LISTEK. MI14. IVl. STANOJEVIČ: Daitonski školski sistem. (Referat na V. pokr. skup. Pov. UJU — Ljubljana v Šoštanju.) Daltonski plan ili sistem ie noviji projekat za reformu današnjeg vaspitno-nastavnog sistema. Poznat je pod imenom D a 11 o 11 s k i stoga što je prvi put pokušat da se izvodi u gradu D a 11 0 n u (država Masačuzet) u Americi, 1920. god. Rezultati prvih opita nadmašili su sva očekivan.ia i primljeni su dobro u učiteljstvu Araeričkom, koje mu je crtvorio vrata u svojim školama, blagodareči njegovoj zdravoj ideji. Interesantno je kako je ovaj Daltonski sistem postao. On nije plod kabinetskih doktrina i teoretskih umovanja več je proizišao neposredno iz učiteljske prakse. Njegov tvorac je jedna skromna, do skora nepoznata seoska učiteljica Amerikanka Mis Porkhurst. Ona ie učiteljevala oko 1904. god. u jednom amerikanskom selu, gde je imala da izvodi nastavu u 8 razreda sa 40 učenika. Poznata je nevolja kod učitelja uopšte kad imaju da izvode nastavu sa više razreda jer dok nastavnik predaje i zanima učenike u jednom razredu ostali razredi treba sami nešto da rade pa i u pogledu discipline da su ispravni. Nastavni metodi koje je ona učila 11 učiteljskoj školi pokazali su se nedovoljni i neprimenljivi i ona je muku mučila tako da ;e morala da ih sasvim napusti. Nevolja ju je uputila da se pomogne ovako. Radeči s jednim razredom ona je upučivala decu iz ostalih razreda da se sami pomažu i uče samo sami. Tako ona bi ih dtvo uputila kako sam oovek može da se uči koji nije polazio školu, pokazivala bi -im odakle če crpsti gradivo za učenje i ostavljala same da rade i razrešavaju nastavne zadače. Na kraju časa ona bi proveravala samo rezultate od samostalnog rada dečjeg, dopunila i razjasnila dobijeno znanje i pomagala slabijima da i oni što god razaberu i nauče. Pri tome je ona konstatovala jedan interesantan fakt: učenici su, zainteresovani za saznanjem, tražili sami u kojim knjigama mogu nači to što treba da nauče i stavljali su joj razna pitanja. Uloge su se dakle izmenile. Umesto da učiteljica pita učenike i da ovi odgovaraju kao što se to praktikuje u današnjoj školi, sad obrnuto: u č e n i c i pitaju a ona odgovara. Vodena tako nastava postala je laka i privlačna i stvarala je trajan interes kod dece, koja su pitala za sve što ih je interesovalo i što su htela da saznadu. Učiteljica se oslobodava od dotadanje uloge »predavanja« i »nastavljanja« i stavila se u pozu samo pomočnice ili savetnice. Nastao je jedan prirodan odnošaj izmedu nastavnice i učenika kao što ¦ je odnošaj u roditeljskoj kuči gde mati 111 otac, deda ili baba, brat ili sestra na pitanja dečja kazuju im ono što znaju više od njih i proširuju prirodni krug dečjih predstava zadobijenih sopstvenim iskustvom. Rezultati prvih pokušaja gde Porkhurst bili su nesravnjeno bolji od onoga kako je dosle bilo u njenoj školi. Ti rezultati naveli su je na ideju da primeni ovaj metod i pri radu u školi s odvojenim razredima Ohrabrena cd svojih oretpostavljenih, posle dugih opita i proučavanja, dopuna i usavršavanja izradi ona detaljan plan za rad po njenoj metodi i 1920 godine s velikim uspehom primeni u višem kursu osnovne škole u Daltonu. Daltonski plan nije oblik didaktičkih metod u današnjem smislu. To je nov sistem za vaspitanje i nastavu koii nema ničega zajedničkog sa današnjim vaspitno-nastavnim sistemom. (Dalje prihodnjič.)