zdaj, bo tema razprave odposlana naročnikom takoj. Obstoječe teme na forumu na seznamu tem odpremo s klikom na naslov teme (stolpec Razprava). Če želimo pogledati le zadnji objavljeni prispevek v temi, kliknemo na datum objave v stolpcu Zadnja objava. Ko pregledujemo posamezno temo, imamo kot učitelji možnost urejanja prispevkov in premikanja teme med forumi. Temo premaknemo tako, da zgoraj desno v padajočem meniju Premakni to razpravo v... izberemo forum, kamor želimo, da se tema prestavi. Pri vsakem prispevku se spodaj desno pojavijo še povezave, ki omogočajo urejanje prispevkov. Povezavi Odgovori (omogoča podajanje odgovora na prispevek) in Prikaži nadrejeno (omogoča skok na nadrejeni prispevek) sta vidni vsem udeležencem, kot učitelj pa lahko upravljate še s povezavama Razdeli in Izbriši. S povezavo Razdeli lahko trenutno temo razdelimo na dve temi. Naprej od prispevka, kjer bomo kliknili na Razdeli, bo nastala nova tema v istem forumu, ki ji lahko določimo naslov (v polju Ime razprave). S povezavo Izbriši lahko izbrišemo določen prispevek. Pri uporabi te funkcije bodimo pozorni na strukturo prispevkov, saj z brisanjem določenega prispevka izbrišemo tudi prispevke, ki so bili objavljeni kot odgovor na prispevek, ki ga želimo izbrisati. Pred brisanjem se nam bodo sicer vsi prispevki, ki bodo izbrisani, prikazali, tako da se lahko še odločimo, da prekličemo izbris. Če smo pri nastavitvah foruma omogočili ocenjevanje, bomo pod povezavami za odgovarjanje in urejanje prispevkov imeli še padajoči meni Ocena..., kjer lahko za vsak prispevek izberemo oceno. Ko določimo vse ocene, jih moramo potrditi s klikom na gumb Pošlji moje ocene na dnu strani. Ocene lahko kasneje tudi spreminjamo. 4 BLOK SKRBNIŠTVO Blok Skrbništvo vsebuje vrsto povezav do raznih nastavitev predmeta. Uporabniki imamo v tem bloku dostop do pregleda ocen, urejanja profila ter zamenjave gesla itd. (Slika 32). 4.1 Vključi urejanje Povezava Vključi urejanje ima isto funkcijo kot gumb Vključi urejanje v zgornjem desnem kotu prve strani predmeta. S klikom na to povezavo lahko torej urejamo bloke ter dodajamo študijske vire in dejavnosti. 4.2 Nastavitve S klikom na povezavo Nastavitve lahko spreminjamo nastavitve predmeta. Več o nastavitvah predmeta smo povedali v prejšnjih poglavjih. 4.3 Uredi profil S klikom na Uredi profil je možno urejati svoje podatke v profilu in nekatere nastavitve e-učilnice, kar smo si že ogledali v prejšnjih poglavjih. 4.4 Dodeli vloge Preko povezave Dodeli vloge lahko dodelimo ali odstranimo vloge uporabnikom sistema e-izobraževanja. Možne vloge so: Guest oz. gost, Udeleženec oz. študent in Non-editing teacher oz. učitelj brez možnosti urejanja predmeta (Slika 33). Skrbništvo & Vključi urejanje [j£ Nastavitve Jf Dodeli vloge t3 Skupine Varnostna kopija ^ Obnovi Uvozi Ponastavi Poročila Vprašanja J, Lestvice □ Datoteke H Ocene J Izpiši me izF-3 Profil Slika 32: Blok Skrbništvo Slika 33: Dodeljevanje vlog Dodajanje vlog je precej enostavno opravilo: 1. kliknemo na eno od vlog; 2. odpre se okno za dodajanje/odstranjevanje uporabnikov v/iz določene vloge (Slika 34). V polju Vloga za dodelitev izberemo želeno vlogo; Slika 34: Dodajanje/odstranjevanje uporabnikov k/iz določene vloge 3. v desnem stolpcu izberemo uporabnike, katerim želimo dodati izbrano vlogo, in kliknemo na Dodaj. Odstranjevanje vloge določenega uporabnika: 1. kliknemo na eno od vlog, tako da se prikaže okno za dodajanje in odstranjevanje uporabnikov iz določenih vlog; 2. v polju Vloga za dodelitev izberemo želeno vlogo; 3. v levem stolpcu izberemo uporabnika/-e, katerim želimo odstraniti vlogo. Če želimo skriti podatek o tem, katero vlogo ima uporabnik določeno, kliknemo preden uporabniku določimo vlogo na potrdilno polje Skrita zadolžitev ('"*). 4.5 Skupine Če imamo v predmet vpisanih veliko študentov, jih lahko razporedimo v skupine preko povezave Skupine. Način urejanja skupin je podoben načinu urejanja vlog, ki smo ga pravkar opisali. 4.5.1 Ustvarjanje skupin Pred razporejanjem študentov moramo želene skupine najprej ustvariti: 1. kliknemo na Ustvari skupino; 2. skupini vpišemo ime in kratek opis skupine v obrazcu za ustvarjanje skupine (Slika 35); 3. če se bodo udeleženci sami prijavili v predmet, ki bo zaklenjen s ključem za prijavo, v polju Ključ za vpis vnesemo skupinski ključ za vpis, ki udeležence ne bo samo vpisal v predmet, ampak jih tudi samodejno uvrstil v to skupino; 4. vsaki skupini lahko dodelimo tudi sliko, ki jo je možno naložiti s klikom na Browse...; 5. če želimo, da je skupinska slika vidna, izberemo Ne v polju Skrij sliko; 6. s klikom na Ustvari skupino bomo ustvarili skupino. V tem obrazcu so zahtevana polja označena z ' Slika 35: Obrazec za ustvarjanje skupine 4.5.2 Urejanje skupin Ko smo ustvarili skupine, lahko vanje dodajamo in odstranjujemo člane skupin: 1. izberemo določeno skupino iz stolpca Skupine: (Slika 36); 2. kliknemo na Dodaj/odstrani uporabnike; 3. dodajamo in odstranjujemo želene člane skupine; 4. kliknemo na Nazaj na skupine, kjer si lahko ogledamo pripadajoče člane obstoječih skupin. Slika 36: Urejanje skupin 4.6 Varnostna kopija S klikom na povezavo Varnostna kopija lahko izdelamo varnostno kopijo svojega predmeta in jo shranimo na naš računalnik. Pri kliku na povezavo se pojavi več obrazcev, v sklopu katerih lahko izberemo, katere dele svojega predmeta želimo vključiti v varnostno kopijo, in določimo ostale nastavitve varnostne kopije. Vsak obrazec potrdimo s klikom na gumb Nadaljuj ali prekličemo izdelavo kopije s klikom na gumb Prekliči. Ko potrdimo vse nastavitve, se bo varnostna kopija pojavila med datotekami strežnika (več v nadaljevanju pri opisu povezave Datoteke, prav tako dostopne v bloku Skrbništvo), od koder jo lahko prenesemo na svoj računalnik. Izdelava varnostne kopije poteka po naslednjem postopku: 1. kliknemo na povezavo Varnostna kopija v bloku Skrbništvo; 2. odpre se stran Varnostna kopija predmeta (Slika 37), ki prikazuje vse module, vire in dejavnosti našega predmeta. Vključi: Vse/Brez Vse/Brez P Naloge F Klepeti P Možnosti P Forumi P Forum novic P Podatki uporabnika p Testni forum I p Podatki uporabnika P 1. forum P Podatki uporabnika p Slovarji P Kvizi Hot Potatoes P Dnevniki P Oznake P Traklakkaa P Podatki uporabnika p Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P svla.sdčvasdvmasčldvsvdlkmasldkvmasdlkvmasdvasdkvm... P Podatki uporabnika P Lekcije P Kvizi P Kviz P Podatki uporabnika P Viri P 1 P Podatki uporabnika p Ikmklm p Podatki uporabnika P Ikm P Podatki uporabnika P jnnj P Podatki uporabnika P Mapal P Podatki uporabnika P SCORM-i/AICC-ji P Ankete P VVikiji p Delavnice P Podatkovne zbirke P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika P Podatki uporabnika p Podatki uporabnika P Podatki uporabnika Slika 37: Možnosti varnostne kopije predmeta Izberemo aktivnosti in podatke uporabnikov, ki so vezani na določene module, ter aktivnosti predmeta, ki jih želimo vključiti v varnostno kopijo. Uporabnikovi podatki sestavljajo podatke udeležencev, torej vse datoteke, prispevke v forumih, naročnine ipd., ki se nahaja v predmetu; 3. izberemo želene možnosti varnostne kopije: a. Uporabniki - shrani uporabniške račune udeležencev. Če izberemo Brez, ne bodo shranjeni nobeni podatki; b. Dnevniki - shrani dnevnike vseh aktivnosti predmeta; c. Uporabniške datoteke - shrani prijave udeležencev za naloge in drugo nalaganje datotek; d. Datoteke predmeta - shrani datoteke, ki se nahajajo v brskalniku datotek predmeta; 4. ko smo izbrali želene možnosti, kliknemo Nadaljuj za zagon procesa shranjevanja in obdelave varnostne kopije; 5. naslednja stran ponuja predogled datotek in uporabnikov, ki jih bo Moodle vključil v varnostno kopijo, ter možnost preimenovanja datoteke varnostne kopije, katere ime je privzeto kot varnostna_kopija-imepredmeta-datum-ura.zip; 6. kliknemo Nadaljuj; 7. naslednja stran prikazuje napredovanje varnostne kopije in poročilo o ne/uspešnosti. Kliknemo Nadaljuj; 8. sistem nas pripelje do mape z varnostnimi kopijami, kjer si ogledamo vse obstoječe datoteke (Slika 38). Datoteke backupdata Ime Velikost Spremenjeno Dejanje itj Nadrejena mapa T s varnostna_kopija- H -20080917-1328.zip 170.6KB 17 Sep 2008, 01:28 PM Unzip Seznam Obnovi Preimenuj | Z izbranimi datotekami... Naredi mapo Izberi vse | Počisti izbor | Naloži datoteko | Slika 38: Mapa z varnostnimi kopijami 4.7 Obnovi Povezava Obnovi omogoča, da ponovno obudimo ustvarjeno varnostno kopijo svojega predmeta. Varnostno kopijo tako poiščemo na strežniku ali jo na strežnik naložimo iz svojega računalnika z gumbom Naloži datoteko. Ko najdemo datoteko z varnostno kopijo, ki jo želimo obnoviti, jo izberemo ter kliknemo na gumb Izberi vse (več o delu z datotekami v nadaljevanju pri opisu povezave Datoteke). Možnost obnovitve lahko uporabimo pri prenosu varnostne kopije iz ene spletne učilnice v drugo. 4.8 Uvozi Če poučujemo več predmetov, lahko preko povezave Uvozi uvažamo dejavnosti iz enega predmeta v drugega. Ko preko padajočega menija najdemo predmet, iz katerega želimo uvoziti dejavnosti, kliknemo na gumb Uporabi ta predmet in na obrazcu, ki se pojavi, izberemo dejavnosti, ki jih želimo uvoziti. Nato izbiro potrdimo s klikom na gumb Nadaljuj oziroma uvoz prekličemo s klikom na gumb Prekliči. Na povezavi Uvozi lahko uvažamo tudi skupine. Skupine lahko uvažamo iz besedilnih datotek, kjer vsaka vrstica predstavlja en zapis. Zapis vsebuje podatek o imenu skupine in podatek o članu skupine. Možnost je dobrodoš la, če imamo pri predmetu velike številčne skupine, ki sodelujejo pri različnih predmetih. 4.9 Ponastavi Povezava Ponastavi omogoča, da iz predmeta odstranimo želene uporabniške podatke, ohranimo pa nastavitve in dejavnosti predmeta. Uporaba možnosti ponastavitve predmeta je koristna ob zaključku izvajanja predmeta v primeru, da bo predmet izvajan tudi v naslednjem študijskem letu z novimi udeleženci. Tako ne bo potrebno odpirati novega predmeta in ponovno dodajati vseh študijskih dejavnosti, ampak le vključiti nove udeležence. Pri ponastavitvi se lahko odločimo, katere elemente predmeta in katere vrste objav na forumih bomo odstranili. Pred ponastavitvijo predmeta je dobro preveriti, ali obstaja varnostna kopija predmeta za primer, če bomo potrebovali podatke iz prejšnjega izvajanja predmeta. Varnostno kopijo lahko izdelamo tudi sami preko povezave Varnostna kopija v bloku Skrbništvo, kot je bilo že opisano. 4.10 Poročila Povezava Poročila omogoča pregled različnih vrst poročil o aktivnostih udeležencev v spletni učilnici (Slika 39). Izberemo lahko dnevnik aktivnosti za določen predmet (izberemo lahko med predmeti, ki jih sami poučujemo), za določenega uporabnika, za določen datum, za določene dejavnosti ali za določena dejanja. Lahko se odločimo tudi za vpogled v dnevnik aktivnosti v zadnji uri, za poročilo dejavnosti, za poročilo dejanj glede na modul dejavnosti ter statistiko aktivnosti pri predmetu. Slika 39: Ogled poročil 4.11 Vprašanja Preko povezave Vprašanja lahko urejamo vprašanja, ki se uporabljajo pri dejavnostih za preverjanje znanja (Kviz, Lekcija). Pri tem lahko ustvarjamo nova vprašanja različnih vrst (zavihek Vprašanja), urejamo kategorije vprašanj (zavihek Kategorije), uvažamo ter izvažamo vprašanja v oz. iz datotek (zavihka Uvozi in Izvozi) (Slika 40). I Vprašanja Kategorije Uvozi Izvozi Zaloga vprašanj Kategorija: 1 Privzeto Uredi kategorije | P Prikaži tudi vprašanja iz podkategorij r Pokaži tudi stara vprašanja r Prikaži besedilo vprašanja v seznamu vprašanj Privzeta kategorija za vprašanja. Ustvari novo vprašanje: izberi Nobeno vprašanje še ni dodano Slika 40: Urejanje vprašanj 4.12 Lestvice Povezava Lestvice omogoča izdelavo ter urejanje opisnih lestvic za ocenjevanje študijskih dejavnosti. V spletni učilnici je že dodana standardna lestvica, vendar je možno uporabljati kar lastne lestvice, ki jih dodamo s klikom na gumb Dodaj novo lestvico. V obrazec vpišemo ime lestvice, samo lestvico (vrednosti navedemo od najbolj negativne do najbolj pozitivne vrednosti in jih ločimo z vejico) ter opcijsko dodamo opis pomena posameznih vrednosti, ki ga bodo lahko udeleženci prebrali ob kliku na ikono za pomoč pri pregledu svojih ocen. 4.13 Datoteke Povezava Datoteke omogoča nalaganje datotek za predmet na strežnik spletne učilnice. Ob kliku na povezavo se odpre seznam vseh datotek in map, ki so že naložene na strežniku. Če želimo dodati novo datoteko, na seznamu datotek kliknemo na gumb Naloži datoteko. Nato s klikom na gumb Browse... poiščemo datoteko na svojem računalniku ter potrdimo nalaganje s klikom na gumb Naloži to datoteko. Novo mapo lahko prav tako ustvarimo na seznamu vseh datotek s klikom na gumb Naredi mapo, zatem vpišemo ime mape ter dejanje potrdimo s klikom na gumb Ustvari. Mape na seznamu označujejo rumene ikone mape, datoteke pa imajo različne ikone glede na format oz. vrsto datoteke. Pri vsaki datoteki in mapi je prikazana tudi velikost datoteke oz. mape (velikosti map so prikazane s krepko pisavo) ter datum zadnje spremembe. Na seznamu datotek lahko datoteke ali mape označimo tako, da kliknemo na beli kvadratek pred imenom datoteke. V kvadratkih datotek, ki so označene, se pojavi kljukica. Če želimo označiti vse datoteke, na seznamu kliknemo na gumb Izberi vse. Če ne želimo več imeti označene nobene datoteke ali mape, kliknemo na seznamu na gumb Počisti vse. Ko imamo eno ali več datotek ali map označenih, lahko preko padajočega menija Z izbranimi datotekami... izberemo, da želimo označene datoteke premakniti (možnost Premakni v drugo mapo), izbrisati (možnost Dokončno izbriši) ali ustvariti stisnjeno datoteko zip (možnost Ustvari arhiv zip). 4.14 Ocene Povezava Ocene omogoča pregled ocen in nastavitev lastnosti ocen. Zavihek Ogled ocen prikazuje seznam ocen po udeležencih, ki ga lahko poljubno razvrščamo ter po želji tudi izvozimo v formatu Excel ali v besedilnem formatu. Če uporabljamo skupine, lahko ocene pregledujemo tudi glede na določeno skupino. Zavihek Nastavi lastnosti omogoča razne nastavitve uporabe ocen. Če v zavihku Nastavi lastnosti kliknemo na gumb Uporabi dodatne možnosti, imamo na voljo pet zavihkov za nastavitve ocen (Slika 41): • zavihek Nastavi lastnosti omogoča nastavitve prikaza ocen (v razširjeni obliki lahko prikaz podrobneje nastavljamo). Preko tega zavihka lahko preklapljamo med osnovnim in razširjenim naborom možnosti z gumbom Uporabi dodatne možnosti oz. gumbom Skrij dodatne možnosti; • zavihek Nastavi kategorije omogoča urejanje kategorij ocen, ki jih lahko uporabimo za grupiranje ocen v sklope; • zavihek Nastavi uteži omogoča nastavitev uteži za kategorije ocen, ki jih urejamo pod zavihkom Nastavi kategorije; • zavihek Nastavi ocene ECTS oz. pisne ocene omogoča, da vrednostim na lestvici določimo pisne ocene kot npr. pri ameriškem sistemu ocen: A, A-, B+, B itn.; • zavihek Izjeme ocen omogoča, da določene udeležence izključimo iz ocenjevanja posamezne naloge kot npr. v primeru odsotnosti ali drugih razlogov za neopravljanje dejavnosti, ki se ocenjujejo. Urejanje izjem je podobno kot urejanje skupin. I Ogled ocen | Nastavi lastnosti ' Nastavi kategorije | Nastavi uteži | Nastavi ocene ECTS | Izjeme ocen Nastavi lastnosti® Skrij dodatne možnosti | Prikaži utežene ocene: | Ne d Prikaži točke: | za vse J Prikaži odstotke: | Ne d Prikaži ocene ECTS: | Ne d Ocena ECTS: | Uporabi odstotek jj Ponovni prikaz glave: | Brez jJ Pokaži skrite elemente |Da jJ Shrani nastavitve | Slika 41: Nastavi lastnosti ocen 5 VPRAŠALNIKI V tem poglavju bomo predstavili ustvarjanje, urejanje in izpolnjevanje vprašalnikov ter pregledovanje odgovorov udeležencev. 5.1 Nastavitve vprašalnika in njegovo dodajanje © | Dodaj vir ~3© Slika 42: Dodajanje vprašalnika SCORM/AICC Slovar jVprasalnik Wiki [[modulename]] Dodaj dejavnost T Kako dodati vprašalnik (Slika 42)? 1. Kliknemo na Vključi urejanje. 2. Izberemo Dodaj dejavnost... iz menija Vprašalnik. 3. Izberemo splošne možnosti vprašalnika: a. Ime - vnesemo ime vprašalnika; b. Povzetek - vnesemo povzetek vprašalnika; c. Use open/close date - izberemo, od kdaj do kdaj je vprašalnik v uporabi (odprt/zaprt); d. Vrsta - če želite, da vaši uporabniki lahko izpolnijo anketo samo enkrat, izberite odgovori enkrat oz. respond once. Če želite, da jo lahko izpolnijo večkrat, izberite odgovori večkrat oz. respond many; e. Tip anketiranca - za vsak odziv lahko prikažete polno ime vaših uporabnikov z nastavitvijo na polno ime oz. fullname. Identiteto vaših uporabnikov lahko v odzivih skrijete z nastavitvijo na anonimno (anonymous); f. Respondent Eligibility - nastavitev, kdo lahko rešuje vprašalnik (učitelji, učeči, vsi); g. Students can view ALL responses - nastavitev, ali študentje lahko vidijo odgovore na ankete; h. Questionnaire Type - nastavitev, ali je vprašalnik lahko uporabljen samo v trenutnem predmetu, tudi v ostalih, oziroma ali se ga lahko uporablja kot predlogo (ang. »Template«); i. Save/Resume answers - nastavimo, ali udeleženci v anketi lahko shranijo nezaključene ankete. 4. Kliknemo gumb Nadaljuj. 5. S klikom na gumb Nadaljuj se prikažejo naslednje nastavitve: a. Title - naslov vprašalnika; b. Subtitle - podnaslov vprašalnika; c. Additional info - dodatne informacije o vprašalniku, ki se pojavljajo na vrhu prve strani vprašalnika; d. Confirmation page OR Body text - vnesemo naslov spletne povezave, na katero nas ob oddaji vprašalnika odpelje, oziroma besedilo, ki naj se na koncu prikaže; e. Email - če želimo, vnesemo elektronsko pošto, kamor se pošlje kopija izpolnjenega vprašalnika; f. Theme - izberemo oblikovno podlago vprašalnika. 6. Kliknemo gumb Edit questions, odpre se okno, prikazano na naslednji sliki (Slika 43), kjer lahko dodajamo vprašanja. Kliknemo novo vprašanje, New question, nato izberemo tip vprašanja - Question type (Slika 44). Slika 43: Dodajanje vprašanj Question Type* Izberi T — Yes/No Text Box Essay Box Radio Buttons Check Boxes Dropdown Box Rate [scale 1 5) Date Numeric Label Preklici | © Moodle dokumentacija za to stran Slika 44: Izbira tipa vprašanja V nadaljevanju so predstavljeni naslednji tipi vprašanj: • Da/ne - ang. »Yes/no« • Vnos besedila - ang. »Text Box« • Odgovor z natanko eno možno izbiro - ang. »Radio button« • Odgovor z več možnimi izbirami - ang. »Check boxes« 5.1.1 Tip vprašanja Da/ne - ang. »Yes/no« Na spodnji sliki (Slika 45) je prikazan primer tipa vprašanja Da/ne - ang. »Yes/no«. Slika 45: Primer tipa vprašanja Da/ne - ang. »Yes/no« 1. Izberemo Yes/No iz polja Question type. 2. Prikažejo se naslednje nastavitve: a. Question Title - naslov vprašanja, b. Response Required - izberemo, ali je odgovor zahtevan ali ne, c. Question text - vnesemo besedilo vprašalnika. 3. Kliknemo Save New question. 5.1.2 Tip vprašanja Vnos besedila - ang. »Text Box« Na spodnji sliki (Slika 46) je prikazan primer tipa vprašanja Vnos besedila - ang. »Text Box«. -2 Kaka se imenuje si stern za e-izobraževanje, ki ga uporabljamo? Slika 46: Primer tipa vprašanja Vnos besedila - ang. »Text Box« 1. Izberemo Text Box iz polja Question type. 2. Prikažejo se naslednje nastavitve: a. Question Title - naslov vprašanja, b. Response Required - izberemo, ali je odgovor zahtevan ali ne, c. Input box length - nastavimo dolžino vnosnega polja, d. Max text length - nastavimo največjo možno dolžino teksta, ki ga lahko vnesemo, e. Question text - vnesemo besedilo vprašalnika. 3. Kliknemo Save New question. 5.1.3 Tip vprašanja Odgovor z natanko eno možno izbiro - ang. »Radio button« Na spodnji sliki (Slika 47) je prikazan primer tipa vprašanja Vnos besedila - ang. »Radio button«. -3 kako je ime uporabljenemu sistemu za e-izobraževanje? Slika 47: Primer tipa vprašanja Odgovor z natanko eno možno izbiro - ang. »Radio button« 1. Izberemo Text Box iz polja Question type. 2. Prikažejo se naslednje nastavitve: a. Question Title - naslov vprašanja, b. Response Required - izberemo, ali je odgovor zahtevan ali ne, c. Radio buttons alignement - razporeditev izbire (horizontalno/vertikalno), d. Question text - vnesemo besedilo vprašalnika, e. Possible answers - v vsako vrstico vnesemo možne odgovore. 3. Kliknemo Save New question. 5.1.4 Tip vprašanja Odgovor z več možnimi izbirami - ang. »Check boxes« Na spodnji sliki (Slika 48) je prikazan primer tipa vprašanja Odgovor z več možnimi izbirami -ang. »Check boxes«. Slika 48: Primer tipa vprašanja Odgovor z več možnimi izbirami - ang. »Check boxes« 1. Izberemo Text Box iz polja Question type. 2. Prikažejo se naslednje nastavitve: a. Question Title - naslov vprašanja, b. Response Required - izberemo, ali je odgovor zahtevan ali ne, c. Radio buttons alignement - razporeditev izbire (horizontalno/vertikalno), d. Min. forced responses - vnesemo minimalno število odgovorov, ki jih mora uporabnik izbrati, e. Max. forced responses - vnesemo največje število odgovorov, ki jih lahko uporabnik izbere. 3. Kliknemo Save New question. 5.2 Urejanje vprašalnika Slika 49 prikazuje možnosti urejanja vprašalnika. Na voljo so naslednje nastavitve: • General - splošno, kjer nastavimo splošne lastnosti vprašalnika (glej podpoglavje 5.1); • Edit questions - kjer lahko izberemo vprašanja, ki jih želimo urejati (Slika 50). Z izbiro posameznega vprašanja tega lahko urejamo oziroma izbrišemo; • Reorder questions - kjer lahko urejamo vrstni red vprašanj oziroma jih izbrišemo. Obstaja tudi možnost dodajanja preloma (Addsection break); • Preview questionnaire - kjer lahko vprašalnik pregledamo; • Finish - zaključek vprašalnika - opcija nas vrne v okno za urejanje vprašalnika. General Edit Questions Reorder Questions _Preview Questionnaire ... | ^ Finish Slika 49: Možnosti urejanja vprašalnika Slika 50: Urejanje posameznih vprašanj Change the order that questions are presented by choosing the desired position from the list. * Questions marked with an asterisk are required. Edit Delete Edit Delete Edit Delete Edit Delete [Yes/Ho] * Ali vam je moodle všeč [Text Box] * Kako se imenuje sistem za e-izobraževanje, ki ga uporabljamo? [Radio Buttons] * kako je ime uporabljenemu sistemu za e-izobraževanje? [Check Boxes] * Kateri kraji so ob slovenski obali? Add Section Break Slika 51: Urejanje vrstnega reda vprašanj 5.3 Izpolnjevanje vprašalnika S klikom na vprašalnik se prikaže obrazec za izpolnjevanje. Pomembno je, da na koncu izpolnjevanja uporabniki kliknejo na gumb Submit questionnaire - Oddaj vprašalnik (Slika 52). Submit questionnaire Slika 52: Oddaja vprašalnika 5.4 Pregled odgovorov S klikom na vprašalnik se na desnem vrhu vprašalnika pojavijo možnosti pregleda lastnih odgovorov na vprašalnik (Your responses - view 1) in vseh odgovorov na vprašalnik (All responses - view 1) (Slika 53). Print Blank ... | Your responses- view 1 All responses- view 1 Tetni vprašalnik -1 Ali vam je moodle všeč r Dar Ne -2 Kako se imenuje sistem za e-izobraževanje ki ga uporabljamo? 1 Slika 53: Pregled odgovorov S klikom na vprašalnik se prikaže obrazec za izpolnjevanje. Pomembno je, da na koncu izpolnjevanja uporabniki kliknejo na Submit questionnaire - Oddaj vprašalnik. 6 KVIZI V tem poglavju bomo predstavili ustvarjanje, urejanje kvizov ter pregledovanje odgovorov in rezultatov udeležencev kviza. 6.1 Nastavitve kviza in njegovo dodajanje Učitelji pozor!!! Pred izvajanjem kvizov je potrebno preveriti skladnost s pravilniki (npr. ali se sme tak način preverjanja sploh uporabljati, ali je skladno z zakonodajo in pravilniki). Prav tako so prisotna številna vprašanja zagotavljanja varnosti, predvsem z vidika zagotavljanja zaščite in redundance ob izpadu. V nadaljevanju je predstavljena zgolj tehnična rešitev takega načina preverjanja znanja. Vsekakor se kvize lahko uporablja tudi kot orodje za poučevanje, kjer rezultat ni formalna ocena temveč prikaz znanja posameznika. Pomembno je tudi, da posamezne kvize pred končno uporabo natančno testirate. (D I Dodaj vir. Dodaj dejavnost 3 Dodaj vir jJ (7) Dodaj dejavnost Anketa Forum Klepet Kwz Lekcija Možnost Slika 54: Dodajanje kviza Kako dodati kviz (Slika 54)? 1. Kliknemo na Vključi urejanje. 2. Izberemo Dodaj dejavnost... iz menija Kviz. 3. Izberemo splošne možnosti kviza: a. Ime - vnesemo ime kviza; b. Uvod - vpišemo kratko besedilo, ki se nanaša na kviz (npr. pravila, posebnosti, opozorila, namen kviza); c. Odprt/zaprt kviz - vpišemo, od kdaj do kdaj je kviz odprt/zaprt. Lahko izberemo opcijo onemogoči; d. Časovna omejitev - vpišemo čas, ki ga ima študent na voljo za izpolnjevanje kviza; e. Časovna zakasnitev med prvim in drugim poizkusom - če nastavite časovno zakasnitev, bo moral udeleženec počakati toliko časa za opravljanje drugega poskusa; f. Časovna zakasnitev med naslednjimi poizkusi - če nastavite časovno zakasnitev, bo moral udeleženec počakati toliko časa za opravljanje tretjega in vseh naslednjih poskusov; g. Vprašanj na stran - število vprašanj na stran; h. Pomešana vprašanja - vrstni red vprašanj je v kvizu naključno pomešan vsakič, ko bo udeleženec poskušal odgovarjati na kviz; i. Premešaj v vprašanjih - v primeru vprašanj z več možnimi izbirami sistem premeša možne odgovore; j. Dovoljeno poskusov - nastavi se število poskusov, ki jih udeleženci lahko opravljajo; k. Vsak poskus temelji na prejšnjem - če je dovoljenih več poskusov in je ta nastavitev nastavljena na Da, potem vsak nov poskus vsebuje rezultate prejšnjih poskusov. To omogoča dokončanje kviza v več poskusih; l. Prilagodljiv način - če izberete Da za to možnost, bodo smeli udeleženci oddati več odgovorov na vprašanje celo v okviru istega poskusa kviza. Tako lahko na primer na odgovor, označen kot napačen, udeleženec takoj poskuša ponovno odgovoriti. V prvih fazah priporočamo izbiro nastavitve Ne, šele naprednim uporabnikom priporočamo, da nastavijo na Da; m. Način ocenjevanja - ko je dovoljenih več poskusov, obstajajo različni načini uporabe ocen za izračun končne ocene udeleženca za kviz (najvišja, povprečna, prva, zadnja ocena); n. Uveljavi odbitke - če kviz teče v načinu prilagajanja, potem sme udeleženec po napačnem odgovoru poskušati znova. V tem primeru boste morda želeli dodati odbitek za vsak napačen odgovor, ki naj se odšteje od končnega točkovanja za vprašanje. Višina odbitka se določa posamezno za vsako vprašanje ob nastavitvi ali urejanju vprašanja; o. Decimalna števila v ocenah - število decimalk v ocenah; p. Udeleženci lahko pregledujejo takoj po poskusu - nastavimo, kaj vse lahko udeleženec vidi takoj po poskusu; q. Udeleženci lahko pregledujejo točke pozneje dokler je kviz še odprt - nastavimo, kaj vse lahko udeleženec vidi pozneje dokler je kviz še odprt; r. Udeleženci lahko pregledujejo točke pozneje po zaprtju kviza - nastavimo, kaj vse lahko udeleženec vidi pozneje po zaprtju kviza; s. Pokaži kviz v "varnem" oknu - "varno" okno poskuša ponuditi nekaj več varnosti za kvize (oteži kopiranje in goljufanje) z omejitvijo nekaterih dejanj, ki jih udeleženci lahko izvedejo v svojih brskalnikih; (Pozor! Ta nastavitev ne zagotavlja popolne varnosti.) t. Zahtevaj geslo - če tu navedete geslo, bodo udeleženci morali vnesti isto geslo, preden bodo smeli poskusiti odgovarjati na kviz; u. Zahtevaj omrežni naslov (napredna nastavitev) - tu lahko nastavite, s katerih IP naslovov lahko študentje rešujejo kvize; v. Skupinski način - nastavite, ali se kviz izvaja v okviru skupin; w. Odziv za poskus - nastavite ocene in meje. 4. Kliknemo na Shrani spremembe (Save and display) za konec urejanja kviza. 6.2 Urejanje vprašanj Vprašanja kviza urejamo tako, da najprej kliknemo na Vključi urejanje, nato kliknemo na ime kviza (npr. ime »Testni kviz« - Slika 55). V primeru, da želimo urejati nastavitve kviza (iz šnjega poglavja), kliknemo na ikono roke poleg ikone kviza (Slika 55). (t) | Dodaj vir Slika 55: Urejanje kviza Prikaže se okno z vprašanji s podrobnimi nastavitvami (Slika 56). Osnovni zavihki so: Informacije, Rezultati, Predogled, Uredi. Ker vprašanja še niso določena, se avtomatsko prikaže zavihek Uredi. Informacije j Rezultati j Predogled j Uredi Kviz Vprašanja Kategorije Uvozi Izvozi Vprašanja v tem kvizu Zaloga vprašanj Nobeno vprašanje še ni dodano Kategorija: |Privzeto Uredi kategorije Prikaži tudi vprašanja iz pod kategorij r Pokaži tudi stara vprašanja r Prikaži besedilo vprašanja v seznamu vprašanj Privzeta kategorija za vprašanja. Ustvari novo vprašanje: |izberi j^J ® Nobeno vprašanje še ni dodano Slika 56: Urejanje vprašanj Vprašanja lahko razdelimo v številne kategorije (priporočljivo, če izvajate kvize pri več predmetih, da vprašanja ločite po sklopih). Kategorije urejamo s pomočjo klika na gumb Uredi kategorije, ki se nahaja v desnem podoknu Zaloga vprašanj. 6.2.1 Ustvarjanje novega vprašanja - primer »Več izbir« Slika 57 prikazuje primer vprašanja tipa Več izbir. Pravilne izpolni | Začni^znova | Zapri predogled Slika 57: Primer vprašanja tipa Več izbir V podoknu Zaloga vprašanj v polju Ustvari novo vprašanje izberemo Več izbir (Slika 58). Zaloga vprašanj Kategorija: |Privzete Uredi kategorije i* Prikaži tudi vprašanja iz p a cikate g ari j r Pokaži tudi stara vprašanja r Prikaži besedila vprašanja v seznamu vprašanj Privzeta kategorija za vprašanja. Ustvari novo vprašanje: izberi Izberi Izračunano Opis Esej Ujemanje U g n ez cl e n i o cl g ovc ri (i z o I nj e va n j e: Slika 58: Ustvari novo vprašanje - primer »Več izbir« Kako urediti vprašanje z več možnimi izbirami (Slika 57)? 1. Nastavimo naslednje nastavitve: a. Ime vprašanja - vnese se naziv vprašanja; b. Besedilo vprašanja - vnese se besedilo vprašanja; c. Slika za prikaz - izberemo sliko za prikaz, ki pa mora biti prej naložena; d. Privzeta ocena vprašanja - nastavimo privzeto oceno posameznega vprašanja; e. Količnik odbitka - določite lahko, kolikšen delež doseženega rezultata naj se odšteje za vsak napačen odgovor. To je pomembno samo v primeru, če kviz teče v prilagodljivem načinu, tako da sme udeleženec ponovno odgovarjati na vprašanja. Količnik odbitka mora biti število med 0 in 1. Količnik odbitka 1 pomeni, da mora udeleženec pravilno odgovoriti na vprašanje v prvem poskusu, če želi prejeti zanj kaj točk. Količnik odbitka 0 pomeni, da lahko udeleženec poskuša poljubno mnogokrat in bo še vedno prejel vse točke; f. Splošni odziv - splošni odziv vprašanja je besedilo, ki se udeležencu prikaže, ko odgovori na vprašanje. Za razliko od navadnega odziva, ki je odvisen od vrste vprašanja in odgovora udeleženca, se vsem udeležencem prikaže isto besedilo splošnega odziva. Z uporabo potrdilnih polj "Udeleženci lahko pregledujejo" v obrazcu za urejanje kviza lahko nadzorujete, kdaj se splošni odziv prikaže udeležencem. Splošni odziv lahko uporabite npr. za to, da udeležencem podate informacije o tem, katera znanja je vprašanje preverjalo. Lahko jim tudi podate povezavo do informacij, ki jih lahko uporabijo, če vprašanja niso razumeli; g. En ali več odgovorov - nastavite, ali je možen samo en ali več odgovorov; h. Premešaj odgovore - z izbiro te nastavitve določite, ali se premešajo možni odgovori; i. Izbira 1..N - odgovor - vnesemo možen odgovor; j. Izbira 1..N - ocena - nastavimo delež ocene, ki ga posamezen odgovor doda h končni oceni posameznega vprašanja. Pozor: nastavimo lahko negativen delež ocene; k. Splošni odziv za vsak pravilen odgovor - vnesemo besedilo, ki naj se izpiše ob pravilnem odgovoru; l. Splošni odziv za vsak delno pravilen odgovor - vnesemo besedilo, ki naj se izpiše ob delno pravilnem odgovoru; m. Splošni odziv za vsak nepravilen odgovor - vnesemo besedilo, ki naj se izpiše ob nepravilnem odgovoru. 2. Za konec urejanja vprašanja kliknemo Shrani spremembe. 6.2.2 Ustvarjanje novega vprašanja - primer Drži/Ne drži Slika 59 prikazuje primer vprašanja Drži/Ne drži. Nebo je zelena. Odgovor: r Drži c Ne drži Oddaj stran Oddaj vse in zaključi Pravilne izpolni Začni znova Zapri predogled Slika 59: Primer vprašanja Drži/Ne drži Vprašanje tega tipa ustvarimo tako, da v polju Ustvari novo vprašanje izberemo Drži/Ne drži (Slika 60). Zaloga vprašanj Kategorija: I Privzeto Uredi kategorije Prikaži tudi vprašanja iz podkategorij r Pokaži tudi stara vprašanja r Prikaži besedilo vprašanja v seznamu vprašanj Privzeta kategorija za vprašanja Ustvari novo vprašanje: Drži/Ne drži T (D Izberi Dejanje Ime vpra Izračunane Opis Esej r Testno vf: Izberi vse / Počisti izbor Ujemanje Ugnezdeni odgovori (izpolnjevanje) Več izbir < Dodaj v kviz | Izbriši | Kratek odgovor Dodaj 11 z\ naključnih vpra Številčno Naključno ujemanje kratkih odgovorov iDrži/Nedrzi Slika 60: Ustvari novo vprašanje - primer Drži/Ne drži Kako urediti vprašanje Drži/Ne drži (Slika 59)? 1. Nastavimo naslednje nastavitve: a. Ime vprašanja - vnese se naziv vprašanja; b. Besedilo vprašanja - vnese se besedilo vprašanja - v tem primeru vnesemo trditev (npr. »Nebo je zeleno«), na katero lahko učeči odgovori z drži/ne drži; c. Slika za prikaz - izberemo sliko za prikaz, ki pa mora biti prej naložena; d. Privzeta ocena vprašanja - nastavimo privzeto oceno posameznega vprašanja; e. Količnik odbitka - določite lahko, kolikšen delež doseženega rezultata naj se odšteje za vsak napačen odgovor. To je pomembno samo v primeru, če kviz teče v prilagodljivem načinu, tako da udeleženec sme ponovno odgovarjati na vprašanja. Količnik odbitka mora biti število med 0 in 1. Količnik odbitka 1 pomeni, da mora udeleženec pravilno odgovoriti na vprašanje v prvem poskusu, če želi prejeti zanj kaj točk. Količnik odbitka 0 pomeni, da lahko udeleženec poskuša poljubno mnogokrat in bo še vedno prejel vse točke; f. Splošni odziv - splošni odziv vprašanja je besedilo, ki se udeležencu prikaže, ko odgovori na vprašanje. Za razliko od navadnega odziva, ki je odvisen od vrste vprašanja in odgovora udeleženca, se vsem udeležencem prikaže isto besedilo splošnega odziva. Z uporabo potrdilnih polj "Udeleženci lahko pregledujejo" v obrazcu za urejanje kviza lahko nadzorujete, kdaj se splošni odziv prikaže udeležencem. Splošni odziv lahko uporabite npr. za to, da udeležencem podate informacije o tem, katera znanja je vprašanje preverjalo. Lahko jim tudi podate povezavo do informacij, ki jih lahko uporabijo, če vprašanja niso razumeli; g. Pravilen odgovor - izberemo pravilen odgovor (Drži/Ne drži); h. Odziv za odgovor 'Ne drži' - vnese se odziv za odgovor »Ne drži«; i. Odziv za odgovor 'Drži' - vnese se odziv za odgovor »Drži«. 2. Za konec urejanja kliknemo Shrani spremembe. 6.2.3 Ustvarjanje novega vprašanja - primer »Ujemanje« Slika 61 prikazuje primer treh vprašanj tipa Ujemanje. Koliko je 2x3 ? Izberi "31 Koliko je 10x3 ? Izberi "31 Koliko je 1 + 1? Izberi "31 Izberi 6 30 ? il Oddaj stran Oddaj vse in zaključi -- Pravilne izpolni Začni znova Zapri predogled Slika 61: Primer vprašanj tipa Ujemanje Vprašanje ustvarimo tako, da v polju Ustvari novo vprašanje izberemo Ujemanje (Slika 62). Zaloga vprašanj Uredi kategorije Kategorija: |Privzete F Prikaži tudi vprašanja iz podkategorij r Pokaži tudi stara vprašanja r Prikaži besedila vprašanja v seznamu vprašanj Privzeta kategorija za vprašanja. Ustvari novo vprašanje: Izberi jJ (T) Izberi Dejanje Imevpra Izračunano Opis Esej «Q*Sx T ujemanje «> Privzeto T Dodaj 11 z\ naključnih vprašanj Dci[lai Slika 63: Dodajanje vprašanj v kviz Vprašanja lahko naknadno dodajamo/odstranimo s klikom na zavihek Uredi (Slika 64). Vprašanja v določenem kvizu (levi del zaslona) lahko odstranimo s klikom na pripadajoče puščice. Dodaj 11 zJ naključnih vprašani D"1^ If?) Slika 64: Zavihek Uredi 6.4 Predogled kviza S klikom na zavihek Predogled (Slika 65) lahko pregledamo, kakšen bo kviz. Ni odveč še enkrat poudariti, da je pomembno in potrebno posamezne kvize pred končno uporabo natančno preizkusiti. Izberite en odgovor. C a. Drava r b. Sava r c. Badaševica Slika 65: Predogled kviza 6.5 Pregled rezultatov S klikom na zavihek Rezultati (Slika 66 in Slika 67) lahko pregledamo rezultate posameznih kvizov, tako da ustrezno nastavimo filter prikaza. Informacije Rezultati Predogled Uredi Pregled Ponovno ocenjevanje Ročno ocenjevanje Analiza elementov Ničesar za prikaz Možnosti za prikaz: Število prikazanih poskusov na stran: 10 Pokaži samo Udeleženci s poskusi Pokaži samo Udeleženci s poskusi Pokaži samo Udeleženci brez poskusov Pokaži vse Udeleženci Pokaži vse poskuse_ Slika 66: Filter pregled rezultatov ^Informacije "j' | Rezultati j^Predogl&d^J" Ur&di Pregled Ponovno ocenjevanje Ročno ocenjevanje Analiza elementov Stran: 1 2 (Naslednje) Ime / Priimek Začeto dne- Ookončano- Porabljeni čas- Oce na/10- r j.*; 13. September 2010, 13:51 13. September 2010, 13:51 16 s 6.67 - Slika 67: Pregled rezultatov LITERATURA Jason Cole, Helen Foster (2008). Using Moodle - 2nd edition: Sebastopol CA: O'Reilly Media, Inc. Viktorija Sulčič, Alja Sulčič (2006). Navodila za uporabo e-učilnice FM. http://www.moodle.si/moodle/file.php/17NavodilaPDF/navodila-ucitelii.pdf <15. 9. 2008>