...O šoli pa še to
Članek v zadnji Naši komuni o osnovnih šolah daje vtis, da novinarka in naš Izvršni svet prav malo poznata problematiko šolstva v preteklem šolskem obdobju. Ne morem si misliti, da lahko upravni organ tako mimogrede obravnava tako vitalno dejavnost kot je šolstvo.
Nikakor ni res, da je lansko šolsko leto poteka-lo brez posebnih pretresov. Pa še kako se je treslo. Morda se dveh stavkovnih dni v množici vsakodnevnih stavk res ne opazi. Tega, da so morali stavkati vsi slovenski učitelji, da bi sebi in šoli izboljšali gmotni položaj, kot kaže ni omenja-nja vredno.
Ob vsakoletnem stokanju, da je poročilo Zavo-da SRS za šolstvo zanič in ne kaže realnega stanja po šolah bi dodal, da je poročilo tako, kot ga zahtevajo uporabniki. Naša šolska poročila o de-lu, uspehih in življenju šole bi bila preveliko bre-me za odgovorne, saj bi se v obilici dejavnosti, ki jih izvajamo po šolah vsako leto dan za dnem, še utegnili izgubiti. In prav bi bilo, da bi se vsaj včasih pozanimali kaj vse delajo na šolah. Tako ne bi bilo toliko dokazovanj in opravičevanj, pa še kakšen resničen problem bi rešili.
Pravo stanje v šolah je treba ugotavljati na »terenu«. ali sodbe prepustiti strokovnim orga-nom. Gledati vse skozi statistiko je napaka, ki
lahko zavaja. Statistični podatki so samo eden od pokazateljev uspešnosti dela. Kako radi bi nas imeli in kako enostavno bi bilo, ko bi se učitelji dogovorili za najvišjo procentualno uspešnost - kakšno znanje bi učenci prinesli v življenje je seveda drugo vprašanje. O motiviranosti učencev in delu z njimi govori poročilo, zato tega ne bom opisoval. Vsaka šola si je zahtevnost priredila kraju, učencem in učiteljem primerno, v skladu s pozitivno zakonodajo, akti, pravilniki, smerni-cami ter namerami posameznih učencev. Se pa zelo strinjam, da bi morali odgovorni v Izvršnem svetu kdaj pa kdaj kakšen podatek preveriti na šolah, tudi pri fiziki, če se jim zdi to potrebno, in še s čim drugim bi se seznanili.
Kar se tiče ravnateljev z učiteljiščem bi bilo treba ugotoviti dve stvari: prvo da je ravnatelju polrebna visoka izobraženost, ne zaradi učiteljev, ampak zaradi narave dela, ki ga opravlja;
drugo, samo uspešnost naj bo edino merilo za opravljanje del in nalog karegakoli delavca, tudi ravnatelja.
Vzgoja in izobraževanje je preveč delikatno in zahtevno področje, da bi lahko o njem pisali kar tako »z levo roko« samo zato, da se izpolni norma.
MARKO VEBER