ANA SlŠKA: Šolski list. Pred menoj leže vse tri stopnje »Solsfrega lisla« ter obe oceni, Premišljam, •li |e »S. 1.« zamišljen Ie kpt list, ali kot Kst, ali kot predhodnik naših beril. Ako je zamišljen le kot list, tedaj ml Je njega vsebina umljiva ter občudujem plodovitost posameznlh urednikov, po sebno urednika l. stopnje. List mora pri¦ašati čitatel]em novosti! Ker nlso gg. urednlki našli sotrudnikov, so segli po samopwnoči In spisali večino člankov aami. BoM pa prevladuje v menl mnenje, da Je »§. 1« pre-dhodnik naših beril — v tem slučaju pa si usojam biti drugega mnenia od prejSnjlh ocenjevalcev. All Je potrebno, da stavlm vpraSanie, JtakSna naj bodo berila? KaJ nudl otroku •aireč zabave, kaj mu posebno zbuja za- nimanjs, kaj je tisto, kar otroka vedno vleče? »Babica je sedela za pečkom ln prlpovedovala otrokom povestl, ki jlh hočejo vedno in ved-no sHšatl,« čitam v 1. stopn}! 2. berilo. Dobro bi bi!<?, da sprejmemo v berila dosti pripovedk, pravljic, bajk, legend, basnl -- saj so kakor ustvarjene za otroke! Naj }im j!h šola nudi — ne pa jemlje. V njih se otroška domišljija požlvi — tn najdejo otroci du§no hrano. Kako poslu•^-ajo o kraljit Matjažu. o vilah... Povej, tovariš, pripovedko v §oll, potem pa vsebino berilnega sestavka? Vldel bo§ razliko \n spoznal, ka^ je boljše. Ako pa čltanke ne bodo nudile pripovedk. napravlmo tako kakor piše Scharelmann: vpeljemo pravljice poleg bcril. Prav je, da nudimo otrokom duševne proizvode najnovejših pisateljev, nl pa prav, da jim nudimo izključno le novo, ne gletfe na to. ali je to tudi dobra in za otroško dušo primerno. Ali bomo iz naSih berO pregnall vse dosedanje plsatelje? All ne spada ves »Clclbam« v čitanke? Ali ne bo naš,mladina nič vedela o Aškercu, Gregorčiču. Prešernu, Cankarju, Milčinskem, Stritarju, Levstiku... Zdi se mi, da bi bllo dobro In ko ristno izbirati pred vsem iz dosedanjega čtiva najboliše in priobčevatl v »š. 1.«, ne pa pisati le novo. Ako Slovenci sami nimamo dosti primen*ega, poglejmo pri Hrvatih In Srblh. Neodre^ena domovina n! v I. in II. stopnji nič omenjena. »Omenjena« sl mlslim v tem smislu, da nam pove »š. !.« dogodbo \i zasedetiega ozemlja. Tovarišl beguncl vedo marsikatero lcpo — vzeto iz resnlčnega življenja. Ako je količkaj mogoče, naj bodo prihodnje številke »š. 1.« Ilustrovane Vem, da Je draginja, vem tudl za rchnlške težkoče — ali vendar, vsaj nekaj slik naj bo notrl. Ugajajo pa mi berilnl sestavkl iz prlrodopfsla v II. sto-pnji. To Je res nekaj pristnega !n pfsanega nala§č za otroke. Povdaritt moram §e to, da se III. stopnja vidno odlikuje od prvlh dveh.