O sprejemanju pravil 
o notranji ureditvi 
in delu šole
Praksa kaže, da se določ&no število šoiskiii od>borov še ni osvobodalo starih delovnih metcxl va da resujcjo večimo pro-bl«niov formalistično brez poglablja-nja v bistvo vprašanj. Taka teinja je pniJa do veljave tudi ob ned,avnem sprejemanju prav.il o notranji tLrediivi šole. Nekateri šolsiki odibori so se — namesto tcmeljite priiprave im proučevanja nalog in d-elovnih pogojev TsaJce šole posebej — zadovaljili s tem, da so preprosto 'prepisali že izdelan p>ravi,lnj»k.
A.naJiza besedila leh pravil kaže njiiiovo nepapolnost im nenatančnost glede vpra-šanj, ki jih obsegajo, Naketere določbe sprejehh pravil samo po nepotrebnein ponavljajo v.prašanja, ki jih je že rešil pnejšnj.i zaikon, pu.ščajo pa n^dotaiknjeno vrsto vprašanj, ki so zelo važna za delo vsake posamezne šolo. Zato lahko rečemo, da taka pravila ne vplivajo na napredek delovnik melod šolsikih odborov i.a samih šol, temveč jih u.smerjajo oazaj «a stare. že premagane slabo*ti,
Jasno je. da ni mogoče dati nekaikšnih papolnih smeirnic za sprejemanje pravil o »ntranji ureditvi in delu šole. Vcndar je treba ob t€.i priložnosti iioudariti vsaj neikatera najvažnejša vprašajija. o kate-rih se mora po mojem mnenjiu raz,praT-ljati na sejah šolskih odlKvrov. Ker izha-jamo iz postavke, da moraio (a pravila šole, ki jih sprejme šolski odl>or, potrd.i pa pristojni ljudski oclbor, izpopoiniti praznine v notranji organizaci.ii dela in n,redi'tvi šol, je fasno, da je ireba vsa pri-zadevaaija osredoločiti prav v spoznanje tet vprašanj. Solski odi5>(>r mora predTsem t-emeljiio spoz-nati dose<lanj3 delo svoj« šole, njene smotre in nalosr, dosedanjo organizacijsko struktu.ro in delovno me-todo Md. šelc teda j bo mo.ffoče. da si ho PTkkvbiil n^itrezajoče iaiknšn.e in da bo jasno s,po7.nal, kaf fe polrebno v doseda-nji praksi spremeniti in kaj še naiprej razviiati Fravtako je treba s posebnimi dolofibami oibdelati todi metodo isi načim deia orga.n^v dru/beTi«ga uoraTljanja v šolah.
Samo ta.ko izdelana pravila šole lahko — z vidiika njene bližnfe i-n po.polne]še orgainizacije noiranje^a dela in urrditve. brez vnašanja nepotrebnih zakonskih do-loflb. brez posiplošenih vpra5anj. brpz. ša.blon im ob npn-števanhi posebnih tradi-cir in vloge vsa.ke po-iarnezne šoIp — pri-^pevajn k izbol išaitihi d-ela v našili šn-iah. posebno pa v dpjaTnosfi orsanov dmžbe-nega  uipravljanja  a'H  šolskih odiboror.
Vukoje Kožovic