V prispevku obravnavamo zagotavljanje socialne vključenosti ogroženih otrok. Na osnovi pregleda literature in relevantnih raziskav ter drugih dokumentov ugotavljamo, da k zagotavljanju socialne vključenosti ogroženih otrok pomembno prispevajo kakovostni predšolski programi in kompetentni strokovni delavci, ki so senzibilni za vprašanja socialne vključenosti. V prispevku predstavimo nekatere dejavnike, ki se v kontekstu predšolskih programov povezujejo z zagotavljanjem socialne vključenosti (spoštovanje različnosti, uresničevanje inkluzije, enakih možnosti, pravičnosti v vzgoji in izobraževanju; na otroka osredinjena ter kulturno, razvojno in individualno primerna praksa). Opravimo tudi pregled kompetenc diplomantov prvostopenjskega visokošolskega strokovnega študijskega programa Predšolska vzgoja vseh treh pedagoških fakultet v Sloveniji, ki jih lahko povežemo z zagotavljanjem socialne vključenosti ogroženih otrok. V zaključku izpostavimo potrebo po stalnem strokovnem spopolnjevanju in refleksiji, ki omogočata prilagajanje na spremembe, s katerimi se praktiki soočajo.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-E6UBM045

COBISSID

2617431

Objavljeno

16.02.2015

Metapodatki

Citiranje

APA:

Jager, Jerneja (2013). Vloga kakovostnih predšolskih programov pri zagotavljanju socialne vključenosti ogroženih otrok. Šolsko polje, letnik 24, številka 3/4, str. 11-39, 199-200. URN:NBN:SI:DOC-E6UBM045 from http://www.dlib.si

MLA:

Jager, Jerneja. "Vloga kakovostnih predšolskih programov pri zagotavljanju socialne vključenosti ogroženih otrok." Šolsko polje letnik 24. številka 3/4 (2013) str. 11-39, 199-200.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-E6UBM045>

Šolsko polje
2003-
(Zbirni zapis)

številka

Šolsko polje
2013
(Celotna številka)