164417/a. fiir dreiklassige VolksscliulerL mit ganztagigem TJnterrichte. (Veroffentlicht auf Grund des hohen Erlasses des k. k Minisferiums fiir Kultus und Unter- riclit vom 10. November 1884, Z. 20.691, durch Verordnung des k. k. Landesschulrates fiir Krain vom 25. September 1886, Z. 2439 ex 1884) za trirasredne ljudske šole z vsednevnim poukom. (Razglašen na podstavi visokega ukaza c. kr. ministerstva za bogočastje in nauk z dne 10. novembra 1884. I., št. 20 691., z razpisom c. kr. deželnega šolskega sveta za Kranjsko z dne 25. septembra 1886. I., št. 2439, iz 1884 l.) Laibacli. — V Ljubljani. Druek von A. Klein & Komp. — Natisnil A. Klein & Komp. 1904 . 1. Skupine učencev. V trirazrednih ljudskih šolah je vsak razred razdeljen na dva oddelka, in sicer obseza: 1. razred 1. oddelek 1. šolsko leto, 2. Odmerjene ure. Drugi deželni jezik se poučuje na trirazrednih ljudskih šolah, ako žele roditelji, od 2. razreda kot neobvezen predmet. Ako se drugi deželni jezik poučuje kot obvezen predmet, je treba v 2. in 3. razredu ob ju množitvi jezikovnih učnih ur v 2. razredu za 2 uri in v 3. razredu za eno 1 uro pridejati po 7 ur za ta predmet. 3. Določilo o rabi učnih knjig: za rcalijc. Na trirazrednih ljudskih šolah se za realije ne smejo rabiti posebne učne knjige. * O^OlfdSL^o 1. Grruppierung der Schiller. An dreiklassigen Volksschulen zerfallt jede Klasse in swei Abteilungen, und mar umfasst: die 1. Klasse 1. Abteilung das 1. Schuljahr, 2. Stundenausmass. Die zweite Landessprache wird an dreiklassigen Volksschulen auf Wunsch der Eltern als nicht obligater Gegenstand von der zvvoiten Klasse an gelekrt. Wird die zweite Landessprache als obligater Gegenstand gelehrt, so enffallen in der 2. und 3. Klasse bei Vermehrung der Spraehstunden in der 2. Klasse um je 2, in der 3. Klasse um je 1 Stunde, je 7 Stunden auf diesen Gegenstand. 3. Bestimmung beziiglicli des Gebraiiclies von Lelirbiichern fiir Realien. An dreiklassigen Volkssehulen ist die Verwendung von besonderen Lehrbiicliern fiir Realien nieht gestattet. 1 * I. Verouk. Učno tvarino razdeljujejo na posamezne letne tečaje cerkvene oblasti (pred- stojništva izraelitskih bogočastnih občin) v zmislu § 5. državnega zakona o ljudskih šolah. II. Učni jezik. Zmoter: Učenci naj prav razumevajo, kar slišijo od drugih v materinem jeziku, kolikor namreč otrok doumeva na tej stopinji. Ustno in pismeno naj dobro in gladko izražajo svoje misli; gladko in živoizrazno naj čitajo, kar je natisnjenega in pisanega. A. Nazorni nauk, 1. razred. Prvi oddelek. Nazorne in govorne vaje, oprte na stvari iz otrokove bližine. Imenujejo naj se stvari v šoli, doma in v okolici z lahko razločljivimi znaki (svojstvi in dejanji) vred; imena živalij, rastlin in rudnin. ■— Učenci naj se vadijo izgovarjati gla- sovno-čisto in razločno. Drugi oddelek. V tem oddelku se nazorni nauk strinja z razlaganjem beril, sosebno pri- rodopisnih. B. Oitanje. 1. razred. Prvi o «1 d el e k. Učenci naj se nauče glasnikov in njih pisnih in tiskovnih znamenj; počasi in glasovno-pravilno naj čitajo, pazeč na razzlogovanje. Eazlagaj se jim berivo. Uče naj se na pamet lahkih vzornih beril v vezani besedi. Drugi oddelek. Učenci naj čitajo glasovno-pravilno, natančno pazeč na ločila; pojasnjevati jim je besede in tvarino; po vprašanjih naj pripovedujejo, kar so čitali; pri tem pa je paziti na to, da odgovarjajo v popolnih stavkih. Uče naj se na pamet primernih vzornih beril; vadijo naj se jih predavati. I. Religion. Die Verteilung des Lelmtoffes auf die einzelnen Jahreskurs t wird naeh §5 des Reichsvolkssehulgesetzes von deti Kirchenbehorden (Vorstanden der israelitisehen Kultusgemeinden) festgestellt. II. Unterrichtsspraehe. Ziel: Eichtiges Verstandnis der Mitteilungen auderer in der Muttersprache, soweit sie dem Kinde nach seiner Bildungsstufe erfassbar sind; Fiihigkeit, sicb. miindlich uud schriftlich richtig und fliehend auszudiiieken; Fertigkeit im aus- drucksvollen Lesen des Gedruckten und des Geschriebenen. A. Auschauungsunterricht. 1. Klasse. Erste Abteilung. Anschauungs- und Sprechiibungeu, angeknupft an die Gegenstande aus der Umgebung des Kindes: Benennung von Dingen in Sehule, Haus und Omgebung mit Angabe leicht erkennbarer Merkmale (Bigensehaften und Tatigkeiten); Namen von Tieren, Pflanzen und Mineralien. -— Gevvohnung an iautreine und deutliche Ausspracke. Z w e i t e A1» t e i I u u g. In dieser Abteilung fallt der Anschauungsunterricht mit der Brklarung der Lesestiicke, insbesondere der naturgeschichtliehen, zusammen B. Lesen. 1. Klasse. Brste Abteilung. Einiibung der Laute uud deren Zeichen in Schreib-uud Druckschrift; lang- sames und lautrichtiges Lesen mit Beachtung der Silbentrennung; Bešprechung des Lesestoffes. Memorieren leichter M usterstiicke in gebundener Eede. Ziveite Abteilung. Lautrichtiges Lesen mit genauor Beachtung der Satzzeichen; Wort- und Sacherlauterungen. Wiedergabe des Gelesenen nacb gestellten Fragen, wobei auf Beantvvortung in vollstandigen Satzen gedrungen werden muss. Memorieren von passendeu Musterstueken Uebung im Vortrage derselben 4 2. razred. Prvi oddelek. Kakor na prejšnji stopinji, samo da se zahteva čimdalje več. Ko učenci pripovedujejo, kar so čitali, je polagoma dosezati izraževanje, nezavisno od besedila v berilu. Drugi oddelek. Učenci naj čitajo gladko in zmislu primerno, pazeč na pravilno naglaševanje in na ločila. Pojasnjevati jim je besede in tvarino Učenci naj umevajo in pripove¬ dujejo prečitano tvarino. Vadijo naj se mnogovrstnega izraževanja. Uče naj se na pamet primernih vzornih beril in predavajo naj jih. 3. razred. Prvi oddelek. Učenci naj čitajo gladko in živoizrazno. .Razpravljati je ž njimi, in zdržema naj pripovedujejo, kar so čitali. Uče naj se na pamet primernih vzornih beril in predavajo naj jih. Drugi oddelek. Učenci naj čitajo gladko in živoizrazno, kar je pisanega in tiskanega. Pri¬ povedujejo naj vsebino in kako se vrste misli v berilih. Pojasnjevati jim je besede in tvarino. Kakor na prejšnji stopinji naj se uče na pamet primernih beril ter naj jih predavajo, tako da se zahteva od njih čimdalje več. G. Slovnica. («. Slovenski učni jezik.) 1. razred. Prvi oddelek. Učenci naj se vadijo ponavljati in tvoriti kratke stavke; razstavljajo naj stavek v besede, zloge in glasnike. Samoglasniki, soglasniki. Spoznavajo naj samo¬ stalnik (razven abstraktnega). Velika začetna črka pri prvi besedi v stavku in pri lastnih imenih. Pika. Drugi oddelek. Goli prosti stavek. Učenci naj poznajo samostalnik, pridevnik in glagol. Spol in število samostalnikov. Trije glavni časi tvorne oblike določnega naklona v stavkih s samostalnikovim osebkom. Osebni zaimek v prvem sklonu jednine, dvojine in množine. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. 2. razred. Prvi oddelek. Goli in razširjeni prosti stavek. Pomožni glagol „biti“; kako se sprega glagol v vseh časih določnega naklona. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. Učenci naj po načrtu kaj prepisujejo iz čitanke; uče naj se nekoliko in lahno izpreminjati berila, tako da pretvarjajo številno, osebno in časovno razmerje. 4 2. Klasne. 13 r s t e Abteilnng. Wie auf der vorigen Stufe mit gesteigerten Anforderungen. Bei der Wieder- gabe des Geiesenen ist nach und nach ein vom Wortlaute des Lesestiickes unab- hangiger Ausdruck anzustreben. Zweite Abteilnng. Gelaufiges und sinnriclitiges Lesen mit ri c, h tiger Betonung und genauer Be- aehtung der Satzzeichen. Wort- und Saeherlauterungen. Verstandnis und Wieder- gabe des Geiesenen. Uebung in der Maunigfaltigkeit des Ausdruckes. Memorieren und Vortragen passender Musterstiicke. 3. Klasse. Krste A b t e i 1 u ii g. Gelaufiges und ausdrucksvolles Lesen. Besprechu ig und zusammenhangende Wiederg.ibe des Geiesenen. Memorieren und Vortragen passender Musterstiicke. Zweite Abteilnng. Gelaufiges und ausdrucksvolles Lesen der Han d- und Druckschrift. Angabe des Inhaltes und des Gedankenganges der Lesestucke. Wort- und Saeherlauterungen. Memorieren und Vortragen passender Musterstiicke wie auf der vorigen Stufe mit gesteigerten Anforderungen. C. Spraclilehre. (a. Slovenische Unterrichtsspraehe.) 1. Klasse. E r s t e Abteilnng. Uebungen im Nachsprechen und Bilden kleiner Satze, Zerlegen des Satzes in Worte, Silben und Laute. Selbstlaute, Mitlaute. Erkennen des Hauptwortes (mit Ausschluss des abstrakten). GroBschreibung des ersteu Wortes im Satze und der Eigennamen. Schiusspunkt Z w e i t e Abteilnng. Der reine einfache Satz. Kenntnis des Haupt-, Eigenschafts- und des Zeit- wortes. Geschlecht und Zalil der Hauptworter. Die drei Hauptzeiten der tiitigen Form anzeigender Art in Siitzen mit einem Hiuptworte als Subjekt. Das person- liche Fiirvvort im ersten Falle der Ein-, Zwei- und Mehrzabl Schriftliche Behandlung des grammatischen Stoffes. 2. Klasse. E r s t e Abteilnng. Der reine und der erweiterte einfache Satz. Das Hilfzeitwort n biti u ; Kon- jugation des Zeitwortes in allen Zeiten der anzeigenden Art. Schriftliche Behandlnng des grammatischen Stoffes; planmafiig geleitete Uebungen im Abschreiben aus dem Lesebuche, in kleinen, leichten Umwanrllungen der Lesestucke mit Aenderung des Zahl-, Person- und Zeitverhaltnisses, 5 Drugi oddelek. Ponavlja in spopolnjuje k e tvarina, obravnavana na prejšnji stopnji. Kako se klanjata samostalnik in pridevnik. Kako se stopnjuje pridevnik. Učenci naj poznajo osebni, svojilni in kazalni zaimek, takisto števnik, prislov in predlog. Kako se sprega glagol, s posebnim ozirom na dovršne in nedovršne glagole. Prosto razširjeni stavek. Početni nauki o slovotvorji. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. 3. razred. Prvi oddelek. Skrčeni in zloženi stavek. Učenci naj razločujejo glavne in zavisne stavke. Ločila v stavku. Nadaljuje in spopolnjuje se oblikoslovje. Glagol v vseh oblikah. Rekeija glagolov, pridevnikov in predlogov. Razširja se slavotvorje. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. Drugi oddelek. Priredje in priredni vezniki. Podredje in podredni vezniki. Besedni red. Nadaljuje se nauk o rekciji in slovotvorji. Skuplja in spopolnjuje se vsa učna tvarina. Ustno se analizirajo besede in stavki. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. (/?. Nemški učni jezik.) 1. razred. Prvi oddelek. Učenci naj se vadijo ponavljati in tvoriti kratke stavke: razstavljajo naj stavek v besede, zloge in glasnike. Samoglasniki, preglasniki, dvoglasniki, soglasniki. Spoznavajo naj samostalnik (razven abstraktnega). Velika začetna črka pri samo¬ stalniku in pri prvi besedi v stavku. Pika. Drugi oddelek. Goli prosti stavek. Učenci naj poznajo samostalnik, člen pridevnik in glagol. Spol in število samostalnikov. Trije glavni časi in polpretekli čas v tvorni obliki določnega naklona v stavkih s samostalnikovim osebkom. Osebni zaimek v prvem sklonu jednine in množine. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. 2. razred. Prvi oddelek. Goli in razširjeni prosti stavek Pomožni glagoli „haben, sein, werden“. Kako se sprega glagol v vseh časih določnega naklona. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. Učenci naj po načrtu kaj prepisujejo iz čitanke; uče naj se nekoliko in lahno izpreminjati berila tako. da pretvarjajo številno, osebno in časovno razmerje. 5 Z w e i t e Abteilnug. Wiederholung des auf der vorigen Stufe behandelten Lehrstoffes. Deklination des Hanpt- und des Eigenschaftswortes. Steigerung des Eigenschaftswortes. Kenntnis des personliehen, besitzanzeigenden und hinweisenden Fiirwortes, des Zahl-, Umstands-und Verbaltniswortes. Konjugation des Zeitwortes mit besonderer Biicksicht auf die Verba perfectiva und Verba imperfediva. Der einfache er- weiterte Satz. Anfange der Wortbildungslehre. Schriftliche Behandlung des grammatisehen Stoffes. 3. Klasse. Krste Abteilung. Der zusammengezogene und der zusammeugesetzte Satz; Unterseheidung von Haupt- und Nebensatz. Die Satzzeichnung. Fortsetzung und Erganzung der Fonnenlebre, Das Zeitwort in allen seinen Formen. Bektion des Zeit-, Eigen- scbafts- und Vorwortes. Erweiterung der Wortbildungslehre. Schriftliche Behandlung des grammatisehen Stoffes. Ziveite Abteilnug. Die Satzverbindung und die beiordnenden Bindeworter. Das Satzgefiige und die unterordnenden Biudeworter. Wortfolge. Fortsetzung der Bektions- und Wort- bildungslehre. Zusammenfassung uud Erganzung des gesamten Lehrstoffes. Miind- liche Wort- und Satzanalysen. Schriftliche Behandlung des grammatisehen Stoffes. (/?. Deutsche Unterrichtssprache.) 1. Klasse. Krste Al»teilung. Uebungen im Nachsprechen und Bilden kleiner Satze. Zerlegen des Satzes in Worte, Silben und Laute. Selbstlaute, Bmlaute, Zwielaute, Mitlaute. Erkennen des Hauptwortes (mit Ausschluss des abstrakten). Grofischreiburig des Hauptwortes und des ersten Wortes im Satze. Schlusspunkt. Z w e i t e Abteilnug. Der reine einfache Satz. Kenntnis des Haupt-, Geschlechts-, Eigenschafts- und des Zeitwortes. Geschlecht und Zahl der Hauptworter. Die drei Hauptzeiten und die Mitvergangenheit der tatigen Form anzeigender Art in Satzen mit einem Hauptworte als Subjekt. Das personliehe Fiirwort im ersten Falle der Ein- und Mehrzahl. Schriftliche Behandlung des grammatisehen Stoffes. 2. Klasse. Krste Al»teilung. Der reine und der ervveiterte einfache Satz. Die Hilfszeitworter „haben, sein und werden“.' Konjugation des Zeitwortes in allen Zeiten der anzeigenden Art. Schriftliche Behandlung des grammatisehen Stoffes; planmaliig geleitete Uebungen im Abschreiben aus dem Lesebuche, in kleinen, leichten Umwand!ungen der Lesestiicke mit Aenderung des Zahl-, Person- und Zeitverhaltnisses. 6 Drugi oddelek. Ponavlja se tvarina, obravnavana na prejšnji stopinji. Kako se sklanja člen, kako samostalnik in kako pridevnik. Kako se stopnjuje pridevnik. Učenci naj poznajo osebni, svojilni in kazalni zaimek, takisto števnik. prislov in predlog. Kako se sprega glagol v tvorni in trpni obliki. Prosto razširjeni stavek. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. 3. razred-. Prvi oddelek. Skrčeni in zloženi stavek. Učenci naj razločujejo glavne in zavisne stavke. Ločila v stavku Nadaljuje in spopolnjuje se oblikoslovje Glagol v vseh oblikah. Kekcija glagolov, pridevnikov in predlogov. Razširja se slovotvorje. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. Drugi oddelek. Priredje in priredni vezniki. Podredje in podredni vezniki. Besedni red. Nadaljuje se nauk o rekciji in slovotvorji. Skuplja in spopolnjuje se vsa učna tvarina. Ustno se analizirajo besede in stavki. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. D. Pravopisje in spisje- (a Slovenski učni jezik.) 1. razred. Prvi oddelek. Učenci naj prep : sujejo posamične besede in kratke stavke. Drugi oddelek. Po načrtu naj učenci prepisujejo cele stavke in takisto berila (oziroma njih dele) Pravopisne vaje s posebnim ozirom na razzlogovanje in na rabo velikih začetnih črk. 2. razred. Prvi oddelek. Pravopisne vaje se nadaljujejo kakor na prejšnji stopinji. Pravopisne vaje z ozirom na trde in mehke soglasnike, na soglasnike 1, lj, nj, s, z, š, ž, in na pol¬ glasnik r Učenci naj prepisujejo stavke na pamet. Drugi oddelek. Pravopisne vaje se nadaljujejo Učenci naj se vadijo mnogovrstnega izra- ževanja. Ponavljajo naj preproste povesti in jednostavne popise po učiteljevih vprašanjih. 6 Z w e i t e A b t e i I u u g. Wiederholung des auf der vorigen Stufe behaadelten Stoffes Deklination des Geschleehts-, Haupt- und Eigenschaftswortes. Steigerung d.-s Eigenschafts- wortes. Kenntnis des personlichen, besitzanzeigenden und hinweiseuden Fiirwortes, des Zahl-, Umstauds- und Verhaltnisvvortes Konjugation des Zeitwortes in der tatigen uud leideuden Form. Der einfach erweiterte Satz. Schriftliche Behandlung des grammatischen Stoffes. 3. Klasse. E r s t e Abteilung. Der zusammengezogene und der zusammengesetzte Satz. Unterscheidung von Haupt- uud Nebensatz. Die Satzzeichnung. Fortsetzung und Erganzung der Formenlehre. Das Zeitwort in allen seinen Formen. Eektion des Zeit-, Eigen- schafts- uud Vorvvortes. Erweiterung der Wortbildungslehre. Schriftliche Behandlung des grammatischen Stoffes. Zweite Abteilung. Die Satzverbindung und die beioranenden Bindeworter. Das Satzgeftige und die unterordnenden Bindeworter. Wortfolge. Fortsetzung der Rektions- und Wort- bildungslehre Zusammenfassung und Erganzung des gesamten Lehrstoffes. Miindliche Wort- und Satzanaljsen. Schriftliche Behandlung des grammatischen Stoffes. D. Rechtschreiben und Aufsatz, («. Slovenische Hnterriehtssprache.) 1. Klasse. Erste Abteilung. Uebungen im Abschreiben einzelner Worte und kurzer Satze. Z w e i t e Abtcilnug. PlanmaBig geleitete Uebungen im Abschreiben ganzer Satze und der Lese- stticke (beziehungsweise Teile derselben). Orthographische Uebungen mit beson- derer Biicksicht auf Silbentrennung und den Gebrauch groBer Anfangsbuchstaben. 2. Klasse. Erste Abteiliiug. Fortgesetzte Uebungen wie auf der vorigen Stufe. Orthographische Uebung mit Rucksicht auf harte und weiche Mitlaute, die Mitlaute 1, Ij, nj, s, z, š, ž und den Halbvokal r. Uebungen im Abschreiben von Satzen aus dem Gedachtnisse. Ziveite Abteilung. Fortgesetzte orthographische Uebungen. Uebungen in der Mannigfaltigkeit des Ausdruckes. Wiedergabe einfacher Erzahlungen und Beschreibungen nach gestellten Fragen. 7 3. razred. Prvi oddelek. Pravopisne vaje s posebnim ozirom na podobno ali jednako se glaseče besede in na važnejše oblike v slovotvorji. Ločila v stavka in najtiavadnejše kratice. Učenci naj ponavljajo preproste povesti in jednostavne popise, ki so jih čitali, razpravljali, ali katerih so se učili na pamet Drugi oddelek. Vaje kakor na prejšnji stopinji. Povesti, popisi in primere se pridavajo čitanki in ostalemu pouku potem, ko se je prej razgovarjalo o njih in se jim je ustanovila dispozicija. Lahki listi in najnavadnejši poslovni sestavki (potrdila, naznanila, računi, izpričevala, pobotnice . . .) (/?. Nemški učni jezik.) 1. razred. Prvi oddelek. Učenci naj prepisujejo posamične besede in kratke stavke. Drugi oddelek. Po načrtu naj učenci prepisujejo cele stavke in takisto berila (oziroma njih dele). Pravopisne vaje z ozirom na zatezanje, ostrenje, razzlogovanje in na rabo velikih črk. 2. razred. Prvi oddelek. Vaje se nadaljujejo kakor na prejšnji stopinji. Pravopisne vaje s posebnim ozirom na zatezanje, ostrenje, na preglasnike in dvoglasnike, razzlogovanje, na rabo mehkih in trdih soglasnikov in na rabo velikih črk. Učenci naj prepisujejo stavke na pamet. Drugi oddelek. Pravopisne vaje se nadaljujejo. Učenci naj se vadijo mnogovrstnega izraže- vanja. Ponavljajo naj preproste povesti in jednostavne popise po učiteljevih vpra¬ šanjih. 3. razred. Prvi oddelek. Pravopisne vaje s posebnim ozirom na podobno ali jednako se glaseče besede in na važnejše oblike v slovotvorji. Ločila v stavku in najnavadnejše kratice Učenci naj ponavljajo preproste povesti in jednostavne popise, ki so jih čitali, razpravljali, ali katerih so se učili na pamet. Drugi oddelek. Vaje kakor na prejšnji stopinji. Povesti, popisi in primere se pridavajo čitanki in ostalemu pouku potem, ko se je prej razgovarjalo o njih in se jim je ustanovila dispozicija. 7 3. Klasse. Brste Abteilung. Orthographische Uebungen mit besonderer Beriicksichtigung der ahnlich oder gleich lautenden Worter und der bei der Wortbildungslehre auftretenden wiehtigeren Formen. Die Satzzeiclien und die gebrauchlichsten Abkiirzungen. Wiedergabe einfacher Erzahlungen und Beschreibungen, die vorher gelesen, besprochen oder memoriert wurden Z w e i t e Abteilung. Uebungen wie auf der vorigen Stufe. Erzahlungen, Beschreibungen und Vergleichungen im Anschlusse an das Lesebuch und deu iibrigen Unterricht nach vorausgegangener Besprechung und Feststellung der Disposition. Leichte Briefe und die am hiiufigsten vorkoimnenden Geschiiftsaufsatze (Bestatigungen, Anzeigen. Rechnungen, Zeugnisse, Quittungen . . .). (/?. Deutsche Unterrichtssprache. 1. Klasse. Erste Abteilung. Uebungen im Abschreiben einzelner Worte und kurzer Satze. Zweite Abteilung. Planmafiig geleitete Uebungen im Abschreiben ganzer Satze und der Lese- stticke (beziehungsweise Teile derselben). Orthographische Uebungen mit Riick- sicht auf Dehnung, Scharfung, Silbentrennung und Grofischreibung. 2. Klasse. Erste Abteilung. Fortgesetzte Uebungen wie auf der vorigen Stufe. Orthographische Uebungen mit besonderer Riicksicht auf Dehnung, Scharfung, auf Um- und Zwielaute, Silbentrennung, den Gebrauch weicher und harter Mitlaute, und Grofischreibung. Uebungen im Abschreiben von Satzen aus dem Gedachtnisse. Z w e i t e Abteilung. Fortgesetzte orthographische Uebungen. Uebungen in der Mannigfaltigkeit des Ausdruckes. Wiedergabe einfacher Erzahlungen und Beschreibungen nach gestellten Fragen. 3. Klasse. Erste Abteilung. Orthographische Uebungen mit besonderer Beriicksichtigung der ahnlich oder gleich lautenden Worter und der bei der Wortbildungslehre auftretenden wichtigeren Formen Die SatzzAcben und die gebrauchlichsten Abkiirzungen. Wiedergabe einfacher Erzahlungen und Beschreibungen, die vorher gelesen, besprochen oder memoriert wurden. Zvveite Abteilung. Uebungen wie auf der vorigen Stufe. Erzahlungen, Beschreibungen und Vergleichungen im Anschlusse an das Lesebuch und den iibrigen Unterricht nach vorausgegangener Besprechung und Feststellung der Disposition. 8 Lahki listi in najnavadnejši poslovni sestavki (potrdila, naznanila, računi, izpričevala, pobotnice . . ). III. Drugi deželni jezik kot obvezen učni predmet. Zmoter: Učenci naj čitajo gladko, gotovo in prav naglaševano, kar je na¬ tisnjenega in pisanega. Poznajo naj oblikoslovje in stavkoslovje. Gotovo in slovniško-pravilno naj ustno in pismeno izražajo misli. 2. razred Nazorni nauk na podstavi materinega jezika Učenci naj se nauče glasnikov in njih pisnih in tiskovnih znamenj. Gladko naj čitajo, sosebno pazeč na pra¬ vilno izreko. Uče naj se na pamet besed in preprostih stavkov. Vadijo naj se tvoriti stavke. Ustno in pismeno naj prestavljajo kratke, lahke stavke, uporabljuje slov- niška pravila, znana že v materinem jeziku, ko se jim je tvarina prej razložila. Slovniška pravila vzporedno s pravili v učnem jeziku. Zgoraj omenjeni učni navod za nemščino kot učni jezik je rabiti zmislu in stvari primerno v tem in nastopnem razredu 3. razred. Učenci naj prestavljajo ustno in pismeno, uporabljuje čitanko. Primerno naj uporabljajo slovniška pravila, katerih so se naučili v materinem jeziku. Vadi naj se jim spomin. Spisujejo naj kratke povesti, popise, liste in poslovne sestavke. IV. Računstvo v zvezi z geometrijskim oblikoslovjem. Zmoter: Učenci naj gotovo in spretno, ustno in pismeno razrešujejo praktične računske naloge Usposobijo naj se, da merijo in izračunavajo ploskve in telesa najpreprostejše vrste. 1. razred. Prvi oddelek. Računanje v številnem obsegu od 1 do 10 ustno in pismeno. Novci, mere in uteži, kolikor jim je podstava število deset Pismene vaje naj se po obliki in od stopinje do stopinje ujemajo z ustnim računanjem. Drugi oddelek. Računanje v številnem obsegu do 100 ustno in pismeno. Novci, mere in uteži, kolikor jim je podstava število sto. Začetni računi z ulomki. Preprosti računi o ceni. Pismene vaje naj se po obliki in od stopinje do stopinje ujemajo z ustnim računanjem. (Ob prestopu prve desetice je sosebno paziti na to, da je učencem popolnoma jasno, koliko je vredna jednica in desetica.) 2. razred. Prvi oddelek. Ponavlja se učna tvarina, obravnavana v prvem razredu. Številni obseg se razširi do 1000. Oveteri osnovni računi v tem številnem obsegu. Početni računi z ulomki. Ustno računanje. Pismene vaje naj se ujemajo z ustnimi. 8 Leicbte Briefe und die am haufigsten vorkommenden Geschaftsaufsatze (Be- stiitigungen, Anzeigen, Rechnungen, Zeugnisse, Quittungen . . .). III. Zrreite Landesspraclie als obligater Lehrgegenstand. Ziel: Gelaufiges, sicheres und richtig betontes Lesen des Gedruckten und Gescbriebenen; Keuntnis der Formen- und Satzlehre; Sicherheit und grammatisehe Korrektheit im mundlichen und schriftlichen Gedankeuausdrucke. 2. Klasse. Anschaungsunterrieht mit Hilfe der Muttersprache. Einiibung der Laute und dern Zeichen in Schreib- und Druckschrift. Gelaufiges Lesen mit besonderer Riicksicht auf die richtige Aussprache. Momorieren von Wortern und einfachen Satzen. Uebungen im Bilden von Satzen Kurze, leichte miindliche und schriftliche Uebersetzungen mit Anwendung der in der Muttersprache bereits bekannten grammatischen Regeln naeh voraus- gegangener Erklarung. Grammatisehe Regeln paraliellaufend mit jenen in der Unterrichtssprache. Der oben fiir das Deutsche als Unterrichtssprache angedeutete Lehrgang fiudet in dieser und der folgenden Klasse siun- und sachgemaBe Auwendung. 3. Klasse. Miindliche und schriftliche Uebersetzungen mit Beniitzung des Lesebuches, passende. Anwendung der in der Muttersprache gelernten grammatischen Regeln Gedaehtnisubungen. Als Aufsatz kleine Erzahlungen, Beschreibungen. Briefe und Geschaftsaufsatze. IV. Rechncn in'Verbindung mit goometriseker Formenlehrc. Ziel: Sicherheit und Fertigkeit in der mundlichen und schriftlichen Losung praktischer Reehnungsaufgaben. Fahigkeit, Flaehen und Korppr einfachster Art zu messen und zu berechnen 1. Klasse. E r s t e A1» t e i I n n g. Das Rechnen im Zahlenraume 1 —10 miindiich und schriftlich. Miinzen, Mahe und Gewichte, soweit deren Gliederung auf der Zehnteilung beruht. Die schriftlichen Uebungen sollen nach Form und Stufengang mit dem mundlichen Rechnen ubereinstimmen. Zveile Abtcilung. Das Rechnen im Zahlenraume bis 100 miindiich und schriftlich. Miinzen. MaBe und Gewichte, soweit deren Gliederung auf der Hundertteilung beruht. Elemente des Bruchrechnens. Einfache Preisrechnungen. Die schriftlichen Uebungen sollen nach Form und Stufengang mit dem mundlichen ubereinstimmen. Bei Ueberschreitung des ersten Zehners ist besonders darauf zu achten, dass die Sčhiiler den Einer- und Zehnerwert vollkommen erfassen. 2. Klasse. Erste Abteilung. Wiederholung des in der ersten Klasse vorgenommenen Lehrstoffes. Er- weiterung des Zahlenraumes bis 1000. Die vier Grundoperationen innerhalb dieses Zahlenraumes. Elemente des Bruchrechnens. Mtindliches Rechnen Die schriftlichen Uebungen sollen mit den mundlichen ubereinstimmen. 9 Drugi oddelek. Številni obseg se razširi po eelotah in decimalkah. Cveteri osnovni računi s celimi in z desetinskimi števili. Sklepovni računi. Ustno računanje. 3. razred. Prvi oddelek. Kačunanje z desetinskimi in mnogoimenskimi števili in z navadnejšimi ulomki. Odstotni, obrestni in razdelili računi po sklepovnem načinu. Ustno računanje. Drugi oddelek. Učna tvarina, obravnavana na prejšnji stopinji, se ponavlja in vadi natančneje. Kako se računajo ploskve in telesa (kvadrat, pravokotnik, trikotnik, kocka, prizma, piramida . . ). Ustno računanje. Upoštevaje krajevno razmerje in prihodnji poziv učencev, se oziraj učitelj sosebno na gospodarske in obrtne račune, pri deklicah pa na gospodinjske račune. Y. Realije. Ves pouk v realijah obseza to, kar je učencem najdoumnejše in najimenit¬ nejše, kar je vredno vedeti iz prirodopisja, prirodoslovja, zemljepisja in zgodovine, s posebnim ozirom na domovino in nje ustavo (§ 3. drž z. z dne 2. maja 1883. 1). A. Prirodopisje, Zmoter: Učencem naj se vzbuja čustvo in ljubezen do prirode; poznajo naj najbolj razširjene in za življenje najbolj važne prirodnine, takisto sestavo člo¬ veškega telesa in skrb za njega zdravje. 1. razred. Prvi oddelek. Prirodopisni pouk se na tej stopinji strinja z nazornim naukom. Drugi oddelek. Na podstavi dotičnih beril se opisujejo nekatere najpreprostejše domače živali, rastline in rudnine. 2. razred. Pr Ti o d <1 el e k. Na podstavi naziranja in čitanke se popisujejo najvažnejše koristne in škodljive, sosebno domače živali, rastline in rudnine. Drugi oddelek. Popisujejo in nadalje se primerjajo posamezne prirodne stvari. Poučila o varstvu živalij in nasadov. 9 Z w e i t e Abteilung. Die Erweiterung des Zahlenraumes nach Ganzen und Dezimalen. Die vier Grundrechnungsoperationen mit ganzen Zahlen und mit Dezimalen. Schluss- rechnungen. Miindliches Rechnen. 3. Klasse. Krste Abteilung. Das Recbnen mit Dezimalen, mit mehrnamigen Zahlen und den haufiger vorkommenden Brtichen Prozent-, Zins- und Teilungsrechnungen nach der Schlussmethode. Mtindliches Eechnen. Zweite Abteilung. Eingehende Wiederholung und Einiibung des auf den vorigen Stufen vor- genommenen Lehrstoffes. Berechnung von Flachen und Korpern (Quadrat, Rechteck, Dreieck, Wiirfel, Prisma, Pjramide . . .). Miindliches Eechnen. Je nach den Ortsverhaltnissen und den kiinftigen Berufsarten der Behiiler sind landwirtschaftliche und gewerbliche, fiir Mildchen Haushaltungsrechnungen besonders zu beriicksichtigen. V. Realien. Gesamtumfang des Eealunterrichtes: das fiir die Schiiler Passlichste und Wissenwerteste aus der Naturgeschichte, Naturlehre, Geographie und Ge- schichte mit besonderer Riieksichtnahme auf das Vaterland und dessen Verfassung. (§ 3 des E. G. vom 2. Mai 1883 ) A. Naturgeschichte. Ziel: Den Schiilern Sinn und Liebe fiir die Natur einzufloBen, sie mit den verbreitetsten und fiir das Leben wichtigsten Naturkorpern, sowie mit dem Baue des menscblichen Korpers und dessen Pflege bekannt zu maclien. 1. Klasse. Krste Abteilung. Der naturgeschichtlicheUnterricht fallt auf dieser Stufe mit demAnschauungs- unterrichte zusammen. Zweite Abteilung. Auf Grundlage einschliigiger Lesebuchstiicke werden einige der einfachsten von den einheimischen Tieren, Pflanzen und Mineralien besprochen und beschrieben. 2. Klasse. Krste Abteilung. Auf Grund der Anschauung und mit Beniitzung des Lesebuches sind die wichtigsten, ntitzlichen und schadlichen, insbesondere einheimischen Tiere, Pflanzen und Mineralien zu beschreiben. Zweite Abteilung. Fortsetzung in der Beschreibung und Vergleiehung der naturhistorischen Individuen. Belehrungen uber den Schutz der Tiere und Pflanzungen. 2 10 3. razred. Prvi in drugi oddelek. Ko so se ponovila že opazovana prirodna telesa, se na podstavi naziranja in do- tične berilne tvarine obravnavajo najodličnejši zastopniki najvažnejših skupin vseh treh prirodstev, sosebno ona prirodna telesa, ki se odlikujejo po koristi ali škodljivosti, ki se kot zelo znana rabijo pri gospodarstvu in kmetijstvu, pri obrtih in umetnostih, ali ki so imenitna za priroduo gospodarstvo. V vsakem šolskem letu se razpravljajo nekatere nove posameznice iz treh prirodstev, tako da se polagoma razširja in zajedno izpreminja učna tvarina. Šolski vrt (praktični pouk na njem o zelenja- darstvu, sadjarstvu, cvetičarstvu, bučelarstvu i. t. d.), Poučila o človeškem telesu in najvažnejši nauki o zdravjeslovji. Poučila o prvi pomoči pri nenadnih nesrečah (n. pr. pri omedlevici, dušitvi, krvavitvi, zastrupitvi i. t. d). B. Prirodoslovje- Zmote r: Učenci naj spoznavajo najvažnejše in najlože umevne fizikalne in kemijske pojave z vednim ozirom na potrebščine v življenji in na prirodne prikaze. 1. in 2. razred. Skupno z nazornim poukom in s poukom o domači deželi se na podstavi naziranja in dotične berilne tvarine popisujejo očividni prirodni prikazi. 3. razred. Prvi in drugi oddelek. Z nazornimi pomočki in na podstavi dotične berilne tvarine se učencen razjasnjujejo najpreprostejši fizikalni in kemijski pojavi; pri tem se je treba ozirati na obrtno in krajevno razmerje in pri deklicah na gospodinjske potrebe, tako da se polagoma razširja in zajedno izpreminja učna tvarina ter se dokonča v dveh letih. Učna tvarina: Občna svojstva. Skupnost teles. Zrak, njega svojstva in zmesnine. Zračni tlak Tlakomer, najpreprostejše priprave, ki se opirajo na zračni tlak. Kako nastajajo vetrovi. Toplota, nje izviri in učinki, toplomer; hlapenje, izparivanje, vodna padavina (oblak, megla, dež, sneg, toča, rosa, slana). Gasila. Magnetna moč, kompas. Električna moč; strelovod in brzojav. Najvažnejši svetlobni prikazi, zrcala, leče. Zvok in jek. Vzvod in tehtnica. Najvažnejše prvine (n. pr. kisik, vodik, ogljik, dušik i. t. d.) in nekatere njihove spojine. C. Zemljepisje. Zrno ter: Učenci naj poznajo domačo deželo in avstrijsko-ogersko državo; pregledno naj poznajo Evropo; splošni pregled zemeljskih delov. 10 3. Klasse. Brste n n «1 asweite A I> t e i 1 u m g. Nacb. Wiederholung der bereits betrachteten Naturkorper werden die vor- ziiglichsten Vertreter der wichtigsten Gruppen aus den drei Naturreichen, ins- besoudere jene Naturkorper, welche durch Niitzen oder Sehaden, durch verbreitete Anwendung in der Haus- und Landwirtschaft, in Gevverben und Kiinsten, oder durch ihre Bedeutung im Haushalte der Natur hervorragen, auf Grund der An- schauung und unter Verwertung der betreffenden Lesebučhstoffe behandelt. fn jedem Schuljahre werden einige neue Individuen aus den drei Naturreichen vor- genommen, so dass nach und nach eine Erweiterung und zugleieh ein Wechsel des Lehrstoffes entsteht. (Schulgarten, praktischer Unterricht in demselben iiber Gerniise-und Obstbau, Blumenkultur, Bienenzucht u. s. w). Belehrungen iiber den menschlichen Korper; das Wichtigste aus der Gesundheitslehre. Belehrungen iiber die erste Hilfeleistung bei plotzlichen Unglticksfallen (z. B. Ohnmacht, Erstickungs- gefahr, Blutung, Vergiftung u. s. w.). B. Naturlehre, Ziel: Kenntnis der wichtigsten und leichtfasslichsten physikalischen und chemischen Vorgange mit steter Biicksicht auf die Bediirfnisse des Lebens und die Erscheinungen in der Natur. 1. und 2. Klasse. In Verbindung mit dem Anschauungsunterrichte und dem Unterrichte in der Heimatkunde werden auf Grundlage der Anschauung und unter Bentitzung der beziiglichen Lesebučhstoffe auffallende Naturersebeinungen beschrieben 3. Klasse. Brste und zweite Aliteilung. Mit Hilfe von Anschauungsmitteln und unter Bentitzung der einschlagigen Lesebučhstoffe werden den Schiilern die einfachsten phjsikalischen und chemischen Vorgange zum Verstandnisse gebracht, wobei auf die Erwerbs- und Ortsver- haltnisse und bei den Madchen auf die Bediirfnisse der Haushaltung Biieksicht zu nehmen ist, so dass nach und nach eine Erweiterung und zugleieh ein Wechsel des Lehrstoffes entsteht und dieser in der Dauer von zwei Jahren beendet wird. Lehrstoff: AUgemeine Eigenschaften. Zusammenhangsformen der Korper. Die Luft, ihre Eigenschaften und ihre Gemengteile. Luftdruck. Barometer, die einfachsten auf dem Luftdrucke beruhenden Apparate. Entstehung der Winde. Die Warme, ihre Quellen und Wirkungen, Thermometer; Verdunstung, Verdampfung, Wasserniederschlage (Wolke, Nebel, Begen, Schnee, Hagel, Tau, Beif). Feuer- loschmittel. Die magnetische Kraft, Kompass. Die elektrische Kraft; der Blitzab- leiter und der Telegraph. Die wichtigsten Lichterscbeinungen, Spiegel, Linsen. Schall und Echo. Hebel und Wage. Die wichtigsten Elemente (z. B. Sauerstoff, Wasserstoff, Kohlenstoff, Stickstoff u. s. w.) und einige ihre Verbindungen. G. Geographie. Ziel: Kenntnis des Heimatlandes und der osterreichiseh-ungarischen Mo- narchie; iibersichtliehe Kenntnis Europas; allgemeine Uebersicht liber die Erdteile. 3 * 11 1. razred. Prvi oddelek. Zajedno z miselnimi in govornimi vajami, takisto z nazornim naukom se polagoma razlagajo najpreprostejši zemljepisni začetni pojmi: kaj je desna, leva, kaj je zgoraj, spodaj, spredaj, zadaj, v sredi, navpično, vodoravno, poševno. — Kako leže in stoje reči v šolski sobi druga proti drugi in proti učencem. — Raz¬ govor o šolski hiši in nje najbližji okolici. — Solnce, solnce kot izvor svetlobe, solnčni vzhod, kje stoji solnce opoldne, solnčni zapad; dan in noč; dnevni časi, letni časi, (samo kako dolgo trajajo in kako se vrste). Drugi oddelek. Šolska hiša in nje najbljižja okolica. Kako leže in stoje reči v okolici proti šolski hiši in druga proti drugi. Svetovne strani, Obzor. Zavedanje po svetovnih straneh. Solnce kot izvor toplote; navpični žarki prinašajo več toplote nego poševni. Letni časi, toplina in nje različnost v raznih letnih časih. Kako dolga sta dan in noč. — Mesec, njegova podoba, ščip, prvi in zadnji krajec, mlaj, Zvezde, sozvezdja. Obnebje. Suhi del zemeljskega površja: ravnina, višava, grič, gora, pogorje: vznožje, pobočje, vrh gore; dolina, kamenita, močvirna zemlja; pašniki, travniki, njive, vrti, gozd. —■ Vodovje: studenec, potok, reka; izvirek, tek, ustje in breg pri reki; ribnik, jezero, mlaka, močvirje, barje. Otok, morje, vesoljno morje (ocean). •— S čim se ljudje bavijo. (Zemljepisni pouk se tu strinja s čitanjem in razlaganjem beril zemljepisne vsebine.) 2. razred. Prvi oddelek. Zemljepisni začetni pojmi, pridobljeni v prvem razredu, se ponavljajo in primerno razširjajo. Domoznanstvo, začenši pri šolskem kraji. Mesta, trgi in občine bližnje okolice, potem političnega okraja, kjer je šola. Domača dežela Kranjska. Nje velikost, leža, meje, zemeljsko razmerje in politična razdelitev. Splošno se očrtajo prirodnine in kje se dobivajo, obrt, trgo¬ vina, ceste in železnice. Prebivalci na Kranjskem, njih narodnost, šege, navade; s čim se bavijo. — Večja mesta, trgi, reke in gore na Kranjskem. Učenci naj se polagoma vadijo razumevati zemljevid. Drugi oddelek. Kranjska se obravnava natančneje. Avstrijsko-ogerska monarhija se obravnava pregledno: velikost, leža, meje, razdelitev po kronovinah z njih glavnimi mesti s posebnim ozirom na dežele, meječe ob Kranjsko. Pridelki, obrt, promet, takisto šege in navade njih pre¬ bivalcev. 3. razred. Prvi in drugi oddelek. Avstrijsko-ogerska monarhija se obravnava'natančneje. — Zi mlja kot svetovno telo; splošna razvrstitev zemeljskega površja in pregled zemeljskih delov. Evropa s 11 1. Klasse. Er s te El* tel lun g. In Verbitiduiig mit den Denk- und Sprechiibungen und in Verbindung mit dem Anschauungsunterrichte werden nack and nach die einfachsten geograpki- schen Grundbegriffe beigebrackt, als: reekts, iinks, oben, unten, vorn, hinten, mitten, seukrecbt, wagerecht, sehief. — Lage der Gegenstande des Schulzimmers zu einander und zu deu Schulern. — Bespreehung des Schuihauses und seiner nacksten Umgebung. — Die Sonne, die Sonne ais Licktquelle Souneuaufgang, Stand der Sonne zu Mittag, Sonnenuntergang; Tag und Nacht; die Tageszeiten, die Jakreszeiten (nur in Beziekung auf ikre Dauer und Aufeinanderfolge). Zweite Abteilang. Das Sehulhaus und sffne nackste Umgebung. Lage der Objekte aus der Umgebung zum Schulkause und unter einander. Die Weltgegenden. Der Gesickts- kreis. Orientierung naek den Himmelsgegenden. Die Sonne als Warmequelle; senkreckte Straklen bringen mekr Warme kervor als sckief auffallende. Die Jakreszeiten, Temperatur und Versekiedenkeit derselben in den versckiedenen Jakreszeiten. Tag- und Naclitlange —- Der Mond, Gestalt desselben, Vollmond. erstes und letztes Viertel, Neumond Sterne, Sternbilder. Pirmament. Der trockene Teil der Erdoberflacke: Ebene, Anboke, Hiigel, Berg, Gebirge; FuB, Abhang, Gipfel des Berges; Tal, steiniger, sumpfiger Boden; Weide-, Wiesen-, Acker- und Gartenland, Wald — Gewasser: Quelle, Back, PluB; Ursprung, Lauf, Miindung Ufer des Plusses; Teick, See, Pfiitze, Sumpf, Morast. Insel, Meer, Ocean. — Besckaftigung der Menscken. (Der geograpkiseke Unterrickt fallt hier mit dem Lesen und den Er- lauterungen der Lesestiicke geographiscken Inhaltes zusammen.) 2. Klasse Er s te Abteilung. Wiederkolung der in der ersteu Klasse gewonnenen Grundbegriffe und ent- sprechende Erweiterung derselben. Heimatkunde, ausgekend vom Schulorte. Stadte, Marktflecken und Gemeinden in der nacksten Umgebung, dann des politiscken Bezirkes, in welckem sich die Sckule befindet Das Heimatland Krain, dessen GroBe, Lage, Grenzen, Bodenverkaltnisse und politische Einteilung. [n allgemeinen Umrissen: Naturprodukte und deren Fund- orte, Industrie und Handel, Straflcii und Eisenbaknen, Die Bewokner Krains, deren Nationalitat, Sitten und Gebriiucke; ikre Besckaftigung. GroBere Stadte, Miirkte, Pltisse und Gebirge Krains. Allmahliges Einfukren in das Verstandnis der Landkarte. Zwelte Abteilung. Eingekendere Bekandlung von Krain. Uebersicktlicke Bekandlung der osterreickisck-ungariseken Monarckie: GroBe, Lage, Grenzen, Einteilung nack Kronlandern mit ihren Hauptstadten, mit be- sonderer Berucksichtigung der an Krain angrenzenden Lander Produkte, Gewerbe, Verkekr, sowie Lebensweise und Sitten der Bewokner derselben. 3. Klasse. Erstc und *weite Abteilung. Eingekendere Bekandlung der osterreickisck-ungariseken Monarckie. Die Erde als Weltkorper; allgemeine Gliederung der Erdoberflacke und Uebersickt 12 posebnim ozirom na Srednjo Evropo — Najvažnejše dežele in države zunaj Evrope Skuplja in razširja se učna tvarina, tičoča se avstrijsko-ogerske monarhije in sosebno Kranjske. Učenci naj se vadijo čitati zemljevide D. Zgodovina. Zmotei: Učenci naj poznajo najvažnejše prigodbe iz zgodovine svojega domovja in iz domovine in nekatere važne dogodbe iz občne zgodovine, sosebno take, ki jim ustanavljajo značaj in pospešujejo domoljubje. 2 razred. Prvi oddelek. Pripovedke in povesti, ki se ozirajo na šolski kraj in njegovo okolico: potem pripovedke in povesti, znane po Kranjskem ali v sosednjih deželah. Razlagajo se berila zgodovinske vsebine. Drugi oddelek. Pripovedke in povesti iz zgodovine domače dežele in avstrijsko-ogerske mo¬ narhije. Majhen zbornik slavnih Kranjcev, katerih življenjepisi in imenitne zasluge se lahko na kratko vpletajo takrat, ko se obravnavajo primerna berila. 3. razred. Prvi in drugi oddelek. čitanki se pridavajo slike iz kranjske in iz avstrijske zgodovine; povesti iz občne zgodovine, kolikor se dotika avstrijske zgodovine in razpravlja take do¬ godbe, ki so bile sosebno važne za razvoj vesoljnega človeštva v obče in domo¬ vine posebe. Najvažnejši izuinki in najimenitnejša odkritja. Poučila o državljanskih dolžnostih in pravicah VI. Pisanje. Zmoter: Učenci naj si prisvoje razločno in prijetno pisavo. 1. razred. Prvi oddelek. Pisanje združeno z jezikovnim poukom. Pišejo se arabske številke Drugi oddelek. Male in velike črke v genetičnem redu. Učenci prepisujejo to, kar je pred¬ pisanega na šolski tabli Pišejo se arabske in rimske številke. 2. razred. Prvi oddelek. Učenci naj prepisujejo, kar je predpisanega na tabli. V nemških šolah male in velike latinske črke v genetičnem redu; v slovenskih nemška navadna pisava. — Rimske in arabske številke. 12 liber die Erdteile; Europa mit Hervorhebung Mitteleuropas Die wichtigsten auBer- europaischen Bander und Staaten. Zusammenfassung und Erweiterung des auf die osterreichisch-ungarische Monarehie und speziell auf Kram beziiglichen Lehrstoffes. Uebungen im Kartenlesen. D. Gresehiehte. Ziel: Kenntnis der wichtigsten Begebenheiten aus der Geschichte des Heimat- und des Vaterlandes und einzelner hervorragender Ereignisse aus der allgemeinen Geschichte, insbesondere solcher, durch welche die Oharakterbildung und die Vaterlandsliebe der Schiller gefordert wird. 2. Klasse. Erste Abteilnng. Sagen und Erzahlungen, welche sich auf den SchuPrt und dessen Umgebung beziehen; ferner Sagen und Erzahlungen, welche in Krain oder in den benach- barten Provinzen bekannt sind. Erlauterungen der L a sestiieke historisehen Inhaltes. Zireite Abteilung. Sagen und Erzahlungen aus der Geschichte des Heimatslandes und der osterreichisch-ungarischen Monarhie. Kleine Gallerie beriihmter Krainer, deren Biographie und hervorragende Verdienste bei Behandlung passender Lesestucke kurz eingereiht werden konnen. 3. Klasse. Erste und zweite Abteilung. Im Anschlusse an das Lesebuch. Bilder aus der krainischen und osterreichi- schen Geschichte; Erzahlungen aus der allgemeinen Geschichte, soweit dieselbe mit der osterreichischen im Zusammenhange steht und solche Begebenheiten behandelt, welche in hervorragender Weise zur Entwicklung der Mensehheit im allgemeinen und der des Vaterlandes insbesondere beigetragen haben. Die wichtigsten Erflndungen und Entdeckungen. Belehrungen iiber Piliehten und Kechte der Staatsbiirger. VI. Schreiben. Ziel: Aneignung einer deutlichen und gefalligen Schrift. 1. Klasse Erste Abteilung. Schreiben in Verbindung mit dem Sprachunterrichte. Schreiben ara- bischer Ziffern. Zweite Abteilung. Die kleinen und die grollen Buchstaben in genetischer Folge. Nachschreiben des auf die Schultafel Vorgeschriebenen. Schreiben von arabisehen und romischen Ziffern. 2. Klasse. Erste Abteilung. Nachschreiben des auf die Schultafel Vorgeschriebenen. An deutschen Schulen die kleinen und groBen lateinischen Buchstaben in genetischer Folge; an slove- nischen Schulen die deutsche Kurrentschrift. — Schreiben von romischen und ara- bischen Ziffern. 18 Drugi oddelek. Vaje se nadaljujejo kakor na prejšnji stopinji. 3. razred. Prvi iu drugi oddelek. Pisava se spopolnjuje. VIT. Risanje. Z mo ter: Učenci naj se usposobijo, da prav umevajo in rišejo preproste geometrijske oblike. Vadi naj se mera na oči in narisavanje jednostavnih stvarij, kakoršne vidijo v življenji. Poznajo naj najvažnejša geometrijska telesa in njih omejitev. 1. razred. Na tej stopinji so učna tvarina predvaje, skupne pri risanji in pisanji, da se do izvestne mere doseže ročna gibičnost. Za temi vajami se v drugem oddelku posnemajo lahke stvari iz stvarnega pouka. 2. razred. Prvi oddelek. Učenci rišejo razne oblike, katere se snujejo iz preme črte, kota. trikotnika in čveterokotnika. Te oblike naj uporabljajo za najjednostavnejše like Kriva črta. Drugi oddelek. Vaje se nadaljujejo kakor na prejšnji stopinji. 3. razred. Prvi in drugi oddelek. Prostoročno risanje, sosebno združeno z geometrijskim oblikoslovjem, kjer naj učenci, začenši pri kocki, opazuje jednostavna oglata in okrogla telesa, spoznavajo razne ploske, kote in črte. (Nariski na šolski tabli). Učenci sestavljajo premočrtne in krivočrtne like, uporabljuje pravilne mnogokotnike in krog. Eišejo naj po narekovanji in na pamet Pri deklicah naj se goji risanje s posebnim ozirom na ženska ročna dela. VIII. Petje. Zmoter: Učencem naj se vzbuja in razvija glasbeni sluh, blaži srce in oživljajo domoljubna in verska čustva. Usposobijo naj se, da pojo preproste pesmi; pri tem se je sosebno ozirati na domoljubne, narodne in cerkvene pesmi. 1. razred. Prvi iu drugi oddelek. Vadita naj se sluh in glas. Učenci naj razločujejo glasove (visoke — nizke, dolge — kratke, krepke — šibke). Pojo naj preproste pesemce v glasovnem obsegu, otroškim dobam prikladnem, ko so se naučili besed na pamet. 18 Zweite Abteilnng. Fortgesetzte Uebungen wie auf der vorigen Stufe 3. Klasse. Erste u 11 «1 z ne it e Abteilnng. Vervollkomnung der Schrift. VII. Zeiclinen. Ziel: Befahigung der Schiller zur richtigen Auffassung und Darstellung einfacher geometrischer Formen; Uebung des Augenmafies und des Darstellungs- vermogens, angewandt auf einfache Gegenstande, wie sie das Leben bietet. Kenntnis der wichtigsten geometrisehen Korper und ihrer Begrenzung. 1. Klasse. Auf dieser Stufe bilden die dem Zeichnen und Sehreiben gemeinsamen Voriibungen zur Erreiehung eines gewissen Grades von Handfertigkeit den Unter- richtsstoff. Diesen folgen in der zweiten Abteilung Uebungen in Nachbildungen leichter, dem Sachunterrichte entnommener Gegenstande. 2 Klasse. Erste A bteilung. Uebungen im Zeichnen verschiedener Formen, denen die gerade Linie, der Winkel, das Dreieck und das Viereck zugrunde liegen. Anvvendung dieser Formen auf Gebilde einfachster Art. Die krumme Linie. Z w e i t e A bteilung. Fortgesetzte Uebungen wie auf der vorigen Stufe 3. Klasse. Erste und * w e i t e Abteilnng. Freihandzeichnen, namentlich in Verbindung mit der geometrisehen Formenlehre, in welcher vom Wiirfel ausgehend, durch die Betrachtung einfacher eckiger und runder Korper die Kenntnis der verschiedenen Flaehen, Winkel und Linien vermittelt wird (Vorzeichnungen auf der Schultafel.) Kombinationen gerader und krummliuiger Figureu mit Beriicksichtigung regelmafiiger Polygone und des Kreises; Diktat- und Gedachtniszeichnungen. Bei Madchen ist das Zeichnen mit besonderer Biicksicht auf die weiblichen Handarbeiten zu betreiben. Vlil. Gesang. Ziel: Weckung und Bildung des Tonsinnes, Veredlung des Gemiites und Belebung des patriotischen und religiosen Gefiihles. Befahigung der Schiller zum Vortrage einfacher Lieder mit besonderer Beriicksichtigung des patriotischen, des Volks- und des Kirchenliedes. 1. Klasse. Erste und z w e i t e Abteilung. Gehor- und Stimmiibungen. Unterscheiden von Tonen (hoch — tief, lang — kurz, stark — schwach) ; Einiibung einfacher Liedchen in einem den Altersstufen entsprechenden Tonumfange nach dem Gehore und nach vorausgegangenem Memorieren des Textes. 3 14 2. razred. Prvi in drugi oddelek. Jednoglasne pesmi po sluhu. 3. razred. Prvi in drugi oddelek. Jednoglasne in dvoglasne pesmi po sluhu. Učenci naj se polagoma vadijo not. IX. Telovadba. Zmoter: Učencem naj se okrepi telo; navadijo naj se gibičnosti in gotovosti v držanji in gibanji; utrdi naj se jim pogum; pospešuje naj se telesna in du¬ ševna čvrstost. 1. razred. Drugi oddelek. Proste vaje: Vaje z nogami, bedri, trupom, vratom, rameni, lehtmi, rokami in prsti. Te vaje naj se razvijajo in urijo po raznih členkih z vzdiganjem in spu¬ ščanjem, kolebanjem semtertja in s kroženjem po taktu. Skakljanje na mestu z obema nogama, v koračne vstope in v teh ter skakljanje z jedno nogo. Eedovne vaje: Tvoritev vrste: uravnavanje, razmak, izpremena vrste s 1 / i okreta, razstop in nastop. Sestavlja se vrstni zbor z vrstovanjem vštric, spredaj in zadaj; razmikanje in sklepanje na vsako stran zase. Hod vrste in vrstnega zbora naravnost, naprej, nazaj in na stran; obvod. Igre: Igre domačega kraja in jednostavne telovadne igre. 2. razred. Prvi in drugi o d <1 el ek. Proste vaje: Posilni vstopi Stoja na petah in na robeh; počep. Palčna in dlanska drža lehtij Upogibanje trupa*); kolebanje z glavo, lehtmi; skakanje na noge*), pribja hoja z izpremeno. Zibalna hoja; hoja po petah; hoja po robeh*), hoja z dviganjem petti*), hoja z dviganjem kolen*). Skakljanje z mesta, k vstopom in v vstopih. Tekanje. Eedovne vaje: Urijo se posamični zbnrovi udje kakor prejšnje leto vrsta. Hoja in tekanje po taktu in v istostopu; okreti; hoi v vrsti naprej; razmikanje in sklepanje na vsako stran zase. Polžji vod, kačji vod, kotni vod, nasprotni vod, vod v osmerici. Prosto skakanje: Iz stoje in iz predkoračnega vstopa do zmerne višine in daljine. Dolga kolebna vrv: Tekanje pod vrvjo. Skakljanje na mestu. Skakanje črez mirno napeto vrv. Igre. 3. razred. Prvi in drugi oddelek. Proste vaje: Bazkoračni vstop 1 ), izpad 1 ), klečanje, kolebanje z bedri 2 ), kroženje z glavo, lehtmi, bedii 2 ). hoja z noževanjem, skakljanje po jedni nogi in po obeh nogah. Primerni vzporedi in zveze telovadnih vaj. *) Vaje, označene z *), se izpuščajo pri dekliški telovadbi. *) Pri deklicah: ne črez ‘/ 2 koračne dolžine. 2 ) Pri deklicah: samo zmerno. 14 2. Klasse. Erste n n d ziveite Abteilnng. Einiibung einstimmiger Lieder naeh dem Gehore. 3. Klasse. Erste u u d z w e i t e A1» t e i 1 n n g. Einiibung ein- und zweistimmiger Lieder nach dem Gehor, Einfilbrung in das Verst&ndnis der Noten. IX. Turnen. Ziel: Kraftigung des Korpers, Gewandheit und Sicherheit in Haltung und Bewegung. Stahlung des Mutes; Forderung der Geistes- und Korperfrisehe. 1. Klasse. Z w e i t e A1» t e i I u n g. Freiubungen: Fufi-, Bein-, Bumpf-, Hals-. Schulter-, Arin-, Hand- und Fingertatigkeiten. Entvvicklung und Einiibung derselben nach den verschiedenen Geleuken, durch Heben und Senken, Hin- und Herschvvenken und Kreisen mit Be- achtung des Taktes. Htipfen an Ort beidbeinig, žu und in Schrittstellungen und auf einem Beine, Ordnungsiibungen: Durchbildung der Reihe: Eichtung, Fiihlung, Stel- lungsvvechsel durch b 4 Drehung. Auflosen, Wiederherstellen. Bildung des Reihen¬ korpers durch Neben-, Vor und Hinterziehen der Reihen. Oeffnen und SchlieBen je nach einer Richtung. Ziehen der Reihe und des Reihenkorpers gerade, vor-, rtick- und seitwarts; Umzug. Spiele: Ortsubliehe und sonst einfache Bewegungsspiele. 2. Klasse. Erste vi n d z w e i t e A li t e i 1 u n g. Freiubungen: Zwangsstellungen Ferseu- und Kantenstand; Hockstand, Speich- und Kammhalte der Arme. Beugen des Rumpfes*); Schwingen des Kopfes, der Arme; Beinspringen*), Schrittwechselgang. Wiegegang; Fersengang; Kanten- gang; Fersenhebgang*), Kniehebegang*) Htipfen von Ort, zu und in Schritt¬ stellungen. Laufen. Ordnungsiibungen: Einiibung der einzelnen Glieder des Reihenkorpers wie im Vorjahre der Reihe, Gehen und Laufen im Takt und mit Gleichtritt; Windungen; Vorzmhen der Reihen; Oeffnen und SchlieBen je nach einer Richtung. Schneckenzug, Schlangenzug, Winkelzug, Gegenzug. Achterzug Fre ispr i ngen: Vom Stand aus und aus einer Vorschrittstellung zu maBiger Hohe und Weite. Lan ge s Schwungseil: Durchlaufen; Hiipfen an Ort; Springen tiber das ruhig gehaltene Seil. Spiele. 3. Klasse. Erste vi n d z w e i t e Abteilung. Freiubungen: Gratschstellung 1 ), Ausfall 1 ), Knien, Schwingen der Beine 2 ), Kreisen des Kopfes, der Aime, der Beine 2 ), Spreizgang, Hiipfen einbeinig und beidbeinig. Entsprechende Uebungsfolgen und Uebungsverbindungen. *) Die mit *) bezeichneten UebuDgen haben beim Madehenturnen zu entfallen. *) Bei Madehen: nic-ht iiber */ a Sehrittisinge. 2 ) Bei Madehen: nur massig 3 15 Redovne vaje: Vrtenja ob premikanji. Zavoji okolo jednega krila in okolo srede. Vrstovovanja ob premikanji Jednostavni zvod. Prosto skakanje: S pogonom, odskokom z obema nogama, s 1 / i ali okreta pri poskoku. Dolga kolebna vrv: (Za deklice tudi kratka vrv) Skakljanje v počepu, pritekanje in izskakovanje ali narobe. Plezala: 1 ) Plezalni sklep z iztegnjeno in skrčeno veso, plezanje po jednem drogu. Navpična lestva: Stopanje navzgor in nizdol, vzlic, po strani s popri- jemanjem in postopanjem, s preprijemanjem in prestopanjem, istostransko, razno- stransko. Bradla: Oporni in notranji sed za roko izmenoma s stojo ali oporo, tudi s pomikanjem nazaj. Vaje v opori in vaje z bedri (zadnje samo za dečke). Vaje s palicami. Telovadne igre. X. Ženska ročna dela. Zmoter: Ta pouk naj usposobi učenke, da izvršujejo ženska ročna dela, navadna v domačem življenji. Učna tvarina: Kvačkanje in pletenje. Pripletanje in vpletanje nogavic Zakrpavanje nogavic. Zaznamenovanje. Šivanje. Prikrojevanje perila. Popravljanje perila. Pri ženskih ročnih delih naj učiteljica vedno poučuje o vrsti rabljene tvarine, o nje dobroti in o kraji, odkoder se dobiva. *) Pri dekiieah: samo zmerno. 15 Ordnungsiibungen: Drehungen wahrend der Fortbewegung. Schwenken um einen Fliigel und um die Mitte. Eeibungeti wahrend der Fortbewegung. Einfacher Aufmarseh. Freiscringen: Mit Anlauf, Absprung einbeinig, mit V 4 oder */, Drehung beim Nachsprunge. Langes Schwungseil [fiir Madchen aueh kurzes Seil.] Hiipfen in Hoekstellung, Einlaufen und Ausspringen oder umgekehrt. Stangengerust: 1 ) Kletterschluss mit Streek- und Beugehang, Klettern an einer Stange. Senkrechte Leiter: Auf- und Absteigen vorlings, seitlings mit Nach- greifen und Nachtreten, mit Uebergreifen und Uebertreten, gleichseitig, ungleich- seitig. Barren: Sttitz- und Innensitz hinter der Hand im Wechsel mit Stand oder Stiitz, aueh mit Fortbewegung riickwarts. Sttitz- und Beintatigkeit (letztere nur ftir Knaben) Stabiibungen. Turnspiele. Ziet: Befahigung der Schulerinnen zur Ausfiihrung der im gewohnlichen hauslichen Leben vorkommenden weibliehen Handarbeiten. Lehrstoff: Hakeln und Stricken. An- und Einstrieken der Striimpfe. Stopfen der Striimpfe. Merken. Niihen. Aussbessern der Wasche. Zusehneiden von Waschestiicken. Den Unterricht in den weibliehen Handarbeiten begleiteD stets Belehrungen liber die zu venvendenden Stoffe naeh Art, Gtite und Bezugsquellen. X. Weibliche Handarbeiten. NARODNA IN UNIVERZITETNA KNJIŽNICA lllllil 00000517885 ‘) Bei Miiclehen: nur massig. • I I ' * V: ■ • q - H •; l' ‘i ■ MHHH