ErrmiMÜK

der deni sch en Sprache

für

Mittelschulen und verwandte Anstalten

in nietirlpructntjel» ^ünelern.

Von

Milton Heinrich,

Professor am kais. kgl. Obergymnasiuin in Laibach.

Laibach 1873.

Druck und Verlag von Jgn. o. Kleinmayr L Fed. Bamberg.

U o r r e d e.

Seitdem die nichtdeutschen Sprachen in unseren Hauptschulen eine
sorgfältigere Pflege genießen, genügen für den deutschen Sprachunterricht
in den Mittelschulen nicht mehr jene Grammatiken, deren Ziel nur darauf
gerichtet ist, eine zum Eigentum gewordene Sprache zum Bewußtsein zu
bringen. Die im Z 60 des Org.-Entw. an die aufzunehmenden Schüler
gestellte Forderung des richtigen Lesens ist zur Aufgabe des Gymnasial-
Unterrichtes geworden. Ein richtiges Betonen ist in den unteren Klaffen
selten zu hören. Ich habe deshalb in der Laut- und Formenlehre an den
mehrsilbigen Wörtern die hochbetontcn Silben mit deni Accente versehen.
In zweifelhaften Fällen holte ich mir Rat in Fr. L. K. Weigands deutschem
Wörterbuche. Daß iu gewissen Verbindungen, z. B. bei Hervorhebung eines
Gegensatzes, von der ursprünglichen Betonung abgewichen werden muß,
dient zu einem der vielen Belege für die Wahrheit, daß der Nichtdeutsche
die richtige Betonung nicht aus einigen Regeln erlernen kann. In der
Syntax aber verfolgte ich mit der Accentuierung den in der Note auf S. 95
angegebenen Zweck. Nicht alle, sondern nur diejenigen mehrsilbigen Wörter
sind acccntuicrt, welche Slaven, Magyaren und Italiener unrichtig aus¬
zusprechen Pflegen; ich begnügte mich aber nicht, ein solches Wort nur
bei seinem ersten Vorkommen mit dem Accente zu versehen, sondern er¬
sparte ihn nur, wenn es sich bald wiederholte; denn eine vierzehnjährige
Schulpraxis hat mir gezeigt, wie langsam gerade in diesem Punkte die
Beobachtung von Regeln zur Gewohnheit wird. Dieselben anzugeben ist
übrigens nicht versäumt worden.

IV

Der im Z 60 des O.-E. an die aufzunehmcnden Schüler gestellten
Forderung, „fertig und mit Vermeidung solcher gröberer Fehler, welche durch
allgemeine Regeln sich bestimmen lassen," Diktate nachschreiben zu können,
muß öfter noch im Obergymnasium nachgeholfen werden. Bei vielen, die
ihr beim Eintritt ins Gymnasium gerecht werden, verliert sich mit den
Jahren die Sicherheit, erstens weil an den Gymnasien jetzt überhaupt
wenig und das wenige zumeist stenographisch geschrieben wird, zweitens
weil unsere Orthographie nicht feststeht, drittens weil mit dem oft so
häufigen Wechsel der Lehrer im Untergymnasium gewöhnlich auch die Schrei¬
bung wechselt, und endlich weil aus das im O.-E. Jnstr. IV, g. für die
erste und zweite Klasse angeordnete Diktandoschreiben nicht immer das
nötige Gewicht 'gelegt wird. Ich habe deshalb an jede Regel der Recht¬
schreibung ein Diktando gefügt, das ihr zum belebenden und sicherstellenden
Beispiele dient. Es ist gut, nach Erklärung und Abfragung der Regel
das Diktando mit richtiger Betonung vorlesen zu lassen und es erst in
der nächsten Stunde zu diktieren. Die Sätze der Diktanden sind nicht
Büchern entnommen. Mir lag nicht daran, daß sie belehrenden Stoss
enthielten, sondern lediglich an einer gedrängten, wiederholenden Einübung
der gleichklingenden, aber verschieden zu schreibenden Wörter, die so nahe
als möglich neben einander stehen müssen, soll ihr Wesen und ihr Unter¬
schied mühelos erkannt werden. Demnach haben nur wenige Sätze eine
allgemeine Bedeutung. Seltene Wörter jedoch sind in ihnen erklärt. Das
Verhältniß, ans welchem heraus der Sinn des Satzes vom Lehrer mit
wenigen Worten erklärt werden kann, ist überall leicht zu erkennen. Das
Diktando 10 ist besonders für Italiener und Südslaven wichtig.

Was nun die Regeln der Rechtschreibung anbelangt, so hielt ich mich
meist an Englmann und schreibe z. B. mit ihm statt des c, wenn es
wie k ausgesprochen wird, k; strikter ist die in ß 24 erwähnte Unterschei¬
dung bei ce, ci vorgenommen; von Prinzipien z. B. spricht auch
schon der gebildete Bürger, das Partie ip überläßt er den Gramma¬
tikern. Bei der Unfertigkeit unserer Orthographie wird man mit diesem
Teile des Buches um so eher milde ins Gericht gehen, als ich überall
der freien Wahl des Lehrers den unbedingtesten Raum

v

ließ und deshalb neben einander laufende Schreibweisen immer anführte.
Wie die Sachen jetzt eben stehen, können wir zufrieden sein, wenn an den
Anstalten, für welche dieses Buch berechnet ist, alle Schüler jene deutschen
Wörter richtig schreiben, die von allen Parteien auf dieselbe Weise geschrieben
werden. Bei Abfassung der ersten Regeln konnte nicht von der Aussprache
zur Schreibung gegangen werden, sondern es mußte der entgegengesetzte
Weg eingeschlagen werden.

Mit einem Lehrbuche, das bloß Betrachtungen über die Sprache
enthält, ist unseren Anstalten nicht gedient. Hier muß gelernt werden
und deshalb der Stoff in bündige Regeln gebracht sein; Lehrer und Schüler
müssen die Fragestellung aus der Textierung des Buches leicht herausfinden.
Dafür ist selbst die typographische Anordnung von großer Bedeutung.
Das Buch in dieser Hinsicht der freundlichen Beurteilung der Fachgenoffen
überlassend erwähne ich von dem, was ich als Begründung und Recht¬
fertigung des Einzelnen sagen könnte, nur Folgendes. Definitionen schienen
mir nur dort notwendig, wo sie die Anwendung von Regeln beeinflussen.
Dieselbe Anschauung schrieb mir auch das Maß desjenigen vor, was aus
der Etymologie ausgenommen wurde, und bezeichnete mir zugleich den Platz
desselben in der Formenlehre. Die in K 108 angeführten Fügungen sollen
dem Schüler als Muster zur Anlegung einer alphabetisch geordneten deutschen
Phraseologie dienen. Sieh die Note auf S. 62. Vieles, wie z. B. die
Lehre vom Geschlechte, dem Gebrauche des Artikels, der Reflexivität, die
Setzung des es, des haben oder sein, muß unseren Schülern ein¬
gehender mitgeteilt werden, und in solchen Partien bringt das Buch viel
Neues, wie z. B. in KZ 100 und 101. Um nicht zu verwirren, vermied
ich besonders in solchen Abschnitten so viel als nur möglich die Anführung
schwankender und durch Ausnahmen geschwächter Regeln. Manches dürfte
demjenigen, welcher nur an rein deutschen Anstalten unterrichtet hat,
überflüssig, manches sogar kindisch erscheinen. Die Versificiernng von Regeln
und Formen ist eine anerkannte Erleichterung für die Aneignung, wenn
dabei beobachtet wird, was auf S. 37 darüber gesagt ist. Manche aus
der Erfahrung geschöpfte Winke erlaube ich mir statt in der Vorrede in der
Form von Noten an jenen Stellen zu geben, wo sich die Gelegenheit, sie zu

VI

beobachten, zuerst bietet. Sehr häufig wird auf Fehler aufmerksam gemacht,
die in den Theken oder in der Sprechweise der Schüler öfter wahrzunehmcn
sind; denn nur die Erkcnntniß des Fehlers führt zur Besserung. Auf
frühere Sprachperioden griff ich nur in jenen seltenen Fällen zurück, wenn
ich etwas auffallendes rechtfertigen mußte; denn durch" diese Art von Gründ¬
lichkeit werden unsere Schüler nur verwirrt. Im Gebrauche großer oder
kleiner Initialen nach „z. B." herrscht auch in cingeführten Lehrbüchern
große Inkonsequenz; ich setze einen großen nur dann, wenn ein Satz folgt,
außer derselbe ist in den Text eingeschaltet.

Grammatische Aufgaben sind an unseren Anstalten viel notwendiger,
als oft geglaubt wird. Der eifrige Lehrer übt durch dieselben die verstan¬
denen und augccigneten Regeln ein; das Lehrbuch dagegen enthält nur solche,
welche zum Verständnis; und zur Aneignung der Regeln führen. Diese
werden am besten in der Schule mündlich gemacht, dann können sie wol
auch gleich den andern in das Arbeitsheft eingetragen werden. Bon beson¬
derer Bedeutung sind die Aufgaben in der Syntax.

Obgleich in unseren Anstalten mehr gelernt als betrachtet und somit
von der Regel zum Beispiele übergcgangcn werden muß, und zwar dies
umsomehr, als der umgekehrte Weg lang und nach meiner Erfahrung so
dunkel ist, daß man erst auf dein Rückwege von der Regel zum Beispiele
etwas sieht; so ist doch die Satzlehre so abgefaßt und typographisch so
eingerichtet, daß der Lehrer mit Leichtigkeit auch von den Beispielen zur
Regel übergehen kann. Ich wählte zu Beispielen leicht verständliche Sätze,
damit der Schüler nicht durch das Nachgrübeln über ihren Sinn die Regel
ans dem Auge verliere. Unsere Schüler schöpfen ihre Kenntniß der deutschen
Sprache nur aus Büchern. Sei es nun, daß sic vorzugsweise Gedichte
lesen oder in der Schule interpretieren und sodann memorieren, Thatsache
ist, daß sie auch in prosaischen Aufsätzen zumeist die poetische Wortfolge
anwenden; deshalb vermied ich, wo nur immer möglich, klassische Beispiele
in Versen. In die Lehre vom einfachen erweiterten Satze habe ich als
„vorläufige Bemerkungen" die Lehre von der Entstehung der
Nebensätze ausgenommen. Es ist dies erfahrungsgemäß das leichteste Mittel,
eine klare Übersicht über den Satzbau zu erzielen. Und diese Nebensätze

bildet der Schüler selbst durch Erweiterung der Satzteile in den unter
„Aufgaben" angeführten Beispielen. (Nicht Nebensätze habe ich hier ange¬
führt, was verwirren könnte.) Im anschließenden Gegensätze verlangen in
der Lehre von dem zusammengesetzten Satze die „Aufgaben" das Zusammen¬
ziehen der Nebensätze in jene Glieder des einfachen Satzes, durch deren
Erweiterung sie entstanden sind. Daher ist das Satzgefüge vor der Satz¬
verbindung zu behandeln. Durch die angegebene Art von Resolvierung
und Reducicrung werden die beiden Hauptabschnitte der Syntax in einen
zur Einheit führenden Kontakt gesetzt, und was die Hauptsache ist, es
kommt Leben in die Schule. Sclbstthätigkcit ist ja Bedingung
alles Fortschrittes. Gut ist es, in der Syntax von jedem Abschnitte und
Paragraphen zuerst eine Übersicht zu gewinnen. Hat der Schüler die
größeren Abteilungen ini Auge, dann geht er mit Vcrstündniß an die
Unterabteilungen.

Das Buch eignet sich hoffentlich auch für rein deutsche Mittelschulen;
aber wenn cs den nichtdcutschen Schülern die so schwierige Erlernung der
deutschen Sprache erleichtert, so hat es seinen Zweck erreicht.

Der Verleger hat bei der Herstellung desselben materielle Vorteile
aus dem Auge gelassen; der Leiter der Druckerei, Herr C. Rüting, hat
der bei einem Lehrbuche so wichtigen typographischen Einrichtung uner¬
müdliche Sorgfalt gewidmet: beiden sage ich hiemit meinen Dank.

Der Verfasser.

Lautlehre und Orthographie.

tz 1. Ein Wort besteht entweder ans einer oder aus mehreren Sil¬
ben, z. B. Ban (einsilbig), Ban-er (zweisilbig), Ge-bän-de (dreisilbig).
Jede Silbe besteht aus einzelnen Lauten. Die Laute bezeichnen wir in der
Schrift durch Buchstaben.

8 2. Arten und Betonung der Silben.

1. Stammsilbe nennen wir diejenige, welche schon für sich allein
etwas bedeutet. Sic bleibt bei der Bildung von Wörtern in ihrem Wesen
unverändert, z. B. leb, be-leb, Be-leb-ung, be-leb-t; Fall, ge-ficl,
ver-fall-cn, gc-fäll-t.

In jeden: mehrsilbigen Worte erhebt sich in der Regel die Stamm¬
silbe durch einen stärkeren Ton über die änderen, d. h. sie hat den Hochton.

Ausnahmen: lebendig, wahrhaftig.

2. Von der Stammsilbe werden durch Vorsetzung von Vorsilben
und Änhängung von Nachsilben neue Wörter abgeleitet, z. B. Satz,
Vvr-satz, Sätz-uug.

Die Vorsilbe ant und die Nachsilben ei, ier sind stets, die Vorsil¬
ben ab, crz, un, ur zumeist betont, z. B. Er antwortet (nicht antwor¬
tet), Bäckerei, Quartier, Halbkereu, undankbar, Ursprung, erzdnmm.*)

3. Die FlexionSsilbcn bilden keine neuen Wörter, z. B. Tag,
Tag-es. Sic sind nicht betont.

Merke: Dieses Kleid ist modern; seine Gebeine modern im Grabe.

Z 3. Won den Buchstaben.

A, >t entspricht dem ungarischen langen L, M. Die Aussprache darf
nicht an o streifen.

C, c, genannt ce, entspricht dem slävischen 0, o, dem ungarischen
0 — Ox; es wird ausgesprochen wie das italienische Es kommt nur iu

Fernere Regeln der Betonung folgen an geeigneten Stellen. Die in diesem
Buche mit ' bezeichneten Silben sind beim Lesen durch den Höcbton hervürzuheben.

1

— 2 —

Fremdwörtern vor, z. B. Cäsar, Clprian. Bor e und i lautet es wie das
deutsche z, sonst wie k.

Schreibt also: zehn, Zinn, Zank, Zorn, zu, zausen, — nicht: cehn,
Cinn u. s. w.

Statt des slavischen ö (des polnischen ex), des italienischen e vor
i und des magyärischcn es schreiben wir tsch, z. B. Kardätsche, Kartätsche.

CH, ch, genannt che, entspricht dem slovenischen y vor Konsonänten.

E, e klingt niemals wie das ungarische ä, das zu i hlnneigt; es darf
am Ende der Wörter nicht wie ä ausgesprochen werden (was in Kram oft
geschieht). Dagegen klingt das kurze e im Anfänge der Wörter bisweilen
wie ä (magyarisch und nördslavisch — s), z. B. Erbse, er, Eppich, Esche.

H, h, genannt ha, entspricht dem nordslavischcn b, dem slovenischen ll
vor Vokalen wie in Vsrliovnile. Es darf nicht wie ch ausgesprochen werden,
also nicht wie das slov, d in Iirast, Krull. Die Italiener sprechen es oft
gar nicht aus und lesen z. B. Enne statt Henne.

K, k, genannt ka; in lateinischen Wörtern o, z. B. Cornelia, Crässus.

In der deutschen Sprache klingt hinter jedem k ein leises h. Sprich
also z. B. „Sie kamen" nicht aus wie das slav, kämsu (Stein), „der Kanal"
nicht wie das ungarische Kanal (Löffel).

L, l, genannt el, klingt nie wie das breite polnische l.

O, ls, genannt kwe, hat immer ein u hinter sich stehen, z. B. Quark,
quer, spr. Kwark, kwer, nicht: Kuark, kuer oder Kvark, kver.

S, s, genannt es, am Ende der Silben s, entspricht dem slavi¬
schen 2 und magyärischen 2; schreib daher: Sand, Seele, sind, soll, Sumpf,
— nicht: Aand, 2eele rc.

— tz, genannt ße (ss) oder sz, entspricht dem slavischen s, dem
magyarischen 82.; also: naß, friß, Kuß, — nicht: nas, fris, Kus.

Sch, sch, genannt sche, entspricht dem slavischen 8, Z, dem magya¬
rischen s, dem italienischen so vor i. Schiller, Schule, wusch, — nicht: Miller,
Zule, wuZ oder 8iller, 8ule, wus.

Sh, sh wird im Anfänge der Äbstammungssilbe wie ein slavisches
sp oder magyarisches 8p ausgesprochen, z. B. Spalte, spreche — Zpalts
(spalko), Schpalte, Zprsolls (sxrsslls), schpreche.

Dagegen wird z. B. Haspel (aus Hasp-al), lispeln (aus lisp-eln),
nicht wie Haschpel, lischpcln ausgesprochen, sondern wie slavisch und ma¬
gyarisch: lla2psl.

St, st wird im Anfänge der Abstammungssilbe wie scht, wie ein
slavisches Zt oder Lt und wie ein magyarisches 8t oder 28t ausgesprochen;

3

am Ende der Silbe klingt es jedoch wie einfaches st, wie slavisches st oder
zt, magyarisch szt oder 2t; z. B. steh still — schteh schtill; Fürst, Last,
Warst, — nicht: die Forschten, die Wünschte.

T, 1, genannt t e. Im Deutschen ist hinter jedem t ein leises h zu
hören*), sprich also Tanne, Tag, Tod rc. nicht wie das slavische tanek,
tak, totk oder wie das magyarische tun, taA (Glied), tüt aus.

W, W, genannt we, slavisch und magyarisch v, darf nicht wie ue
klingen. Es aüszusprcchen, setze die obere Zahnreihe auf die Unterlippe.
Wahl, wenn, Wink, Wonne, Wunde, — nicht: Uahl, uenn rc. Sprich
auch nicht br und birst statt wir und wirst.

N, y, genannt Up silo n, nur in Fremdwörtern.

Z, z, genannt zet, entspricht dem slavischen 0 und dem magyari¬
schen 6 oder Oz. Sieh oben C.

Dem slavischen 2 (dem polnischen 2) und dem magyarischen 28
entspricht kein deutscher Laut. Kommt er in gebräuchlichen Fremdwörtern
vor, so schreibt man sie in ihrer Weise, z. B. Jalousie (sprich Schalusie
mit gelindem sch, žuluzi, zsniuzi), Jargon (Lar^on, zsarAon), Menagerie
monaLsri), Courage (kuruž, kuruzs).

Anmerkung. Der erste Laut einer Silbe heißt Anlaut, der letzte Auslaut,
ein Laut in der Mitte Inlaut.

Linleilung der Laute.

Z 4. Die Selbstlaute oderVokäle: a, e, i, 0, u. Umlaute: ä,
ö, ü (Ä, Ö, Ü, nicht Ae, Oe, Ue); z. B. der Wald, die Wälder, die
Not, die Nöte, der Hut, die Hüte. — Zwielaute oder Diphthonge: ai,
ei, en, au und dessen Umlaut äu, z. B. der Traum, der Träumer. Ge¬
doppelte Vokale: aa, ee, 00.

Z 5. Die Mitlaute oder Kousonänten:

1. flüssige (litMäno): l, m, n, r;

2. hauchende (sxirnntss): s, v, h, ch, j, s, ß, sch, z;

3. stumme (mntus):

n) weiche (msäino): b, d, g;

d) harte (tonnss): p, t, k.

4. Döppelkonsonanteu sind pf, sp, st, x. Zusammengesetzte Zeichen, aber
einfache Laute sind: ch, que, ß, sch.

Anmerkung, b, p, pH f sind Lippenlaute; d, t, ts — z sind Zahnlaute;
g, k, gh ---- ch sind Kehllaute.

*) Desbalb schreibt man auch so viele unnötige h.

1*

4

Aon den Vokalen.

8 6. Jede Silbe enthält einen Vokäl, z. B. wirb, nicht wrb; der
Scheitel, nicht der Scheitl; das Mädel, nicht das Mädl. Der Vokal wird
entweder gedehnt oder fluchtig ausgesprochen. Diphthonge und gedoppelte
Vokale müssen immer gedehnt ausgesprochen werden, z. B. die Seele (nicht
Selle); ebenso ie als langes i und die durch ein nächgcsetztes h gedehnten
Vokäle, z. B. der Hämmerstiel (nicht .. still), der Sohn (nicht Sonn).

8 7. ll, MM, NN, rr, ck — kk, pst, tt, ff, tz — zz.

1. Folgt auf einen kurzen Vokäl kein ändcrer als ein flüssiger oder här¬
ter Konsonänt oder f und z, so werden diese verdoppelt; für kk und z;
setzt man ck, tz. Die Stimme ruht gleichsam auf dem ersten der beiden
Zeichen, z. B. schallen, nicht scha-len, auch nicht: schall-en; die Hölle,
der Herr, der Kämm, der Senne, die Häcke — Halte, die Belten, der
Knästpe, erschläffen, nutzen. Diese und ähnliche Wörter darf man nicht
lesen wie: Höhle, das Heer, (er) käm, die Sehne, der Häken, beten, der
Knäbe, schläfen, im Nu zehn.

2. Hinter langen Bokälen darf der Konsonänt nicht verdoppelt werden.

Fie langen Vokale.

8 8. Die Diphthonge ai, ei, en.

Statt ai schreibt man immer häufiger ei. Es findet sich noch in
den bezeichneten Wörtern des folgenden Diktändos.

Diktando 1. Die fleißige Maid schnitt neben dem schättigen
Hain das reife Getreide (früher auch Getraide). Auf einer Reise durch
das nördliche Baiern am Flusse Main lag ich eines Tages, es war
im Monate Mai, ausruhend an einem Feldrain (der*) neben einem
Acker (der), auf welchem Weizen (der) und Mais (der) gepflanzt war;
Waid baut man dort nicht. Die Luft war so rein uud ich dächte an
mein Väterland Krain, an meine Väterstadt Laibach. Bei der Stadt
Mainz fließt der Rhein. Kaiser Karl ländcte in der Bai von Tunis.
Die Gefäße aus Eichenholz wurden mit dem A k ch maße ge a icht, d. h.
behördlich äbgestempelt. Er ist ein Laie in der Naturgeschichte; er weiß
nicht einmal, daß der Hai eine doppelte Reihe von Zähnen hat und daß
der Laich desselben nicht runde Eier enthält. Die Leiche wurde feierlich

*) Leget euch nach und nach ein alphabetisches Verzeickmiß jener einfachen Wörter
an, welche in der deutschen und in eurer Muttersprache ein verschiedenes Geschlecht haben.
Im Slovenischen gibt es deren über 400. Ihr Geschlecht ist hier immer bezeichnet.

5

bestättet. Der Leu schüttelt die Mähne. Bittere Reue nagt an ihm. Freund,
euer Heu ist Heuer gut geräten. Er hat sein Verbrechen bereut und ist
nnn bereit zu sterben. Der Vielfraß verzehrte einen ganzen Laib Brod,
davon schwoll ihm der Leib an. Auf diese Weise geht es nicht. Die kleine
Violin-Virtuösin spielt zugleich auf allen vier Saiten ihres Instrumen¬
tes. Sie ist eine vaterlose Waise. Ich stand auf der linken Seite. Die
Maische gährt. Kaiser Karl IV. (sprich: der Vierte) starb 1378.
Die Blaümaise ist kleiner als die Köhlmaise. *)

Di klan do 2. Er bckäm dafür vier Kreuzer. Vor zwölf Jahrhun¬
derten wohnten auf der Lüneburger Heide keine Christen, sondern Heiden
(früher auch Haiden). Auch den rüstigsten Weidmann (früher auch Waid¬
mann) besucht einst Freund Hein (der Tod). Das Vieh treibt man auf
die Weide. Aus diesem Weidenbaum (der) konnte ich nur vierzig Scheiter-
Holz hacken. Der Dumme scheut sich, mit einem Gescheiten (nicht Geschei¬
den oder Gescheidten) zu sprechen. Zur Feier des Johännesfestes zündet
man Feuer (das) an. Die Kuh hat an ihrem Euter eine Wunde, in wel¬
cher sich Eiter änsetzt. Die Nächt - eule. Eile mit Weile, willst du Nach¬
teile vermeiden. Der Gärber hat die neun Häute wol erst heute früh ge¬
kauft? Nein, gestern abends. Die Zeitungen Preisen die Täpferkeit der
Preußen. Ich habe drei Freunde, sie bezeigen sich immer treu. Ich bezeuge
die Währheit. Er schlug sich im Fällen eine Beule. Die Verbrecherin
wurde mit dem Beile (das) enthauptet. Verleumde auch deinen Feind
nicht. Den reinsten Leim gewinnt man aus der Hausenblase. Der Neid
bemeistert nur einen kleinen Geist. Auf Reisen zerreißt man viel Kleider.
Der Hund heult. Die Ritter zogen aus Abenteuer (das) aus, die ihnen
oft teuer zu stehen kamen. Zeige mir dein Zeügniß.

Frage. Warum ist „heicklich" unrichtig geschrieben? Antwort.
Weil ck nur hinter einem kurzen und betonten Vokäle stehen kann.

Wir hacken mit der Hacke. Der Rock hängt an dem Haken.

8 9. ä, ö, ü, äll sind die Umlaute von a, o, u, au. äu
wird geschrieben, wenn es leicht als Umlaut zu erkennen ist, z. B. der
Raub, die Räuber, sauber, säuberlich.

D i k t a n d o 3. Alle Räume der Scheune sind gefüllt. Beim Scheine
der Lampe schreibt der Dichter Reime. Sie schlugen mit den Fäusten auf
den feisten Ochsen. Er hat Fische (der) feil; getodtet gehen sie leicht in

*) Die von euch unrichtig geschriebenen Wörter schreibt dreimal richtig ab, da¬
mit sich euer Auge an das Bild des richtig geschriebenen Wortes gewöhnt.

6

Fänlniß über. Das bakerische Bier. Die bäuerische Manier. Die Ziegen-
mäuler sind den jungen Bäumchen gefährlich. Der Kohlenmeiler raucht.
Die eisernen Kisten wurden veräußert. Heiser krächzte der Rabe, während
er über die Häuser des Dorfes flog. Die Kohlmaise ist ein Vogel, die
Ameise ein Insekt. Es gibt auch weiße Mäuse. Wir ruhten neben einer
Säule, an welcher zwei Seile (das) befestigt waren. Der Leiter der Lekh-
anstalt, ein Italiener, erläuterte uns, nachdem er sich geräuspert hatte,
in deutscher Sprache sehr geläufig, warum sic iu einem so guten Leumund
(der) stehe. Die Leute stiegen auf Leiter» in die Höhle. Wir gaben dem
Verstorbenen beim Geläute der Glocke» das letzte Geleite. Das Mädchen
naschte Honigseim. Das weiße Tuch ist braun ekugesäumt. Versäume nichts.
Das Fräulein und der Freiherr gehen in freier Luft spaziere». Er ist ihr
Freier und wird sie heiraten (richtiger als Heuraten). Die allgemeine Freude
vereinte in aufrichtiger Versöhnung Freund und Feind. Die strenge und
rohe Frau wollte die Magd dürchbleuen (mhd. dlimvsn, schlagen), weil
sie die Wäsche nicht schön gebläut hatte. Der Räuber wurde erschösse»,
als er eben mit einem Reiber das Fenster schließen wollte. Dieser Hund
hat den Räuden, er ist räudig. Es kommt Hochwasser (das), schließet schleu¬
nig die Schleusen (unrichtig: Schleichen). Die Kinder des Tabäkverschlei-
ßers schleißen Federn (die). Die Pascher schleichen über die Grenze; sie
tragen Wein (der) in Schläuchen.

Z 10. Die gedoppelten Vokale aa, ee, 00. Sie wer¬
den immer seltener geschrieben. Die Wörter, in denen sie noch
Vorkommen, sind in dem folgenden Diktändo bezeichnet.

D i k t a n d o 4. Ich habe älle acht Aale (der) in dem Flusse neben
der schättigcn Allee gefängen. Der H aarkünstler harrte lange imVör-
saale (der) und ward es herzlich satt. Es paßt auf ein Härchen. Die
Saat steht schön, der Schnee hat ihr nichts geschädct; wenn nicht der
Hägcl Verheerungen änrichtct, so werden die Bauern Heuer wie Herren
leben. Das ganze Heer war mit Speeren bcwäffnet. Bares Geld hat er
nicht, aber eine Siberbarre. Statt des Kaisers, welcher den ganzen Staat
regiert, leiten Statthalter (die Statt — die Stätte) die Provinzen. Vom
Regen waren die Waren naß geworden. Wahren Worten glaubt mau.
Deine Schulsachen sind in Wirrwarr. Knabe und Mädchen bilden ein Pär¬
chen. Um ein paar (— einige) Kreuzer kauft man kein Paar Stiefel.
Frißt der Aar auch Aas (das)? Während des Kartenspiels aß der Ar¬
meelieferant von der Torte, welche die Form einer Moschee hatte. Er

7

machte mit dem Herzäß (das) einen Stich. Der Arme soll, der Reiche känn
sparen. Kaffee (der) trinkt man auch auf dem Lande, von Thee (der)
aber hat man noch keine Idee. Der Klee blüht rot. Dieses Garten¬
beet ist mit Salätsamen (der) besät. Er ist am Star (und Staar) er¬
blindet. Die Hände wurden uns von der Kälte starr. Ins offene Meer
fahren nennt man „in die See stechen." Dazu gehört etwas mehr Mut,
als mit einem Boote (das) auf dem Teiche neben den mit Moos (das)
bewächsenen Ufern spazieren zu fahren. Ein Bote rief den Musiklehrer auf
das Schloß. Er fand alle Säle (Saal) leer, keine Seele kam ihm ent¬
gegen. Endlich erschien ein Mohr in herrschaftlicher Livree. Der sing
mit ihm einen Krakeel an. Das Laibacher Moor mißt vier Quadrät-
meilen. Fressen die Bären auch Brombeeren? Wir schlächteten zwei
Bäre (der Bär — Männchen vorn Schwein). Gehst du mit mir auf die
Geest? (trockenes hohes Sandland). Der (auch das) Ther (früher auch
Theer) ist ein härziges Öl. Es ist ein trauriges Los (schon selten Loos),
sich von drückenden Verpflichtungen nicht lösmachen zn können.

K 11. ie. Die Länge des i wird durch e angedeutet,
auch in den fremden Endsilben ie, ier, ierett.

Ausnahmen: 1. Die Fürwörter ihm, ihn, ihren, ihr, mir,
dir, wir.

2. wider — gegen, daher auch: der Widerspruch, der Widerhall, er¬
widern u. a. m.

3. Der (igel, der Hsegrimm, der Biber, das Lid (am Auge) und
viele Fremdwörter, wie die Bibel, die Fibel, der Kamin, der Tiger, die
Ruine, die Linie, die Satire, die Maschine.

Anmerkung In g i b (gieb), gibst (giebst), gibt (giebt) schwankt die
Aussprache zwischen langem und kurzem Vokal; es sind daher beide Schreibweisen
berechtigt. In fing, ging, hing ist wegen der Kürze des Vokals die Schreibung
mit e nicht berechtigt.

Diktando 5?) Der Inn fließt in Tirol, ich habe ihn gesehen.
Ihm war es erlaubt im Laibachflusse zu fischen. Binnen kurzem werden
die Bienen schwärmen. Die Bühne des Theäters. Die Blume riecht an¬
genehm. Ich bitte dich, nimm än, was ich dir, dem biederen Manne, biete.
Der Flieder duftet. Der Eitle sucht den Flitter. Gottfried marschierte im
dritten Gliede; er glitt wie viele andere auf dem schlüpfrigen Äbhange

*) In Kram pflegt man die kurzen Vokale zu dehnen, die langen dagegen
kurz auszusprechen. Das richtige Lesen vor dem Schreiben Les Diktandos darf des¬
halb umsoweniger vernachlässigt werden.

8

aus und fiel. Da sich die Klage aus eiu bloßes Gerücht stützte, gefiel cs
dein Ländesgerichte, sie zurückzuweiscn. Dem Rcchtsgcfühle des Bolkes muß
mau Rechnung tragen. Der Lärm wird gestillt. Die Zicke ist eine junge
Ziege. Das Zillcrthal war das Ziel unserer Reise. Er ist ein ganzer
Riese; er kann sich rühmen, hundert Ries (auch Rieß) Papier, wenn sie
in einem Riemen znsäinmengebündcn sind, auf seinem Rücken zu tragen.
An der Küste des Meeres liegt eine Kiste voll Schiefcrstcine. Der Schisser
rollt die Tonne über ein schief liegendes Brett. Wer lügt, betrügt (richti-
gcr, aber selten: betrugt.) Der Schleifer schliff vier Messer (das), wäh¬
rend sein Söhnlein schlief. In der Schwüle das Tages hackte er Holz,
bis er Schwielen (die) an den Händen hatte. Nebel (der) und Dünste er¬
weisen dem Wächstum der Pflanzen gute Dienste (der). Ich höre die
Taube girren. Der Hund frißt mit großer Gier. Als der Hirt die
Herde durch den Fluß trieb, wurde das Wasser trüb. Der Küfer bringt
eine Kufe Bier. Das Holz der Kiefer heißt Kien (der). Der Kienruß.
Es wäre eine Kühnheit das erboste Tier äuzugreifcu. Schließ die Thüre.
Er trägt am Kinn einen Bart. Der Leichtsinnige vergißt die Erwähnun¬
gen seiner geliebten Eltern und die eigenen Gelübde, vergießt Tränen und
lacht gleich darauf.

Dikta n do 6. Die dünnen Zweige (der) erfrieren leicht. Die Sänd-
düncn am Ufer dieses Flusses können dazu dienen, die Wiesen (die) vor
Überschwemmungen zu schützen. Wir wissen, daß die Wiesel nützlich sind.
Ans der verschütteten Stadt wurden verschiedene Gegenstände aüsgegraben.
DaS furchtsame Frauenzimmer schmiegte sich ängstlich an seinen Bruder.
Die Köchin schmückte den gebratenen Rehziemer mit Grünzeug. Es ziemt
sich, das Alter zu ehren. Der Zinnnt ist eine Gewürzrinde. Die Lust
wider die Feinde zu streiten erwachte immer wieder in ihm. Während er
dies Lied sang, schloß er die Augenlider. Ein heftiges Fieber, an dem er
seit längem litt, machte jede seiner Fibern erzittern. Da stiehlt mir ge¬
stern in der Stille der Nacht ein Dieb aus dem Garten zwei Stühle und
einen Hämmer mit einem eisernen Stiele. Die Schreibweise des Schrift¬
stellers nennen wir seinen Stil. Es fielen in der letzten Schlacht viele von
meinen Bekännten.' Der Knabe fing die jungen Vögel, sic konnten noch
nicht gut fliegen, sie waren erst flügge geworden. Das gcschlächtete Tier
hing neben der Thüre der Fleischbank. Er ging auf die Universität nach
Kiel. Der lange Gründbalkcn eines Schisses heißt Kiel. Der Federkiel.
Im Keller ist es kühl. Als die Mine sprang, lag Schrecken auf jeder
Miene. In der Mitte des Jahres kündigte er mir die Miete.

9

Diktando 7. Man muß seine Gelüste zügeln. Häuser (das) deckt
man mit Ziegeln (der). Er ist ein liederliches (schon mhd. so) Tuch. Die
Leute rieten mir, die Reise durch den Wald nur wölberitteu zu wagen.
Wer sich verkühlt, kann siech werden. Wir biegen den Zweig um. Die
Schmarotzer bücken sich vor den Reichen. Entsage sinnlichen Genüssen. Wir
genießen den Duft der Blumen. Wenn ich schnupfe, muß ich uiesen. Der
Äquator, die Liuic, liegt im Süden. Wir lassen Thce sieden. Der Ver¬
leumder lügt. Die Soldaten schießen, aber wir erschrecken vor ihren Schüssen
nicht. Der Tapezier wollte eine Landpartie machen. Da trifft er seinen
Nachbar, den Juwelier. Sie spazieren über die Wiese. Es erwischt sie ein
Regen, ihre Kleider triefen von Wasser, und sie können sich gratulieren,
daß die Kolonie der Zicgclbrenuer, in welche sie retirieren wollen, in der
Nähe liegt. Die Kinder ziehen eine süße Medizin vor. Der Offizier, wel¬
cher bei dem Barbier im Quartiere liegt, kaufte von einem Hausierer ein
altes Visier, er wird probieren cs zu polieren. Der Großvezier (sprich:
Wesier).

Z 12. Durch l> gedehnte Wkal'e.

In der Regel steht hinter ihnen in derselben Silbe
eine Liquida. Doch nicht vor jeder Liquida steht hinter dem langen Vokal
ein h; z. B. die Scham, die Schale, der Maler, die Qual.*)

Diktando 8. Die Ahle ist ein Schühmachcrwerkzeug. Seit dem
Falle über die Stiege siecht er dahin, er ist ganz fahl im Gesichte. Der
Müller hat das Getreide gemahlen. Der Maler hat das Portrait (sprich
Portrah) gemalt. Nach dem Gästmahle (das) besichtigten wir das Denk¬
mal jenes Bürgers, welcher für das Wol der Stadt, ja des ganzen
Staates, so viel gethän hat. Er war ein Wöllhändler. Die Wahrheit liebte
er über alles. Zu seinem Grabe (bas) wällen die, deren Zähren er ge¬
trocknet hat. Der Wällfisch (früher Walfisch). Er lebt in dem Wahne (der),
die Wahl werde aus ihn fallen. Wann bringt der Binder die Wanne?
Stoßt mit dem Kahn nicht an das Wehr, er kann Umstürzen. Die Not¬
wehr. Die Gefangenen zählen in ihren Zellen die Minuten. In einem
Zelte liegen vier Soldäteu. Die Geldbuße nannten die Alten Wergeld (nicht:
Wehrgeld). Den Werwolf hielten sie für einen verwändelten Menschen.
Das Lamm hinkt, es ist lahm. Weil sie mit ihrer Täpferkeit prählten,
blieb ihnen keine Wahl übrig, als den Wall zu stürmen oder sich ver-

In Kram begeht man so häufig den Fehler, in derartigen Wörtern den
Konsonanten zu verdoppeln, z. B. Onall, Schamm re.

10

spotten zu lassen; sie prallten vor den feindlichen Kartätschen (die) zurück.
Die Kette, welche der Dieb ans dem Stalle stahl, war von Stahl (der).
Keine Regel ohne Ausnahme (die). Der Name des Herrn sei gepriesen.
Heinrich IV. (sprich: der Vierte) wurde in den Bann gethäu. Die Eisen¬
bahn. Wann wird der Wähnsinn von ihm weichen? Ich wohne im dritten
Stocke. Es ist eine Wonne, von hier aus das Meer zu beträchten. Die
Witwe hatte uicht so viel bares Geld, uni die Bahre ihres Mannes zu
bezählen. Eine Silberbarre. Dieser Narr nimmt keine Nährung zu sich.

D i k tau d o 9. Ihr letzter Heller ist verzehrt, der Hunger verzerrt
ihre Gesichtszüge. Sie weint bittere Zähren. Es läßt sich nichts verhehlen,
alles kommt einst an den Hellen Tag. Ich fehle nicht mehr in der Be¬
stimmung der Fälle. Der Maurer schrie mit lauter Kehle, der Händlan-
ger solle ihm die Kelle reichen. Wird man jetzt so viele Bäume fällen, so
wird es einst an Holz fehlen. Die Schlächtreihen der Dänen dehnen sich
über die ganze Ebene ans. Die Hörner ertönen. Willst du dereinst ändere
lehren, so mußt du jetzt fleißig lernen, sonst wirst du vor leeren Bänken
reden. Sein Geist ist voll hehrer Gedänken. Komm her. Über das Heer
befiehlt als oberster Kriegsherr der Kaiser. Gefühl hat auch der Wurm.
Fülle die Flaschen. Wer freut sich uicht, daß der täpfere Ländwehrmann
unversehrt und doch mit Ruhm bedeckt aus dem Kampfe zurückkehrte. Eine
Flasche Rum (der). Die Sälzsole (— Sohle, schlecht: Soole) wird ge¬
sotten. Die Schuhsohle. Auf dem Zifferblatte der Uhr ist ein Ur (Aüer-
ochs) äbgebildet. Das Ungeziefer. Daß sich unsere Urväter nicht in
Wolle, sondern in Felle kleideten, wisset ihr wol. Die Wollust. Das Foh¬
len kam im vollen Gallöpp (der) dahergerannt. Fällt der Meltau (das
e ist im Norden kurz, im Süden lang) auf das Getreide, so gibt es
schlechtes Mehl. Der Müller hat seine Mühle verpächtet. Der Karst ist
sehr reich an Höhlen (die). Die Tägeshclle weckt uns aus dem Schlafe.
Wir denken uns die Hölle als einen hohlen, finsteren Raum. Hole ein
Pfund Öl und eine Elle Leinwand. Unter einem Zelte (das) sitzend er¬
zählte er die lügenhafte Märe, daß im Süden das Meer koche. Das Mär¬
chen vom kleinen Däumling. In der Dohne (Schlinge) fing sich eine
(besser: ein) Goldammer. Donner und Blitz. Noch vor Aufgang der
Sonne wanderte der Vater mit dem Sohne in die Stadt. Die Flaum¬
feder nennt man auch die „Dune" oder die „Daune."

Z 13. Wann schreibt man th?*)

*) Nach Engelmanns anerkannter Orthographie, 2. Aufl. München 1871.

11

Sicht vor dem langen Vokäle, ans welchen eine Liquida folgt, ein
t, so schließt sich das Dchnungs-h an dieses an. Dies geschieht in den
Wörtern: das Thal (st. Tahl), der Thaler, der Ther (Theer), der Thon
(Erdart, dagegen der Ton — Klang), der Thor (thöricht, bethören), das
Thor, die Thüre, thun; davon abgeleitet: die That, der Thäter, der
Unterthan u. s. w., das Ungethiim.

In jedem andern Falle ist das h hinter dem t unnö¬
tig*), aber noch in vielen gebräuchlich; man findet es sogar in Mün¬
chen Silben, die schon sonst als lang kenntlich find, z. B. thencr, der Theil,
das Thier, rieth, Theer, selbst in der Thurm und der Wirth trotz der
Kürze des Vokäls. Im Deutschen klingt ohnehin nach jedem t ein leises
h. Die Nächsilbe tum wird ausnahmsweise ohne h geschrieben.

Anmerkung. Die Fremdwörter behalten ihr th, z. B. der Thee, die Theke,
das Theater, das Thermometer rc.

Z 14. h wird ferner gesetzt, wenn auf den langen Vokal ein
e folgt, z. B. nähen, Kühe, Weihe, drehen. Es bleibt auch in jenen
Wortformen stehen, in welchen das e verschwindet, z. B. näh', Kuh,
Weihrauch, dreht, Draht, Naht.**)

Ausgenommen sind: säen, Knie, knien.

D i k t a n d o 10. Der Nachen liegt im nahen Teiche. Wer wird das
Feuer änfachen? Wir sahen (alt statt: fangen) Schmetterlinge. Die Frage,
ob die Jacht (Jacht) im Hafen (der) eingelaufen sei, wurde bejäht. Bähe
dir das harte Brod auf der Platte. Fließen die Bäche zusammen, so bil¬
den sich Flüsse. Die Frösche (der) blähen sich ans. Der Turm ist mit
Kupferblechen (das) gedeckt. Die Krähe krächzt. Die Rehe (das) sind scheu.
Räche dich nicht. Der mächtige Tarquinius Superbus mähte Möhnköpfe
(der) ab. In den langen Winternächten nähte das Mädchen. Der Nüß-
heher fliegt hoch, noch höher aber die Krähe. Der Drechsler dreht die
Drehbank. Thätsächlich. Unübersehlich. Bleibt ihr stehen, so wird euch die
Biene stechen. Die Mntter wird die Bettzieche über den Polster ziehen.
Die Tochter glaubte, die Kränkheit des Vaters wiche. Die Pferde (das)
wiehern. Labe dich an dem Gerüche der Blumen. Gib Ruhe. Michel gab
sich viele Mühe. Die Fleischbrühe. Die Dezimalbrüche. Vom Fuß bis zur
Zehe. Wer zahlt die Zeche? Das Fleisch der Enten ist zähe. Wir mach-

*) Und an diese einfache Regel wollen wir uns halten.

Dieses h braucht ihr fast gar nickt, keinesfalls dürft ihr es wie das slovenische
h vor Konsonanten und am Ende aüsfprecken.

12

ten in einem Loche (das) ein Feuer an, bald brannte es lichterloh. Die Schlehe
schmeckt schlecht. Der Feind beginnt zu weichen. Er erhielt die geistlichen
Weihen. Schließt die Reihen. Die Reichen teilen Almosen (das) aus. Ich
sehe kein Zeichen eures Fleißes, ich darf euch der Trägheit zeihen. Die Bauern
säen (die) Heide als zweite Frucht. Ich will dir das Geld dazu leihcu. Die
Leichenkosteu. Ich seihe den Thce durch. Die Viehseuche. Die Funke» (der)
sprühen. Weishcitösprüchc. Das Hirschgeweihe. Ich lag am stillen Weiher
im weichen Moose (das). Reben der Küche liegt der Stall für die Kühe.
Der (nicht das) Teller ist zersprängen. Lebt wol, ihr heimatlichen Thäler.

Anmerkung. Die Wörter: (die) Rauheit, Roheit, Hoheit haben ein h verlören.

8 15. Vokale, denen (in derselben Äbstammnngssilbe)
nur ein einfacher Konsonänt folgt, sind ebenfalls gedehnt aus-
zusprechcu, z. B. reden (nicht retten; die Äbstammnngssilbe ist red).

Ausgenommen find einige einsilbige Wörtchen mit kurzem Vokale:
ab, an, bin, bis, gib, hin, in, man, mit, ob, um, oou, weg (aber der Weg).

Diktaudo 11. Die Katze legt sich in die Sonne und leckt ihre
Pfoten. Auch in der Steppe braucht man Wänderstäbe. Die Rüben wer¬
den gesäuert; die Farben werden gerieben. Er hat sich die Rippen gebrä¬
chen. Die Motte schont auch die Kleider der neuesten Mode nicht. Der
Tischler verkaufte mir zwei Säcke Sagespänc. Mein Vater ist der Gevät-
ter des Nachbars (d. h. der Pate seiner Kinder). Ich wurde im Schach¬
spiele patt. Der Dichter Platen. Die Schiefcrplatte. Folge meinem Rate.
Diese Ratte hat man mit Phosphor vergiftet. Rette dich aus der Gefahr.
Das Tischgeräte. Die Kinder liegen in den Betten und beten ihr Abend¬
gebet. Gebet Acht, wenn das Gebet gesprochen wird. Lotte hat an einem
Lote (das) Kaffee genug. Die Rotte trug als Abzeichen rote Kappen. Die
Abendglut des Himmels spiegelt sich in der Flut. Sie kämpften nicht nur
mit Mut, sondern auch mit wahrer Berserkerwüt. Wir ruhten aus. Die
Weidenrute ist biegsam. Das Schaf blockt. Schaff mir die Dauben des
zerschlagenen Schaffes (das) aus den Augen. Schlägst du auf die metäl-
lene Schale, so gibt sie einen Schall von sich. Schäle mir diesen Apfel.
Die Kuhschelle ist von Blech. Die Pilgcrschar verscharrte die Leiche ihres
Bruders im Wüstensande. Der Holzspan ist eine Spanne lang. Sie ist
blind, ihre Augen sind starr, sie hat den Star. Stört den störrigen Men¬
schen in seinem Trotze nicht. Der Stör kommt auch in der Save vor.
Der Stär (Widder). Tau, Tier, teil, teuer ohne Dehnungs-h, weil der
Diphthong schon an sich lang ist.

Anmerkung. Die Nachsilbe in verdoppelt im Plural das n, z. B. Königin,
Königinnen.

13

8 16. ä wird immermehr durch e verdrängt.

Diktando 12. Er schreibt mit der linken Hand ebenso behende,
wie mit der rechten. Edel sei der Adel. Deine Eltern sind schon alt. Der
Conducteür ruft vor der Abfahrt: „Fertig". Er sträubte sich heftig, dem
Verhäftbefehle Folge zu leisten. Der Hahn kräht, die Henne gackert. Die
Elster (nicht mehr Ä) plaudert. Er hat eine Menge Fehler und Mängel
an sich. Der Schall der Viehschellcn. Ein Schlag mit dem Schlegel.
Binde den Stengel der Pflanze an die Stange. Wildbret ist mein liebster
Braten. Ihre Väter sind Vettern. Der Trotzige beugt seinen Näcken nicht,
er ist hartnäckig. Überschwengliche Reden sind bei der Jugend in Schwang.
Unter stätem (stetem) Schürgcn bewegte sich die Last langsam, aber stätig
(stetig) vorwärts. Der Kaiser bestätigte die Rechte der freien Städte, aus
daß sie stets Geltung hätte!:. Rom war ein Asyl (das), d. h. eine Frei¬
stätte. „Bestätigen" heißt „dauernd machen."

Diktando 13. Der Pascher brachte echte italienische Seide über
die Grenze (Gränze). Mein Schwehcr (Schwäger) ist aus Südtirol und
spricht welsch. Die Ernte hat unsere Hoffnung nicht getäuscht. DaS Kind
steigt auf den Schemel (Schämel). Gebet Gott die Ehre. Die Gersten¬
ähre hat lange Grächeln. Das Nadelöhr. Unsere Färse (junge Kuh) hat
eine Blesse (d. h. einen weißen Fleck aus der Stirne). Achilles war nur an
der Ferse verwundbar. Der Verwundete lag im Schatten einer Lärche,
Tödesblässe im Gesichte. Die Lerche trillert in der Luft. Der Hirte hat
nicht so viel Stärke, um die Sterke (junge Kuh) bei den Hörnern festzn-
halten. Die Bauern werfen die Heringseelen an die Decke. Wem graut
nicht vor solch einer Greüelthat? Es ist greulich änzuschauen. Leugne es
nicht, du hast ihn verleumdet. Widerspenstige (auch widerspänstige) Knaben.
Das Gespann. Der Nachbar machte uns den Knecht abspenstig (auch
— ü —). Wenn in einem Treffen alle Kugeln träfen, es bliebe kein
Mann übrig.

iK-iM Anmerkung. In vielen Wörtern erscheint L, ii, ii oder äu auch ohne Laß
sie als Umlaut leicht erkannt werden könnten.

Diktando 14. Der Löwe gähnte, schüttelte die Mahnen und legte
sich in die Ecke des Käfigs nieder. Beim Ätzen atmete Göthe schädliche
Dünste ein. In einen Knäuel geballt lag das Ungeheuer da, gräßlich än¬
zuschauen. Der zerschrotete Säbel glich einer Säge. Erzähle uns das Mär¬
chen von dem grünen Käfer. Ich gewähre eure Bitte, wenn ihr keinen
Lärm macht. Der Fisch hat Gräten (die). Auch die Kröte ist nützlich. Der
Grän wiegt ein achtzehntel Lot Silber. Das Segel blüht im Winde. Die

14

Gebühr wurde entrichtet. Das Bier gährt. Er lehnt an dem Gelander.
Die Katze hat einen hämischen Blick. Brandwunden schwären (eitern).
Die arme Witwe hat nichts mehr zu verzehren, bittere Zähren rauncu
über ihre Wange. Verträglichkeit hält Frieden auch im engsten Raume.
Gott wacht, wer braucht sich da zu ängsten? Der Nil umspült bei The¬
ben eine Insel. Kinder spielen gern. Egoisten beräüchcrn den Mächtigen
mit Lob, um sich zu bereichern. Ich beschwöre dich, laß äb von solchen
Reden, sie beschweren mein Gemüt. Die Rechnung wurde berichtigt. Der
berüchtigte Dieb. Der Himmel war trüb, deshalb trieb der Hirt die Schafe
nicht auf die Weide. Schon vor sieben Jahrhunderten blühte die deutsche
Literatur; ihre Blüte dauerte bis ans Ende des dreizehnten. Das Gcblüte.
Die Löwen brüllen. Ich trage Brillen. Ich bürge für die richtige Zählung.
Das Erzgebirge liegt in Böhmen. Er ist ein Lügner. Durch dick und
dünn verfolgten wir die Fährte des Wildes. Gottes Blitze dränen (dro¬
hen) dem Bösen, den Treuen schrecken sic nicht. Die Speicheldrüse ist ihm
ängeschwollen. Man glaubt, es verdrieße mich. Die Flöte hat sieben Löcher.
Der Bettler flehte um eine milde Gabe. Wer verziehene Fehler jemanden
vorrückt, verdient eine Rüge. Man trug in Kübeln (der) Wasser auf den
Giebel des brennenden Hanfes. Wer wüßte nicht, daß durch Kanüle selbst
Wüsten fruchtbar gemächt werden. Altes Fleisch ist zähe. Wir haben
zehn Zehen.

Aie kurzen Jokale.

Z 17. 1. Die Kürze des betonten Vokals wird-nicht
d n rch V e rdö p p e l n n g des auf ihn folgenden K o n s o nä n 1 e n
bezeichnet (sieh Z 7), wenn (in derselben Abstammungs¬
silbe) n o ch ein an derer Kon s o nänt folgt, z. B. das Zelt — nicht:
Zellt, — der Durst (dürr), der Brand (brennen), die Kunst (können), die
Gunst (gönnen), der Gewinst (gewinnen), das Gespinst (spinnen), das Ge¬
schäft (schaffen), die Änstalt, die Gestalt (stellen), die Änkunft (kommen).

2. Die Verdoppelung wird jedoch beibehälten:

a) in Zusammensetzungen, z. B. der Stillstand, das Irrlicht, der
Hemmschuh;

tz) vor Nachsilben, z. B. statthaft, das Schicksal, die Herrschaft;

o) in Zusämmenziehnngen, z. B. der Sammt (Sammet), der Zimmt,
der Bettler, nackt, jetzt;

ä) dis Verdoppelungen des Infinitivs und Imperativs werden auch
in den Bcrbälsormen beibehalten (außer der Vokal wird laug),

15

z. B. du gewinnst (dagegen das Substantiv Gewinst, sieh oben 1.);
können, konnte (dagegen Kunst), fallen, gefallen, fällst (dagegen na¬
türlicherweise: ich kam, fiel). (Sieh ferner die Ausnahme in Z 15).

A II m e r k II II g. Kamen in Zusammensetzungen drei gleiche Konsonanten neben
einander zn stehen, so genügen zwei, z. B. Breunessel, dennoch, das Drittel, der Mittag,
die Schiffahrt, der Schwimmeister. Sieh Z 27, l. Anin.

s 18. Die Konsonanten öb, di>, gg.

Die weichen Stümmlaute b, d, g werden nur in wenigen Wörtern
und zwar nur zwischen zwei Vokalen verdoppelt.

Diktando 15 zu KZ 17 und 18. Die Dogge ist spindeldürr.
Die Egge hat eiserne Zinken (der und die Zinke). Der Dicnstmann steht
an der Ecke (sprich Äcke) des Hauses. Ein Schiss wollte unter österreichi¬
scher Flagge Roggen (der) einschmuggeln. Die Kroatinnen tragen
den R o ck e n und spinnen gehend. Der Fischrogen besteht aus Tierchen. Die
Ebbe und die Flut. Die K r a b b e ist ein kleiner Seekrebs. Große Hunde
lassen die Kinder auf sich herum krabbeln. Die Dame trug eine seidene
Robe und einen Muff vom Felle der Robbe (auch: des Robben). Der
Widder begann den Kampf wider die Ziege immer wieder von neuem.
Schreibet die Aufgabe zuerst in die Kladde (Schmützheft). Der Pud¬
ding ist eine englische Speise. Der Trottel hatte seine Freude an der
Troddel, die ihm vom Hute heräbhing.

Bei dem Erdbeben wähnte man, die Wände stürzen ein (nicht tz).
Wende dich weg. Der Sparsame stillt seinen Durst (nicht seine) mit
Wasser. Die Geschwulst schwillt immcrmehr an. Bei der letzten Feuers¬
brunst sind fünfzig Häuser abgebrannt. Die Mägde spinnen nur grobes
Gespinst. Der Hund bellt. Der große und kleine Belt sind Meerengen.
Der Kammacher und der Glöckner sind Brüder. Der Maler malt ein
Stilleben. Die Blttage. Das Bettuch.

8 19. Aie Konsonanten ö, d, g, — p, t, k.

Ob am Ende des Wortes ein weicher Stümmlaut (b, d, g) oder
ein harter (p, t, k) stehen soll, richtet sich nach dem Inlaute, z. B. des
Grabes, also: das Grab, des Todes, der Tod, des Kalbes, das Kalb, des
Liedes, das Lied, des Talges, der Talg; plump, die Glut, der Sack, das
Brod (oft findet sich Brot), die Brode.

Diktando 16. Die Liebe verzeiht. Laß kein böses Wort über
deine Lippe. Wir sahen eine Gruppe von Arbeitern, die um eine Grube

16

herum standen. Die Griechen siegten bei Salamis. Die Schlangen (die)
kriechen. Der Bast ist die innere Rinde. Nicht jedes paßt für jeden. Der
Reisende bat seinen Gästfreund um ein Fußbad. Die Dose ist aus Schild-
pat (das). Wir erstiegen den Grat (Gipfel) des Berges; dort war cs nm
mehr denn einen Grad kälter als in der Ebene. Der Rückgrat (nicht
das) thut mir weh. Sein Enkel ist ein Engel an Schönheit. Die Gemsen
klimmen in die Höhe. Der Anger ist ein Grasplatz; der Anker ist ein
Doppelhaken. Der Feind sengte und brannte alles nieder. Beschämt senkte
der Schuldige den Blick. Napoleon schwang sich auf den Thron von Fränk-
reich. Es wurde ein Schwank in zwei Akten aüfgeführt. Was ziert den
Jüngling? Bescheidenheit ist seine Zierde. Die Kohlen glimmen. Das Band
der Freundschaft. Der Rebell wurde verbannt. Bald geben heißt doppelt
geben. Frisch gefallener Schnee ballt sich leicht. Rohe Buben balgen sich.
Ziehe zuerst den Balken aus deinem Ange. Das Schiff hat einen Leck,
(niedexl. das L.) Leg dich auf die Bank. Mir ist angst und bang. Der
Spitzbub verbarg sich im Parke. Was hat der Rabe mit dem Rappen ge¬
mein? In Reifnitz macht man Rößhaarsicbe. Sieben Glieder seiner Sippe
erschienen vor Gericht. Das Wetter schadete weder den Wiesen, noch den
Äckern. Ich zog eine Niete. Setze dich nieder. Das Schiff wurde geentert.
Es hat sich viel verändert.

Dikta ndo 17. Der Schweiß öffnet die Poren der Haut. Die
Maulwürfe bohren sich Gänge. Der Knabe wird ein Bergknappe werden.
Vor einem Egel ergreift mich ein Ekel. Der Geck benimmt sich keck. Die
Barke ist ein Kauffahrteischiff. Er brummt in den Bart. Er spielt seinen
Part ans dem Baß gar wacker. An der Grenze zeigt jeder seinen Paß.
Die Ente schwamm bis ans Ende des Teiches. Der Tädel thut weh. Die
Frucht des Dättclbanmes reift in Dalmäzicn nicht. Hört auf zu schelten.
Er wehrt sich lang. Eigen Herd ist Goldes wert. Die Härte des Eisens.
Die Herde des Jakob. In diesen: Dorfe wohnen Torfstecher. Jin Hofe
liegen neben den: Taubenschlage einige Faßdauben. Mit dieser Tinte schreibt
es sich schlecht. Falschheit und Tücke diente ihm als Mittel (das) zum
Zwecke. Wer tapfer aüshält bis an das Ende, ist ein Held. Der Dinkel
ist eine Weizcnnrt, der Eigendünkel ein Fehler. Der biederste Mann hat
oft die bitterste Verfolgung zu erdulden. Alles drang in der Restau¬
ration darauf, bald Speis und Trank zu erhalten. Nehmt die Hüte ab. Hüte
dich. Die Hütte ist mit Stroh gedeckt. Ich sehe den Kapitän an Bord, ich
kenne ihn an der Goldborte seiner Kappe. Er ist Gemeinderat. Ein ünge-
schmiertes Rad wird glühend. Der Abt und der Probst kehrten im Herbste

17

aus Rom zurück, der Papst hatte sie gesegnet. Reist das Obst, so sind
die Krebse nicht mehr so gut.

Anmerkung 1. dt in beredt, lädt (von laden), sandte, gesandt, todt, wandte,
gewandt, bewandt, verwandt, die Stadt.

Diktando 18. Nicht jeder 'Abgeordnete ist beredt, nicht jeder be¬
sitzt Beredsamkeit. Er ist todt. Wir beklagen seilten Tod. Du sollst nicht
tödten. Der (nicht das) Dotter ist gelb. In der Hütte liegt ein Todter.
Eine t'odtliche Wunde. Er hat mich dazu beredet. Das Gewand wurde
vom Schneider ümgewandt. Der Geizhals wandte sich von seinen armen
Verwandten ab. Statt des Gesandten kehrte nur ein Bote in die Stadt
zurück. Der Jäger lädt sein Gewehr. Was hat es mit diesem Schwerte
(nicht Schwerdte, das) für eine Bcwändtniß?

Anmerkung 2. In mehreren Gegenden Deutschlands spricht man das g
wie ch aus.

Diktando 19. Dieses Haus von Eichen ist mein eigen. Im fin¬
steren Gange sagte er: „Nur sachte ausgetreten!" Vom Herümkricchen
kriegen die Kinder schmutzige Hände. Er trägt den Nacken nicht mehr hoch,
es nagen Sorgen an seinem Herzen. Der Nachen des Schissers. Das
Kunstwerk. Das Werg ist der grobe, wirre Flachs oder Hanf.

tz 20. 1. Der scharfe Zischlaut wird zwischen zwei Vokalen, von denen
der erste kurz ist, durch ss (88) bezeichnet, in jedem ändern Falle durch
sz (88) z. B. fassen, lassen, essen, Rosse, Russe, küssen, die Masse,
Kenntnisse, Zeugnisse.

Dagegen älso:

am Ende des Wortes: das Faß, laß, iß, Roß, Kenntniß, Zeugniß,
vor einem Konsonanten: saßt ihn, laßt, ißt, mißt, geküßt,
nach einein langen Vokale: ich aß, Größe, gieße, mit gleichem Maße,
die Mußestunde, die Füße.

Anmerkung. Ob der S-Laut am Ende der Silbe scharf ist, zeigt die Ver¬
längerung, z. B. die Gans — Gänse, lesbar — lesen, die Nieswurz — niesen, das Ver-
mäcktniß — Vermächtnisse.

2. Man schreibt aber aus trotz außer, d a s (Artikel), daß (Kon¬
junktion), die Fürwörter wes, des, trotz wessen, dessen; doch findet
sich auch sehr häufig meß, deß.

3. Statt miß- und -niß findet sich auch mis und nis. (Im
Plural jedenfalls nisse.

18

Dikta n do 20. Lies mir den Brief vor. Er ließ mich grüßen.
Die Gricssnppe. Der Biß des Hundes verwundete ihn bis an den Kno¬
chen. Bei Mastricht stießt die Maas. Die Gassen beleuchtet man jetzt nicht
mehr so spärlich. Ich vergäß, das Gas (nicht die Gas) äbzuspcrren. Der
Pfärrer verlüs von der Künzel, der Papst habe einen Äblaß gewährt. Die
Florentiner konnten die Wölthaten der Mediceer nicht missen. Kein Mensch
muß müssen. Eine Maß Wein. Die Lava ist eine geschmolzene Masse.
Das Fleisch der Gans schmeckt ganz anders, als das des Huhnes. Die
Armen äßen gerne, wenn sic nur etwas besäßen. Ist er vom bösen Geiste
besessen? Der Knabe mußte seinen Fehler hart büßen, er bekam auch nicht
einen Bissen zu essen. Ein gut Gewissen ist das beste Ruhekissen. Dem
Unverschämten wird die Thür gewiesen. Den Edelsten muß man sich zum
Freunde erkiesen. Melde meiner Mutter Gruß nnd Kuß. Ich laß sie
(lasse sie) grüßen und küssen. Fasse Mut, deiue Angelegenheit tritt in
eine günstigere Phase. Mit Reis füllt man Würste. Reiß mir von dem
Baume ein Reis ab. Die Reisigen des Herzogs steckten grünes Reisig auf
die Hüte. Der Kalk ist weiß. Sälamons Weisheit. Wir stallten unsere
Rosse im Gästhofe zur weißen Rose ein. Der Unüberlegte gibt sich manche
Blöße. Die Blässe des Gesichtes. Nun, das weiß ich, daß du auf diese
Weis' Erfolge nicht erzielst. Erweis' dich gefälliger. Liefere einen Beweis.
Des ist der Balg, wes der Fuchs. Dessen erinnert man sich, wessen inan
mit Freude genössen hat. Weshalb sagst du mir dies? Deshalb. Er ist
außer sich, inan ließ ihn nicht sich äußern. Die Arbeiter aus dem Elsaß
sind brüsk. Die Italiener lieben die Burleske. Das sind groteske Figuren,
pittoreske Gegenden. Dieser Obelisk ist ein Monolith.

A n m e r k n n g. Auch die Norddeutschen sprechen manche lange Vokale kurz
aus, besonders vor ß, daher schreiben sie auch fehlerhaft: im Fusse, die Strasse
u. dgl. statt: Fuße, Straße.

8 21. V kommt außer in Fremdwörtern in den hier gesperrt ge¬
drückten Silben nnd Wörtern vor.

Diktando 21. Wir verdanken dem verehrten Lehrer das Ver-
stündniß verschiedener Bor gänge in der Natur. Mein Vetter ist dicker
und fetter als ich. Unsere Väter verabscheuten jeden Frevel gegen
Gott. Mein Gevatter hat vier Knaben. Iüson holte aus Kolchis das
goldene Vlies. Der Vogel singt. Da legte der Land Vogt die Larve
üb und zeigte vor allem Volke seine Grausamkeit. Als die in den vor¬
deren Reihen ihr Pulver verschössen hatten, rückten wir vor. Wir
fördern vom Spediteur, daß er die Kisten schödlos ans Ziel fördert. Der

19

Nerv der Landwirtschaft ist ein guter Vieh stand. Der Graf gab den
braven Sklaven frei. Viel Volk wallfahrtet voll Vertrauen zu
dem Gnädenbilde. Füllt die Gläser. Das Veilchen düstet. Bon der
ganzen Strophe weiß ich nur noch den ersten Vers.

8 22. L, chs, — gs, ks.

x nur in fremden Wörtern und in den folgenden drei deutschen,
sonst chs oder gs und ks, wenn an den Auslaut g oder k cin s tritt.

Diktando 22. Flugs (— im Fluge) war die Hexe verschwun¬
den. Nun ist die Streitaxt fix und fertig. Er kaufte ein ganzes Oxhoft
(— 3 Eimer) Bründwein. Die Nixen prophezeiten den Untergang der
Burgunder. Die lLrdachse. Mit dieser Büchse ans Büchsbaum (auch Bux-
baum) habe ich schon sechs Füchse (der), einen Luchs und einen Dachs
erlegt. Die Taxe ist eine bestimmte Abgabe. Der Taxus heißt auf deutsch
„Eibenbaum." Die Sonne ist ein Fixstern. Ich will ihm den Text lesen.
Der Lachs ist ein Raubfisch. Linker Hand, links. Menge Erbsen und Lin¬
sen zu einem Gcmcngsel. DaS Geld will nirgends mehr klcckcn (aüsrei-
chen). Der Tintenklecks. Diese Stiefelwichse kostet sechs Kreuzer. Die Ei¬
dechse verkroch sich im jungen Flachse (der). Der Stein wachst nicht von
innen. Die Biene bereitet das Wachs. Die Deichsel des Wagens brach.
Beim Abschiede machte das Mädchen einen Knicks. Der Stengel dieser Blume
ist geknickt. Das Pferd bekömmt Hafer (der) mit Häcksel (das) vermengt.

8 23. sch — ig.

Diktando 23. Der Bottich ist ein hohes, aus Holzdauben zu¬
sammengesetztes Gefäß; der Böttcher macht es. Der Eppich (sprich Ä ...)
ist eine Pflanze. In armen Hütten finden wir statt des hölzernen Fuß¬
bodens Estrich (der). Der gemeine Kranich gehört zu den Reiher-
Vögeln. Huflattich wächst an den Wegen. Der Pfirsich stammt aus
Persien. Der grüne Papagei heißt auch Sittich. Sittichgrün. Der
Zwillich ist aus doppeltem, der Drillich aus dreifachem Leinfaden ge¬
webt. Der Teppich. Ein steinichtcr Weg führt in das D i ck i ch t. Das
Schiff nähert sich a ll m 'a h li ch. Mein seliger Vater warnte mich unz'nh-
ligcmal vor dem Kartenspiele. Der Termin ist füllig.

Sonst immer ig, z. B. Essig, Zeisig rc.

Anmerkung. Aber: Flttig und Fittich, Käfig und Käfich, Rettig und Rettich,
üblich und adelig.

2-

20

Aie Schreibung der Aremdwörter.

§24. Allgemeines. 1. Viele Fremdwörter sind ins Volk
gedrungen, d. h. vollständig eingebürgert und werden daher wie deutsche ge¬
schrieben, z. B. der Artikel, die Kasse, das Rezept, der Elefant, die Silbe,
der Gips, der Zirkel, die Medizin, der Prozeß, die Justiz, das Hospiz.

2. Viele werden nur von den Gebildeten gebraucht, in ihrer
Schreibung herrscht Schwanken; an Gymnäsicn findet man die fremde, an
Reälschulen zumeist die deutsche, z. B. Conccrt und Konzert, Physik und
Fisik, Chronik und Kronik, Symbol und Simbol.

3. Selten vörkommende und solche, welche den Charakter der
Fremde noch deutlich erkennen lassen, schreibt man in fremder Weise, z. B.
das Corps, das Souper (spr. Supe), Genie (spr. rem), der Gendarme,
Plur. die Gensdarmes (spr. Schanghdärm), die Sylphe, die Sympathie.

Anmerkung. Wie die Bildung sich verallgemeinert. nimmt die deutsche
Schreibung der Fremdwörter überhand.

4. Deutsche Wörter dürfen nicht wie fremde geschrieben werden,
richtig ist also: Karl, der Karfreitag, die Kärwoche, Klothilde, Klothar,
Köln, Konrad, Kuno, Kurfürst, Ädolf, Ärnolf oder Arnulf, Rudolf, West¬
falen, doch ist gebräuchlich: der Ephcu.

§ 25?) 1. cc wird beibehalten, z. B. Accusativ, Accent.

2. Ebenso t in der Verbindung tia, tie, lio, z. B. martiälisch,
Patient, Nation, Kondition.

3. Mit vielen Fremdwörtern hat sich anch ihre Schreibung einge¬
bürgert, z. B. Prophet, Theäter, Christus, Jntrkgue (spr. Intrige), doch:
Fasän, Elfenbein.

4. Eigennamen dürfen nicht verdeutscht werden, also: Mucius Scae-
vola, Cicero, Shäkespeare, Paläcky, Vilhar; nicht Muzins Szaevola,
Zizero, Schäckspier, Palazki, Wilcher. Doch schreibt inan Horaz, Properz,
Constanze u. a. m.

Anmerkung. Die Länge und Kürze des Vokals wird in Fremdwörtern im
allgemeinen nickt bezeichnet, z. B. Algebra, Pike; jedoch pflegt man Len Konsonanten
nach einem kurzen betonten Vokale zu verdoppeln, wenn ans ihn ein kurzes e folgt,
z. B. Schaluppe, Schatulle, und vielfach auch ohne ein solches, z. B. bankerott, violett,
namentlich in der Endung -ell, z. B. Appell, nominell, reell.

*) Das Folgende nach „Regeln rc.", herausgegeben von dem Vereine der Ber¬
liner Gymnasial- und Realschullehrer. Berlin 1871.

21

Z 26. Diktando 24. u für frz. on. Die Truppe lagerte.
Die Musketiere bildeten um die Marketenderin Luise eine Gruppe und
führten einen lebhaften Diskurs. Der Konkurs wurde ausgeschrieben.

ä für frz. ai. Der Kapitän, ein ausgezeichneter Militär, wurde
von den: Sekretär in das Kabinet des Souveräns zu einer geheimen Au¬
dienz geführt. Er leidet an der Migräne. Die Staäts-Domäne.

ö für frz. en oder oeu. Der Pöbel verließ die Arbeit, um dem
Manöver beiznwohuen. Währhaft religiöse Leute glauben nicht an ominöse
Zeichen. Ein altes Möbel.

ü für frz. u. Diese Broschüre über die Miliz in Indien bietet
eine belehrende und interessante Lektüre.

o für au. Er starb auf dem Schaffst.

sch für frz. eh. Ich habe von meinen Vorgesetzten keine Schikäne
zu erdulden. Es wurde Bresche geschossen. Eine telcgräphische Depesche.
Die Infanterie trägt Gamäschen. Ein Renn- oder Schlüpfschiff nennt
mau eine Schaluppe. Die Dämpfmaschine. Der Offizier band sich die
Schärpe um.

ss für c. Der Affe schneidet Grimässen. Die istrischcn Hunde sind
eine schöne Rässe.

k für c. Die Kultur beseitigt die Mäkel der Roheit, welche kräf¬
tige und oft edle Naturen um den Respekt bringt. Er besitzt eine Aktie
von der Gesellschaft Lloyd.

k für frz. q u. Die spänische Etikette. Ein Mäskenball. Er schickte
mir ein Paket Briefmarken. Der Bankier gab ein glänzendes Banket. Er
hat eine Pike (spr. Pik) auf ihn. Der Uhläne trägt wie der Kosäke eine
Pike im Stiesel.

A n m e r k u n g 1. Die auf i k, welche aus dem Französischen (iqu) stammen
oder zunächst an das Französische erinnern- haben den Ton auf der letzten Silbe,
z. B. die Fabrik, das Mosaik, antik, die Musik. Dagegen aus dem Griechischen und
an dasselbe zunächst erinnernd: Physik Lyrik, Dynamik, Stätik.

2. Kein fremdes Wort wird mit ck geschrieben.

Diktando 25. Sieh tz 25, 3. Der Professor besteigt die (und
den) Katheder. Bringe mir Rhabärber aus der Apotheke, welche neben dem
Theäter steht. Dieser Philosoph ist ein Philanthrop. Die Phantasie er¬
zeugt Gebilde. Der Prophet Jereinias. Ein phlegmätisches Temperament
läßt sich nicht so leicht beunruhigen. Durch Verkühlung zieht man sich
einen Katärrh zu. Auch eine gute Prosa hat Rhythmus (der). Der Rhein
fließt nach Norden, die Rhone nach Süden. Die Rhede von Triest wird

22

in eilten Häfen verwandelt. Dao tyrrhenische Meer heißt jetzt auch das
toskänische. Diese Chronik beginnt mit Christi Gebürt. Der Chor der
Sänger. Der Physiker trägt analytische Chemie vor. Ohne Oxyd gibt
es kein Verbrennen. Die Mythe von der übermütigen Niobe ist sehr lehr¬
reich. Spielst dtl Guitärre? Das Denkmal war mit Gnirländen umwun¬
den. Wir marschierten im Staube der Chaussee (sprich Schosseh). Der Czako
(und Tschako) wurde uns lästig. Er schreibt in einem Comptoir (sprich
(Konghtoähr). Wir genossen zum Souper (auch Soupe) nichts als einen
Teller Suppe. Der Admiral hat eilte schnelle Carriere gemacht. Auf dem
glanzenden Parquetboden bewegte sich eilte Assemblee (sprich Assanghbleh)
in seltener Gäla.

Griechische Wörter behalten das k oder ch. Die Krisis
ist vorüber. Er geriet in eine fürchterliche Ekstase. Um den arktischen Pol
lagern sich breite Landermassen. Er hat ein cholerisches Temperament, aber
einen edlen Charakter.

Ausnahmen: Das Rhinöceros hat eine dicke Haut. Die Laiba¬
cher Diöcese. Der Centaur ist in der Mythologie eine Döppelgestält von
Roß lind Mann.

Anmerkung. Doch auch die Wörter dieses Diktändvs findet man (bes. an
Realschulen) ganz deutsch geschrieben. Zu beächteu ist immer Z 24, Aum.

8 27. Silbentrennung.

1. Zusämmengesetzte Wörter trennen wir nach ihren Teilen, z. B.
das Häls — tuch, der Büchen — ast, das Nädel — öhr, nicht Hal — stuch,
Buche — nast, Rade — löhr.

Anmerkung. Bei der Trennung schreibt man die drei gleichen Konsonanten,
z. B. Brenn — liesset, Kämm — macher. Still — leben (sieb Anm. 8 17). Doch teilt
man Mit — tag, den —noch.

2. Die Vorsilbe ist ein Teil für sich, z. B. voll — enden, Vor¬
arbeit, er — innern, nicht vol — lenden, Vo — rarbeit, e — rinnern. Es
ist ünnötig mit der Vorsilbe emp eine Ausnahme zu machen und zu
schreiben: em — pflnden, em — pfängen, statt richtig c m p — fin¬
den, emp — fangen. Den Aüslaut des Stammes zieht man dagegen
in Aüssprache und Schrift entweder ganz oder teilweise zur Flexiönssilbe
oder Nächsilbe, und zwar:

23

g,) Ein einzelner Konsonant zwischen zwei Vokälen gehört zur folgenden
Silbe, z. B. Bä—der, fra —gen, nicht Bäd — er, frag — en.

Anmerkung. Die Döppelkonsonanten (Pf, Ps, st, x) und ck und tz gelten si!r ein-
fache und beginnen die zweite Silbe, z. B. ru -Pfen, die Ka —psel, der Hn — sten, die
He — xe, Schne—cke, Ka — tze; nicht rnp — fen, Kap —sel; doch findet man auch Schnek —
ken, Kaz — ze (jedenfalls: Skiz — ze, weil Skizze, nicht Skitze geschrieben wird).

k) Bon zwei oder mehr Konsonanten wird der letzte zur folgenden
Silbe gezogen, B. die Fül — le, die Wän — de, die Hoff — nung.

Anmerkung. Döppelkonsonanten gelten auch hier für einfache, z B.schim —pfen.

8 28. Wit großen Unfangsöuchltaben

werden geschrieben:

1. Das erste Wort eines Abschnittes, eines Verses, nach einem Punkte
(.), Frage- (?) und Ansrufungszeichen (!), nach einem Kolon (:), wenn
die Worte eines ändern so wiedergegeben werden, wie er sie gesprochen
oder geschrieben hat, d. h. in der direkten Rede, z. B. Da fragte Vater-
Riese: „Was hast du Kind gemacht?"

Anmerkung. Auf Frage- und Ansrufungszeichen folgt kein großer Buchstabe,
wenn das, was folgt, mit dem, was vorherging, zu einem Satzganzen verbunden ist,
z. B. Was wolltest du mit dem Dolche? sprich! entgegnet ihm finster der Wütrich. Er¬
lebt! er ist da! es behielt ihn nicht!

2. Die Substantiva.

3. Die zu Substantiven erhobenen Adjektkva (z. B. der Reiche, das
Schöne), possessiven Pronomina (z. B. das Meinige, die Ünsrigen), Parti-
ckpia (Gedrücktes und Geschriebenes, das Glänzende), Infinitive (das Lesen,
das Zustandekommen) und alle andern substantivierten Redeteile (z. B. das
traute Du, das Wenn und Aber, ein jämmervolles Ach).

4. Die von Personennamen mittels sche (nicht ische) abgeleiteten
Adjektivs, z. B. das Mekersche Händlungshaus, Mözartsche Opern; da¬
gegen: die homerischen Gedichte, die sokrätische Weisheit.

5. Das Pronomen Sie, wenn cs die «»geredete Person bezeichnet.
Die Adjektiva und Pronomina in Titeln wie: Ew. Majestät, Se. Hoheit,
Ew. Excellenz.

6. Die Adjektiva und Ordnungszahlen, die mit dein Artikel hinter
einem Eigennamen stehend gleichsam ein Teil des Eigennamens geworden
find, z. B. Karl der Große, Josef der Zweite, Nicht: Karl,
der Große; Josef, der Zweite.

Anmerkung. Ein Adjektiv endet, wenn es hinter dem bestimmten Artikel
steht, nicht aus er, sondern auf e. Wörter wie: das Larbacher Moor, die Reifnitzer
Siebe, die Laacker Bahn u. s w. sind eigentlich Substantiva.

24

ß 29. Nicht mit großen Anfangsbuchstaben schreibt man:

1. Verwandelte Substantiv»; sic sind geworden:

g.) Adjektiv«, z. B. er ist mir g r a m, ein paar (— einige) Äpsel,
ein bißchen Geduld, mir ist angst, du bist schuld daran
(—schuldig);

b) Adverbien, z. B. morgens, nachts, äbends, flugs, teils, allezeit,
vernünftigerweise (aber des Morgens, des Abends u. s. w.,
Sonntags, Montags u. s. w.);

o) Präpositionen, z. B. angesichts, kraft, laut;

ä) Bestimmungswörter vor Verben, z. B. haushalten, preis¬
geben, er gibt ächt, er nimmt teil, es nimmt überhänd,
stättfiuden, stätthaben, wehethun, nötthuu, mir ist angst,
wol, wehe.

2. Die Pronomina und Zahlwörter, z. B. jemand, keiner, der eine,
manche, alle nenn werfen, wir zwei, drei, mit sechsen fahren.

3. Adverbiale Ausdrücke, wie: am besten, zum ersten, zum ändern,
im gänzcn, über die mäßen, zur rechten.

4. Adjektiva in formelhaften Verbindungen, wie: arm und reich,
groß und klein, gleich und gleich, den kürzeren (Halm beim Losen) ziehen,
das weite (Feld) suchen, eines besseren (Weges) belehren.

5. Die Adjektiva in Verbindung mit etwas und nichts, z. B.
etwas schönes, nichts neues.

Anmerkung. Schreibt: Er hatte zwei Söhne, der jüngere starb (nicht
Jüngere, denn es ist ein Adjektiv). Dagegen: Er ist ein fleißiger Knabe, und dem
Fleißigen (hier Substantiv) gehört die Welt. Streite nicht mit ihm, du bist ein ver¬
nünftiger Mensch, und der Vernünftige (hier Substantiv) gibt nach.

8 30. Der Uölaui

ist jener Vokäl, welcher in der Konjugation der stärken Verbell an die
Stelle des Stämmvokals tritt, z. B. singe, sang, gesungen, nimm,
nahm, genommen.

Z 31. Der Bindestrich

1. bindet zwei Bestimmungswörter au ein Grundwort, z. B. Feld-
nnd Gärtenfrüchtc, oder zwei Grundwörter an ein Bestimmungswort,
z. B. Vokallängc und -kürze; er steht an der Stelle des erspärten Wortes.

2. Er tritt ein in Zusämmensetznngen von Eigennamen und in
Adjektiven, die von solchen gebildet sind, z. B. Jung-Stilling, Salm-Rekf-
ferscheidt-Reitz, die böhmisch-mährischen Bahnen.

— 25 —

3. Bei unübersichtlichen Zusännneusetzungen, z. B. Obertribnnals-
Präsident. Die Häufung des Bindestriches wird vermieden, z. B. Staats-
schuldentilgungs-Kommissiön (nicht Staats-Schulden-Tilgungs-Kommission).

8 32. Aie Llision,

d. h. die Weglassung eines Pokals (gewöhnlich des e) wird durch den
Apostroph (') ängedeutet, z. B. Da fiel er auf die Knie' und lobt' den
mächt'gen Herrn des Himmels.

8 33. Me Mhärese,

d. h. das Weglassen eines oder inrhrerer Buchstaben am Anfänge eines
Wortes wird ebenso bezeichnet, z. B. Komm 'rein — herein; 's ist 'ne
böse Sach' — es ist eine böse Sache.

8 34. Aie Lautverschiebung

ist das von Jakob Grimm entdeckte Gesetz, nach welchem sich in den indo-
germänischen Sprachen die Konsomintcn verschieben. Es folgt nämlich auf
die rnockia die tsnnis, darauf die usxiruta, auf die wieder die mockia n. s. w.,
z. B. Griechisch und Lateinisch /e §6im8, gothisch kuni, althochdeutsch
nIi uni (Geschlecht); griech. nud lat. frutsr, goth. brotlmr, alth.

p ruoäar (Bruder).

Anmerkung. Die Interpunktion wird in der Syutäp gelehrt.

A n h a u g.

Die folgenden Wörter findet man in eueren Aufgaben oft fehlerhaft
geschrieben. Gebt an, warum sie unrichtig geschrieben sind, korrigiert sie
und bildet mit ihnen Sätze: der Reitz, die Schweitz, das Kreutz,
der Haussen, genohmen, ergrieff ihn bei der Hand, Wieder¬
stand leisten, resiedirte, die Stadt wurde verschitet, er ließ in (oum)
die Fühle seines Witzes fülen, wir wällen ihn, die Wehlen des
Stromes, Willkühr, er wahrte mich, Wohne des Himels, der Lehrer
lobte in, der Tod rast in dahin, die Sohne scheint deinem Sonne
ins Gesicht, die Hofnung, die Bewohner der Hüthen Hütten nicht
lange das Bet, der Stul, Wilchelm, Freicheit, auchalten,
die Abtrettung, von allen Mänern, mit dennen wir bekannt
wurden, der Strick hüllt fest, er hatte sich erhallt, die Stusse, er

20

kamin zu mir, dir Soldaten schützen, die Stätter (Stadtbewohner)
leben in stet ter Zerstreuung, bestättigen, tretten, Schmertz,
schertzen, gegönt, er rafte sich auf. (Warte) biz (morgen), Bläße,
der Beweiß, die (selben, es gelistete den Fux nach Trauben;
dan beschloß die Bersamlung, Schaffe und Wölfe, die Mauer
stigen hinauf, wir erinnern uns an unsere Gespilen, wen (si) der
Somer kamt, die Weinachten, fals, mit geziecktem Schwerte,
wochin, wocher? Die Stuffe, die Erhaltung, der Higel, die
häußlichen Bedürfniße, das Römische Gebiet, das Fabische
Geschlecht, abgestamt, Erwänung, der Teuch, Krig, der Pfarer,
er entließ mich. Die Strömmung, die Höche, plözlich, siezen,
vorchanden, die Kapele, abgespert, genohmen, öfentliche
Anstalt, kristalhcl (zwei Fehler), das Marckt, Pnn — ktc, sog —
leich, Prophezeit;—- ung, es schi — en, kir —chlich rc.

Die Formenlehre.

Redeteile oder Wortarten.

ß 35. Es gibt zehn Redeteile:

1. Die Nomina oder Nennwörter:

u) Das Substantiv oder Hauptwort: der Mensch, das Tuch.*)
b) Der Artikel oder das Geschlechtswort, und zwar der bestimmte:
der, die, das und der unbestimmte: ein, eine, ein.
Der Artikel ist tonlos.

o) Das Adjektiv oder Eigenschaftswort: der Vogel ist schön, oder
der schöne Bogel.

6) Das Pronomen oder Fürwort: ich sehe dich und deine Mutter;
du begleitest sie.

o) Das Numerale oder Zahlwort: drei, der Fünfte.

Die Nomina werden dekliniert oder äbge ändert.

2. Das Verbum oder Zeitwort: ich schreibe, es hat geregnet.
Die Verba werden konjugiert oder äbgewäudelt.

3. Die Partikeln:

u) Das Adverb oder Umstandswort: gestern hat es hier stark
gewetterleuchtet.

d) Die Präposition oder das Berhältnißwort: der Knabe steht vor
mir, neben der Tafel, hinter der Bank.

o) Die Konjunktion oder das Bindewort: der Vater und die
Mutter.

ä) Die Interjektion oder das Empfindungswort: ach! hui!

Die Partikeln bleiben unverändert.

*) Fahret fort, alle im Lehrbuche »bekommenden Subflantiva, deren Gejchlecht
in der deutschen und in eurer Muttersprache ein verschiedenes ist, in das von euch
angelegte alphabetische Verzeichniß einzutragen,

28

Aas Substantiv.

8 36. Einteilung.

1. Das Substantiv ist:

a) konkret, wenn es einen durch die Sinne wahrnehmbaren Gegenstand
benennt, z. B. der Affe, das Echo;

b) abstrakt, wenn es Thätigkciten, Eigenschaften oder Zustände benennt,
die als abgesonderte Dinge gedacht werden, z. B. der Sprung, die
Güte, der Durst.

2. Ein Konkretum kann sein:

u) ein Eigenname, nomou proprium, z. B. Franz, Laibach, die Save;

b) ein Gattungsname, nomsn uppoUativnm, z. B. der Knabe
(Franz), die Stadt (Laibach), der Fluß (Save);

c) ein Sammelname, n. oollootivnm; er benennt eine Menge,
deren Teile nicht den Namen des Ganzen haben, z. B. der Wald, die
Herde, das Heer;

cl) ein Stöffname, n. matoriaic, z. B. das Harz, das Gold, die Milch.

8 37. Der Bildung nach ist das Substantiv:

a) ein S t a m mw o rt, n. primitivum, z. B. die Nuß, der Baum, der
Freund;

b) ein abgeleitetes, n. äorivatum, z. B. die Freundin;

o) ein zusammengesetztes, n. compositum, z. B. der Nüßbaum,
das Halstuch.

ß 38. 1. Die Ableitung oder Derivatiön geschieht:

a) durch Vorsehung einer Vorsilbe, z. B. der Berg, das Gebirge;

b) durch Änhängung einer Nachsilbe, z. B. der Schnitt, der Schnitter;

c) durch Anhängung eines bloßen Lautes, z. B. fahr! die Fahrt.

«) Vorsilben, welche zur Ableitung von Substantiven dienen:
ge der Busch, das Gebüsch, das Bein, das Gebein.

MiH der Mißton, das Mißjahr, der Mißbrauch.

NU die Untiefe, die Unart, das Unkraut.

Ur der Urquell, der Urheber.

erz der Erzbischof, der Erzschelm.

H Folgende Nachsilben dienen zur Ableitung der Substantivs:
e gut, die Güte, schwarz, die Schwärze, bind! Binde.

er der Binder, Maler, Gärtner.

uer der Bildner, Redner, Lügner.

i« der König, die Königin, der Graf, die Gräfin. Pl. —innen.

29

el der Arm, der Ärmel, stich! der Stachel.

icht das Dickicht, Kehricht.

ei die Heuchelei, die Schmeichelei, die Tändelei (der Tand).

rei die Büberei, die Brennerei, die Sklaverei.

liug der Lehrling, der Liebling, der Neuling.

Illlg die Wendung, die Hoffnung, die Rechnung.

nist das Zeügniß, die Hörniß.

sal das Schicksal, das Scheusal.

sel das Rätsel, das Anhängsel.

heit die Christenheit, die Freiheit, die Thörheit.

leit die (Ewigkeit, die Mäßigkeit.

schäft die Freundschaft, die Rechenschaft, die Leidenschaft.

IttM das Kaisertum, der Reichtum.

che» und lein bilden Verkleinerungswörter, Deminutkva: der
Sohn, das Söhnchen, Söhnlein.

al die Heimat, ut die Armut, die Demut.

l>e die Gier, die Begierde.

Von diesen Nachsiben sind nur ei und rei betont.

/) Lante, welche znr Ableitung von Substantiven dienen:

d brenn! der Brand, jag! die Jagd.

1 flieh! die Flucht; hiebei wird l> vor t zu f: haben, die Haft,
geben, das Gift, g wird vor t zu ch: bieg! Bucht, schlag!
Schlacht.

st dien! der Dienst, gewinn! der Gewinst.

2. Besteht ein zusämmengesetztes Wort nur aus zwei ein¬
fachen, so ist es ein einfaches Kompositum, z. B. Tischtuch. Der zweite
Teil ist das Grundwort, der erste das Bestimmungswort.

Besteht ein zusammengesetztes Wort aus mehreren einfachen, so ist
es ein doppeltes Kompositum (äseompositum), z. B. Dämpfschiffahrt.
Das erste Bestimmungswort wird betont. Man betont aber: das Jahr¬
hundert, Jahrtausend, Jahrzehnt, der Karfreitag, der Wachhölder, das
Lebcwol, Viertelstunde, Vicrtelmeile.

Anmerkung. I. Tritt an Las Bestimmungswort eine Flexion, so ist die
Zusammensetzung eine uneigentliche, z. B. Landsmann.

2. Die mehrsilbigen Feminina auf t, die auf ung, ion und tat nehmen des
Wollautes wegen ein s an, z. B. Freiheitsbaum, Landungsplatz, Statiönschef, llniver-
sitatsgebäude; ferner: Achtserklärung, Hilfstruppen, Liebesdienst, Liebesgabe.

3. Merke: Der Ländmann ---- der Bauer, die Läudlente Leute vom Lande;
mein Landsmann, meine Landsleute — Lente aus meinem Bäterlande.

30

HeWecht, xenii«,

Z 39. Das Geschlecht der Substantiv« ist dreifach: männlich, was-
oulmmn, weiblich, tomininum, oder sächlich, usutrum. — - Es ist ferner
natürlich, z. B. der Ochs, die Kuh, das Kalb, der Herr, die Frau, das
Kind, oder grammatisch; dieses stimmt mit jenem nicht immer über¬
ein, z. B. das Weib, nicht die Weib. Leblose Dinge haben nur ein gram¬
matisches Geschlecht.

ß 40. Die Bestimmung des Geschlechtes erlernt man vörzngsweise
durch die Übung; doch merket folgende Regeln:

1. Männlich sind:

n) Die aus üttg: der Drang, Sang, Klang;

b) die äbgeleiteten aus littst: der Jüngling, Schirling;

e) die abgeleiteten ans er, tter bezeichnen Männer: der Schneider, Zeich¬
ner. Merke: der (nicht das) Teller, die (nicht der) Butter;

ä) die mit last zusämmengcsetzten: der Aderlaß, Nächlaß, Eriäß;

o) die Fremdwörter ans ttS, Mtts, ismus: der Globus, Rhythmus,
Idealismus;

k) die aus ier, or, eur (sprich ör) bezeichnen zumeist Männer: der
Offizier, Professor, Ingenieur.

2. Weiblich sind:

«) Die auf ttttft: die Zunft, Ankunft;

d) die abgeleiteten auf de, ei, rei, in, heil, keil, schüft, Nttg; Bei¬
spiele im vorhergehenden Paragraphen. Eine scheinbare Ausnahme
macht das aus dem Slavischen stammende Wort „das Petschaft;"

o) die Fremdwörter auf aille (sprich ällje): die Bataille, Canaille;
ette: die Serviette, Elarinette; ie: die Geographie, Theologie; ik:
die Physik, die Logik; iott: die Ration, Legion; üge (sprich äsch -
LL): die Blamage, Ballotage; täl: die Calamitnt, Autorität.

3. Sächlich sind:

a) Die Namen der Städte und Ortschaften: das neblige Loudon, das
romantische Veldes;

d) die Namen der meisten Länder: das schöne Kram; das reiche Ungarn;

o) die abgeleiteten aus sei, sal, tttM. Ausgenommen: die Drangsal,
die Trübsal, der Irrtum, der Reichtum;

ä) die Deminutlva auf chen und leitt: das Fräulein (nicht: die Fräulc),
das Körbchen;

31

s) die Fremdwörter auf UM, iUM und ment (im Französischen wie
mäng ausgespr.): das Quäntum, Kollegium, Offertorium, Funda¬
ment, Departement.

k) jeder Redeteil kann in ein sächliches Substantiv verwändelt werden;
das Schöne, das Essen, das Ach und Weh rc.

4. Die zusammengesetzten haben das Geschlecht des Grundwortes,
z. B. der Hausvater, das Väterhaus.

Aber: Das Wort, die Antwort; der und das Teil, aber nur das
Erbteil, das Gegenteil; der Mut, aber die Demut, die Schwermut, die
Wehmut rc.; der Abscheu.

b. Das Geschlecht schwankt:

a) Bei einigen auf mtz, z. B. die uud das Vcrdcrbniß;

p) das, seltener der Barometer, Thermometer, Zepter, Münster,
Skandal; der und das Teil, die und der Hausflur, Katheder.

6. Substantiva mit der Vorsilbe ge, deren Geschlecht sich nach den
angeführten Regeln nicht bestimmen läßt, sind bis ans folgende 18 sächlich:
Der Gebräuch, der Geruch, der Gewährsam,
Der Gewinn, der Gewinst, der Gehorsam,
Der Geschmack, der Gedanke, Gefallen, Genuß,
Wozu man die weiblichen merken muß:

Die Gefahr, die Geburt, die Geduld, die Gestalt,

Die Geschichte, die Gunst, die Geschwulst, die Gewalt.

Von diesen 18 traget diejenigen, welche in eurer Muttersprache ein anderes
Geschlecht als in der deutschen haben, in euer alphabetisches Berzeichniß ein.

8 41. Gleichlautende Substantiva von verschiedener Bedeutung bei
verschiedenem Geschlechte.

der Band, die Bände eines Buches
der Bauer, des — n, der Landmann

der Buckel, der Höcker

der Bulle, —en, der Zuchtstier

der Build, die Bünde, das Bündniß
der Chor von Sängern

der Erbe, des — en, welcher erbt
die Erkenntniß, die Einsicht
der Gchält, der Znhalt, Wert
der Geisel, der Lcibbürge

das Band, die Bänder zum Binden
das Bauer, des —s, die Bauer, das

Vogelhaus

die Buckel, die Mctaltvcrzieruug

die Bulle des Papstes

das Bund, die Bünde von Stroh rc.
das Chor, ein Teil der Kirche
das Erbc, des —es, das Erbteil
das Erkenntniß, das richterliche Urteil
das Gehalt, die Einnahme
die Geisel, die Peitsche

32

der Gemähl, der Gatte

der Harz, ein Gebirge in Deutschland
der Heide, der Götzenanbeter
der Hut, die Kopfbedeckung
der Koller, die Wut
der Kiefer, der Kinnbacken
der Kunde, der Käufer
der Leiter, der Führer
der Mangel, den inan leidet

die Mark, die Grenze oder die Münze
der Marsch, die Märsche der Soldaten

der Mast auf Schiffen
der Messer, der Messende
der Ohm, der Oheim
der Reis, die Getrcideart
der Schild, die Schilde, die Schutzwasfc
der Schwulst in der Rede
der See, der Landsee
der Sprosse, Nachkomme
der Stift, Nagel, Bleistift
die Steuer, die Abgabe
der Tau des Himmels
der Verdienst, der Erwerb
die Wehr, die Verteidigung
der Zeug, der Webestoff

Aufgabe.

das Gemahl, dichterisch für Gemäh-
lin, doch auch für Gatte

das Harz an Bäumen

die Heide, ödes Land
die Hut, die Überwächung

das Koller, Teil eines Kleidungsstückes
die Kiefer, der Baum

die Kunde, die Nachricht

die Leiter zum Steigen

die Mangel —die Mange zum Glatt¬
rollen der Wäsche

das Mark in den Knochen

die Marsch, die Marschen, fruchtba¬
res Flachland an Wassern

die Mast des Viehes

das Messer zum Schneiden

die Ohm, ein Weinmaß

das Reis, der Zweig

das Schild, die Schilder am Hause
die Schwulst, die Geschwulst

die See, das Meer

die Sprosse einer Leiter

das Stift, die Stiftung, das Kloster
das Steller des Schiffes

das Tau, ein Seil

das Verdienst einer guten That
das Wehr am Flusse
das Zeug, das Geräte.

Bildet Sätze, in denen diese Wörter Vorkommen.

K 42. Aie Zahl, »mueru«.

Ein Substantiv steht im Singular, in der Einzahl, wenn es
nur eine Person oder Sache, im Plural*), in der Mehrzahl, wenn
es mehrere Personen oder Sachen bezeichnet.

Anmerkung. Im Deutschen gibt es keinen Dual (Zweizahl); statt seiner stellt
der Plural.

*) Der Plural, gewöhnlich aber Plural.

33

Keinen Plural haben:

t. die Eigennamen, außer sie werden zu einer Gattung zusämmen-
gefaßt, z. B. die Herrschaft der Ottönen, die Scipivnen, die Müller und
Meier sind überall zu finden;

2. die meisten Stoffnamen; ihr Plural bezeichnet mehrere Sorten,
z. B. die Weine Ungarns;

3. die meisten Absträkta, z. B. die Liebe, der Glaube.

Keinen Singular haben jene Substantiv«, die schon eine Mehr¬
heit bezeichnen, z. B. die Eltern, Leute, Ferien, Ostern, Weihnächten, Ge¬
schwister, Sudeten rc.

Anmerkung. Doch sagt man ohne Artikel: „Ostern, Pfingsten, Weihnachten ist
gekommen," wobei die Zeit verständen wird.

§ 43. Deklinieren heißt, von einem Nomen alle Beugungsfälle
(cramm) in beiden Zahlen ängeben.

Es gibt vier Kasus oder Fälle oder Endungen.

1. Der Nominativ steht auf die Frage wer oder was?

Er nennt vorzugsweise den Gegenstand, von welchem in einem Satze
die Rede ist, und heißt dann das Subjekt des Satzes, z. B. Der Freund
kommt, die Freunde kommen.

2. Der Genitiv auf die Frage wessen? Des Freundes, der Freunde.

3. Der Dativ auf die Frage wem? Dem Freunde, den Freunden.

4. Der Accusativ ans die Frage wen oder was? Den Freund,
die Freunde.

Dazu kommt noch der Vokativ, die Änrufeform; sie ist immer
dem Nominative gleich, z. B. Freund? o Freunde!

Anmerkung l. Der Nominativ und Vokativ heißen unabhängige Kasus,
cs8U8 reeti, der Genitiv, Dativ und Accusativ abhängige Kasus, eusus obligui.

2. Der Vokativ im Satze wird durch Kommas (Beistriche) von Len übrigen
Wörtern getrennt, z. B. Ihr wisset, liebe Freunde, wie sehr die Not uns drängte.

8 44. Allgemeine Aelrlniaiwnsregel'n.

1. Der Accusativ ist im Plural stets dem Nominativ gleich.

2. An dein weiblichen und sächlichen Nomen ist der Accusativ auch
im Singular gleich dem Nominativ.

3. Der Dativ endet im Plural immer auf n.

Anmerkung. Kann man ein Substantiv mit mir oder dir vertauschen, so
steht es im Dativ; es steht im Accusativ, wenn man statt seiner mich oder dich setzen
kann, z. B. Er preist Len Helden (Accusativ) preist dich; er hört Len Helden zu
(Dativ) — er hört dir zu.

3

34

8 45). Deklination des 'Artikels.

1. Der bestimmte Artikel weist auf einen schon genannten oder auf
einen bekannten Gegenstand hin; der unbestimmte Artikel bezeichnet einen
noch nicht besprochenen oder unbekannten Gegenstand, z. B. Es war einmal
ein Mann, dem starb seine Frau. Und der Mann war sehr traurig. —
Der König von Spanien ist gestorben.

Fehlerhaft ist: Geßler ließ Len Hut auf die Stange stecken. Treten wir unter
dieses Dach; es schützt uns vor Regen, statt: vor dem Regen. Die Bauern ergriffen
den Dieb, banden ihn mit den Stricken und hieben ihn mit den Ruten, statt mit
Stricken, mit Ruten.

2. Setzt man ein Substantiv im Singular als Vertreter der ganzen
Gättung, so darf man den bestimmten oder den unbestimmten Artikel ge¬
brauchen, z. B. Der brcive Mann — ein bräver Mann denkt an sich zuletzt,
d. h. jeder brave Mann, alle braven Männer.

Steht in diesem Falle vor dem Substantiv ein Adjektiv, so ist es
betönt. Ein edler Mensch zieht edle Menschen an. ')

8 46. Der Artikel wird gewöhnlich nicht geteht:

1. vor Eigennamen, z. B. Franz schreibt; Schillers Werke.

Er steht aber

a) vor den Namen der Flüsse, Berge und vor den weiblichen Länder¬
namen, z. B. die Drau, der Triglav, in die Schweiz, aus der Türkei,
die Normandie, die Bulgarei, die Lausitz, die Wochein.

Fehlerhaft ist also: in Schweiz, von Türkei re.

b) vor Adjektiven und Gattungsnamen, die einem Eigennamen vorän-
gehen, z. B. Der gransame Nero beherrschte das sittenlose Rom. Der
Dichter Schiller.

Auf die Setzung des Artikels mußt ihr besonders acht haben. Im Slavi-
schen fehlt der Artikel, der Ungar drückt nur die Bestimmtheit oder Unbestimmtheit aus
und bat somit zwei Artikel, aber je einen für alle drei Geschlechter. Wie der Ungar
hat auch der Italiener besonders auf das Geschlecht der Substantiva zu achten, um
den richtigen Artikel zu wählen.

35

6) ver Eigennamen, wenn sie als Gattungsnamen gebraucht werden,
z. B. Er ist der Cicero unserer Zeit, d. h. der größte Redner unse¬
rer Zeit.

Aumerkung. In „beim Lucas", „im Matthäus" u. dgt. ist „Apostel" aus¬
gelassen.

2. vor Titeln in der Anrede, z. B. Herr Rat! Meister Gott¬
fried! Brnder Anton! Vater Jahn!

3. nach Genitiven, z. B. des Vaters Haus, des Löwen Stimme.
Dagegen: die Stimme des Löwen.

Anmerkung. Fehlt er auch vor dem Genitiv, so ist der unbestimmte hinzu
zu denken, z. B. durch Freundes Hand ----- durch eines Freundes Hand.

4. bei der Angabe von Maß und Gewicht, z. B. fünf Eimer
Wein, drei Pfund Fleisch.

5. vor St öffn am en, wenn sie den Stoff nur im ällgemeinen
bezeichnen, besonders nach Präpositionen, z. B. Brod backen, Wasser holen,
Wein trinken, aus Gold, von Messing.

6. in ällgemein giltigen Aussprüchen, z. B. Jugend
hat keine Tugend. Treue Freunde sind selten. Guter Rat ist teuer. Eigen
Herd ist Goldes wert. Not bricht Eisen. Undank ist der Welt Lohn.

7. vor Accusativen, wenn sie mit dem Zeitworte nur einen
Begriff aüsdrücken, z. B. Er leidet Hunger, Durst, Angst — er hungert,
durstet, ängstigt sich. Ich empfinde Schmerz. Man muß Geduld haben.

8. wenn zwei Substantive statt eines Adjektivs oder Adverbs
stehen, z. B. Er ist mit Leib und Seele (— ganz) dabei. Jemandem mit
Rat und That (— freundschaftlich) beistehcn. In Freud und Leid treu.
Zu Wasser und zu Land.

9. wenn überhaupt zwei Substantiva einen Begriff aüsdrücken,
z. B. Er hat Herz und Kopf auf dem rechten Flecke " er ist ein gan¬
zer Mann;

besonders wenn sie sich reimen, z. B. Wir geben Gut und Blut — alles
fürs Väterland. In Saus und Braus; auf Schritt und Tritt;

oder wenn sie alliterieren, d. h. mit demselben Konsonänten beginnen,
z. B. über Stock und Stein, durch dick und dünn, mit Mann und Maus,
Kind und Kegel.

10. vor „Gott", z. B. Gott (nicht wie in Ungarn häufig zu hören
ist: der Gott) hat Himmel und Erde erschäffen;

11 wenn mehrere Substantiva von gleichem Geschlecht und in
gleicher Zahl auf einänder folgen, so steht der Artikel nur vor dem ersten,
Z»

— 36 —

z. B. Der Löwe, Tiger, Luchs und Wolf sind Raubtiere. Es kamen die
Freunde und Nachbarn.

Dagegen: Der Wolf und die Hyäne sind grausam.

Anmerkung. Bei ungleicher Bedeutung steht der Artikel, z. B. Der König
und der Bauer waren unzufrieden.

Fehlerhaft: Der Reichtum und Ehre machen nicht immer glücklich. Die Mut¬
ter und Schwestern sind ausgegangen. Der Reiche und Arme müssen sterben.

8 47. Die Deklination der Substantive.

1. Die Deklination ist entweder stark oder schwach. Bon jenen
Substantiven, welche teils stark, teils schwach dekliniert werden, sagen wir,
sie gehen nach der gemischten Deklination.

Jede dieser Deklinationen zerfallt wieder nach dem Geschlechte der
Substantive in eine männliche, weibliche und sächliche.

2. Schwankt ein Substantiv zwischen den starken und schwachen
Formen, so wählet die starken.

Die starke Deklination.

8 48. 1. Einige Substantive nehmen den Umlaut an, andere nicht.

2. Die Endlaute der starken Deklination sind:

Singl. Plnr.

N. — — e

G. — es — e

D. — e — en

A. — — e

3. Bei den mehrsilbigen Wörtern auf e, kl, em, en, er und lein
fällt das e in den Kasusendungen immer weg, z. B. dein Engel, den Zimmern.

A n m e r k u n g. Des Wollautes halber fällt es auch an jenen mehrsilbigen
Substantiven aus, deren letzte Silbe tonlos ist, besonders wenn sie ans eine Liquida
endigt, z. B. des Bräutigams, des Atems, die Nachbarn, des Königs. Immer: Bei
Gott, mit Gott rc.

4. Bei Wörtern auf n fällt nicht nur das e der Flexion, sondern
im Dativ des Plurals sogar die ganze Kasusendung weg, z. B. den Mäd¬
chen, statt: Mädchenen.

Z 49. Maskulina, a. Mit dem Endungs-e.

37

Beispiele. Zu 1: Hirsch (nicht: dem Hirschen rc.), First (des
Hauses), Knecht (nicht: er schlug den Knechten), Krebs (nicht: die Krebsen),
Luchs, Pfeil, Wagen (nicht: die Wägen), Wirt; zu 2: Bart, Bund, Dunst,
Stock (nicht: die Stöcken), Stuhl.

b. Ohne das Endungs-e.

I. 2.

Beispiele. Zu l: Käse, Kasten (nicht: die Kästen), Magen (nicht:
die Mägen), Schneider, Schuster, Regen, Sessel (nicht: die Sesseln), Atem;
zu 2: Boden, Kragen, Mantel, Ofen, Sattel, Schaden.

§ 50. Statt e haben im Plural er:

Geister, Götter, Leiber, Männer,
Sträucher, Vormünder und Ränder,
Wälder, Würmer, sowie alle
Auf ein tum im ersten Falle,

z. B. die Reichtümer.**)

*) Die Diklinierübungen sollen nie an dem bloßen Nomen, sondern stets
in kurzen Lätzen vorgenommen werden. Gut ist es, immer dieselben Berba zu nehmen,
selbst wenn sie nicht passen sollten. Urodatum est. — Z. B. Hier ist der Wirt,
ich erinnere mich des Wirtes, ich folge d e ni Wirte, ich sehe den Wirt.

**) Regeln für die Bildung von Formen müssen immer an den gebildeten
Formen selbst eingelernt werden.

38

8 51. Feminina.

Beispiele. Zu 1: Befugniß, Mühsal, Trübsal; zu 2: Braut,
Faust, Luft, Macht, Nuß (nicht: die Nüssen), Wurst.

A n m e rk u n g. Starke Endung im Genit. Sing, findet sich in dem Adverb
nachts.

Z 52. Neutra.

1. Säiumtliche Neutra der deutschen Sprache sind im Sing, stark.

2. Hat der Plural den Umlaut, so endigt er auf er; endet der
Plural nicht auf er, so tritt der Umlaut nicht ein. Das eingebürgerte
Fremdwort: Kloster, die Klöster.

1. 2.

die) Gas, Rohr, Roß (nicht: die Rösser), Thor (nicht: die Thöre), Zelt:
zu 2: Haupt, Lamm, Pfand, Faß. 3. Ohne Endungs-c: Erbe, Übel
(nicht: die Übeln), Lager, Zeichen, Zimmer.

3 Anßer denen, welche des Umlautes wegen im Plur. e r bekommen,
erhälten es noch folgende:

Z9

Bretter, Lieder, Eier, Gelder,

Nester, Lichter, Kleider, Felder,

Schilder, Schwerter, Reiser, Rinder,

Scheiter (1), Stifter, Weiber, Kinder,
Sowie Geschlechter (k), Gespenster, Gemüter
Und die ans t n m , z. B. Bistümer.

(l) aber auch bloß e.

Tie schwache Teklinatton.

ß 53. 1. Alle abhängigen Kasus des Sing, und Plur. bekommen en;
ein bloßes N erhälten die Wörter auf e und alle auf k und r, wenn ihre
letzte Silbe tönlos ist.

2. Kein schwaches Substantiv nimmt in der Mehrzahl den Umlaut an.

K 55. Feminina.

1. Der Singular kommt mir in Redensarten und Gedichten vor, z. B.
unter der Sonnen, in Gnaden, von Seiten, auf Erden, Röslein auf der Heiden.

macht, Ziffer, Königin, Plur. .. innen.

40

8 56. Neutra.

Kein Neutrum wird im Singular schwach dekliniert (sich tz 52, 1);
im Plural nur folgende:

die Augen, Betten, Herzen, Hemden,
die Ohren, Leiden und die Enden.

Z 57. Zur gemischten Deklination

kann man rechnen:

1. diejenigen, welche im Singular stark, im Plural schwach sind, also:

a) die Mehrzahl der weiblichen Substantive, bestimmt alle mit den
Nachsilben ei, heit, keil, schäft, ung:

b) folgende Maskulina:

Lörbeern, Seen (1), Sporen (2), Staaten,

Strahlen, Masten und Zierraten,
Stacheln, Schmerzen, Vettern
Und das Wort Gevattern.

(1) der See, des Se-es, dem See. (2) der Spor», des Spornes.

2. das Herz, des Herzens, dem Herzen, das Herz; Plural schwach.

3. der Bursch, des —en, Pl. —e; dagegen: der Bursche durch¬
gehends schwach.

ß 58. Bemerkungen zu den Deklinationen.

1. Mehrere Substantive schwanken zwischen der starken und
schwachen Form:

g.) im Singular: der Ahn, der Nachbar; ihr Plural ist schwach;

b) in beiden Zahlen: der Mai, der Pfau, der Schelm; der Star (die
Aügenkrankheit) ist stark, der Star (Vogel) ist schwach;

o) im Plural: der Forst, die Forste und —en; die Schnur, die Schnüre
und Schnuren; der Stiefel, die Stiefel und Stiefeln.

2. Zwei Plurälformen haben: das Aas, Aase und Äser;
das Ding, Dinge und in verkleinerndem Sinne die Dinger, z. B. die
jungen Vögel, die armen Dinger; das Gesicht, die Gesichter der Menschen,
die Gesichte — Bilder der Phantasie; in der edleren Sprache steht Gesichte
auch statt Gesichter; der Strauß von Blumen, die Sträußer und Sträuße,
der (Vogel) Strauß hat nur „Strauße." Sieh ferner 8 52: 3, l.

Die Endung e ist edler als er.

41

3. Plurale mit und ohne Umlaut; der reine Bokckl klingt
edler und bezeichnet die bedeutendere Sache oder saßt die Mehrheit zu
einem Ganzen zusammen:

das Band, die Bänder am Hute, die Bande — Fesseln;

die Bank, Bänke zum Sitzen, Banken — Handelsbanken;

das Denkmal, die einzelnen Denkmäler, die Denkmale, Merkmale,
Wundmale rc.;

der Dorn, die einzelnen Dörner, die Dornen;

der Druck, die Drucke, in Zusammensetzungen ü, z. B. die Eindrücke;

der Faden, die Fäden, die Faden als Sccmaß — 1°;

der Fuß, Füße, die Fuße zum Messen;

das Gewänd, die einzelnen Gewänder, die Gewände;

der Herzog, Herzoge und Herzöge;

das Land, die einzelnen Länder, die Lande (zusammenfassend und
poetisch);

der Mann, die Männer, die Mannen (alle Vasallen).

Bezeichnet der Plural einen Stand, so sagt man Leute, z. B.
der Kaufmann, die Kaufleute, Ländleute, Eheleute, Fuhrleute,
Hauptleute; dagegen Ehemänner (einzelne), Gewährsmänner
(bilden keinen Stand) rc.

Der Ort, die Örter, Orte — Gegenden;

die Sau, Säue, die Sauen (vom Wildschwein);

das Tuch, einzelne Tücher, die Tuche — Tuchsorten;

das Wort, einzelne Wörter, Worte — Satz, Rede;

der Zoll, Zölle — Abgaben, die Zolle zum Messen.

4. Ein scheinbarer Singular stehl oft nach Zahlwörtern, wie z. B.
drei Mann — Soldaten, zwei Hand breit, 15 Faust hoch, drei Faß Wein,
es ist 5 Uhr rc.

Deklination der Eigennamen.

A 59. Allgemeine Regeln.

1. Im Plural gehen die männlichen nach der starken, die weiblichen
nach der schwachen Deklination, z. B. die Konrade, die Flävier, die Anto-
m'ne; unter den Cäsären (Gattungsname) waren die Casare (Eigenname)
selten; die Mathilden, die Annen, die Marien.

2. Kein Eigenname erhält im Plural den Umlaut, z. B. die Herren
Fuchse, Wolfe, Höffmaune, die Karle.

3. Steht vor einem Personennamen der Artikel oder ein Borwort,
so bleibt er unverändert, z. B. des Wilhelm, ohne Emma. Dekliniere:
der Franz, die Bertha.

A n in e r k n n g. Der Krieg des großen Friedrich. Dagegen, wenn das Gub
stantiv folgt: Des großen Friedrichs Krieg.

4. Die Bölkernamen ans er werden stark, alle übrigen nebst Baier,
Pommer werden schwach dekliniert.

Dekliniere (in Sätzen): der Steirer, der Serbe, der Krainer.

8 60. Eigennamen ohne Artikel.

Z. B. die Umgebungen Steins (nicht Steines), Friedrichs des
Großen Thaten, Ekceros Briefe, Homers Ilias.

A n m e r k n n g. Vor dem s des Genitivs darf kein Apostroph stehen, alfo
nicht: Heinrichs.

b) Weiche mit einer betonten Silbe ans einen Zischlaut endigen
und die weiblichen auf e:

e) Hängt der Zischlaut an einer unbetonten Silbe, so bleibt das
Wort unverändert, z. B. Odysseus (oder Odysseus') Irrfahrten, Kolumbus
(oder Kolumbus') Entdeckung.

Bemerkungen. 1. Das n oder en im Dativ und Ace. wird
immer seltener. Ich habe Franz (selten: Franzen) gesehen.

2. Die mangelhafte Kasusbezelchnung ersetzt man durch den Artikel
oder durch Präpositionen, z. B. das Ei des Kolumbus, die Umgebung von
Prag, die Bewohner von Cilli.

Bei Länder- und Ortsnamen auf einen Zischlaut geschieht das
immer, z. B. das Bad in Töplitz, die Hölzwaren aus Reifnitz, der
Bischof von Budweis.

ß 61. 1. Von zwei oder mehreren Namen einer Person
wird nur der letzte dekliniert, z. B. Maria Stuarts Hinrichtung, die Werke

43

Valentin Vödniks, Gotthold Ephraim Lessings Kritik. (Dagegen nach
Z 59, 3: die Werke des Valentin Vodnik rc.)

2. Der Titel vor dem Namen wird wie ein erster Name behändelt
und nicht äbgeändert, z. B. Doktor Mühlfelds Rede, die Wahl Kaiser
Rudolfs, der Ruhm Erzherzog Karls.

3. Steht aber vor dem Titel der Artikel, so wird der Titel dekli¬
niert und der Eigenname bleibt unverändert, ;. B. des Doktors Mühlfeld
Rede, die Wahl des Kaisers Rudolf, der Ruhm des Erzherzogs Karl.

8 62. Aremdwörter.

1. Die meisten Fremdwörter werden stark dekliniert; schwach sind
nur n) die männlichen Personennamen aus e, k und t, z. B. der Kollege,
die Kollegen, der Katholik, die Katholiken, der Starost, die Starosten;
k) die mit arch, graph, krat, nom, soph zusammengesetzten männlichen
Personennamen, z. B. die Patriarchen, Telegraphen, Demokräten, Astro¬
nomen, Philosophen.

2. Im Sing, stark, im Plural schwach sind a) alle
Feminina, z. B. die Fabrik, die Fabriken, die Monarchie, die Monarchien
(zweisilbig); h) die männlichen Personennamen ans or, z. B. der Inspektor,
die Inspektoren.

3. Manche, besonders französische und englische Fremdwörter nehmen
im Plural ein s an, z. B. die Chefs (spr. Schliffs), Genies (spr.
Schenihs, Lovi?), Lords, Söphas.

A n m e r k u n g. Bei deutschen Eigennamen bezeichnet der Plural aus s die
Familie oder mehrere Glieder derselben, z. B. Wir waren bei Rechers, bei Humboldts.
— Niederdeutsch ist: die Kerls, die Jmigeus rc.

4. Die auf am mit vorhergehendem Vokal haben im Plural M,
z. B. das Gymnasium, die Gymnasien; die Museen, die Studien, die
Individuen.

5. Die lateinische Endung des Plurals wird in der wissenschaft¬
lichen Sprache ost beibehalten, z. B. das Verbum, die Verba, den Verdis,
den Pronominibus. Der Genitiv aber lautet: der Verba, der Prono¬
mina rc., niemals: der Verbornm, der Pronominum rc.

6. N. Jesus Christus, G. Jesu Christi, D. Jesu Christo, Acc. Jesnm
Christum.

Steht aber ein Gattungsname mit dem Artikel davor, so bleibt
„Jesus Christus" unverändert. — Dekliniere: der Herr I. Chr., der Hei¬
land I. Chr.

44

7. Der Admiral, — es, die — e, nicht —äle;

das Adverb, —es, die — ien;

das Adverbium, — s, die — ien;

der Atlas, — es, die Atlanten (der Atlaß, Seidenstoff, die Atlafse);

der Cherub, —s, die Cherubim;

der Choral, — s, die Choräle, aber auch Choräle;

das Fossil, — es, die — e und Fossi li e n (zweisilbig);

der Generäl, — es, die Generale, nicht Generäle;

das Kapital, — es, die — e und — ien (zweisilbig); die Kapi¬
taler — Säulenknäufe;

der Kasus, ganz unveränderlich;

der Konsul, —s, die Konsulen;

das Lexikon, — s, die Lexika;

das Mineräl, — es, die — e und — ien (zweisilbig);

das Prinzip, — es, die — ien;

das Particlp, — es, die — ien;

das Schema, — s, die Schemata;

der Seraph, — es, die Seraphim;

das Thema, — s, die Themen und Themata.

Anmerkung. Fehlerhaft ist : Man wählte den Feldherr zum Kaiser.
Die Gesetze des Drama.

Z>ie Udjektiva.

Z 63. Sie sind ihrer Bildung nach Stämmwörter, äbgeleitet
oder zusämmengesetzt.

Zur Ableitung dienen

1. die Nachsilben:

bar, fruchtbar (was Früchte bringt), dänkbar, ehrbar.

en, n, golden (was von Gold ist), silbern.

ern, gläsern, hölzern, steinern.

haft, tugendhaft (wer Tugend hat), boshaft, zaghaft.

icht, be'rgicht (was Bergen ähnlich ist oder was Berge hat), steknicht,
lehmicht.

ig, bergig (was Berge hat), steinig, lehmig, jetzig, mühselig (von
Mühsal). Fehlerhaft: lehmigt, steinigt rc.

isch, himmlisch (was vom Himmel kommt oder was dem Himmel
ähnlich ist), diebisch, neidisch, verschwenderisch, spöttisch.

45

lich, kindlich (was dem Kinde gleicht), herrlich, weiblich, gelblich,
wörtlich, namen - t - lich.

sam, ächtsam (wer ächtet), furchtsam, spärsam.

2. die Vorsilben:

erz, erzdumm, erzfaul.

ge, gestreng, geduldig, gehorsam.

Nllst, mißvergnügt, mißgünstig.

UN, unrein, unecht, ungerecht.

ur, uralt, urplötzlich.

Die einfachem Adjektiva können zusammengesetzt werden:

1. mit Substantiven, z. B. haushoch, pechschwarz, sorgenfrei;

2. mit Adjektiven, z. B. dunkelgrün, kleinlaut;

3. mit Verben, z. B. tänzlustig, schlagfertig;

4. mit Partikeln, z. B. änheischig, abschlägig, übergroß, vorschnell.

Z 64. Ihre Stellung im Satze:

k. Wird das Adjektiv mit seinem Substantive durch ein Zeitwort
(sein, werden, bleiben) verbunden, so ist es das Prädikat des Satzes, es
steht aüssagend, prädikativ, und bleibt unflektiert, z. B. Der Vogel ist
schön; die Blume wird schön werden; das Wetter bleibt schön.

2. Steht es aber unmittelbar bei dem Substantive, so ist es ein
Attribut, es steht attributiv und darf „Beiwort" genannt werden,
z. B. der schöne Vogel, die schöne Blume, das schöne Wetter.

Anmerkung. Als Beiwort siebt es in der edleren Sprache bisweilen binter '
dem Substantiv, in welchem Falle es auch unflektiert bleibt, z. B. Röslein rot --- rotes
Röslein, in dem Bächlein klar und silberhell in dem klaren und silberhellen Bäch¬
lein, meinen Ritter wert — meinen werten Ritter.

3. Folgt dem attributiven Adjektiv kein Substantiv, so wird es selbst
ein solches, z. B. Ich bedaure den Armen — den armen Mann; der Edle
Hilst immer dem Schwächeren.

Anmerkung. Bezieht es sich aber auf ein vorher genanntes Substantiv,
so bleibt es ein Adjektiv, z. B. Den weißen Wein hat er verkauft, den roten behielt er
für sich.

Are Aelilinatiou.

Sie ist stark, schwach oder gemischt.

Z 65. Die starke Deklination. Das Beiwort bekömmt
die Endlaute des bestimmten Artikels:

-16

Anmerkung. Der Genitiv Sing, bat statt der Endnng es jetzt gewAnitick en:
doch noch: gutes Mutes sein, heutiges Tages, reines Herzens rc.

1. Das Adjektiv muß stärk dekliniert werden: a) wenn vor ihm
kein bestimmendes Wort steht, b) wenn das vor ihn, stehende Bestimmungs¬
wort keine Flexion hat, also nach manch, solch, welch und nach
viel, wenig, wenn sie unverändert bleiben.

Ausgabe. Dekliniere in Sätzen: Mauch edler Ritter, solch edle Tbat, welch
großes Glück, viel kleines Geld, wenig frischer Schinken.

2. Mehrere Adjektiva vor einem Substantive. Es
werden alle wie das erste dekliniert, z. B. Menschen von gelber oder
brauner Farbe, dünnem, struppigem, schwarzem Haare.

Z 66. Die schwache Deklination. Sie hat im Nom. Sing,
aller drei Geschlechter und im Accus. Sing, des weiblichen und sächlichen
Geschlechtes e, sonst überall en.

Singular.

ihm der bestimmte Artikel oder statt desselben ein anderes Bestimmuugs-

47

wort steht, welches die Endlaute des bestimmten Artikels an sich hat, wie
dieser, jener, jeder, jedweder, mancher, solcher, welcher.

Ausgabe. Dekliniere in Sätzen: Mancher — e — es arme Mann, arme
Fran, arme Kind; dieser e es reiche Herr, Witwe, Fräulein; jener e — es
alte Turm, Kirche, Schloß; welcher — e — es fleißige Schüler, Tochter, Mädchen.

2.  Mehrere Adjektiva vor einem Substantiv. Alle
werden wie das erste dekliniert, z. B. der gute, alte, weiße Wein,
des guten, alten, weißen Weines, dem guten, alten, weißen Weine,
den guten, alten, weißen Wein.

Dekliniere weiter!

Z 67. Die gemischte Deklination:

l.  Steht vor dem Adjektiv der unbestimmte Artikel, so nimmt es
in jenen Kasus die starke Flexion an, in welchen sie dem unbestimmten
Artikel fehlt, nämlich im Nom. des Maskulinums und im Nom. und
Accus. des Neutrums. Das Femininum dekliniert schwach.

Mask. Reut.

2. Dasselbe geschieht nach den besitzanzeigenden Fürwörtern mein,
dein, sein, unser, euer, ihr und nach kein, da diese Wörter in
den genannten Kasus ebenfalls keine Flexion haben; in den übrigen
Endungen sowöl des Singulars als auch des Plurals bekommen sie die
Endlaute des bestimmenden Artikels, wcshälb ihnen das Adjektiv mit
schwacher Endung folgt.

Aufgabe. Dekliniere in Sätzen: Mein treuer Hund, deine falsche Katze,
sein schnelles Pferd, ihr freundlicher Blick, unsere starke Hoffnung, lein wahres Wort.

3. Mehrere Adjektiva vor einem Substantiv. Sie
deklinieren alle wie das erste.

Aufgabe. Dekliniere: Sein alter, kranker Oheim; unsere liebe, gute Tante;
ihr großes, neues Haus.

8 68. Bemerkungen.

1. Schwankungen zwischen der starken und schwachen Deklination:
g.) Bezeichnet von zwei oder mehreren Adjektiven das letzte mehr das Wesen

als die Eigenschaft, so darf eS im Dativ Sing, und Genit. Plur. statt
der starken die schwache Flexion annehmcn, z. B. echtem steirischen
(und steirischem) Weine, echter steirischen (und steirischer) Weine.

48

Solche Adjektiva werden nicht durch Beistriche getrennt; sic lassen
sich nicht durch nnd verbinden; das letzte kann oft in ein Bestim¬
mungswort verwandelt werden, z. B. echter Steirerwein: der Preis
fester lederner (nnd ledernen) Hosen — fester Lederhosen; gutem
rotem Weine — gutem Rotweine.

b) Das Adjektiv darf schwach oder stark dekliniert werden nach den
unbestimmten Zahlwörtern (einige, viele, alle, manche, wenige, meh¬
rere, etliche) und nach andere, welche, solche.

Bei: manche, solche, einige, wenige, viele herrscht im Nom. und Arcus Plur.
die starke Form vor.

N. einige brave (u. — en) Schuler

G. vieler gut er (en) Bücher

D. allen armen Leuten

A. keine schöne(en) Reden

Im Genitiv wird die starke Form leider immer seltener.

e) Ebenso nach mir, dir, wir, ihr, uns, euch, z. B.:

S. N. ich, du armer Mann

G. meiner, deiner, des armen Mannes

D. mir, dir armem und armen Manne

A. mich, dich armen Mann.

Die starke Form herrscht vor.

Pl. N. wir, ihr tapfere und tapferen Soldaten

G. unser, euer, der tapferen Soldaten

D. uns, euch tapferen Soldaten

A. uns, euch tapfere und tapferen Soldaten.

Die schwache Form herrscht vor.

2. Unflektiert bleibt: a) ein paar — einige, z. B. mit ein
paar Groschen; d) lauter — nichts als, z. B. man sicht den Wald
vor lauter Bäumen nicht; o) ganz und halb ohne Artikel, z. B. das
war halb Bösheit, halb Unverstand; ganz Marburg war auf den Beineu,
ganz Böhmen; ck) die von Ortsnamen äbgeleiteten nneigentlichen Adjektiva
auf er, z. B. des Gottscheer Stellwagens, in dem Triester Hafen, aus
dem Veldeser See; o) in Titeln, z. B. königlich ungarisches Ministe¬
rium; k) zwei formelhaft verbundene Adjektiva, z. B. bei jung
und alt, er ist gegen arm und reich gleich liebevoll; ^) zuweilen vor
sächlichen Substantiven, z. B. ein selten Glück, ein wirtlich Dach, sein
ritterlich Pferd.

49

3. Substantivierte Adjektive werden wie gemeine dekliniert,
z.B. stark: Deutsche sind cs; schwach: die Deutschen siegten; das Ganze;
gemischt: kein Deutscher, keines Deutschen rc.; ein Ganzes, ein schönes
Ganzes (dafür ist auch gebräuchlich: ein schönes Ganze).

Hicher gehören auch, stark: Beamter und Bedienter, Beamte
schweigen, Bediente plaudern; schwach: der Beamte, Bediente, des Beam¬
ten, Bedienten, die Beamten, Bedienten (nicht: die Beamte, Bediente);
gemischt: kein Beamter (nicht: Beamte), Bedienter, keines Beamten rc.

4. Ausstoßung des e. Bei denen auf el, en, er darf in der
Deklination das c der Ableitungssilbe ansfallen, z. B. tröck(e)ner, öff(e)nes,
göld(e)ncm ; die auf e l und c r können auch statt des e in der Ableitungs¬
silbe das e in den Endungen cm und en ansstoßen, z. B. dünkel(e)m —
dunk(e)lem, edel(e)n — ed(e)len; bltter(e)m — bitt(e)rem, hclter(c)n —
heit(e)rcu. Es sind demnach die drei Formen richtig: edelen, edlen und
edeln, heiteren, heitren und heitern.

5. Gehört ein Adjektiv zu mehreren Substantiven
verschiedenen Geschlechtes, so muß es vor jedem wiederholt werden,
z. B. Er verkauft gutes Papier und gute Tinte.

Die Steigerung.

Z 69. Stufen oder Grade. Drückt das Adjektiv die Eigenschaft
ohne alle Vergleichung aus, so steht cs im Positiv, in der ersten Ver-
glcichungsstufe; es steht im Komparativ, in der zweiten Stufe, wenn
es dem Substantive die Eigenschaft in einem höheren Grade beilegt, und
im Superlativ oder in der dritten Stufe, wenn es die Eigenschaft
in ihrem höchsten Grade bezeichnet.

H 70. Ihre Bildung.

1. Der Komparativ wird durch er gebildet, z. B. neu, neuer;
mild, milder; sanft, sanfter; krumm, krummer; freundlich, freund¬
licher (nicht: chr).

Die Adjcktiva auf el und kN stoßeu dabei gewöhnlich ihr e aus,
z. B. dunkel, dunkler; trocken, trockner, statt dunkler, trockener.

2. Im Superlativ hängen die Adjektiva ein st an den Positiv, z. B.
schnell, schnellst; lang, längst; trocken, trocken st. Endigen sie aus einen
Vokal, auf-, t oder einen Zischlaut (s, ß, sch, z), so hängen sic est an*),
z. B. neu, neuest; wild, wildest; sanft, sanftest; frisch, frischest.

*) Dichter erlauben sich auch die Wegwerfuug dieses e, z. B. die spätsten
Geschlechter, das Neuste, das Genauste, im mißtrauischsten Geiste rc.

50

3. Den Umlaut im Komparativ und Superlativ haben:

ärger, härter, gröber, älter,
stärker, schärfer, größer (1), kälter,
schwärzer, länger, höher (2), ärmer,
näher (3), kränker, röter, wärmer,
kürzer, klüger, sowie jünger,
und bisweilen frömmer, dümmer.

I. Sup. größt gröst; 2. P. hoch, S. höchst: 3. P. nah, S. nächst.

Anmerkung. Schwankend sind ferner: bange (banger und banger), blaß,
gesund, glatt, naß, schmal. Der offene Vokal ist dem schwächeren Umlaute vörzuziehen.

4. Unregelmäßig sind:

gut, besser, best,
viel, mehr, meist,

— minder, mindest — geringer, geringft oder weniger, wenigst.

5. Die Superlative der erste (eher) und der letzte (laß —
träge) bilden wieder die Komparative der erstere, der letztere.

6. Umschrieben wird der Komparativ und Superlativ durch
mehr, am meisten, und zwar wenn es der Wollaut erfordert, z. B.
mehr malerisch, am meisten malerisch; lind wenn verschiedene Eigenschaften
eines und desselben Dinges mit einander verglichen werden, z. B. Er ist
mehr leichtsinnig als böse; das Zimmer ist mehr läng als breit.

Anmerkung, mehr darf in diesem Falle durchaus nicht betont werden.

7. Nicht gesteigert werden: 1. einige Adjektiv», die in ihrer
Bedeutung keine Steigerung Massen, z. B. einzig, todt, recht, schriftlich;
2. die von Stossnamen abgeleiteten, z. B. hölzern, golden; 3. die in ihrer
Zusammensetzung die Bestimmung des Grades enthalten, z. B. schneeweiß,
grasgrün.

8 71. Ihre AMnation.

1. Der Komparativ und Superlativ werden nach denselben Regeln
wie der Positiv dekliniert.

Dekliniere nach A 65: besserer Wein, rötere Wange, schwärzester
Undank; nach H 66: der schmälste Steg, die glattere Platte, das bangste
Gefühl; nach K 67: kein frömmerer Sinn, meine jüngste Tochter, unser
größtes Vertrauen.

2. Die Komparative mehr und weniger bleiben unflektiert, z. B.
Du hast mehr Verwandte, aber weniger Freunde als ich.

Anmerkung. Der Plural mehrere hat nicht komparative Bedeutung,
sondern ist gleich einige, z. B. Es besuchten ihn mehrere Verwandte.

51

Aie Pronomina

8 72. Die Pronomina sind:

1. persönliche, xorsonalig,;

2. besitzanzeigende oder zücignende, possossiva;

3. hinweisende oder anzeigende, clowoimtrativa:

4. bezügliche oder beziehende, rolativn:

5. fragende, intoiwo^ativa;

6. unbestimmte, inäotmita.

8 73. Aie Jerlonal'pronomina.

Wir unterscheiden drei Personen: die erste, welche spricht:
ich, wir; die zweite, zu welcher man spricht: du, ihr; alles übrige, von
was man spricht, sehen wir als dritte Person an.

Deklination der Personalpronomina.

Dativ, mit mich, dich ini Accus.

Bemerk. 1. Der altere Genitiv lautet im Siug. mein, dein,
sein, ihr. Beispiele: Vergiß mein nicht, ich denke dein, das Buch ist
mein, dein, sein, unser, euer; ihr als Genitiv Sing, ist nicht mehr ge¬
bräuchlich; auch sagt man nicht: das Bnch ist ihrer.

Unrichtig ist: das Buch gehört mein, dein rc., statt mir, dir.

2. Wenn jemand sich selbst etwas thut, so wird das Verb, welches
dieses Thun änzeigt, und das dabcr stehende Fürwort reflexiv, d. h. zurück-
führend gebraucht, z. B. Dativ: Ich vertraue mir, du vertraust dir,
er vertraut sich, wir vertrauen uns, ihr vertraut euch, sie vertrauen sich;
Accusativ: Ich irre mich, du irrst dich, sie irrt sich, wir irren uns,
ihr irrt euch, sie irren sich.

4*

52

Unrichtig ist also: Wir setzen sich, wir trauen sich nicht, du ärgerst sich, ich
schäme sich, du hast dein Geld bei sich (statt: bei dir) u. dgl.

Fragen. Wie lautet das Reflexivpronom der 3. Person im Dativ und Acc.
beider Zahlen? Wie lautet es in den änderen Personen? Wie unterscheidet sich das
deutsche Reflexivpronom von dem in eurer Muttersprache?

Aufgabe. Konjugieret, d. h. gebet in beiden Zahlen alle Personen an von:
Ich nehme mir vor, ich schreibe mir etwas auf, ick getraue mir das, ich bilde mir ein;
ich lobe mich, ich erinnere mich, ich erhole mich, ich unterhalte mich; es ist mein Wunsch,
mich aüszubilden; es ist dein Wunsch, dich auszubilden u. s. w.; ich hoffe, mir zu nutzen;
ich fürchte, mich zu verderben.

3. In Urkunden reden fürstliche Personen von sich in der Mehrzahl,
z. B. Wir, Franz Josef der Erste, Kaiser von Österreich, finden Uns
bestimmt u. s. w.

Aus Höflichkeit reden wir die zweite Person mit dem Pronom der
dritten Person Plur. an, z. B. Kommen Sie, lieber Freund, ich will
Ihnen den Weg zeigen. Meine Herren! Sie wissen, daß ich Ihre
Meinung höchschätze.

Anmerkung. Das es in Redensarten, wie: „Ich bin es zufrieden, babe es
satt, Gott walte es," ist ein alter Genitiv.*)

8 74. Aje Possessivpronomina.

1. Die besitzanzeigenden Fürwörter sind mein, dein, sein, unser,
euer, ihr.

2. Auf die besitzende Person bezogen:

1. Pers. Sg. ich liebe mein Vaterland

Pl. wir lieben unser V..

2. P. S. du liebst dein V ..

Pl. ihr liebt euer V..

3. P. S. er liebt sein V..

sie liebt ihr V. .

es (man) liebt sein B..

Pl. sie (die Männer, Frauen, Kinder) lieben ihr B..

Beisp. Die Blume öffnet ihren (nicht seinen) Kelch; die Mutter
und ihre (nicht seine) Tochter; die Königin vergiftete ihren (nicht seinen)
Gemahl; die Ängckommenen legten ihre (nicht seine) Mäntel ab.**)

*) In der deutschen Sprache darf Las persönliche Fürwort vor dem Zeitworte
nicht fehlen. Unrichtig ist also: die Bauern jammerten, daß so viel Steuer zahlen
mußten, statt: daß sie. Darauf reichte dem Sohne das Schwert, statt: reichte er dem rc.

**) Gegen diese Regeln fehlen sowol die Italiener als auch die Slaven sehr oft.

53

3. Dekliniert werden sie: n) vor einem Substantiv wie der
unbestimmte Artikel ein, eine, ein; im Plural bekommen sie die <^nd-
laute des bestimmten Artikels (sieh Z 67, 2); b) stehen sic selbständig,
ohne Substantiv, so werden sie wie starke Adjektive (sieh Z 65) dekliniert;
o) steht aber der Artikel (oder ein Bestimmungswort mit den Endlauten
des bestimmten Artikels) vor ihnen, so dekliniert man sie wie schwache
Beiwörter (sieh Z 66); B. Dein Hut ist schön, meiner oder der meine
oder der meinige ist schöner; ebenso: mein Hut ist schön, deiner oder
der deine oder der deinige ist schöner; seiner, der seine, der seknige; ihrer,
der ihre, der ihrige; euer Hut ist schön, uns(e)rer (nicht unser) oder der
nns(c)re oder der nnsrige ist schöner; unser Hut ist schön, eu(e)rer (nicht
euer), der eure, der eurige ist schöner; dein Haus ist schöner als meines
oder das meine oder das meinige; deines, das deine, das deinige;
seines, das seine, das seinige; es ist schöner als uns(e)res (nicht unser),
das uns(e)re, das nnsrige; eu(e)res, das eu(e)re, das eurige; ihres, das
ihre, das ihrige; deine Schrift ist schöner als meine, die meine, die mei¬
nige rc. Er trug all' das Seine — das Seinige mit sich. Die Meinen
— die Meinigen sind gesund; was machen die Ihren — die Ihrigen?

Unrichtig ist: Das nnsrige Dorf, ein meiniger Landsmann, die deinige Tinte,
in den nnsrigen Gegenden.

Aufgabe. Mach in Sätzen anschaulich, wie sich die persönlichen Fürwörter
mein -^meiner, dein ---deiner, sein---seiner, ihrer, ihr, unser,
euer, ihrer von den gleichlautenden Possessivpronöminen unterscheiden. Wie oft
kann ihr als persönliches, wie oft als besitzanzeigendes Fürwort Vorkommen?

Anmerkung. Statt des possessiven Pronoms steht oft der Dativ des persön¬
lichen, z. B. Man sieht dir's an den Augen an; gewiß, du hast geweint. Mir tödtete
ein Schuß das Pferd. Ihr habt das Herz mir bezwungen.

8 75. Die Demonstrativpronomina.

1. Der, die, das; ks ist immer betont, z. B. Den schlechten Mann
muß man verächten, der nie bedckcht, was er vollbringt; der ist cs, den
ihr suchet, den greifet.

Seine Deklination. Steht es vor einem Substantiv, so wird es
wie der bestimmte Artikel dekliniert; steht es selbständig, auf folgende Weise:

51

Im Genitiv Pl. sicht derer statt deren, wenn ein bestimmender
Zusatz folgt, z. B. Wir gedenken dcrcr, die uns liebten. Ohne diesen
Zusatz steht deren, z. B. Das sind Forellen, es gibt deren viele in diesem
Bache. Statt dessen darf auch des stehen.

Ausgabe. Dekliniert dieses selbständig stehende Pronom in Sätzen. Beisp.
Nom.: Der ist barmherzig, welcher die Leiden anderer mildert -c.

Anmerkung. Merke: Das alles, bei (aus, in, nach, von rc.) dem allem —
bei allem dem --- bei alle dem.

2. Tiefer, diese, dieses oder dies, jener, jene, jenes, solcher,
solche, solches bekommen die Endlautc des bestimmenden Artikels, über
das unveränderliche solch sieh Z 65, 1. d.

Aufgabe. Dekliniere in Sätzen nebeneiuänderstelleud: Ein solcher Hirsch ----
solch ein Hirsch, eine solche Ziffer — solch eine Ziffer, ein solches Ende — solch ein Ende.

3. Derjenige, diejenige, dasjenige, derselbe, dieselbe, dasselbe
bestehen aus dem bestimmten Artikel und einem schwachen Adjektiv. Gen.
desjenigen, D- demjenigen, A. denjenigen u. s. w.

Ebenso das seltenere der selbige, die selbige, das selbige.

Anmerkung. In ein und derselbe bleibt ein ost unflektiert, z. B. Er
thnt an ein und demselben Wochentage stets ein und dasselbe.

4. Ter nämliche die nämliche, das nämliche.

5. Selbst — selber bleibt unflektiert; es dient meistens nur zur
Bcrstarkuug, z. B. Ich selbst oder ich selber sagte es ihm, d. h. ich liest
es ihm durch keinen ändern sagen; dir selbst oder dir selber, d. h. keinem
andern; der König selbst überreichte ihm den Orden, d. h. der K. in eigener
Person, nicht sein Stellvertreter.

Anmerkung. Bor dem Substantiv hat selbst die Bedeutung der Partikeln
auch, sogar, nicht einmal; z. B. Selbst der König darf die Gesetze nicht verletzen

Daran schließen sich:

6. Der eine, der andere — dieser, jener; ein anderer;
and(e)res; man darf also sagen: anderes, andres sieh Z 68, 4.

8 76. Die Welativpronomina.

1. Der, die, das, welcher, welche, welches.

55

Anmerkung. I. Der von welcher gebildete Genitiv (welches, welcher) kommt
nur in Verbindung mit Substantiven vor, z. B. dein Geburtstag, welches Tages ich
mich oft erinnere.

2. Das Relativ bezieht sich nicht bloß aus Hauptwörter, sondern auch sehr oft auf
demonstrative Pronomina, z.B. Dankbar gedenke ich derer, deren Wolthaten ich genössen.

Aufgabe. Bildet fiir alle Geschlechter und Kasus beider Zahlen Sätze, in deren
erstem das demonstrative, in deren zweitem das relative Pronom der, die, das, und
zwar stets in dem gleichen Kasus vorkommt, z. B. Der ist's, der da kommt rc., und
merket auf den Unterschied ihrer Formen.

2. Wer, was, ohne Plural.

N. Wer besitzt, der lerne verlieren.

G. Wessen oder wes der Fuchs, dessen oder des der Balg/

D. Wem es nicht gefallt, der gehe.

A. Wen mau grüßt, der soll danken.

N. Was lebt, (das) muß sterben.

G. Wessen oder wes ihr bedürft, (das) weiß euer Vater.

D. —

A. Was ich suchte, (das) fand ich nicht.

Anmerkung. Was kann sich auch auf einen ganzen Satz beziehen, z. B.
Er verläßt uns, was mir von Herzen leidtbut.

3. So als Relativ kommt nur noch selten vor, z. B. Das Haupt,
so (— welches) er ihm äbgehauen; die Thatcn, so (— die) er vollbrächte.

Anmerkung. Ein Fürwort darf das natürliche Geschlecht annehmen, wenn
es sich auf einen Personennamen von grammatischem Geschlechte bezieht, z. B. Er gab

56

dem Mädchen einen Bries. Sie fragte, von wem er komme. Doch darf das Fürwort
nicht zu nahe bei dem Hauptworte stehen, wie z. B. in: Da öffnete ein altes Mütter-
chen, welche eine Lampe trug.

8 77. Die Interrogativpronomina.

1. Wer? was ? wird wie das gleichnamige Relativ dekliniert.

2. Welcher? welche? welches? bekommt die Endlantc des bestim¬
menden Artikels, z. B. welcher Hund? welches Hundes u. s. w., welche
Katze? welcher Katze u. s. w., welches Ei? welches Eies u. s. w.

A n m e r k u ng. Über das unveränderliche welch sieh Z 65, l. t>.

3. Was für ein, was für eine, was für ein? nur eiu wird
dekliniert (wie in welch ein), z. B. Wäs für einen Glauben bekennt ihr?
(Welch einer Königin gehorcht Britannien!)

Im Plural fällt eiu weg, ;. B. Was für Träume? Bei Stoff-
namcn fällt ein auch im Sing, weg, z. B. Was für Wein trinkt ihr?
Was für Milch?

Ohne Substantiv: was für einer - e — es, z. B. Karl rief:
„Hier fliegt ein Schmetterling!" „„Was für einer?"" fragte Fritz.

Ausgabe. Bildet für alle Geschlechter und Kasus in beiden Zahlen Sätze,
in welchen das fragende und das beziehende Fürwort welcher, welche, welches
vorkommt, z. B. Nom. Sing.: Welcher Hnnd bellt? Der Hund, welcher angebunden ist.

Z 78. Die unbestimmten Ironomina.

Anmerkung. Statt jemand steht bisweilen wer, z. B. Es ist wer draußen.

4.  Jeder, 5. jedweder, 6 jeglicher, 7. irgend einer — einer,

8.  keiner bekommen die Endlaute des bestimmte» Artikels. — Dekliniere
sie in Sätzen.

Anmerkung. Steht kein vor einem Substantiv, so hat es im Sing, die
Endlaute des unbestimmten Artikels. Dekliniere: Kein Bär, keine Beere, kein Herz.*)

9.  Man hat nur den Nominativ; statt der übrigen Kasus setzt
man die von eiu, z. B. Wie man in den Hof emtritt, kommt einem
der Besitzer entgegen und führt einen in die Stube. Was man nicht weiß,
das macht einem nicht heiß.

*) Kein in der Bedeutung des slovenischen nie: Er hat kein Geld. Aber:
Er thnt nichts böses.

57

10. Etwas, nichts werden nur im Nom. und Acc., ferner mit
Präpositionen gebraucht, z. B. Etwas ist besser als nichts. Aus nichts
wird nichts.*)

Anmerkung. Statt etwas steht bisweilen was, z. B. Er sagte mir was
in's Ohr.

11. Es, B. es regnet, es donnert, über seine Stellung im Satze
sieh Syntax K 119, 2 und Anmerk.

12. Unveränderlich sind auch einander, meinesgleichen rc.

Aufgabe. Stellet wer, was in Sätze als fragendes, in andere als rela¬
tives und wieder in andere als unbestimmtes Pronom.

Aas Aumerale.

Es gibt bestimmte und unbestimmte Zählwörter.

Tie bestimmten Zahlwörter.

ß 79. Die Grundzahlen. Sie stehen auf die Frage wie viel?
Aus ihnen werden die übrigen Arten der bestimmten Numeralien gebildet.

102 hundert und zwei — hundert zwei u. s. w.

200 zweihundert, .300 dreihundert

1000 tausend, 2001 zwei tausend (und) eins

100.000 hunderttausend — einmal hunderttausend

200.000 zwei hunderttausend — zweimal hunderttausend,

1,000.000 eine Million, 3568 dreitausend fünfhundert acht und sechzig.

Unrichtiger Weise setzt man in Kram nichts statt nicht, z. B. Warum
kommst du nichts zu uns? Wirst dn Heuer nichts auf Ferien gehen?

Unrichtiger Weise gebraucht man in Kram was statt der Zeitpartikel bis¬
weilen oder manchmal, z. B. Besuchst du ihn was? Gehst du was in's Theater?

58

Ihre Deklination. 1. ein ist betont und wird vor einem
Substantiv wie der unbestimmte (stets unbetonte) Artikel dekliniert,
z. B. Hier ist nur ein*) Fall möglich; auch nicht eine Aufgabe ist
fehlerfrei; auch die Türken glauben nur an einen Gott.

Steht es selbständig, so bekommt es die Endlaute des be¬
stimmten Artikels, z. B. Einer, eine, eines (— eins) ist gekommen.

Hat es aber den bestimmten Artikel oder ein stark flektiertes
Nomen vor sich, so wird es wie ein schwaches Beiwort dekliniert, z. B.
Der oder dieser eine Mann, die oder diese eine Nacht, das oder dieses
eine Wort.

3. Alle Grundzahlen können, wenn ihnen kein Substantiv nächfolgt,
einen Dativ aus en bilden, z. B. auf allen vieren kriechen, mit sechsen
fahren re.

4. Steht vor zwei und den folgenden Grundzahlen der Artikel, so
bleiben sie stets ohne Flexion, z. B. der Wert dieser zwei Bücher, auf den
drei Bergen.

Anmerkung. I. An zwei unterschied man früher die Geschlechter: zween
Männer, zwo Frauen, zwei Kinder.

2. Folgt ein Adjektiv, so sagt man im Genitiv: zweier, dreier, z. B. das Bei¬
spiel zweier edlen Römer. (Warum steht hier das Adjektiv schwach?) Doch findet sich
auch: Es bedurfte also zwei verschiedener Herren. (Warum steht hier das Adj. stark?)

K 80. Setzt man vor eine Grundzahl je, so wird sie eine Distri¬
butivzahl oder Elnteilungszahl, z. B. Je drei traten vor, d. h. jedesmal
drei; die Knäben erhielten je vier Kreuzer, d. h. jeder von ihnen erhielt
vier Kreuzer.

Z 81. Die Ordnungszahlen. Sie werden wie Adjektiv«
dekliniert.

*) Will mau das Numerale e i n in der Schrift kenntlich machen, so unter¬
streicht man es, im Drucke wird es durch fette oder gesperrte Lettern unterschieden;
man findet es auch mit großem Anfangsbuchstaben.

59

Man bildet sie: der erste, zweite, dritte, vierte u. s. f. durch
Anhängung vvn t e bis der neunzehnte; der zwanzigste in s. f. durch An¬
hängung von sie.

Dekliniere: erster Abschnitt, ein zweiter Grund, jedes dritte Hans.

Z 82. Die Vervielfältigungszahlen entstehen durch An¬
hängung von fach oder fällig und werden wie Adjektivs dekliniert, z. B.
Der Zwirn ist dreifach, vierfach. Dekliniere: hundertfältige Frucht, ein
fünffacher Druck, der vierfache Strick.

Anmerkung. Statt zweifach siebt auch doppelt; einfältiger Mensch —
geistig beschrankter M.

ß 83. Die Gattungszahlen entstehen durch Anhängung von
erlei und sind unabänderlich, z. B. einerlei Wein, zweierlei Schriften.

Z 84. Die Wi eder h o tu ng szah len entstehen durch Anhän¬
gung von mal und sind unabänderlich, z. B. Er schoß zehnmal, dreimal
fehlte er, siebenmal traf er.

8 85. 1. Die Ä n r e i h u n g sz a h l e n werden ans den Ordnungs¬
zahlen mittelst eils gebildet und sind ebenfalls unabänderlich, z. B. Erstens
fördere ich von euch Aufmerksamkeit, zweitens gute Sitten, drittens Fleiß re.

2. Die Bruchzahlen entstehen durch Anhängung von tel —
teil und sind Snbstantiva. ein Zweitel; statt dessen sagt man das
Adjektiv ein halbes, z. B. ein halber Eimer, eine halbe Maß,
'/z ein Drittel, zwei Fünftel. Doch findet sich: Ein drittel Joch u. dgl.

In Znsämmensetzungen, z. B. eine Viertelstunde, eine Drittelmeile.

8 86. Die unbestimmten Zahlwörter.

Es sind folgende: alle, einige, etliche, mehrere (nicht
mehre), manche, viele, wenige. Sic werden wie Adjektiva dekliniert.

Anmerkung. I. Die Singulare all, manch, viel, wenig und die Kom¬
parative mehr (von viel), weniger bleiben oft unflektiert, z. B. von all dem Lärm,
manch edler Ritter, du hast wenig Geld, mehr Bücher und weniger Bildung.

2. Fehlerhaft ist: einige zwei und dreißig, einige 12 rc., statt etwa oder-
beiläufig 32, 12 rc. Fehlerhaft: die einigen, die andern, statt: die einen, die andern.

Aas derbum.

ß 87. Begriff. Das Verbum gibt an, daß das Subjekt etwas
thut (z. B. der Mann schlägt) oder etwas leidet (z. B. der Mann wird
geschlagen) oder sich in einem Zustande befindet (z. B. der Mann schläft).

60

Weil das Verb zugleich die Zeit der Thatigkeit, des Leidens oder Zustandes
änzeigt (z. B. der Mann schlug, wird schlagen), so wird es auch Zeit¬
wort genännt.

8 88. Arten der Verba.

1. Unpersönliche. Bei ihnen lägt sich entweder keine bestimmte
Person nennen, welche etwas thnt, ;. B. Es donnert, es hägelt, oder das
eigentliche Subjekt steht nicht im Nominativ, z. B. Es gibt einen Gott.
Sie kommen nur in der 3. Person Sing, mit dem unbestimmten Pronom
es vor.

2. Subjektive. Die Tätigkeit oder der Zustand bleibt an dem
Subjekt haften und geht nicht auf einen Gegenstand über, z. B. Der Mann
geht, das Weib kränkelt.

3. Objektive. Die Thatigkeit zielt auf einen Gegenstand, ein
Objekt, z. B. Ich gedenke des Freundes, ich gehorche dem Befehle, ich glaube
an Gott, ich liebe meine Mutter.

4. Transitive Verba nennen wir jene objektiven, welche das
Objekt im Accusatkve bei sich haben, z. B. Der Mann schlägt den Hund.
— Die übrigen objektiven so wie die subjektiven Verba nennen wir
intransitive.

5. Faktitive, welche die Thätigkcit eines zweiten Subjektes
bewirken, z. B. das Vieh träukeu — machen, das? das Vieh trinkt, cin-
schläfern — machen, daß jemand schläft. — Sie werden zumeist durch
den Ümlant (falten, fällen) oder durch Ablaut und Umlaut (fahren, führen)
gebildet.

6. Reflexive, zurückführende. Die Thätigkeit wird auf das Sub¬
jekt zurückgeführt, dieselbe Person oder Sache ist Subjekt und Objekt,
z. B. Der Mann freut sich; er schämt sich.

Anmerkung, t. Manche unpersönliche Verba werben in der gewöhnlichen
Redeweise auch persönlich gebraucht, z. B. ich friere - ich habe bas Gefühl, statt: es
friert mich (das Gefühl dringt auf mick ein); ich hungre, dürste, träume, ahne, statt:
mich hungert, dürstet, mir träumt, ahnt; ich bin nnwol, besser rc., statt: mir ist ünwol,
besser rc. Doch sind dergleichen Konstruktionen nicht nächznahmeu.

2. Das unpersönliche Fürwort darf im Deutschen nicht weggelassen werden;
fehlerhaft ist: Im Sommer donnert ost, statt: donnert es oft; wenn er kommt, freut
(es) mich; jetzt handelt (es) sich darum, daß rc. Jetzt geht (es) mir schon besser. Da
ereignete (es) sich einmal, daß rc.

3. Transitivs können als üneigentliche Reflexivs gebraucht werden, z. B. Er lobt
sich, ick vertheidige mich, die Thiire öffnet sich, der Stock biegt sich. — Unterscheide:
Er selbst lobt sich, kein anderer lobt ihn; er lobt sich selbst und keinen andern.

61

4. Bedeuten die Pronomina uns, euch, sieb so viel als einander, so drücken
sie nicht eine reflexive, sondern eine wechselseitige Thatigkeit aus, z. B. Die Kinder
schlagen sich --- einander, d. h. eins schlägt das andere, nicht jedes sich selbst. Wir
reichen uns — einander die Hände.

5. Transitiv« stehen oft unbestimmt, ohne Objekt, z. B. Wir lesen, ihr schreibt.

6. Viele Verba find je nach ihrer Bedeutung transitiv oder intransitiv. Man
schlägt Len Esel, die Uhr schlägt; mau kocht das Wasser, das Wasser kocht.

7. Manche Verba können in gleichem Sinne intransitiv und reflexiv gebraucht
werden, z. B. Ich bade --- ich bade mich; enden, sich enden; flüchten, sich flüchten;
nahen, sich nahen; verweilen, sich verweilen.

ß 89. Der Bildung nach sind die Verba 1. Stämmwörter,

2.  Abgeleitet und 3. zusammengesetzt.

1. Aus den Stammwörtern entstehen durch Äblautung Substantiv«,
z. B. finden, der Fund, sprechen, die Sprache, schießen, der Schuß.

(Unrichtig ist daher die Schreibung: sünden, schüßen n. s. w.); die wichtigsten
Ablautungen sieh in Z lO8.

2. Die Ableitung der Verba geschieht durch

и) die Verwendungen: das Lob, loben, der Fisch, fischen, der Pflug,
pflügen, das Futter, futtern, kurz, kürzen, stark, starken;

к) die Nächsilben:

kln, der Frost, frösteln, fromm, frömmeln, lachen, lächeln;

er«, schläfern, räuchern, folgern;

ieren, halbieren, grundieren, schattieren;

igen, ängstigen, reinigen, steinigen;

o) die Vorsilben:

bk, bebauen, beladen, befeuchten;

eilt, entstehen, entkommen, entsällcn; in emp verwandelt in empsän-
gen, empfehlen, empfinden;

er, erheben, erfrieren, erkranken, ertragen;

ge, gefällcn, gebieten, geleiten, gerinnen;

der, verbreiten, verfügen, vertilgen, vergolden;

zer, zerbrechen, zerfallen, zertrümmern, zerschlügen.

Diese Vorsilben sind nicht betont.

Miß, mißhandeln, mißdeuten, mißtrauen, miß schwankt in der
Betonung.

3. Die Zusammensetzungen sind echte und unechte.

u) In den echten Zusammensetzungen behält das Verb den Haüptton,
z. B. vollziehen, Hintertreiben;

62

d) in den nnechten fällt der Hauptton nicht auf das Verb, sondern auf
das Bestimmungswort, z. B. äblcgen, mltmachen, vorziehen, dänk-
sagcn, löbsingen.

Bemerk. Die Zusammensetzungen mit durch, hinter, über,
um, unter, wider, wieder und boü können sowvl echt, als auch
unecht sein und haben sodann in jedem Falle eine ändere Bedeutung,
z. B. ein Land durchreisen; in Wien halte ich mich nicht auf, ich kann
nur flüchtig durchreisen; wir werden nichts übergehen; wir wollen nun
zum zweiten Punkte übergehen; in's Englische übersetzen; wir werden bei
der Furt übersetzen.*)

8 90. Bei der Flekticrung der Verba hat man ans sechs Stücke zu
ächten: die Form (Genus), die Zahl (Numerus), die Person, die Art der
Aussage (Modus) und die Flcktlerungsweise oder Abwandlung (Konjugation).

ß 91. Das GeUlls, d. h. das Geschlecht des Verbs, ist zweifach:
Wenn das Subjekt des Satzes etwas thut, so ist das Geschlecht des Verbs
thatig oder männlich (der Mann schlägt); weiblich oder leidend ist es,
wenn das Subjekt etwas leidet (der Mann wird geschlagen). — Da jedoch
sowöl das männliche als auch das weibliche Genus durch die Form des
Verbs bezeichnet wird, so spricht man gewöhnlich von einer thätigcn oder
äktiven Form und einer leidenden oder Pässiven Form, oder kürzer
von dein Aktivum und Passivuni des Zeitwortes. Nur die tran¬
sitiven Verben haben beide Formen.

8 92. Die Zahl und Person des Verbs richten sich nach der Zahl
und Person des Subjektes, z. B. das Verbum im Sing.: der Mann
schläft; im Plur.: die Männer schlafen; das Verb in der 1. Person: ich
schlafe, wir schlafen; in der 2. Pers.: du schläfst, ihr schlaft; in der 3. Pers.:
er (der Mann), sic (die Frau), cs (das Kind) schläft, sie (die Männer,
Frauen, Kinder) schlafen.

*) Es sind überaus belebrende Aufgaben, mit den Ableitungen und Zusammen¬
setzungen eines Verbs Satze zu bilden, wie z. B. nehmen. Der Mond nimmt ab
nnd zu. Er wird einen Lehrjungen anfnehmen. Der Knabe benimmt sich bescheiden.
Medizin einnehmen. Wir wollen die Lektion noch einmal Lnrchnebmen. Wir können
aus der Arbeit seinen Fleiß entnehmen. Wo wirst dn das Geld bernehmcn? Die
Krankheit hat ihn sehr hergenommen. Er wird die Beleidigung nicht stillschweigend
hinnebmen. Nimm das Gewehr von der Wand herunter. Fünf von acht weg¬
nehmen rc.

Es macht der Jugend Freude, diese Aufgaben alphabetisch zu ordnen und als
„deutsche Phraseologie" hübsch einbinden zu lassen, kiobatum ost.

63

8 93. Die Zeit ist eigentlich nur dreifach: Gegenwart (ich schlafe),
Vergangenheit (ich schlief) und Zukunft (ich werde schlafen). Aber jede der
drei Zeiten ist wieder entweder dauernd oder vollendet.

dauernd. vollendet.

Gegenwart: ich schlafe (jetzt); ich habe (jetzt) geschläfen:

Vergangenheit: ich schlief (neulich); nachdem ich (neulich) geschlafen hatte;
Zukunft: ich werde (morgen) schlafen; nachdem ich (morgen) werde geschlafen
haben.

Dadurch ergeben sich sechs Zeiten, die wir herkömmlicherweise
fölgendermaßen benennen:

1. Präsens: ich schlafe.

2. Imperfektum oder Präteritum: ich schlief.

3. Perfektum: ich habe geschlafen.

4. Plusquamperfektum: ich hatte geschlafen.

5. Futurum: ich werde schlafen.

6. Futurum cxäktum: ich werde geschlafen haben.

Anmerkung. Die deutschen Benennungen sind: k. Gegenwart, 2. Mitver¬
gangenheit (früher hälbvergangene Zeit), 3. Vergangenheit (früher völlig vergangene Zeit),
4. Vorvergangenheit (früher längst vergangene Zeit), 5. Zukunft, 6. Vörzukunft (früher
künftig vergangene Zeit). — Sie entsprechen nicht durchgehends.

Z 94. Der Modus oder die Art der Aussage ist füuffach.

1. Die Nennform ueuut bloß die Thätigkeit oder dcu Züstaud, ohne
eiue Person ckuzugeben, welche sich darin befände, z. B. essen, sitzen; sie
heißt daher auch die unbestimmte Art, Infinitiv. Sie kann durch Vor¬
sehung des sächlichen Artikels in ein Nennwort, Substantiv, vcrwändelt
werden, z. B. das Essen, das Sitzen. — Der Infinitiv kommt nur im
Präsens, Perfektum und Futurum vor.

2. Der Indikativ, änzeigcndc Art, steht, wenn etwas als gewiß
ausgesagt wird, z. B. Er kam zu mir.

3. Der Konjunktiv, die verbindende Art, sagt etwas als un¬
sicher, als möglich, gewünscht, bloß gedacht oder als bedingt aus, z. B.
Ich glaubte, er käme; er käme, wenn er dürfte; wenn er doch schwiege.

4. Der Imperativ, die gebietende Art. Komm! Schweigt! —
Er kommt nur im Präsens vor.

5. Gibt man dem Verb die Form eines Adjektivs, so erhält man
das Particip. Weil es gleichsam in der Mitte zwischen Verb und Nomen
steht, nennt man es Mittelwort. Es kommt nur im Präsens und Per-

64

fektum vor. Das Particip Präs, hat in der Regel aktive und das des
Perfektums hat passive Bedeutung, z. B.

Präs. Der schlagende Mann, der schlagende Beweis.

Pers. Der geschlagene Mann, die geschlagene Armee.

Anmerkung, t. Die Verba können, mögen, dürfen, sollen, wollen,
müssen, lassen können dazu dienen, durch Umschreibung die Arten des Verbs ans-
zudrücken, z. B. Könntest, wolltest, möchtest du doch schweigen -- dem Konjunktiv „daß
du doch schwiegest;" du sollst, mußt schweigen dem Imperativ „schweig!" — Sie
heißen deshalb Hilsewörter, und da sie zur Vervollständigung ihrer Aussage Len
Infinitiv eines ändern Verbs benötigen, so nennt man sie auch unvollständige
Zeitwörter.

2. Sie können auch selbständig stehen, doch ist dann gewöhnlich ein Infinitiv
binzüzudenken, z. B. Er kann Künste (machen); Salat mag ich, will ich nicht (essen);
das darfst du, sollst du, mußt du (thun); laß ibn (gehen)!

3. Die unvollständigen Verba dürfen, wenn sie am Ende des Satzes stehen,
nicht betont werden, außer es wird wie bei Fragen und Gegensätzen ein besonderes
Gewicht auf sie gelegt. Also: Über das, was wir nicht begreifen können (nickt können),
sollen wir nickt Nachdenken. — Kein Mensch muß müssen. (Hier ist „muß" das Hilfe
wort, „müssen" der ergänzende Infinitiv.)

8 9.H. Die Konjugation

ist: 1. stark oder äblautend bei jenen I7l Verben, die ihre Formen
mittelst des Ablautes bilden, z. B. ich binde, band, habe gebunden; schieße,
schoß, geschossen.

2. schwach bei denjenigen Berben, welche den Stammvokal stets
bcibehalten. Sic schieben im Imperfektum ein et zwischen die Stammsilbe
und die Flexion, z. B. ich laud-c, ich land-et-c.

Anmerkung. DesWöllautes wegen oft mir t, z.B. ich lob t-e. Nabereš Z 103.

3. unregelmäßig, z.B. ich weiß, ich wuß-t-e.

l. Die Wildling des Mtivums.

8 96. Das Präsenö und Imperfektum sind einfach, sic bestehen nur
aus einem Worte; znr Bildung der übrigen Zeiten muß man die Verba
haben, sein und werden zu Hilfe nehmen, weshälb man diese „Hilfs¬
zeitwörter" nennt. Bergt, ß 94, Anm. 1.

Anmerkung. I. Die Hilfszeitwörter kämmen auch als selbständige Verben
vor, z. B. Der Reiche bat Geld. Er ist nicht glücklich. Wir werden alt.

2. Ihr dürft nicht sein, statt werden setzen; sein drückt den Zustand aus,
werden bezeichnet den Eintritt in denselben, z. B. Karl wurde Soldat, jetzt ist er
Soldat. Fehlerhaft: das Weib wußte, daß der Schwache krank sein (stau werden)
würde, wenn sie ihm sogleich starke Speisen vorfctzte.

65

im Indikativ und Imperativ das e oft ans, z. B. du lob-st, er lob-t, ihr trag-t.
Näheres im K 103.

2. Vor den Infinitiv tritt häufig „zu"; es muß gesetzt werden, wenn das
regierende Verb kein Stammwort ist, z. B. Er versteht zu schweigen. Er vermag nichts
aus zu richten. Er beginnt zu lesen.

Imperfektum.

Indikativ.

S

66

stark.

Pl. 1. wir bädeten

schwach,
wir schlug en
ihr schlug et
sie schlug en

2. ihr bäd et et

3. sie bäd e l en

Konjunktiv.

Lautet wie der
Indikativ.

ich schlug k
du schlügest
er schlug e

wir schlug e«
ihr schlug et
sie schlüg en

Zu den einfachen Formen gehört auch das Parti cip des Per¬
fekts. Es wird gebildet: bei den schwachen, indem man an die Stamm¬
silbe et oder t änhäugt, z. B. verspott-et, verläch-t; bei den starken durch
Änhänguug von en, z. B. zerschläg-en, verwies-en.

1. Ihm wird die Silbe ge (das Augment) vorgesetzt, wenn der
Infinitiv des Präs, ans der ersten Silbe den Haüptton hat, z. B. singen,
gesungen; verschreiben, vorgeschriebeu; er kann damit nicht durchdringen,
er ist dürchgedrungen; die Überzeugung muß euch durchdringen, ihr seid
von ihr durchdrungen.

Die mit den unbetonten Vorsilben be, ge, ent, er, ver, zer
äbgeleitctcn bilden demuäch das Part. Pers, stets ohne ge, z. B. beweisen,
bewiesen; genehmigen, genehmigt; entärten, entärtet; zerstieben, zerstöben.
Dagegen: Er hat es mißbilligt und gemißbilligt, mißbraucht
und gemißbraucht re., weil die Betonung der Silbe miß schwankend ist.

2. Die Verba auf ieren bekommen das Augment ge nicht, z. B.
Er hat regiert, fabriziert, falliert.

3. Die reflexiven Verba werfen im Particip des Perfekts das sich
weg, z. B. er befleißt sich, er ist beflissen; er bekümmert sich, er ist be¬
kümmert; er ergibt sich, er ist ergeben, — nicht: er ist sich beflissen rc.

4. Von unechten Zusammensetzungen tritt in Hauptsätzen im Prä¬
sens und Imperfekt das betonte Bestimmungswort hinter das
Verb; im Particip des Präsens jedoch bleibt es wie im Infinitiv vor
der Stammsilbe stehen, z. B. äbschicken, äbschickend, ich schicke äb; um¬
gehen: Lessing ging mit Schauspielern um; umgehen: wir umgingen die
Stadt; dürchhauen: er hieb durch bis aus den Sättelknops; durchhaüen:
Alexänder durchhieb den gordischen Knoten. — Dagegen: Ich weiß, daß

67

Lessing mit Schauspielern umging; — daß er übschickte, — dürchhieb bis
auf den Sattelknopf n. s. w.

Steht eine Partikel an der Spitze des Satzes, so stellt man das
Subjekt zwischen das Verb und die trennbare Vürsilbe,
z. B. Da hörte jede Verbindung auf.

5. Neben ihrem schwachen Particip Perf. bilden folgende Verba auch
ein starkes: falten (ich habe gefaltet und gcfülten), salzen (ich habe gesalzt
und gesälzen), spalten, schroten.

§ 98. Me einfachen Normen der Mfszeitwörter.

5*

68

8 99. Aie zusammengesetzten Zeiten.

1. Das Perfektum jedes Verbums besteht aus dem Präsens von
haben oder sein und dem Mittclworte der Vergangenheit des betref¬
fenden Verbums.

Indikativ.

69

Konjunktiv.

2.  Das Plusquamperfektum besteht aus dem Imperfektum von
haben oder sein und dem Mittelworte der Vergangenheit des betref¬
fenden Zeitwortes.

Indikativ.

besteht aus dem Mittelworte der Vergangenheit des betreffenden Zeitwortes
und aus dem Jnfiuitiv Präs, von haben oder sein.

gehabt j gewesen j

gebadet ! geworden !

geschlagen l gegangen l

rc. re.

3. Das Futurum besteht aus dem Präsens von werden und
dem Infinitiv Präs, des betreffenden Verbums.

70

4. Das Futurum eraktum besteht aus dem Präsens von werden

und dem Infinitiv Pers, des betreffenden Verbums.

Der Infinitiv des Fntu rums

besteht aus dem Infinitiv Präs, des betreffenden Verbums und dem des
Hilfszeitwortes werden.

haben werden baden werden

sein werden schlagen werden

werden werden gehen werden re.

Aufgaben. 1. Konjugieret durch alle Zeiten im Indik.: „Ich bin glücklich/'

2. Durch alle Zeiten im Konj.: „Man glaubt, ich sei glücklich." 3. Durch alle
Zeiten: „Du bist glücklich." 4. Ebenso: „Man glaubt, du seiest glücklich." 5. Setzet
diese Übung in allen Personen fort. 6. „Ich habe Mut." 7. „Man glaubt, du habest
Mut." 3. Beide Sätze in den übrigen Personen. 9. „Ich werde Soldat." 10. „Man
glaubt, ich werde Soldat." 11. Beide Sätze in den übrigen Personen. 12. Stellt
ähnliche Übungen an mit den Verben: machen (z. B Ich mache meine Aufgaben);
kämpfen, suche»; verarmen, wändern.

8 100. Mit haben werden konstruiert:

1. alle unpersönlichen Verba, z. B. es hat gedönnert, es hat geblitzt;

2. alle reflexiven, z. B. ich habe mich geärgert, er hat sich geweigert;

3. alle objektiven, z. B. ich habe dich gesehen, du hast der Wölthat
gedächt, er hat mir gehorcht.

71

Ausgenommen die vier: ich bin dir begegnet, ich bin gewichen, es
ist gelungen, cs ist mißlungen. — Wie lauten ihre Infinitive Präs.?
Merke: ich habe deinem Rate gefolgt, das Kind hat der Mütter gefolgt
— gehorcht; dagegen: ich bin dir gefolgt — nächgegangen.

4. Von den subjektiven Verben konstruiert man mit haben:

a) Die Kinder haben geweint und gelächt;

Der Hund hat geruht, hat gebellt und gewächt;

Der Stern hat geschienen, geleuchtet, geglüht;

Der Lenz hat begonnen, das Blümlein geblüht;

Die Flut hat ängefangen, hat zügenommen;

Der Wind hat nachgelassen, hat äbgenommen;

Der Friede hat geschläfen, er hat aüfgehört;

Der Soldat hat gefochten (d'rum wird er geehrt)

Manch Dorf hat gebrannt
In dem armen Land.

Schreibet die Infinitive dieser Verba in alphabetischer Ordnung auf. Bildet
mit dem Perfektum dieser Verba Sätze.

d) Wie weinen, lachen, bellen, so auch alle einfachen Berben,
welche ein Lautw erden, ein Tönen bedeuten. Wir zählen sie hier
auf, da gegen die Anwendung von haben und sein sehr häufig
gefehlt wird:

ächzen, belfern, branden, brausen, brodeln, brüllen, flennen, gackern,
gähnen, gicksen, jauchzen, jodeln, keifen, keuchen, kichern, klaffen (der
Hund hat geklafft), klirren, klempern, klingen, klimpern, klinken —
klingen machen, klopfen, knattern, knirschen, knistern, knurren, kotzen,
krächzen, krähen, kreischen, kreißen, lügen, maulen, mäckern, mur¬
meln, mussieren, niesen, pfeifen, pispern, plärren, poltern, prahlen,
prasseln, quacken, quicken, quietschen, rascheln, rasen, rauschen, röcheln,
schallen, schellen — schallen machen, schlappem — locker sein und
deshalb Geräusch verursachen, das Gewand schlappert, schmettern,
schmoren, schmunzeln, schnattern, schnarchen, schnauben — schnaufen
— schnoben, schnüffeln, schnurren, schreien, schrillen, schwadronieren,
schwirren, stöhnen, summen — sumsen, surren, toben, tosen, wiehern,
wimmern, winseln, wispeln, wispern, zirpen, zischeln (die Schlange
zischelt), zwitschern. — Von den zusammengesetzten merke: Es ist
erklängen, verklungen.

72

Aufgabe I. Bildet Sätze im Perfektum mit jenen der aüfgezählten Verben,
welche menschliche Töne bezeichnen; 2. ebenso mit jenen, welche Tierlaute bezeichnen;
3. ebenso mit den noch übrigen Verben, - - Durch diese Ausgaben werdet ihr euch die
Bedeutung dieser Berben klar machen. Die Perfekta der starken Verba stehen im 8 108,
o) Wie oben schlafen, ruhen diejenigen, welche ein Still sein
(das Gegenteil von denen unter b) ausdrücken, und zwar: gaffen —
verdutzt schauen, kuschen, lauschen, schmollen — zürnend schweigen,
schweigen, starren, staunen, stutzen.

Aufgabe, Bildet mit ihnen Sätze im Perfekt.

ä) Wie scheinen, leuchten, so alle einfachen Verba, welche einen
Schein, Glan; n. dgl. bezeichnen, nnd zwar: dämmern, flackern,
stimmen, flimmern, flunkern, glimmen, glitzern, lodern, lohen, sengen,
sprühen. Merke hier auch: schielen.

Aufgabe. Wie oben.

s) Ähnlich dem blühen alle einfachen Verba, welche einen Geruch
bezeichnen: duften, muffen, rauchen, riechen, stinken. — Von den
zusammengesetzten merke: Es ist verduftet, verraucht.

Aufgabe. Wie oben.

5. Folgende, die ein Bewegen ausdrücken, bei welchem der bewegte
Gegenstand seinen Standort nicht verlaßt: beben, blinzen, bummeln —
hangend hin und her schweben nnd erst in übertragener Weise müssig hin
und wieder schlendern; flattern, ragen, wiegen, schlemmen, schlottern,
schmarotzen, sinnen (mhd. sinnen — gehen, reisen), sprießen, strampeln,
strampfen, tändeln, trappeln — trampeln, wackeln, wallen (das kochende
Wasser wallt), zappeln, zittern, zwinkern (mit den Augen), zittern. —
Merke hier auch: walzen.

Aufgabe. Wie oben.

6. Endlich noch die Verba: klecken, lumpen, rieseln, rosten, säumen,
stocken, strömen, strotzen, sudeln, taugen, weilen, zögern.

Aufgabe. Wie oben.

7. Die sögen, unvollständigen Verba. (Sieh Z 94, Anm. 1.)

Z 101. Alle änderen subjektiven Verba darf man
mit sein konstruieren, ohne einen Fehler zu begehen; sie
sind entweder

1. solche, welche nur mit sein konjugieren. Sie drücken zumeist
ein Förtbewegen vom Platze oder eine Veränderung des Zustandes ans,
z. B. gehen, laufen, rennen, verärmcn, verwaisen (überhaupt viele mit
Ver zusammengesetzte persönliche Verba), genesen, erkranken, entstehen, ver¬
gehen, sterben rc.;

73

2. oder solche, welche mit haben und sein konjugieren. Es sind
folgende: eilen, einkehrcn, hocken, knien, kriechen, landen, liegen, schweben,
schwimmen, segeln, sitzen, springen, sprossen, stehen, straucheln, stolpern,
treten, wandern.

Aufgabe. Wie die vorhergehende nun mit diesen Verben.

Anmerkung 1. Mit habe» verbindet man sie, wenn mehr die Tbatigkeit,
mit sein, wenn mehr die Ruhe betont oder wenn ein Förtbewegen vom Platze
än gezeigt wird.

2. Wörter, welche transitiv und intransitiv gebraucht werden können, konstruieren
im ersten Falle mit haben, im andern mit sein, z. B. Er hat die Strafe äbge-
sessen; er ist vom Pferde äbgesessen. Der Gärtner hat Rasen äbgestochen; das Schiff
ist vom Ufer äbgestochen. Er hat 4 von 5 abgezogen; der Feind ist abgezogen. Er
hat das Brod angebrochen; der Tag ist angebrochen Ich habe dich erschreckt; du bist
erschrocken. Ich habe den Hund im Wasser erstickt; er ist in Kohlendunst erstickt. Ich
habe dich geflohen; ich bin vor dir geflohen. Ich habe die Schwester gefahren; ich bin
nach Wien gefahren rc. (In ß 108 ist bei jedem starken Verbum das zu ihm gehörige
Hilfszeitwort angegeben.)

II. JMung des Mssivums.

Z 102. Setzt man zu den Formen des Hilfszeitwortes werden
das Particip Pers, eines transitiven Verbums, so erhält man die gleich¬
namigen Formen von dessen Pasfivum. Hiebei lautet das Particip von
werden nicht geworden, sondern worden.

Präsens.

Indikativ.

ich werde geschlagen

du wirst geschlagen

er wird geschlagen

rc.

Konjunktiv.

ich werde geschlagen

du werdest geschlagen
er werde geschlagen

rc.

Imperativ.

werde geschlagen

Infinitiv.

geschlagen werden

werdet geschlagen

Imperfektum.

Indikativ.

ich wurde geschlagen

du wurdest geschlagen

er wurde geschlagen

Konjunktiv.

ich würde geschlagen

du würdest geschlagen

rc.

rc. Umschrieben:

ich würde geschlagen werden

rc.

74

Perfektum.

ich bin geworden st- geschlagen —
ich bin geschlagen worden
du bist geschlagen worden

rc.

ich sei geworden -s- geschlagen —
ich sei geschlagen worden
du seiest geschlagen worden

rc.

Infinitiv: geworden sein st- geschlagen --- geschlagen worden sein.

Plttsguamverfektum.

Indikativ.

ich war geworden st- geschlagen —
ich war geschlagen worden
du warst geschlagen worden
er war geschlagen worden

rc.

Konjunktiv.

ich wäre geworden st- geschlagen ---
ich wäre geschlagen worden
du wärest geschlagen worden

rc.

Umschrieben:

ich würde geschlagen worden sein
rc.

Futurum.

ich werde werden st- geschlagen

ich werde geschlagen werden

du wirst geschlagen werden

rc.

Futurum

ich werde geworden sein st- geschlagen
ich werde geschlagen worden sein
du wirst geschlagen worden sein

rc.

ich werde geschlagen werden

du werdest geschlagen werden

er werde geschlagen werden

rc.

exaktum.

ich werde geschlagen worden sein
du werdest geschlagen worden sein
er werde geschlagen worden sein
rc.

Infinitiv Fut.: werden geschlagen werden.

K 103. Bemerkungen zur Konjugation der schwache« Verba.

1. Die Endung est (sieh ß 97, Amu. 1) im Indikativ Präs, darf
ihr e nicht aus werf en:

n) wenn der Stamm auf d, t oder einen Zischlaut endigt, z. B. du
redest (nicht: redst), du ladest (nicht: du lädst mich ein), wartest
(nicht: erwartst mich), du reisest (nicht: du reist herum), was
wünschest du? (nicht: was wünscht du? wie fast durchwegs zu hören ist);

75

k) wenn vor dein Stammauslaute in, n ein Konsonant steht, z. B.
du widmest, leugnest, rechnest.

2. Die Endung et im Indik. Präs., im Imperativ, Imperfektum
und Particip Pers, darf ihr e nicht auswerfen:

a) wenn der Stamm auf ein d oder t endigt, z. B. er, ihr werdet^
wartet; wol aber nach einem Zischlaute: er reist — reiset; ihr wischt
— wischet; sitzt still! ich meldete, habe gemeldet; ich redete, habe
geredet (nicht: g'redt; dagegen: er ist beredt); wol aber: ich mischte,
gemischt; ich reizte, gereizt;

b) wenn vor dem Stammauslaute m oder n ein Konsonant steht,
z. B. er oder ihr ätmet, zeichnet; ich ätmete, zeichnete; geätmet,
gezeichnet.

3. Verba ans el, er im Präs.: ich händle (nicht: handele, auch
nicht: ich handel), du handelst, er handelt, wir handeln, ihr handelt, sie
handeln; ich modre (nicht: ich moder), du moderst, er modert, wir modern,
ihr modert, sie modern. — Es wird also das e entweder vor oder hinter
l, r ausgestoßen.

Die starken Verba.

8 104. Sie lassen sich nach dem Zünehmen ihrer Äblautung in
3 Abteilungen und 9 Klassen bringen.

I.  Abteilung mit einem Ablaute.

1. Klasse, a — u — a.

backen, ich buk, gebäcken; schaffen, ich schuf, geschäffen rc.

2. Klasse, a — ie — a.

blasen, ich blies, gebläsen; schlafen, ich schlief, geschlafen rc.

oder: o — ie — o.

stoßen, stieß, gestoßen.

u — ie — u.

rufen, rief, gerufen.

au — ie — au.

Hanen, hieb, gehauen und das Wort heißen, hieß, geheißen.

3. Klasse, e — a — e.

essen, aß, gegessen; geben, gab, gegeben rc.

76

II. Abteilung mit zwei gleichen Ablauten.

4. Klasse, ei — i — i.
gleichen, glich, geglichen; schleifen, schliff, geschliffen

(nicht: gejchliefen, gegliechen u. dgl., wie ihr so häufig schreibt; Las i ist kurz).

5. Klas s e. ei — ie — ie.

bleiben, blieb, geblieben; reiben, rieb, gerieben (nicht: rib u. dgl.; ie ist lang).

6. Klasse, i — ü — ö.

glimmen, glomm, geglommen; klimmen, klomm, geklommen
(nicht: geglohmen; o ist kurz). Dazu: erlöschen, erlosch, erloschen rc.

e — o — o.

fechten, focht, gefochten; weben, wob, gewoben. Dazu: gähren, gohr,
gegohren rc.

ie — o — 0.

biegen, bog, gebogen; erkiesen, erkor, erkoren rc. Ebenso: lügen, log,
gelogen; saugen, sog, gesogen.

III. Abteilung mit zwei ungleichen Ablauten.

7. Klasse, i — a — e.
bitten, bat, gebeten; auch: liegen, lag, gelegen rc.

8. Klasse, i — a — u.
binde, band, gebunden; sinke, sank, gesunken rc.

9. Klasse, i — a — o.
rinnen, rann, geronnen; sinnen, sann, gesonnen rc.

e — a — o.

befehlen, befahl, beföhlen rc. Dazu: gebaren, gebar, geboren; kommen,
kam (nicht: kämm), gekommen (nicht: gelohnten.*)

8 105. Ablaut in der 2. und 3. Pers. Sing, und im Sing, des
Imperativs.

1. Die Verba, welche im Imperfektum den Ablaut a bekommen,
haben in den genannten Formen i, z. B. ich gab, also: du gibst, er gibt,
gib! ich barg, also: du birgst, er birgt, birg!

*) Daß in änderen Lehrbüchern die Einteilung der starken Verba in 7 oder
mehr Klassen geschieht, ist sür unsere praktischen Zwecke ohne Belang. Die Hauptsache
bleibt uns die Aneignung des in ß 108 Enthaltenen.

77

2. Ferner: dreschen, fechten, flechten, quellen, schmelzen (wenn es
intransitiv fleht, z. B. der Schnee schmilzt; dagegen: die Sonne schmelzet
den Schnee), schwellen (wenn intransitiv), erlöschen.

Aufgabe. Konjugiere in Sätzen das Präsens dieser Verba.

3. ie haben diejenigen, welche ein h im Stamme führen; ferner:
lesen, gebaren, z. B. du befiehlst, er liest.

Ausnahmen: genesen (dn genesest, er geneset), stecken (er steckt rc.), kommen
(du kommst), bersten (obgleich richtiger: du birstest, er birst).

Anmerkung. In der I. Person darf der Ablaut nicht eintreten: unrichtig ist
daher: ich gib, ich nimm, ich lies, ick birg rc. Ursprünglich war Las i freilich auch
hier Vorhänden, daher lebt es im Dialekte noch fort.

H 106. Den Umlaut bekommen:

1. die Verba mit dem Stammvokale a; ferner stoßen, laufen,
saufen in der 2. und 3. Person Sing. Indik. Präs., z. B. ich fahre,
du fährst, er fährt; du läufst, er läuft.

2. alle starken Verba im Konj, des Jmperf., z. B. Indik, ich sprach,
verlor, trug; Konj.: ich spräche, verlöre, trüge.

Anmerkung. Indik. Jmperf. Konj.

ich verdarb verdürbe

starb stürbe

warb würbe

Einige haben im Jmperf. einen doppelten Konj., z. B. ich hälfe und hülfe.
(Sieh K 108.)

Z 107. 1. Das e in der Endung e st im Indik. Präs, fällt aus, wenn
der Stammvokal in der 2. Person Sing. Präs, eine Veränderung erleidet,
sei es, daß Umlaut, sei es, daß Ablaut einttitt; es muß aber stehen bleiben,
wenn der Stamm auf einen Zischlaut endigt, z. B. ich trage, du trägst;
ich treffe, du triffst; aber: du issest, du vergissest, du liesest, du missest
(nicht: du vcrgißst, du liesst, du mißst).

2. Bei anderen Zeitwörtern bleibt das e nur hinter -, t stehen,
z. B. du findest, bittest; wol aber: du lädst.

3. Das e in der Endung e t darf nicht entfallen, wenn der Stamm
auf ein - oder t endigt, z. B. er oder ihr findet (nicht: findt), er oder
ihr fandet; er oder ihr bittet (nicht: er bitt mich), ihr batet.

4. Das e in der Endung e t im Indik. Präs, entfällt immer, wenn
der Stammvokal eine Veränderung erleidet, z. B. er wirft, sieht, schlägt;
auch: er liest (du liesest), er stößt (du stößest).

Anmerkung. Das t der Flexion verschmilzt mit dem des Stammes in:
er gilt (unrichtig: geltet), schilt, birst, ficht, flicht, tritt, brät, rät, hält.

78

5.  Der Imperativ der starken Berben ist die Stammsilbe, doch tritt
statt der starken häufig die schwache Form cin, z. B. statt: schlag, trag,
preis, kling steht oft: schlage, trage, preise, klinge.

Ausgenommen hievon sind jene Verba, welche den Stammvokal in i oder ie
verwandeln, z. B. sprich, iß, sieh, flicht; — nicht: spreche, esse, siehe, flechte.

8 108. Alphabetisches Aerzeichnisz der starken Aerba?)

h. --- habe, b. --- bin, schw. schwach.

1. ich bäcke, buk, h. Brod gebäcken; backte ist häufig, aber un¬
richtig; der Bäcker, bas Gebäck.

2. befehle, besäht; Konj, befähle und beföhle, befiehl!
ich h. dir etwas befohlen; befehligen ist schw.; er hat eine Eskadron befehligt.

3. ich befleiße mich, befliß, ich h. mich einer schönen Schrift
beflissen; sich eines Dinges befleißigen, ist schw.; ich h mich befleißigt; ich bin
des Turnens beflissen; der Fleiß, geflissentlich.

4. beginne, begänn; Konj, begänne und begönne; ich
h. das Werk begönnen, die Vorlesung h. begonnen; der Beginn, Anbeginn.

5. beiße, biß, er h. mich gebissen, er h. in's Brod gebissen;

beizen -- beißen macken ist schw.; der Biß, Bissen, die Beize, das Gebiß.

Aufgabe. Konjugieret iu Sätzen das Präs. Jmperf. und Perfekt von: sich
befleißen und sich befleißigen.

6. berge, barg, er hat sein Gesicht im Mantel geborgen,
nun ist es geborgen; häufiger ist: verberge; ich biirge für dich, schw.; ich bin Bürge
für dich ----- ich leiste Bürgschaft für dich; ich borge dir Geld, schw. -- gebe dir Geld
auf Borg; der Berg, Bürge, Bürger, die Burg.

7. berste (birstest, das Schiff birst), barst, bärste und
börste, ich b. geborsten; der bresthafte Greis; er hat ein Gebresten (--- Ge¬
brechen) an sich; die Brust, Brüstung, sich brüsten schw.

8. bewege, bewog, ich h. ihn zu dem Entschlüsse bewögen;

aber schw.: ick bewegte den Stein, der Wind bat die Bäume bewegt.

9. biege, bog, ich b. in eine Seitengasse gebogen, und ich habe
den Stab gebogen — gebeugt von beugen — biegen machen; dieses ist schw.;
der Bogen, Bug, Bügel; die Wäsche bügeln; der Bühel (nicht Büchel) -- Bühl -----
der Hügel, die Bucht, der Buckel.

10. biete, bot, Gott h. dem Adam geböten; altertümlich: du
beutst, er beut; der Gebieter, Beutel, Büttel ---- Gerichtsbote, die Botschaft, das
Gebiet, Gebot.

*) Konjugieret die folgenden Zeitwörter in Sätzen, verwendet zu der Bildung
dieser die angeführten Ableitungen und umschreibet die Sätze mit anderen Wörtern;
dadurch lernt ihr euren Wortvorrat kennen, vermehrt denselben, macht euch die Be¬
deutung der Wörter klar und beginnt die schwere Kunst des Erklärens zu üben.

79

11. binde, band, bände und bünde, ich h. Korn in Garben
gebunden; er ist an sein Wort gebunden; wer bändigt den Unbändigen? die
Binde, die Binse, der Bund; bunt.

12. bitte, bat, ich h. dich gebeten; ich bete zu Gott, schw.; bet¬
teln schw.; der Bettel, die Bitte, das Gebet. Fehlerhaft: Ich bitt' Ihnen, st. Sie.

13. blase, blies, er h. Trompete gcbläsen, er h. auf der
Trompete einen Marsch gebt.; der Wind bläht die Segel, schw.; auch: die Segel
blähen im Winde; sich aüfblähen dick (stolz) thnn; das Gebläse (einer Orgel).

14. bleibe, blieb, er ist bei mir geblieben (nicht h. gebl.);
der Leib; wie er leibt und lebt; man hat dieses Land dem Reiche einverleibt; das
Überbleibsel.

15. bleiche, blich, b. geblichen — bleich werden — erbleichen;
bleichen — bleich machen, schw.; ich bleichte die Leinwand; die Garnbleiche, der Blitz,
Blick; verblichen.

16. brate (brätst, brät), briet, gebräten; trans, u. intrans.
also: er brät einen Hasen, und der Braten brät; das Wildbret; unrichtig: du bratest,
der Braten bratet.

17. breche, brach, er h. das Brod gebrochen, und der Stab
ist gebrochen; Flachs, Steine brechen --- brechen machen (das e --- ä) nnd rädbrechen
sind schw.; der Steinbruch, die (Flachs)breche, Prache, der Verbrecher, Brocken, das
Gebrechen.

18. dinge, düng, ich habe den Diener gedungen, ich h. mit
ihm über den Lohn gedungen; ursprünglich war es sck>w.; sich etwas aüsbedingen,
es ist bedüngen worden, es ist bedingt --- von den Umständen abhängig; die Bedin¬
gung, Bedingniß, das Ding.

19. dresche (drischest, drischt), drasch, üblicher jedoch drosch,
drösche, ich h. Weizen gedroschen; der Dreschflegel.

20. dringe, drang (wir, sic drangen und drungcn), dränge,
ich b. iu's Haus gedrungen, ich h. in ihn und b. in ihn gedrungen;
drängen dringen machen, schw.; ich habe ihn dazu gedrängt; der Drang; dringlich,
zudringlich, eine gedrungene Gestalt --- zusämmengedrängte, kleine.

— empsängen wie sangen.

21. empfehle, empfahl, empfähle und empföhle, empfiehl!
ich h. dir meinen Freund empfohlen, mich empf.; die Empfehlung.

22. erkiese, erkor, ich h. dich zum Freund erkoren — wählen;

der Kürsürst, die Willkür.

23. erlösche (erlischest, erlischt), erlosch, ich b. erloschen;

löschen --- erlöschen machen, schw.; man hat das Feuer gelöscht.

24. erschölle, erscholl, das Lied ist erschollen, sieh: schallen.

25. erschrecke (erschrickst, erschrickt), erschrak, ich b. er¬

schrocken; erschrecken --- in Schrecken setzen, schw.; Las hat mich erschreckt (nicht

80

erschrocken); fehlerhaft: ich erschrick, ich erschrick mich, du erschrickst dich; der Schreck,
Schrecken, die Heuschrecke (Henspringer, schrecken mhd. aüfspringen). Wie viele Fehler
macht man in dem häufig zu hörende«: Wir haben sich erschrocken?

Aufgabe. Konjugiert in Sätzen erschrecken intransitiv und transitiv in
der I. und 2. Pers. Singl. und Plur. Lurch alle Zeiten, indem ihr beide Verba nach
folgendem Muster aufeinander folgen lasset: Ich erschrecke dich durch ein lautes Wort,
du erschrickst vor meinem lauten Worte; du erschreckst mich mit Lieser Nachricht, ich
erschrecke über diese Nachricht.

26. erwäge, erwog, ich h. deine Worte erwogen, vergl.: wiege.

27. esse (issest, ißt), aß, h. gegessen, alt: ich h. gegen--geessen;
ebenso fressen aus veressen — völlig essen; der Fresser, Fraß; gefräßig.

28. fahre, fuhr, b. gefahren; schw. sind: führen --- fahren machen,
ich h. dich geführt; wallfahrten und willfahren; eine Fnhre Heu, der Ferge führt uns
über die Furt; der Gefährte; fertig.

29. falte, fiel, b. gesät len; fällen---fallen machen, schw.; ich h. den
Baum gefällt; ich gefalle, gefiel rc.; der Fall, die Falle, das Gefälle; fällig.

30. fange, fing, h. gefängcn; ebenso empfängen; der Fang,
Empfang, Finger, Hirschfänger, die Empfangitiß; empfänglich, befangen.

31. fechte (fichst, ficht), focht, h. gefochten; die Füchtel, fuch¬
teln, schw.; der Fechter, das Gefecht.

32. finde, fand, h. gefunden; der Finder, Findling, Fund; spitz¬
findig.

33. flechte (stichst, flicht), flocht, ich h. Kränze geflochten;
der Flachs, die Flechse.

34. fliege, flog, b. geflogen; alt: fleugst, fleugt, fleug!
das Geflügel; flügge.

35. fliehe, floh, ich b. vor ihm geflohen; aber trans, ich h. ihn
geflohen; alt: du fleuchst, er fleucht, fleuch! sich flüchten, schw.; sich verflüchtigen,
schw.; der Flüchtling, Floh, die Flucht; flüchtig.

36. fließe, floß, die Träne ist geflossen; aber: Sein Auge hat
von Tränen geflossen; alt: du fleußest, er fleußt, fleuß! das (richtiger der) Floß,
die Flosse des Fisches, die Flotte, Flut.

37. friere, fror, ich h. gefrören — Kälte empfänden; das
Wasser ist gesrorcn; es friert mich, es hat mich gefroren; unpersöul.: es friert. Wie
lautet von diesem Las Perf ? ich erfriere, das Wasser gefriert; r für s: der Frost, Friesel.

38. gähre, gohr (früher auch gahr), der Wein h. gegöhrcn.
Bildlich ist es schw.; es gährte unter dem Volke; die Unzufriedenheit hat gegahrt;
der Gärmteig, Gischt, das Gras; gerben.

39. gebäre (gebierst, gebiert), gebar, h. geboren; die
Bürde, Geburt, Gebühr; urbar.

40. gebe, gab, h. gegeben; die Mitgift, Gabel, das Gift; es ist
gang und gebe (nicht gang und gebe).

81

41. gedeihe, gedieh, b. gediehen; gediegenes Gold, das Dickicht; dicht.

42. gehe, ging, d. gegangen; mit Tod äbgehen--sterben; der Gang;
gangbar; gängeln.

43. gelinge, gelang, b. gelungen; nach einer Sache langen, schw.;
die Länge, Langweile; langsam.

44. gelte, galt, gälte (besser: gölte), dies Papier h. einen
Gnlden gegolten; die Gilde, eine in gleichem Geschäft verbundene Körperschaft,
urspr. so viel wie: die Gälte ---- Abgabe; das Geld, der Entgelt.

45. genese, genas, ich b. genesen; die Genesung.

46. genieße, genoß, h. Wölthaten genossen; der Genösse, Genuß,
Nießbrauch, die Nutznießung.

47. geschehe (geschiehst, geschieht, auch geschicht ist
richtig), geschah, es ist geschehen; der Schick, die Schichte, das Schicksal,
Geschick; schicklich.

48. gewinne, gewann, gewänne und gewönne, gewinn!
h. gewonnen; der Gewinn, Gewinst.

49. gieße, goß, h. gegossen; alt: er geußt, geuß! der Guß,
die Gosse -- Rinne im Sträßenpflaster und Gußstein in der Küche.

50. gleiche, glich, ich h. dir geglichen; ebenso: vergleichen,
ansgleichen; der Gleicher — Äquator.

51. gleite, glitt, b. über das Eis geglitten; glitschen, schw.

52. glimme, glomm, die Kohle h. geglommen; der Glimmer.

53. grabe, grub, ich h. eine Grube, ein Grab gegraben;

die Gruft.

54. greife, griff, er h. nach dem Messer gegriffen; derGriff,
Griffel, die Grippe — Schnüpfenfieber, Krippe.

55. halte, hielt, ich h. Wort gehalten, dich bei der Hand geb.;
der Halt, Statthalter, Behälter, die Haltung, das Behaltniß, Verhaltniß; ungehalten,
nachhaltig.

56. hange (hängst, hängt), ich hing, ich h. treu an dir
g e hä N g e N; die Wäsche hing am Strick, hat am Strick gehangen; das schw. biegende
hängen bedeutet so viel als hangen machen und auch so viel als das stark biegende
hangen selbst, also: ich hänge den Dieb, ich hänge --- hange treu an dir; man bängte
den Dieb, der Dieb hängte ---- hing (was gebräuchlicher ist), man hat den Dieb gehängt,
der Dieb hat an dem Galgen gehängt --- h. gehangen; es steht demnach hängen auch
für bangen, aber unrichtig wäre es, hangen für hängen zu setzen, wie: Man hat den
Dieb gehangen, statt gehängt; er läßt den Kopf hängen --- ist traurig, er läßt das
Maul hängen —er wurde zurückgewiesen und schweigt; wie hängen wird auch henken
konstruiert; der Hang, Henker.

Aufgabe: Konjugiere durch alle Zeiten: Das Mädchen hängt Wäsche auf,
die Wäsche hängt. Für das letztere Wort gibt es in den übrigen Zeiten zwei Formen,
eine von hangen, die andere von hängen.

82

57. haue, hieb, h. gehauen; der Verhau, Hieb, Hieber, die Haue,
das Heu.

58. hebe, Hub und hob, hübe und höbe; ich h. dich gehoben;

der Heber, Hebel, die Hefe, der Abhub; erheblich, erhaben.

59. heiße, hieß, mein Bruder h. Franz geheißen; ich h. dich
einen Faulenzer geheißen, ich h. dich schweigen geheißen (nicht dir); auf sein Geheiß,
der Schultheis, der (Verpflichtungen aüflegende) Ortsvorsteher, die Verheißung.

60. helfe, half, hülfe, hilf, ich h. dir geholfen; derHeifer,
Gehilfe, Behelf; hilfreich, unbeholfen.

61. klimme, klomm, b. geklommen; klemmen-----klimmen machen
fchw.; der Klempner, Klumpen, die Klemme, Klammer; beklommen -^ängstlich.

62. klinge, klang, h. geklungen; aber: ist erklungen, ist ver¬
klungen; die Klinge, Klingel, der Klang; klingeln.

63. kneife, kniff, ich h. dich gekniffen; der Kniff, die Kneipe;
kneipen, fchw.

64. komme (kommst, kommt), kam, b. gekommen; die

An-, Her-, Wieder-, Aus-, Ab - kunft rc.; der Nachkomme.

65. krieche, kroch, b. gekrochen; alt: kreuchst, kreucht,
kreuch!

66. lade (lädst, lädt das Gewehr), lud, lüde; ich h. das
Holz auf den Wagen geladen; laden ----- vor sich rufen, war fchw., ist es aber
nur noch im Präs.: der Kaiser ladet den Herzog vor sich, er lud ihn vor sich; er wurde
zum Speisen geladen, cingeladeu; die Lade, Last, Ladung; entledigen, lästig, belästigen.

67. lasse (lässcst, läßt), ließ, laß! (nicht lasse!); ich h.
die Sache gelässen — lassen; er h. mir (nicht mich) nichts merken lassen; laß
mich dein (unrichtig: deinen) Engel sein; der Ablaß, Unterlaß; lässig.

68. laufe (läufst, läuft), lief, b. gelaufen (nicht: ge¬
loffen); der Zeitkauf, Plur. die Zeitläufte, Läufer; weitläufig.

69. leide, litt, h. Schmerz gelitten; ich leide ----- dulde keinen
Unfug; einem etwas verleiden, leiten, begleiten, fchw.; das Leid, Glied.

70. leihe, lieh, h. geliehen — ich h. etwas auf Borg gegeben;

das Lehen, Änlehen ----- die Anleihe; entlehnen, fchw.

71. lese (du liesest, nicht: liest), las, h. ein Buch gelesen;

h. die heräbgefalleuen Birnen zusäminengelesen; die Weinlese; leer.

72. liege, lag, h. und b. gelegen; die Gelegenheit, Lage, das
Lager, Gelage, Anliegen; das kommt mir gelegen; sich lagern und belagern, fchw.

73. lüge, log, h. gelogen; der Lügner, Lug, die Lüge.

74. mahle, ich mahlte auf der Mühle; aber: ich h. gemahlen;
alt: ich mul; ein Bild malen, fchw., also: ich malte, ich h. gemalt; der Müller, die
Mühle, das Mehl.

75. meide, mied, h. die Falschheit gemieden; die Vermeidung;
unvermeidlich.

83

76. melke, molk, h. die Kuh gemolken, die Mil», Molke.

77. messe, maß, h. mit dein Metzen das Korn gemessen;

das Maß; gemäß, mäßigen, schw.; sich änmaßen, schw.

78. nehme, nahm, er h. mir die Feder genommen; der Name,
die Vernunft.

79. Pfeife, pfiff (nicht pfief), h. gepfiffen, h. ein Lied
gepfiffen; der Pfiff, die Pfeife; pfiffig -- klug.

80. pflege, Pf lag und Pflog; Kons, pflöge, Imperativ
s»w. pflege, h. gepflogen; daneben geht ein schw. pflegen, pflegte; ich h.
des alten Vaters gepflegt und er hat seines Amtes gepflegt; ich h. die Blumen gepflegt;
die Pflicht, Pflege, Gepflogenheit.

81. preise, pries, h. den Herrn gepriesen; lobpreisen, schw;
der Preis.

82. quelle (quillst, quillt), quoll; die Erbse ist im Wasser
gequollen; quellen als faktitiv schw.; ich quellte Erbsen, ich h. Erbsen gequellt;
der Quell, die Quelle, der Qualm; qualmen.

— räche, jetzt schw.; richtiger ist: roch, h. gerochen --- rächte, b. gerächt;
die Rache.

83. rate (rätst, rät), riet, h. dir geraten; der Rat, Ratschlag,
die Heirat, das Rätsel, Gerate; rätlich, ratsam.

84. reibe, rieb, h. Farben gerieben; die Reibung.

85. reiße, riß (nicht rieß), ich h. die Fahne von der Stange

gerissen; ritzen, schw.; der Riß, Reiz, die Ritze, das Reißbrett.

86. reite, ritt, b. geritten; etwas bereiten, schw.; der Ritter,
Ritt; bereit, beritten.

87. rieche, roch, h. gerochen, der Ranch, der Geruch; räuchern, schw.;
Tabak rauchen, schw.

88. ringe, rang, h. mit dir gerungen; der Ring, Rang, Range,
Ränke spielen, die Ranke; ranken, sich ein Glied verrenken sind schw.

89. rinne, rann; Kons, ränne und rönne, b. und h. ge¬
ronnen; ich entrinne der Gefahr, bin entronnen; die Rinne; rennen (ursprünglich
rinnen machen, lausen lassen), ist unregelmäßig; der Rand.

90. rufe, rief, h. gerufen; der Ruf, Beruf, das Gerücht; berüchtigt,
ruchbar.

91. saufe (säufst, säuft), soff, h. gesoffen; sich dem Suff
ergeben; süffig.

92. sauge, sog, h. gesogen; sängen, schw.; die Wölfin säugte, sieh,
die Zwillinge gesäugt.

93. schaffen (schaffst, schafft), schuf, Gott h. die Welt
g e schäff e n ; st. --- hervorbringen, schw. --- tbätig sein oder befehlen; der Schaffner,
Schöpfer, Schöffe — Ordner, Schüssel, das Geschäft.

84

— schallen , jetzt schw.; richtig ist: scholl, geschallen; der Schall,
Schilling; schellen — schallen machen, schw.; die Schelle.

94. scheide, schied, ich h. die Streitenden geschieden; ick schied
von der Heimat, d. von ihr geschieden — b. Abschied genommen; der Bescheid, Unter¬
schied, Scheitel, Schedel, die Scheide, das Scheit; bescheiden.

95. scheine, schien, h. geschienen; schimmern, schw.; der Schein,
Schimmer, Schimmel.

96. schelte (schiltst, schilt, nicht schiltet oder scheltet); er schalt
mich einen Faulenzer, h. mich gescholten, unbescholten; die Schelle -----
Zurechtweisung, das Scheltwort.

97. schere (schierst das Schaf, schiert), schor (statt schar),-
h. geschoren; unpers. das schiert mich viel, wenig; reflex. ich schere mich — mache
mich sort; häufig aber ungut: du scherest --- scherst, er schert das Schaf; der Bart¬
scherer, Scherbe, Schierling; die Scherbe, Schere, Schar, Scharte, Schur; bescheren ----
schenken, schw.

98. schiebe, schob, h. dich geschoben; der Schieber, Schub, Schuft,
Schober, Schopf, die Schuppe, Schaufel; schief.

99. schieße, schoß, ich h. den Hasen geschossen — getödtet;
aus den Hasen geschossen, aber ich weiß nicht, ob ich ihn getroffen habe; das Blut ist
ans der Wunde geschossen; der Schoß der Mutter, Plur. die Schöße; der junge Schoß
erfror, Plur. die Schöffe, das Geschoß.

100. schinde, schund, h. geschunden; der Schinder, Schund,
die Schindel, Schande.

101. schlafe, schlief, h. geschlafen, b. ekngeschlasen; er ist

entschlafen — gestorben; schläfrig.

102. schlage, schlug, h. geschlagen; ratschlagen, schw.; die Schlacht,
der Schlegel; ungeschlacht — plump und grob; das Leben in die Schanze schlagen ---
es auf's Spiel setzen.

103. schleiche, schlich, b. geschlichen, h. das Wild beschlichen;

der Schlich, Schleichhandel, die Blindschleiche.

104. schleife, ich schliff das Messer, h. geschliffen, ich b.
auf dem Eise geschlissen; schleifen---gleiten machen-^-zerstören, schw.; man schleifte
die Festung; der Schliff, die Schleife.

105. schleiße, schliß, h. Federn geschlissen; der Schlitz, Ber-
schleiß, die Schleiße (Holzspan, der statt der Kerze brennt).

106. schliefe, schloff, b. in's Kleid geschloffen — dem schw.

schlüpfen; der Schliefer, die Schleife, Schlucht für Schlifft.

107. schließe, schloß, h. das Thor geschlossen; das Schloß.

108. schlinge, schlang, h. geschlängen; die Schlinge, Schlange,
der Schlingel, Schlund; schlank; sich schlängeln, schw.

109. schmeiße, schmiß, h. geschmissen — werfen und be¬
schmieren; die Schmeißfliege.

85

110. schmelze (schmilzest, schmilzt), der Schnee schmolz,
ist geschmolzen; als: schmelzen machen, schw.; du schmelzest das Blei, schmelztest,
hast geschmelzt; das Schmalz; schmalzen — mit Schmalz eine Speise zübereiten, schw.

111. schneide, schnitt, h. geschnitten; der Schnitt, Schnitter,
die Schneide, das Schnitzel; schneidig.

112. schniebe — schnaube, schnob, das Pferd h. geschnoben;
schnoppern, schnapsen, schnüffeln sind schw.; die Sternschnuppe, der Schnupfen.

113. schreibe, schrieb, h. geschrieben; die Schrift; schriftlich,
unbeschreiblich.

114. schreie, schrie, h. geschrieen; der Schrei, Schreier, das
Geschrei; schreierisch.

Aufgabe. Konjugiere durch alle Zeiten: Die Sonne schmelzt den Schnee,
der Schnee schmilzt.

115. schreite, schritt, b. geschritten; h. den Fluß überschritten;
der Schritt.

116. schwäre (schwierst, die Wunde schmiert), schwor;
Jmperat. schmier, h. und b. geschworen; der Schwären, das Geschwür, S»wert,
die Beschwerde; schwierig.

117. schweige, schwieg, h. geschwiegen; verschweigen.

118. schwelle (schwillst, schwillt), schwoll und schwall,
b. geschwollen — saktitiv schw. du schwellst, schwelltest den Fluß; der Schwall,
der Schwulst der Rede, die Schwelle, die Schwiele.

119. schwimme, schwamm, b. und h. geschwommen; der
Schwamm, Sumpf; schwemmen, schw.; die Schwemme.

120. schwinde, schwand; Konj, schwände, statt des älteren
schwände, b. geschwunden; verschwenden nnd schwindeln, schw.; der Schwindel,
der Beinschwund.

121. schwinge, schwang; Konj, schwänge, früher schwänge,
h. geschwungen; der Schwang, Schwank, Schwung, die Schwinge; schwanken,
beschwingen und schwenken, schw.

122. schwöre, schwur, h. einen Eid geschworen; der Schwur,
Geschwörne, die Verschwörung, Beschwörung.

123. sehe (nicht ich sieh), sah, h. gesehen; in Sicht kommen; be¬
sichtigen, schw.; sichtlich, ansichtig.

124. siede, sott, h. gesotten; der Sud, Absud, das Sodbrennen;
sudeln, schw.

125. singe, sang, h. gesungen; sengen, knistern --- singen machen,
schw.; der Sang, Gesang, Sänger.

126. sinke, sank, b. gesunken; senken---sinken machen, schw.; das Senkblei.

127. sinne, sann, h. gesonnen über eine Sache; ich bin gesinnt
--- habe Gesinnung, ich b. gesonnen — ich beäbsichtige; der Sinn, das Sinnbild;
sinnig, sinnlich.

86

128. sitze, saß, h. und b. gesessen; niedersitzen -- dem schm, sich
setzen; ich setze, sch.; der Satz, Sitz, Sessel, Setzer, Setzling, Sattel, die Sätzung,
das Gesetz.

129. spalte (spaltest, spaltet, seltener sp ältst, spalt),
spaltete, ich h. gespalten; statt des Jntrans. setzt man gewöhnlich das
Reflex: sich spalten, z. B. die Erde spaltete sich; der Spalt, Zwiespalt, die Spalte;
zwiespältig.

130. speie, spie, h. gespien; spncken, schw.

131. spinne, spann, h. gesponnen; die Spinne, Spindel, das
Gespinst; spannen, schw.; die Spanne, Spannung, das Gespann, der Börspann, Ein¬
spänner.

132. spleiße, d. h. fasere anseinändcr, spliß, h. gesp lissen;
die Spleiße — der Span, der Splitter oder Splinter, der Spliß ---- Spalt; splittern,
schw.; die Zersplitterung.

133. spreche, sprach, h. gesprochen; die Sprache, das Sprich¬
wort, der Spruch.

134. sprieße, sproß, b. gesprossen; sprossen, schw.; ersprieß¬
lich; der Sprosse, Sprößling.

135. springe, sprang, b. gesprungen; sprengen --- springen
machen und sprenken sind schw.; der Sprengel (Weihwedel, Bezirk des Pfarrers),
Sprenkel (bögenartige Vorrichtung zum Vogelfang); gesprenkelt, der Sprung.

136. steche, stach, h. gestochen; sticheln, aüsstacheln sind schw.; der
Stich, Stachel, Stecher, Stocher, Stock, Stecken, das Strick, Besteck; stücken, zerstückeln.

137. ich stecke (irgendwo), ich stak, h. und b. gesteckt; aber auch
für das Präs, und Jmperf. sind die schw. Formen üblicher; stecken als trans, schw.;
man steckte ihn ins Loch.

138. stehe, stund und stand, h. und b. gestünden; der Stand,
Verstand, Stadel die Scheuer; die Stadt, Statt, Stätte; ständige Bersänimlnng,
oerständiger Mann, verständliche Rede.

139. steige, stieg, b. gestiegen; der Steg, Steiger, die Stiege;
steigern, schw.; steil.

140. stehle, stahl, h. gestohlen; der Diebstahl, verstohlen.

141. sterbe, starb; Konj, stürbe, b. gestorben.

142. stiebe, stob, b. gestoben; der Staub; stäuben----stieben machen,
schw.; der Nasenstüber.

143. st i n k e , stank, g e st n n k e n; stinkig, der Stank, Gestank; stänkern,
schw.; der Stänker.

144. stoße (flößest, stößt), stiest, ich h. dich gestoßen; bin
auf etwas gestoßen --- ich h. etwas unerwartetes bemerkt; stottern, stutzen, schw.; der
Stutzer; stutzig.

145. streiche, strich, h. gestrichen; streicheln, schw.; der Streich,
Strich, Landstreicher.

87

146. streite, stritt, h. gestritten; der Steit; streitig, strittig ---
worüber gestritten wird; unbestritten.

147. trage, trug, h. g eträ g e n ; der Vertrag, Vortrag, die Tracht,
Eintracht, das Getreide.

148. tressc, traf, h. getroffen; triftiger Grund; trefflich, betroffen;
der Treffer, das Treffen.

149. treibe, trieb, h. getrieben; die Trift, das Getriebe; triftige
Gründe, durchtriebener Spitzbub, der Trieb.

150. trete (trittst, tritt), trat, h. ihn getreten; bin in
die Kirche getreten; der Tritt; trotten, trotteln, schw.

151. triefe, troff, das Wasser hat vom Dache getroffen,
der Mantel h. von Wasser getroffen; der Tropf, Tropfe und Tropfen; tropfen,
tröpfeln und träufeln, schw.; die Traufe, das Triefauge.

152. triege, trog, h. getrogen; gewöhnlich wird dafür betriege
gebraucht und trüge, betrüge geschrieben, statt des richtigeren triege, betriege; der
Betrüg, Betrüger.

153. trinke, trank, h. getrunken; tränken --- zu trinken geben,
scyw.; der Trank, Trunk; trunken.

154. verderbe, verdarb; Konj, verdürbe, b. verdorben —
zu Grunde gegangen; verderben — zu Grunde richten, sckuv.; z. B. ich verderbte
das Papier; die Verdorbenheit.

155. es verdrießt mich, verdroß, h. mich verdrössen;

der Verdruß; unverdrossen, verdrießlich.

156. vergesse (vergissest, vergißt), vergaß, h. vergessen.

157. verliere, verlor, h. verlören; der Verlust; lösen, schw.

158. verweise, verwies, h. dir diese Äußerung verwiesen;

der Verweis.

159. wachse, wuchs, b. gewachsen; wichsen, schw.; der Wuchs, Miß¬
wachs, das Wachstum, Gewächs; urwüchsig.

160. wasche,wusch, h.gewäschen; wischen, schw.; die Wäsche, der Wisch.

161. webe, wob, h. gewöben (nicht gewebt); der Weber, Web¬
fiuhl, Feldwebel, das Gewebe.

162. weiche, wich, b. vor dem Feinde vom Platze gewichen;
die harte Krumme weicht im Wasser, ich weiche die Krumme sind beide schw.; der
Weichling, die Erweichung; verwichen --- jüngst.

163. weise, wies, h. gewiesen; auf eine Sache, z. B. die Wolthätig-
keit der Menschen angewiesen sein; jemand in einer Sache unterweisen belehren;
der Weiser, Beweis, die Weisung, Weisheit; weise, weislich.

164. werbe, warb; Konj, würbe, h. um die Gunst gewörben,
h. den Rekrntcn gew.; das Gewerbe, der Wirbel, Werber, Erwerber; wirbeln, schw.

165. werfe, warf, h. gewörfen; der Wurf; das Getreide worfeln---
durch Werfen reinigen, schw.; die Würffchausel.

88

166. wiege, wog, h. einen Zentner gewogen — b. schwer ge¬
wesen, h. das Hen gewogen — seine Schwere gemessen; sich wiegen (bildlich),
schw.; wiegen — schaukeln, schw., z. B. Ich wiegte das Kind in der Wiege; die Wage,
Woge, Wncht, der Weg, Wagen, Wagner, das Gewicht, Wagniß.

167. winde, wand, h. gewunden; die Winde, Windel, Windung,
Wand, Danze (Wändlans), Wunde, der Wandel; wund.

168. wirre, worr, worren, aber üblicher wirrte, gewirrt;
verwirren, schw.; aber: er ist verwirrt »nd verworren; die Wirre, nur im Plur. ge¬
bräuchlich: die Wirren, der Wirrwarr, das Gcwirre.

169. zeihe, zieh, h. dich einer Lüge geziehen; verzeihen; ich be-
zichtc und bezichtige dich einer Schuld und verzichten sind schw.; der Verzicht, die Zehe,
Jnzicht, das Zeichen.

170. ziehe, zog, h. dich gezogen, b. in die Fremde gezogen;
der Herzog, Zögling, Zug, Zügel, die Zucht; züchtig; schw. sind: zeugen, zögern, züch¬
tigen, zucken, zücken.

171. zwinge, zwang, h. gezwungen; zwängen, schw.; der Zwinger
Zwang; ein ungezwungenes Benehmen.

8 109. Aie unregelmäßige Konjugation.

Zu ihr gehören

a) die unvollständigen Verba:

1. können: ich kann, du kannst, er kann; wir können, ihr könnt,
sie können; ich könne, ich konnte, ich könnte, ich h. gekonnt;

2. mögen: ich mag, dn magst, er mag; wir mögen, ihr möget,
sie mögen; ich möge, ich mochte, ich möchte, ich h. gemocht;

3. dürfen: ich darf, du darfst, er darf; wir dürfen, ihr dürft, sie
dürfen; ich dürfe, ich durfte, ich dürfte, h. gedurft;

4. sollen: ich soll, dn sollst, er soll; wir sollen, ihr sollt, sie sollen;
ich solle, ich sollte (Jnd. u. Konj.), h. gesollt;

5. wollen: ich will, du willst, er will; wir wollen, ihr wollt, sie
wollen; ich wolle, wolle! ich wollte, h. gewollt;

6. müssen: ich muß, du mußt, er muß; wir müssen, ihr müßt, sie
müssen; ich müsse, ich mußte, ich müßte, h. gemußt;

Anmerkung. Das Particip deS Perfekts dieser Verba lautet wie der Infi¬
nitiv, wenn sie einen Infinitiv bei sich haben, z. B. Er hat nicht schweigen können,
nicht essen wollen rc. Dasselbe gilt von heißen, lassen, machen, sehen, hören
und helfen, bisweilen auch von lehren und lernen, z. B. Ich h. ihn reden hören,
statt gehört; ich h. ihn laufen lassen, laufen sehen rc.

^9

b) ferner die folgenden 11 Verba:

1. brennen: ich brannte; Konj, brennte, h. gebrannt;

2. bringen: ich bringe, brachte, brächte, h. gebracht;

3. denken: ich denke, dachte, dächte, h. gedacht (nicht gedenkt);

4. dünken: ich dünke mich etwas zu sein, nnd cs dünkt mich (anch
mir) — es scheint mir; dünkte, h. gedünkt; richtiger dänchte, h. gedäncht;

5. kennen: ich kannte, Konj, kennte, h. gekannt;

6. nennen: ich nannte, Konj, nennte, h. genannt;

7. rennen: ich rannte, Konj, rennte, b. gerannt;

8. senden: ich sandte u. sendete, Konj, sendete, h. gesandt u. gesendet;

9. t h u n: ich thne, du thnst, er thnt; wir thun, ihr thut, sie thun;
ich thne, thu! thnend, ich that, ich thäte, h. gethan;

10. wenden: wandte nnd wendete, Konj, wendete, h. gewandt und
gewendet;

11. wissen: ich weiß, du weißt, er weiß; wir wissen, ihr wißt,
sie wissen; ich wisse, ich wußte, ich wüßte, h gewußt.

Aufgabe. Bilde Satze mit dem Präs. Jmperf. und Perf. von können und
kennen.

8 110. Aie Adverbien oder Amstandswörier. *)

1. Adverbien des Ortes: da, dort, hier, hüben, drüben, wo,
woher, wohin, hinten, vorn, außen, innen, hinauf, herunter, links, rechts,
äbseits, kopfüber, bergauf, ällscits, empor rc., z. B. Wo du bist, dort will
auch ich sein. Oben hui, unten pfui. Der Turm ragt znm Himmel empor
(nicht: hervor). Komin aus deinem Versteck hervor.

2. Adv. der Zeit: jetzt, eben, heut, gestern, morgen, bald, kürzlich,
nächstens, jüngst, ferner, immer, nie, nimmer, nachts, äbcnds rc., z. B. Er
poltert heut wie gestern, er wird auch morgen poltern, denn er poltert stets.

3. Adv. der Art und Weise: so, änders, wie, ernstlich, klüglich,
sehr, besonders, oft, selten rc., z. B. Er schreibt schön. Sie schläft süß.
Er handelt thöricht. (Adj.: Er ist, bleibt, wird, zeigt sich als dnmm
u. dgl.)

4. Adv. der Bejahung oder Verneinung: Sic deuten an

a) daß das Gesägte wirklich ist: ja, doch, währlich, gewiß, allerdings,
sicherlich rc.,

d) daß das Gesagte blos möglich oder daß es notwendig ist: vielleicht,
schwerlich, durchaus, zwar, notwendigerweise, unbedingt.

st Achtet auf ihre Betonung.

90

5. Adv. des Grundes: Warum thust du das? Darum, des¬
halb rc.

6. Besonders beachtenswert sind die Präpo siti ouäl-Advcrbicu.
Sie vertreten eigentlich die Stelle eines Pronomö verbünden mit einer Prä¬
position: darän — an das (denkst du?) oder — au dem (liegt nichts); darin
— in dem, darüber — über das, daraus — aus dem, rc. Sich tz 114, 3.

K 111. Nach ihrer gegenseitigen Beziehung als korrelative Ad¬
verbien sind sie 1. fragende, interrogative; 2. unbestimmte, indefinitive;

3. hinweisende, demonstrative; 4. beziehende, relative.

Wo (frag.) bist du? Irgendwo (uub.) Dort (Hinweis.) bin ich,
w o(bez.)du bist. — Wohin gehst du? Jrgeudwohin. Dorthin, wohku ich
will. — Woher kommst du? Irgendwoher. Vou da, woher auch andere
kommen. — Wann schreibst du? Argcndeinmal, irgendwann. Dann, wann
(auch wenn) du schreibst. — Wie befindest du dich? Irgendwie. Nicht so,
wie ich es wünsche.*)

Z 112. Bezüglich ihrer Bildung ist zu merken:

1. Adjektiva werden als Adverbia gebraucht, z. B. Er schreibt schön,
liest richtig, lernt fleißig.

Ans den Adj. lang, gern, fern werden die Adv. lange, gerne, ferne.

Diese Adv. können wie die Adj. gesteigert (kompariert) werden,
z. B. Du schreibst schöner als ich, Karl schreibt am schönsten. Er grüßt
freundlich, du grüßest freundlicher, ich grüße am freundlichsten, auf das
freundlichste.

Merke: Gerne, lieber, am liebsten; ost, öfter, am öftesten; bald, bälder oder
eher, am ehesten.

2. Viele werden mit der Nächsilbe lings gebildet, z. B. blindlings,
jählings.

3. Ändere mit der Nachsilbe lich, z. B. freilich, weislich, wirklich.

4. Viele gleichen den Formen des Genitivs: abends, morgens rc.
Dieses s hängt sich auch au Wörter, die im Genitiv kein s haben, z. B.
nachts, allerseits, Übrigens.

5. Andere sind cin Accusativ, z. B. meist, wenig, viel.

6. Andere bestehen aus Kasus mit Präpositionen, z. B. beiweitem,
vonneüem, zuerst, zuletzt, zumeist, ohnewekters.

7. Andere sind mit einer Präposition zusammengesetzt, z. B. vollauf,
rundweg, kurzum, bergab.

h Zahlreiche Beispiele von der Anwendung der Adv. findet ihr in der Syntax.

91

Die MäpMionen.

Z 113. Die Präpositionen, Vor- oder Verhaltnißwörter, verlangen
das ihnen folgende Nomen in einem gewissen Kasus, sie regieren denselben.

1. Den Accnsativ regieren: bis, durch, entlang, für, ohne, son¬
der, nm, wider. Alle sind enthalten in der folgenden Kricgsnachricht:

Begeistert durch eine Rede des Feldherrn kämpften Misere Truppen
bis sechs Uhr die ganze Front entlang ohne große Verluste gegen den
Feind, der sonder Zweifel den Krieg wider alles Völkerrecht begönnen
hat nnd nicht für das Vaterland, sondern nm den Rühm allein streitet.

A n m e r k ung. gen gegen in: gen Himmel, gen Osten rc.

Ausgabe. Bildet mit jeder dieser Präpositionen zwei Sätze.

2. Den Dativ regieren: ans, außer, bei, binnen, entgegen,
gegenüber, gemäß, mit, nach, nächst, nebst, sammt, seit, von, z»,
zuwider. Wer von euch seit dem Beginn seiner Studien nie den Er¬
mähnungen seiner Eltern zuwider, nie den Vorschriften der Schule ent¬
gegen händelte und gemäß den Aufmunterungen seiner Lehrer aus Liebe
zur Wissenschaft mit allem Fieiße nach dem Höchsten strebt, der wird
sich nicht nur den Mitschülern gegenüber hervörthun und nebst einem
guten Zeugnisse auch eine größere Ehre erringen, sondern er wird auch
binnen kurzer Zeit außer der Anstalt bei allen Guten Beachtung fin¬
den; ja es wird endlich den Lehrern und nächst diesen den Eltern sammt
den Verwandten zum Stolze gereichen, ihn den Ährigen nennen zn dürfen.*)

Merke: Außer Landes gehen, leben.

Aufgabe: Stellt jede dieser Präpositionen in einen Sah.

3. Folgende bezeichnen mit dem Dativ (auf die Frage wo?) ein
Ruhen oder Verhärrcn, mit dem Acc. (auf die Frage wohin?) eine Be¬
wegung oder Richtung, an, ans, hinter, in, neben, über, unter, vor,
zwischen. Sie kommen vor in den Versen:

Der Bach fließt an dem Wege;

Ich geh auf einem Stege,

Und hinter mir ein Jagersmann,
Der neben mir nicht gehen kann,
Weil zwischen beiden wenig Raum.
In einer halben Stunde kaum
Stch'n wir vor einem Wasserfall,

*) In Krain sagt man „entgegen" für „sogleich, Teil für Teil u. dgl." z. B.
Der Student soll seine Lektionen entgegen lernen, d. h. Lektion für Lektion. Ich zahle
alles entgegen, d. h. jede Sache sogleich beim Ankäufe.

92

Sehn unter uns das grüne Thal
Und über uns das Blaue.

Mit diesen Wörtchen baue
Nun Sätze auch im vierten Fall.

Aufgabe. Sie ist in den zwei letzten Zeilen enthalten.

4. Den Genitiv regieren: außerhalb, innerhalb, oberhalb,
unterhalb, diesseits nnd jenseits des Tempels; des Frevels halben
oder halber; inmitten des Dorfes; kraft, laut, vermöge, zufolge,
infolge und wegen des Befehles; mittels oder vermittelst der Sprache;
statt oder anstatt des Kaisers; unbeschadet meines Rechtes; ungeachtet
des schlechten Wetters; deiner selbst willen und um Gottes Willen sei
tugendhaft; angesichts der ganzen Klasse; behufs der Erlangung dieses
Postells; betreffs, bezüglich, hinsichtlich und rücksichtlich des beabsich¬
tigten Baues wäre zu wünsche» re.

Anmerkung. I. Wird zufolge nachgesetzt, so regiert es den Dativ, z. B.
deinem Winke zufolge.

2. Bei außerhalb, innerhalb, während und wegen steht biswei¬
len der Dativ.

5. Folgende können sowöl mit dem Genitiv, als auch mit dem
Dativ konstruiert werden: längs, trotz, unfern, unweit, ob (mit dem
Dat. — oberhalb, mit dem Gen.— wegen).

Trotz des Verbotes, trotz dem Schaden
fischt er immer wieder;

Längs des Baches, längs dem Ufer
geht er auf und nieder;

Unweit des Dorfes, unfern»des Waldes
bei einem alten Kirchlein,
Dem ob des Sturmes ob dem Fenster,
stürzte jüngst der Turm ein.*)

8 114. Zusammenziehungen.

1. an, in, bei, Von, zu verschmelzen mit dem Artikel dem, zu
auch mit der: am Ufer — an dem U., im schwarzen (nicht schwarzem)
Buch — in dem sch. B., beim Wein, vom Kaiser, zum König, zur Kirche
— zu der Kirche.

Anmerkung. 1. Wo kein Artikel stehen soll, muß die bloße Präposition
gesetzt werden. 2. Fehlerhaft ist: Wir leben gern am (statt auf dem) Lande.

*) Zählreiche Beispiele von der Anwendung der Präpositionen findet ihr in
der Syntax.

93

2. an, in, auf, durch, für, über, um, vor verschmelzen mit dem
Artikel das: ans Ufer, ins Feuer, aufs Dach, durchs nud übers Wasser,
vors Haus gehen, ums Recht streiten.

3. Folgende Zusammenziehungen kann man Prü positiv nal-Ad-
verbien nennen:

g,) halben, wegen, um — willen mit den Genitiven der persönlichen
Fürwörter: meinethalben, deinethalben, seinethalben,
ihrethalben, ünserthalben, euerthalben, meinetwegen re.;
um meinetwillen rc.

b) Hängt was (fragend oder beziehend) von einer Präposition ab, die
den Dat. oder Ace. regiert, so verschmilzt es mit derselben, verwan¬
delt sich aber dabei in wo und vor einem Vokale in wor: woran
— an was hängt dein Herz? worauf, woraus, wobei, wo¬
durch, wofür, worin, worein, womit, worüber, wor¬
unter, wovon, wovor, wozu. Ebenso verschmilzt das demon¬
strative das: darän — dar-an — an dem hängt mein Herz, oder
daran — an das denke ich; daraus, dabei rc. Statt dem demon-
strativ-Pronomen das kanu auch hier stehen: hierän — an dem
hängt mein Herz, oder an das denke ich; hieraus, hieraus; vor
Konsonanten hie: hiebei, hiedurch, hiemit rc.*)

Aufgabe. Bildet mit jeder dieser Zusammenziehungen Sätze nach folgendem
Muster: Woran denkst du? Ich denke daran, woran du denkst. Woran hängt dein
Herz? Es hängt daran, woran das deine hängt.

Anmerkung 1. Ist das Relativ nicht kontrahiert, so darf anch das Demon¬
strativ nicht kontrahiert sein, z. B. Er sagte mir nichts von dem (nicht: davon), was
er thuu wolle. Ich denke an das (nicht: daran), an was du denkst.

2. Wol aber diirfen sich diese Zusammenziehungen auf Substantivs beziehen;
welche Sachen bezeichnen, z. B. Das Haus, worin ich wohne; der Wagen, worauf ich
sitze; die Feder, womit ich schreibe.

8 115. Konjunktionen.

Die Bindewörter oder Konjunktionen verbinden einzelne Wörter oder-
ganze Sätze, z. B. Sei fleißig und gottesfürchtig. Der Donner rollt und
die Blitze zucken.

*) Soll der demonstrative Teil der Zusammensetzung hervorgehoben werden,
so wird er betont; daran, hieran, statt daran, hierän rc.

94

Sie sind entweder beiordnend, koordinierend oder unterord¬
nend, subordinierend. Näheres in der Syntax.

Anmerkung. Manche Konjnnküonen sind auch Adverbien, z. B. Adv. Ich
bleibe da; Konj. Er blieb, da es zn regnen begann.

8 116. Interjektionen.

Die Interjektionen oder Empfindungswörter drücken ein Gefühl
(Freude, Schmerz, Staunen, Abscheu rc.) aus, oder sie ahmen Natürlaute
nach. Juche, hurrah; ach, o weh; ei, ah, potztausend, pfni! — Piff, paff,
puff, klatsch, hui (gleichsam Ausdrücke von Empfindungen der Luft),
plump (gleichsam Ausdruck der Empfindung des WasserS).

Syntax, Satzlehre.

Erster Abschnitt.

8 117. Die Syntax ist die Lehre von der Bildung der Sätze. Ein Satz ist
ein Lurch Worte ausgedrnckter Gedanke. Die Satze sind einfache oder zusammengesetzte. *)

Aer einfache Satz.

K 118. Der einfache Satz ist entweder eng (nackt) oder erweitert (umkleidet).

1. Der enge einfache Satz.

Der enge einfache Satz besteht nur ans Subjekt und Prädikat.

Der Mensch denkt, Gott lenkt.

Weil in jedem Satze ein Subjekt und ein Prädikat Vorkommen muß, so heißen
sie die Hauptbestandteile des Satzes.

8 119. Tas Subjekt.

t. Das Subjekt oder der Gegenstand, von welchem etwas aüsgesagt wird, ist
ein Substantiv oder ein substantivisch gebrauchtes Wort.

a) Substantiv. Die Wahrheit siegt. Treue währt. Liebe nährt.

d) Pronom. Jedermann hofft. Wer ruft? Ich. (Das Prädikat „rufe"
ist zu ergänzen.)

o) Adjektiv. Der Eigensinnige trotzt. Der Edle verzeiht. Grün ist lieblich,
cl) Numerale. Drei ist ungerade. Das Hundert ist Völl.

e) Verb. 1. Im Infinitiv. Irren ist menschlich. Tadeln ist leicht. 2. Sub¬
stantiviert durch den Artikel „das." Das Turnen kräftigt. Das Lügen ist
ein Läster. 3. Mit „zu." Zn fluchen ist abscheulich.

k) Particip. Aufgeschöben ist nicht aufgehoben. Gut gestimmt ist halb
gegeigt.

*) Wie in einem mehrsilbigen Worte nicht alle Silben, so werden in einem
Sätze nicht alle Wörter gleich stark betont. Wir werden in diesem Teile unseres Lehr¬
buches jene Wärter, welche vor den übrigen durch einen stärkeren Ton hervörtreten,
mit dem Accente versehen.

96

8) Adverb. Heute ist nicht morgen. Das Nein erzürnt. Das Zuspät
vernichtet.

K) Konjunktion. Das Und verbindet. Das Wenn bedingt.

i) Interjektion. Das Pfui beschimpft. Das Oh bewundert.

2. Bei unpersönlichen Verben ist es das Subjekt. Sieh Z 69, Anin. 2.

In der poetischen Sprache*) steht in Hauptsätzen das es öfter als Vorläu¬
fe r d e s S n b j e k t e s. Es rollt der Donner, es leuchten die Blitze. Doch
bisweilen auch in der Prosa. Es kommt kein Mensch, wir warten vergebens.

Anmerkung. In der Fürcht, durch Auslassung des „es" einen Fehler zu
begehen, fehlt ihr bisweilen durch unrichtige Setzung desselben, z. B. Wenn du dich
(nicht: sich) so benimmst, so wird es sich noch alles gut gestalten. — Hier ist „alles"
Subjekt und deshalb „es" unnötig.

3. Auch das bestimmte Personal-Pronom darf in der poetischen Sprache als
Vorläufer des eigentlichen Subjektes gesetzt werden. Sie siud wieder sort-
gezogen, die Säuger des Wäldes. Eklig trocknet er ab die Trane, der
Jüngling edles Gefühls.

4. Auslassung des Subjektes: s,) Beim Imperativ, dies! Schweigt!
Bei einer Entgegensetzung muß cs jedoch stehen und ist dann immer betont, dies du!
(ihr andern schweigt). Geh' du nur immer hin! (ich bleibe da).

k>) Ahmt man die kindliche oder volkstümliche Redeweise nach, so fällt das per¬
sönliche Fürwort der I. und 2. Person weg.

Die Mutter hat gerufen, muß gehen — ich muß gehen. Spar' fleißig,
wirst's brauchen.

A 120. Vorläufige Bemerkung. Das Subjekt kann in einen Satz
erweitert werden. Der Lügner wird verächtet — wer lügt, wird verachtet.

Ein Satz, welcher das Subjekt vertritt, heißt ein Subjektsatz und siebt wie das
Subjekt selbst auf die Frage wer oder was zur Antwort.

Aufgabe. Erweitert folgende Subjekte zu Subjektsätzen:

Lehrer werden von uns geliebt. Der THÜtcr wird bcsträft werden.
Der Fromme gefällt Gott. Gesegnet sei der Erfinder der Schrift. Der
Besitzer lerne verlieren. Der Glückliche lerne den Schmerz. Der Fällende
stehe auf, der Fehlende bessere sich. Wie glücklich siud die Tödtcn! Der
Genußsüchtige wird stumpfsinnig. Nicht der viel Besitzende ist reich. —
Unsere Unternehmungen mißglücken oft. Unsere Hoffnungen gehen selten
in Erfüllung.

*) Ihr wendet die poetische Sprechweise mit Vorliebe auch in prosaischen Auf¬
sätzen an, was nicht zulässig ist.

97

8 121. Tas Präoikat.

Das Prädikat, d. h. dasjenige, waS von dem Subjekte aüsgesagt wird, be¬
zeichnet man:

n) durch ein Verb. Der Friede verjüngt. Sorgen drücken.

bk ein Adjektiv oder Particip. Mit dem Artikel stebt cs flektiert, ohne denselben
meist unflektiert. Mein Los ist ein trauriges oder ist traurig. Das
Leben ist kürz. Er ist erster (zu ergänzen wäre „Schüler der Klasse").
Die Schilderung ist ergreifend (hiebei denkt man an keine ändere
Schilderung). Diese Schilderung war eine ergreifende (hiebei ist der
Gedanke an ändere Schilderungen nicht ausgeschlossen).

e) ein Substantiv im Nominativ. Wüstenkönig ist der Löwe. Die Quappe
ist ein Fisch.

äs einen Infinitiv mir oder ohne „zu." Das Böse ist zu hässen. Geben ist
Aüssäen.

8) ein Adverb. Das Vertrauen ist hui. Alles ist vergebens.

Anmerkung. I. Steht der Infinitiv mit „zu", so hat er passive Bedeutung
und drückt entweder «) eine Notwendigkeit oder /?) eine Möglichkeit (oder Unmöglich¬
keit) aus.

«) Die Gesetze sind zu ächten — müssen geachtet werden. Das Gute
ist nächzuahmen. Der Arme ist zu unterstützen.

^) Dieser Fehler ist zu verzeihen — kann verziehen werden. Es ist der
Fäll anzunehmen, daß re. Eine solche Behandlung ist nicht zu ertrügen.
Er ist nirgends zu finden. Dieses stolze Herz ist nicht zu brechen.
2. Den Infinitiv mit „zu" kann man durch ein Avjektiv ersetzen.

Es ist nicht aüszuhalten — ist unerträglich. Die That ist zu loben —
ist lobenswert. Er ist zu bedauern — bedauernswert.

Statt eines Adjektivs kann als Prädikat stehen:

a) ein Genitiv, welcher dann prädikativer Genitiv heißt.

Wir sind eines Sinnes — gleichgesinnt. Wir sind gutes Mutes —
fröhlich. Selig, die reines Herzens sind. Gebt dem Kaiser, was des Kai¬
sers ist. Das Buch ist mein.

b) Ein Präpositional-Ausdruck, d. h. ein Dativ oder Accusativ mit einer
Präposition. Ich bin in Sorgen — besorgt. Das ist MM Achen — lächerlich.
Keine Rose ist ohne Dornen — dornenlos. Das ist gegen die Abrede.

ß 122. Borlänfige Bemerkung. Auch das Prädikat kann zu einem
Sätze erweitert werden. Ein Satz, welcher statt eines Prädikates steht, heißt Prädi-
kätsatz. Der Mut ehrt den Ritter — der Mut ist's, der den Ritter ehrt.
Wer wagt mir zu widersprechen — wer ist's, der mir zu widersprechen wagt?

98

Aufgabe. Erweitert folgende Prädikate zu Prädikatsatzen:

Du hast den grausamen Befehl gegeben. Ihr seid die Thäter. Wir
bleiben die Alten — was wir gewesen. Nur der Schwäche ist voll Falsch¬
heit. Der ist der Räuber unseres Glückes. Judas wird mich verraten.

Z 123. Die Verbindung des Prädikates mit dem Subjekte.

t. Ist das Prädikat ein Verb, so wird es mit dem Subjekte durch die Flexion
verbunden und muß mit ihm in Person und Zahl kongruieren (übereinstimmen).

Fisch — schwimmen: der Fisch schwimmt.

2. In den änderen Fällen geschieht die Verbindung durch das sogenannte Sätz-
band, Kopula. Als Kopula stehen die Verba:st^in — Gleim war ein Dichter;
der Löwe ist der König (der Tiere); werden — Karl wurde Soldat;
Aller Tod wird neues Leben; bleiben — Wir bleiben standhaft; scheinen

— Das scheint unmöglich; Er wird ein (großer) Prinz (bis an sein Ende)
scheinen; heißen (— genannt werden) — Der Adler heißt auch Aar;
das Weibchen (der Hirsche) heißt Hindin; genannt werden, ge¬
scholten werden re. — Cicero wird der Vater (des Vaterlands) ge¬
nannt; der Sparsame wird (oft) ein Geizhals gescholten.

Ferner merke: Es steht (— ist) zu erwarten. Das steht nicht
zu andern. Es steht zu hoffen.

3. Folgende kopulative Verba konstruieren wir mit als: scheinen,
kommen — Der Gesandte erschien, kam als Friedensbote; gelten —
Die Münze gilt als (auch für) echt; auftreten — Er tritt als
Künstler auf; wandern, reisen — Der König reiste als Gras
Leiningen; ein- und ausziehen — Er zog als Triumphätor ein;
die passiven Verba: angesehen werden, betrachtet, behandelt werden

— Er wird als großjährig angesehen, betrachtet, behandelt.

4. Mit der Präposition für konstruieren: gelten — Er gilt für ehrlich;
gehalten werden — Er wird für ehrlich gehalten.

5. Mit zu konstruieren: werden — Der Schnee wird zu Wässer;
die Hoffnung wird zu Wässer; gewählt werden — Er wurde zum
Abgeordneten gewählt; gemacht werden — Er wurde zum Vorturner
gemacht; ernannt werden — Er ist zum Präsidenten ernannt worden.

6. Ist das prädikative Substantiv ein Personenname, so kongruiert er mit dem
Subjekte nicht nur im Kasus, sondern auch im Genus und Numerus. Die Erfäh-
rung ist die (beste) Lehrmeisterin, nicht: Lehrmeister. Der Fleiß ist der
Vater des Glücks, nicht: die Mutter. Das Subjekt im sächlichen Geschlechte:
Das Gewissen ist ein (unerbittlicher) Richter, nicht: Richterin.

99

7. Das prädikative Adjektiv ist ohne Flexion, außer es steht ein Artikel dabei;
der Superlativ als Prädikat hat immer den bestimmten Artikel vor sich (wogegen ihr
oft fehlt). Die Geschichte ist währ. DaS Fest war herrlich. Das Fest war
ein herrliches. Mein Schicksal ist ein schweres. Das Mntterherz ist das
treueste, nicht: ist treuestes.

Sieh ferner 8 126, 5, Anm. 2, und Z 182, Anm. 1 und 2.

8 124. Tie Wortfolge.

1. Steht das Subjekt zuerst und zuletzt das Prädikat, so heißt die Wortfolge
die gerade, z. B. Karl wurde Soldat.

2. Steht ein anderer Satzteil zuerst, so heißt die Wortfolge die ungerade oder
verkehrte (auch versetzte), z. B. Würde Karl Soldat? Ja. Soldat ist er geworden (nicht
Kaufmann). Das Wort, welches in der verkehrten Wortfolge Len Satz beginnt, ist zu
betonen. In der geraden Wortfolge wird das Prädikai mehr betont als das Subjekt.

Anmerkung. Einfache Satze, sie mögen eng oder erweitert sein, werden durch
Punkte von einander getrennt.

II. Ter erweiterte oder umkleidete einfache Tat;.

8 125. Übersicht.

Die Erweiterung geschieht I. durch Attribute oder Beifügungen, d. h.
nähere Bestimmungen eines Substantivs oder substantivierten Wortes. Sie stehen aus
die Frage was für ein? Der Hund bellt; der wächsameHund bellt,
der Hund des dl ach bars bellt, der Hund an der Kette bellt; ein
Baum ohne Früchte wird äbgehauen.

2. durch Lbjektc, welche den Sinn eines Lerbs oder Adjektivs ergänzen, also
zum Berständnisse des Satzes notwendig sind. Der Verschwender entäußert sich
seines Vermögens. Die Arbeit ist des Lohnes wert. Klage ziemt
nicht dem Stärken. Der Schuldige senkt den Blick.

3. durch Adverbialia, d. h. durch nähere Bestimmungen des Prädikates
welche den Ort, die Zeit, die Weise oder den Grund des Ausgesagten angebeu.

Ich schreibe hier in der Nacht mit Aufmerksamkeit. Er hat
sich aus Verzweiflung entleibt.

§ 126. Tas Attribut

kann sein l. ein Adjektiv oder Particip. u) Fremdes Lob klingt, schöne
Gestalt verliert sich bäld. d) Eine glimmende Kohle raucht. Zersprungene
Töpfe klingen nicht.

2. eiuPronom.DiesesLeben ist unvollkommen. llnserGeist ist unsterblich.

3. ein Zahlwort; es steht nicht wie die übrigen Attribute auf die Frage

„was für ein" zur Antwort. Wenige Menschen sind zufrieden. Zwölf Stück
sind ein Dutzend. 7*

100

4. ein Substantiv im gleichen Kasus; man nennt es Apposition.

Der Kaiser Karl der Größe schrieb eine deutsche Sprachlehre.

Steht die Apposition hinter dem Substantiv, so wird sie durch Kommas getrennt.
Alexänder, König von Makedonien, hat Persien erobert. Lkcbenthal, ein
Dorf in Schlesien, ist mein Geburtsort.

5. ein Substantiv im Genitiv, der attributiver Genitiv heißt. Er wird
durch den Ton hervörgehoben.

s.) Er ist subjektiv, wenn er einen thätigen Gegenstand bezeichnet. Der Glanz
der Sonne. Schillers Werke. Die Liebe Gottes ist unaussprechlich.

t>) objektiv, wenn er einen leidenden Gegenstand bezeichnet. Die Plünderung der
Stadt. Der Erzieher der Jugend.

e) qualitativ, wenn er die Eigenschaft bezeichnet. Ein Jüngling edles Sinnes.
Ein Kind der schönsten Art.

ä) partitiv, wenn er ein Ganzes bezeichnet, von dem ein Teil genommen wird.
Ein Teil des Fleisches war genießbar. Eine Summe Geldes. -Unser
einer. Ihrer vier. Die erste aller Tugenden.

Anmerkung. 1. Steht der partitive Genitiv ohne attributives Adjektiv, so
entbehrt er im Singular ost der Flexion Ein Glas Wasser. Sechzig Fuder
Sälz. Ein Pfund Zucker. Wir bewundern den Bau der Blumen. 2. Ist das
Subjekt ein Kollektiv und steht bei ihm ein Plural, so kann das Verb in den Plural
gesetzt werden. Eine große Menge Soldaten sind gefallen.

6. ein Präpositionälausdruck.

k) Dativ mit Präposition. Ein Döggenpaar von flinken Läufen. Die Freuden
im Familienkreise sind schön.

t>) Accnsativ mit Präposition. Ein Student ohne Fleiß. Der Weg durch
den Wäld ist kühl.

7. ein Verb im Infinitiv mit „zu." Die Sucht zu glanzen ist verwerf¬
lich. Der Fleiß ist die Lust zu lernen.

Anmerkung. 1. Es ist dichterisch, wenn das attributive Adjektiv hinter dem
Substantive steht. Armut macht stolz, die unverdiente — die unverdiente
Armut rc. Der Himmel, nah und fern, er ist so klar. Vor ihnen steht ein
Komma, außer sie sind einsilbig. Röslein röt. Der Ritter kühn zog das Schwert.

2. Dichterisch ist ferner die Voränstellung des Gcnitivs. Des Lebens Ach
und Weh ist mannigfaltig.

8. Die neutrale Endung e s wird an dem attributiven Adjektiv ost weggelassen.
Ein unnütz Leben ist ein früher Töd. Bisweilen fehlt auch die maskuline Endung
er. Eigen Herd ist Göldes wert.

4. Statt des Particips im Präsens steht bisweilen der Infinitiv. Christus
fand die Jünger schlafen, statt schlafend — die schlafenden Jünger. Der
Faule bleibt liegen. Ich höre sie singen. Ich sehe dich laufeit.

101

5. Das Particip des Präsens hat passive Bedeutung in den Verbindungen:
sitzende Lebensart, fallende Sucht, fahrende Habe, stillschweigende Bedin¬
gung, bleibende Stätte, schwindelnde Hohe.

6. Das Particip des Pers, von subjektiven Verben, die das Perfekt nut sein
bilden, hat aktive Bedeutung. Das gefrorne Wässer, der gefallene Schnee, die
verwelkte Blume.

7. Participien des Perfekts, welche zu Adjektiven geworden sind, haben äktive
Bedeutung. Der verschwiegene Freund. Ein erfahrener Männ.

8. Zu merken ist die Verbindung: Er kommt gegängen, geritten, ge¬
fahren rc. Es kommen Steine geflogen; drei Reiter kommen geritten.

9. Nus dem passiven Infinitiv mit „zu" (sieh s 121, Amu. l) entsteht ein
Particip mit passiver Bedeutung: Der zu bestrafende Verbrecher, d. i. ein Ver¬
brecher, der zu besträfen ist, der bestraft werden muß; der zu hoffende
Gewinn, d. i. ein Gewinn, der zu Höffen ist, der gehofft werden kann.

8 127. Vorläufige Bemerkung. Das Attribut kann in einen Sätz
erweitert werden. Ein Satz, welcher ein Attribut vertritt, heißt Attributsatz oder
attributiver Satz und steht, wie das Attribut selbst, auf die Frage was für ein?
Ein elternloses Kind heißt Waise — ein Kind, dessen Eltern nicht mehr
leben, heißt Waise.

Aufgabe. Erweitert folgende Attribute zu Attributivsatzen: Bellende Hunde
beißen nicht. Dein Prämium ist ein Atlas, meines ist ein Lexikon. Niklas
Zrinyi, den heldenmütigen Verteidiger von Szigcth, hat Körner verherrlicht.
Undank ist der Welt Löhn. Ein Kavalier von Kopf und Herz ist überall
willkömmen. Hier werden Schuhe von starkem Leder verkauft. Er gab den
Rät, zwölf Ritter in den Orden aufzunehmcn (mit „welchem zufolge"
oder „daß"). Er konnte die Schände, aus der Gesellschaft ausgeschlossen
zu sein, kaum crträgen.

Das Meßt.

Das Objekt ist entweder von einem Verb oder von einem Adjektiv abhängig.

Das Objekt kann sein ein Genitiv, Dativ, Accusativ und ein Präpositionäl-
Ansdruck (Verhältnißobjekt).

ß 128. Tas Lbjckt ein Genitiv.

1. Abhängig von Verben. Wir harren deines Winkes. Die Jugend darf
sich des Lebens freuen. Der Leichtsinnige vergißt der Ermähnungen.

2. Abhängig von Adjektiven. Rein Gewissen ist reiner Spräch' beflissen
— befleißt sich reiner Spr. Der Redliche ist des gegebenen Wortes ein¬
gedenk — gedenkt des gegebenen W. Jeder Arbeiter ist seines Lohnes wert.

102

Zu I. Die folgenden Verba regieren den Genitiv. Bildet mit ihnen Sätze.

u) achten — berücksichtigen (auch: auf etwas achten: in der Bedeutung
von höchschätzen regiert cs den Ace.); enträten, ermängeln, gedenken,
harren (auch: auf dich harren); lachen und spotten in gleicher Be¬
deutung (auch über jemand lachen oder spotten); warten — pflegen
(auch mit dem Ace.: Meine Töchter sollen dich warten schön; da¬
gegen: ich warte auf dich*, bis du kommst).

b) Die reflexiven Verba: sich ännehmen, bedienen, befleißen oder befleißi¬
gen, begeben (z. B. des Rechtes), bemächtigen, bemeistern, bescheiden
(des Urteils), besinnen (eines bessern), entäußern, enthalten, ent-
schlagen, entsinnen, erbarmen, erdreisten, erfrechen, erkühnen, sich Rats
erholen, erinnern, erwehren, freuen, rühmen, schämen, versehen, ver¬
sichern, vermessen, unterfangen, wehren (der Haut).

c) Die unpersönlichen Verba: es bedarf, braucht, erbarmt mich, jammert
mich, es lohnt sich, cs verlohnt sich.

Zu 2. Folgende Adjektivs verlangen das Objekt im Genitiv. Bildet Sätze.
Ansichtig, baar (aller Ehre), bedürftig, beflissen, (mir) bewußt, eiugedenk,
fähig, froh, gewärtig, gewiß, habhaft, kundig, ledig, mächtig, müde, satt,
schuldig, teilhast, überdrüssig, verdächtig, voll, würdig.

3. Merket die Redensarten: des Glaubens, der Hoffnung, der Überzeu¬
gung leben, Hungers sterben, des Todes erbleichen, des Handels einig
sein oder werden, Versteckens spielen.

Anmerkung. 1. Statt des Genitiv-Objektes kann auch ein Infinitiv mit
oder ohne „zu" sieben. Er schämt sich zn betteln — des Bettelns. Der Faule
weigert sich zu ärbeiten. Er ist würdig zu herrschen. Ich bin mir bewußt,
das Beste gewollt zu haben. Er ist es wert, geliebt zu werden. Ich bin
begierig zu erfahren, wohin er reiset.

2. Verba, welche das Objekt im Genitiv bei sich haben, bilden nur ein nnper
sönliches Passiv. Setzt man hiebei das Wörtchen „es" nicht an die Spitze des Satzes,
so fällt es aus. Akt. Man gedenkt vergangener Schmerzen nicht. Pass. Ver¬
gangener Schmerzen wird nicht gedacht. Man schont des Schwächen. Des
Schwachen wird geschont — Es wird vergangener Schmerzen nicht gedacht.
Es wird des Schwachen geschont.

H 129. Tas Objekt ein Tativ.

1. Regiert von einem Verb. Man sollte dem Übel steuern. Kläge ziemt
dem Starken nicht. Dem Mutigen gehört die Welt.

9 Ihr sagt feblerhaft: Ich werd' dich warten, statt ans dich warten.

103

2. Regiert von einem Adjektiv. Betrüg ist dem Rechtschaffenen fremd.
Sei mir willkommen. Alles versteckte Wesen ist einer edlen Seele zuwider.

Aufgabe. 1. Bildet mit folgenden Verben Satze mit Objekten im Dativ:

a) danken, dienen, drohen, fehlen, fluchen, folgen*), sröhneu, gleichen,
helfen, huldigen, mangeln, nahen, nützen, schaden, scheinen, schmeicheln,
steuern (z. B. dein Unrechte), trauen, trotzen, wehren, weichen.

b) antworten, entgehen, entlaufen, entsagen, entfliehen, begegnen, beha¬
gen, bekommen (wol oder schlecht) — zuträglich sein, erliegen, er¬
scheinen, vorstehen (einem Amte), mir steht ein Ünglück bevor.

e) mit den unpersönlichen: es ahnt mir, bangt, graut, gruselt, schwindelt,
träumt mir, es liegt mir daran, es kommt mir darauf äu.

2. mit folgenden Adjektiven, welche ein Objekt im Dativ bei sich haben:

a) ähnlich, abtrünnig, angeboren, angenehm, anstößig, angst, bange, be¬
kannt, bewußt, eigen, fremd, geneigt, gewachsen, gleich, gnädig, gewogen.

d) hold, abhold, lästig, lieb, nahe, nützlich, schädlich, schuldig, treu, über¬
legen, verderblich, verwandt.

3. mit folgenden Redensarten: aus dem Wege gehen — auswei-
cheu, von statten gehen, zustatten kommen, zugute kommen, zuteil werden,
zu Hilfe kommen, von Herzen gehen, zu Herzeu gehen, am Herzen liegen,
zur Seite stehen, kuudthun, leidthun, Hohnsprechen, den Hof machen, das
Wort reden.

Anmerkung. Verba mit Dativ-Objekten haben ebenfalls nur ein unpersönli¬
ches Passiv. Dem Schwachen gehorcht man nicht. Dem Schwachen wird
nicht gehorcht. Es wird dem Schwachen nicht gehorcht. Mau schmeichelt
nur dem Reichen. Nur dem Reichen wird geschmeichelt. Es wird nur dein
R. g.

Z 130. Tas Objekt ein Accusativ.

1. Regiert von einem Verb. Das kleinste Haar wirft seinen Schatten.
Verrat trennt alle Bände. Der Tropfen höhlt den Stein aus.

2. Regiert von einem Adjektiv. Ein laufender Feind ist keinen Schuß
wert. Das Buch ist einen Finger dick. Der Graben ist eine Kläftcr tief.

3. Einige intransitive Verba nehmen sogenannte innere Objekte mit Attri¬
buten zu sich, wie: einen edlen Kampf kämpfen, den ewigen Schlaf schlafen,
den Tod am Kreuze sterben, heiße Tränen weinen.

Anmerkung. 1. Statt des Objektes im Accusativ kann auch ein Infinitiv
mit oder ohne z u stehen. Der Weise versteht zu schweigen. Du lernst schrei-

') Ihr schreibt fehlerhaft: Er folgt mich. Richtig ist: Er verfolgt mich.

104

ben. Not lehrt beten. Laß mich dein Geselle sein. Ich lasse den Diener
Obst bringen. Heißt ihn schweigen. Die Lust hilft Hindernisse überwin¬
den. Ihr macht mich zittern. Er machte meine Farbe dreimal siegen. Ich
höre gern von Gött reden. Ich habe ;n befehlen — ich darf befehlen.
Das hat nichts zu sägen —das hat nichts zu bedeuten. Was hast dn zu
thün? Was habe ich zu erwärten?

Fehlerhaft: Ich th»' lesen, du rhvst schreiben rc., statt: Ich lese, Lu schreibst.

Aufgabe. Setzet accusativische Infinitive zu den unvollständigen Verben
(sieh 8 49, Anin. 1) und zu hoffen, glauben, raten, versuchen.

Ferner zu anfragen, beginnen, anheben. Diese drei und die Verba
enden, schließen haben im Aktiv außer der aktiven auch eine passive Bedeutung.
Napoleon begann den Krieg, der Krieg begann. Der Pfarrer schließt die
Predigt init „Ämen", die Predigt schließt mit „Amen".

2. Den Accusativ regieren unzählige Verba, besonders die mit be, durch,
hinter, über, nm untrennbar zusammengesetzten, wie belustigen, durchdrin
gen, hintergehen, übervorteilen, umringen rc. Die transitiven Verba allein
haben ein vollständiges Passivum. Verwandelt man aktive Sätze in passive, so wird
der Objektsaccusativ Nominativ. Der Lehrer lobt den Schüler. Passiv:
Der Schüler wird vom Lehrer gelobt. Das Subjekt des aktiven Satzes ver¬
wandelt sich in einen Dativ mit „von" oder in einen Accusativ mit „Lurch".

Der Greis pflanzt einen Baum. Von dem Greise wird ein Baum
gepflanzt. Ständhaftigkeit überwindet alle Schwierigkeiten. Durch
Standhaftigkeit werden alle Schwierigkeiten überwunden.

3. Statt des Passivs steht oft das Verb reflexiv; oft steht das Aktiv mit dem
Subjekte man. Ich nenne mich, man nennt mich — ich werde genannt.
Das Buch hat sich gefunden. Schwer lenken sich die heftigen Gemüter.
Pförten bauen sich aus grünen Zweigen, und um die Säule windet sich
der grüne Kränz. Blitzschnell verbreitete sich die Kunde von seinem Tode.

4. Der Dativ mit „von" in passiven Sätzen heißt das logische Subjekt; das
Subjekt des passiven Satzes ist nur das grammatische Subjekt (im aktiven Satze
war es das Objekts.

5. Die Übung muß euch lehren, welche Verba und Objekte zu einander passen.
Man kann z. B. nicht sagen: eine That machen, Dank leisten, Mnße halten rc., son¬
dern eine That thun. Dank zollen, bringen, Muße haben; dagegen: Frieden machen,
Hilfe leisten. Maß halten rc.

Aufgabe. 1. Bildet mit folgenden Verben und den zu ihnen passenden Ob¬
jekten Sätze und verwandelt sie ins Passivum.*)

bauen, Getreide, Wein, Obst; eine Stadt, ein Haus, ein Schiff,
ein Nest, eine Orgel.

*) Achtet darauf, ob der Artikel vor dem Obj. steht oder nicht.

105

bebauen, den Acker, das Land, das Feld.

begehen, die Flur, den Wald, die Grenze; ein Fest, eine That,
einen Mord, ein Unrecht, eine Unart, eine Ungeschicklichkeit.

brechen, das Brod; den Hals; Obst, Rosen; das Stillschweigen,
den Eid, das Wort, den Vertrag, die Treue, den Stolz.

gewinnen, Erz, Geld, die Schlacht, den Preis, das Spiel, die
Wette, Ruhm, Zeit, Anhang.

haben, Angst, Sorge, Not, ein Ende, Ruhe, ein Verlangen, die
Absicht, Mut.

halten, Vieh, Knechte; Ruhe, Zucht, Ordnung, Maß, Rat, das
Maul, Haus.

machen, ein Spiel, den Narren, bei einem Geschäfte einen Schnitt
machen — viel gewinnen, einen Weg, viel Worte.

n e h m e n , Abschied, einen Anlauf, sich ein Beispiel, ein Ende, Platz,
Schaden nehmen — Sch. leiden, Urlaub, ein Weib n. — sich verheiraten.

schlagen, eine Brücke, die Laute (das Instrument), Münzen, Ball,
Feuer (mit Stein und Schwamm), Holz schl. — Bäume fällen, ein
Rad, ein Kreuz.

stiften, einen Orden, einen Brand, Unheil, Frieden, st. — ihn
veranlassen, zustande bringen; eine Gesellschaft, einen Bund.

thun, eine Bitte (bei einem), Buße, einen Fall, einen Seufzer,
eine Sünde, die Wache, einen Zug, ich thue deinen Willen oder dir
deinen W., Schaden.

tragen, eine Last, einen Schmerz, Sorge.

treiben, Handel, ein Geschäft, Spott, Unfug, Abgötterei, das
Vieh auf die Weide, Possen.

werfen, Junge w. — zur Welt bringen, Licht, Schatten, den Ver¬
dacht (auf einen).

wirken, einen Teppich, Tuch, Wunder.

2. Bildet Sätze mit den unpersönlichen Berben, welche den Acc. regieren:
es ängstigt (mich, dich rc.), ärgert, befremdet, betrübt, dürstet, ergötzt,
freut, friert, hungert, gelüstet, jammert, reut, schläfert, schmerzt, verdrießt,
wundert rc.

l!. Die folgenden Adjektivs regieren den Acc. Bildet Sätze mit ikmen: alt,
breit, dick, groß, hoch, lang, schwer, teuer, tief, weit, wert; dieses kann
auch niit dem Genitiv konstruiert werden.

106

8 131. Tas Objekt ein Prnpositional-AuSdruck.

s) Ein Dativ mit einer Präposition.

1. Regiert von einem Verb. Der Eigensinnige verharrt auf seinem Vor¬
nehmen. Der Reisende fragt nach dem rechten Wege. Laß vom Bösen.

2. Regiert von einem Adjektiv. Furcht ist fern von einer großen Seele.
Der Träge ist reich an Entschuldigungen. Wir sind zum Tode bereit.

Aufgabe 1. Bilde mit den folgenden Präpositionen und Verben Sätze, in
denen Dativ-Objekte Vorkommen:

an, zweifeln, verzweifeln, sich rächen, versündigen, sättigen, freuen, är¬
gern, ergötzen, sich laben;

auf, beharren, bestehen (auf einer Forderung rc.), beruhen (auf einem Jrr-
tume re.);

tu, wetteifern, sich irren, üben, mäßigen;

Vor, es ekelt mir, graut mir, ich erschrecke; sich hüten, fürchten;

entgegen, sehen, gehen, eilen, arbeiten (der Hinterlist rc.);

nach, schmachten, trachten, streben, ringen, zielen, sich sehnen.

2. Mit den Adjektiven und Präpositionen:

an, reich, arm, stark, schwach;

Mit, zufrieden, bekannt, vertraut;

in, einig, erfahren, geschickt, bewandert;

Von, leer, ledig, los, voll; diese können auch mit dem bloßen Genitiv
konstruiert werden;

Vor, angst, bange, sicher.

Anmerkung. Der Genitiv ohne Artikel und Attribut kann bei voll die
Flexion abwerfen, und dann darf man statt voll auch voller sagen. Er ist voll oder
voller Eifer. Die Welt ist voll Widerspruch. Der Himmel ist voller Sterne.

d) Das Objekt ein Accusativ mit einer Präposition.

1. Regiert von einem Verb. Wir bauen auf deine Treue. Gewöhne dich
an Entbehrungen. Man findet sich ins Unvermeidliche.

2. Regiert von einem Adjektiv. Sei nicht stolz auf dein Geld. Er ist
um sein Fortkommen besorgt. Wir sind auf das Schlimmste gefaßt.

Aufgabe. 1. Bildet Sätze mit folgenden Präpositionen und Verben:
an, denken, glauben, gewöhnen, sich kehren, sich erinnern, sich wagen, sich
anschließen;

auf, vertrauen, trauen, rechnen, pochen, harren, warten, verzichten,
sinnen, halten, folgen, hören, achten, hoffen, sich berufen, sich verlassen,
sich freuen, sich verstehen, sich stützen, sich besinnen, sich vorberciten;

107

für, eine Sache danken, für einen sorgen;

über, einen lachen, spotten (diese beiden auch mit dem bloßen Genitiv),
jammern, herrschen, wachen, siegen, sprechen, nachdenken, staunen, sich freuen,
sich ärgern, sich wundern, sich beklagen;

NM, eine Sache wissen, sich bemühen , sich kümmern, sich streiten;

in, etwas sich finden, sich vertiefen;

gegen, Wider, einen sich vergehen, kämpfen, streiten.

2. Mit folgenden Präpositionen und Adjektiven:

auf, böse, stolz, eifersüchtig, erbost (auf eine Person), gefaßt;

Über, erbost über eine Sache, froh (auch mit dem bloßen Genitiv),
ärgerlich, vergnügt, traurig, erhaben; -

UM, verlegen, besorgt, verdient (um den Staat rc.);

für, gesinnt, gestimmt;

gegen, wider, gesinnt, gestimmt, streng, milde, argwöhnisch, beschei¬
den, nachsichtig.

Anmerkung, t. Statt des Präpositionälausdruckes kann als Objekt auch ein
Infinitiv mit „zu" stehen. Er hütet sich den Mächtigen zu reizen. Wetteifert
einander in der Tugend zu übertreffen. Ich erschrecke nicht die Währheit
zu sagen. Trachte den Besten zu gefälleu. Ihr staunt mich so plötzlich
wkederzusehen. Es ärgert mich gefehlt zu haben. — Wir sind zu helfen
bereit. Der Trotzige ist nicht geneigt zu gehorchen. Wir sind gefäßt das
Schlimmste zu hören. Wir fühlten uns nicht stärk genug dem Feinde die
Spitze zu bieten. Er ist geschickt sich zu verstellen.

2. Der äativus eowmoäi oder inoommoäi ist jener Dativ, welcher, ohne
von einem einzelnen Verb gefordert zu werden, statt des Accnsativs mit „für" steht.
Dem Furchtsamen rauschen alle Blätter. Die Uhr schlägt keinem Glückli¬
chen. Dir blüht gewiß das schönste Glück der Erde.

3. In der geraden Wortfolge ist das Objekt mehr betont als das Subjekt und
das Prädikat.

4. Komparative und Superlative werden immer betont.

8 132. Zwei Objekte von einem Verb regiert.

1. Accusativ der Person und Genitiv der Sache.

Er würdigt mich seines Vertrauens. Ich versichere Sie meiner Hoch¬
achtung. Welches Fehlers zeiht dich dein Gewissen?

Hiehcr gehören folgende Verba: anklagen, belehren (eines besseren), be¬
rauben, beschuldigen, zeihen und bezichtigen, entkleiden, entlasten, entledi¬
gen, entsetzen, überführen, würdigen.

108

Aufgabe. Bildet mit ihnen Sätze und verwandelt sie ins Passivum.
Anmerkung. Das Genitivobjekt ist starker betont als der Accusativ.

2. Dativ der Person und Accusativ der Sache.

Ich wünsche mir nur Gesundheit. Verzeih dem treuen Freunde die
heftige Rede. Er versichert mir die Wahrheit (— versichert mich der
Wahrheit. Genitiv.) Gib jedem das Seine.

Aufgabe. Bildet Satze mit: bieten, borgen, bringen, darrcichen, gön¬
nen, verleihen, lassen (überlassen), leihen, leisten, liefern, melden, opfern,
rauben, schenken, widmen u. s. w.

Anmerkung. Der Accusativ ist stärker betont als der Dativ.

3. Zwei Accusative

stehen 1. bei den Verben nennen, schelten, schimpfen, heißen (---nennen und
----- befehlen.

Man nannte Cicero den Väter des Väterlandcs. Er hieß ihn einen
Dummkopf. Man hieß ihn schweigen (schweigen ist Hier der zweite Acc.).
Der erzürnte Väter schalt den Sohn einen Taugenichts.

Anmerkung, a) Der zweite Accusativ ist stärker betont, d) Bei der Ver¬
wandlung in's Passivum werden beide Accusative Nominative. Er wurde ein Lügner
gescholten. Er wurde der Vater des Väterlandes genannt. Er wurde ein
Dümmkopf geheißen.

2. Einen arm machen, glücklich preisen, freisprechen, los lassen, todt
schlagen, lieb haben, etwas feil bieten; sich tapfer zeigen, beweisen, bewäh¬
ren; sich krank lachen, krank stellen, melden rc.

Bildet Sätze mit den formelhaften Verbindungen: Den Menschen macht
der Wille groß und klein. Der Feind gab sich gefängen. In Fährden und
in Noten zeigt erst das Volk sich echt.

3. Bei lehren. Ich lehre dich die deutsche Spräche. Sag än,
wer hat dich solche Streich' gelehrt? Lehre mich thün nach deinem Wol-
gesallcn. (Thun ist der zweite Accusativ.)

Aber passiv: Die deutsche Sprache wird dir gelehri. Mir ist das
nicht gelehrt worden (wie: gezeigt).

4. In: Was frägst du mich? statt des gewöhnlicheren: Nm was
fragst du mich? Was bittest du mich? Das fragte er mich. Ihr habt
mich nichts zu frägen. Ich bitte dich nur dies (häufiger: um dies).

109

4. Ein Dativ oder Accusativ und ein Präpositional-
Objekt.

Ich mahne dich an dein Versprechen. An Leichtsinnige verschwendet
man seine Wolthatcn nicht. Man vertröstete den Armen auf bessere Zeiten.

Anmerkung. Das Präpositional - Objekt ist in der geraden Wortfolge stärker
betont als das ändere Objekt.

Aufgabe. Bildet Sätze mit:

einen an einer Sache hindern, übertreffen;

Über eine Sache Freude, Ärger, Verdruß rc. haben oder empfinden;
unter einer Sache etwas verstehen, vorstellen, sich denken;

einen bon einer Sache entbinden, entblößen, entheben, entlassen,
entwöhnen.

(Bei diesen Verben kann statt von etwas auch der bloße Genitiv stehen.)

Vor jemanden Schutz genießen, Furcht, Angst haben;

einen für etwas halten, ansehen;

einen zu etwas machen, ernennen, erwählen, einen zum Freunde haben;
einen als etwas erkennen, sich als tapferen Mann zeigen, beweisen rc.
Einfluß ausüben auf jemand; ich bitte Sie (nicht: Ihnen) UM das.

ß 133. Bemerkungen.

1. Die folgenden Verba und Adjektiv« können das Objekt im Genitiv oder
im Äccusativ bei sich haben. Bildet mit ihnen Sätze: bedürfen, begehren, ent¬
behren, entraten, erwähnen, genießen, gewahren, hüten, pflegen, schonen,
verfehlen, vergessen, wahren, wahrnehmen; inne werden, gewohnt, gewahr,
los, müde, satt, voll, wert, ansichtig, überdrüssig; aber immer: Ich habe
es satt.

In der gewählteren Sprache fetzt man den Genitiv.

2. Den Dativ oder Accusativ regieren: dünken, kosten, liebkosen,
nachahmen, rufen. Mir oder mich dünkt der Plan gut. Mir oder mich
kostet der Hut viel Geld. Ich ahme dem und den Künstler nach. Es ekelt
mir und mich; aber nur: Es ekelt mich an. Ich versichere dich oder dir,
daß rc. Es schmerzt mir oder mich der Kopf; aber nur: Es schmerzt mich,
daß du rc.

3. Ich bezahle den Schneider; ich bezahle dem Schneider die Arbeit.

Wem gilt der Schuß? Es gilt einen harten Kampf.

Ich getraue mich — ich wage; ich getraue mir — ich traue mir zu.

Ich lasse ihn nichts merken, denn er braucht davon nichts zu wissen;
ich lasse mir nichts merken — er soll an mir nichts merken. Ich lasse
mich oder mir keine Mühe verdrießen.

110

Ich gehe an dein Thore vorbei oder vorüber — ich gehe das Thor
vorbei, vorüber.

Er stößt, schlägt mich ins Gesicht, auf die Brust re., hiebei denkt
man sich die ganze Person verletzt. Er schlägt mir ins Gesicht, tritt mir
auf den Fuß rc., wobei man sich nur einen Teil des Körpers verletzt
denkt. Er sticht mich in die Hand. Dies Kleid sticht mir in die Augen.

4. Es ist poetisch, ein persönliches Fürwort voranzustellen und das eigentliche
Objekt wie eine Apposition folgen zn lassen. Ich seh' es kommen, das Unheil.
Ihn, den treuen Freund, kann ich nicht verlassen.

8 134. Vorläufige Bemerkung. Wie das Subjekt, Prädikat, Attribut,
so läßt sich auch das Objekt in einen Satz erweitern. Ei» Satz, welcher ein Objekt
vertritt, heißt ein Objektsatz. Er steht auf dieselbe Frage zur Antwort, wie das
Objekt selbst. Schone des, der wehrlos ist — Schone des Wehrlosen. Ver¬
giß derer nicht, denen du Wölthaten verdankst — Vergiß deiner Wolthäter
nicht. Wer Gutes thut, dem ist wol zu Mut — Dem Gutes Thuenden,
dem Tugendhaften rc. Liebet, die euch hassen n die euch Hassenden, euere
Feinde. Begnüge dich mit dem, was du hast — mit dem Gehabten, init
deinem Vermögen.

Aufgabe. Erweitert in folgenden Sätzen die Objekte in Objektsätze.

Genit. Erinnere dich stets deines Versprechens. Gedenke des Todes
(mit „daß"). Er hat mich stets seiner Anhänglichkeit versichert. Der Eitle
rühmt sich seiner Thatcn. Der Diener harrte des Befehles. Dat. Das
Glück hilft den Stärken (oder den sich selbst Helfenden). Dein Frommen
geht es güt. Dem Eigenwilligen ist nicht zu helfen. Dem Hilfreichen ist
man zu helfen bereit. Dem Ehrlichen traut jeder. Das Glück ist dem
Mutigen günstig. Accns. Anvertrautes bewahre treu. Ehre die Alten; achte
die Treuen; liebe die Güten. Beobachte die Stillen. Fürchte den Schmeich¬
ler. Bedenke die Kürze des Lebens (mit „daß"). Das Gewissen predigt
uns die Liebe zum Güten und den Abscheu vor dem Bösen (mit „daß").

Das Mverbiale.

Das Adverbiale ist die nähere Bestimmung des Prädikates durch Angabe des
Ortes, der Zeit, der Art und Weise und des Grundes.

8 135. Tas Adverbiale des Ortes

steht auf die Frage wo? wohin? oder woher? und ist entweder ein Adverb Les
Ortes oder ein Genitiv oder ein Präpositionalausdruck.

1. Ringsum brennen Dörfer. Dort steht der Feind. Im Kreise
meiner Kinder bin ich glücklich. Jenseits des Rheines liegt Straßburg.
Ich bin zu Haüse.

111

Bildet Sätze mit Ortsbestimmungen im Dativ, regiert von den Präpositionen
an, ans, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen.

2. Die Schwalben ziehen fort. Der Schweizer sehnt sich nach den
Bergen. Man darf die Perlen nicht vor die Säue werfen. Ich gehe
nach Hause (häufig, aber fehlerhaft „zu Hause").

Bildet Sätze mit Ortsbestimmungen im Ace., regiert von den obigen Präpo¬
sitionen. Fehlerhaft ist: Er wurde vor den Kalifen vorgeführt, statt: vor den K. geführt
(oder dem K. vorgeftthrt. Ist hier „dem Kalifen" auch eine Ortsbestimmung?-

3. Ein süßer Trost für alle Welt ergießt sich hkmmelher. Aus der
Wölke zuckt der Strahl. Der Apfel fällt nicht weit vom Stämme.

Anmerkung. 1. Hieher gehört auch der Accusativ in der Verbindung: Er
kommt diesen Weg. Was wälzt sich dort die langen Gassen brausend fort?
In „Woher des Weges' ist „Les Weges" eine Art Attribut von „woher."

2. Fehlerhaft ist: Wir gehen auf die Leiche, st. zum Begräbnisse.

K 136. Vorläufige Bemerkung. Auch Las Adverbiale läßt sich in einen
Satz erweitern. Ein Satz, welcher ein Adverbiale vertritt, heißt ein Adverbialsatz
und kommt auf dieselben Fragen zur Antwort, wie das Adverbiale selbst. Ein Adver¬
bialsatz des Ortes heißt auch Localsatz. Bei der Unschuld wohnt Friede
— Wo Unschuld ist, da wohnt Friede. Gott steht dich überall — wo immer
du seist oder wohin du auch fliehst.

Aufgabe. Erweitert folgende Adverbiale des Ortes in Locälsätze: Mit Wo:
Bei der Tugend kehrt auch das Glück ein. In dunklen Köpfen zeigt sich
gern Eigendünkel. Bei ausgehendem Glücke geht die Demut unter. Beim
Häcken fallen Spane. Im Sturz eines Stromes hört man ein Bachlein
nicht. Die Weintraube gedeiht nur in einem gemäßigten Klima.

Mit wohin: (Stelle in den andern, den ursprünglichen Satz das
Wörtchen „dahin" oder „dorthin".) Man wende sich gegen den Feind.
Die Kerfe legen ihre Eier an die Nahrungsmittel der Jungen. Dn wirst
in die Finsterniß gehen. Das Küchlein läuft zur Henne.

Anmerkung. Das Adverbiale ist in der Regel starker betont als die änderen
Satzglieder.

Z 137. Das Adverbiale der Zeit

steht auf die Fragen: wann? innerhalb welcher Zeit? wie lange? bis wann?
auf wie lange? seit wann? und wird aüsgedrückt durch Adverbien der Zeit,
durch Substantiv« im Genitiv oder im Accusativ und durch Präpositional-Ausdrücke.

1. Guter Rat kommt nie zu spät. Heute muß die Glocke werden.
Des Morgens fühlen wir uns am wölsten. Schiller ward den 10. No¬
vember 1759 geboren. Nicht älle Tage vergoldet die Sonne den Himmel.
Keine Eiche fällt nach einem Streiche.

112

2. In sechs Tagen hat der Herr die Welt geschaffen. In drei
Tägen werde ich den Tempel wieder aüfbauen.

3. Ehrlich währt am längsten. Ich schlafe täglich sieben Ständen.
Fichten sind das ganze Jahr grün.

4. Von Christi Geburt bis jetzt (bis auf den heutigen Tag) sind
1872 Jahre verflossen. Bleib treu bis in deu Tod. Ich bleibe bei euch
bis ans Ende der Tage. (Fehlerhaft ist bis an den heutigen Tag.)

5. Ich verlasse euch auf vier Wochen. Leih mir das Buch auf einen Täg.

ü. Frei war der Schweizer von ältersher. Er war von Jugend an
ein Spärmeister.

Anmerkung. Mit dem Adverbiale der Zeit ist nahe verwandt die Bestim¬
mung, wie oft etwas geschickt. Ausgedrückt wird sie:

1. Durch Adverbien der Wiederholung, wie: oft, selten, täglich u. s. w.
Der Anfang steht oft in unserem Vermögen, die Mitte selten, das Ende nie.

2. Durch die Wiederholungszahlwörter. Neunmal aüsgezogeu ist einmal
äbgebranut. Ich habe das Buch schon einigemal gelesen.

K 138. Vorläufige Bemerkung Ein Latz, welcher die Stelle eines
Adverbiales der Zeit vertritt, ist ein Adverbialsatz der Zeit oder Temporalsatz.
Beim Anblicke seiner Vaterstadt traten ihn: Tranen in die Augen — als
er seiner Vaterstadt ansichtig wurde. Es irrt der Mensch durch die ganze
Zeit seines Strebens — so lang er strebt.

Aufgabe. Erweitert folgende Adverbialien zu Temporalsätzen mit wann, wenn.

In seinem dreizehnten Lebensjahre ging Jesus mit seinen Eltern nach
Jerusalem. Bei seinem Anblick erinnerte ich mich seines Versprechens.
Beim Aufgang der Sonne erhob sich ein Nebel. Bei der Wiederkehr des
Frühlings ertönen neue Freüdenlieder.

Mit so lange: Schaff bei Tage, ruh bei der Nächt. Das Eisen
muß in seinem Glühen geschmiedet werden. Der Mensch muß lernen
durchs ganze Leben.

Mit während, indes, dieweil: Während des Schlummers der
Redlichen treiben die Schelme ihr Handwerk. Während seiner Erzählung
brach der Feind ins Dors ein.

Mit bevor, ehe: Kinder und Vögel werden vor dem Schläfeugehen
noch einmal laut. Denke vor dem Händeln. Pflücket die Rose vor dem
Verblühen.

Mit bis: Haltet euch ruhig bis zum Ende des Sturmes. Wartet
bis morgen. Bis zum Verkühlen der Glocke laßt die strenge Arbeit ruhen.

113

Mit sobald (als), nachdem, wenn: Nach dreißigjährigem Dienste
wurde er pensioniert. Erst nach dem Aufleuchten des Blitzes hört mau
den Donner. Erst nach reiflicher Überlegung schreitet zur That. Gleich
nach der Ermordung Casars brach der Bürgerkrieg lös.

Mit seit: Seit der Errichtung so vieler Eisenbahnen hat sich der
Handel stark vermehrt. Seit meiner Selbständigkeit bin ich nicht mehr frei.

Z 139. Das Adverbiale der Weise und des Grades

bestimmt nicht nur Verba, sondern auch Adjektivs, indem es angibt, wie, auf
welche Weise, dann wie sehr, in welchem Grade eine Thätigkeit oder Eigen¬
schaft sich zeigt. Es wird ausgedrückt durch:

1. ein Umstandswort der Art und Weise. Der Ruhm ist nicht leicht zu
crwerbeu. Vom Guten sprich auf's kühnste Gutes. Leichtsinnig beginne
nie ein Werk. Er ist überaus thatig. Viele Gegenden Österreichs sind
bezaubernd schön.

2. ein Substantiv im Genitiv. Der Ruhm ist nicht leichtes Kaufes zu
crwerbeu. Kühnes Mutes sprich vom Guten Gutes. Leichtes Sinnes
beginne nie ein Werk. Er versichert alles Ernstes, daß rc.

3. ein Substantiv mit den in den Beispielen vorkommenden Präpositionen.

a) Dativ nnt einer Präposition. Der Ruhm ist nicht mit leichter Mühe
zu erwerben. Vorn Guten sprich mit kühnem Mute Gutes. Sie
marschierten nach dem Schlag der Trommel. Er trank in vollen
Zügen. Sie sang zum Davonlaufen. Unter leisem Blatterflüstern
schlummern alle Vögel ein.

b) Accusativ mit Präposition. Der Ruhm ist nicht ohne Mühe zu erwerben.
Vom Guten sprich ohne Bedenken Gutes. Ihr könnt ihm auf sein
Wort glauben.

Anmerkung. 1. Unterscheidet die unflektierten Adjektiv« von dm gleichlau¬
tenden Adverbien. Er liegt krank darnieder — Er ist krank und liegt dar¬
nieder (usArokus suost, slov, bolan loLi) — Der Kranke liegt darnieder.
(Das Adjektiv „krank" steht nicht auf die Frage „wie?" sondern „was
für ein?") Karl nahm die Beleidigung schweigend (taoitus) hin. Wir
kamen zuerst an (primi) — die Ersten. Weinend (als ein Weinender)
verließ er das Väterhaus. Sie antwortete ihm lächelnd (die Lächelnde).
Schmeichelnd (die Schmeichelnden) lockten sie ihn in's Netz. Mein Mütter¬
chen sitzt am Sonntag nachmittags einsam (das einsame Mütterchen sitzt)
und liest aufmerksam (wie ?) in einem Büche.

8

114

Die Thätigkeit oder der Zustand, welchen solch ein Particip oder Adjektiv aus
drückt, ist gleichzeitig mit der des bestimmten Verbums im Satze; es gibt einen be¬
gleitenden Nebenumstand an. In sich selbst versänken steht er da, d. h. er ist
in sich selbst versunken und steht (gleichzeitig) da.

2. Statt dieser Adjektiv« und Participia der Gleichzeitigkeit können auch Prä¬
positional - Ausdrücke stehen. Ich nehme dich freudig — mit Freuden
auf — ich bin froh und nehme dich auf. In diesem Glauben will ich handeln
— dies glaubend. Der Kranke verschied unter den heftigsten Schmerzen.

3. Ter äutivus otüicus wird weder von einem Verb noch von einem Adjektiv
regiert, auch dieut er nickt als eine adverbiale Bestimmung, sondern drückt eine
Teilnahme oder Zuteilung aus und wird nie betont. Ich lobe mir mein Dörf¬
chen hier. Grüßet mir freundlich mein Jügendland. Daß du mir uicht
in's Wässer fällst. Das war dir eine Lüft.

A 140. Vorläufige Bemerkung. 1. Das Adverbiale der Art und Weise
kann in einen Adverbialsatz der Art und Weise, der Modali tät, erweitert
werden. Er steht wie das Adverbiale selbst auf die Fragen wie? auf welche
Weise? wie sehr? in welchem Grade? wie stark? zur Antwort. Vertritt
ein Adverbialsatz einen begleitenden Nebenumstand, so heißt er U mstan dssatz.

Jesus segnete die Kleinen unter Auflegung der Hände — Jesus seg¬
nete die Kleinen, indem er ihnen seine Hände auflegte.

Ausgabe. Erweitert die folgenden Umstände in Umstandssätze.

Mit indem: Mit dem Rücken an einen Baum sich lehnend verteidigte
er sich gegen den an Zähl überlegenen Feind. In traulichem Gespräche wan¬
delten die Freunde. Die Soldaten verzehrten ihr Mahl stehend — stehendes
Ftjßcs. Sich immer wieder umschend schied er von dem Thale seiner Kindheit.
Unter dem freudigen Schall der Hörner führten sie den Sieger heim.

Mit ohne daß: Ich kann das Geschenk mit gutem Gewissen än-
nehmcn. Er ist ohne Gefähr entkommen. Ich hatte die Reise ohne des
Vaters Erlaubniß unternommen.

Mit ohne zu und dem Infinitiv: Ich habe dem Tode furchtlos
ins Antlitz gesehen. Die Gesandtschaft mußte unverrichteter Säche zurück-
kehrcn. Ihr sollt nicht ünbeschenkt mein Haus Verlässen. Nicht ohne
Staunen vernahmen wir die Märe.

2. Vertritt der Modalsatz das Adverbiale der Folge, so heißt er Konsekutiv¬
satz. Du hast dich zu unserer Zufriedenheit benommen — du hast dich sö
benommen, daß wir (in Folge deines Benehmens) zufrieden sind.

Aufgabe. Erweitert die folgenden Adverbialia in Konsek utivsätze.

Mit daß, so daß: Er sprach diese Worte deutlich. Sein Bericht
war glaubwürdig abgefaßt. Er geberdete sich lächerlich. Laßt uns in steter
Tödesbereitschaft leben.

115

Des Grades: Vom Schäsberge aus genossen wir eine unvergleich¬
lich schöne Aussicht. Mau kanoniertc zum Taübwerden. Der Donner rollte
fürchterlich. Eine unübersehbar große Menge Volkes hat sich versammelt.
Der Mann war bis zur Verzweiflung unglücklich.

3. Vertritt der Modalsatz ein vergleichendes Adverbiale, so heißt er Verglei-
chungssatz oder Komp arativ satz. Im Verhältnisse des Positivs: Dein Bru¬
der sieht kränklich aus — als wenn er krank wäre. Der Rechtschaffene
handelt stets nach der Vorschrift seines Gewissens — so, wie es ihm sein
Gewissen vorschreibt.

Im Verhältnisse des Komparativs: Der Arbeiter war über mein Er¬
warten fleißig — war fleißiger, als ich erwartet hatte.

Aufgabe. Erweitert die folgenden Adverbialia in Komparativsätze.

Mit wie, so — wie: Das Kleid ist nach meinem Wünsche gemacht.
Die Sache fiel nicht nach unserer Vcrmütnng aus. Der König lohnte
jedem nach seinem Verdienste. Sie schrien wie am Spieße.

Mit als, zu — als daß: Für seine Jugend ist er zu klug — Er
ist klüger als seiue Jugend erwarten läßt. Für eine so gewagte Spekula¬
tion ist er zu vorsichtig. Der Berg war zum Ersteigen zu steil. Für
einen Betrüg ist der Mann zu ehrlich.

4. Komparativsätze, welche mit je nachdem (nachdem, wie), oder wenn sie
einen Grad angeben mit je — desto, je — nm so eingeleitet werden, heißen re¬
spektive Komparativsätze Jede Nation spricht, je nachdem sie denkt, und
denkt, je nachdem sie spricht.

Aufgabe. Bilde aus den folgenden Adverbialien respektive Komparativsätze.

Mit je nach dein: Je nach der Arbeit wird der Lohn sein. Je nach
deiner Aussage ist der Angeklagte gerettet oder verloren.

Mit je — desto: Je nach der Größe unseres Besitzes soll auch unser
Almosen sein. Je nach der Vermehrung unserer Kenntnisse soll auch un¬
sere Tilgend sich vermehren. Der Mensch bereichert seine Spräche je nach
der Erweiterung seiner Erfährnngen.

5. Wird der Komparativsatz durch sofern (insofern, wiefern, inwiefern) soweit
(insoweit, inwieweit), nur daß (außer daß) eiugeleitet, so enthält er eine Beschränkung
des Grades oder Maßes und heißt einschränkender Komparativsatz.

Alle Aufklärung verdient nur insofern Ächtung, als sie auf den Charakter
zurückfließt. Ich kenne ihn nur vom Sehen — insofern oder insoweit, daß
ich ihn gesehen habe. Nach meiner Beurteilung der Verhältnisse ist er unschul¬
dig — Inwieweit ich die Verhältnisse beurteilen kann, ist rc. Ohne Pflicht-
versäumniß sich zu unterhalten, ist allein erlaubt. Es ist erlaubt, sich
zu unterhälten, nur daß man dadurch seine Pflichten nicht versäumt.

8*

116

Die Adverbialia des Hrundes oder der Kausalität.

Z 141. 4. Tas Adverbiale der Ursache oder des Sachgrundes.

1. Die Ursache wird durch Substantiv« mit den in den Beispielen vorkommen¬
den Präpositionen ausgedrllckt. Was die Ursache bewirkt oder zur Folge hat, gibt das
Prädikat an.

Durch Leichtsinn hat er sich zu Gründe gerichtet. Er ist glücklich
in dem Gedanken an die Zukunft. Das Unternehmen gclüng unter dem
Schutze der Nacht. Der Stein fällt vermöge seiner Schwere. Der Schnee
schmilzt an der Wärme. Er weint vor Schmerz. Der Strauß kann
wegen seiner zu kurzen Flügel nicht fliegen.

2. Zur Ursache rechnet man auch den Stofs oder das Mittel.

a) Der Stofs, aus welchem etwas gemacht wird. Viele Gegenstände werden
jetzt ans Guttapercha gemacht. Aus Stiefeln macht man leicht
Pantoffeln.

t>) Das Mittel, welches ängewendet wird, um einen Zweck, eine Absicht zu erreichen.
Es wird durch Substantivs mit Präpositionen ausgedrückt. Die höchsten Ge¬
bäude werde» mittelst eines Gerüstes gebaut. Der Fuhrmann schnalzt
mit der Peitsche. Vom Wünschen wird niemand reich. Wir haben
unser Vermögen durch der Hände Fleiß erworben.

8 142. Vorläufige Bemerkung. Ein Satz, welcher die Stelle eine?
Adverbiales des Grundes vertritt, heißt ein Kausalsatz.

Mancher verliert durch den Besuch schlechter Gesellschaften seinen guten
Ruf — dadurch, daß er schlechte Gesellschaften besucht.

Aufgabe. Erweitert die folgenden Adverbialia zu Kausalsätzen: Du bist
durch fleißiges Turnen so kräftig geworden. Gciserich wird wegen der Plün¬
derung Röms getadelt. Man trocknet die Pflanzen durch Pressen zwischen
Löschpapieren. Er rettete sich durch das Anhalten an den Strick. Die Dünste
steigen wegen ihrer Leichtigkeit in die Höhe. Diamanten sind wegen ihrer
Seltenheit so teuer. In der Unkenntniß der Zukunft lebt das Kind seine
Tage so heiter.

8 143. Ii. Tas Adverbiale des Crkenntnisigrnndes

gibt an, woran wir etwas erkennen, wodurch wir zu einem Urteile befähigt werden.
Es wird ausgedrückt durch Substantivs mit Präpositionen. 8aul der Quittung
ist die Rechnung bezählt worden. Alt vielem Lachen erkennt man den Närren.
Wir erkennen Gott aus seinen Werken. Dem Aussehen nach ist dieser
Mann ein Bauer. Den neuesten Nachrichten zufolge hat der Feind gesiegt.

117

§ 144. Erweitert diese Adverbialia in Kausalsätze. Ferner folgende:
Jakob erkannte seinen Sohn Esau an der Rauheit seiner Haut. Der hei¬
teren Miene nach muß dieser Mann glücklich sein. Aus deiner Treue gegen
die Menschen erkennt man deine Treue gegen Gott.

Z 145. 0. Tas Adverbiale des Beweggrundes

gibt an, wodurch eine Person (das Subjekt) bewögen oder veranlaßt wird, das zu wollen
oder zu thun, was das Prädikat (im aktiven Satze) anssagt. Es wird durch Präpo-
sitionäl-Ausdriicke gegeben. Man rühmt ihn wegen seiner Fertigkeit im Malen.
Ich bleibe des schlechten Wetters halber daheim. Die Gemeinen thun das
Gute nicht seiner selbst willen. Judas verriet seinen Herrn aus Häbsucht.
Helft mir UM Gottes Willen. Weint nicht UM mich.

A 146. Erweitert diese Adverbialia des Beweggrundes in Kausalsätze.
Ferner die folgenden: Im Vertrauen auf seine Redlichkeit folgte ich seinem
Rate. Wegen ihrer Kürze wende die Jugendzeit gut an. Ans Müdigkeit
setzte sich der Wanderer auf eincu Meilenstein. Vor Hunger frißt der Esel
Disteln.

8 147. v. Tas Adverbiale des Zweckes oder der Absicht
gibt an, warum oder für wen etwas geschieht. Es wird ansgedrückt durch einen
Präpositional - Ausdruck oder durch einen Infinitiv mit „zu" oder „um zu."

Der Wolf geht auf Raub aus — um zu rauben. (Wir gehen auf

Bier, statt zum Biere, ist nur in Böhmen und Mähren gebräuchlich und

unrichtig kontrahiert aus: auf ciucn Trunk Bier.) Er dient um Lohn,

für Lohn — um Lohn zu bekommen. Er sagt es ihm zu Schimpf und
Hohn — um ihn zu beschimpfe». Karl der Große stiftete viele Schulen
zur Bildung des Volkes — um das Volk zu bilden. Nicht für die Schule,
für das Leben muß man lernen.

8 148. Vorläufige Bemerkung. Ein Satz, welcher ein Adverbiale des
Zweckes oder der Absicht vertritt, heißt ein Finalsatz. Spare für das Älter —
Spare, damit du im Alter nicht Mängel leidest.

Aufgabe. Erweitert die folgenden Adverbialien des Zweckes und der Absicht
in Finalsätze: Der Mensch hat zwei Ohren nnd nur einen Mund, um
doppelt so viel zu Horen als zu reden. Ihr lernt für euer eigenes Wöl-
ergehen. Um Großes zu empfangen, macht euch des Kleinen wert. Unsere
Vorfahren bedienten sich der Urnen zur Aufbewahrung der Asche ihrer
Lieben. Dem Stich der Sonne zu entfliehen, suchen wir schattige Platze
auf. Für das Wol der Kinder opfern die Eltern ällcö.

118

Z 149. H. Tas Adverbiale der Bedingung oder Kondition oder Hypothese.

Bedingung ist das, ohne was ein anderes nicht sein kann. Die Bedingung wird
durch Substantivs mit Präpositionen ausgedrückt und steht auf die Fragen unter
welcher Bedingung, in welchem Falle?

Bei anhaltenden Regengüssen verdirbt die Ernte. Nur im Falle
von Widersetzlichkeit macht von eueren Waffen Gebrauch. Ohne Säat
erblüht keine Ernte.

8 150. Vorläufige Bemerkung. Ein Satz, welcher das Adverbiale der
Bedingung vertritt, heißt ein Bedingungssatz oder Konditionalsatz oder hypo¬
thetischer Satz. Bei ruhigem Nachdenken wirst dn dein Unrecht einsehen
— Wenn du ruhig nächdenkst, wirst du re. Bei solcher Verschwendung
wirst du einst darben — Wenn du so verschwendest, wirst du einst darben.

Ein Konjunktiv, welcher eine Bedingung enthält, heißt Konditional. Die
Bedingung der Gegenwart (den Konditional des Präsens) drückt man durch
den Konjunktiv des Imperfekts aus; die Bedingung der Vergangenheit (den
Konditional des Perfekts) drucken wir durch den Konjunktiv des Plus¬
quamperfekts aus. Diese Konditionale dürfen nie durch „würde" umschrieben
werden. Man sagt also: Wenn man mich fragte (nicht „fragen würde", wie
ihr fast immer schreibt), würde ich antworten. Im Hauptsatze darf „würde"
stehen. Wenn man mich gefragt hätte oder: Hätte man mich gefrägt, so
würde ich geäntwortet haben.

Aufgabe. Erweitert die folgenden Adverbialia der Bedingung in Kondi¬
tionalsätze, die ihr mit wenn oder falls einleiten könnt: Ohne Gottes Auge
bewacht der Wächter umsonst das Haus. Ich komme morgen nur bei
schönem Wetter. Der Schwache kann bei mäßiger Lebensweise alt werden.
Der Krailke wird bei der geringsten Anstrengung öhnmächtig. Auch der
weniger begabte Schüler kann es bei ausdauerndem Fleiße weit bringen.
Ohne Liebe wäre die Welt aller Freuden leer. Was ist ein Held ohne
Menschenliebe?

Z 151. k. Das Adverbiale des Gegeag rundes oder der Einräumung,
Konzession.

Der Gegengrund ist derjenige, welcher nicht die erwartete Folge bewirkt, son
dern etwas entgegengesetztes znr Folge hat. Er heißt deshalb auch der gegensätzliche
oder adversative Grund. Da sein Vorhandensein trotz der unerwarteten Folge
zügestanden werden muß, heißt er auch Zügeständniß oder Einräumung, Konzession.
Der Gegengrnnd wird durch Snbstantiva mit Präpositionen ausgedrückt.

Wir landeten trotz des Sturmes. Ungeachtet des angestrengtesten
Fleißes — bei dem ängestrengtesten Fleiße bringt er es doch zü nichts.
Man hielt ihn Wider alles Völkerrecht gefängen. Der gute Vater ist nocb
stärk für sein Alter — bei seinem Alter.

119

8 152. Vorläufige Bemerkung. Erweitert man das Adverbiale des
Gegengrundes zu einem Sätze, so erhalt man einen Konzessivsatz. Trotz stiller
finstern Miene sieht er doch meinen Besuch gern — Wenn er gleich kein
freundlich Gesicht macht, so sieht er doch meinen Besuch gern. Ungeachtet
seines schwächlichen Körperbaues besitzt er doch eine große Leibesstärke —
Obgleich er nur einen schwächgcbauten Körper hat, so ist er doch von
großer Leibcsstärke.

Aufgabe. Erweitert die folgenden Adverbialia der Konzession in Kon¬
zessivsätze, welche ihr mit obgleich oder obschon oder wenngleich einleitet;
in den ursprünglichen Satz stellt so — doch oder dennoch: Mäncher würde anch
trotz des Reichtums nicht glücklich sein. Trotz der Flügel kann der Stranß
nicht fliegen. Des Abfalls der anderen ungeachtet bleibe ich treu. Trotz
meiner Liebe zn ihm bin ich gegen seine Fehler doch nicht blind. Trotz
seiner Süße Frieden gibt das Laster nicht. Er bringt es trotz seiner
Geschäftigkeit zu nichts. Ungeachtet der Kränkungen sollen wir doch nicht
Gleiches mit Gleichem vergelten. Unser Recht leuchtet ungeachtet der Nächt.
Trotz seiner menschlichen Gcstält ist der Affe doch nicht mit uns vcrwändt.
Ungeachtet meiner Ermähnnngen konnte er sich zu keiner ordentlicheren
Lebensweise entschließen.

K 153. Nach Vcm Inhalte und der Fori» des Prädikates sind die Täfle:

I. Aussagesätze. Das Prädikatsverbum oder die Kopula steht im Indikativ.
Nach ihnen kommt ein Punkt. Sie sind wieder:

a) Nennsätze oder erklärende Sätze, welche aüssagen, was ein Gegenstand ist.
Der Schierling ist eine Giftpflanze.

b) Beschreibungssatze, welche aussagen, wie der Gegenstand ist. Der Schiefer¬
stein ist grau.

e) Zustands- oder E r z ä h l n n gs s ä tz e, welche aüssagen, was geschieht.
Der Faule schläft zu läng. Das Ruder knärrt.

Anmerkung. Wird aber etwas bloß als möglich ausgesagt oder mit
Bescheidenheit behauptet, so steht der Konjunktiv, welcher in diesem Falle Potentiälis
heißt. Nach den neuesten Nächrichten wäre das Schiff gesträndet. Ich glaube
doch, das verstände sich von selbst.

Der Potentiälis wird meist umschrieben mit möchte, könnte, dürfte,
sollte, wollte. Das Möchte ich nicht behaupten. Es dürfte noch die Fräge
sein, wer von beiden Recht hat, statt: Es ist die Frage oder: Es wäre
wol noch die Frage. Das sollte mich wundern. Es könnte wol sein. Der
Feind dürfte die Grenze bereits überschritten haben.

120

2. Fragesätze. Nach ihnen kommt ein Fragezeichen (?). Man fragt s.) nach
dem Prädikäte (Satzfrage). Stürzt Rhodus unter Feüersflammen? Kennst
du das Länd, wo die Zitronen blühen? Verstehst du was von Chemie?
Hast du verlören oder gewönnen?

b) nach einem Worte (Wortfrage). Den ersten Preis hast du gewonnen?
(Ja, den ersten.) Wohin segelt das Schiff? Wo brennt's? Woher kömmst du?

Anmerkung. Enthalt der Fragesatz einen Zweifel, so steht das Verb im Kon¬
junktiv, welcher deshalb Dubitativ genannt werden kann. Der Dubitativ ist eine
Abart des Potentialis. Wär's möglich? Wer riefe Gott je ungestraft zum
Zeugen einer Lüge an? Was äller Mund erfüllt, das bürg' sich meinem
Herrn?

Der Dubitativ wird auf dieselbe Weise wie der Potentialis umschrieben. Wer
sollte das nicht wissen? Wer Hütte das glauben mögen, glauben können?

3. Wunschsätze. Das Verb steht im Imperativ oder im Konjunktiv. Nach
ihnen kommt gewöhnlich ein Aüsrufszeichen (!). Vergiß mein nicht! Gewähre
mir die Bitte! Lebte doch meine Mutter noch! Gott helfe mir!

Anmerkung. Drückt der Konjunktiv einen Wunsch aus, so heißt er Optativ.
Im Präsens bezeichnet der Optativ einen Wünsch, dessen Erfüllung für möglich ge¬
halten wird, im Imperfektum oder Plusquamperfektum einen Wunsch, dessen Erfül¬
lung man für unmöglich ansieht. Läng lebe der König! Das gebe Gött! —
Hätte doch jeder ein versöhnlich Gemüt! O wären die Berge über ihm
zusämmengestürzt!

Der Optativ kann durch doch, (o) daß (doch), (o) wenn (doch) verstärkt und
durch mögen umschrieben werden. Daß jetzt ein^ngel mir vomHimmel nieder-
stiege! Möge ihm die Erde leicht sein! Möchtest du doch seine Gesell¬
schaft meiden!

4. Imperativsätze oder Befehlsätze. Hüte deiner Zunge! Entweihe nie
deinen Mund durch eine Lüge.

Bezeichnet der Imperativ ein Gebot, eine Mahnung, so heißt er Jussiv, be¬
zeichnet er ein Verbot, eine Warnung, so heißt er Prohibitiv.

Anmerkung, a) Statt des Imperativs kann auch der Konjunktiv stehen.
Des rühme der blutige Tyrann sich nicht. Der Mensch versuche die
Götter nicht.

Den Imperativ (Jussiv und Prohibitiv) umschreiben die Wörter sollen, müssen.
Du sollst Vater und Mutter ehren. Du mußt glauben, du mußt wägen.

b) Auch der Konzessiv, d. h. jener Konjunktiv, welcher eine Bewilligung, Ein¬
räumung, ein Zugeständniß ausdrückt, kann statt des Imperativs stehen.

Er gehe nur, ich habe nichts dagegen. Umschrieben: Er mag nur gehen.
— Es entscheide, wer da will, aber er höre mich vorher. Umschrieben: Es
mag entscheiden, wer da will, aber rc.

121

c) Für den Imperativ kann ferner stehen:

tt) das Präsens oder Futurum. Ihm folgt gewöhnlich ein „Ausrufzeichen" (!).

Du bleibst bei deiner Arbeit! Du wirst gehorchen.

fb) der bloße Infinitiv, auf welchen gewöhnlich ein Rufzeichen folgt. Nur nichi
verzagen! Nicht zänkeu!

7) das Particip des Perfekts, gewöhnlich mit folgendem Rufzeichen. Die Trommel
gerührt! Nur frisch in den Kämpf gezogen.

<l) Der Jussiv der ersten Person Plur. wird, wenn er eine Aufforderung aus-
driickt, oft mit dem Imperativ „laß, läßt" umschrieben. Laßt uns kämpfen für
Gott und Vaterland — kämpfen wir rc. Laßt uns beten — beten wir.

5. Ausrufsätze. Nach ihnen kommt ein Ansrufzeichcn. Ach, wie fühlt' ich
mich beglückt! Wie schon ist die Eintracht unter Brüdern und Schwestern.

Anmerkung, a) Die Frage-, Wunsch- und Befehlsätze führen den gemeinschaft¬
lichen Namen „Heischesätze" (heischen — fordern).

b) Jede dieser Satzarten kann bejahend (affirmativ) oder verneinend (negativ)
sein. Bisweilen (besonders in der Umgangssprache) werden in einem Satze zwei, auch
drei Verneinungswörter neben einander gestellt, wodurch die Verneinung nicht auf¬
gehoben, vielmehr verstärkt wird. Alles ist Partei und nirgends kein Richter.
Keine Luft von keiner Seite. Die Freude soll an mir kein Teil nicht haben.

tz 154. Gebrauch der Tempora des Verbs.

1. Das Präsens bezeichnet:

a) das, was gegenwärtig geschieht;

d) das, was für alle Zeiten gilt;

c) Vergangenes, das in lebhafter Erzählnug als ein gegenwärtiges Ereigniß dar-
gestellt wird; im letzteren Falle heißt es historisches Präsens.

a) Jetzt nimmt der Tag schon wieder äb. b) Ehrlich währt am
bängsten, o) Die Feinde rückten heran; wie sie um das Eck des Waldes
biegen, empfangen wir sie mit einer Sälve.

Anmerkung. Das schnelle und öftere Wechseln im Gebrauche des Imperfek¬
tums und des historischen Präsens ist fehlerhaft. Z. B. Alexander rüstete 35.000
Mann, setzt über den Hellespönt und siegte am Granikus.

2. Beim passiven Perfekt läßt man worden weg, wenn man die Fortdauer
des bewirkten Zustandes bezeichnen will. Der Feind ist geschlägen. Ist mein
Urteil gefällt? Es ist gefällt, die Richter haben ihr Schuldig gesprochen?)

*) Soll aber nicht der Zustand, sondern das Leiden bezeichnet werden, so darf
man worden nicht auslassen. Statt Les passiven Präsens sagt ihr fehlerhaft das
Perfektum ohne worden, z. B. Das Schaff ist jetzt von der Magd gewaschen. Richtig:
Das Schaff wird jetzt von der Magd gewaschen. Wenn es wird gewaschen worden sein,
d. h. wenn die Magd mit dem Waschen fertig sein wird, dann ist das Schaff gewaschen
--- ein gewaschenes. Vergleiche 8 96, Anm. 2.

122

3.  a) Das Imperfektum ist die Zeitform fiir die Erzählung, wird aber fehler¬
haft oft durch das Perfektum (die vollendete Gegenwart) ersetzt. Nicht richtig ist:
Alexander landete in Asien nnd hat am Granikus gesiegt, statt: nnd siegte
a. Gr. Ich bin gestern in der Kirche gewesen, statt: Ich war g. i. d. K.
Ich bin zu spat gekommen; der Zug ist eben äbgegangen, als ich in den
Bahnhof getreten bin, st.: Ich kam zu spät; der Zug ging eben ab, als
ich in den Bahnhof trat.

b) Das Imperfektum bezeichnet ferner das, was geschah (was noch nicht voll¬
endet war), als (gleichzeitig) etwas anderes geschah. Während die Artillerie die
Hohen besetzte, legte sich die Reiterei in einen Hinterhalt. Als die Sonne
ünterging, ritten wir in das Städtchen.

o) Das Imperfekt wird auch ängewendet, um das zu bezeichnen, was einst zu
geschehen pflegte. Im Mittelalter geißelten sich die Büßer (nicht: haben sich
gegeißelt).

4. s.) Statt des Kuturums steht ost das Präsens. Gleich morgen verlang
ich Audienz bei meinem Vater.

l>) Das Futurum bezeichnet nicht nur das Künftige, sondern auch das, von dem
man vermutet, daß es gegenwärtig geschieht. Jetzt wird mein Vater, der nach
Röm reist, schon in Mailand sein.

5. u) Das Futurum exaktum bezeichnet eine Zukunft, die man sich als vergan¬
gen denkt. Kommst du UM sechs Uhr, so werde ich meine Aufgabe schon
geschrieben haben.

b) In der Regel fleht aber für dasselbe das Perfekt, auch das Präsens oder
Futur. Ich werde dies erst dänn thun, wenn du mich überzeugt hast oder
überzeugst oder überzeugen wirst, daß es gut ist.

8 155. Die Wortfolge im erweiterte» Salze.

1. In der geraden Wortfolge steht das Subjekt mit seinem Attribute au der
Spitze, darauf folgt das bestimmte Verb, dann das Objekt im Dativ, hierauf das im
Äccusativ. Der Diener des Hauptmanns gab dem Hunde das Futter. Der
Nominativ oder die erste Endung steht an der ersten, der Genitiv oder die zweite
Endung an der zweiten, der Dativ oder die dritte Endung an der dritten und der
Accusativ oder die vierte Endung an der vierten Stelle.

2. In zusammengesetzten Zeiten siebt das Particip am Ende. Der Diener
des Hauptmanns hat dem Hunde das Futter gegeben.

Ebenso der ergänzende Infinitiv. Der Hund ist in ällen Zonen des Erd¬
balls zu finden. Wir sollen auch unsere Feinde lieben.

3. Das Personenobjekt geht dem Aachobjekte voran. Karl hat seinen Freund
einer Lüge beschuldigt. Salomon bat den Herrn nm Weisheit.

123

4. Das Adverbiale der Art steht immer vor dem aussagenden Verb (nicht vor
dem Hilfsverb). Unsere Truppen haben den Feind mit großer Kühnheit än-
gegriffen und ihn vollständig geschlägen.

5. Die übrigen Adverbialien stehen vor dem der Art. Die Zeitbestimmung geht
der Ortsbestimmung voran. Der Eigentümer einer Renntierherde muß der
zweckmäßigeren Ernährung wegen dieselbe mehrmals im Jahre auf neue
Weideplätze treiben.

6. Will man ein Satzglied besonders hervörheben, so stellt man es an die Spitze
des Satzes und betont es, ihm folgt das Verb; es tritt also verkehrte Wortfolge ein.
Sieh ß 124. Den fröhlichen Geber hat Gott lieb. Ernst ist das Leben,
heiter die Kunst.

Anmerkung. Wird aber der attributive Genitiv des Subjektes hervorgehoben,
so bleibt die Wortfolge die gerade. Des Vaters Segen baut den Kindern Häuser.

7. Verkehrte Wortfolge tritt auch ein, wenn e s dem Subjekte vorängeht; ferner
in Sätzfragen; in Wörtfragen steht das betreffende Fragewort an der Spitze.

Die Dichter haben eine größere Freiheit in der Wortfolge. Viel Wunderdinge
melden die Mären alter Zeit von preiswerten Helden.

Zweiter Abschnitt.

Der zusammengesetzte Satz.

H 156. Ein zusammengesetzter Satz entsteht, wenn zwei oder mehr einfache
zu einem logischen Ganzen verbünden werden.

Der zusammengesetzte Satz ist entweder ein Satzgefüge oder eine Satz¬
verbindung.

Das Satzgefüge.

H 157. Übersicht. Das Satzgefüge entsteht, wenn irgendein Teil eines
einfachen Satzes zu einem Sätze erweitert wird. Der ursprüngliche einfache Satz heißt
sodann „Hauptsatz," der durch Erweiterung entstandene heißt „Nebensatz " Der Neben
satz ist dem Hauptsatze untergeordnet, subordiniert; Bindewörter, durch welche er
mit dem Hauptsatze verknüpft wird, heißen deshalb subordinierende (unterordnende)
Konjunktionen.

Die Nebensätze sind:

1. Subjektsätze, sieh 8 120;

2. Prädikatsätze, s. tz 122;

8.  Attributsätze, s. K 127;

4. Objektsätze, s. 8 134;

k>. Adverbialsätze.

124

Diese letzteren zerfallen wieder in:

a) Lokalsätze, s. 8 136;

v) Temporalsätze, s. K 138;

«) Modalsätze, s. Z 140;
welche wieder zerfallen in:

1. Umstandssätze, s. Z 140, 1;

2. Konsekutivsätze, s. Z 140, 2;

3. Komparativsätze, st Z 140, 3, 4, 5;

4. Kausalsätze, s. Z 142, 144, 146.

Zu den Kausalsätzen gehören auch:

1. Die Finalsätze, s. Z 148;

2. die hypothetischen oder Konditionalsätze, s. K 150;

3. die Konzessivsätze, s. K 152.

Die Nebensätze werden von den Hauptsätzen in der Regel durch Kommas getrennt.

Z 158. Substantivsätze, Relativsatze.

Ein Satz, welcher ein Substantiv oder ein substantiviertes Adjektiv oder Par-
ticip vertritt, heißt Substantivsatz. Der Substantivsatz kann also sein:

1. ein Subjektsatz, wenn er das Substantiv vertritt, welches als Subjekt
stand. Wer lügt, findet keinen Glauben.

2. ein Prädikats atz, wenn er ein prädikatives Substantiv vertritt. Der
Gesandte war es, welcher die Kriegserklärung überbrächte.

3. ein Attributsatz, wenn er ein attributives Substantiv vertritt. Melde
mir den Täg, an welchem du änkommst — den Tag deiner Ankunft.

4. ein Objektsatz, wenn er ein substantivisches Objekt vertritt. Wir Werden
denjenigen, der dies gethän hat, bestrafen.

Sätze, welche mit einem Relativ beginnen, werden Relativsätze genannt. Zu
ikmen gehören die meisten Substantiv-, Attribut- und Objektsätze. Im Hauptsatze kann
ein Demonstrativ stehen. Die Relativ- und Demonstrativpronomina, welche hiebei in
Anwendung kommen, sind in den Beispielen durch besonderen Druck hervörgehoben.

8 159. Ter Subjektsatz.

1. Versucht es,alleinden folgenden Paragraphen vorkommen¬
den Nebensätze in jene Satzglieder zu reducieren, deren Stelle sie
vertreten. (Es wird nicht immer gelingen, ohne der Sprache Gewalt anzuthnn;
aber der Versuch muß dennoch gemacht werden, denn er ist sehr lehrreich.)

Bei der Reducierung der Subjektsätze in Subjekte verschwindet das Relativ¬
pronom, und das Substantiv (substantivierte Adjektiv oder Particip), welches an die
Stelle des Nebensatzes tritt, kommt in den Kasus des entweder vorhandenen oder leicht
zu ergänzenden Demonstrativs. An die Stelle des letztem tritt der Artikel. Wer ---
derjenige, welcher.

Wer der Dichtkunst Stimme nicht vernimmt, (der) ist ein Barbar.
Wer seiner Eltern spotten kann, ist ein Scheusal der Natur. Was man

125

Gott gelobt Hal, (das) darf nicht zurückgcnommen werden. Was zur Hoch¬
zeit war gesponnen, ward zum Leichentuch schon oft. Wer e i n Laster liebt,
der liebt die Laster älle. Der Narben lächt, wer Wunden nie gefühlt.
Wer reist, weiß wol seine Ausfahrt, aber nicht seine Heimfahrt. Oft ist
gerade der glücklich, der uns bedauernswert dünkt. Ter nur hat Beküm¬
merniß, der die Arbeit haßt. Wer Ohren hat, soll Horen. Wer nicht
Horen will, muß fühlen. Früh übt sich, wer ein Meister werden will. Wer¬
den Besten seiner Zeit genüg gethan, der hat gelebt für alle Zeiten. Erlaubt
ist, was sich ziemt. Was heute nicht geschieht, ist morgen nicht gethän.

2. Das Relativpronom stimmt mit dem Worte, auf welches es sich bezieht, in
Geschlecht und Zähl überein; sein Kasus hängt vom Relativsatze ab.

Nicht -er ist verwaist, dessen Vater und Mütter gestorben, sondern
der für Herz und Geist keine Liebe und kein Wissen erworben. Wen die
Mißgunst quält, der wird den Vorzug anderer gern zunichte machen.
Wessen Leben keinen freüt, wessen Umgang jeder scheüt, der hat nicht viel
frohe Zeit. Wer des Unglücklichen nicht schont, sondern desselben spottet,
der verdiente, daß man auch sein im Unglück Vergüße. Worüber (über
was) der eine sich ärgert, das freut den andern. Womit (mit was) ein
Feind zu schädeu gedenkt, wird oft von Gott zum Heil gelenkt.

Anmerkung, u) Jeder — der, alle — die wer nur, wer immer, wer auch
immer; alles — was -- was nur rc. Wer immer dich grüßt, danke ihm —
Danke jedem, der dich grüßt, allen, die dich grüßen. Wüs du auch thust,
thu's mit Gott — Thu' alles, was du thust, mit Gott.

t>) Nach derselbe, der nämliche steht wie ohne Prädikat. Ich behaupte
dasselbe wie du.

3. Wie der Artikel auf das Substantiv, so weist das Wörtchen „das;" ans den
Nebensatz hin, an dessen Spitze es steht. Es kann deshalb auch der „Sätzartikel"
heißen. (Da es den Nebensatz mit dem Hauptsatze verbindet, ist es ein Bindewort.)
Nebensätze, mit das; eingeleitet, heißen Deklarativsätze. Im Hauptsatze, von dem
sie äbhängen, stehen oft die Wörtchen es, das, davon, daran u.s.w. Es ist
eine große Wolthat für Kinder, daß es Schülen gibt. Daß der Kranke
die Vorschriften des Arztes genau befolge, ist durchaus notwendig. Daß
der Mensch es glaubt, das ist sein Glück. Düs ist gewiß, daß das Geld
allein nicht glücklich macht. Das ist der Fluch der bösen Thüt, daß sie
sortzeugend Boses muß gebären. Einst begüb es*) sich, daß der Kaiser
das Volk zahlen ließ. Nun zeigt es sich, daß ich Recht habe.

*) Dieses es darf nicht fehlen, weil es zu dem unpersönlichen Werb gehört.

126

4. Statt des Deklarativsatzes kann auch der Infinitiv mit oder ohne „zu"
stehen. Sagt die folgenden Sätze anch in der Form von Deklarativsätzen. Das ist
christlich, daß man erlittenes Unrecht verzeiht — Zu verzeihen ist christlich.
Den Hühnern gefallt es, sich im Staube zn bäden. Niemanden ist es
erlaubt, von seinem Nebenmenschen ohne Grund Böses zu denken oder
zu reden. Es war ihr letzter Wunsch, den Söhn noch einmal zn scheu.
Es scheint mir unmöglich, dieses Ziel zn erreichen. Den Eltern zu ge¬
horchen, ist euere erste Pflicht. Es ist ein schöner Brauch, beim Beginne
des neuen Jahres sich Glück zu wünschen. Seine Unwissenheit erkennen,
ist der erste Schritt zur Weisheit; sich selbst aber für weise halten, ist der
sicherste Weg zur Thorhcit. Wirklicher Reichtum ist's, wenig Bedürfnisse
kennen.

5. Statt Satz mit dem Konjunktiv steht bisweilen wenn mit dem Indikativ.
Es ist Pflicht, wenn man Hilflosen bcistcht — daß man Hilflosen beistehe.
Es freut mich, wenn es dir wöl geht. Wie schön ist es, wenn Brüder
einträchtig neben einändcr wohnen. Welch edler Mut, wenn man dem
Feinde Gutes thut.

6. Oft fehlt im Deklarativsatze Las das; und der Satz bat die Form eines
Hauptsatzes. Es ist außer Zweifel, er kommt — daß er kommt. Es läßt
sich nicht leugnen, Begeisterung kann ebenso schäden, wie nützen. Es kann
nicht geleugnet werden, die Erde dreht sich um ihre Achse. Es steht fest,
Unmäßigkeit macht s chwäch, Schwäche macht fälsch, Falschheit macht Feinde.

7. Auch Fragesatz? können das Subjekt eines Satzes vertreten^ sie sind sodann
abhängige oder indirekte Fragesätze. Die Frage nach dem Prädikate des indirekten
Fragesatzes (die Satzfrage) wird mit der Konjunktion ob eingeleitet. In dem indi¬
rekten Fragesatze stand früher stets der Konjunktiv, jetzt kommt auch der Indikativ vor.
Es ist die Fräge, ob wir cs im stände sind. Es ist nicht ausgemacht,
ob Äsop seine Fabeln selbst ausgeschrieben hat. Es ist für den Menschen
nicht einerlei, ob er links oder rechts gehe. Ob einer vornehm oder gering
sei, daS macht vor Gott keinen Unterschied. Nie darf es dir ein Zweifel
sein, ob du das Angenehme deut Nützlichen oder dieses jenem vorziehen
sollst. Dein Lebensmüden ist es gleich, ob ihn der Tod hellte oder morgen
ans diesem Jammerthäle abrnft.

8. Nach änderen Satzgliedern wird nicht mit „ob," sondern mit den entspre
chenden Pronominibus oder Adverbien gefragt. Nach der indirekten Frage stebt kein
Fragezeichen, außer wenn auch der Hauptsatz ein Fragesatz ist. Wann wir sterben
werden, ist ungewiß (frage nach der Zeit) — die Zeit des Todes ist
ungewiß. Nur wenigen steht auf der Stirn geschrieben, was sie sind.
Worin er sich aüszeichne, leuchtet mir nicht ein. Jedem ist es verborgen,
wie lang er leben werde.

127

Ist es bekannt, woher diese Krankheit gekommen? Ist es dir
gleichgiltig, wer deinen Umgang sticht? Leuchtet dir endlich ein, worin
der Fehler besteht?

8 160. Ter Prädikats»«;.

Durch den Prädikatsatz wird das Subjekt des Hauptsatzes mit besonderem Nach¬
drucke hervörgehobeir — Beobachte 8 159, 1. Du bist cs, der den Brief über¬
brachte. Er ist nicht, was er scheint. Die strengen Herrscher sind's, die
kurz regieren. Neid ist dem Menschen, was Rost dem Eisen. Was Tau
den Flüren ist, sind der Seele Lieder. Geist und Liebe sind es, die Großes
vollbringen. Was ich gewesen, werd' ich wieder, Johann, der muntre Seifen¬
sieder. Düs ist's ja, was den Menschen zieret. Wir sind es, die zuerst
den Wall erstiegen. (Fehlerhaft ist: Wir sind es die Ersten, statt: Wir
sind die Ersten), welche u. s. w.

8 161. Ter Attributsatz.

1. Nehmet, wo es möglich ist, die Reduktion iu attributive Substantivs vor.
Die Strafe desjenigen, d e r dies gethan hat, ist verdient. W e r fromm
ist, des Glück ist fest begründet. Empfiehl du deine Wege und was dein
Herze kränkt der allcrtreucsten Pflege des, der den Himmel lenkt. Die
Pflege derer, denen wir Leben und Erziehung verdanken, ist eine heilige
Pflicht. Die Überschätzung des, waö wir geleistet, ist ein gewöhnlicher
Fehler. An der Schonung des, was Menschen durch Jahrhunderte teuer
war, erkcuut man den Weisen. Glücklich ist der Mensch, dessen Ohren
der Wahrheit offen find. Es gibt wenige Menschen, deren Leben regel¬
mäßig dahinfließt. Die Laster bilden eine Kette, deren erster Ring die
Selbstsucht ist.

2. Die Relativadverbia der Zeit und des Ortes dürfen nicht verwechselt werden.
Ihr werdet euch die Stunde reuen lassen, da (nicht wo) ihr mit solcher
Antwort mich entließet. Er zaudert jetzt, da er Händeln sollte — im
Augenblicke des Handelns. In den Wohnungen des Friedens, wo (ist die
Ortsbestimmung, daher nicht „da") Tugend, Wahrheit, Ruhm und Se¬
ligkeit wohnt, sehen einander die Guten wieder. Wer vergißt so leicht des
Ortes, wo er seine Jugend verlebt hat. Jeder segnet die Stünde, da er
einen Freünd gefunden. Möge nie der Tag erscheinen, da des rauhen
Krieges Horden dieses stille Thül dnrchtoben.

3. Der attributive Substantivsatz kann auch ein Deklarativsatz sein, der mit
„das;" eingeleitet wird. Bergl. Z 159, 3. Er steht gewöhnlich bei einem Substantiv,
das einer Ergänzung so notwendig bedarf, wie die mit ibm verwandten Verben (wes-

128

halb er wol auch ergänzender Relativsatz genannt werden kann). Solche der Ergän¬
zung bedürftige Wörter sind z. B. Wahn (wähnen), Glaube (glauben), Hoff¬
nung, Beantwortung u. s. w.

Versucht es, die folgenden deklarativen Attributsätze in die attributiven Sub¬
stantivs zurück zu verwandeln, deren Stelle sie vertreten. Sie sind zumeist Präposi-
tionäl-Ausdrücke. In dem Wahne, daß man in fremden Ländern sich auf
leichte Weise ein besseres Fortkommen gründen könne, wandern viele aus
Europa aus; aber bald gewinnen sie die Einsicht, daß ohne Arbeit kein
sicherer Erwerb möglich ist. Der Gedanke hat mich am meisten erfrischt,
daß es Tugenden gibt, die es nicht geben würde, wenn nicht böse Menschen
auf der Welt wären. Der Glaube, daß es ein ewiges Leben gibt, ist sehr
tröstlich. Die Hoffnung, daß seine Wünsche erfüllt werden, hat ihn be¬
trögen. Der Vorwand, daß er kränk sei, kam ihm wenig zustatten. Die
Menge wenigstens hat den Vorwurf, daß anhaltendes Glück äbstumpft,
immer gerechtfertigt.

4. Der attributive Deklarativsatz kann auch in einen Infinitiv mit „zü" ver¬
kürzt werden. Vergl. s 159, 4. Wir hatten die Absicht, in Heiligenblut zu
übernachten. Mein Wünsch, in den Ferien das Salzkammergut zu berei¬
sen, ist bisher noch nicht in Erfüllung gegangen. Das Unglück, eine
Schlacht zu verlieren, mußten in der Revolutionszeit die französischen
Generale mit dein Leben bezahlen. Ein athenischer Gelehrter faßte den
Plan, den Isthmus zu durchstechen. Das Vermögen, schaden zu können,
erweckt in gemeinen Seelen die Lust, schaden zu wollen. Wer hätte nicht
den Wunsch, seine Heimat wieder zu sehen?

5. Der attributive Deklarativsatz in der Form eines Hauptsatzes. Vergl Z 159, 6.
Der Beweis, in einem Dreiecke ist die Summe aller Winkel gleich zwei
Rechten, läßt sich leicht führen. Das Gebot, ehre Vater und Mütter, hast
du verletzt. Unser Trost ist die Hoffnung, wir werden uns Wiedersehen.

6. Der attributive Substantivsatz in der Form der indirekten Frage. Vergl.
Z 159, 7. Sage mir den Grund, w a rum Kaiser Friedrichs II. Regierung
dem Reiche nächteilig war? Gib die Stünde bekannt, wann du kömmst
— die Stunde deiner Ankunft. Alle schauen ängstlich nach der Gegend,
woher die Blitze zücken. Kennst du das Land, wo die Zitrönen blühen?
(Warum steht nach dieser indirekten Frage ein Fragezeichen?) Einfach ist
die Vörschrift, wie die Menschen untereinander leben sollen. Man sieht
auf die Art, wie jemand seine Geschäfte betreibt. Gib mir Nachricht, wie
es der kranken Mutter geht. Die Ungewißheit, ob das kranke Kind genesen
werde, beunruhigt die Eltern sehr.

129

7. Die Apposition (sieh Z 126, 4), die im Grunde nichts ist als ein verkürzter
Relativsatz, kann natürlich wieder in einen solchen erweitert werden. Dem deutschen
Hermann, der die Schlacht gegen Värus gewonnen, errichtet man erst in
unseren Tagen ein Denkmal. Cyrus, der die Mcdier überwunden hatte, be¬
siegte nun auch Krösus, der Lydien und die klcinasiatischen Griechen beherrschte.

8. Nur jene Relativsätze lassen sich in Appositionen verkürzen, deren Relativ¬
pronom Subjekt ist oder durch Verwandlung ins Passiv Subjekt werden kann.

Die Apposition ist eine substantivische oder adjektivische oder participiale. Karl,
König von Schweden, wurde bei Pultawa besiegt. Der Mond, so klar
und ruhig, fühlt nicht mit uns. Karl, bei Pultawa besiegt, floh in die Türkei.

Wird ein Relativsatz in eine substantivische oder adjektivische Apposition verkürzt,
so fällt das Particip „seiend" weg. Verkürzt die folgenden Nebensätze in Appositionen:

s.) In substantivische. Bescheidenheit, die ein Schmuck des Mannes ist,
steht jedem fein. Heilig ist uns die Kirche, welche (weil sie) die Stätte
der Andacht ist. (Sieh K 170, 6.)

b) In adjektivische. Der Mensch, welcher zu Fleiß uud Arbeit träge
ist, fällt leicht in die Netze des Bösewichts. Wie kann ein Herz, das von
Geize härt ist, des Wolthuns Freuden schmecken? Johannes, welcher jung
an Jähren und sanft vom Gemüte war, folgte Jesu unter das Kreuz.
Viele Quellen der Freude, welche lieblich und hehr sind, durchwüsscrn den
Garten des Lebens.

o) In participiale. Die Wölthaten, welche Ulan Wackern Männern er¬
weist, sind wie Buchstaben, die in Märmor gegraben werden; aber was
man schlechten Menschen gutes thut, ist Schrlst, die mau ins Wässer schreibt.
(Verwandle den Nebensatz vorher ins Passiv.) Ein Herz, das der (Ldel-
mut bewohnt, ist durch sich selbst am herrlichsten belohnt. Wölthaten, welche
man still nnd rein gibt, sind Tödte, die im Grabe leben. Ein Augenblick,
den eine gute Thät bezeichnet, ist vor Gott ein Jähr. Das warme Herz,
das hieniedcn mancher Sturm bewegt, erlangt den Frieden nur, wo es
nicht mehr schlägt. Ein König, den man vom Throne gestürzt hat, wird
von seinen Völkern Verlässen; ein Weiser, den inan aus seinem Vaterlande
verbännt hat, wird von seinen Schülern gemieden. Die Gellcrt'schcn Fabeln,
die teilweise den äsopischen nachgcbildet sind, sind sehr lehrreich.

9. Ein Attributsatz, welcher kein Substantiv, sondern ein Adjektiv oder Particip
vertritt, ist kein Substantiv-, sondern ein Adjektiv- oder Participialsatz. Er
gehört aber zu den Relativsätzen, da er mit einem Relativ eingeleitet wird. Versucht
es, die Adjektiv- und Participialsätze in 8 b, e und sodann die folgenden in Adjek¬
tivs nnd Participia zurück zu verwandeln. (Participial-Konstruktion.) Die Stätte,
die ein guter Mensch betrat, ist eingeweiht. Ihr Wiesen, die ich wässerte,

9

130

ihr Bäume, die ich gepflänzt, grünet fröhlich fort. Die That ist nicht güt,
die der Verzeihung bedarf. Mau lobt diejenigen Menschen nicht, die nur
sich im Auge haben. Die Liebe, so (— welche) vergeht, ist Liebe nicht zu
nennen.

10. Vor dem persönlichen Fürworte der ersten und zweiten Person steht nie
welcher, welche, welches, sondern immer der, die, das. Mir, der ich dein
bester Freund bin oder der dein bester Freund ist, darfst du es sägen. Was
kann ich thün, der ich selbst hilflos bin? Du, der du gestern gesägt hast
oder der gestern gesagt hat. O du Lamm Gottes, das du hinwegnimmst
die Sünden der Welt! (das hinwegnimmt). Euch, die ihr bei Närva gesiegt
habt, wird bei Pultäwa der Ruhm nicht untreu werden. Wer wird uns,
die wir uneinig sind, fürchten?

Verkürzt diese Sätze zu Appositionen.

11. Der Zusatz ist ein unechter Attributsatz. Er steht nicht auf die Frage
was für ein zur Antwort. Er beginnt mit dem Relativum was oder mit den
Relativadverbien wodurch, wovon, woraus n. s. w. Diese Relativ« beziehen sich
jedoch nicht auf ein Glied des Satzes, sondern auf den ganzen Satz. Der „Zusatz"
ist deswegen auch als Relativsatz „unecht" zu nennen. Unechte Relativsätze (unechte
Attributsätze) lassen sich leicht in Hauptsätze verwandeln. Versucht es an den folgenden:

Dcr Lehrer machte mit den Schülern einen Aüsslng, was (— und
das) sie sehr freute. Absalom empörte sich gegen seinen Vater, was ihn
ins Unglück stürzte. Er traf mit einer Pistolcnkugel die Schwälbe im
Flüge, was viel sagen will. Die ersten Wassermühlen sah man an der
Mosel, von wo aus (— und von da aus) sie sich schnell über Deütsch-
land verbreiteten. Der Unredlichkeit folgt Verächtung, wovon man sich
leicht übezeügen kann. Er spricht von seinen Freunden schlecht, womit
niemand einverstanden ist. Kain erschlug seinen Bruder Abel, wodurch
er sich Unglücklich machte. Gott ist mein Schütz, w o r a uf ich baue (— und
auf das, nicht den).

Anmerkung. Der Zusatz verkürzt. Da erhielt er die Nachricht von der
glücklichen Rückkehr seines Sohnes, dcr letzte Lichtschein an dem Himmel
seines Däseins. Pappcnheim fiel, ein unersetzlicher Verlust für das ganze Heer.

12. Der Relativsatz muß dem Worte, zu dem er als Attribut gehört, so
nahe als möglich stehen, sonst kann ein Unsinn zum Vorschein kommen. „Die
Beziehung macht keinen Sprung", sondern knüpft sich am liebsten an das
nächstvorhergehende Wort.

Korrigiert die folgenden Sätze:

Hier werden Hüte verkauft für Fraüen, welche voll Stroh gemacht
siild. Die Maus ist eine große Plage für die Köchin, welche ein kleines
Nägetier ist. Der Hase hat einen kurzen Schwänz, welcher sich durch seine

131

Feigheit auszeichnet. Der Wein erquickt den Menschen, welcher aus den
gekelterten Trauben gewonnen wird. Frankfurt an der Oder ist eine preu¬
ßische Stadt, welche in Mahren entspringt.

Z 162. Der Dbjektsatz.

1. Versucht es, die folgenden Substantivsätze in Objekte zu verwandeln.

Erinnere dich dessen, der dir Wölthaten erwiesen hat, mit dankbarem
Herzen. Wer dich etwas nützliches lehrt, dem sei dankbar — Demjenigen,
welcher dich lehrt, (dem) sei dankbar. Wol dem, der frei von Schuld
und Fehle bewahrt die kindlich reine Seele. W e in nicht zu raten ist, dem
ist auch nicht zu helfen. Wer treulos sich des Dankes will entschlägcn,
dem fehlt des Lügners freche Stirne nicht. Dem, der sich ändern hilf¬
reich zeigt, sind sie zu helfen auch bereit. Was du löblich achtest an än¬
dern, das nimm in dich selbst auf. Wes du dich schämst, das thu nicht.
Nütze, wem dn kännst, nutze, was du därfst. Wem das Glück zu wöl
will, den macht es zum Närrcu. Der Unaufmerksame hört nichts Von dem,
was man sagt. Bilde dir nichts ein ans das, was du geerbt hast.

2. Der Objektsatz ein Deklarativsatz. Vergl. tz 160, 3 Er ist entweder ein
abhängiger Aussage- oder Imperativsatz.

Bestimme, welche von den folgenden Objektsatzen Aussage, welche Imperativ¬
sätze sind. Reduciere sie wo möglich in Objekte.

Euer himmlischer Vater weiß, dast ihr älles dessen bedürfet. Wir ver¬
gessen immer, daß ein schlafender Fuchs kein Hühn fängt. Das Gewissen
sägt uns, daß wir das Gute thün und das Böse lässeu sollen. Bedenke,
daß das Leben eine Pilgerfahrt ist. Liebt euch auf Erden, liebt und wißt,
daß Gott im Himmel Liebe ist. Wie süß ist cs zu wissen, daß unsere
Freude fremde Wängen rötet. Mait fordert von einem guten Feldherrn,
daß er umsichtig, entschlössen und kühn sei. Strebe darnäch, daß du voll¬
kommen werdest. Verdienst und Glück haben däs mit einander gemein,
daß der Neid beide verfolgt.

3. Statt des deklarativen Objektsatzes der Infinitiv nut „zu". Bergt 8 t6O, 4.
Niemand glaube, die ersten Eindrücke der Jugend vergessen zu können.
Ich bät ihn, sich bei mir um sieben Uhr einzufinden — daß er sich ein-
findc. Gott gebot den ersten Menschen, nicht von dem Baume der Er-
kenntniß zu essen. Ich bät ihn, mir meinen Fehler zu verzeihen. Wir
mußten froh sein, auch nur das Leben gerettet zn haben. Er verwünschte
es, nach Parks gegangen zu sein.

Anmerkung. Das es im letzten Beispiele kann als Vorläufer Les Objektes
aufgefaßt werden. Vergl. s 119, 2. Ich liebe es, im kühlen Schatten zu lesen.

S*

132

Er versteht es, andere lächerlich zu machen. Unrichtig: Der Landmann pflegt
es, sich einfach zu kleiden.

4. Deklarative Oplativ- oder Imperativsätze umschrieben. Ich bät ihn, er
möge sich bei mir um sieben Uhr einfinden. Wir bitten den Herrn, er
möge uns vom Übel erlösen — daß er erl. — uns zu erlösen.

Bildet selbst mehrere solche Objektsätze.

Der Arzt befahl dem Kranken, er solle sich ruhig verhalten. Der Feld¬
herr befahl den Soldaten, daß sie (— daß man) eine Brücke bauen (baue).

5. Der Deklarativsatz in Form eines Hauptsatzes. (Vergl. Z 160, 5.) Ich
Höffe, du verstehst mich. Wir wissen, Gott ist Allmächtig. Erinnerst du
dich nicht, er hat dich schon einmal getäuscht. Ich sehe, die Sonne geht
auf. Ich fürchte, du hast ein schändliches Spiel mit ihm getrieben. Ich
höre, du willst verreisen.

6. Der Objektsatz eine indirekte Frage. Vergl: S 160, 6; verwandelt sie in eine
direkte Frage, ferner in Objekte. Es ist nicht schwer zu entscheiden, ob innere
oder äußere Güter den Menschen glücklich machen. Frage dich zuerst, ob
deine Handlung gerecht ist, dänn erst bekümmere dich, ob die Menschen
sie billigen werden. Därum frage ich euch, ob ihr gethän nach meinem Willen.
Deine Herzensgüte magst du daran erkennen, ob du von ganzem Gemüte
das Gute kannst an deinem Todfeind loben. Vergiß nicht, was ein Freund
wiegt in der Not. Ich bin ungewiß, wer von euch die Wahrheit redet.
Wer kann zählen, wie oft er fehlt? Der Gesunde weiß nicht, wie
reich er ist. Die Blume im Garten lehrt, wie lang Schönheit währt.
Möchte sich doch der Mensch täglich klär machen, wozu er auf dieser
Welt bestimmt ist. Der Mensch versteht nicht immer, warum Gott
etwas geschehen läßt. Weißt du, wie viel Tage das Jähr hat? Er wollte
prüfen, wer seine Herrschaft am geduldigsten trüge.*)

7. „Ob" kann ausfallen, wenn „oder" folgt; der abhängige Fragesatz tritt so¬
dann in die Form einer direkten Frage. Man wüßte nicht, war er bei Sinnen
oder von Sinnen. Ich weiß nicht, schneit es oder regnet es.

Anmerkung. Nack hindern, Verbindern, verbieten, abraten,
warnen, es ist kein Hinderniß und ähnlichen Ausdrücken darf im Nebensätze
„nicht" gesetzt oder weggelassen werden. Ich verhinderte, daß ihm der Fenster¬
laden (nicht) ins Gesicht fiel. Nimm dich in Ächt, daß dich Räche (nicht)
verderbe. Niemand soll mir verbieten, daß ich (nicht) meinen Herrn rette.

*) „Ob" und „daß" dürft ihr nicht miteinander vertauschen. Fehlerhaft ist:
Er bat den Kalifen, ob (st. daß) er ihm einen Becher Wasser reichen lasse.

133

8 163. 1. Der Anführungssatz führt die Rede einer Person entweder
wörtlich (direkte Rede, oratio clireeta) oder nur nach ihrem Sinne an (indirekte Rede,
oratio obliqua).

Der Anfithrungssatz gehört zu den adjektivischen Snbstantivsätzen.

Direkte Rede: Lavater behauptet: Jeder Mensch hat seine Teüfels-
angenb licke.

Indirekt: Lavater behauptet, jeder Mensch habe seine Teufelsaugenblicke.

Lerne an den folgenden Beispielen den Gebrauch des Doppelpunktes (:) und
des Anführungszeichens („ "). Sie stehen in der direkten Rede bei der Anführung
der Worte eines andern.

2. Für die Verwandlung der direkten Rede in die indirekte gelten folgende Regeln:
a) Der Indikativ der direkten Rede wird in der obliquen Konjunktiv (obliquer
Konjunktiv), und zwar in folgender Weise:

«) der Indikativ Les Präsens wird Konjunktiv des Präsens;

(?) der Indikativ des Futürums wird Konjunktiv des Futürums;

der Indikativ des Perfekts wird Konjunktiv des Perfekts.

Direkte Rede. Oblique Rede.

Franz Baco sagt: „Wissen ist
Macht."

Die Weltweisen haben langst
bemerkt: Erblinden ist die Hälfte
des Todes.

Was ein Häkchen werden will,
sagt das Sprichwort, krümmt sich
schon bei Zeiten.

Der Müßiggänger fragt sich im¬
mer am Morgen: Was werde ich
heute änfangen und wie werde ich mir
die Zeit vertreiben?

Er sagte: „Wenn ihr Gewalt
gebraucht, werde ich euch daran zu
hindern wissen."

Sokrates sägte: „Die Seelen
der Menschen sind göttlich, und ihnen
steht, wenn sie aus dem Körper ge¬
schieden sind, die Rückkehr in den
Himmel frei."

Franz Baco sagt, Wissen sei
Macht.

Die Weltweisen haben längst
bemerkt, Erblinden sei die Hälfte
des Todes.

Was ein Hackchen werden wolle,
sagt das Sprichwort, krümme sich
schon bei Zeiten.

Der Müßiggänger fragt sich
immer am Morgen, was er heute an¬
fangen und wie er sich die Zeit ver¬
treiben werde.

Er sagte, wenn sie Gewalt ge¬
brauchen, werde er sie daran zu hin¬
dern wissen.

Sokrates sagte, die Seelen der
Menschen seien göttlich, und ihnen
stehe, wenn sie aus dem Körper ge¬
schieden seien, die Rückkehr in den
Himmel frei.

6) Der Indikativ des Imperfektums wird Konjunktiv des Perfektums.

134

k) Der Indikativ des Plusquamperfektums wird Konjunktiv des Perfektums,
und zwar in Hauptsätzen mit gehabt und gewesen, in Nebensätzen aber
häufig ohne Hilfszeitwort.

Direkte Rede.

Als ich nach Gallien gekommen
war, begann ich sofort Krieg mit
den Helvetiern.

Mein Anwalt hatte die Sache
schon abgemacht, als ich ankam.

Kaum war ich in Bregenz än-
gekommen, so hatte ich das Ver¬
gnügen, mit meinem Freunde nach
Lindau zu fahren.

Oblique Rede.

Cäsar erzählt, er habe, als er
nach Gällien gekommen, sofort Krieg
mit den Helvetiern begonnen.

Er schrieb mir, sein Anwalt
habe die Sache schon äbgemacht ge¬
habt, als er ängekommen sei.

Er schrieb mir, er sei in Bre¬
genz kaum angekommen gewesen,
so habe er das Vergnügen gehabt, mit
seinem Freunde nach Lindau zu fahren.

b) Der Imperativ der direkten Rede wird durch den Konjunktiv des Präsens
von solle» und »lögen umschrieben

e) Der Konjunktiv, welcher in der direkten Rede als Potentialis, Optativ und
Konditionalis steht, wird beibehalten.

Direkte Rede.

Wieland sagt: „Erkläre dich
für Eins und bleib dabei!"

Friedrich Jakobs sagt: „Stoß
die Wahrheit tief in den Grund des
Meeres hinab; sic arbeitet sich doch
wieder herauf und erscheint dann
meist geläuterter und reiner."

Warum bist du noch nicht zu
mir gekommen? Zögere doch nicht
länger; denn es dürfte dir nicht
schwer fallen, dein Ziel zu erreichen.
Zweifelst du etwa, daß ich dir be¬
hilflich sein werde? Otto ist deinem
Vorhaben nicht entgegen, und wenn
dies auch der Fäll wäre, so hätten
wir doch kein schweres Spiel.

Indirekte Rede.

Mil Recht verlangt Wieland,
man solle sich für Eins erklären
und dabei bleiben.

Friedrich Jakobs sagt, man
möge die Wahrheit tief in den
Grund des Meeres hinabstoßen, sie
arbeite sich doch wieder herauf und
erscheine dann meist geläuterter und
reiner.

Karl schrieb seinem Freunde
Fritz, warum er noch nicht zu ihm
gekommen sei. Er solle doch nicht
länger zögern, denn es dürfte ihm
nicht schwer fallen, feile Ziel zu er¬
reichen. Ob er etwa zweifle, daß er
ihm behilflich sein werde. Otto sei
seinem Vorhaben nicht entgegen, und
wenn dies auch der Fäll wäre, so
hätten sie döch kein schweres Spiel.

135

3. Der oblique Konjunktiv steht in allen Nebensätzen, welche nicht den Gedan¬
ken des Schriftstellers, sondern die Meinung einer im Hauptsatze genannten Person
ausdrucken. Hans bektägte sich, daß die Sache noch nicht ihre Erledigung
gefunden habe (Meinung des Hans). Als jedoch der Referent entgegnete,
sie sei ja erledigt worden, war er erstaunt, daß er keine Zuschrift erhalten
hatte (Erzählung des Schreibenden). Er trug nur auf, für ihn eine Woh¬
nung zu suchen, die nach der Südseite liege.

Aufgabe. Übertragt Erzählungen in eurem Lesebuche aus der direkten in die
indirekte Rede, und oblique Reden in direkte.

Anmerkung. Statt: Ich gerate sehr in Schulden. Ich bin sehr in Furcht,
Angst, Sorgen u. s. w. — schreibt man richtiger: Ich gerate in große Schulden. Ich
bin in großer Furcht, Angst u. s. w.

Die Adverbialsätze.

§ 164. 1. Ter Lokalsatz

steht aus die Fragen wo? wohin? woher? Da er mit den relativen Adverbien wo,
wohin, woher, von wo eingeleitet wird, so ist er ein Relativsatz. Den relativen
Adverbien können im Hauptsatze die demonstrativen da, dahin, dorthin, daher
u. s. w. entsprechen.

Versucht es, die folgenden Lokalsätze in Adverbialia des Hrtes zu verwandeln.
Vergl. 8 136. Wo Fröschlein sind, da sind auch Störche. Wo man den Äcker
baut, da wird man Brods genüg haben. Wo viel geschwätzt wird, dort
wird auch viel gelogen. Da, wo die Pflicht ruft, muß unser Vorteil schweigen.
Wohin der Blick des Naturforschers dringt, ist Leben oder Keim zum Leben
verbreitet. Mein Auge sieht, wohin cs blickt, die Wunder deiner Werke.
Auch du kehrst nicht zurück, woher noch keiner wiederkam.

Frage? Was für Nebensätze sind die folgenden auch mit wo, wohin, woher
eingeleiteten? Ich will wissen, wo die Zitronen blühen. Kennst du das Länd,
wo die Zitronen blühen? Ich weiß nicht, wohin er gegüngen ist. Fräge
ihn, woher er kommt.

Z 165. 2. Ter Temporalsatz

bestimmt den Zeitpunkt auf die Frage wann'? oder die Zeitdauer auf die Frage
Wie lange? Die unterordnenden Bindewörter der Zeit, mit denen er eingeleitet wird,
sind in den Beispielen hervorgehoben. Im Hauptsatze steht oder läßt sich leicht ergänzen
da, dann, damals, so; vor bis steht so lange; nach nicht eher folgt im
Nebensätze als bis. Das vom Temporalsatze Ausgesagte ist a) gleichzeitig mit der
Handlung des Hauptsatzes, z. B. Als die Sonne aüfging, reiste ich ab; oder b) vor¬
angehend, z. B. Nachdem die Sonne aufgegangen war, reiste ich ab; oder e) nachfol¬
gend, z. B. Ich reiste ab, ehe die Sonne aufging.

1. Versucht es, die nachfolgenden Temporalsätze in Adverbialia der Zeit zu ver¬
wandeln. Vergl. 8138. n) Als Jesus starb, zerriß der Vorhang des Tempels.

136

Als der Arzt das Zimmer betrat, verschied der Kranke. Wie die Brut¬
henne den Raubvogel erblickt, ruft sie ihre Jungen unter ihre Flügel.
Älles sinkt in die Arme der ersehnten Ruhe, wann das große Gestirn
des Täges im Westen üntersinkt. Während der Bürgermeister die Anrede
hielt, verstummte der Jubel des versammelten Volkes. Ach, vielleicht
indem wir Höffen, hat uns Unheil schon betroffen. Viele treten einen
Schritt zurück, sobald (— sobald als) sie sehen, daß einen das Glück nicht
änlächelt. So länge als die Dichtigkeit der Luft allenthalben gleich ist,
befindet sich die Atmosphäre in Rühe, sowie jedoch diese Gleichheit auf¬
gehoben wird, erfolgt eine Bewegung, welche wir Wind nennen. Steh',
weil (— so lange als) du fest noch bist. Indes ihr spieltet, lag ich im
Schatten der Bäume. Ta wir auf dem Gipfel änlangten, uahmen wir
die Mäntel um. Wenn gute Reden sie begleiten, dann fließt die Arbeit
munter fort. Der Himmel soll, so oft du kommst, dir öffen sein.

Anmerkung. Sehr häufig wendet ihr als auch bei einem Präsens an, was
fehlerhaft ist, z. B. Als (st. wenn, sobald, wie) die Eisenbahn kömmt, laufen die Kinder
in die Nahe. Der Student steht auf, als es tagt.

d) Nachdem der König seinen Sohn verloren hatte, tränte er
wenigen der Seinen mehr. Seit ich ernste Schriften zu lesen angefangen
habe, behagt mir kein äbgeschmackter Lesestoff mehr. Wenn wir's reiflich
bei uns selbst bedacht, dann laßt uns frei und offen davon reden.

o) Wir sind Greise, ehe wir's «ihnen. Bevor du etwas unter¬
nimmst, bedenke das (§nde! Der Krug geht so länge zum Brunnen,
bis er bricht. Bis die Glocke sich verkühlet, laßt die strenge Arbeit rüh'n.
Der Affe drückt und dreht, bis das; das Ührchen stille steht.

2. Der voranstehende Temporalsatz nimmt oft die Form eines Hauptsatzes an,
indem er mit kaum, eben, gerade, schon eingeleitet wird. Der eigentliche Hauptsatz
behalt entweder die Form eines solchen oder nimmt die eines Nebensatzes an; er be¬
ginnt mit den unbetonten Partikeln so, da, als; gerade, eben und so können
auch schien. Kaum waren wir äbgestiegen, (so) mußten wir wieder in den
Kämpf, oder: Wir waren kaum äbgestiegen, als wir wieder in den Kämpf
mußten. Wir wollten eben Machen, da rückte der Feind heran. Der Hirt
weidete eben (gerade) die Lämmer am Berge, als ein Wölf aus dem Walde
hervörbrach und die Herde erschreckte. Schön schrien die Schweden „Sieg!",
da wandte sich die russische Reiterei.

3. Oft fallt wenn weg und der Temporalsatz nimmt die Form einer direkten
Frage an. Kommt Zeit, kommt Rät — Wenn Zeit kommt, kommt Rät.
Ist der Kreis der Jahreszeiten durchlaufen, der Winter zu ände, (so)
tritt in verjüngter Gestält der liebliche Lenz wieder hervor.

137

4. Die Apposition, sowol die substantivische als auch die adjektivische und par-
ticipiale, entsteht auch durch Verkürzung eines Temporalsatzes; doch nur
dann, wenn Haupt- und Nebensatz dasselbe Subjekt haben. Bergl. A 160, 7, 8.

Erweitert folgende temporale Appositionen in Temporalsätze.

Als Knabe war Wallenstein von schwärmerischer Natur. Cato lernte
als Greis die griechische Sprache. Erst zwanzig Jahre alt bestieg Alexander
den väterlichen Thron. Bei Pnltawa geschlägen floh Karl XII. in die
Türkei.

Verkürzt folgende Temporalsätze zu Appositionen.

Substantivisch. Als Sokrates ein Jüngling war, blühte er wie eine
Rose; als er ein Männ war, lehrte er wie ein Engel; er war ein Greis,
da maßte er sterben wie ein Verbrecher.

Adjektivisch. Ein Jüngling, der am Körper gesund, aber lästerhaft ist,
gleicht einem Äpfel, der von außen schon anzusehen, aber innerlich ver¬
fault ist.

Participiak. Ich sterbe, indem ich dies bemerke. Kaum ist er einer Ge¬
fahr entronnen, so stürzt er sich in eine ändere. Er spielt und gewinnt
öft; aber kaum ist das Geld gewönnen, so geht es wieder fort.

Anmerkung, s) Das Particip des Perfekts eines transitiven Verbums, ver¬
bunden mit dem Accnsativ, kann den Temporälfatz vertreten. (Absoluter Accusativ.)
Hieher gebört: gesetzt daß, angenommen daß, vorausgesetzt daß.

Bildet Temporalsätze.

Dies vorausgesetzt, schreiten wir zur Sache selbst — Nachdem dies vor¬
ausgesetzt worden ist, schreiten u. s. w. Dieses Geschäft berichtigt, eilen
alle Statthalter nach ihren Provinzen — Nachdem dieses Geschäft berich¬
tigt worden war, eilen u. s. w. Dies gesägt, ging er fort.

b) Bisweilen fehlt das Particip. (Das Komma muß gleichwol gesetzt werden.)
Den Blick gegen Himmel, stärb er. Die Hand am Schwerte, schauen sie
einander drohend än. Zn Dionys, dem Tyrannen, schlich Moros, den
Dolch im Gewände.

3. Die Modalsätze.

Die Adverbialsätze der Art und Weise oder der qualitativen
Modalität und des Grades oder der quantitativen Modalität.

H 166. Tie Umstandssätze.

l. Sie werden eingeleitet durch die Bindewörter indem, ohne dast. Versucht
es, folgende Umstandssätze in Adverbialien des begleitenden Ümstandes zu reducieren.
Sieh tz 140, 1. Das Tier zog sich zurück, indem es mich fortwährend än-
blickte. Indem ich dies bei mir dächte, schlief ich em. Indem der König

138

vor der Fronte kniet, hält er seine Andacht. Titus begegnete keinem Römer,
ohne daß er ihn zuerst grüßte. Er geht nie aus, ohne daß er seine Kinder
mitnimmt. Wer wird vom Glücke ausgesucht, ohne daß er sich darum bemüht?

2. In den Sätzen mit ohne daß kann statt des Indikativs des Imperfekts
der Konjunktiv des Plusquamperfekts stehen. Titus begegnete keinem Römer,
ohne daß er ihn zuerst gegrüßt hätte.

3. Statt ohne daß kann auch ohne zu mit dem Infinitiv stehen, wenn der
Umstandssatz mit dem übergeordneten dasselbe Subjekt hat. Titus begegnete keinem
Römer, ahne ihn zuerst zu grüßen.

Z 167. Tie Konsekutiv- oder Folgesätze.

k. Sie werden eingeleitet durch das;, so das;. Im Hauptsatze kann stehen
so, derartig, solch. Reduciert, wo möglich, die folgenden in Adverbialien der Folge.
Sieh ß 140, 2. Niemand kann so reden, daß es allen Leuten güt dünkt.
Handle auch im Verborgenen so, daß es jedermann sehen könnte. Der
Feind hat solche Maßregeln getroffen, daß jeder Rückzug unmöglich ist.
(Dieser Nebensatz ist kein attributiver; aus die Frage „was für Maß¬
regeln?" steht „solche" zur Antwort.) Der Hund biß die Leute, so daß
man sich genotiget sah, ihn zu erschießen. Es war eine derartige Hitze,
daß wir das Ende der Vorstellung nicht abwarten konnten.

2. Die des Grades. Im Hauptsatze kamt stellen so weit, so stark, in dem
Grade rc. Der Sturm war so heftig, daß Bäume umgerissen wurden.
So hoch gestellt ist keiner auf der Erde, daß ich mich selber neben ihm
verachte. Er sprengte, daß es Funken stob. Die eingeschlossenen Gallier
gerieten in solche Not, daß die Alten und Schwachen den Kampffähigen
zur Nahrung dienten.

Fehlerhaft ist: Er schrie derartig, daß er heiser wurde. Nicht von der Art
sondern von dem Grade, von der Stärke des Schreiens wnrde er heiser.

Anmerkung. Statt „Der Kranke ist schwacher, als daß er eine Operation
aüshalten kann", pflegt man zu sagen: Der Kranke ist zu schwach, als daß er rc. Bei
gleichem Subjekte der Sätze kann statt als daß der Infinitiv mit um zu oder mit
zu gesetzt werden. Der Kranke ist zu schwäch, (um) eine Operation aüs¬
halten zu können.

Z 168. Die Komparativ- oder Vergleichungssätze.

k. Sie werden eiugeleitet durch wie (gleichwie, sowie), so, als; im Hauptsatze
steht meist so, ebenso. Versucht es, die folgenden in Adverbialien der Vergleichung
zu verwandeln. Vergl. Z 140, 3, 4, 5.

Wie man die Aüssaat hier bestellt, so erntet man in jener Welt.
Wie inan in den Wald schreit, so hallt es wieder heraüs. Genieß deines

139

Lebens, als müßtest du mörgen Weggehen; schone deines Lebens, als weil¬
test du ewig hier. Wie der Weihrauch das Leben der Kohle erfrischt, so
erfrischt das Gebet die Hoffnung des Herzens. Eine unbekannte Gegend
erscheint beim Anblick gewöhnlich nicht so, wie man sich dieselbe vörgestcllt
hat. In der Freude drehte sich Hölth um sich selbst, als ob er närrisch
wäre. Der rechtliche Mensch bewahrt ein anvcrtrautes Güt, wie wenn es
sein Eigentum wäre. Er schrie, als ob er am Spieße steckte. Domitians
Stimme klang auch in der Freude, als wenn er zürnte.

Anmerkung, es vertritt die Stelle eines genannten Wortes und darf nicht
ausgelassen werden, z. B. Wie ihre Religion ungleich ist, so sind es auch ihre Kleider
so sind auch ihre Kleider ungleich. Fehlerhaft: — so sind auch ihre Kleider.

2. Des Grades. Es werden zwei Mäße mit einander verglichen. Er ist eben
so cirm, als sein Bruder reich ist. So hoch man steht, so tief kann man
fällen. So leer sein Kopf an nützlichen Kenntnissen ist, so reich ist er an
Kniffen. Dein Glück freut mich so sehr, als wenn es mir selbst zuteil
geworden wäre.

3. Nach dem Komparativ nnd nach anderer, anders steht immer a l s (nie
wie). Er war verständiger, als ihn sein Äußeres erscheinen ließ. Diese
Unbesonnenheit ist größer, als daß ich sie mir verzeihen könnte. Die Sache
fiel anders aus, als ich dachte.

1. Statt als nach einem Komparative steht bisweilen „denn". Du hast
mehr als Feind, denn als Freund gehandelt.

5. Wird der Grad zweier Eigenschaften an demselben Gegenstände verglichen,
so wird der Komparativ durch den Positiv mit mehr umschrieben. Er ist mehr
unüberlegt, als boshaft. Die Schlacht war mehr hitzig, als plängemüß.

Z 169. Ter respektive Komparativsatz.

1. Verwandelt die folgenden in Adverbialien der Art oder des Grades. Je
nachdem (— wie) du dich äustrengst, wird deine Prüfung güt oder schlecht
ausfallen. Du wirst verschieden beurteilt, nachdem du deine Gesellschaft wählst.

2. Der respektive Komparativsatz des Grades gibt das Maß an, von welchem
das im Hauptsätze Ausgesagte äbhängt. Je hoher du bist, desto mehr demü¬
tige dich. Je ungerechter der Haß ist, desto starker ist er. Je größer die
Not, desto näher Gott. Je mehr du schläfst, je minder lebst du. Je
früher wir schlafen gehen, UM so früher können wir aüfstehen.

8 170. Ter einschränkende Komparativsatz.

Er beschränkt das im Hauptsätze Gesagte auf ein gewisses Maß, aus einen
gewissen Grad. Alle Aufklärung des Verstandes verdient nur insofern
Achtung, als sie auf den Charäkter zurückfließt. Hilf mir, sofern du

140

kännst. Vertraue den Menschen nur insoweit, als du sie kennst. Ich werde
dir helfen, soweit meine Kräfte reichen. Diese Behauptung gilt natürlich
nur soweit, als sie von euch nicht widerlegt wird. Wir Menschen bleiben
stets dieselben, nur das; wir uns immer besser kennen lernen. Nichts
großes sitzt in seiner schmalen Seele, auszer -atz er seinen Häß so gut
verhehle. Wiefern (— inwiefern) jemand richtig denkt, drückt er sich
richtig aus.

4. Die Adverbialsätze des Grundes.

8 171. Der Kausalsatz.

1. Gibt der Adverbialsatz die Ursache, Las Mittel, Len Erkenntnißgrund oder
Len Beweggrund an, so heißt er Kausalsatz im engeren Sinne. Er wird mittelst der
unterordnenden Bindewörter weil, da, nun (— da), zumal eingeleitet. Im Haupt¬
sätze steht ost: darum, davon, dadurch, daran, daraus mit folgendem das;
im Nebensätze, ferner deshalb, deswegen, ans dem Grunde.

Bersucht es, die folgenden Kausalsätze in Adverbialien zu verwandeln. Vergl.
88 t42, 144, 146. Gott straft die Bösen, weil er gerecht ist — Weil Gott
gerecht ist, straft er die Bösen. Dävon bist du krank geworden, daß du
unreifes Obst gegessen. Ich kann fröhlich scheiden, da meine Augen diesen
Tag gesehen. Nun (— da) ich dich gesehen habe, will ich gerne sterben.
Wahre Freunde sind ein großes Gut, zumäl (— zumal da) es derselben
nur wenige gibt. Man gefällt oft am meisten dädurch, daß man anderen
Gelegenheit zu gefällen verschafft. Weh' mir, daß ich die Jugend vergeudet
habe. Da der Kork auf dem Wasser schwimmt, ist er leichter als das Wasser.

2. Kausalsätze, welche mit daß beginnen, können auch Deklarativsätze genannt
werden. Sie geben den Beweggrund oder den Erkenntnißgrund an und können auch
mit indem emgeleitet werden. Du hast kein Glück, indem du keines festhal¬
ten willst. (Die Aussage des Nebensatzes erklärt die des Hauptsatzes.) Der Müssig¬
gang verkürzt notwendiger Weise unser Leben, indem er uns schwächer
macht. Man erkennt den Vogel daran, daß er Federn hat. Zürnst du
mir, daß ich die Währheit gesprochen habe?

3. Nach einem Komparativ mit um so, desto steht als statt weil. Ich
war über deine Vorwürfe um so erstaunter, als ich mir keiner Schuld
bewußt war.

4. Die Konjunktion sintemal ist nicht mehr gebräuchlich. Bisweilen steht
nachdem, seitdem in kausaler Bedeutung. Nachdem du mir die erste Schuld
nicht bezahlt hast, leih' ich dir nichts mehr. Seitdem man deine Unord¬
nung bemerkt hat, wird man dich strenger beaufsichtigen.

141

5. Statt nicht etwa weil, nicht weil etwa sagt man auch nicht als
ob. Ich tädle dich, nicht als ob ich dich kranken wollte, sondern um dich
auf deine Fehler aufmerksam zu machen.

6. Kausalsätze haben bisweilen die Form von attributiven Relativsätzen; man
nennt sie relative Kausalsätze. Meide den Zorn, der sehr schädlich ist — weil
er sehr schädlich ist. Vcrsäuint die Zeit nicht, d i e gemessen ist. Er lobte
seinen Sohn, der seine Pflicht erfüllt habe (Meinung des Vaters). Ich
Verlässe dieses Land, wo man das Recht mit Füßen tritt.

(Gebt diesen Sätzen die Form von Kausalsätzen und dann von Hauptsätzen.)

8 172. Ter Finalsatz.

1. Er wird durch die unterordnenden Konjunktionen damit, das;, aus das;
mit dem Hauptsatze verbunden. Im Hauvtsatze steht oft darum, dazu, deshalb,
in der Absicht, zu dem Zwecke.

Versucht es, die folgenden in Adverbialien des Zweckes zu verwandeln. Vergl.
s 148. Lob befeuchtet die Seele, wie den Acker milder Regen, damit die
Saat im ersten Wüchse nicht ersterbe. Ziele güt, daß (— damit) du den
Apfel treffest. Richtet nicht, auf daß ihr nicht gerichtet werdet. Alle
Blüten müssen vergehen, daß Fruchte beglücken. Hänge dein Herz nicht
au das Vergängliche, auf daß du aus diesem Leben einst mit leichter Seele
scheiden könnest.

2. Statt des Finalsatzes kann der Infinitiv mit zu oder nm zu stehen, wenn
er mit dem Hauptsatze gleiches Subjekt hat. Der Wanderer verdoppelte seine
Schritte, die Herberge zeitig zu ereichen. Wir werden gegen Abend den
Berg besteigen, um den Anblick des Sonnenunterganges zu genießen. Der
wahre Freund vergißt sein selbst, um dem Freunde zu leben. Christus er¬
schien, die Menschen zu erlösen.

Fehlerhaft ist: Er wurde auf den Richtplatz geführt, um ihn hinrichten zu
lassen, statt: um hingerichtet zu werden. Fehlerhaft ist es, statt des Präsens das Futur
zu setzen. Man arbeitet, damit mau die Früchte wird genießen können, statt:
damit man dereinst die Früchte genießen könne oder kann.

ß 173. Der hypothetische oder Konditionalsatz.

1. Er wird mittelst der unterordnenden Konjunktionen wenu, wo (— wenn),
so (--wenn), wofern, sofern, falls, wenn anders, es sei denn das;, im Falle
datz mit dem Hauptsatze verbunden. In diesem stellt, wenn er dem Nebensätze nach-
solgt, meist so oder dann.

Der Konditionalsatz steht: s,) im Indikativ, wenn die Annahme als wirk¬
lich dargestellt wird; man sagt also: Wenn dies ist, so ist jenes; wenn dies nicht ist,
so ist auch jenes nicht — Fall der Wirklichkeit.

142

I>) im Konjunktiv des Imperfektums und Plusquamperfektums,

«) wenn die Annahme als subjektive Vorstellung oder bloß als möglich dargestellt
wird — Fall der Möglichkeit;

^) wenn die Annahme zugleich als nicht wirklich dargestellt wird — Fall der Nicht¬
wirklichkeit.

Versucht es, folgende Konditionalsätze in Adverbialien der Bedingung zu ver¬
wandeln. Vergl. Z 150. Zu L. Wenn die Zeit unter allen Dingen das
kostbarste ist, so ist auch die Verschwendung der Zeit die größte aller Ver¬
schwendungen. Wenn jemand mich einmal betrügt, so verzeih' cs ihm
Gott; betrügt er mich zum zweitenmal, dann verzeih' es mir Gott.
Antworte mit Änstand, falls man dich fragt — fragen sollte. Gib mir,
sofern (n wofern) es dir gefallt, des Lebens Ruh' und Freuden. Niemals
leg' dich znr Ruh', es sei denn, daß du deinen Feinden verziehen hast —
wenn du nicht verziehen hast. Geld macht nicht reich, cs fei denn reich
das Herz zugleich — wenn nicht d. H. rc.

Zn d, «. Die Nürnberger hängen keinen, sie hatten ihn denn
(darf nie den Satz beginnen). Ruf' nicht „Häse!", er läge denn im Netze.
Wenn er das Schwert von sich würfe, so wäre er verloren.*)

Zu b, Wenn wir ällcu helfen könnten, dann wären wir zu
beneidcu. So (alt statt „wenn") du mich verlassen hättest, hätt' ich ver-
schmächten müssen.

Anmerkung. Statt des Konjunktivs des Plusquamperfekts kann im Hanpt-
nnd Nebensätze auch der Indikativ des Imperfekts stehen. Wo (— wenn) du ihm
nicht die Händ reichtest, ertränk er — Wenn du ihin nicht die Hand
gereicht hättest, wäre er ertrunken. Warf er das Schwert von sich, so
war er verloren.

2. Fällt die Konjunktion weg, so bekommt der Konditionalsatz die Form der
direkten Frage. Willst du dich selber erkennen, so sieh, wie die ändern es
treiben; willst du die ändern verstehn, blick' in dein eigenes Herz. Hast
du viel, so gib viel; hast du wenig, so gib das Wenige mit getreuem
Herzen. Soll der Acker Säatcn treiben, darf der Pflug nicht muffig bleiben.
O hättest du von Menschen besser stets gedacht, du hättest besser auch
gehändclt.

3. Steht statt Les Konditionalsatzes ein befehlender Hauptsatz, dann beginnt
der eigentliche Hauptsatz bisweilen mit und. Sei fromm und du bist ängenehm

*) Unrichtig ist es also, den Indikativ des Fnturnms statt des konditionalen
Konjunktiv zu setzen, was ihr oft thut, z. B. Das Weib wußte, der Schwache wird
krank werden, wenn sie ihm sogleich starke Speisen geben wird (statt wenn sie ihm gäbe).

Fehlerhaft: Als (statt wenn) der Boden zu naß ist, kann man nicht säen.

143

— Wenn dn fromm bist, so bist du angenehm. Kaufe in der Zeit, so
hast du in der Not. Hilf dir selbst, so hilft dir Gott. Diesseits des
Grabes handle güt, dann wirst du jenseits desselben glücklich sein. Nur
Mut! und dn wirst sicher siegen. Gebet, und es wird ench wieder gegeben
werden.

4. Konditionalsätze in Form (unechter) Attributsätze nennt man relative Kon¬
ditionalsätze. Vergl. 8 170, 6. Der Arme, welcher mit seinem Lohn zufrieden
ist, besitzt den größten Reichtum. Ein Mensch, welcher auf Abwege gerät,
hat sich selbst zum größten Verfolger. Sanftmut, welche mit richtigem
Gefühle gepaart ist, gewinnt leicht alle Herzen.

5. Der relative Konditionalsatz kann auch in ein Particip kontrahiert werden.
Vereint sind auch die Schwächen mächtig.

Löst folgende Participia in Konditionalsätze auf. Zu Weit getrieben verfehlt
die Strenge ihres weisen Zweckes, und allzu sträff gespannt zerspringt der
Bogen. So immer steigend kommt ihr auf die Höhe des Berges.

Kontrahiert die Sätze unter 4 in Participien.

8 174. Ter Konzessivsatz.

Die Konjunktionen, mit denen er eingelcitet wird, sind durch stärkere Lettern
kenntlich gemacht.

1. Versucht es, die folgenden Konzessivsätze in Adverbialien des Gegengrundes
oder der Einräumung zn verwandeln. Vergl. Z 152.

Obgleich die Seldschucken ihre Herrschaft über Jerusalem verlören
hatten, so wurde der Kreuzzug doch unternommen. Ob du gleich im
Laude der Sterblichen umher wallest und über Graber wandelst, so be¬
trachte dich doch als einen Bürger des himmlischen Vaterlandes. Obzwar
der Sturm im Herzen tobte, sein Auge strahlte gleichwohl Rühe. Ob¬
schon die Frühlingszeit herängekommeu ist, dauert die Wkntcrkälte dennoch
fort. Ob auch das Unglück droht, es lebt der alte Gott. Obwohl er
mit irdischen Gütern gesegnet ist, fühlt er sich doch nicht glücklich. Ob es
Nächt sei, ob der Morgen tage, das Äug' empör in Wonn' und Pläge.
Wiewol wir mit den Wegen vertraüt waren, verirrten wir uns dessen
üngeachtet. Ungeachtet die Trappisten kein Fleisch essen, werden sie
döch bei ihrer stillen, thätigen Lebensweise sehr ält. Die Leiden sind für
den Menschen ein Glück, wenn er's auch (— wenn er's gleich) nicht
immer eknzusehen vermag. Ein heiliger Wille lebt, Wie auch der mensch¬
liche wanke. So klein anch David war, er war dem Riesen döch gewach¬
sen. Bist du auch noch so elend, hoffen därfst du. Hannibal zog nicht
gegen Rom, trotzdem (daß) Hasdrubäl dazu riet. Wer du auch bist,

144

bedenk', daß einer hoher ist. Er bringt es zu nichts, was er auch anfangen
mag. Wir werden ihn finden, Wo er auch sei, Wohin er auch fliehe.

2. Mit während, während dagegen in adversativer (gegensätzlicher) Bedeu¬
tung. Ein steiniger Acker treibt nur kummervolle Blüten, während ein
guter über und über blüht. Der Mensch ist mit Vernunft begabt, wäh¬
rend dagegen alle übrigen Wesen ohne Vernunft sind.

8. Fehlt die Konjunktion, so erhält der Konzessivsatz die Form des Fragesatzes.
Und dräut der Winter noch so sehr (— wenn er noch so sehr rc.), es
muß doch Frühling werden. Stets übe deine Kunst, ist sie dir gleich
bekännt. Und heulen die Stürme von Nord und Süd, so überschallt sie
doch mein Lied. Kommen auch schon alljährlich sehr viele Schiffbrüche vor,
die Menschen wagen sich doch täglich kühn aufs Meer.

4. Konzessivsätze in der Form von Attributsätzen nennt man relative Konzessiv¬
sätze. Bergt. 8 170, 6. Das Alter, welches (obgleich es) alles entkräftet,
kann edlen Herzen nichts anhabcn. Sic wird die Blutthat rächen, die sie
selbst befahl.

5. Verwandelt die Konzessivsätze unter 4 in Participien, wie: Noah wandelte,
obgleich unter sündhaften Menschen lebend — obgleich er lebte, gerecht
vor Gott. Schiller schrieb, obgleich noch jung — obgleich er noch jung
war, herrliche Gedichte. Wenn auch von Schmerzen gefoltert — wenn
er auch gefoltert wurde, jammerte der Verwundete doch nicht.

Untersucht, welche von Len in diesem Paragraphen angeführten Konzessivsätzen
sich in Participien verwandeln lassen.

Z 175. Modi und Tempora im Nebensätze.

1. Der Konjunktiv im Nebensätze drückt die Meinung deS Sprechenden aus.
In der deutschen Sprache siebt ost der Indikativ, wo in anderen der Konjunktiv ge¬
braucht wird. Ich weiß nicht, ob sich das so verhalt. Ich säge dir das,
damit du es weißt (oder wissest).

2. Das Präsens, Perfekt und Futur nennt man Hauptzeiten, die anderen sind
Nebenzeiten. Auf Hauptzeiten folgen wieder Hauptzeiten, auf Nebenzeiten Nebenzeiten.
Er wird auf mich zürnen, wenn ich ihm nicht folge. Der Unterricht hatte
kaum begönnen, als plötzlich Feüerlärm ertönte. Er urteilt in dieser Sache,
als wäre (Konditional der Gegenwart) er noch ein Kind.

Die deutsche Sprache hält sich jedoch nicht immer an diese Regel. Er behaup¬
tete, die Sache sei erledigt. Hannibal zog über die Alpen, damit er die
Römer in ihrem eigenen Lande angreife.*)

*) Fehlerhaft: Die Mutter hat den Cariolan bewogen, daß er das Heer zurück-
geführt hätte, statt: die Mutter bewog, daß er zurückführle.

145

3. ») Das Plusquamperfektum gibt ein Ereigniß an, das früher geschah, als
ein ebenfalls schon vergangenes, daher heißt es auch Vorvergangenheit. Nachdem man
das Korn glücklich unter Dach gebracht hatte, ging's an die zweite Aussaat.

d) Es stellt Vergangenes in die Vergangenheit, während daS Imperfektum
Vergangenes in die Gegenwart stellt. Bor dem Schüsse hatte Tell noch einen
zweiten Pfeil zu sich gesteckt, und der Vogt hatte es bemerkt, nicht: und
der Vogt bemerkte es.

4. Auf den Imperativ im Hauptsätze folgt im Nebensätze der Konjunktiv einer
Hauptzeit, meist des Präsens. Handle so, daß du niemanden Unrecht thuest.

8 176. Stellung der Nebensätze.

1. Der Nebensatz kann dem Hauptsätze voräugehen oder folgen oder eingeschaltet
werden, d. h. er kann Vorder-, Nach- oder Zwischensatz sein. Als Zwischensatz
darf er nie zwischen dem Subjekte und dem bestimmten Verb stehen, also nicht:
Cäsar, als er nach Gallien gekommen war, führte niit den Helvetiern
Krieg, sondern: Cäsar führte, als er — gekommen war, Krieg; oder:
Als Cäsar — gekommen war, führte er Krieg.

Anmerkung, u) Mit dem Zwischensätze ist nicht zu verwechseln der Schalt¬
satz oder die Parenthese. Sie ist ein Hauptsatz, der in einen andern eingeschoben
wird. Man wendet dabei die Klammer oder die Pause an. Die Zeit der Jugend
(sie ist die schönste im menschlichen Leben) geht bald vorüber. Bank an
Bank gedrängt sitzen — es brechen fast der Bühne Stützen — der Griechen
Völker wartend da.

b) Kleinere Parenthesen werden auch bloß durch Kommas getrennt, so immer die
Einschaltungen sagte er, rief er, schrieb er rc. Cr hort, schon kann er nicht
mehr sehen, die nahen Stimmen furchtbar krähen. Wer von euch, fragte
er, wirft den ersten Stern auf sie?

2. Der Nebensatz darf nicht zwischen dem Verbum und der zu ihn: gehörigen
Partikel stehen, also nicht: Der Mensch schlägt immer wieder den Weg, den
ihm die Natur vorgezeichnet hat, ein, — sondern: der Mensch schlägt immer
wieder den Weg ein, den rc.

Z 177. Wortfolge im Nebensätze.

1. Das Verbum finitum steht zuletzt; das Particip des Perfekts steht vor dem
Hilfszeitworte. Man zweifelt, ob der Gefangene wirklich schuldig sei. Ich
ries meinen Bruder vom Spiele ab, das schon eine Weile gedauert hatte.

Fehlerhaft also schrieb einer: Als der Fremde wcgging am andern Mor¬
gen, erhielt er ein Reisegeld.

2. Hat das Verbum finitum Infinitive bei sich, so steht es vor ilmen. Viele
Jünglinge wollen nicht glauben, daß sie bald werden sterben müssen.

10

146

Die Satzverbindung.

A 1 78 1. Wenn zwei oder wehr Hauptsätze zu einem logischen Gänzen ver-
bimlc» wer en, io biwen sie eine Satzverbindung. Sie sind einander beige-
.'o l»e> n>vr n ert'

- ie eigeent nu Latze werden entweder nnttelst der beiordnenden
oder koordinierend n r , u d e w orte > (>ioujiiiikrlvnen> inir einander ver¬
bünden. oder nian stellt sie Llnw »ionjunlüon neben einander, wodurch ein Asyndeton
oder eine a yndetiicbe (abgelrennle- Verbindung entstellt.

di. Tie Latzoerbindung ist dreifach; demnach sind auch die beiordnenden
Konjunktionen dreifach.

tz 179. 1. Tie kopulative Satzverbindung.

Lie wird bewerkstelligt durch die kopulativen Konjunktionen. Diese
sind wieder viererlei:

1.  einfach anreihend:

und, auch, da, dann, autzerdem, zudem, überdies;

2.  wechselseitig:

sowol — als auch, nicht nur (bloß) — sondern auch, teils — teils, bald —
bald, einerseits — anderseits, weder — noch;

3.  aufzählend:

erstlich (zuerst, erst), dann, alsdann, hernach, hieraus, ferner, endlich, schlieft-
lich, zuletzt, oder: erstens, zweitens re.

4.  steigernd:
sogar, ja, ja sogar.

1. Kraft gibt Mut, und Mut gibt Sieg. Van edlen Männern hab'
ich ule! gelernt, auch mänches lehrte mich mein eigen Herz. Bon den
Bienen erhalten wir den Honig, außerdem (überdies) liefern sie uns das
nützliche Wachs.

2. Man muß nicht bloß wollen, sondern man muß auch vollbringen.
Einerseits habe ich daran meine Freude, anderseits bringt cs mir Nützen.

3. Der Unmäßige schadet erstlich seiner Gesundheit, dann macht er
sich auch zur Arbeit untüchtig; ferner vermindert er sein Vermögen. Jesus
wurde verraten; hierauf ward er verurteilt; endlich kreuzigte man ihn.

4. Selbst im Scherze zu lügen ist nicht schon, ja es ist sogar
eine Sünde.

Hieher gehören auch die erläuternden Konjunktionen: uemlich, als, Wie.
Die Fische werden zumteil sehr alt; man hat nemlich Karpfen und Hechte

147

mit bemosten Köpfen gefunden. Einige reißende Tiere fallen auch den
Menschen an; wie der Tiger und der Löwe (dies thun).

Interpunktion.

1. Koordinierte Sätze werden durch den Strichpunkt, das Semikolon (;) ge-
trennnt; sind sie kurz und ihrem Inhalte nach eng verbunden, so genügt das Komma;
desgleichen vor und und zwischen den wechselseitigen Konjunktionen. Man muß erst
ärbeiten, dann ruhen; erst säen, dann ernten; erst denken, dann reden.

2. Folgt etwas unerwartetes oder etwas mit Spannung erwartetes, so steht
vor ihm der Gedankenstrich ( — ). Tell legte an, schoß — und der Pfeil durch¬
bohrte den Apfel; auch: schoß, and der Pfeil durchbohrte — den Apfel.

8 180. 2. Tie adversative oder eatgegenstcllendc Satzverbindung.

1. Die adversativen Konjunktionen sindt aber (nun aber, so aber), allein, doch,
jedoch, dagegen, hingegen, gleichwol, dennoch, indes (oder indessen), deSnuge-
achtet dessenungeachtet), nichtsdestoweniger, nicht — sondern, nicht - viel¬
mehr

In dem vorhergehenden Satze steht bisweilen zwar, freilich, weil. L>llge
nicht alles, was du weißt; aber wisse immer, was du sögst. Verwaiste
Väter sind beklagenswert, allein verwaiste Kinder sind es mehr. Spät
kommt ihr, doch ihr kömmt. Gefährlich ist's, den Leu zu wecken, verderb¬
lich ist des Tigers Zahn, jedoch der schrecklichste der Schrecken, das ist
der Mensch in seinem Wähn. Sparsamkeit und Wolthätigkeit Verträgen
sich mit einander; der Geiz hingegen verhärtet des Menschen Herz. Arm
ist nicht, wer wenig hät, sondern wer viel bcdärf.

2. Hieher gehört auch die disjunktive Konjunktion oder, verstärkt: entweder
— oder. Etwas mnß er sein eigen nennen, oder der Mensch wirdmorden
nnd brennen. Im Jenseits erwartet den Menschen entweder der Lohn für
seine guten Thäten, oder er empfängt Sträfe für seine Sünden.*)

8 181. 3. Die kausale Satzverbindung.

1. Mit der kausalen Konjunktion Senn. Der nachfolgende Satz gibt den Grund
au. Quäle nie ein Tier zum Scherz, denn es fühlt wie du den Schmerz.
Kriech nicht; denn du hast gesunde Füße.

2. Mit den konklusiven oder folgernden Konjunktionen: daher, darum, des¬
wegen, deshalb, demnach, mithin, somit, folglich, also. Der Grund steht im
vorangehenden Satze. Die nördlichen Gewässer dünsten weniger ans; daher

2) In Kram setzt man (fehlerhafter Weise) aber statt und, nun, oft auch
dort, wo gar keine Partikel zu stehen braucht.

10«

148

bringen die Nordwinde seltener Regen. Anch aus entwölkter Höhe kann
der zündende Donner schlagen; darum in deinen fröhlichen Tagen fürchte
des Ünglücks tückische Nahe. Der Mensch hat einen freien Willen, mit¬
hin kann er wählen zwischen dem Guten und Bösen. Die Gans hat eine
Schwimmhaut zwischen ihren Zehen; folglich gehört sie zu den Schwimm¬
vögeln. Nur wenn jeder seine Pflicht erfüllt, sind alle glücklich; also macht
euch keiner Versäümniß schuldig.

Fehlerhaft ist: Er kämpfte gegen ihn und bei Mühlberg nahm ihn
gefangen, statt: und bei Mühlberg nahm er ihn gefangen. Richtig wäre
auch: und nahm ihn bei rc.

Z 182. Asyndetische Verbindungen.

Verwandelt die folgenden in kopulative, adversative nnd kausale Satzverbin¬
dungen. 1- Kochend wie aus Ofens Rachen glüh'n die Lüfte; Balken
krachen, Pfosten stürzen, Fenster klirren, Kinder jammern, Mütter irren,
Tiere wimmern unter Trümmern; alles rennet, rettet, flüchtet; taghell ist
die Nächt gelichtet.

2. Heute hüpft im Frühlingstanz noch der muntre Knäbe; morgen
weht der Todeskranz schon auf seinem Gräbe.

3. In meiner Not trau ich auf Gott; er kann mir allzeit helfen.
Du hast es gehört, du kannst es wissen.

Anmerkung, n) Das Gegenteil vom Asyndeton ist das Polysyndeton. Und
es wallet und siedet und brauset und zischt. Sie herrschet weise im
häuslichen Kreise und lehret die Mädchen und wehret den Knäben und
reget ohn' Gnde die fleißigen Hände.

t>) Zu den asyndetischen Satzverbindungen gehören auch die adverbialen
Satzverbindungen. 1. Des Ortes, eingeleitet durch Adverbialien des Ortes.
Die Dorier schifften nach Sizilien; daselbst gründeten sie Shrakus —
und gründeten daselbst S. In Jerusalem ist das heilige Grab; dort-
h i n wanderten im Mittelalter zahllose Pilger — deshalb wanderten dort¬
hin rc. Die Römer hatten diesseits der Alpen manches Feldlager, an
solchen Stellen wird jetzt noch Mauerwerk aufgesunden.

2. Der Zeit, eingeleitet durch Adverbialien der Zeit. Die Schwalbe ist än-
gekommen, nun ist der Frühling nähe. Franz Drake brachte 1684 die
Grdäpfel nach England; (aber) erst später fanden sie Eingang in dem
übrigen Europa. Napoleon bestieg von neuem den Thron von Frankreich;
in jenen Tagen einigten sich die Fürsten über die Neugestaltung der
europäischen Kärte.

149

3. Der Art und Weise, eingeleitet durch Adverbialien der Art und Weise.
Der Vater liest uns gewöhnlich ein schönes Buch vor; so vergehen uns
die langen Winterabende. Der Mensch unterwirft sich willig den Rat¬
schlüssen Gottes; dergestalt (auf diese Weise) bekennt er seine Demut.
Eine Seifenblase währt nur einen Augenblick; geradeso vergänglich ist
falscher Rühm.

8 183. Ter zusammengezogene Latz.

Entbält ein Satz mehrere gleichartige Sätzglieder (mehrere Subjekte oder
Prädikate rc.), so ist er aus eben so vielen beigeordneten Sätzen zusammengezogen.
Sonne und Mond sind Sterne — Die Sonne ist ein Stern, der Mond
ist ein Stern.

Löset die folgenden zusammengezogenen Sätze in die ursprünglichen beigeord¬
neten auf.

1. Mehrere Subjekte bei einem Prädikate. Dauben, Gärten und Deiche
machen keinen reich. Anstand und Sittsamkeit zieren den Knaben.

Anmerkung, a) Hat ein Satz mehrere Subjekte der dritten Person Sing.,
so steht das Prädikat im Plural, wenn die Subjekte Verschiedenes oder Entgegenge¬
setztes ausdrucken, dagegen im Singular, wenn sie als ein Ganzes, als Einheit ge¬
dacht werden, oder wenn das Prädikat vor oder zwischen den Subjekten steht. Wind
und Regen hatten sich gegen uns verschwören. Grobheit und Stolz wachsen
auf einem Holz. Hoheit, Ehre, Macht und Rühm sind eitel. Vertrauen,
Glaube, Hoffnung ist hin — alles ist hin. An dir ist Hopfen und Malz
verloren. Altar und Kirche prangt in Festesglanz. Eins und eins ist
zwei. Zweimal zwei ist vier. Meister rührt sich und Geselle. Erschla¬
gen ist der Hirt und die Herde.

ü) Sind die Subjekte von verschiedenen Personen, so bat die erste Person den
Vorzug vor der zweiten, die zweite vor der dritten. Steht aber das Verb voran, so
kongruiert es bloß mit dem ersten Subjekte. Ich und du wollen brüderlich zu-
sämmenhalten. Ich und mein Bruder ertränkten. Kann ich und niein
Diener ein Unterkommen finden? Du und dein Bruder habt geirrt. In
diesem Punkte hast du und dein Bruder geirrt.

2. Mehrere Prädikate bei einem Subjekte oder einem Objekte. Das
Pferd ist schnell, stark, mutig und edel. Gott kennt und durchschaut das
Herz des Menschen.

Fehlerhaft ist: Gott, vor dem wir uns beugen und die höchste Ehre
erweisen sollen, statt: und dem wir rc., denn jedes der beiden Prädikate
regiert ein anderes Objekt.

3. Mehrere gleichartige Objekte bei einem Prädikate. Der liebe Gott gibt
Sönnenschein und Regen. Nicht Rosen blos, auch Dörnen hat der Himmel.

150

4. Mehrere Attribute bei einem Nomen. Ein stiller und arbeitsamer Männ
wird überall geachtet. Der Haushalt der Ameisen, Bienen und Biber ist
sehr anziehend.

5. Mehrere gleichartige Adverbialien bei einem Verb. Ich bleibe in Glück
und Unglück dein Freund. Bei Sturm und Wind marschieren wir.

8. Die gleichartigen Satzteile werden durch koordinierende Konjunktionen ver¬
bunden. Vor diesen steht das Komma; vor und und oder fällt es jedoch weg.

1. Mit kopulativen Konjunktionen. Vergl. 8 178. Sie starb vor Kummer
nnd Sorgen. Das Geld gehört ins Mineralreich, desgleichen der
Edelstein. Sowol die lKrde, als auch die Venus bewegen sich um die
Sonne. Man kann die Tugend weder verkaufen, noch ansleihcn. Das
Obst wird teils roh gegessen, teils gedörrt, teils eingekocht. Die
Griechen hatten zuerst eine patriarchälische, dann eine aristokratische,
hierauf eine thrannische nnd endlich eine demokratische Verfassung.

2. Die Zusammenziehung mittelst wie und als bei Vergleichungen. Beachte
die Interpunktion. Das Leben entflieht wie ein Traum. Er hat gefochten
wie ein Held. Ein gesundes Kind blüht wie eine Rose. Die Tugend wird
von manchen Menschen nicht so hoch geschätzt wie der Reichtum. Das Ei
will oft klüger sein als die Henne. Der Eiche ist ein höheres Alter be-
schiedcn als der Erle.

Anmerkung, a) Als kann auch ausschließen, sowie außer und nur nicht.
Niemand ist vollkommen als Gott (außer Gott). Alles verläßt uns im
Tode, nur die Tugend nicht. Nichts nennt er sein als seinen Reitcrmantcl.

b) Steht vor dem einen Substantive der Artikel, so muß er auch vor dem
ändern, gleichartigen, stehen. Fehlerhaft ist also: Sowol der Vater als auch Sohn
spielen die Geige.

c) Wird durch zwei Substantivs eine Person oder Sache bezeichnet, so kann
bei gleichem Geschlechte der Artikel vor dem zweiten Substantive Wegfällen. Er ist
(der) Diener und Mundänt der Realschule. Dies Buch ist ein Freund
nnd Ratgeber der Jugend.

3. Mit adversativen Konjunktionen. Vergl. 8 180. Der Mond erleuchtet,
aber erwärmt nicht. Der Elefant übertrifft das Pferd an Stärke, da¬
gegen nicht an Schnelligkeit. Man schöpft freilich Wasser mit der holen
Händ, jedoch besser mit einem Gefäße. Der Träge thut nicht, was er
söll, sondern was er muß. Wir sollen entweder jä oder nein sagen,
aber nicht mehr.

Hieher gehört auch: Sie lachen, statt (— anstatt) zu weinen.

4. Mit kausalen Konjunktionen. Nur die konklusiven kommen in Anwendung.
Vergl. 8 181, 2. Das Glas ist spröde, daher leicht zerbrechlich. Ludwig
der Fromme war mißtrauisch gegen sich selbst und deshalb argwöhnisch

151

gegen ändere. Alles vergeht, also auch das Leiden. Selbstverschuldete
Übel trägt man allein, mithin schwerer.

K 184. Ter nnvollständige oder elliptische Satz.

Im elliptischen Satze fehlt ein Glied. Es kann fehlen:

1. Die Kopula. Ein junger Lügner ein alter Dieb. Eine wäckere That
den eigenen Feind zu retten.

2. Nach dem Hilfszeitworts sein das Pariicip Les Perfektums. Das Lied
ist aus (gesungen). Die Schwalben sind fort (geflogen).

3. Das Grundwort eines zusammengesetzten Verbs im Imperativ. Auf, ihr
Schläfer! Heraus mit der Sprache! Herein!

4. Der Infinitiv nach einem unvollständigen Verb. Der Jüngling will in
die Welt. Was soll ich bei dir? Das Kind muß in die Schule.

5. Haben und machen; das Objekt in Sprichwörtern. Gleiche Brüder
gleiche Kappen. Kleine Kinder kleine Sorgen. Die Leidenschaft macht blind
(den Menschen).

6. Das Substantiv nach dem Attributs in Redensarten. Er kriecht auf allen
vieren. Niemand will den kürzeren ziehen. Er schob alle neun.

7. Die Hilfszeitwörter sein und haben in Nebensätzen. Wenn die Frist
verstrichen, treten bedenkliche Folgen ein. Bedenke, was dn gethän. Was
ich gesägt, will ich verteidigen.

8. In Sprichwörtern finden sich mehrfache Auslassungen. Wie der Herr, so
der Diener. Wie du mir, so ich dir. Heute röt, morgen tödt. Wie ge¬
wönnen, so zerrönnen.

8 185. Der mehrfach zusammengesetzte Satz.

1. Ein mehrfaches oder ausgebildetes Satzgefüge enthalt mehr als einen Nebensatz.

2. Eine mehrfache Satzverbindung enthält mehr als zwei Hauptsätze.

8 186. Das mehrfache Satzgefüge.

l. Wenn mehrere Nebensätze von einem Hauptsatze abhängen, so heißen sie
Nebensätze des ersten Grades.

B e m e r k un g. Der zusammengezogene Satz enthält mehrere Subjekte oder
mehrere Prädikate, Objekte rc.; das mehrfache Satzgefüge enthält mehrere Subjektsätze,
mehrere Prädikat- oder Objektsätze rc.

Es ist sein Verdienst,
daß er die Zustände in der Provinz und das Vertrauen wieder hcrge-
gebessert stellt hat.

152

Die Liebe zur Familie ist es,

die uns zu Änstrengun- die uns das Glück und die im Unglück un-

gungen treibt, mit Mäßigung genie- sere Kräfte aufrecht er-

ßen lehrt hält.

An jedem Grashälmchen hingen Taütröpfchen,

die schimmernden Edelsteinen glichen, nnd in denen die zuckenden Licht¬
strahlen sich funkelnd wiederspiegelten.

2. Wenn von den Nebensätzen des ersten Grades wieder ändere Nebensätze ab¬
hängen, so heißen diese Nebensätze des zweiten Grades. Von ihnen können
wieder Siebensätze des dritten Grades abhängen u. s. w.

Hauptsatz: Erster Grad: Zweiter Grad:

Kinder, welche zur Zeit einer
Teuerung heran-
wachsen,

Haven davon wenig¬

stens den Vorteil, daß sie die Gabe

Gottes höher ächten

lernen, weil ihnen die Mutter
jedes Stücklein Brod
nur mit Seufzern ab¬
schneidet.

Hauptsatz: Es ist in der Ehrfurcht für das Alter soviel
sittliche Schönheit enthalten, s

Erster Grad: daß selbst diejenigen, gezwungen sind,

Zweiter Grad: welche sie unterlassen haben, ändern, den vollsten Bei-
j fall zu zollen.

Dritter Grad: von denen sie geübt wird,

Bemerkung. Der Hauptsatz ist den Nebensätzen des ersten Grades über¬
geordnet, die Nebensätze des ersten Grades sind denen des zweiten Grades übergeord¬
net u. s w. Nebensätze gleiches Grades sind einander koordiniert.

Z 187. Tie mehrfache Sanvervindung.

1. Mehr als zwei Hauptsätze: Güte und Böse wohnen bei einänder;
jene haben dadurch Gelegenheit, ihre Geduld zu übeu; diese sehen in jenen
Musterbilder ihres zu bessernden Lebenswandels. Berge bestehen aus ein-

153

zelnen Stemm und Sändkörncheu; Ströme bestehen ans vielen Tröpfchen;
Augenblicke machen Jähre, und viele kleine Handlungen machen ein Leben.

2. Mehrere Satzgefüge zu einem Ganzen verbunden. Wils Würbe die
neue Welt, in der noch alles Jugend ist, darum geben,
Denkmäler zu haben gleich denen, an welchen Europa so reich
ist; den» ein Mailänder Dom und ein Freiburger Münster, die
nicht nur unsere Augen ergötzen, sondern auch Herz und
Sinn erheben, sind doch etwas bedeutenderes, als die Pracht¬
gebäude Amerikas, die zu materiellen Zwecken errichtet
dem Betrachter nie jene höheren Gefühle zu führ en, dnrch
welche das menschliche Thun seine sittliche Weihe erhält.

Anmerkung. Steht in einem regierenden Satze der Konjunktiv, so steht er
in der Regel auch in dem abhängigen. Er befahl uns dir zu melden, es sei
sein Sohn Cäsar, der sie sende.

Z 188. Lnüges über die Wriode.

Bilden mehrere unter einander koordinierte Nebensätze mit einem oder mehreren
darauffolgenden Hauptsätzen ein wolgeordnetes Gänze, so nennt man dies eine Periode.
Die Nebensätze zusammengenommen nennt man den Vordersatz der Periode, die Haupt¬
sätze zusammengenommen den Nachsatz der Periode. Nach der Zahl der koordinierten
Sätze im Vorder- und Nachsatze zusammen unterscheidet man zwei-, drei- oder mehr¬
gliedrige Perioden. Die Glieder des Vorder - und Nachsatzes werden durch Strichpunkte
getrennt; sind sie kürz, so genügt das Komma. Zwischen dem Vorder- und Nachsätze
der Periode steht der Doppelpunkt, nach einem Fragezeichen ein Gedankenstrich; ent¬
halten sie nur wenige Glieder, so genügt der Strichpunkt. Zweigliedrig. Wenn
die traulichen Schwälben, die uns so lange Verlässen hatten, wieder in
unsere Gegenden zurückkehren; dann dürfen wir schließen, daß der Sommer
nahe ist.

Dreigliedrig. Wer nie sein Brod in Tranen aß; wer nie die kum¬
mervollen Nächte auf seinem Bette weinend saß; der kennt euch nicht, ihr
himmlischen Mächte.

Viergliedrig. Wer nur deshalb thätig ist, um dadurch seinen Vorteil
zu fördern; wer seine Kräfte nur dann anstrengt, wenn er dadurch an
zeitlichem Güt zu gewinnen hofft; wer bei ällem, was er thut, sogleich
fragt : was wird mir dafür? — der gehört nicht in die Klasse derjenigen
Sterblichen, von denen wir sägen, sie seien aus edlerem Thon gebildet
und von einem höheren Geiste beseelt.

Die Lehre von der Periode gehört eigentlich in die Rhetorik.

154

Schluß au fgaben.

1. Warum sind die folgenden Satze fehlerhaft? Korrigiert sie.*) Jetzt geht
— dem Bauer schon besser. Geßlcr wußte, daß — von den Schweizern
gehaßt war. Was nützt - dem Menschen, wenn — auch viel Geld hat
und nicht gebildet ist? Nun galt —,— ganz Schwei; ;u retten. Sie
kamen heimlich zusammen, damit ihr Plan nicht verraten wäre. Wenn
kommt er, wird uns freuen. Die Kinder spielen sich am Boden. Will
man, daß die Arbeit einen guten Erfolg haben werde, so muß man sie
mit Gott beginnen. Als das Wasser den Höhepunkt erreicht hat, so
beginnt — zu fallen. Früh, wo die Kräfte des Körpers, wie — Geistes
gestärkt sind. Wir ziehen sich in die Einsamkeit zurück und leben nur
für sich selbst. Er sorgte für den Schutz und — Wolfahrt seiner Unter¬
thauen. Bei der Kirchweih geht — lustig zu. Weil er eine Auszeichnung
erhalten hat, geht — stolz einher. Wie elend wäre der Mensch, wenn er
allein auf der Welt leben würde! Glaubt ihm nicht; denn was er
sagt, ist ja nichts wahr. Der erste war es Heinrich Vierter, welcher rc.

Nun schickte ab der Vater einen Boten an mich. Man soll von
seinen Grundsätzen nicht abweichen, damit man seinen Feinden nicht Gelegen¬
heit geben wird rc. Man beschloß die Tarentiner zu bekriegen, weil sie
Roms Ehre gekränkt haben. Er fürchtet, die Schätze zu verlieren, die
er gesammelt hatte. Das ist im gewissen Sinne richtig, aber in einem
andern nicht. Jin Schillers Drama Maria Stuart rc. Auf dem drei¬
tausend Fuß hohem Berge-

Ja wol, wahr ist —. Das Geschlecht der Fabier zählte einige
dreihundert Mann. Dies verdroß den König so, daß er beschlossen
hat, ihn zu tödten. Euere Familie nahm auf sich die Last der Krieg¬
führung mit ruhmvoller Aufopferung. Hier kannst du sich bequem machen.
Der Mensch, kaum hat er das Licht der Welt erblickt, so weint — schon,
daß rc. Weil es schlechtes Wetter ist, so bleib ich zu Hause. Mit Sehn¬
sucht wartet der Student der Ferien. Es ist traurig, wenn jemand
Hunger leiden muß, aber noch trauriger, wenn er durch die Krankheit
gequält ist. Wenn es kommt die Zeit der Rache, dann rc. Die Pfoten
des Bär es werden auch gegessen. Was ist herrlicheres, als ein Gelehrter
zu sein? Er wird ein Beamte werden. Die Vejenter sahen ein, daß sie
den Fabiern im offenen Felde nicht gewachsen sind.

*) Das Korrigieren macht, wie ich erfahren habe, dem Lernenden Vergnügen
und ist eine gute Prüfung, ob die Regeln dem Gedächtnisse fest eingeprägt sind.

155

Dort, wo es sich mein Geburtsort befindet. Das Hans ist aus
dem Stein gebaut. Wir baden in — Donau. Jetzt lebt — unter der
Obhut der Eltern, die aufhören muß mit der Zeit, und dieses oft die
Ursache von seiner Verdorbenheit wird, wenn — schwach an Willen ist.
Unweit — befindet sich eine Quelle. Stürze dich von — Spitze des Turmes.
Eine Aussicht über Pest und deren Umgebung. Das Schloß wird jetzt
für Strafhauö benntzt. Der Kamnitnik ist ein steiniger Berg und daher
die Leute ihn so nennen Er ist bange vor einem schlechten Zeugnisse.
Wie der Hund mich anbellte, hab ich mich erschreckt. (2 Fehler.) Er hatte
einem Bettler, der aufs Schloß gekommen war und ihn um Herberge bat,
dieselbe verweigert. Die Hauptstadt v o m Ungarn. Wie schön ist — nun
da zu spazieren. Ein Hügel mit einem Baume und — Laub. Ich kann
ohne ihm nicht leben. Dann ist es nicht sich zu wundern. Ich haben
oft hören, daß rc. (das h pflegt ihr Italiener fehlerhafter Weise nicht aus-
znsprechcn). Ich weiß, mein Herr, diese Haus ist ihre, grwsta oa8u s
8ua. Lieber Freund Ulrich (sprich nicht — Hulrich. Ital), Sie habe
keine Geduld. Er hat mir geschlagen (sprich nicht slagen). Mein Herr,
ist diese Brieftasche von ihr (statt: von Ihnen, gehört sie Ihnen? 6 cli
Iwi). Jetzt, ich habe gesehu, daß der Tuch war wolfeil, und deshalb
ich habe ihn gekauft.

2. Setzet in den folgenden Sätzen an die Stelle der schlecht gewählten Wörter
die richtigen. Er ist für alles Schöne empfindlich. Die Leiden¬
schaften, welche den Landmaun treffen, rühren meist von der Witterung
her. Sie hielten mannhaft Widerstand. Wegen der Altersschwäche
des Sohnes führte bis zn seiner Mündigkeit seine Mutter die vormund¬
schaftliche Regierung. Es ziehen sich Gärten zn beiden Seiten des Dorfes —.
Auf einem kleinen Hügel liegt eine Kapelle. Sie fielen über die Feinde,
als wenn Wölfe über Schafe stürzen würden. Aus dem Berge
hat man eine schöne Aussicht. Kram ist von Bergen aus gefüllt.
Unseres Dorf liegt oben am Berge. Der Leichtsinnige kümmert sich
nichts für seine Zukunft. Ich (nicht — Ick) habe (nicht: abe) an
(nicht: auf) meinen Vater geschrieben.

Inhalt

Aautkekre unä Ortkograpklie.

«8 Seite

1. Wort, Silbe, Buchstabe .... 1

2. Arten und Betonung der

Silben.

3. Von den Buchstaben.

4. Einteilung derLaute. . . 3

5. Die Konsonanten.

6. Von den Lokalen.4

7. Verdoppelte Konsonanten.

Die langen Vokale.

8. Tie Diphthonge ai, ei, eu.

9. 8, ii, ii, im.5

10. aa, ee, oa.. 6

11. ie -.7

12. Durch h gedehnte Vokale . 9

13. Wan schreibt man th? . . . . 10

14. y wird ferner gesetzt.II

15. Vokale, denen nur ein einfacher

Konsonant folgt.12

16. ä — e. 13

Die kurzen Vokale.

17. Vor einfachen Konsonanten ... 14

Form

8 Seite

35. Redeteile.27

Das Substantiv.

36. Einteilung.28

37. Bildung.

38. Ableitung und Zusammensetzung.

39. Geschlecht.30

40. Bestimmung des Geschlechtes.

ß Seite

18. bb, dv, gg. is

19. v, d, a - p, t, k, dt

20. Der scharfe Zischlaut.17

21. tz.18

22. x, chs - gs, ks. 19

23. ich — ig

Die Schreibung der Fremd¬
wörter.

24. Allgemeines.. . . . 20

25. cc, tia,'tie, tio, Eigennamen.

26. Deutsch geschriebene Fremdwörter 21

27. Silbentrennung.22

28. Große Anfangsbuchstaben . 23

29. Kleine Anfangsbuchstaben ... 24

30. Der Ablaut.

31. Der Bindestrich.

32. Die Elision ..25

33. Die Apharese.

34. Die Lantverschiebung.

Anhang.

e a k e k r e.

8 Seite

41. Gleichlautende Substantiva von

verschiedener Bedeutung bei ver¬
schiedenem Geschlechte.31

42. Die Zahl.

43. Die Kasus.33

44. Allgemeine Deklinationsregeln.

45 Deklination des Artikels .... 34

A Seite

46. Der Artikel wird nicht gesetzt.

47. Die Dekli nati ou der Substantivs 36

Die starke.

48. Endlante.

49. Maskulina.

50. Statt c haben er..37

51. Feminina.38

52. Neutra.

Die schwache.

53. Endlaute.39

54. Maskulina.

55. Feminina.

56. Neutra.

57. Die gemischte.40

58. BemerkungenzudeuDeklinatiouen.

Deklination der Eigenna¬
men . 41

59. Allgemeine Regeln.

60. Eigennamen ohne Artikel .... 42

61. Mehrere Namen einer Person.

62. Deklin, der Fremdwörter . . 43

Die Adjektivs.

63. Bildung.44

64. Stellung im Satze.45

Deklination.

65. Die starke.

66. Die schwache  .46

67. Die gemischte.47

68. Bemerkungen.

Die Steigerung.

69. Stufen.49

70. Ihre Bildung.

71. Ihre Deklination.50

Die Pronomina.

72. Einteilung.51

73. Die Personalpr.

74. Die Possessivpr.52

75. Die Demonstrstivpr.53

76. Die Relativpr.54

77. Die Jnterrogatmpr.56

78. Die unbestimmten Pr.

Das Numerale.

Die bestimmten Zahlwörter.

79. Grundzahlen.- 57

80. Distributiv« ......... 58

8 Seite

81. Ordnungszahlen.

82. Vervielfältigungszahlen .... 59

83. Gattuugsz.

84. Wiederholnngsz.

85. Anreihungs- nnd Bruchz.

86. Tue unbestimmten Zahlwörter.

Das Verbum.

87. Begriff.

88. Arten.60

89. Arten der Bildung nach ... 61

90. Flektierung.62

91. Genus oder Form.

92. Zahl und Person.62

93. Zeit.63

94. Modus.

95. Konjugation.64

Bildung des Aktivs.

96. Einfache nnd zusammengesetzte
Zeiten.

97. Die einfachen Zeiten.65

98. Die einfachen Zeiten der Hilfs¬

zeitwörter .67

99. Die zusammengesetzten Zeiten . 68

100. Verba, die mit haben konstru¬

ieren .70

101. Verba, die mit sein konstruieren 72

102. Bildung des Passivs ... 73

103. Bemerkungen zur Konjugation

der schwachen Verba .... 74

Die starken Verba.

104. Klassen.75

105. Ablaut im Präsens.76

106. Umlaut.77

107. Bemerkungen.

108. Alphabetisches Verzeichnis; der

starken Verba.78

109. Die unregelmäßige Konjugation 88

110. Die Adverbien.89

111. Ihre Einteilung nach ihrer Be¬

ziehung .90

112. Ihre Bildung

113. Die Präpositionen .... 91

114. Zusammenziehungen.92

115. Die Konjunktionen.... 93

116. Die Interjektionen.... 94

8II n t a L.

Erster Abschnitt.

H Seite

tl7. Begriff .95

Der einfache Satz.

118. Einteilung.

119. Das Subjekt.

120. Vorläufige Bemerkung. Das

Subjekt ein Satz.96

121. Das Prädikat.97

122. Vorl. Bem. Das Prädikat ein

Satz.

123. Die Verbindung des Prädikates

mit dem Subjekte.98

124. Die Wortfolge.99

Der erweiterte Satz.

125. Übersicht.

126. Das Attribut.

127. Vorl. Bem. Das Attribut ein

Satz.101

Das Objekt.

128. Das Objekt ein Genitiv.

129. Das Objekt ein Dativ ... 102

130. Das Objekt ein Accusativ. . . 103

131. Das Objekt ein Prapositional-

ansdruck.106

132. Zwei Objekte von einem Verb

regiert.107

133. Bemerkungen.109

134. Vorl. Bem. Das Objekt ein Satz 110
Das Adverbiale.

135. Das Adverbiale des Ortes.

136. Das Adverbiale des Ortes ein

Satz.111

137. Das Adverbiale der Zeit.

8 ' Seite

138. Das Adverbiale der Zeit ein Satz 1l2

139. Das Adverbiale der Weise und

des Grades.113

140. Vorl. Bem. Das Adverbiale der

Art und des Grades ein

Satz.114

1. ein Umstandssatz;

2. „ Konsekutivsatz;

3. „ Komparativsatz. . . .115

4. „ resp. Komparativsatz;

5. ein einschränkender „ '

Die Adverbialia des Grundes.

141. Das Adverbiale der Ursache. . 116

142. Dasselbe als Kausalsatz.

143. Das Adverbiale des Erkennt-
uißgrundes.

144. Dasselbe als Kausalsatz . . . 117

145. Das Adverbiale des Beweg¬

grundes.

146. Dasselbe als Kausalsatz.

147. Das Adverbiale des Zweckes.

148. Dasselbe als Finalsatz.

149. Das Adverbiale der Bedingung 118

150. Dasselbe als Konditionalsatz.

151. Das Adverbiale der Einräu¬

mung.

152. Dasselbe als Konzessivsatz . . 119

153. Einteilung der Sätze nack der

Form des Prädikates.

154. Gebrauch der Tempora des Verbs 121

155. Die Wortfolge im erweiterten

Satze.122

Zweiter Abschni tt.

Der zusammengezogene Satz.

8 Seite

156. Einteilung.123

Das Satzgefüge.

157. Übersicht.

158. Substantivsätze, Relativsätze. .124

8 Seite

159. Subjektsatz.

160. Prädikatsatz . 127

161. Attributsatz.

162. Objektsatz . 131

Berichtigungen.

S. 1, Z. 7 leset diejenige, statt diejenige.

„ 8!, „7

„ 96, „ 5

„ 99, „ 6

„ 104, „ 9

„ 111, Aufg,

„ 112, Z, 22

„ hinter wider noch gegen".

„ 88, st. 69.

„ § 183 st. 182 rc.

„ 94, st. 49.

„ s., d, st. Mit wo. Mit wohin.

„ ein „als" vor „wann".

„ 129, a, S. 143, 4, S. 144, 4 leset Z 171 st. 170.
In Z 162, 2, 3, 5, 6 leset K 161 st. 160.