Glasbena šola Izobraževalni program: Glasba Predmet: KONTRABAS Učni načrt Ljubljana 2024 KONTRABAS Učni načrt Izobraževalni program GLASBA, GLASBENA ŠOLA Avtorji: - dopolnitve (2021) učnega načrta za predmet kontrabas v poglavju 5.1 (Minimalni standardi znanja) so pripravili Drago Arko (vodja delovne skupine za godala, komorno igro in orkester), Janez Avšič, Jakob Ivan in Sara Marinović; - dopolnitve (2022) učnega načrta za predmet kontrabas v poglavjih 1, 2, 3, 4 in 5 so pripravili Janez Avšič, Jakob Ivan in Sara Marinović. Uredile: dr. Inge Breznik, dr. Branka Rotar Pance, Magdalena Međeral, Polonca Češarek Puklavec Recenzenta: Silvester Mihelčič in Iztok Hrastnik Jezikovni pregled: Mira Turk Škraba Izdala: Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje, Zavod RS za šolstvo Za ministrstvo: dr. Vinko Logaj Za zavod: Jasna Rojc Objava na spletnem naslovu https://urednik-gov.sigov.si/assets/ministrstva/MVI/Dokumenti/Glasbena-sola/Ucni- nacrti/Ucni_nacrti_program_Glasba/Kontrabas.pdf Prva spletna izdaja Ljubljana 2024 Učni načrt za predmet kontrabas v izobraževalnem programu Glasba, Glasbena šola je Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje določil na 239. seji dne 17. 10. 2024. Izobraževalne programe Predšolska glasbena vzgoja, Glasbena pripravnica in Plesna pripravnica ter učne načrte, ki jih je določil Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje na 49. seji dne 11. 4. 2002, je sprejel pristojni minister za izobraževanje in so bili objavljeni v Uradnem listu RS št. 45/02. Izobraževalna programa Glasba in Ples ter učne načrte, ki jih je določil Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje na 56. seji dne 20. 3. 2003, je sprejel pristojni minister za izobraževanje in so objavljeni v Uradnem listu RS št. 55/03. Dopolnjeni predmetnik in učne načrte za program Glasba, ki jih je določil Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje na 127. seji dne 19. 11. 2009, je sprejel pristojni minister za izobraževanje in so objavljeni v Uradnem listu RS št. 11/10. Kataložni zapis o publikaciji (CIP) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani COBISS.SI-ID 216478211 ISBN 978-961-03-0871-3 (Zavod RS za šolstvo, PDF) Sestavljavci izobraževalnih programov in učnih načrtov Izobraževalni program Glasba Je pripravila Nacionalna komisija za vsebinsko prenovo glasbenega šolstva v sestavi: red. prof. dr. Primož Kuret – predsednik, mag. Franci Okorn – namestnik predsednika in člani mag. Dimitrij Beuermann, Tomaž Buh, Anton Gorjanc, Marija Gregorc, Zdravko Hribar, mag. Ivan Marin, Matej Selan, Viktor Zadnik in Marjetka Loborec (strokovna tajnica). Člani nacionalne komisije so bili tudi koordinatorji razširjenih predmetnih skupin za godala in brenkala, pihala, trobila in tolkala, inštrumente s tipkami in petje, orkester in komorno igro ter nauk o glasbi in solfeggio. Učne načrte za predmete: violina, viola, violončelo, kontrabas, flavta, oboa, klarinet, fagot, saksofon, rog, trobenta, pozavna, tuba in druga konična trobila, tolkala, petje, klavir, harmonika, orgle, kitara, harfa, kljunasta flavta, diatonična harmonika, citre, tamburice, orkester, komorna igra ter nauk o glasbi in solfeggio so na podlagi učnih načrtov za glasbene šole, ki jih je sprejel Strokovni svet za vzgojo in izobraževanje SR Slovenije dne 27. 9. 1979 oziroma 16. 4. 1992 (orgle), pripravili: Draga Ažman, Kristina Babič, Martin Bajde, Marcos Bajuk, Jože Balažic, Volodja Balžalorsky, Renata Bauer, Dalibor Bernatović, Vlasta Bezjak, Andžela Blažeka, Željko Bradić, Tatjana Šporar Bratuž, Jernej Brence, Ksenija Trotovšek Brlek, Sonja Cigan, Bojan Cvetrežnik, Matjaž Drevenšek, Boris Dvoršak, Maja Gogala Dvoršak, Tatjana Dvoršak, Darinka Fabiani, Mateja Ferenčak, Simona Fisher, Marija Feguš Friedl, Cita Galič, Slavko Goričar, Drago Gradišek, Jelka Grafenauer, Jožica Grebenšek, Hinko Haas, Tomaž Habe, Karmen Hlade, Žarko Ignjatović, Jakob Ivan, Jasenka Jelačić, Lučka Joksič, Marinka Kukec Jurič, Ileana Bratuž Kacjan, Janja Kipić, Mateja Prem Kolar, Albert Kolbl, Jolanda Korat, Ruda Ravnik Kosi, Polona Kovač, Eva Kranjčan, Marija Kregar, mag. Igor Krivokapič, Dragutin Križanić, Peter Kruder, Karel Leskovec, Venčeslav Lenarčič, Boštjan Lipovšek, Andrej Lorber, Matija Lorenz, Tomaž Lorenz, Zoran Lupinc, Majda Lužnik, Svetlana Marinković, Lidija Maletič, Zdenka Kristl Marinič, Zoran Marković, Milivoj Matković, Marjetka Minič, Peter Napret, Jerko Novak, dr. Breda Oblak, Marija Okoliš, Igor Oulokin, dr. Branka Rotar Pance, Lidija Pavlica, Barbara Pibernik, Tomaž Plahutnik, Darij Pobega, Metka Podpečan, Saša Potisk, Robert Prednik, Bronka Prinčič, mag. Majda Zaveršnik Puc, Dušan Remšak, Vildana Repše, Božo Rogelja, Ivanka Ropas, Vita Gregorc Rošker, dr. Janja Črčinovič Rozman, Miro Saje, Barbara Sevšek, Doroteja Cestnik Spasić, Robert Stanič, Robert Stopar, Dušanka Stražar, Marjan Stropnik, Vesna Stropnik, Zlatko Špoljar, Franc Štuhec, Dolores Šturman, Borivoj Šurbek, Milan Švagan, Damir Tkavc, Metod Tomac, Miro Tomšič, Mile Trampuš, Mojca Tratar, Vojko Trnjek, Mojca Volavšek, Fanika Vošnjak, Oto Vrhovnik, Nina Venier Zalokar, mag. Ema Zapušek, Janez Zavec, Ivana Ziherl, Blaž Zupan, Stanko Žagar, Lidija Žefran, Andreja Žel, Nikolaj Žličar in Franc Žugelj. Jezikovni pregled: Janko Potrata Dopolnjeni predmetnik in učne načrte v izobraževalnem programu Glasba, ki jih je na 127. seji dne 19. 11. 2009 določil Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje, je pripravila Nacionalna komisija za glasbeno šolstvo v sestavi: Drago Arko – predsednik, mag. Tomaž Faganel, mag. Ivan Florjanc, Marija Gombač, Primož Malavašič, Matej Selan, dr. Dragica Žvar, Januš Rasiewicz, Mateja Valič Presetnik, Tomaž Buh, Marija Gregorc, Zdravko Hribar in Anton Savnik. V razširjenih predmetnih skupinah za posamezna področja pa so sodelovali še: Franc Žugelj, Miro Saje, Matjaž Jevšnikar, Drago Gradišek, Albert Kolbl, Igor Krivokapič, Matej Zupan, Božo Rogelja, Slavko Goričar, Matjaž Drevenšek, Milan Švagan, Martin Bajde, Miro Tomšič, Vildana Repše, Mile Kosi in Kristian Kolman. Jezikovni pregled: Mira Turk Škraba Izobraževalna programa Predšolska glasbena vzgoja in Glasbena pripravnica Je pripravila Nacionalna komisija za vsebinsko prenovo glasbenega šolstva v sestavi: red. prof. dr. Primož Kuret – predsednik, mag. Franci Okorn – namestnik predsednika in člani mag. Dimitrij Beuermann, Tomaž Buh, Anton Gorjanc, Marija Gregorc, Zdravko Hribar, mag. Ivan Marin, Matej Selan, Viktor Zadnik in Marjetka Loborec (strokovna tajnica). Učne načrte so pripravili: Marija Gregorc, dr. Barbara Sicherl - Kafol, Anton Gorjanc, Marija Okoliš in Irena Rigo. Izobraževalna programa Plesna pripravnica in Ples Je pripravila Nacionalna komisija za vsebinsko prenovo glasbenega šolstva v sestavi: red. prof. dr. Primož Kuret – predsednik, mag. Franci Okorn – namestnik predsednika in člani mag. Dimitrij Beuermann, Tomaž Buh, Anton Gorjanc, Marija Gregorc, Zdravko Hribar, mag. Ivan Marin, Matej Selan, Viktor Zadnik in Marjetka Loborec (strokovna tajnica). Učne načrte so pripravili: za balet Matej Selan, Iko Otrin in Vlasta Veselko; za sodobni ples Jana Kovač Valdes, Ana Vovk Pezdir, Petra Pikalo in Vlasta Veselko; za plesno pripravnico Matej Selan, Jana Kovač Valdes, Alenka Tomc in Iko Otrin. Dopolnitve učnih načrtov (minimalne standarde znanja in didaktična priporočila za doseganje minimalnih standardov znanja) ter znanja izvajalcev za programe Predšolska glasbena vzgoja, Glasbena pripravnica, Plesna pripravnica, Glasba in Ples, ki jih je določil Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje na 218. seji dne 16. 12. 2021, je pripravila Nacionalna komisija za glasbeno šolstvo v sestavi: red. prof. mag. Ivan Florjanc – predsednik, Drago Arko, dr. Dimitrij Beuermann, Magdalena Međeral, Helena Meško, Helena Valerija Krieger, Marko Možina, Dejan Prešiček, dr. Nejc Sukljan in Boris Štih. Jezikovni pregled: Mira Turk Škraba Kazalo vsebine 1 OPREDELITEV PREDMETA ............................................................................................................................. 6 2 SPLOŠNI CILJI PREDMETA ............................................................................................................................. 6 3 OPERATIVNI CILJI PREDMETA ....................................................................................................................... 8 4 OPERATIVNI CILJI PREDMETA – VSEBINE ................................................................................................... 11 5 STANDARDI ZNANJA ................................................................................................................................... 24 5.1 MINIMALNI STANDARDI ZNANJA ........................................................................................................ 24 6 DIDAKTIČNA PRIPOROČILA ......................................................................................................................... 27 7 IZVEDBENI STANDARDI IN NORMATIVI ...................................................................................................... 27 ZNANJA IZVAJALCEV .................................................................................................................................. 27 1 OPREDELITEV PREDMETA Kontrabas je največji in po zvoku najnižji godalni inštrument v današnjem orkestru. Za razliko od drugih godal je kontrabas uglašen v kvartah. Zveni oktavo nižje, kot je notiran. Razvil se je iz viole da gamba in v glavnem obdržal obliko trupa z ravnim dnom in širokim obodom. Znan je že od 16. stoletja dalje, v instrumentalne zasedbe pa so ga uvrstili v 17. stoletju. V 19. stoletju je Giovanni Bottesini močno vplival na razvoj tehnike igranja na kontrabas. S svojimi deli in muziciranjem je predstavil to glasbilo v povsem novi, do tedaj neznani podobi. Primerjali so ga s Paganinijevo spretnostjo na violini. Kot glasbilo se kontrabas še razvija, zahvaljujoč novim skladbam, ki prispevajo k razvoju tehnik igranja. Stari kontrabas na tri strune je že izginil, danes se uporabljata običajni kontrabas s štirimi strunami in kontrabas s petimi strunami. Kontrabas je nepogrešljiv inštrument v orkestrih, različnih komornih skupinah in kot solistični inštrument. 2 SPLOŠNI CILJI PREDMETA Učenci: ● razvijajo glasbeno nadarjenost, ljubezen do glasbe in veselje do igranja na kontrabas; ● ob igranju na kontrabas razvijajo glasbene sposobnosti, veščine, glasbeno mišljenje in interese; ● spoznavajo glasbeno literaturo, ustvarjalce, poustvarjalce, zakonitosti gradnje glasbenih del in vlogo glasbe v družbenem kontekstu v različnih časovnih obdobjih in okoljih; ● skrbijo za prenos in ohranjanje nacionalne in občečloveške glasbene dediščine in identitete; ● razvijajo pozitiven odnos do glasbene umetnosti in kulture s posebnim poudarkom na slovenski umetni in ljudski glasbi kot delu svetovne glasbene zakladnice; ● se razvijajo v pretanjene in kritične poslušalce in se oblikujejo v bodočo koncertno publiko; ● v skladu s svojimi zmožnostmi in znanji vrednotijo izvedbe glasbenih del; ● razvijajo zmožnosti vživljanja v umetniška dela, občutljivost, strpnost, spoštovanje drugačnosti in odprtost za sodelovanje z različnimi ljudmi; ● funkcionalno uporabljajo glasbena znanja in veščine v različnih oblikah glasbene komunikacije s soizvajalci glasbenih del in poslušalci; ● se oblikujejo v vsestranske in ustvarjalne osebnosti s pozitivnim odnosom do dela in interesom za osebno rast in razvoj; ● skozi različne oblike glasbenega udejstvovanja razvijajo čustveni in socialni potencial in ozaveščajo njegovo vsestransko dobrobit; ● razvijajo čustveno inteligenco kot temeljni pogoj za učenje ter čustveno-socialno zrelost; ● smiselno in kritično uporabljajo sodobno tehnologijo; ● ozaveščajo pomen in vlogo glasbenega udejstvovanja v povezavi s trajnostnim razvojem; ● v skladu z zmožnostmi in interesi pridobivajo znanja in izkušnje, ki jih vodijo v nadaljnje ljubiteljsko glasbeno udejstvovanje v ansamblih, orkestrih in pevskih zborih ali v nadaljnje profesionalno glasbeno izobraževanje. 3 OPERATIVNI CILJI PREDMETA NIŽJA STOPNJA VIŠJA STOPNJA Učenci: 1. in 2. razred 3., 4., 5. in 6. razred 7. in 8. razred igrajo na  spoznavajo kontrabas  igrajo v vseh  utrjujejo in kontrabas; in razvijajo interes pozicijah s izpopolnjujejo vsa zanj, pomožnimi notami znanja iz prejšnjih let  spoznavajo in usvajajo do prehoda na z večjo zahtevnostjo ustrezno telesno držo palčno pozicijo, za tiste, ki se in sproščenost mišic  igrajo lestvice in pripravljajo za pri igranju kontrabasa, trozvoke (do nadaljnji študij,  postavljajo levo obsega dveh oktav),  igrajo v vseh (polpozicija in prva  spoznavajo pozicijah, tudi v pozicija) in desno roko dvojemke, palčni, (razdelitev loka),  izvajajo lokove vaje  igrajo lestvice in  namenjajo pozornost za legato, detaše, trozvoke (v obsegu lokovi tehniki martele, spiccato, dveh in treh oktav), (razdelitev loka) in stacatto,  igrajo dvojemke, uvajajo vibrato,  namenjajo  izvajajo kombinacije  igrajo lestvice in pozornost različnih lokovih trozvoke (v obsegu ene oblikovanju tona, načinov in oktave),  nadgrajujejo obvladujejo njihove  oblikujejo ton v piano tehnično in hitre menjave, in forte dinamiki ter muzikalno raven  spoznavajo in se razvijajo sposobnost igranja ob uporabi uvajajo v igranje tonskega niansiranja, dinamičnih in virtuoznih lokovih  igrajo preproste agogičnih izraznih načinov, skladbe na pamet, možnosti  urijo igro z jasno  nastopajo na šolskih in (crescendo, artikulacijo leve roke drugih javnih nastopih; decrescendo, v legatu in ritardando in stopnjujejo igranje v accellerando), hitrejših tempih,  igrajo skladbe z  berejo notni zapis z vibratom, razumevanjem,  nastopajo na  igrajo z lista (a vista), šolskih in drugih  nastopajo na šolskih javnih nastopih; in drugih javnih nastopih; solfeggiirajo;  pojejo enostavne  pojejo intervale  vsako skladbo melodije in izvajajo (kot pomoč pri analizirajo in preproste ritmične menjavi pozicij), zapojejo njene dele; vzorce po posluhu in notnem zapisu,  natančno  se uvajajo v petje upoštevajo trajanje intervalov kot pomoč tonov; pri menjavi pozicij pri igranju na kontrabas,  pojejo posamezne ritmične in melodične sestavine učnega gradiva; skupinsko  igrajo z učiteljem in se  igrajo z učiteljem,  igrajo z učiteljem, muzicirajo; z izvajanjem lažjih  igrajo ob spremljavi  igrajo ob spremljavi skladb uvajajo v klavirja, klavirja, skupinsko igro,  igrajo v različnih  igrajo v različnih  igrajo ob spremljavi komornih skupinah komornih skupinah klavirja; in orkestru; in orkestru; ustvarjajo  pri ustvarjanju  pri ustvarjanju  pri ustvarjanju glasbo in uporabljajo sodobne uporabljajo uporabljajo sodobne uporabljajo učne pripomočke; sodobne učne učne pripomočke, učno pripomočke,  improvizirajo, tehnologijo;  uvajajo se v  ustvarjajo lastne improvizacijo, glasbene vsebine za  ustvarjajo lastne kontrabas v skladu s glasbene vsebine za svojimi zmožnostmi kontrabas v skladu in znanji; s svojimi zmožnostmi in znanji; spoznavajo,  učijo se igranja in  ob igranju skladb iz  ob igranju skladb iz ocenjujejo in branja notnega zapisa različnih obdobij različnih obdobij vrednotijo v basovskem ključu v spoznavajo spoznavajo glasbo. izbrani literaturi za zgodovinski razvoj zgodovinski razvoj kontrabas, glasbe in glasbe in kontrabasa,  igrajo skladbe različnih kontrabasa,  čustveno, razumsko značajev ter različnih  ocenjujejo lastne in izkustveno obdobij in dežel, izvedbe (nastopi) in ocenjujejo ter  igrajo skladbe iz razvijajo kritičen vrednotijo izvajano različnih obdobij, odnos do svojega glasbo,  razlikujejo značaje igranja,  oblikujejo merila skladb (veselo, otožno,  poslušajo nastope vrednotenja glasbe s poskočno, šaljivo), drugih in se primerjavo lastnih  ocenjujejo lastne primerjajo z njimi, izvedb z izvedbami izvedbe (nastopi) in  oblikujejo merila drugih (nastopi razvijajo kritičen odnos vrednotenja glasbe drugih učencev, do svojega igranja. s primerjavo lastnih koncerti, plošče idr.). izvedb z izvedbami drugih (nastopi drugih učencev, koncerti, plošče idr.). Dodatni Intenzivnejše razvijanje tehničnih in muzikalnih prvin do stopnje celovitega pouk uresničevanja ciljev in brezhibnega obvladovanja vsebin, določenih za posamezni razred oziroma stopnjo izobraževanja. 4 OPERATIVNI CILJI PREDMETA – VSEBINE 1. RAZRED Tehnične in muzikalne prvine Učenec: • pozna osnove pravilne drže telesa in rok in sproščene drže kontrabasa, • pozna pravilno postavitev leve in desne roke, • igra v čisti intonaciji, • igra v polpoziciji in prvi poziciji. Šole/metode  L. Streicher: My way of playing the double bass, 1. del  S. Marinović: Moj prvi kontrabas  S. Suzuki: Bass School, 1. del  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Early start on the double bass, 1. del  F. Simandl: New method for the double bass, 1. del  I. Billè: New method for the double bass, 1. del  O. Ševčik: School of bowing technique for double bass by Gerd Reinke  M. Lajos: Double bass method, 1. del  A. Pege: Double bass & E-Bass method, 1. del Skladbe  A. F. Kovács, P. Kubina: Répertoire for music schools  Yorke solos for double bass, 35 easy pieces  B. Bay: Fun with the string bass  K. Trumpf: Leichte Spielstücke für Kontrabass und Klavier, 1. del  S. Suzuki: Bass School, 1. del  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Early start on the double bass, 1. del  L. Leire: Easy double bass, 13 pieces  C. Mohrs: Easy concert pieces for double bass, 1. del Opombe Poleg navedenih šol/metod, etud, skladb ipd. lahko uporabljamo tudi drugo ustrezno literaturo. 2. RAZRED Tehnične in muzikalne prvine Učenec:  pozna pravilno, sproščeno držo kontrabasa,  igra v čisti intonaciji,  igra v polpoziciji in prvi poziciji,  pozna razdelitev loka in prehode čez strune,  igra z lepim tonom,  igra vaje za uvajanje vibrata,  pozna, loči in izvaja tri osnovne načine lokovanja: detache, martele in legato,  igra durove in molove lestvice ter trozvoke z različnimi lokovimi vajami čez eno oktavo. Šole/metode  L. Streicher: My way of playing the double bass, 1. del  S. Marinović: Moj prvi kontrabas  S. Suzuki: Bass School, 1. del  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Early start on the double bass, 2. del  F. Simandl: New method for the double bass, 1. del  I. Billè: New method for the double bass, 1. del  O. Ševčik: School of bowing technique for double bass by Gerd Reinke  M. Lajos: Double bass method, 1. del  A. Pege: Double bass & E-Bass method, 1. del Skladbe  A. F. Kovács, P. Kubina: Répertoire for music schools  Yorke solos for double bass, 35 easy pieces  B. Bay: Fun with the string bass  K. Trumpf: Leichte Spielstücke für Kontrabass und Klavier, 1. del  S. Suzuki: Bass School, 1. del  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Early start on the double bass, 2. del  L. Leire: Easy double bass, 13 pieces  P. Minvielle-Sebastia: 10 Duos Jazz pour Contrebasse et Piano  C. Mohrs: Easy concert pieces for double bass, 1. del Opombe Poleg navedenih šol/metod, etud, skladb ipd. lahko uporabljamo tudi drugo ustrezno literaturo. Izpitne vsebine  Lestvica s trozvokom čez eno oktavo  Dve etudi (ena spevna in ena tehnična)  Dve skladbi različnega značaja, vsaj ena ob spremljavi klavirja, ki se izvaja na pamet 3. RAZRED Tehnične in muzikalne prvine Učenec:  natančno intonira,  igra v drugi, tretji in četrti poziciji,  igra menjave do četrte pozicije,  nadgrajuje hitrost izvajanja v levi roki, prstne vaje,  spoznava osnove vibriranja,  dosega karakter treh osnovnih načinov lokovanja: detache, martele in legato ter kombinacije teh načinov,  igra durove in molove lestvice in trozvoke čez eno oktavo z različnimi lokovimi vajami. Šole/metode  K. Trumpf: Bowing techniques for the double bass, 1. del  L. Streicher: My way of playing the double bass, 2. del  S. Suzuki: Bass School, 1. del  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Early start on the double bass, 2. del  F. Simandl: New method for the double bass, 1. del  I. Billè: New method for the double bass, 1. del  O. Ševčik: School of bowing technique for double bass by Gerd Reinke  M. Lajos: Double bass method, 1. del  A. Pege: Double bass & E-Bass method, 1. del Skladbe  A. F. Kovács, P. Kubina: Répertoire for music schools  Yorke solos for double bass, 35 easy pieces  B. Bay: Fun with the string bass  K. Trumpf: Leichte Spielstücke für Kontrabass und Klavier, 1. in 2. del  S. Suzuki: Bass School, 1. del  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Early start on the double bass, 2. del  L. Leire: Easy double bass, 13 pieces  P. Minvielle-Sebastia: 10 Duos Jazz pour Contrebasse et Piano  J. S. Bach: Six pieces for unaccompanied double bass, arr. by I. Carroll  R. Stewart: Suite double bass, 5 pieces, 2. del  C. Mohrs: Easy concert pieces for double bass, 1. del Opombe Poleg navedenih šol/metod, etud, skladb ipd. lahko uporabljamo tudi drugo ustrezno literaturo. Izpitne vsebine  Lestvica s trozvokom čez eno oktavo  Dve etudi (ena spevna in ena tehnična)  Ena skladba ob spremljavi klavirja, ki se izvaja na pamet 4. RAZRED Tehnične in muzikalne prvine Učenec:  spozna vse pozicije do prehoda na palčno, prstne vaje,  menja pozicije v vseh prstnih kombinacijah,  oblikuje lep ton z vibratom v lažjih skladbah,  pozna osnovne poteze loka: legato, detache, martele, spiccato, stacatto ter kombinacije teh načinov,  igra durove in molove lestvice in trozvoke čez eno oktavo z različnimi lokovimi vajami. Šole/metode  K. Trumpf: Bowing techniques for the double bass, 1. del  L. Streicher: My way of playing the double bass, 2. del  F. Simandl: New method for the double bass, 1. del  I. Billè: New method for the double bass, 1. del  O. Ševčik: School of bowing technique for double bass by Gerd Reinke  M. Lajos: Double bass method, 2. del  G. Bottesini: Method for double bass, ed. by I. Caimmi  E. Nanny: Complete method for the double bass Etude  F. Simandl: 30 etudes for the string bass  G. Bottesini: 24 exercises for double bass, ed. by S. Sterling  W. Gadzinksi: Wybór etuid na kontrabas, 1. del Skladbe  A. F. Kovács, P. Kubina: Répertoire for music schools  K. Trumpf: Leichte Spielstücke für Kontrabass und Klavier, 1. in 2. del  J. Naulais: 12 petites fantaisies dans le style de Bach  J. Haydn: Kontrabass-Soli from the symphonies, arr. by K. Trumpf  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Concert pieces for double bass and piano  J. S. Bach: Bach for the young bass player, transcribed by F. Zimmermann Opombe Poleg navedenih šol/metod, etud, skladb ipd. lahko uporabljamo tudi drugo ustrezno literaturo. Izpitne vsebine  Durova in molova lestvica s trozvoki čez eno oktavo  Dve etudi različnih tehničnih značilnosti  Ena skladba ob spremljavi klavirja, ki se izvaja na pamet 5. RAZRED Tehnične in muzikalne prvine Učenec:  igra v vseh pozicijah, lahko začne tudi s palčno pozicijo, prstne vaje,  menja lege v vseh prstnih kombinacijah,  oblikuje ton z vibratom,  igra dvojemke,  igra s kombinacijami različnih lokovih načinov s stopnjevanjem tempa,  igra durove in molove lestvice in trozvoke čez dve oktavi z različnimi lokovimi vajami. Šole/metode  K. Trumpf: Bowing techniques for the double bass, 1. in 2. del  L. Streicher: My way of playing the double bass, 2. del  F. Simandl: New method for the double bass, 2. del  I. Billè: New method for the double bass, 2. del  O. Ševčik: School of bowing technique for double bass by Gerd Reinke  M. Lajos: Double bass method, 2. del  E. Nanny: Complete method for the double bass  S. Suzuki: Bass School, 2. del  G. Bottesini: Method for double bass, ed. by I. Caimmi  C. Flesch: Scale system, arr. for double bass by Gerd Reinke  F. Petracchi: Simplified higher technique for double bass Etude  F. Simandl: 30 etudes for the string bass  G. Bottesini: 24 exercises for double bass, ed. by S. Sterling  W. Gadzinski: Wybór etuid na kontrabas, 1. del  S. Lee: 12 studies, op. 31 for string bass Skladbe  A. F. Kovács, P. Kubina: Répertoire for music schools  K. Trumpf: Leichte Spielstücke für Kontrabass und Klavier, 1. in 2. del  J. Haydn: Kontrabass-Soli from the symphonies, arr. by K. Trumpf  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Concert pieces for double bass and piano  J. S. Bach: Bach for the young bass player, transcribed by F. Zimmermann  M. Lajos: Works by hungarian composers for double bass and piano, 2. del Opombe Poleg navedenih šol/metod, etud, skladb ipd. lahko uporabljamo tudi drugo ustrezno literaturo. Izpitne vsebine  Durova in molova lestvica s trozvoki čez dve oktavi  Dve etudi različnih tehničnih značilnosti  Ena skladba ob spremljavi klavirja, ki se izvaja na pamet 6. RAZRED Tehnične in muzikalne prvine Učenec:  igra v vseh pozicijah, začne tudi s palčno,  menja pozicije z različnimi prstnimi redi,  igra dvojemke,  oblikuje ton z različnimi vrstami vibrata,  utrjuje in kombinira različne lokove načine s stopnjevanjem tempa,  ozavesti interpretacijo,  igra durove in molove lestvice in trozvoke čez dve oktavi z različnimi lokovimi vajami. Šole/metode  K. Trumpf: Bowing techniques for the double bass, 1. in 2. del  L. Streicher: My way of playing the double bass, 2. del  F. Simandl: New method for the double bass, 2. del  I. Billè: New method for the double bass, 2. del  O. Ševčik: School of bowing technique for double bass by Gerd Reinke  M. Lajos: Double bass method, 2. del  E. Nanny: Complete method for the double bass  S. Suzuki: Bass School, 2. del  G. Bottesini: Method for double bass, ed. by I. Caimmi  C. Flesch: Scale system, arr. for double bass by G. Reinke  F. Petracchi: Simplified higher technique for double bass Etude  F. Simandl: 30 etudes for the string bass  G. Bottesini: 24 exercises for double bass, ed. by S. Sterling  W. Gadzinski: Wybór etuid na kontrabas, 1. del  S. Lee: 12 studies, op. 31 for string bass Skladbe  A. F. Kovács, P. Kubina: Répertoire for music schools  K. Trumpf: Leichte Spielstücke für Kontrabass und Klavier, 2. del  J. Haydn: Kontrabass-Soli from the symphonies, arr. by K. Trumpf  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Concert pieces for double bass and piano  J. S. Bach: Bach for the young bass player, transcribed by F. Zimmermann  M. Lajos: Works by hungarian composers for double bass and piano, 2. del Opombe Poleg navedenih šol/metod, etud, skladb ipd. lahko uporabljamo tudi drugo ustrezno literaturo. Izpitne vsebine  Durova in molova lestvica s trozvoki čez dve oktavi  Dve etudi različnih tehničnih značilnosti  Ena skladba ob spremljavi klavirja, ki se izvaja na pamet NAPREDOVANJE Za prehod na višjo stopnjo izobraževanja mora učenec na izpitu za 6. razred kontrabasa pokazati dobro obvladovanje vseh tehničnih in muzikalnih sestavin igre in pridobiti pozitivno mnenje izpitne komisije ter učiteljskega zbora. 7. RAZRED Tehnične in muzikalne prvine Učenec:  igra v pozicijah po vsej ubiralki,  igra dvojemke in akorde,  izvaja kombinacije različnih lokovih načinov in obvladuje njihove hitre menjave,  spoznava in se uvaja v nove načine lokovanj: sautille, spiccato in richocet,  uri igro z jasno artikulacijo leve roke v legatu in stopnjuje igranje v hitrejših tempih,  igranje durovih in molovih lestvic in trozvokov čez dve oktavi z različnimi lokovimi vajami. Šole/metode  K. Trumpf: Bowing techniques for the double bass, 1. in 2. del  L. Streicher: My way of playing the double bass, 2. del  F. Simandl: Method for the double bass, 2. del  I. Billè: New method for the double bass, 5. del  O. Ševčik: School of bowing technique for double bass by G. Reinke  M. Lajos: Double bass method, 5. del  E. Nanny: Complete method for the double bass  S. Suzuki: Bass School, 2. del  G. Bottesini: Method for double bass, ed. by I. Caimmi  C. Flesch: Scale system, arr. for double bass by G. Reinke  F. Petracchi: Simplified higher technique for double bass Etude  F. Simandl: 30 etudes for the string bass  G. Bottesini: 24 exercises for double bass, ed. by S. Sterling  W. Gadzinski: Wybór etuid na kontrabas, 1. in 2. del  S. Lee: 12 studies, op. 31 for string bass  R. Kreutzer: 18 studies for string bass Skladbe  K. Trumpf: Leichte Spielstücke für Kontrabass und Klavier, 2. del  J. Haydn: Kontrabass-Soli from the symphonies, arr. by K. Trumpf  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Concert pieces for double bass and piano  M. Lajos: Works by hungarian composers for double bass and piano, 2. del  A. Vivaldi: Six Sonatas for double bass and piano, ed. by L. Drew  B. Marcello: Six Sonatas for double bass and piano, ed. by L. Drew  W. de Fesch: Sonate F-Dur für Kontrabass und Klavier, ed. by K. Siebach Opombe Poleg navedenih šol/metod, etud, skladb ipd. lahko uporabljamo tudi drugo ustrezno literaturo. Izpitne vsebine  Durova in molova lestvica s trozvoki čez dve oktavi  Dve etudi različnih tehničnih značilnosti  Sonata ali daljša skladba ob spremljavi klavirja, ki se izvaja na pamet 8. RAZRED Tehnične in muzikalne prvine Učenec:  obvlada ubiralko v vseh legah,  igra dvojemke v legatu in akorde,  igra triglasne akorde,  izvaja kombinacije različnih lokovih načinov in obvladuje njihove hitre menjave,  spoznava in se uvaja v igranje virtuoznih lokovih načinov,  uri igro z jasno artikulacijo leve roke v legatu in stopnjuje igranje v hitrejših tempih,  igra durove in molove lestvice in trozvoke čez tri oktave z različnimi lokovimi vajami. Šole/metode  K. Trumpf: Bowing techniques for the double bass, 1. in 2. del  L. Streicher: My way of playing the double bass, 2. del  F. Simandl: New method for the double bass, 2. del  I. Billè: New method for the double bass, 5. del  O. Ševčik: School of bowing technique for double bass by G. Reinke  M. Lajos: Double bass method, 4. del  E. Nanny: Complete method for the double bass  S. Suzuki: Bass School, 2. del  G. Bottesini: Method for double bass, ed. by I. Caimmi  C. Flesch: Scale system, arr. for double bass by G. Reinke  F. Petracchi: Simplified higher technique for double bass Etude  F. Simandl: 30 etudes for the string bass  G. Bottesini: 24 exercises for double bass, ed. by S. Sterling  W. Gadzinski: Wybór etuid na kontrabas, 1. in 2. del  S. Lee: 12 studies, op. 31 for string bass  R. Kreutzer: 18 studies for string bass Skladbe  K. Trumpf: Leichte Spielstücke für Kontrabass und Klavier, 2. del  J. Haydn: Kontrabass-Soli from the symphonies, arr. by K. Trumpf  H. Sassmannshaus, J. Peter Close: Concert pieces for double bass and piano  M. Lajos: Works by hungarian composers for double bass and piano, 2. del  A. Vivaldi: Six Sonatas for double bass and piano, ed. by L. Drew  B. Marcello: Six Sonatas for double bass and piano, ed. by L. Drew  W. de Fesch: Sonate F-Dur für Kontrabass und Klavier, ed. by K. Siebach Opombe Poleg navedenih šol/metod, etud, skladb ipd. lahko uporabljamo tudi drugo ustrezno literaturo. Izpitne vsebine  Durova in molova lestvica s trozvoki čez tri oktave  Dve etudi različnih tehničnih značilnosti  Sonata ali daljša skladba ob spremljavi klavirja, ki se izvaja na pamet 5 STANDARDI ZNANJA Nižja stopnja Po končani nižji stopnji šolanja so učenci sposobni samostojno nastopati in ob spremljavi izvajati skladbe (glej navedbe v predlaganih vsebinah) tako po notnem zapisu kot tudi na pamet. Pridobili so si osnovno tehnično znanje ter ritmično in tonsko urejenost, tako da so sposobni igrati solistično, v manjših komornih zasedbah in različnih šolskih orkestrih (godalni, pihalni in simfonični orkester). Višja stopnja Po končani višji stopnji šolanja so učenci usposobljeni samostojno pripravljati lastne programe in s spremljavo ali v komorni zasedbi izvajati zahtevnejšo literaturo. So ritmično urejeni in obvladujejo intonančno prilagajanje skupini. Obvladujejo vse dinamične in agogične kakor tudi artikulacijske zahteve. Lahko se vključujejo v ljubiteljske komorne sestave ali orkester. 5.1 MINIMALNI STANDARDI ZNANJA Minimalni standardi znanja opredeljujejo dosežke učenca, ki jih izkazuje za oceno zadostno (2). Vključujejo obseg in kakovost znanj, spretnosti in veščin, ki jih v skladu z operativnimi cilji (dejavnosti in vsebine) v učnem načrtu predmeta kontrabas učenec razvija med šolskim letom in izkaže ob koncu šolskega leta ter so nujno predznanje za nadaljnje učenje v naslednjem razredu. Učenci, ki predelajo manj gradiva za dosego minimalnega standarda, igrajo krajše, manj zahtevne učne vsebine v zmernih tempih. Deloma uspešno sledijo zahtevam čiste intonacije v enostavnejših učnih vsebinah. Kljub pomanjkljivostim lažji program igrajo večinoma s še zadovoljivo lepim tonom. 1. razred Učenec še zadovoljivo:  pozna osnove pravilne drže telesa in rok in sproščene držo kontrabasa,  pozna pravilno postavitev leve in desne roke,  sledi zahtevam čiste intonacije,  igra v polpoziciji in prvi poziciji,  izkazuje postopno izboljševanje v branju in izvajanju po notnem zapisu,  izvaja kratke, preproste skladbe iz literature, navedene v operativnih ciljih, ali iz druge ustrezne literature po izboru učitelja. 2. razred Učenec še zadovoljivo:  igra v polpoziciji in prvi poziciji,  igra v čisti intonaciji,  pozna, loči in izvaja tri osnovne načine lokovanja: detache, martele in legato,  izkazuje postopno izboljševanje v branju in izvajanju lažjega notnega zapisa,  igra z lepim tonom,  pozna razdelitev loka in prehode čez strune,  izvaja kratke, preproste skladbe iz literature, navedene v operativnih ciljih, ali iz druge ustrezne literature po izboru učitelja. 3. razred Učenec še zadovoljivo:  igra v polpoziciji in prvi poziciji,  pozna drugo, tretjo in četrto pozicijo,  igra v čisti intonaciji,  razume in je sposoben demonstrirati osnove tehnike vibriranja,  dosega karakter treh osnovnih načinov lokovanja: detašche, martele in legato,  samostojno bere in izvaja lažje notne zapise,  izvaja preproste skladbe iz literature, navedene v operativnih ciljih, ali iz druge ustrezne literature po izboru učitelja. 4. razred Učenec še zadovoljivo:  igra do četrte pozicije,  menja pozicije čez prazno struno,  igra v čisti intonaciji,  oblikuje lep ton z vibratom v lažjih skladbah,  dosega karakter treh osnovnih načinov lokovanja: detache, martele in legato,  izvaja preproste skladbe iz literature, navedene v operativnih ciljih, ali iz druge ustrezne literature po izboru učitelja. 5. razred Učenec še zadovoljivo:  igra do palčne pozicije,  menja lege z različnimi prstnimi redi v zmernem tempu,  igra s kombinacijami različnih načinov lokovanja: detache, martele in legato,  izkaže igranje staccata,  oblikuje ton z vibratom v lažjih skladbah,  samostojno bere lažji notni zapis,  igra lažje dvojemke,  igra enostavne skladbe v obliki sonatnega stavka ali variacij,  izvaja preproste skladbe iz literature, navedene v operativnih ciljih, ali iz druge ustrezne literature po izboru učitelja. 6. razred Učenec še zadovoljivo:  igra v legah do palčne pozicije,  menja lege z različnimi prstnimi redi v zmernem tempu,  oblikuje ton z vibratom v lažjih skladbah,  samostojno bere lažji notni zapis,  igra lažje dvojemke,  igra skladbe v obliki sonatnega stavka ali variacij,  izvaja preproste skladbe iz literature, navedene v operativnih ciljih, ali iz druge ustrezne literature po izboru učitelja. 7. razred Učenec še zadovoljivo:  igra v legah po vsej ubiralki,  menja pozicije z različnimi prstnimi redi v hitrejšem tempu,  izkaže načine lokovanj: sautille, spiccato in richocet,  igra dvojemke in akorde,  samostojno bere notni zapis,  oblikuje ton z vibratom,  igra skladbe v obliki sonatnega stavka ali variacij,  pozna osnovne značilnosti slogovnih obdobij,  izvaja preproste skladbe iz literature, navedene v operativnih ciljih, ali iz druge ustrezne literature po izboru učitelja. 8. razred Učenec še zadovoljivo:  igra v legah po vsej ubiralki,  menja lege z različnimi prstnimi redi v hitrejšem tempu,  igra sautille, spiccato in richocet,  igra dvojemke v legatu in akorde,  samostojno bere notni zapis,  oblikuje ton z vibratom,  igra skladbe v obliki sonatnega stavka ali variacij,  pozna osnovne značilnosti slogovnih obdobij,  izvaja preproste skladbe iz literature, navedene v operativnih ciljih, ali iz druge ustrezne literature po izboru učitelja. 6 DIDAKTIČNA PRIPOROČILA Osnovna naloga, ki jo morajo učitelji izpolniti ob učnem načrtu, je razviti pri učencih ljubezen do glasbe in ustvariti v njih željo po muziciranju. Zaradi individualnega načina poučevanja naj učni načrt s sistematično razvrščenim gradivom ne bo toga učiteljeva obveznost, temveč orientacija in pomoč pri vzgoji bodočih glasbenikov. Priporočljivo je, da učenci usvojeno znanje čim večkrat pokažejo na internih in javnih nastopih ter v skladu s svojimi zmožnostmi in interesi tudi na tekmovanjih. 7 IZVEDBENI STANDARDI IN NORMATIVI Materialni pogoji Primerno velika, akustično in zvočno izolirana učilnica, standardna oprema za individualni pouk, kontrabas, klavir ali pianino, stensko ogledalo, strokovno gradivo, strokovna literatura. Pogoji za vpis Primerna starost in glasbene ter fizične dispozicije za igranje kontrabasa, ki jih kandidat dokaže na sprejemnem preizkusu. Preverjanje in ocenjevanje Znanje preverjamo in ocenjujemo pri pouku, na internih in javnih nastopih ter ob koncu šolskega leta pri izpitih. Ocene oblikujemo v skladu s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja in napredovanju učencev v glasbenih šolah. ZNANJA IZVAJALCEV Učitelj visokošolskega izobraževanja kontrabasa Kontrabas visokošolskega izobraževanja klavirja, čembala, orgel, Korepetitor glasbene pedagogike, kompozicije in glasbene teorije, dirigiranja, cerkvene glasbe ali sakralne glasbe