ŠOLSKA PRAKSA Kako varujem vodo: okoljevarstveni projekt v Vrtcu Tržič Elma Beganović, dipl. vzg., in Tina Bergant, dipl. vzg., Vrtec Tržič V dveh oddelkih Vrtca Tržič smo izvedli skupni projekt »Kako varujem vodo?«. Sodelovala sta oddelka prve in druge starostne skupine. V prispevku vzgojiteljici želiva prikazati, kako smo dosegli zastavljene cilje z medsebojnim povezovanjem in kako smo organizirali učno okolje, v katerem so se otroci učili drug od drugega in razmišljali, da lahko s svojim delo- vanjem vplivajo na okolje. Uresničili sva idejo o skupnem projektu z zanimivo načrtovanimi dejavnostmi na temo varovanja okolja. 1 Uvod čiste vode. Po ogledu sva otroke s pomočjo sličic Vrtec Tržič je vključen v projekt Ekovrtec, ki je se- razdelili v manjše skupine z namenom, da bi se stavni del prizadevanj Evropske unije za okoljevar- oddelka družila med seboj in preko risbe strnila stveno izobraževanje in uvaja načrtno in celostno svoje vtise o filmih. Risbe smo sproti lepili na sku- okoljsko vzgojo v vrtce. S projektom Ekovrtec kot pni plakat in diskutirali o narisanem. načinom življenja se gradijo vrednote za odgovo- ren način bivanja na našem planetu. Vzgojiteljici oddelka sva se odločili za vključitev v omenjeni projekt in ob tem naju je nagovorila ideja o po- vezovanju med oddelkoma. Prepričani sva, da je mogoče doseči napredek na tem področju lažje in hitreje, če stopimo skupaj, saj stremimo k iste- mu cilju, in sicer k skrbi za okolje. Želiva predsta- viti, na kakšen način sva uspešno dosegli aktivno vključenost otrok v proces in medsebojno sode- lovanje. 2 Metode in cilji projekta Uporabljene so bile metode pogovora, razlage, opazovanja, lastne aktivnosti in eksperimentira- nja. Projekt sva uporabili kot sredstvo za dosega- nje naslednjih ciljev: • pridobivanje izkušenj, kako lahko otrok sam in drugi ljudje vplivajo na naravo in kako lah- ko dejavno prispeva k varovanju in ohranjanju naravnega okolja; • spoznavanje, da morajo vsi ljudje v določeni Otroci izdelujejo skupni plakat družbi pomagati in sodelovati, da bi lahko ta delovala ter omogočila preživetje, dobro poču- tje in udobje; • omogočanje priložnosti za razvijanje sposob- Očistili smo gozd nosti in načinov za vzpostavljanje, vzdrževanje V filmu so otroci spoznali, kako tudi odpadki, ki jih in uživanje v prijateljskih odnosih z enim ali odvržemo v gozdu, na travniku ali na drugih površi- več otroki (Kurikulum 1999). nah, pripomorejo k onesnaženosti voda. Zato smo naredili načrt, da se lotimo čistilne akcije v gozdu 3 Izvedene dejavnosti v bližini vrtca in tam poberemo smeti. Opremlje- ni z vrečkami in zaščitnimi rokavicami smo odšli v Oblikovanje skupnega plakata gozd. Vrečke so se hitro polnile in s skupnimi mo- V sklopu našega projekta so nas najprej nagovorili čmi smo na koncu v majhnem gozdu napolnili ve- kratki filmi o onesnaževanju okolja. Glavna junaka liko črno vrečo. Otroci so spoznali, kako lahko tudi filmov, Kapljica in Listek, sta otroke spodbudila k sami prispevajo k čistosti okolja in s tem tudi oni razmišljanju, kako lahko prispevamo k ohranjanju ozaveščajo družbo o pravilnem ravnanju. 6 Didakta Pobiranje smeti v gozdu Opazovanje okolice Filtrirali smo vodo s pomočjo cedil Želeli sva, da otroci postanejo bolj pozorni na oko- Na naših sprehodih smo tekom projekta več po- lico in s pomočjo strategije opazovanja ugotovijo, zornosti namenili opazovanju manjših potokov in kdo vse skrbi za okolje. Aktivnost smo izvedli zu- rek. Opazili smo, da so potoki in reke v urbanih naj, v bližini vrtca. S pomočjo sličic, ki sva jih pred- naseljih že napolnjene s smetmi, potoki v prede- hodno pripravili, smo iskali vse, kar je povezano lih, kjer ni več toliko hiš, pa so še vedno čisti. Ugo- s čiščenjem okolja. Sličice so nam bile v pomoč tavljali smo, kaj vse je lahko v reki in česa ne sme za večjo motiviranost otrok pri opazovanju in laž- biti. Otroci so ugotovili, da je umazanija v rekah jo zapomnitev pojmov (pometač, komunalni de- nevarna tudi za živali, ki bivajo v vodi. Pri preizku- lavec ...). Opazili so sredstvo za pometanje in ko- su so nam bila v pomoč cedila, skozi katera smo munalni delavec nam je z veseljem pokazal, kako precejali vodo. Izdelali so jih starejši otroci iz palic deluje pometač in čemu je namenjen. in gaz, mlajši pa so sodelovali pri nošenju cedil do obrežja in se ravno tako lotili raziskovanja. Opazovanje komunalnih delavcev pri delu Filtriranje vode v potočku 7 Didakta ŠOLSKA PRAKSA Izdelali smo čistilno napravo Obiskali smo Čistilno napravo Tržič Skupaj smo naredili tudi maketo čistilne naprave, Na obisk čistilne naprave so se mlajši otroci peljali ki smo jo razstavili na hodniku vrtca. Prikazali smo z avtobusom, starejši pa so se odpravili peš. Tam- umazano vodo, polno odpadkov, okrog nje posta- kajšnji zaposleni so nam predstavili, kako delujeta vili tovarne, za večji kontrast smo dodali žalostno čistilna naprava in tovornjak za čiščenje kanaliza- sonce. Nato smo naredili čistilno napravo in na cije in praznjenje greznic. Izvedeli smo tudi, da je drugi strani čisto reko, polno rib, ter veselo sonce. treba vodo čistiti, da v kanalizacijo spadajo samo Mlajši otroci so barvali kamenje, reko, starejši so izločki in toaletni papir, nikakor pa tja ne spadajo izrezovali, risali in lepili. Razstavljeno čistilno na- ostale stvari, kot so palčke za ušesa, vata, kuhinj- pravo so si ogledali tudi otroci iz ostalih skupin, ski odpadki in podobni neprimerni odpadki, saj skupaj s strokovnimi delavci. Organizirali sva učno ti obremenjujejo delovanje mikroorganizmov. Za okolje, v katerem so otroci med seboj sodelovali in otroke je bila najbolj zanimiva oblika ozaveščanja, se učili drug od drugega. ki so jo izvedli komunalni delavci. Otrokom so po- kazali, kako deluje tovornjak za čiščenje greznic, saj so jih pritegnile dolge cevi, ki brizgajo vodo. Skupaj s tamkajšnjimi delavci smo se sprehodi- Otroci razmišljajo: li skozi vse postopke čiščenja odpadne vode, od zelo blatne vode pa do skoraj čiste vode, ki se po- »Če vržeš v vodo smeti, ribe poginejo.« tem skozi cevi izlije nazaj v reke. Starejši otroci so se spomnili filma o onesnaževanju, potovanja Ka- »Čistilna naprava očisti vodo.« pljice, ki se je s pomočjo čistilne naprave očistila. »Izrezal sem ribico in jo nalepil v čisto 4 Rezultati reko, da ne pogine.« S projektom sva želeli združiti oddelka in otroke ozaveščati o pomembnosti skrbi za okolje. Skozi proces sva ugotovili, da so vsi otroci z zanima- »Rajši imam čisto reko, da lahko njem sodelovali in se med seboj dopolnjevali. Ve- zraven narišem sonce, ki se smeji.« liko pozornosti smo namenili opazovanju okolja in ugotovili, da odpadki ne spadajo v gozd. Otroci obeh oddelkov so spoznali, da sta skrb in pozor- nost, ki ju namenjamo okolju, potrebna in po- membna za življenje vseh živih bitij. Z izvajanjem dejavnosti smo ugotavljali, kaj lahko storimo za naše okolje in kako to posledično vpliva na nas. Otrokom sva na različne načine približali pomen ohranjanja okolja. Skupaj z otroki smo izvedli po- izkus in spoznali, kaj spada v potok in česa si tam ne želimo. Kasneje smo to tudi slikovno prikazali, da smo lahko ozaveščali ostale oddelke in starše. Velik poudarek smo namenili skrbi za okolje in ozaveščanju širše javnosti o tem. V čistem gozdu so se otroci radi igrali in bili so ponosni, da so ga očistili. Projekt je zelo vplival na starše, saj so jim otroci hiteli razlagati o izvedenih dejavnostih na temo ohranjanja okolja in jih večkrat spomnili, da smo del narave. 5 Diskusija S skrbno načrtovanimi dejavnostmi, ki sva jih iz- vajali kot del vzgojnega procesa, sva omogočili otrokom, da so ob vseh aktivnostih pridobili nova znanja in spoznanja o vodi. Skrb za ohranjanje te pomembne vrednote je ena od najpomembnej- ših nalog vsakega posameznika in celotne druž- be. Otroci so s projektom spoznali pomembnost vode v našem vsakdanjem življenju. Do vode so postali bolj spoštljivi, bolj ozaveščeni in v skladu s svojo starostjo primerno okoljevarstveni. Otroci so Maketa čistilne naprave bili aktivni v vseh dejavnostih. Najbolj sta jih nav- 8 Didakta Obisk čistilne naprave dušili dejavnost, kjer so s filtriranjem ugotavljali veliko zanimanja. Ker so veliko spraševali, kaj smo čistost vode, in čiščenje gozda (pobiranje odpad- razstavili, smo zraven priložili tudi opis dejavnosti kov). V teh dejavnostih so otroci obeh oddelkov in fotografije ter tako širili dobro prakso med ljudi. najbolj sodelovali med seboj. Po vsaki dejavnosti Ideja izdelave čistilne naprave je bila najbolj izsto- smo z otroki naredili evalvacijo dela. Pojavljala so pajoča, saj so bili otroci pripravljeni sodelovati in se številna vprašanja in ideje za nadaljnje dejav- so z idejami presenetili tudi naju. Najin namen je nosti. Tako je projekt nastajal skupaj z otroki in bil otrokom dati dovolj časa za razmišljanje in raz- vseskozi smo postavljali razstavo na hodniku vrt- iskovanje. Želeli sva, da sproščeno pripovedujejo o ca in v igralnicah. S tem smo neposredno k sode- svojih zamislih in znanju, ki so ga pridobili tekom lovanju pritegnili tudi starše. V času projekta so se projektnega dela. Pri skupnem sodelovanju je otroci med seboj povezali in razvili medsebojno bilo zaznati večjo povezanost med vsemi udele- sodelovanje, kar je bil med drugim najin cilj. Raz- ženci in vzdušje je bilo ves čas prijetno in sprošče- vili so spoštljiv odnos do narave in spoznali, kako no. Otroci so se imeli možnost bolje spoznati med pomemben je lahko vsak posameznik za ohra- seboj, ker se sicer nimajo možnosti v tolikšni meri, njanje čistega okolja in posledično čiste vode. saj prihaja do interakcij med oddelki v večini le na Po končanem projektu so otroci na sprehodih še igrišču vrtca, pri spontani igri. Strokovni delavki vedno opažali neprimerno odvržene odpadke, či- sva zaznali, da bi bilo lahko skupno sodelovanje stost vode, komunalna vozila … izhodišče in motivacija za nadaljnje raziskovanje. 6 Zaključek Najpomembneje se nama zdi, da sva dosegli za- stavljene cilje, predvsem na socialnem področju. Starejši otroci so pogosto povabili mlajše k skupni Viri in literatura Kurikulum za vrtce (1999). Ljubljana: Ministrstvo RS za šolstvo in dejavnosti, mlajši pa so se učnih nalog veselili in šport, Zavod RS za šolstvo. bili izjemno motivirani. Prek projekta so postali Kapljica in Listek; Kako deluje čistilna naprava. Dostopno na: https://www.youtube.com/watch?v=e8x4AXYpiI0 bolj ozaveščeni glede odnosa do okolja in bili po- Marjanovič Umek, L, Kroflič, R., Videmšek, M., Kovač, M., Kranjc, nosni, da lahko s svojim vedenjem prispevajo k či- S.,Saksida, I., Denac, O., Vrlič,T., Krnel, D. in Japelj Pavešič, B. (2001): Otrok v vrtcu. Priročnik h kurikulu za vrtce. Ljubljana: Obzorja. stosti vode in okolja. Otroci so bili tako ponosni na Priročnik za učenje in igro v gozdu (2019). Ljubljana: Gozdarski svoje izdelke, da smo jih razstavili ob vhodu vrtca. inštitut Sloveniije, Silva Slovenica. Timsko načrtovanje in izvajanje predšolske vzgoje (2008). Opazili so, da so izdelki tudi mimoidočim vzbudili Ljubljana: Supra. 9 Didakta