|  RAZREDNI POUK  |  2018  |  3  | 4  
kakšno šolo si želimo 
Rezultati različnih raziskav (TIMMS, PISA) nam sporočajo, da naši 
učenci nimajo radi šole, posameznih predmetov, saj je pouk nezanimiv, 
dolgočasen, da se v šoli ne dogajajo stvari, ki bi jih zanimale oziroma 
pritegnile. 
Podobne informacije prihajajo s strani staršev učencev, ki povedo, 
da njihovi otroci neradi hodijo v šolo, da je preveč klasičnih domačih 
nalog, da niso motivirani za šolsko delo, da imajo premalo podpore s 
strani učiteljev, zlasti, če so to otroci s posebnimi potrebami.
Učitelji se pritožujejo nad vedno večjimi zahtevami šolskega prostora:
• povečevanje administrativnega dela, 
• prenatrpani učni načrti,
• veliko natančno določenih predpisov, ki jim ni mogoče slediti in 
vedno uresničevati v praksi,
• vpeljevanje različnih novosti, ki jih šolska zakonodaja ne podpira,
• interesi staršev, 
• poplava učbenikov in delovnih zvezkov, ki ne sledijo sodobnim 
trendom pouka in niso usklajeni z učnimi načrti ter prilagojeni 
učencem, 
• sodelovanje v različnih projektih,
• sodobni trendi in novosti, ki jih uvajajo strokovne institucije.
Na podobne probleme nas opozarjajo tudi informativne oddaje po 
različnih medijih in strokovnjaki s področja izobraževanja.
Želimo si, da bi imeli šolo, v kateri bi bili zadovoljni tako učitelji kot 
učenci, v kateri ne bi čutili pritiskov, o kateri bi starši z veseljem 
govorili s svojimi otroki in podpirali delo učiteljev.
Naša država in vodstva šol so v preteklih obdobjih veliko vlagali v 
zunanjo podobo šolskih poslopij, v opremo in tehnologijo. Vsi pa smo 
pozabili vlagati v človeške vire, v ljudi – strokovne delavce, v znanje, v 
šolsko kulturo, v odnose, v ….
Vse bolj citirani izsledki Johna Hattiea in drugih strokovnjakov nam 
sporočajo, kaj je pomembno in kaj je vredno, da počnemo v šoli.
Ustavimo se in razmislimo, v katero smer bomo usmerili našo 
barko vzgoje in izobraževanja. Nekaj idej nam zagotovo prinašajo 
razmišljanja avtorjev prispevkov v tej številki revije Razredni pouk.
Uspešno branje.
  uvodnik
|  RaZReDni POUk  |  2018  |  3  | 4  
Vesna Vršič,  
odgovorna urednica