|  2 |  2019  |  RAZREDNI POUK   | 27  
Virtualni kotiček   
Rubriko ureja in piše Mojca Dolinar
Digitalno državljanstvo v evropski uniji
v digitalni družbi srečujemo ljudi 
in opazujemo dogodke, ki jih 
mnogokrat v življenju in sicer ne bi 
nikoli. Svet je postal globalna vas, v 
kateri smo digitalno povezani in se 
učimo nove kreativne in odgovorne 
rabe spleta in digitalnega 
državljanstva.
vzgoja se začne doma, v času 
najzgodnejšega otroštva. Otroci se 
učijo s posnemanjem vedenja, ki 
ga vidijo pri starših, sorojencih in 
prijateljih. Z vzgledom privzgajamo 
osnovne vrednote poštenja, 
pravičnosti, spoštovanja, človeškega 
dostojanstva in demokracije. 
Skozi odnose razvijamo empatijo, 
razumevanje drugih, sodelovanje, 
prilagodljivost, samoregulacijo, 
komunikacijo, kritično mišljenje 
in reševanje preprostih problemov 
v življenjskih situacijah. Digitalno 
državljanstvo se poleg doma 
razvija tudi v vrtcu, šoli, društvih 
in najrazličnejših socialnih 
interakcijah.
vedenje otrok na spletu je treba 
spremljati, se z njimi pogovarjati o 
aktivnostih, selektivnih odnosih, o 
raznolikih družbenih pogledih na 
življenje in jih vzgajati za etično in 
varno rabo interneta. 
Digitalna tehnologija se neprestano 
razvija in postavlja nove izzive tudi 
na področju igrač, zabave, zdravja 
in domačih pripomočkov, kar od 
nas zahteva vseživljenjsko učenje 
in prilagajanje svetu, v katerem 
živimo. 
Svet evrope je osnoval model 
poučevanja digitalnega 
državljanstva in v svojih gradivih 
razdelil digitalne aktivnosti na tri 
področja: 
• Biti na spletu, 
• Dobro počutje na spletu in 
• Pravila spleta. 
v okviru področja biti na spletu 
se model ukvarja z Varnim 
dostopom in vključenostjo vseh 
otrok. Otrokom pomaga izbirati 
internetne strani, postaviti 
osnovna pravila, se pogovarjati o 
možnostih dostopa invalidnim in 
socialno ogroženim ali drugače 
zapostavljenim osebam. Pri temi 
Učenje in kreativnost svetuje 
pri organizaciji sodelovanja in 
učenja na daljavo, pri učenju in 
ustvarjanju različnih aplikacij, ki 
danes sprožata zanimanje učencev 
za učenje demokratičnih vrednot. 
v okviru Medijske in informacijske 
pismenosti prepoznava lažne 
novice, soustvarja besedila 
na spletu, da otroci spoznajo 
nastajanje spletnega gradiva in 
posledično preverjajo in vrednotijo 
spletne informacije, ki jih lahko 
najdejo kjerkoli na spletu.
Model na področju Dobro 
počutje na spletu razvija Etiko in 
empatijo, značilnost empatičnih 
ljudi je dobro razvita veščina 
poslušanja in opazovanja. 
Uporablja različne spletne 
informacije za razgovor o empatiji 
in razmišlja o edinstvenosti 
vsakega posameznika, različnih 
pogledih in skupnih vrednotah 
v življenju. Skrbi tudi za Zdravje 
in dobro počutje. Množica 
informacij in čas, ki ga otroci 
preživijo na spletu, lahko slabo 
vpliva na zdravje in dobro počutje. 
Ohranja zdravo ravnotežje med 
aktivnostmi otrok v realnem in 
virtualnem življenju. Otroke uči 
sodelovanja, empatije, opazovanja 
in poslušanja. Del področja je tudi 
ePrisotnost in komunikacija, ki je 
temelj digitalnega državljanstva 
in predstavlja ohranjanje 
zdrave e-prisotnosti, spoštljive 
komunikacije in odgovornega 
ravnanja na spletu. Otroke 
uči graditi pozitivno digitalno 
identiteto in spoštljive medsebojne 
odnose v spletnih aktivnostih. 
v okviru Pravila spleta model skrbi 
za Aktivno sodelovanje, pravila 
in odgovornost, kar razvija skozi 
učne situacije, v katerih otroci 
sodelujejo izven meja svojega 
razreda na virtualnem nivoju in 
omogočajo razvijanje netetike, 
zavzemanje za svoje pravice s 
hkratnim spoštovanjem pravic 
drugih na temeljih pravičnosti 
in odgovornosti. Skrbi za 
Zasebnost in varnost. Otroke 
uči premišljenega objavljanja in 
deljenja svojih podatkov na spletu 
pri vsakršni aktivnosti v domačem 
in šolskem prostoru. Pogovarja 
se o različnih neželenih pojavih 
na spletu in o samovarovanju in 
reševanju problemov. Zadnja tema 
je Ozaveščanje potrošnika. Ob 
življenjskih situacijah predstavlja 
varovanje osebnih pravic pri 
spletnem nakupovanju, skrbi za 
varnost in namen komercialnih 
aktivnosti, ki so na spletu dostopne 
vsakomur.
O odgovornem digitalnem 
državljanu lahko razmišljamo 
tudi skozi vprašanja o poznavanju 
aktivnosti otrok na spletu, odnosu 
do prehranjevalnih navad, razmerju 
med realnim in virtualnim 
svetom, poznavanju spletnih 
in realnih prijateljev, doživetih 
dogodkih na spletu, spletnih 
skupnostih, v katerih sodelujejo, 

|  RAZREDNI POUK  |  2019  |  2  | 28  
kritičnem sprejemanju in deljenju 
spletnih vsebin in podatkov, o 
izobraževalnih spletnih projektih, 
kje najraje iščejo informacije 
in kaj najraje počno s sodobno 
tehnologijo v šoli. t a in še kakšno 
vprašanje se nam poraja ob 
razvijanju odnosa z otroki in skrbi 
za razvoj digitalnega državljanstva 
in državljana evropske unije.
Vir: Council of Europe (b.d.). Digital Citizenship 
Education Projekt. Pridobljeno s https://www.
coe.int/en/web/digital-citizenship-education/
digital-citizenship-education-project (4. 6. 
2019).
Projekt Sveta Evrope, Izobraževanje za 
digitalno državljanstvo.
Ahmet Murat Kilic, Vodja programa 
Izobraževanje digitalnega državljanstva 
pri Svetu Evrope. 
(Training of Trainers on Digital 
Citizenship Education, Strasbourg, 2-5 
April 2019)
Vzgoja digitalnega državljana se začne doma in poteka vse do najvišjih ustvarjalcev 
politike izobraževanja v Svetu Evrope.
  Virtualni kotiček