Učna knijga in berilo laškega jezika
spisala
prof. G. Baroni in prof. A. Segalini, poslovenil šolski svetnik, prof. Fr. A. Jerovšek,
Knjiga se jc odobrila z razpisom poverjeništva za uk in bogočastje z dne 16./IX. 1919, št, 14077, oziroma z dne 30./VII. 1920, št. 2979.
I. del.
Cena knjigi K 20-—.
V Ljuljbani 1920. Založila Ig. pi. Kleinmayr & Feci. Bamberg.
Indice (Kazalo).
Lezione Lettura	Grammatica	Paragraf v slovnici	Pagina
	Izgovarjanje in pravopis.	I, II	1-6
1» Oggetti scolastici.	.Nomi in -a, -o, -e; genere degli		
	stessi	1,2	7
2« „	Plurale degli stessi; presente di		
	avere	4, 5, 28	8
3a „	Aggettivi di 1 e 2 terminazioni e loro plurale	3,4,5	9
4» Arredi od altri oggetti	Ripetizione; e' è, ci sono	19	11
di una classe.			
5a La classe: persone, ar-	Forme dell' articolo determinato		
redi.	ed indeterminato per il singolare	8	11
6a Grli arredi . . .	Forme dell' a. d. per il plurale	8	13
7a Confronto fra un buon	Concordanza degli aggettivi predi-		
allievo ed una cattiva	cativi col soggetto	14	14
allieva.			
8« Durante la ricreazione.	Declinazione senza l'articolo deter-		
	minato	10	16
9» La classe.	Preposizioni articolate; declina-		
	zione con l'articolo determinato	11	17
IO» „ „ - colori.	Altre preposizioni	40	19
Ila	Pronomi possessivi	20	20
12» La scuola reale.	Diverse forme di bello, quello,		
	grande e buono	9	21
13» La vita della scuola	Presente di essere; passato pros-		
(dialoghi).	simo di essere ed avere	28	22
14»	Presente dei verbi in -are (Iconiu-		
	gazione)	29,30	23
15»	Presente dei verbi in -ere (II coniu-		
	gazione)	29, 31	25
16a	Presente dei verbi in -ire che prendono V isc (III coniugazione);		
	participio	29	26
17® Dialogo fra il professore	Ella: a una persona di riguardo		
e gli scolari.	si dà del LeK	17	27
18a	A due o più persone: Loro; voi	17	28
19» Comandi.	Imperativo III persona singolare		
	e II plurale	29	29
20a Dialogo fra due scolari.	Presente dei verbi fare, dare, stare,		
	andare e sapere	33	30
21» Dialogo fra una madre	Pronomi atoni (particelle pronomi-		
e suo figlio.	nali) di caso dativo: ne; articolo		
	partitivo 16, 18, '44, 12		32
Lezione Lettura Grammatica	vg'ovnlci Pagina
22« Clifi ora è? Orario. Numeri cardinali fino a 60	15 34
23a Dialogo. Verbi riflessivi	34 35 24» Una scolara racconta Loro ausiliare; concordanza del
ciò che a fatto . . participio passato _	34, 35 36
25a Dialogo fra Alberto e Futuro - Gerundio 28, 29, 33, 38	37 lo zio.
26» Il corpo umano.	Verbi in -ire che non prendono
7'isc; plurale di braccio, dito, ginocchio, mano, estremità	29, 32, 6 38 27» Vestiti - Biancheria. Altri verbi in -ire che non prendono V isc; uscire	29, 32, 33 40 Particelle pron. dopo V infinito	44 40 28» Conversazione. Particelle pron. lo, la, li, le, ne	16, 18 43
Concordanza del participio pass,
colle stesse	35 43
29® L'inverno. Particelle prcn.; -... dopo ecco	16, 44 43
30® Delicatezza d' aniuw. „ „	49
31a Una colpa involontaria. „ ,,	50
32» Il salvadanaio.	51
51	«
33® Una lezione d' arit- Numeri cardinali - Plurale di cen-
metica. tinaio, migliaio, paio, novo	15,6 51
34a Le uova tropo care. Superla'ioo assoluto	13 ,r>3
35a II cagnolino. i '	54 36a II tempo. Numeri ordinali; comparativo;
superlativo relativo	15, 13 54
37a Feste religiose.	■ 56
38a La scuola elementare. Imperfetto	28, 29 57
39a Dalla fanciullezza del	58
Ti
Muratori.
Fattezze di Dante.	58
n	v-
40a La primavera.	59 41a Conversazione. Passato remoto dei verbi regolari
e degli ausiliari	28, 29, 37 66 42a II regno di Dio. - La pre.s, di tenere; pass. rem. di pren-casetta dell' Ariosto. dere, rispondere e rimanere -
di venire e fare	33 ^
43a Giotto. pass- rcm. di vedere	33 69
44a Gamliara. „ „ „ dire	33 69
45a Origine dell' espres- TI condizionale	28, 29 71 sione: salvar capra e cavoli. Poesie.
La cicala é la formica- (Giovanni Prati).................72
La mamma è morta. (Onorata Grossi-Mercanti) . . ...........73
11 cieco-nato alla madre. (Pietro Daz'/.i)..................73
Vocabolario delle singole lezioni.....................74
Morfologia (Oblikoslovje).........................Ili
Vocabolario alfabetico..........................136
Izrekanje in pravopis. Pronùncia ed ortografia.
I. Abeceda. L'alfabeto.
Laška	abeceda obsega 21 črk.1			<>		
A a	B b	C c	D d	E e	F f	G g
a	bi	či	di	e	effe	dži
H h	I i	L 1	M m	N n	0 e	P p
akka	i	elle	emme	enne	0	pi
<ž q	R r	S s	T t	U u	y v	Z z
kn	erre C	esse	ti	u	vu	z^ta
Črke:						
	K k	W w	X	X	y y	
kappa dóppio wu iks	ipsilon
se rabijo samo v nelaških besedah.
II. Laški glasovi. I suqni italiani.8
(Za samouke je na koncu knjige sestavljen pregled.)
1. Samoglasniki. Vocali.
Kateri glasovi so v laščini samoglasniki?
la, ma, marina, Mnrla, miimmia
Kateri samoglasniki so v teh besedah? Ali se izgovarjajo samoglasniki a, i, u kakor v slovenščini ali drugače ko v slovenščini? a) ma-le, m a-no, ra-ino, ra-nie.
Ali se somoglasnika e in o v zlogih -le, -no, -mo, -me naglašata, ali se ne naglašata? Ali se izgovarjata drugače ko v slovenščini ali ne?
1	V starejših knjigah se še najde J j (i lungo), ta pravopis pa dandanešnji ni obče običajen.
2	Preghiamo i signori colleghi di servirsi dei vocaboli che noi veniamo a
mano a mano indicando come adatti, o di altri simili: di pronunciarli prima di tutto.
Loro stessi ad alta voce, di farli poi ripetere più volte dagli scolari e di scriverli
in fine sulla tavola nera.
Baroni-Segatini, Učna knjiga in berilo laškega jezika. I.	1
b) ne-ro, me-le, o-ra, Ro-ma.
Ali se zlogi ne-, me-, 0-, Ro- naglašajo, ali pa se ne naglašajo? Ali imata naglašena samoglasnika e in o v zadnjih primerih isto izreko, kakršno imata nenaglašena e in o v ma-le i. t. d.
r) te-ma, be-ne, nq-ta, nQ-ve.
Ali se izgovarjata naglašeni e in o v teh besedah tako kakor e in o v prejšnjih besedah? Kolikero je torej izgovarjanje naglašenega e in o? Ali je ta razlika tndi v slovenščini? (E in o kakor v besedah pod a') in b) imata ozek ali zapet glas [suono chinso], e in o pa kakor v besedah pod r) imata širok ali odprt glas [suqno aperto]; v prvem slučaju se imenujeta e in o ozka ali zapeta [e, o, chiuso], v drugem pa široka ali odprta [e, o, aperto]).
Kaj se vidi pod e v besedi tema in kaj pod besedo nqta? K čemu se stavi ta kljukica? Da učenec lažje loči široke f in 9 od ozkih. Lahom takega pripomočka ni treba, zato se ne piše in ne tiska.
2. Iz več samoglasnikov sestavljeni skupki.
mai, sai, fa", noi, sei, miei, Eurqpa.
Ali ohrani v izreki vsak samoglasnik svoj glas ali pa se izpreminja o glasovi v skupkih kakor v nemščini in francoščini? Kako se izgovarja sei? (Diftong se stvori navadno, ako se pridruži kakemu trdemu samoglasniku nenaglašeni i ali pa u, ali pa se ta združita drugi z drugim.)
3. Soglasniki.
la, li. lino, mare, muro, minoro, ramo, rame.
Ali se izrekajo soglasniki 1, m, n, r drugače v laščini ko v slovenščini ?1
bambù, baione, barometro, panorama, parlamento.
Ali je kaj razlika med laškima b in p in pa slovenskima? basso (bas) bomba (bomba) badate (pazite) passo (korak) pompa (sijaj) patate (podzemljice)
Kaj bi storil, kdor bi zamenil zvonki b za gluhi p?
1 Lahi izgovarjajo r kakor Slovenci s koncem jezika ob izprednjih zobeh.
detto (dejal) due (dva) durare (trajati) tetto (streha) tue (tvoji) turare (mašiti)
vino (vino) vede (vidi) vq (grem)
fino (do)	fede (vera) fy (delam, počenjam)
( gola, gas, glQbo, gloria, grande, Guido, Gustavo, gola cabina, calamità, calendario, colorito, cura, curva, cravatta.
Pred katerimi samoglasniki se izgovarja g? Ali je v izreki med slovenskim in laškim g pred samoglasniki a, o, u in pred soglasniki kaj razlike?
Katera slovenska črka odgovarja laškemu c pred samoglasniki a, o, u in pred soglasniki?
(Vtem slučaju sta C in g goltnika [suqni gutturali].)
gendarme, genealogia, generale, genitivo, giraffa, Luigi, certificato, cerimonia, celebrità, centimetro, cicala, circo, cisterna.
Pred katerimi samoglasniki se izgovarjata tukgj c in g ? Ali jima ostane pred i in e prejšnji glas? Ali sta v slovenščini taka glasova? (Vtem slučaju sta c in g nebnika [suoni palatali].)
chi, che, ghi, ghe, chilogramma, zùcchero, stanghe eia, ciò, ciu, già, gio, giù, bacio, fanciullo, giardino, giornale.
Kako se pišeta goltnika c in g, ki se glasita pred i in e? Kako pa nebnika c in g pred a, o, w? Kaj sta v teh slučajih h in i? Nista znamenji znanih glasov, ampak le znamenji, ki določata črkama c in g izreko.
Kako se piše slovenski k pred a, o, u v laščini? Kako pa pred i in e? Kako slovenski g?
^ v)
Kako se piše slovenski č pred i in e v laščini? Kako pa pred a, o, m?
conto, sconto, coltura, scultura, scolare, che, schema, màschera.
Ali je glas črke c jjoltnik ali nebnik? Ali ostane v tem skupku s + goltnik c obema njun posebni glas ?
scisma, scirocco, scivolare, scéndere, scena.
,».lH	i^ifi, d»,
Ali ima skupek se pred i in e isti glas kakor pred a, o, m ? ,
1*
\
Katere črke ustrezajo laškim skupkom sc + i, se + e v slovenščini? Ali se sme pisati scha, scho, schu? Zakaj se ne sme? K čemu je /j? (ce, che)?
sciarada, scialuppa, sciolto, Brescia, liscio. Zakaj se i ne izgovarja? K čemu je i med c in g in pa samoglasniki a, o, u (ca, cia)?
Kako se piše slovenski š pred i in e v laščini ? Kako pa pred a, o in m? 4cl
Kakov glas ima g pred soglasniki? (glqbo.)
battaglione, battàglia, figlio, figlia, lùglio, figli. Ali ostane v skupku gli obema soglasnikoma običajni glas, ali pa v skupku izražata nov glas?
negligente, glicerina, geroglifico, glicinia, Anglia, anglicano. Ali se ravna izreka v teh besedah po pravilu, ali pa se mu upira ?
compagno, compagna, compagni, compagne. Kateri drugi soglasniški skupki izražajo tudi le po j eden glas?
a)	caso, ušo, viso, usare - pranzo, zàino, žera
b)	CQSa, casa, naso, sole - zio, zampa, zùcchero.
Ali se izrekata s in z v besedah prve vrste ravno tako kakor v besedah druge vrste? Kolikero izreko imata v laščini s in z? (Zvonka, gluha.)
Kako znamenje nosita v tej knjigi zvonki s in z? (To je pomožno znamenje.)
stàtua, slitta, studente. Ali se v teh besedah čita s kakor š?
questo, questa, quale. Kako se izgovarja qu? Ali ima slovenski skupek ky isto izreko?
hq, hai, hanno, qh ! ah ! Ali se h izreka? (h se piše v nekaterih oblikah glagola avere, v vzklikih in v tujkah.)
4. Podvojeni soglasniki.
fanciullo, ragazzo, mamina, palla, caro, carro, casa, cassa.1 Ali se izgovarjajo jednostavni soglasniki kakor podvojeni? Zakaj ne? Ali ni treba na izgovarjanje podvojenih soglasnikov več časa? -,
1 Podvojeni q se piše cq, n. pr. acqua.
5. Naglašanje in akcenti.
Po naglasu na zadnjem, predzadnjem ali predpredzadnjem zlogu se imenujejo besede v laščini parale tronche, piane in sdrùcciole (nekatere so bisdrùcciole z naglasom na četrtem zlogu od konca). Akcent se piše na naglašenem zlogu samo, ako je zadnji zlog v besedi. Nekateri pisatelji pišejo le „grave" ( V), nekateri pa zdaj grave, zdaj ,. acuto" (') z ozirom na naglašeni samoglasnik, ali je širok ali ozek. Tem sledimo mi ter pišemo parlò, perché, carità, virtù. Akcenta ne dobivajo besede jednozložnice.1 Da naučimo začetnike pravilno naglašati, bomo opremili v tej učni knjigi z akcenti vse besedi, ki se ne naglašajo na predzadnjem zlogu. Od teh je seveda odšteti besede z e in 9, ker pomeni že kljukica pod črko, da se naglasa. Tudi besede kakor figlio, ùscio, calamàio, geometria8 i. t. d. hočemo opremiti z akcentom, da seučenec more izogniti mogočih zamemb.
6. Blagoglasje. Odbijanje samoglasnikov na koncu in
apostrof.
Dvoje in več po zmislu spojenih besed (n. pr. spolnik in samostalnik, pridevnik in samostalnik i. t. d.) se izgovarja zaporedoma brez presledka.3 Vsled takega izgovarjanja se odbija mnogo samoglasnikov končnikov, da se konci prejšnjih besed in začetki sledečih gladko družijo, ali pa nastopajo še druge izpremembe.
Troncamento.
quale ? kakov (-a)? - qua! è ? kakov (-a)je ? - signore ! gospod ! - signor professore ! - uno studente - un elefante - un libro bu9no (dobra knjiga) - un bu9n libro è un bu9n amico (prijatelj) - quale studente? - uno zàino (nahrbtnik).
Odbijanje samoglasnika končnika v teh in tem podobnih besedah na -le, -re, -ne in -no se imenuje „troncamento" in nastopa pred samoglasniki in pred soglasniki, ne pa pred s + soglasnikom in pred z (ker bi se sicer nakopičilo soglasnikov, ki bi neprijetno ovirali gladko izgovarjanje).
1 Ako pa imajo jednozložnice po več pomenov, dobivajo v jednem izmed teh pomenov akcent. N. pr. : « (je) - e (in); dà (daje) - da (od); di (dan) - di (od); là (tam) - la (ona); si (da) - si (si, se); né.. . né (niti - niti) - ne (od česa).
1 Nekateri pisatelji pišejo z akcentom tudi druge besede kakor restio, geometria; to ravnanje pa ni občne veljave.
3 Izgovarjajo se skoro kakor jedna beseda, ker se glas ne ustavlja. V laščini
se izgovarjajo na začetkih besed stoječi samoglasniki iz odprtega sapnika, zato med
besedami ni presledka. Primeri: gli articoli ter ti || angelci, gli oggetti ter ti || očetje!
Elisione.
questo (ta) libro - quest' è un libro = questo è . . . una cattedra - un' idea ; questa cattedra - quest' idea che cqs' è questo ? = che cqsa (kaj) è questo ?
Ako pa se odbija samoglasnik končnik (kakor v teh besedah) le pred samoglasniki v začetkih besed, se odbijanje imenuje „ elisione" in njegovo znamenje je apostrof. Elizija ni vselej obvezna.
Lettere eufoniche.
Enrico e (in) Pio - Pio ed Enrico - Pio e(d) Antonio E. scrive (piše) a Pio - Pio scrive a(d) Enrico - Pio scrive ad Antonio la scuqla - in (i)scuqla ; la strada - per (i)strada.
Veznik e in predlog a dobivata včasih pred začetnimi samoglasniki d. Tako izpreminjati besede sicer ni obvezno, ali se priporoča imenoma tedaj, kadar bi e sledil e, a pa a.
7. Ločila.
Ločila se stavijo v laščini precej drugače ko v slovenščini; tukaj se podajajo samo njih imena. Ta so : il punto' (.), la virgola (,), il punto e virgola (;), i due punti (:), il punto interrogativo (?), il punto ammirativo (!), le virgolette („ "), i puntini (. . .) la lineetta (-), la parentesi tonda ( ), la parentesi quadra [ ], 1' asterisco ( * ).
8. Razlogovanje. Divisione in sillabe.
a-mi-co, ne-mi-co, fa-ti-ca, gio-ve-di, gio-va-ne, Eu-rq-pa.
Kateremu samoglasniku se druži so^lasnik samec ? Ali se glasovni skupki smejo razstavljati?
an-no, ar-re-do, og-get-to, ac-qua.
Kateremu samoglasniku se družita dva jednaka soglasnika? de-stro, ac-cré-sce-re.
»	C	'
Kateremu samoglasniku se družita dva različna soglasnika? Zakaj se razstavlja ac-cré-sce-re tako?
pqr-ta, àl-bero, an-ti-co, àm-pio,1 im-pa-ra-re.
Ali se družita dva različna soglasnika vselej sledečemu samoglasniku? Kateri soglasniki se ne ravnajo po tem pravilu? (1, m, . .) 9. Velike črke začetnice.
Z velekimi začetnicami se pišejo : 1. Prva beseda v samostojnem stavku. 2.. Lastna, obiteljska imena, vzdevki ali priimki. 3. Osebni in svojilni zaimki tretje osebe v vljudnem nagovoru. Z velikimi začetnicami pa se navadno (ne vselej !) pišejo tudi začetne besede pesniških vrstic.
1 Skupek mu se ne ravna po tem pravilu : a-mni-sti-a.
Lezione prima.
Oggetti scolàstici.
(Il professore prende in mano i vari oggetti e ne dice e ne domanda il nome nel mQdo seguente:)
1. Quest'è un. libro. Che cqs' è questo?
(L'allievo interrogato risponde:) Un libro.
Risposte.
Un librò (i) - un quaderno (2) - una penna (3) - un calamàio (i) -un lapis (5) - un temperino (6) - una riga r> - una squadra (8) - un compasso (9) - una scàtola (10) - un ago (li) - un ditale (12) - una chiave (is)	f ».
-s. (11 professore indica un libro e domanda:) E questo un quaderno?
Risposta: Nq, non1 è un quaderno, è un libro. (Altre simili domande per gli altri oggetti.)	^ff lUovvf -vy*1
\	Grammàtica.
Un,
una = due forme dell'articolo indeterminato: un per nomi maschili ; una per nomi femminili.
Libro è un nome maschile in 0. Che cqs'è libro? Penna è un nome femminile in a. Che cqs'è penna? (Altre simili domande per gli altri nomi.)
1 Ali stoji nikalnica non pred glagolom ali za njim ?
Lezione seconda.
(Il professore prende in mano due o tre degli oggetti sunnominati e procede come nella lezione prima.)
1. Questi sono due (tre) libri. Che cqsa sono questi?
Risposte.
Sono libri - quaderni - penne - calamài - lapis - temperini - righe - squadre - compassi - scàtole - aghi - ditali - chiavi.
Domande.
Enrico, che cqsa hai per leggere ?
Che cqsa ha una scolara per cucire ?
Giulio e Francesco, che cqsa avete per scrivere?
Che cqsa hanno scolari e scolare per disegnare?
Risposte.
Io hQ libri per leggere.
Una scolara ha ditali, aghi e filo per cucire.
Per scrivere, noi abbiamo quaderni, lapis, penne e calamài con inchiostro.
Per disegnare, essi hanno lapis matite, compassi, righe e squadre.
Grammàtica. Qual è il presente di avere?
Libro - quaderno - calamàio - temperino - compasso - ago. Che nomi sono questi ? E. : Sono nomi in o. Di che genere sono ? . E.: Sono maschili. Che plurale hanno ? E.: Hanno il plurale in .. . Penna - riga - squadra - scàtola.
Che nomi sono questi ? Di che genere sono ? Che plurale hanno ? Ditale - chiave.
Che nomi sono questi ? Di che genere sono ? Che plurale hanno ? Quali nomi hanno dunque ti plurale in e ? IL : Soltanto nomi femminili in . . .
Qual è il plurale di ago ? E il plurale di riga ? Come si scrive ghi? E.: Chi si scrive g, h, i (gi, acca, i). Come si scrive ghe? Con quanti i si scrive calamài? Poglej oblikoslovja § 1, 2, 4, 5!
Domande.
Quanti libri ha Lei? Quante penne ha Lei? ecc.
Risposte.
Io hq quattro libri. Io hq cinque penne, ecc.
I numeri fino a 10: Uno (1); due (2); tre (3);	quattro (4); cinque (5); sp (6); sette (7); qtto (8); nqve (9); difci (10); ze£ro (0).
Lezione terza.
i.
i.,,
(Il professore procede come nella lezione prima.) Quest' è un lapis lungo.
Che cqs' è questo ?
Risposte.
Un lapis lungo (5») - un lapis corto (5b) - una riga lunga (7» - una riga corta (7 b) - un compasso grande 0>a) - un compasso piccolo (9b) - una chiave grande (isa) - una chiave piccola (i3 b) -una carta sugante.
II.
(Come nella lezione seconda:) Questi sono due lapis lunghi. Che cqsa sono questi ?
Risposte.
Lapis lunghi - lapis corti - righe lunghe - righe corte - compassi grandi - compassi piccoli - chiavi grandi - chiavi piccole carte suganti.	-
Avete una lezione fàcile o difficile ? Avete lezioni fàcili o difficili? Avete un esercizio fàcile o difficile? Avete esercizi fàcili o difficili?	T
Grammàtica (§ 3, 4, 5).
Lungo - lunga ; corto - corta ; piccolo - piccola.
Che cQsa sono queste parqle? Sono aggettivi. Quante terminazioni hanno questi aggettivi per il singolare e quante per il plurale ? IL: Due terminazioni per il singolare e due per il plurale. Che terminazioni ? E.: O per nomi maschili singolari ed a per nomi femminili singolari; i per nomi maschili plurali ed e per nomi femminili plurali.
Grande - fàcile - difficile.
Quante terminazioni hanno questi aggettivi per il singolare e quante per il plurale ? lì.: Hanno una sola terminazione per il singolare (e) ed una sola terminazione per il plurale (i).
Quali aggettivi hanno il plurale in e? Soltanto aggettivi in .. .

Lezione quarta.
Arredi ed altri oggetti di una classe.
(Il professore indica i vari oggetti e ne dice e ne domanda il nome, come nella lezione prima:)
Quest' è una tàvola nera. Che cqs' è questa?
Risposte.
Una tàvola nera (<J) - una carta geogràfica (i) - una sedia (ss> - una càttedra - una spugna (i3) - un gessetto ~ un piccolo attaccapanni (2) - un quadro (5) - un cestino (6) - uno scaffale (7) - una finestra (9) - una tendina (io) - un armàdio (12) - un banco (22) - uno strofinàccio (u) - un attaccapanni lungo - un pqrtombrelli (") - un ùscio (2i) - una stufa (i6).
Esercizio.
D.:	Che CQsa c' è in una scuola?
E,.:	In una scuqla ci sono tàvole nere, carte geogràfiche - sedie -. . banchi - strofinacci - . . , usci . . .
Grammàtica.
(Domande simili a quelle delle lezioni precedenti.)
C'è sempre un davanti a nomi maschili? Davanti a quali due parqle c'è uno in questa lezione? Si usa „c'èu per una cqsa sola, „ci sono" per due 0 più cqse. Per quante cqse si uša „c' e"?
Lezione quinta.
La classe (vedi immàgine).
Persone.
Su quest' immàgine vedo tre persone : un UQmo, un fanciullo ed una fanciulla.	*
L'uqmo è un maestro (a): il fanciullo è uno scolare (b) (un allievo); la fanciulla è una scolara (c) (un' allieva).
Il maestro e lo scolare (l' allievo) sono in piedi, la scolara (1' allieva) è seduta su un sedile. Ella scrive.
Lo scolare ha fatto uno sbàglio, egli ha scritto „il specchio".
Il maestro ha corretto lo sbàglio. Egli ha scritto „lo specchio". Egli ha scritto anche uno zero. Lo zero è rotondo.
Esercizi.
1. Quanti maestri e scolari e quante scolare vedi su que-st' immàgine ? 2. Chi è in piedi e chi è seduto ? 3. Che cqsa fa la scolara? 4. Chi ha fatto uno sbàglio? 5. Che cqsa ha scritto lo scolare? 6. Qual è la forma corretta? 7. Che cqsa ha scritto il maestro ? 8. Come è lo zero ?
Arredi.
Sopra la tàvola nera (o) è attaccata una carta geogràfica (i). Questa carta geogràfica rappresenta l'Italia. L'Itàlia ha la forma di uno stivale. A sinistra c' è un piccolo attaccapanni (2); a quest'attaccapanni sono appesi un cappello (3) ed un ombrello (4). Il cappello e l'ombrello sono neri. Sopra I* attaccapanni è appeso un ritratto (5): „il ritratto di Sua Maestà il Re". In un canto vedo un cestino 6): il cestino per le cartacce.
M>-.Uj A sinistra c' è pure uno scaffale a). Io scaffale ha cinque pal-ometti ed in questi _vi. sono molti libri. Sopra lo scaffale è attaccato un quadro, che rappresenta uno scoiàttolo (8). Lo scoiàttolo è un animale. A sinistra vedo ancora una finestra (9), che è aperta. La tendina (io) di questa finestra è abbassata. Pqi c'è un piccolo armàdio (i2j, e quest' armàdio è chiuso.
Domande.
Che cqs'è attaccato (appeso) sopra la tàvola nera? E sopra il piccolo attaccapanni? E sopra lo scaffale? Quanti palchetti ha lo scaffale ? Che cqsa c' è in questi palchetti ? Che cqs' è lo scoiàttolo ? Che forma ha l'itàlia? E chiusa la finestra? È alzata la tendina? E aperto 1' armàdio ?
Grammàt ica.
il cappello	1' ombrello	lo stivale	lo žgro
un cappello	un ombrello	uno stivale	uno žero
la finestra	1' allieva
una finestra	un'allieva
Quante e quali forme ha 1' articolo determinato per nomi maschili singolari? IL: 3 forme: il, lo ed 1' (elle apostrofato).
Quante e quali forme ha l'articolo indeterminato per nomi maschili singolari? Quante e quali forme ha l'articolo determinato per nomi femminili singolari? E l'articolo indeterminato?
Quando si ušano lo ed uno? li. : Davanti ad s impura (= s + consonante) ed a z.
Quando si uša 1' (file apostrofato) ? B. : Davanti a vocali.
Quando si usa il ? B. : Davanti a consonanti, ma non davanti ad s impura t d a z.
Quando si usa un? Quando si uša la?
Si scrive un1 (con l' apqsirofo) davanti a parqle maschili? B,: Nq, si scrive un' (con Vapqstrofo) soltanto davanti a parqle Jwiminili (cìie cominciano ptr vocale).	*
Lezione sesta.
Gli arredi principali di una classe.
(Continuazione. Vedi immàgine.)
Presso la tàvola nera, a destra, vedo la spugna (13) e lo strofinàccio (i*). La spugna è in un piattino. Sopra lo strofinàccio è attaccato 1' oràrio (i5). Pure a d^.-tra, fra la stufa (is) e l'uscio (si), c' è un pqrtombrelli ed in questo ci sono gli ombrelli di Giulio e di Teresa. Sopra il pQrtornbrelli c' è un attaccapanni (i8). A questo sono appesi i cappelli ed i sopràbiti (i') di Gitìlio e di Teresa e lo zàino (2i) di Giiilio. A destra vedo p^i l'liscio (si», che è chiuso
In mežžo a quanta classe ci sono due file di banchi (22). I banchi sono per gli scolari e per le scolare. La fila destra e per gli allievi e la fila sinistra è per le allievev In un banco è seduta Teresa, gli altri banchi sono vuoti. Ogni banco ha due buchi per i calamài (23).
Grammàtica (§ 8).
Qual è il plurale di 11 ? >
„ lo e di Vmaschile? „ la „ „ Vfemminile?
Quando si uša gli ? B. : Davanti a (nomi maschili plurali che cominciano per) vocale, s impura 0 z.
Quando si uša i?
le V
it ti n iC •
Domande ed esercizi.
1. Che CQsa c' è sopra lo strofinàccio ? È aperto l'ùscio ? È occupata ora la panca di Giulio? Quante panche sono occupate? Come sono le altre? Quanti scolari e quante scolare ci sono ancora a scuola?
n » » ri
2.	Quali sono gli arredi e gli oggetti principali di una classe ?
3.	Quali sono gli arredi e gli oggetti principali di una scuola ? (usate il plurale).
4.	Quali oggetti adopera lo scolare? (Singolare con l'articolo determinato.)
5.	Che CQsa adopera la scolara per cucire?
6.	Quali oggetti adoperano gli allievi e le allieve? (Plurale con F articolo determinato.)
7.	Méttere 1' articolo determinato singolare e plurale e 1' articolo indeterminato davanti ai nomi seguenti : maestro - studente - segno -ešftnpio - maestra - zàino - uscio - professore - stato - ora - direttore - orologio - semestre (m ) - spacchio _ chiave - z$ro.
Esempio : il maestro, i maestri, un maestro ecc.
Lezione settima.
<s
Confronto fra un fouQn allievo e una cattiva allieva.
1.	Guido è garbato con tutti.
2.	Egli è ubbidiente e rispettoso.
3.	Egli è puntuale : arriva a scuqla a t^mpo.
4.	A scuola egli sta sempre attento e zitto.
5.	Egli sta sempre quieto.
6.	Egli non disturba mai i compagni.
7.	Egli è attivo e diligente : fa i compiti adagio e con cura.
8.	Egli ha sempre 1' occorente per scrivere.
9.	I libri ed i quaderni di Guido sono puliti ed in órdine.
10. Guido è un fanciullo ordinato.
Teresa è sgarbata con tutti.
Ella è disubbidiente e insolente.
Ella non è puntuale : arriva a scuola in ritardo.
A scuqla ella è disattenta e non sta mai zitta.
Ella non sta quieta un momento.
Ella disturba sempre le compagne.
Ella è pigra e negligente : fa i compiti in fretta e senza cura.
Ella diméntica a casa 1' occorrente per scrivere.
I libri ed i quaderni di Teresa sono sudici ed in disòrdine.
Teresa è una fanciulla disordinata.
Grammàtica (§ 14). Màrio è attivo e diligente - Maria è attiva e diligente. Màrio e Pio sono attivi e diligenti - Maria e Pia sono attive e diligenti.
Attivo è un aggettivo di due terminazioni. Perché? (Vedi lezione HI)
Diligente è un aggettivo ài una sola terminazione. Perché?
Che cqsa sono gli aggettivi attivo e diligente in queste quattro proposizioni? Sono attributi o predicati?
Quando si uša qui la forma attivo ? R. : Quando il soggetto è un nome maschile singolare.
Quando si usano le altre forme ? Dunque con che cqsa concordano gli aggettivi predicativi in italiano ? R. : . . . con il soggetto.
E in sloveno ?	_
Esercizi scritti ed orali.
1.	Confronto fra una buqna scolara e un cattivo scolare. (Conservare lo stesso órdine.)
2.	Confronto fra due buqni scolari (Guido e Giorgio) e due cattive scolare (Teresa ed Agnese).
Gxu'do e Giórgio sono garbati con tutti.
Essi sono ubbidienti . . . arrivano
. stanno . . . fanno
V
Teseša ed Agnese sono sgarbate con tutti.
Esse sono disubbidienti . . .
3- Confronto fra due buqne scolare e due cattivi scolari. 4. Qual è il contràrio di garbato? R. : Il contràrio di garbato è sgarbato. (Altre domande per gli altri aggettivi.)


i
	
M jff	fmmk:-
	Br
'Wmà	
t
Wu
Giovanni dà a Pietro una mela. Pietro dice a Giovanni : Gràzie.
Lezione ottava.
Durante la ricreazione.
1.	Suqna la campanella: la ricreazione comincia. Giovanni Signorini e Pietro Ferrari sindoni? insieme sulla stessa panca. Tutti e due frequentano la prima elementare e sono non solo compagni ma anche ami ci. j
2.	Giovanni è figlio di un ricco ingegnere, Pietro è figlio di un povero fabbro.
3.	Il vestito di Giovanni è fine ed elegante, quello di Pietro è sémplice ma pulito.
4.	Giovanni ha pane e due mele, Pietro ha il pane solo.
Giovanni dà a Pietro una mela, Pietro ringràzia Giovanni.
Giovanni è un fanciullo di buon cuqre e Pietro è un fanciullo
garbato.
Grammàtica. (§ 10.)
Hanno forme diverse il nominativo f= il soggetto) e ì' accusativo (l'oggetto diretto) in italiano ? R. : Nq, in italiano il nominativo e 1'accušativo hanno forme eguali.
Dove sta il soggetto ? li. : Davanti al vgrbo.
E l'oggetto ? R. : Dopo il vgrbo.
Come si indica il genitivo ? R. : Con la preposizione di.
hd il dativo? R. : Con la prepošizione a.
ac
Declinazione.
Singolare	Plurale
Nom. Pietro	questo ragazzo	questi ragazzi
Gen. di Pietro	di questo ragazzo	di questi ragazzi
Dat. a Pietro	a questo ragazzo	a questi ragazzi
Acc. Pietro	questo ragazzo	questi ragazzi
Declinate le parqle seguenti : Pio ; Teresa ; Guido ; quest' allievo, questi allievi, quest'allieva, queste allieve ; questa ragazza, queste ragazze ; uno scolare ; un fabbro ; un' amica.
Esercizio.
Lo stesso racconto su due amiche, p. e. Elisa e Maria. (Il femminile di tutti e due, compagno, amico, figlio è: tutte e due, compagna, amica, figlia.)
Domande.
1.	Chi sono questi due fanciulli? (R. : T uno . . l'altro . . .) -Dove sono seduti? (R.: Su una panca.)
2.	Che ccjsa fa il padre di Giovanni ? (R. : Il padre di Giovanni fa l'ingegnere.) E il padre di Pietro?
3.	Come sono i vestiti di Giovanni? E quelli di Pietro?
4.	Quante mele ha Giovanni? Che cqsa dà egli a Pietro? Pietro è grato a Giovanni? Che cqsa dice egli a Giovanni? Con chi giqca volentieri Giovanni?
Lezione nQna.
La classe. (Continuazione. Vedi immàgine.)
1.	Il pavimento della classe è pulito. Dal soffitto pendono alcune lampadine a luce elettrica (27). Alle pareti sono attaccati alcuni quadri.
2.	Al piccolo attaccapanni sono appesi il cappello e 1' ombrello del maestro, al grande sono appesi i cappelli dello scolare e della scolara. Gli ombrelli dell' allievo e dell' allievi sono nel pqr-tombrelli.
3.	Nei palchetti dello scaffale ci sono molti libri, nell' ùltimo palchetto c' è un libro solo. La tendina della finestra è abbassata.
4.	J1 maestro scrive sulla tàvola nera col (con il) gessetto. Per asciugare la tàvola nera quando è bagnata egli si s or v e dello strofinàccio.
5.	La scolara è seduta nel primo banco della fila sinistra. Anch' ella scrive. Ella scrive con la (colla) penna ed ha la penna nella mano destra. Ora ella intinge la punta della penna nell' inchiostro.
6.	L'inchiostro è nei calamài ed i calamài sono nei buchi dei banchi.
7.	Sui due primi banchi vedo due astucci (24). Negli astucci ci sono i compassi. Gli scolari diségnano sulla carta da disegno coi (con i) compassi e con le (colle) matite, e cancellano con la (colla) gomma e col (con il) raschino.
8.	Gli scolari partano i libri negli zàini o nelle cartelle.
Grammàtica, (§ 11).
1. E sémplice o composta la parqla del? Di che cqsa è composta? E. : Della preposizione di e dell' artìcolo il.
Baroni-Segatini, Učna knjiga in berilo laškega jezika. I.	2
2.	La parqla del è una preposizione articolata. Quali sono nel hrano precedente le preposizioni . articolate? Di che chqsa sono composte ?
3.	Con quali preposizioni si fóndono sempre gli articoli?
4.	Con quale prepošizione si fóndono tavqlta? E.: Con la preposizione con.
Declinazione	con l'artìcolo determinato.
Sing.	Plur.
Nom. lo scolare	gli scolari
Gen. dello scolare	degli scolari
Dat. allo scolare	agli scolari
Acc. lo scolare	gli scolari
con 1 . ,	con 1	•
per J lo scolare	per J &lx scolari
dallo se.; nello se.; sullo se. dagli se.; negli se.; sugli se.
Declinate con V art. det. al sing. e al plur.: libro; amico; panca; amica ; vestito ; scolare cattivo ; cattivo scolare ; parete ; zàino ed altri nomi e mettete davanti agli stessi anche le preposizioni : con, per, da, in e su.
"^t^Ešercizi.
Rispondete alle domande seguenti, usando le prepošizioni articolate :
1.	Di che cqsa si serve lo scolare per scrivere e per disegnare ? E,.: Per scrivere lo scolare si serve della penna . . . (Oggetti al singolare.)
2.	Di che cqsa si servon© gli scolari per scrivere e per disegnare ? (Oggetti al plurale.)
3.	A che cqsa sono appese 1 e lampadine ? A che cqsa sono attaccati i quadri? A che cosa si appendono i sopràbiti?
4.	Su che cqsa si scrive con la penna? Su che cqsa si scrive col gesso ?
5.	Con che cqsa si asciuga e con che cqsa si cancella lo scritto sulla carta? (Si asciuga anche col polverino.)
6.	Con che cqsa si asciuga la tàvola nera quando è bagnata ? Con che cqsa si cancella lo scritto sulla tàvola nera ?
7.	Dove si pqsano gli ombrelli (in)?
8.	Dove sono seduti gli scolari?
Lezione decima.
La classe (fine. Vedi immàgine).
1.	Il maestro è davanti alla tàvola nera. La sedia (26) del maèstro è dietro il tavolino (S6), tra il tavolino e la parete. I banchi degli scolari sono davanti alla cattedra.
2.	Le lampadine pendono sopra i banchi e servon ad illuminare la stanza, quando e oscuro. Per accendere e per spegnere le lampadinì|, si gira una chiavetta da sinistra a destra.
3.	Sotto la finestra, fra questa ed il pavimento, si védono i tubi dei caloriferi. I caloriferi conducono il vapóre per riscaldare la stanza quando fa freddo. ^
4.	In un canto di quest&classe c' è anche una stufa. Per far fuqco si mette nelle stufe il carbone o legna.
Domande.
1.	Le panche degli scolari sono dietro la càttedra? Sono esse a sinistra di quelle delle scolare ?
2.	Sotto che cqsa si trqva la tàvola nera? E il piccolo attaccapanni? E il pqrtombrelli ?
3.	Sopra che cqsa è appeso l'oràrio? E il ritratto di Sua Maestà^ E il quadro dello scoiàttolo?
4.	Si accendono le lampadine, quando è chiaro ?
5.	Si riscalda la classe, quando fa caldo ?"
6.	Avete nella vqstra classe la stufe o i caloriferi? (E. : Nella nqstra classe . .	^
Colori.
1. Il gesso è bianco. Anche la carta dei quaderni è bianca.
. 2. La copertina dei quaderni può -^ssere di diversi colori: verde, rossa, gialla, turchina, grigia.
3. L'inchiqstro può essere nero, rosso o turchino. Gli scolari scrivono con l'inchiqstro nero ed il professore corregge con l'inchiqstro rosso.
Domande.
1. Come può essere il gesso? 2. E la copertina dei quaderni? 3. E l'inchiqstro? 4 Con che inchiqstro scrivono gli scolari? 5. Con che inchiqstro corregge il professore? 6. Corregge egli sempre con l'inchiqstro.
/t*»»*fótt ^"^ e x
Lezione dezima prima.
Pronomi possessivi.
Io hq	un	maestro severo		= il mio	m.	è.	S.	Io hq	una	buqna pronùnzia = la mia				p. è.	b.
tu hai	n	H	»	= il tuo	n	n	n	tu hai	«	n	jì		= la tua	n n	n
egli ha	n	ri	n	= il suo	n	»	n	egli ha	«	il	71		= la sua	n n	ri
ella ha	n	ìì	lì	= il suo	lì	n	ÌÌ	ella ha	»	«	n		= la sua	v »	n
noi abbiamo	lì	n	ìì	= il nastro	ri	»?	n	noi abbiamo	n	V	»		= la nqstra	n n	11
voi avete	r>	»	n	= il vqstro	lì	M	il	voi avete	»	V	il		= la vostra	n il	»
essi hanno	n	n	n	= il loro	n	11	n	essi hanno	il	n	»		= la loro	lì n	n
esse hanno	n	ìì	ìì	= il loro	n	lì	n	esse hanno	il	lì	lì		— l'1 lorjL »-!	n il	il
Io hq	i	capelli	biondi	= i miei c.	sono		b.	Io hq	le	mani	piccole	-	le mie m.	sono	P-
tu hai	n	11	»	— i tuqi „	n		r>	tu hai	»	n	H		le tue „	n	H
egli ha	>1	«	, H	= i SU(JÌ „	ìì		ii	egli ha	»	n	n		le sue „	>i	n
ella ha	n	•ti	ìì	= i SU(JÌ „	il		n	ella ha	n	V	■ il	-	le sue „	n	ìì
noi abbiamo	»	n	ìì	= i nqstri „	n		ìì	noi abbiamo	ìì	il	ìì	==	le nqstre „	n	n
voi avete	n	n	»	= i vqstri „	lì		h	voi avete	n	n	n	=	le vostre „	»	ìì
essi hanno	n	n	ri	= i loro „	lì		n	essi hanno	n	il	lì	=	le loro „	n	il
esse hanno	»	Ti	»	— i loro „	il		lì	esse hanno	n	ìì	n	=	le loro „	n	n
Esercizi.
1.) Coniugate allo stesso mqdo, al singolare ed a plurale: 1. Io hq un t§ma fàcile ed una Lezione corta (PI.: t^mi). — 2. Io hq un problema difficile ed una traduzione lunga (PI.: problemi).
2.	Sostituire alle proposizioni seguenti proporzioni equivalenti con i pronomi possessivi: 1. Io hq carta sugante bianca. _ 2. Tu hai maestri severi. - 3. Egli lia i libri nello zàino. - 4. Ella Ita i libri in órdine. - 5. Tu hai buqni compassi. - 6. Egli ha un vestito fine ed elegante. - 7. Ella ha un vestito sémplice, ma pulito.
• 8. Io hq un maestro indulgente. - 9. Tu hai una cravatta rossa. - 10. Egli ha i capelli neri. - 11. Ella ha una una maestra indulgente.
3.	Méttere le proporzioni precedenti al plurale e pqi sostituire ad esse proposizioni equivalenti con i pronomi possessivi.
Grammàtica (§ 20).
1.	Che cosa si mette in italiano davanti ai pronomi possessivi ?
2.	A quante persone si riferisce suo? E loro? lì. : Loro si riferisce a due o più persone.
3.	È variàbile loro : li.: Nq, loro è invariàbile.
Tema di componimento.
La nastra classe.
Lezione decima seconda.
La scuqla reale.
Edoardo ìndica da lontano la scuqla reale ad un suo . amico.
1.	Vedi quel gran palazzo isolato, in fondo a questa via? Quel palazzo è la scuola reale. E un b^ll'edifizio, nevvero? Che bella facciata !
2.	Ha tre piani. Davanti al portone c'è una bella gradinata. Passato il portone, si trqva il vestibolo e, in fondo a questo, le scale, che condiscono ai piani superiori.
3.	Alle pareti dei corridói sono appesi bei quadri starici e geogràfici ed i ritratti di molti grandi uomini, tra altri, quelli del gran pittore Tiziano e del grande scultore Canova. Nei corridói vi sono pure begli scaffali, contenenti molti minerali dei nastri paesi.
4.	Vedi quei begli àlberi nel cortile della scuola? Quegli àlberi sono degli ippocàstani.
5.	Noi andiamo nel cortile durante la ricreazione, quando fa bel tempo. Oh come è bello giocare, saltare e córrere in quell' àmpio cortile, dopo alcune ore di lavoro e di severa disciplina!
Grammàtica (§ 9).
1.	Dite le. diverse forme di quello, bello e grande. Quando si usano le forme quel, bel, gran? ecc. Che regole seguono dùnque queste parqle? li.: Le regole dell' articolo determinato: quel, bfl e gran si usano, come il, davanti a consonanti, ma non davanti a s impura ed a z ecc. La forma gran si usa per tutti e due i generi e tutti e due i nùmeri.
2.	Quando queste parqle non si appqggiano alla parqla seguente, conservano le forme intiere: quello, bello, grande - quelli, belli, grandi. Quando si usano le forme intiere di quello, bello, grande?
Esercizi.
Sostituire alle abbreviazioni q., b. e g. le forme corrette delle parqle quello, bello e grande :
1. In fondo - al cortile della scuqla c'è un b. giardino. 2. In q. giardino ci sono b. fiori (sing.: fiore) e b. àlberi. 3.) Q. àlberi sono àlberi fruttiferi. 4. Ci sono anche b. panche per sedersi all'ombra di q. b. àlberi. 5. In fondo al giardino c' è un g. stagno. 6. Davanti alla scuola reale c' è una gran piazza ed in mežžo a questa c' è il monumento di un grand'artista. 7. In ogni classe ci sono g. scaffali, contenenti molti b. libri. 8. Un buqno scolare legge con g. interesse le opere dei g. scrittori. 9. Egli sa che un buqn libro è un buqn amico. 10. Il signor direttore £ un b. uqmo con una g. barba bianca, - q. zàino - q. b. zàino - q. Éàini - q. b. ±àini _ q. studenti.
Che regola segue l'agg. buQno ? (li.: La r. dell' a. i.)
Mettete le forme corrette di quello, bello e grande davanti ad altre parqle, nel mqdo seguente: quel banco - quei banchi; bel banco - bei banchi; gran bianco - gran banchi ; e pqi formate delle proposizioni sid tipo delle seguenti:
quel banco è bello	quel banco è grande
quei banchi sono belli	quei banchi sono grandi.
Lezione decima terza.
La vita della scuola. Diàloghi.
1.	Che CQsa s^i tu?
2.	Sei tu seduto?
3.	Dov' è il tuo compagno N.?
10	sono uno scolare. N9, io sono in piedi.
11	mio compagno N. è al suo posto.
4.	Si^te voi uomini o ragazzi?
5.	Su che C9sa sono seduti i tuqi compagni?
6.	Chi è assente ? (Chi manca ?)
7.	Manca anche E.?
8.	S., perché s^i mancato stamane?
9.	Che cqsa hai avuto?
10.	E voi, T. ed U., perché non siete preparati?
11.	Che C9sa avete avuto?
Noi slamo ragazzi. I mi^i compagni sono seduti sulle panche.
Sono assenti 0. e P. (Màncano 0. e P.)
Nq, R. è presente. Sono stato indisposto.
Hq avuto mal di capo. Anche noi siamo stati indisposti.
Abbiamo avuto mal di denti.
Grammàtica (§ 28).
1.	Dite il presente del verbo essere. Dite il passato prqs-
simo del vgrbo essere.
2.	Resta invariato il participio stato? Con che cqsa concqrda? R. : Concqrda col soggetto in genere e nùmero. Una scolare dice dunque: Io sono stata . . .
3.	Coniugate : Io sono stato ammalato. - Io sono stata ammalata.
4.	Coniugate il passato prossimo del verbo avere. Resta invariato il participio avuto ?
5.	Dove si mette il participio ? R. : Subito dopo l' ausiliare.
6.	Qual è il plurale del nome uqmo?
Esercizio.
Cambiate il genere nel diàlogo precedente. (Nqta\bene : il femminile di uqmo è dqnna.)
Lezione decima quarta.
Verbi in -are.
1.	Che cqsa impari qui nella scuola secondària?
2.	Che CQsa impara qui un bravo scolare?
3.	Che cosa imparate qui?
4.	Che cqsa fa il professore?
5.	Come parla il professore?
Io imparo (qui) molte cqse belle ed ùtili per la vita.
Qui noi impariamo . . .
Il professore insegna. Egli parla chiaro e adàgio.
6.	Come ascoltate le parale del professore?
7.	Che cqsa imparano gli scolari di una scuola elementare?
8.	Diméntichi tu qualche volta i libri a casa?
9.	Perché mancate cosi spesso ?
10.	Cbe verbi coniugate ora?
11.	Perché sbagli cosi spesso?
Noi ascoltiamo le parqle del professore con attenzione.
Essi impàrano a leggere, a scrivere e a far di conto.
Nq, io non diméntico mai i libri a casa.
Manchiamo spesso, perché siamo ammalati.
Coniughiamo i verbi della prima coniugazione.
Sbaglio cosi spesso, perché parlo trqppo in fretta.
Per non sbagliare, bisogna parlare adagio.
Prima di parlare bisogna pensare.
12.	Come bisogna parlare per non sbagliare?
13.	E che cqsa bisogna fare prima di parlare?	i
Grammàtica (§ 29, 30).
1.	Come terminano questi verbi all' infinito ? II. : . . . in -are.
2.	Qual è la vocale caratteristica dia questi verbi? lì.:. . . a,.
3.	Qual è il tema del vgrbo imparare? Quali sono le terminazioni del, presente indicativo di questi verbi ?
4.	Quali persone hanno V accento sulla terminazione? (I e 11 p. pi.) Cambia di posto V'accento nelle altre persone? Il : Nq, nelle altre persone l'accento resta sempre sulla stessa sillaba : p. e.: diméntico - diménticano.
5.	Come si scrivono le forme: diméntichi, manchiamo, coniughiamo ? Perché si scrive un' h tra il c e ì i e tra il g e V iV II. : Perché il c e il g finali del tema, conservano il loro suqno (gutturale).
6.	Che cqsa prendono dunque i verbi in -care e in -gare davanti alla vocale i della terminazione?
Esercizi.
A. Coniugate le proporzioni seguenti: 1. Imparar molte cqse belle ed ùtili per la vita. 2. Insegnare il tedesco. 3. Parlare chiaro e adagio. 4. Ascoltare le parqle dei professori con attenzione. 5. Io penso prima di parlare, e cosi non sbàglio mai. 6. Io diméntico facilmente ciò che hq imparato. 7. Io incàrico lo scolare N. di distribuire e di raccqgliere i quaderni. 8. Spiegare le regole.
Domande.
B.
1.	Che cqsa adqperi per scrivere sulla tàvola nera?
2.	Quando e con che cqsa asciugate la tàvola nera?
3.	Con che cqsa cancellate lo scritto sulla tàvola nera?
4.	A che cqsa attaccate i cappelli ed i sopràbiti? Cambiate il nùmero nelle domande precedenti e nelle rispettive risposte.
D. Completate le domande corrispondenti a queste risposte:
C.
In che cqsa Quando
Io pqrto i libri in uno zàino. Noi abbassiamo le tendine, quando il sole
entra nella stanza. Getto le cartacce nel cestino. Salutiamo i nqstri professori, quando li incontriamo.	• Io asciugo lo scritto sulla carta con la carta sugante o col polverino. E. Coniugate: Nella scuqla elementare io hq imparato a leggere, a scrivere e a far di conto.
Dove........
Quando .....
Con che cqsa .
1.	Come scrivi ?
2.	Come scrive lo scolare diligente ?
3.	Con che cqsa scrivete ?
4.	Quali scolari scrivono con cura ?
5.	Il maestro da dove prende il gesso ?
6.	Dove mettete la spugna ?
7.	Quando si accendono le lampadine ?
8.	Come leggi?
9.	Con che cqsa corregge i compiti il professore ?
10. Come bisogna leggere e scrivere per non sbagliare?
Lezione decima quinta.
Y§rbi in -ere.
Scrivo con cura.
Scriviamo con . . .
Egli prende il g£§so dal cassetto.
Mettiamo la spugna nel piattino.
Si accendono, quando è bùio.
Leggo chiaro' e adagio.
Egli corregge i compiti con l'inchiqstro rosso.
Per non sbagliare, bisogna leggere e scrivere adagio.
Grammàtica (§ 29, 31).
1.	Come terminano questi vgrbi all'infinito? Qual è la vocale caratteristica di questi verbi?
2.	Qual è il tema del verbo scrivere? Quali sono le terminazioni del presente indicativo dei verbi in -ere ?
3.	Quali terminazioni sono eguali nel presente della I coniugazione e in quello della li, e quali sono diverse?
4.	Ha sempre lo stesso suqno il tema dei verbi in -gere ? Ti.: Nq, il g è palatale davanti alle vocali e ed i della terminazione ed è gutturale davanti alle vocali o ed a: p. e.: leggere - leggi - leggo -leggono (legga Lei).
Esercizi.
A.	Cambiate il numero nelle domande e risposte precedenti.
B.	Coniugate. 1. Chiudere le finestre, quando fa freddo. 2. Io metto al loro posto le cqse che prendo. 3. Quando non ci vedo,' accendo la làmpada. 4. Chiedere al signor maestro il permesso di uscire. 5. Leggere un bel racconto. 6. Rispóndere con precisione alle demande del signor professore.
C.	Completate le domande e le risposte seguenti:
1.	A che cqsa............?
2.	Dove................?
3.	In che cqsa intingila penna?
Noi appendiamo il cappello . . . Noi mettiamo l'ombrello ....
Lezione decima sesta.
Terbi in -ire.
(che prendono fise.)
1.	Capisci l'italiano?
2.	Capite l'italiano?
3.	Chi capisce le parqle del professore ?
4.	Che cqsa bišogna fare per capire le parqle del professore ?
5.	Chi distribuisce i quaderni ?
6.	Con che cqsa pulitp la tàvola nera?
7.	A chi ubbidiscono gli scolari?
Capisco solo qualche parqla.
Capiamo . . .
1 bravi scolari capiscono le parqle del professore.
......bišogna star attenti.
N. distribuisce i quaderni.
Puliamo la tàvola nera con la spugna e con lo strofinàccio.
Essi ubbidiscono ai loro superiori. il '
m

Vkma.
8.	Perché si abbassano le ten- Per impedire ai raggi del sole dine?	,	di entrare nella stanza.
9.	Che cqsa è proibito a scuola? E proibito di suggerire, di
chiacchierare e di far rumore durante l'insegnamento.
Grammàtica (§ 29).
1.	Capire, pulire, proibire: come terminano questi Vfrbi all'infinito? Qual è la vocale caratteristica di questi verbi ?
2.	Qual è il tema del vgrbo capire?
3.	Che cqsa prendono questi vqrbi tra il tema e le terminazioni della I, 11 e III persona singolare e della III plurale?
4.	In quali persone non si inserisce isc ?
5.	Confrontate le terminazioni del presente indicativo della. 1, li e III coniugazione.
Esercizi.
A.	Coniugate: 1. Non capir ancora l'italiano. 2. Finire i compiti prima di andar a scuqla. 3. Io pulisco il mio cappello, perché è caftuto a terra. 4. Io ubbidisco prontamente ai miei superiori. 5. Non suggerir mai. 6. Punire gli scolari insolenti.
B.	Coniugate: 1. Se non stùdio (I coniug.), perdo (II) l'anno e ripeto (II) la classe. 2. Hq perduto un anno ed hq ripetuto una classe, perché non hq studiato. 3. Hq smarrito il mio quaderno, l'hq cercato e l'hq trovato.
Che cqsa sono le parqle trovato, perduto, smarrito ? R.: Sono participi passati.
Che terminazione ha il participio passato della I coniugazione ? E quello della II? E quello della III?
Lezione decima settima.
c»	(*
Diàlogo fra il professore e gli scolari.
1.	Chi sono io?
2.	Che cqsa fàccio io qui?
3.	Come parlo io?
4.	Con che cqsa correggo io i compiti ?
5.	Con che cqsa chiudo io il cassetto della càttedra?
Ella (Lei) è il signor professore. Ella insegna. Ella parla . . . Ella corregge . . .
6. A che cqsa appendo io il mio cappello?
Ella (Lei) appende il Suo cappello . . .
7. A che cqsa hq io appeso il mio cappello?
8, Su che cqsa sono io seduto?
Ella è seduto . . . I Suqi capelli . . .
9. Di che colore sono i miei capelli ?
Grammàtica (§ 17).
1.	Dunque, si dà dei tu a una persona di riguardo ? B.: AT<?, ad una persona di riguardo si dà del Lei.
2.	E a che persona si mette quindi il verbo? IL: Il vgrbo si mette alla IIL persona singolare
3.	E che pronome possessiva si usa ? li,: Il pron. poss. di III persona (suo).1
1. Che scolari castigo io? 2. Chi hq io incaricato di distribuire e di raccogliere i quaderni? 3. Chi hq io incaricato di aprire e di chiùdere le finestre ? 5. Sono io in piedi o seduto ? 6. Sono io davanti alla cattedra?
(Il professore scrive o cancella o fa altra cqsa e domanda:) Che cosa fàccio io?
(Dopo avere scritto, cancellato o fatto altra cijsa il professore domanda:) Che cqsa hq fatto ?
6. Su che cqsa è (Lei) seduto ?	.............
1 II predicato aggettivale si può méttere al femminile. Generalmente però esso si mette al genere naturale della persona con cui si parla. Al principio della proposizione si usa Ella; dopo il vijrbo, L$i. L^i, al principio della proposizione, denota un c^rto grado xli confidanza oppure è forma accentata.
Altre domande del professore.
Lezione decima ottava.
Diàlogo fra il professore e gli scolari.
1.	Chi è L^i ?
2.	Che cqsa fa (Lei) qui?
3.	A che cqsa appende (Lei) il suo soprà-
Io sono uno scolare. Qui io imparo . . .
bito?
4.	A che cqsa ha appeso . . . ?
5.	È Lei seduto o in piedi ?
7.	Che cQsa siete voi? (sono Loro?)1
8.	Che cqsa fate qui ? (... fanno Loro qui ?)
9.	Avete capito questa regola? (Hanno capito . . .)
Noi siamo scolari.
Grammàtica (§ 17).
1.	Il signor professore dà del tu ad uno scolare ? R. ; Nq, ad uno scolare il signor professore dà del Lei.
2.	E quando parla a molti scolari, che pronome usa egli? B. : Egli uša voi (col vgrbo alla II persona plurale) oppure Loro (col v$rbo alla III persona plurale).
Lezione decima nona.
Comandi.
1. Alzi le tendine	(alzate . . .).
2. Abbassi le tendine	(abbassate . . .).
3. Venga alla tàvola nera	(venite . . .).
4. Pqrti anche il quaderno	(portate . . .).
5. Inzuppi là spugna	(inzuppate . . .).
6. Sprema la spugna	(spremete . . .).
7. Cancelli	(cancellate).
8. Pulisca la tàvola nera	(pulite . . .).
9. Asciughi la tàvola nera	(asciugate . . .).
10. Metta la spugna nel piattino	(mettete . . .).
11. Prenda il gesso	(prendete . . .).
12. Scriva	(scrivete).
13. Apra il libro	(aprite . . .).
14. Legga	(leggete).
15. Traduca	(traducete).
16. Chiuda il libro	(chiudete . . .).
17. Mi dica la regola	(ditemi . . .).
18. Parli più fqrte (più piano)	(parlate . . .).
19. Ripeta	(ripetete).
20. Vada al posto	(andate . . .).
21. Si alzi	(alzatevi). ■
Nelle scuole secondàrie italiane i professori	usano, parlando a tutta la
scolaresca, chi l'una, chi l'altra forma (voi - Loro). Più cortese sarebbe Loro, come plurale di L§i. Noi usiamo però in principio il voi, perché nella II persona plurale appare maglio la vocale caratteristica dei v^rbi.
22.	In piedi !	
23.	(Si) Sieda	(sedete = seduti).
24.	lisca dal banco	(uscite . . .).
25.	Entri nel banco	(entrate . . .)
26.	Stia diritto e composto	(state . . .).
27.	Stia zitto - stia fermo	(state . . .).
28.	Non fàccia rumore	(non fate . . .).
29.	Non si vqlti	(non vi voltate).
30.	Non disturbi i vicini	(non disturbate . . .
31.	Non suggerisca	(non suggerite).
32.	Non chiàcchieri	(non chiacchierate).
33.	Non rida	(non ridete).
34.	Non getti niente per terra	(non gettate . . .).
35.	Smetta di chiacchierare . . . HA /t»w / y iti	(smettete . . .).
36.	Ferrari, distribuisca i quaderni	
37.	Lasciate un màrgine.	
38.	Scrivete con bella calligrafia.	
39.	Ferrari, raccolga i quaderni.	
40.	Consegnató i quaderni. ' ; -UX	
Grammàtica.
1.	Sono di mqdo indicativo i vgrbi precedenti ? R. : Nq, sono di mqdo imperativo.
2.	Quale persona è eguale nel presente indicativo e nel presente imperativo ?
3.	Quali verbi hanno la terminazione i, e quali la terminazione a nella III persona singolare dell'imperativo?
Lezione ventesima.
Diàlogo fra due scolari.
Ferruccio: Come'mai tu ricevi sempre bei punti in francese e non fai mai uno sbàglio nei compiti, mentre io ricevo brutti punti e f<{ (faccio) sempre molti sbagli?
Cesare: È perohé non sai le regole. A scuola tu non stai mai attento e non dai retta ai consigli del professore. Manchi spesso dalla scuqla e vai invece a zonzo con quel fannullone di Marco. A scuola p^i voi non state quieti un momentgfe non fate che chiacchierare, mentre il professore spiega le regole. Non sapete che, a
star attenti, si impara quasi tutto dalla viva voce del professore ? Io invece dopo la scuola VQ (vado) un po' a passéggio col compagno Enrico. Pqi andiamo a casa e facciamo i compiti. La mattina, prima di andare a scuola, diamo ancora un' occhiata alle lezioni. A scuola pqi stiamo sempre attenti, e per questo sappiamo tutto quello che i signori professori inségnano.
Ferruccio : Eppure son tre giorni che io liq cominciato a studiare sul serio, non dq più retta ai cattivi compagni e a scuola stq attento ma non capisco niente.
Cesare : E naturale : ormài ti mancano i fondamenti, cioè non sai le regole fondamentali della grammàtica e le parqle principali del vocabolàrio.
Domande.
1.	Che punti riceve Ferraccio e che punti riceve Césare? Fa molti sbagli Césare nei compiti? Sa egli sempre le lezioni? Sanno sempre le lezioni Marco e Ferrùccio ?
2.	Contegno di Ferrùccio a scuola : Sta egli attento ? Dà retta ai consigli dei professori ? Manca mai dalla scuola ? Invece di andare a scuqla, dove va?	_
3.	Contegno di Césare e di Enrico a scuola : Stanno essi zitti? Chiàcchierano con i loro vicini ? Danno essi retta ai consigli dei professori? Dove vanno dopo la scuola '! Che cqsa fanno pqi? Che cqsa fanno la mattina prima di andar a scuqla?
4.	Che cqsa ha cominciato a. fare Ferrùccio ? Perché non capisce le parqle del professore ? li. : Perché gli màncano ormai i fondamenti della lingua.
5.	Quali sono questi fondamenti?
Grammàtica (§ 33).
1.	Qual è il presente indicativo dei verbi fare, dare, stare, andare, sapere? Confrontate ti preš. ind. di questi verbi con quello del verbo avere.
2.	Perchè si scrive la forma dà del verbo dare con un accento grave sull' a ? li. : Per non confóndere questa J orma con la preposizione da.
3.	Come si dice anche, invece di vq e tq ? li. : vado e fàccio.
Esercizi.
1. Coniugate: Dar retta ai consigli dei medici: far molto mqto, quindi star sempre bene.
2.	Coniugate : Non dar retta ai consigli dei medici : far pqco mqto, quindi star sempre male.
3.	Coniugate : Saper molte lingue - Saper nuotare - Saper andare in bicicletta.
Lezione ventesima prima. Diàlogo.
Figlio: Mamma, mi fai un piacere?
Madre: Che cqsa vuoi ?
F. : Un pq' di denaro per comperare alcune cqse che mi occórrono.
M. : Che cqsa ti occorre ?
F. : Cinque fqgli di carta per i campiti scolàstici ed i compiti domestici.
M. : E quanto denaro ti occore per comperare questa carta ?
F. : Dieci centesimi, perché la carta da cancelleria cqsta due centesimi il fqglio. E pqi . . . Sai, mamma, che la Margherita ed io abbiamo perduto la palla di gomma?
M. : E quanto vi occorre per comperare una palla nuqva ?
F. : Ci occórrono cinque sqldi.
M. : Ebbene, puqi spendere il denaro che t'ha regalato lo zio.
F. : Non hq più nemmeno un centesimo.
M.: Hai speso certo tutto il denaro in dolci e balqcchi.
F. : Nq, mamma, hq fatto la carità.
IL: A chi?
F. : A un pqvero bambino, che, all' ora dell' uscita, sta sempre seduto sugli scalini della scuqla e domanda la carità.
M, : Hai mai parlato a quel pqvero bambino?
F. : Si, qggi gli hq domandato : Hai il babbo e la mamma ?
M. : Che cqsa ti ha risposto ?
F. : Egli mi ha risposto : Mio padre è mqrto, hq soltanto la mamma ed una sorellina. Mia madre è malata, (la) mia sorella sta a casa e le fa compagnia. Io domando la carità e col denaro che ricevo compero loro del pane.
M. : Sai dove sta la famiglia di quel pqvero bambino ?
F. : Si, lo sq : in via Canqva.
M. : Ebbene, allora andiamo sùbito a soccórrere quei poveretti. Portiamo loro del pane, della carne, del vino, dei vestiti, del denaro.
F. : Quel bambino c^rto non ha giocàttoli. Se permetti, mamma, io gli pqrto un cavallino ; sai che io ne h^ due.
Grammàtica.
1.	Che cqsa sono le parqle mi, ti, gli, le, ci, vi, loro? IL : Sono pronomi personali.1 - Dì che caso sono ? B.: Di caio dativo. (§ 16.)
Hq trovato Màrio e gli hq dato un libro n „ Maria „ le „ „ „ „
2.	Di quali parqle fanno le vedi, pronomi gli e le? IL: Fanno le veci delle parqle: a Màrio, a Maria.
3.	Dove si méttono questi pronomi? - Quale pronome si mette spnpre dopo il verbo?	>>•«• . r " -
4.	Che cqsa è la parqla ne ? R. : Anche ne è un pronome. E che cqsa vuql dire? li. : Vuql dire; di' questa cqsa di quella cqsa, di queste cqse, di quelle cqse ecc. - Dove si mette pe? (§ 18.)
5.	Che cqsa significano le parqle del pane, dei vestiti nella frase: portiamo loro del pane, ... dei vestili? li.: Significano: alquanto pane, alcuni vestiti.
6.	Che cqsa indicano dunque in questi e simili caši le preposizioni articolate del, dei ecc? Indicano una quantità indeterminata ma non grande di una cqsa, o un mimerò indeterminato ma non grande di cqse.
7.	Come si chiamano in tali caši le preposizioni articolate del, dei ecc. ? R. : . . . artìcoli partitivi. (§ 12.) ---
Si dice: il mio padre, la mia madre, il tuo padre, la tua madre ecc.? lì. : Nq, si dice: mio padre, mia madre, tuo padre, tua madre, suo padre, sua madre, nastro padre, nqstra madre, vqstro padre, vostro madre. Solo si dice; il loro padre, la loro madre.
Esercizi grammaticali.
Io hq	bisogno di un ombrello = mi occorre un ombrello.
Tu bai	„,,„,== ti „	„	„
Egli ba	„ „ „ = gli „	„	„
Ella „	„ „ „ „ = le „	„	„
Noi abbiamo	„ „ „ „ = ci „	„	„
Voi avete	„ „ „ = vi „	„	„
Essi banno	„ „ ,, „ = occorre' loro „	„
Esse n	ri	n n	rt	=	n	n n	»
Coniugate allo stesso mqdo :
1.	Io non hq bisqgno di nulla = non mi occorre nulla.
2.	Io castigo questi scolari, perché non mi ubbidiscono.
3.	Io fàccio quello che mi pare e piace.
1 Gli, le e loro si risano anche per gli animali e per le cijse.
Baroni-Segatini, Učna knjiga io berilo laSkega jezika. I.	3
4. Io sono fortunato, perché mio padre e mia madre mi danno tutto quello che mi occorA.
Che cqsa si uša davanti al verbo, quando dopo il verbo c' è una parqla negativa?
Domande sul diàlogo precedente.
(Nelle risposte sostituire il pronome alle parqle che sono stampate in corsivo nelle domande.)
1. Che cqsa chiede Enrico a sua madre? 2. -€he cqsa occorre ad Enrico per fare i compiti? 3. Quanto cqsta la carta da cancelleria? 4. Quanto denaro ci vuqle per comperare dieci fqgli di carta da cancelleria? 5. Che cqsa hanno perduto Enrico e Margherita?
6.	Quanto denaro occorre loro per comperare una palla nuqva?
7.	Che cqsa ha regalato lo zio ad Enrico? 8. Ha speso Enrico questo denaro? E.: Nq, non lo ha speso. 9. A chi ha egli regalato questo denaro? 10. Dove sta sempre seduto il pqvero bambino? 11. Che cqsa domanda? 12. Che cqsa ha domandato Enrico a quel bambino? 13. E che cqsa gli ha risposto quel bambino? 14. Che cqsa vuql fare la madre di Enrico? 15. Che cqsa domanda ella ad Enrico? 16. Che cqsa vuql ella portare alla madre del pqvero bambino? E.: Le vuql portare ... 17. E che cqsa vuql portar Enrico al bambino? 18. Quanti cavallini ha Enrico?
/	s
Lezione ventesima seconda.
Che ora è? (Numeri cardinali fino a 60: § 15.)
In Italia, per evitar la confusione delle ore antimeridiane colle ore pomeridiane, si contano da alcuni anni 24 ore, da una mezzanqtte all' altra. Quest' è l'uso degli avvisi pùbblici : negli orari ferroviari, a{l esempio, si legge che un treno parte alle 13, un altro alle 19 ecc. Però il pqpolo dice ancora: al tocco, alle 7 (di sera) ecc.
Alla domanda: che ora è? si risponde: È il tocco, son le 2 ecc. son le 7, le 7 precise, son battute adesso le 7, sono le 7 passate, le 7 e 10 (minuti), le 7 e '/4 (un quarto), le 7 e 20, le 7 e mezzo, le 8 meno l/v le 8 meno 10, mancano 5 minuti alle 8 ecc.
Oràrio.
Che lezioni avete qggi? E.: Dalle 8 alle 8 e 50 abbiamo (una lezione di) religione; dalle 9 alle 9 e 50 tedesco; dalle 10 e 10 alle 11 italiano; dalle 11 e 10 alle 12 geografia e stqria; dalle 14 alle 14 e 55 calligrafia, e dalle 15 e 5 alle 16 ginnàstica.
Si inségnano altre materie nella scuqla reale? E,.: Si insegna anche la stqria naturale, la fisica, la chimica, 1' aritmetica (matemàtica), il disegno geometrico, il disegno a mano libera e la geometria descrittiva
E nei ginnaši? R.: Nei ginnasi si insegna anche il latino e il greco.
Avete qualche minuto di ripqso tra una lezione e l'altra? E.: Si, tra una lezione e 1' altra abbiamo 10 minuti di ripqso, alle 10 pqi ne abbiamo 20. Abbiamo gli intervalli dalle 9 meno 10 alle 9 ecc.
I giorni della settimana.
I giorni della settimana in italiano si chiàmano: Lunedi, mar-tedi, mercoledi, giovedì, venerdi, sàbato e doménica.
Come si chiàmano i giorni della settimana in italiano? Che lezioni avete nei diversi giorni della -settimana? E.: Il lunedi . . .
Lezione ventesima terza.
V»	(#
Ti levi. (da letto) tardi o di | Mi levo (da letto) di buqu' ora. buqn' ora?	;
Con che cqsa ti lavi?	Mi lavo con 1' acqua.
Con che cqsa ti asciughi?	Mi asciugo con un asciugamano.
Quando si leva il sole?	Il sole si leva la mattina.
Quando tramonta il sole?	Il sole tramonta la sera.
Quando andate a letto?	Andiamo a letto per tempo.
Quando vi alzate a scuqla?	Ci alziamo, quando entrano in
classe i signori professori e quando ne escono.
Quando sedete?	Sediamo, quando i signori pro-
fessori dicon®: seduti!
Come vi chiamate voi e come si chiàmano i vqstri vicini?
Si fermano per la strada i bravi fanciulli?
Quando i professori fanno alzano e dicono : Presente !
Nq, i bravi fanciulli non si fér-mano per la strada, ma vanno a casa diritti. l'appello, gli scolari chiamati si
Grammàtica.
Alzarsi, fermarsi ecc.: che verbi son questi? lì.:. . . v<jrbi riflessivi. (§ 34.) Dove si méttono le particelle pronominali mi, ti, si ecc.?
Coniugate: 1. Io vado a l^tto per tempo e mi l^vo (= mi alzo) di buqn' ora. 2. Io mi lavo ogni mattina. 3. Io non mi fermo mai per la strada.
Lezione ventesima quarta.
Una scolara racconta ciò che ha fatto durante il giorno.
Questa mattina mi sono alzata alle sei, mi sono vestita, lavata e pettinata. Hq detto le orazioni. Hq fatto colazione ed hq ripassato le lezione. Pqi sono andata a scuola. Ci sono arrivata a tempo. Le lezioni son cominciate alle qtto e son durate fino a mezzogiorno. A mezzogiorno son tornata a casa ed hq desinato. Dopo desinare hq ripositi un1 ora e pqi sono andata a passéggio- Alle quattro son tornata a casa ed hq merendato. Dopo merenda hq studiato e mi sono preparata per le lezioni di domani. Pqi hq giocato nel giardino fino ad ora di cena. Hq cenato alle qtto.
Grammàtica.
1.	Che ausiliare prendono i verbi riflessivi ì
2.	Quali participi restano invariati e quali concqrdano col soggetto nell brano precedente? Quelli con V ausiliare essere ? Quelli con l' ausiliare avere ?
Esercizi.
1.	Un ragazzo racconta ciò che ha fatto durante il giorno. (Modificate il brano precedente.)
2.	Due ragazze raccontano ciò che hanno fatto durante il giorno.
3.	Due ragazzi (oppure un ragazzo ed una ragazza) raccontano ciò che hanno fatto durante il giorno.
4.	Mettete il brano ed i tre esercizi precedenti alla seconda ed alla terza pei'sona.
5.	(Il professore domanda ad un allevo:) Che cqsa ha fatto qggi? A che ora si è alzato? A che ora ha fatto colazione? A che ora è partito da casa 6 a che ora è arrivato a scuqla? Che lezioni ha avuto e da che ora a che ora? A che ora son finite le lezioni? A che ora è arrivato a casa, ha desinato, è ripartito per la scuqla ?
6.	Uno scolare fa queste e simili domande ad uno o due compagni.
Lezione ventesima quinta. Diàlogo fra Alberto e lo zio.
Zio : Avrai 1 scuqla domani?
Alberto: Nq, domani avrò vacanza.
Zio: Resterai a casa tutto il giorno?
Alberto: Nq, alle nqve uscirò ed andrò (anderò) dal mio compagno Liicio.
Zio : Che cqsa farete?
Alberto: Studieremo insieme e ci prepareremo per le lezioni di doman 1' altro. Io gli insegnerò 1' aritmetica ed egli mi insegnerà il francese e mi spiegherà alcune regole.
Zio: E che cqsa farete, quando sarete stanchi di studiare?
Alberto : Quando saremo stanchi di studiare, andremo in cortile e là correremo, salteremo e giocheremo.
Zio: Ci sarà anche qualche altro ragazzo in cortile?
Alberto: In cortile ci saranno anche i fratelli di Lucio e giocheranno con noi.
Zio: Quando tornerai a casa?
Alberto: Tornerò a casa per ora di desinare.
Zio : E che cosa farai nel pomeriggio ?
Alberto? Riposerò un pqco. Pqi leggerò qualche bel libro e finirò i miei compiti. Dopo cena il babbo mi accompagnerà al teatro.
Zio : Che compagnia recita ora al teatro ?
Alberto: La celebre compagnia Berti. Domani reciteranno una bella commedia del Goldoni.
Grammàtica.
1.	Quali, sono le terminazioni del futuro? (§ 28, 20.)
2.	A che cqsa si uniscono queste terminazioni ? E. : All' infinito privo dell' e finale.
3.	Conservano la vocale caratteristica a i vgrbi della prima coniugazione ?
4.	Che cqsa c' è da osservare sul futuro di giocare, spiegare e
degli altri verbi in -care e in -gare? Qual è il futuro dei vejbi
essere, avere e fare?	. .
Esercizi.
1.	Mettete il brano della lezione XXIY al futuro ed a tutte le persone del singolare e del plurale. (Domani mi alzerò . . .)
(Nqtab^ne: il futuro di „cominciare" è ^comincerò" senza i. Perché?).
2.	Dite che cqsa farete qggi e domani, che lezioni avrete ecc.
1 „Avrai" si pronùncia avrai". Sulla terminazione -ài omettiamo qui il segno dell' accanto.
3.	Il professore dà un órdine ad uno scolare p. e.: Cancelli lo scritto sulla tàvola nera. Prima di eseguire 1' órdine, lo scolare dice che cqsa farà p. e. : Io cancellerò . . .
4.	Mentre eseguisce 1' órdine, egli dice che cqsa fa o sta facendo p. e. : Io cancello ... - Io stq cancellando . . .
5.	Eseguito 1' ordino, egli dice che cqsa ha fatto p. e. : lo ho cancellato . . .
6.	Un altro scolare dice che cqsa farà, fa, sta facendo ed ha fatto il suo compagno.
Nqtabme: Nelle frasi: io stq cancellando, io stq leggendo ecc. le parqle cancellando e leggendo sono gerundi. (§ 38.) Con queste frasi si indica un' azione continuata.
1	Lezione
ventesima sesta.
c»	c*
Il cqrpo umano.
Il cqrpo umano si divide in tre parti principali : la testa (o capo), il tronco e le estremità.
Il capo..
La parte superiore e posteriore del capo è coperta di capelli (i). I capelli dei gióvani pqssono essere neri, castagni, rossi, biondi ; quelli dei vecchi pqssono essere grigi o bianchi.
La parte anteriore del capo si chiama fàccia. Nella fàccia abbiamo la fronte (2), gli qcchi (s), le guance (*), il naso (5), la bocca (6), il mento (7) e gli orecchi (8). Nella bocca ci sono i denti, la lingua e il palato.
/ Con gli qcchi vediamo la forma ed il colore degli oggetti. Con gli orecchi si sentono i suqni ed i rumori. Il naso s^rve a sentire gli odori. Con la lingua
e col palato sentiamo il sapore dei cibi e delle bevande. Chi non ci vede si dice cieco ; chi non ci sente, sordo ; chi non parla, muto : e chi non ci sente né parla si dice sordomuto.
Domande.
a)	Come si divide il cqrpo umano?
b)	Che cqsa coprono i capelli? Di che colore sono i miei capelli?
E i tuqi capelli? E i capelli di N. ? (i suqi capelli . . .)
c)	Quali sono le parti della fàccia?
d)	A che cqsa servono gli qcchi? Che cqsa senti cogli orecchi?
(R. : Stento . . .) Che cqsa sentite col naso ? A che cqsa serve
la lingua ?
e)	Chi si dice cieco, sordo, sordomuto ?
Grammàtica (§ 29, 32).
1.	Che cqsa c' è da osservare sid presente di sentire t Si cqniuga come finire?
2.	Che cqsa prende (inserisce) finire tra il tema e le terminazioni nel singolare e nella III pers. plur. del presente ?
3.	E sentire prende isc tra il tema e le terminazioni ? E coprire ? E servire ?
4.	Qual è il participio passato di coprire ?
Tronco ed estremità.
La testa è unita al tronco per mežžo del cqllo (9). La parte anteriore del cqllo si chiama gola.
Nella parte anteriore (— davanti) del tronco abbiamo il petto (u) e sotto a questo il ventre (12). Nella parte posteriore (= di dietro) del tronco abbiamo il dqrso.
Le estremità superiori sono le bràccia (i3) e sono attaccate al tronc,o por mezzo delle spalle (io). In un bràccio distinguiamo il bràccio propriamente . detto e la mano 05), che. ,è.unita al bràccio per mežžo del p3Iso $4). La mano ha cinque dita, Il secondo dito della mano si chiama indice (ie), perché serve ad indicare gli oggetti.
Con le mani e con le dita si toccano e si prendono gli oggetti. Le marni pqssono servire a lavorare in diversi mqdi, per esempio a scrivere, a disegnare ecc.
Le estremità inferiori sono le gambe (i7). Alla metà delle gambe ci sono le ginqcchia (is). Nella gamba si distingue la gamba propriamente detta ed il piede (19), che ha pure cinque dita, come la mano.
Le gambe partano il peso del cqrpo e lo trasportano da nn luqgo all' altro. Colie gambe si cammina, si corre, si salta, si balla.
Grammàtica.
1.	Dite il presente del verbo servire." (§ 29.)
2.	Qual è il plurale di bràccio, dito e ginocchio, e di che genere è questo plurale? (§ 6.)
3.	Qual è il plurale del nome estremità ?
Domande.
1. Cbe cqsa unisce la testa al tronco ? 2. Come si chiama la parte anteriore del tronco? 3. E la parte posteriore? 4. Sono più lunghe le estremità superiori o le inferiori ? 5. Che cqsa uniscono i polsi? 6. Che cqsa è l'indice? 7. A che cqsa può servire? 8. A che cqsa pqssono servire le mani? 9. E le gambe?
Esercizi.
Posizione relativa delle diverse parti del cqrpo. (Impiegate le parqle : sopra, sotto, a destra di, a sinistra di, fra, (tra), all' estremità di .. . P. e. : Il collo è tra il capo ed il tronco. Le mani sono all' estremità delle bràccia.)
Tema di componimento: Dove sono e a che cqsa servono le diverse parti del cqrpo umano?
Lezione ventesima settima.
i.
Testiti.
1.	L'uqmo si cqpre di indumenti per ripararsi dal freddo.
2.	Noi portiamo sul capo un cappello o una berretta; sulle spalle, il petto ed il dqrso il panciqtto, e sopra questo la giacca. La giacca ha due màniche, che cqprono le bràccia.
3.	Le gambe sono coperte dai calzoni, e i piedi da un paio di scarpe o di stivali.
4.	Quando fa freddo, ci mettiamo anche un sopràbito. Yi sono sopràbiti leggeri, detti „da mezza stagione" e sopràbiti pesanti, detti „da inverno". Alle mani infiliamo un paio di guanti.
5.	I vestiti sono forniti di bottoni, di occhielli e di tasche. In queste teniamo 1' orolqgio, il pqrtamonete e il fazzoletto. Il fazzoletto serve per soffiarsi il naso.
II.
Biancherìa.
Sotto gli àbiti portiamo la biancheria. Al cqllo abbiamo un colletto ed una cravatta; sotto la giacca e il panciotto abbiamo la camicia; e sotto i calzoni abbiamo le mutande.
Ai piedi portiamo le calze o i calzini. Le calze sono lunghe ed arrivane! fino al ginocchio. I calzini sono corti. I fanciulli partano i calzoni corti e le calze. Ai polsi abbiamo i polsini.
Esercizi.
1.	Che parti del cqrpo coprono i seguenti indumenti: a) il cappello, l) il colletto, c) i polsini, d) i guanti, e) il panciotto, j) i calzoni, g) le scarpe e gli stivali?
2.	Da quali indumenti sono coperte le seguenti parti del cqrpo : a) il capo, b) il cqllo, e) il petto, il dqrso e le braccia, d) le gambe, e) i pigdi?
3.	Che cqsa portate nelle tasche dei vostri vestiti?
4.	A che oq-sa è attaccata la catena dell'orologio?
5.	Altre domande sugli indumenti.
Qual è il contràrio di chiudere ?
Quando apri 1' ombrello ?
Quando dovete scoprirvi? (levarvi il cappello)
Che cqsa fai per salutare i signori professori?
Quando vi coprite? (= vi mettete il cappello) ' Si deve dormire di nqtte o di giorno ?
Si dqrme cogli Qcchi aperti?
Quante ore dqrmi?
Quando vi vestite e quando vi spogliate ?
Vesti tu all' ultima mqda ?
Segui la mcjda?
Il contràrio di chiiidere è aprire.
Apro 1' ombrello quando piqve.
Dobbiamo scoprirci, quando incontriamo i signori professori.
Per salutare i signori professori, (io) mi scopro.
Ci copriamo, quando usciamo di casa.
Si deve dormire di nqtte.
Nq, si dqrme cogli qcclii chiusi.
Dqrmo qtto ore.
Ci vestiamo la mattina quando ci alziamo, e ci spogliamo la sera quando andiamo a l^tto.
Ni), io non vesto all' ùltima mqda ; non seguo la mqda.
Perché ?
Perché, a seguir la mqda, si spende troppo.
Esco, quando fa bel tempo.
Quando esci di casa? Esce L§i, quando fa brutto
Jk
tempo ?
Escono in vocale le parqle :
lapis ed qmnibus?
Gr animati
1.	Il presente dei verbi; aprire, dormire, vestirsi, seguire. Prendono t'isc questi Vfrbi? (§ 29, 32.)
2.	Il presente del verbo : uscire. (§ 33.)
Coniugate alcuni verbi in -ire che prendono V isc (Led. XVI).
4.	Sono sémplici le parqle : vestirsi, scoprirci, scoprirvi, levarvi ? Di che cqsa sono composte?
5.	Dunque si méttono sempre davanti al verbo le particelle pronominali ? Dopo quale forma verbale si méttono ? Si uniscono ad essa ?
Coniugate: 1. Servirsi di un ombrello pei- ripararsi dalla piqtrgia e di un ombrellino per ripararsi dal sole. Io mi servo . . per ripararmi ecc.)
2.	Aprire le finestre, quando fa caldo, e chiùderle quando fa freddo (. . . apro ... le chiudo . . .).
3.	Io soffro (inf. : soffrire) spesso mal di denti, perché non mi pulisco mai i denti.
4.	Io mi diverto (divertirsi) giocando alla palla.
5.	Partire (parto) da casa alle sette e mežžo, e arrivare a scuola alle qtto.
6.	Io màngio quando hq fame, bevo (Il con.) quando hq sete e dqrmo quando hq sonno.
7.	Io esco di casa, quando fa b^sl tempo.
8.	Io non riesco ad abbottonarmi il colletto.
Tem a.
Che vestiti portate e che oggetti avete nelle tasche degli stessi ? (Sul capo pqrto . . .).
(§ 44.)
Esercizi.
Lezione ventesima ottava.
(Il professore si l^va di tasca o prende dal cassetto della cattedra un oggetto e domanda ad uno scolare se lo Tede. Lo scolare risponde : Si', lo vedo. Allora il professore rimette l'oggetto in tasca o nel cassetto della cattedra e lo scolare soggiunge: L'ho visto. Per ottenere tale risposta in mqdo più naturale il prof, può domandare: Ha visto il . . .? Si fàccia quest' esercizio per molti oggetti.)
Vede questo temperino ? Vede questa; chiave? Vede questi bottoni? Vede queste chiavi? Quante chiavi vede?
Si, lo vedo ; l'hq visto Si, la vedo ; l'hq vista Si, li vedo ; li hq visti Si, le vedo ; le hq viste Ne vedo tre, ne hq viste tre Grammàtica.
1.	Dunque, quali sono le particelle pronominali di caso accusativo (= che fanno le veci dell'oggetto)? (§ 16.) Dove si méttono? (§ 44.)
2.	Il participio coniugato con l'ausiliare avere resta invariato anche dopo queste particelle? E dopo la particella ne? (§ 35.)
Esercizio.
Rispondete affermativamente e negativamente a queste:
Domande sulla vita scolàstica.
1.	Hai imparato la lezione? (R. : 1 Si, l'hq imparata - 2 Nq, non l'hq imparata.) Hai fatto i compiti? - Hai fatto la traduzione ? Hai dimenticato a casa la grammàtica? Hai imparato le regole?
2.	Avete imparato a memoria la poesia? Avete corretto gli sbagli -Avete ricopiato la composizione? - Avete capito questa frase - Avete fatto gli esercizi?
Lezione ventesima nqna.
Descrizione del quadro: l'inverno.
(Per ogni capitolo si proceda in questo mqdo : il professore l^gge il brano e lo spiega mostrando i diversi oggetti e movimenti sul gran quadro del HOlzel. Pqi lo traduce o lo fa tradurre da uno dei migliori scolari. Quindi gli scolari fanno a casa gli esercizi scritti [comprese le risposte alle domande sul capitolo stesso]. Nella lezione seguente si correggono gli esercizi scritti ed infine si fanno gli stessi esercizi oralmente. Prima si interrogano i migliori allievi. Per la lezione seguente tutti gli allievi saranno preparati per gli stessi esercizi orali.)
I.
Il davanti del quadro.
1. fl suqlo è coperto di neve. Sulla neve si vedono qua e là delle orme. A sinistra della strada il terreno sale con dolce pendio. Due bambini, seduti su una piccola slitta, scivolano giù per il pendio.
2. In mežžo alla strada un fanciullo spinge una gran palla di neve. Per la strada passa una fanciulla che conduce per mano un bambino, Ella pqrta infilato nel bràccio destro un paniere e tiene al mano destra sotto il grembiule, perché ha freddo.
3.	A destra, sulla riva dello stagno gelato, i fanciulli hanno fatto un uqmo di neve. Grli hanno fatto gli qcchi, il naso e la bocca con dei pezzettini di carbone. Gli hanno messo in bocca un fuscello che sembra una pipa.
4.	Una fanciulla in punta di piedi gli mette in mano un bastone. Un ragazzo inginocchiato ammassa la neve alla baše della statua.
5.	Li vicino giace per terra il suo cappello. Per terra si védono pure dei libri, degli zàini, delle tavolette e dei guanti. Si capisca che quei fanciulli vengono appunto dalla scuola.
Esercizio.
Completate le domande seguenti e sostituite in esse le forme adatte del pronome quello e degli aggettivi bello e grande alle loro abbreviazioni q., b. e g. Indi rispondete alle stesse domande come nella lezione 2Sa.
Vede q. statua di neve (Vede quella statua di neve? R.: Si, la vedo, l'hq vista.) - Vede q. cappello per terra ? - . . . q. fanciullo inginocchiato? - . . . q. fanciulla in punta di piedi? - . . . q. zàino per terra? - . . . q. tavoletta? - . . . q. fanciullo e q. fanciulla che pàssano per la strada? - . . . q. g. palla di neve? - . . . q. fanciullo che la spinge? - . . . q. orme sulla neve? - . . . q. bambino e q. bambina, seduti sulla piccola slitta ?
Nella ripetizione orale di questo e dei seguenti esercizi uno scolare legge le domande. Un altro risponde, stando davanti al gran quadro del Holzel. Indi il primo domanda: -Dov'è? oppure: Dove sono? ed il secondo indica V oggetto sul quadro, dicendo, a seconda del genere e del nùmero degli oggetti indicati: Eccolo; oppure: fecola; oppure: Accolli; oppure: fecole. (§ 44.)
Domande.
(Nelle domande alcune parqle sono stampate in corsivo. Nelle risposte sostituite a queste parqle i pronomi adatti. Bove è possibile omettete nelle risposte i l soggetto, oppure sostituite ad esso un pronomo [egli, ella; essi, esse^er le persone; esso, essa; essi, esse per le cqse\.)
1.	Di che cqsa è coperto il suqlo? Che cqsa si vede qua e là sulla neve? E piano il terreno a sinistra della strada? Sale o scende esso? Come è il pendio ? Su che cqsa sono seduti quei due bambini ? È ferma la piccola slitta?
2.	Che cqsa spinge quel fanciullo in mežžo alla strada? Chi passa per la strada? Che cqsa pqrta la fanciulla? Dove tiene la mano destra e che cqsa fa con la sinistra?
3. Con che cqsa hanno fatto la statua i fanciulli? Con che cqsa ne hanno fatto gli qcchi, il naso e la bocca? Che cqsa rappresenta quella statua ? (E,.: ... un uqmo che fuma.) Che cqsa gli mette in mano la fanciulla? Che cqsa fa ora il fanciullo? Dove ha egli gettato il suo cappello? Dove ha gettato i suqi libri?
II.
Sullo stagno - In fondo allo stagno - La città.
1.	Lo stagno è coperto di ghiàccio. Sul ghiàccio scivolano parecchi pattinatori e parécchie pattinatoci. Vedo un fanciullo senza pàttini che sta accoccolato per non cadere, un altro che è già andato a gambe levate e un terzo che scivola, tenendo per mano la sua sorellina. Pqi viene un signore solo, con le bràccia incrociate, una signora sola, con le mani nel manicqtto ed una cqppia, cioè un signore ed una signora, che pàttinano insieme.
2.	In fondo allo stagno un operàio rompe il ghiàccio con una zappa. Egli ha già fatto un buco nel ghiaccio. Davanti al buco egli ha messo due cavalietti e su questi un' asse, per impedire ai pattinatori di cadere nel buco. L' altro operàio che si vede a destra, probabilmente mette le lastre di ghiàccio sul carro.
3.	Sulla strada c' è appunto un carro a quattro ruqte ed al carro sono attaccati due cavalli. A pqca distanza s'avanza una slitta, tirata da un cavallo solo, e, a destra della slitta, corre un cane.
4.	Al di là della strada si vede un grand'edificio con un camino altissimo, che fuma. Quell' edificio è certo una fàbbrica.
Là comincia la città, che forma lo sfondo del nqstro quadro. Essa è molto grande ed è situata ai piedi di una montagna.
Esercizio
(da eseguirsi comè l' esercizio precedente).
Quante persone vede sul ghiàccio ? (R.: Ne vedo ..., ne hq viste... Quanti uqmini? - Quante dqnne ? - Vede q. ragazzo caduto ? -. . . q. bambino accoccolato ? - ... q. signore con le braccia incrociate ? - .. . q. signora con le mani nel manicqtto ? - ... q. cqppia ? -. . . q. operàio che rompe il ghiàccio? - . . . q. carro? - . . . q. lastre di ghiàccio sul carro? - . . . q. cavalli attaccati al cSrro? - Quanti ne vede? - Vede q. b. slitta? - . . . q. b. cavallo che la tira? -. . . q. b. cane che l'accompagna? - . . . q. b. camino? - .*. . q. b. campanili ?
Domande.
1.	Quanti fanciulli e quanti adulti vedete sullo stagno gelato? Quante coppie ? Perché sta accoccolato quel fanciullo ? Come è caduto quell' altro ? Che cqsa insegna un fanciullo alla sua sorellina ? Dove tiene egli la mano sinistra? E la bambina dove tiene la mano destra? Dove tiene le mani quella signora sola?
2.	Con che cqsa rompe il ghiàccio quell' operàio ? Dove mette le lastre di ghiàccio 1' altro operàio ?
3.	Quanti cavalli sono attaccati al carro? Ed alla slitta? Il cane segue, precede od accompagna la slitta?
A. Che cqsa ^sce (jal camino della fàbbrica? lì.: Ne . . . fumo.
5. Dove è situata la città?
III.
La.bottega e l'abitazione del maniscalco.
1.	A sinistra della strada che conduce alla città si védonof due case unite, una più alta ed una più bassa. Nella casa più alta si trqva la bottega del maniscalco, la più bassa gli serve di abitazione.
2.	Sui due tetti si védono alcuni abbaini ed alcuni camini. Il più lungo di questi fuma: è il camino della fucina.
3.	La pqrta della bottega è aperta e si vede appunto il fuqco, che arde sulla fucina. Davanti alla bottega c' è una piccola veranda. Un' asta infissa nel muro pqrta l'insegna del maniscalco : un ferro da cavallo.
4.	Da una finestra dell' abitazione un fanciullo guarda tristemente i suqi compagni, che giqcano all' aperto. Egli è malato e deve rimanere nella stanza riscaldata e prendere la medicina ordinàtagli dal medico. Sul davanzale della finestra si vede la bottiglietta della medicina.	/
Esercizi.
Vede q. due case unite ? - ... q. abbaini sui due tetti ? - Quanti ne vede? - Vede q. camino che fuma? - ... q. g. fuqco sulla fucina? -. . . q. asta infissa nel muro ? - . . . q. g. ferro da cavallo ? - ... q. bambino che guarda fuqudella finestra ? - Quante lastre vede in q. finestra?
Domande.
1.	E nella casa più bassa la bottege del maniscalco? E dov'è la sua abitazione ?
2.	Quanti abbaini e quanti camini vedete sul tetto della casa più alta? Quale camino fuma?
3.	Qual è l'insegna del maniscalco ?
4.	Che cosa ha proibito il medico al fanciullo ammalato ? (E,.: ... di uscir di casa.) Dove deve rimanere? Che cosa dev^prendere? Che cqsa si vede sul davanzale della finestra?
IV.
Davanti alle due case.
1. Davanti alla casa più bassa, una dqnna, certo la móglie del maniscalco, spazza via la neve con una scopa.
'2. Un cqrvo e due lepri, spinte dalla fame, si avvicinano arditamente alle case in cerca di nutrimento. Su in cielo si vede volare uno stormo di cqrvi.
3.	Davanti alla bottega (lei maniscalco si è fermata una slitta, a, cui sono attaccati due cavalli, 1' uno morello (= nero) e 1 altro bàio. Il cavallo bàio ha perduto il ferro della zampa anteriore sinistra ed il maniscalco sta appunto ferràndolo.
4.	Egli tiene la zampa del cavallo con la mano sinistra, il martello nella destra ed inchieda con esso il ferro nello zoccolo1 del cavallo (= batte sui chiedi per fissare il ferro allo zoccolo):1.
5.	Una dqnna, forse la serva del maniscalco, mesce al cocchiere un bicchiere di vino o di altra bevanda II cocchiere è seduto a cassetta,1 ha una coperta sulle ginqccia e tiene le redini con la mano destra.
6.	A destra del cocchiere si vede la sua frusta. Sull' imperiale della slitta ci sono dei bagagli. Neil' interno c' è una signora, che guarda fuqri dello sportello.
7.	Un signore, uscito dalla slitta, si accende un sigaro. Puma all' aperto, perché è proibito severamente di fumare nell' interno della vettura.
Esercizi.
Vede q. b. àlberi presso alle due case ? - . . . q. g. àlbero ? -. . . q. due l^pri?-. . . q. cqrvo, che s'avvicina alla casa? -. . . q. stormo di cqrvi su in cielo ? - . . . q. dqnna, che spazza via la neve ? -. . . q. scopa in mano alla dqnna? - . . . q. b. slitta, ferma davanti alla bottega del maniscalco? - . . . q. due b. cavalli, attaccati alla slitta? - ... il martello nella mano destra del maniscalco? - . . . q. dqnna che mesce da bere al cocchiere? - . . . q. frusta a destra del cocchiere ? - ... q. bagagli sull' imperiale della slitta ? - ... q. signora nella slitta?
1 unghia del cavallo. 2 sedile davanti alla carrozza.
Domande.
1.	Che cqsa fa la móglie del maniscalco?
2.	Che cqsa fanno il corvo e le due lepri? Perché si avvicinano alle case? Che cqsa si vede su in cielo?
3.	Che cqsa si è fermato davanti alla bottega del maniscalco? Come sono i due cavalli? Quale cavallo ha perduto un ferro? Che cqsa fa il maniscalco?
4.	Che cqsa tiene egli con la mano sinistra? Con che cqsa fissa egli il ferro allo zqccolo del cavallo? Con che cqsa batte sui chiqdi?
5.	Che cqsa dà la serva al cocchiere? Che cqsa ha egli sulle gambe? Con che mano tiene le redini?
6.	Che cqsa e'è alla sua destra? Che cqsa c'è sull'imperiale? Che cqsa fa quella signora, seduta nell' interno della vettura?
7.	Perché è uscito dalla vettura quel signore? Che cqsa fa? È permesso di fumare nell' interno della vettura?
Esercizi
sul futuro e sul passato prossimo.
1.	In che mqdo vi divertirete durante l'inverno?
2.	In che mqdo vi siete divertiti quest' inverno?
Lezione trentesima.
V .V»- V>f> .-,	•
Delicatezza d' ànimot
Un signore, passeggiando per la città, incontra un fanciullo che piange e cerca qualche cqsa per terra, (irli domanda: „Perché piangi? Che cqsa cerchi? Che cqsa hai perduto?"
J fanciullo risponde: ^Piango, perché ho smarrito il sqldo, che mia madre m'ha dato, per comperarmi una matita."
„La tua^ disgrazia non, P i^^rabne^" dice il signore. „ Eccoti
un altro sqlcfa" E cosi Scéndo il signore gli dà un sqldo. Pqi egli
continua per la sua strada. Pqco dopo sente una voce che lo
chiama: „Signore, signore!"	» . .. i ,
. %• .• •	. .	-1- ve ■
Si vqlgè e vede il fanciullo che gli corre dietro. Il fanciullo lo raggiunge e gli dice tutto contentp: „ Signore, hq trovato il mio sqldo e Le rendo il Suo."
II signore prende il sqldo e dice al fanciullo: „ Tu mi rendi il mio sqldo, perchè hai trovato il tuo e non vuqi 1' elemqsina. Bravo fanciullo ! Conserva sempre questa delicatezza d'animo e diverrai un uqmo di caràttere."
Baroni-Segatini, Učna knjiga in berilo laškega jezika. I	4
Esercizio.
Sostituite in questo racconto a un signore e un fanciullo: una signora e una bambina (invece di uqmo: dqnna).
Domande.
A.	Che cqsa ha smarrito il fanciullo? Che cqsa fa? Chi passa per la strada? Che cqsa domanda il signore al fanciullo? Che cqsa gli risponde il fanciullo? Che cqsa dà il signore al fanciullo? Che cqsa gli dice il fanciullo? Lo ringrazia? Che cqsa trqva pqi il fanciullo? A chi corre egli dietro? Lo raggiunge? Che cqsa gli dice? Che cqse dice il signore?
B.	Le stesse domande sullo stesso racconto modificato nell' esercizio precedente.
Lezione trentesima prima.
Una colpa involontària.
Arturo ha portato a scuqla una beli' arància, che gli ha regalata sua zia. La šbucria e la mangia nel salire la gradinata davanti al portone della scuqla. Egli butta le bucce per terra, sui gradini.
Entra in classe coi compagni. Tutto ad un tratto si sente un grido di dolore. 11 maestro entra in classe e dice: „E il pqvero facchino che, nello scéndere la gradinata davanti al portone con una panca sulle spalle, ha messo il piede su una bùccia d'arància» è scivolato e caduto, e si è rotto una gamba. Lo hanno portato all' ospedale, dove resterà a lungo, senza poter1 lavorare e guadagnare il pane per la sua famiglia. C^rto qualche scolare ha buttato per terra delle bucce d' arància ed è stato cosi la càusa involontària di una disgràzia. Non buttate mai niente per terra."
Al pentire queste parqle Arturo impallidisce. Egli pensa al dolore del pqvero facchino e della sua famiglia. Tutto per colpa sua.
Finita la scuqla, egli va diritto a casa e rompe il suo salvadanàio, in cui ci sono i suqi risparmi. Son quattro lire, che egli pqrta sùbito alla famiglia del pqvero facchino. Egli fa il proponimento di non essere più cosi spensierato, di non buttar più niente per t^rra.
Domande.
(Alle parqle che nelle domande sono stampate in corsivo sostituite qui e sempre i pronomi adatti.)
1. Che cqsa ha portato a scuqla Arturo? Chi gli ha regalato l'arància? Quando nràngia egli 1' arància? Che cqsa fa prima di mangiarla? Màngia anche le bucce? Dove butta le bucce?
1 Sulla forma tronca dell' infinito dei v^rbi non segniamo l1 accanto.
2.	Dove entra pqi ? Che cqsa si sente tutto ad un tratto ? Chi entra in classe? Che cqsa dice il maestro? Perché è scivolato il facchino ? E restato in pi^di ? Che cqsa si è rotto ? Dove lo hanno portato? Che cqsa non portrà pili fare per molto tempo?
3.	A che cqsa pensa Arturo? Dove va egli dopo scuqla? Che cqsa rompe? Che cqsa c'è nel salvadanàio? A chi pqrta egli le quattro lire? Che proponimento fa Arturo ?
Lezione trentesima seconda.
II salvadanàio.
Gino è un fanciullo buqnaf intelligente ed attivo. A scuqla egli riceve sempre bei punti tanto in condotta che in profitto.
Per premiarlo, il babbo gli dà ogni mese una corona. Il fanciullo mette ogni corona che il babbo gli dà in un salvadanàio di terra cqtta, perché alla fine dell'anno vuql fare un bel regalo alla mamma. Alla fine dell' anno egli rompe il salvadanàio e conta il denaro. Con sua gran sorpresa, invece di 12 corone, ne trqva 24. „Come è mai possibile questo? dice egli a suo padre. nNulla di più naturale, gli risponde il babbo. Ogni capitale frutta i suqi interessi, e pqi anche la tua economia merita un premio."
Domande.
Come è Gino? Che punti riceve? Che cqsa gli dà il babbo ogni mese e perché? Dove mette egli il denaro che suo padre gli dà? Che cqsa vuql far egli a sua madre?
Che cqsa fa alla fine dell'anno? Quanto denaro ha messo nel salvadanàio? Quanto ne trqva? Che cqsa gli dice suo padre? Chi ha messo nel salvadanàio di Gino le altre 12 corone e perché?
Lezione trentesima terza.
Una lezione di aritmetica.
(Nùmeri cardinali vedi § li.) I.
Le quattro operazioni fondamentali dell'aritmetica sono: l'addizione:	Eà. : (5 più 6 fa 11)
5 e 6 11 la sottrazione : Eà. : 12 meno 4 (resta) 8
la moltiplicazione : Eš. : (3 vqlte 9 fa 27)
3 per 9 27
e la divisione: Eš. : il 6 in 42 (ci sta) 7 (vqlte).1
Il segno dell' addizione è una crocellina (+); quello della sottrazione è una lineetta orizzontale (—); quello della moltiplicazione è una crocellina obliqua (X), e quello della divisione due puntini l'uno sopra l'altro (:). Il segno = vuql dire: eguale.
Il risultato dell' addizione si chiama : somma ; quello della sottrazione : resto o differenza ; quello della moltiplicazione : prodotto; e quello della divisione : quoziente.
Domande.
Quali sono i segni delle 4 operazioni fondamentali dell' aritmetica e come si chiàmano i risultati delle stesse ?
(
II.
Il niìmero seguente: 1111 111 si legge cosi: un milione, centoundici mila, centoundici.
Questo nùmero contiene : un' unità, una diecina, un centinàio, un migliàio, una diecina di migliàia, un centinàio di migliaia ed un milione.
le unità qccupano dunque, a partire da destra, il primo posto ; le diecine il secondo; le centinàia il terzo; le migliàia il quarto; le diecine di migliàia il quinto ; le centinàia di migliàia il sesto ed
i milioni il settimo.
(
Problemi.
1.	Se un uqvo cqsta 5 centesimi, quanto cqsta un paio2 di UQva ? Quante uqva si ricévono per una lira ? Quante paia d' uova si pqssono comperare con due lire?
2.	Se un litro di vino cqsta 60 cm., quanto castano 20 litri dello stesso vino?
3.	Sui rami di un àlbero ci sono 15 uccelli ; arriva un cacciatore e ne uccide 6. Quanti uccelli restano sull' àlbero ?
•oun onoratilo^;
4.	Una signora ha comperato 3 dozzine di fazzoletti per lire ventuna. Quanto castano l'uno questi fazzoletti, e quanto la dozzina?
1 Le parqle e le forme fra parentesi non si usano nelle scugle m^die.
s D'ora in pqi ometteremo quasi sempre l'accanto sulle parale in -àio ed in -àia.
Grammàtica.
1.	Qual è il plurale dei nomi: centinaio, migliaio, paio, uqvo? Di che genere è questo plurale? Quali altri nomi maschili in -o escono al plurale in -a ? (§ 6.)
2.	Qual è il plurale di mille? Si dice: scolare centuno? Quali sono dunque i due numeri' cardinali variàbili? Qual è il plurale di unità ? Si dice : un paio uqva oppure un paio di uqva ?
Esercizi.
Si facciano scrivere e leggere dei nùmeri; si domandi quante unità, diecine ecc. contengono, si facciano eseguire diverse operazioni con questi numeri. Si diano problemi simili ai precedenti.
Formate delle locuzioni come questa: „un paio di bottoni" con i numeri collettivi: un paio, una dozzina, un centinaio; due paia due dozzine, due centinaia ed i nomi: bottoni, orologi, coltelli, camice, portamonete : . . (unite anche altri nomi).
Domande.
In che anno viviamo ? E. : ... nell' anno 19 . . . Quanti anni avete ?
Quanti banchi, quadri, attaccapanni vi sono nella vqstra classe ? Quante finestre e quante lampadine ? Quanti bottoni ha la vqstra giacca? Se tre colletti cqstano corone 1 e 50 cm., quanto castano l'uno gli stessi colletti, e quanto il paio e la dožžina?
Altre simili domande.
Lezione trentesima quarta.
Le uqva trqppo care.
Un principe, viaggiando per la Svizzera, si ferma un giorno in un' piccolo villàggio di montagna, entra nell' ùnica osteria del luogo ed ordina 4 uqva se;de. L'aste lo serve con prontezza; egli màn-gia in fretta le uqva e chiede il_conto. L'qste gli presenta un conto di 40 franchi. Il principe, meravigliato, gli domanda: Sono dunque cosi rare le uqva in questo paése ? — Altezza, risponde pronto l' qste con un profondo inchino, qui le uqva non sono rare, ma i principi sono rarissimi/
Grammàtica (§ 13).
Che cqsa vuql dire la parqla rarissimo ? II. : . . . molto raro. Che forma è questa ? E. : Il superlativo assoluto dell' aggettivo raro.
Domande.
Dove si ferma un giorno un principe? Dove entra? Che cqsa ordina ? Come lo serve l'qste ? Come màngia egli ? Che cosa chiede all' qste ? Che conto gli presenta l'qste ? Che cqsa gli dice il principe ? Che cqsa fa l'qste al principe e che cqsa risponde?
Lezione trentesima quinta.
Il cagnolino.
Un vecchio banchiere, passeggiando un giorno sulla riva di un fiume, vede alcuni monelli, che stanno per gettar nell' acqua un cagnolino per annegarlo. „Voìete véndermi codesto cagnolino?" egli dice loro. Vi dq una lira. I monelli accettano volentieri. Il banchiere si pqrta a casa la pqvera béstia, che in breve gli si affeziona.
Passano alcuni giorni. Una sera egli entra nella sua càmera per coricarsi, ed il cagnolino, che lo segue dappertutto, si mette ad abbaiare furiosamente vicino al letto. Il banchiere guarda sotto il letto e ci vede un uqmo. E un ladro, che è penetrato nella casa per rubare al banchiere il portafqglio durante la nqtte. Il banchiere chiama i servi, che agguàntano il ladro e lo conségnano alla polizia.
Domande.
Dove passéggia un giorno un vecchio banchiere? Che cqsa vede ? Che cqsa stanno per fare i monelli? Che cqsa dice egli ai monelli? Quanto dà loro per il cagnolino?
Che cqsa fa una sera il cagnolino vicino al letto del suo padrone ? Dove guarda il banchiere e che cqsa vede? Perché è penetrato il ladro nella casa del banchiere? Che cqsa fanno i servi? A chi conségnano il ladro?
Lezione trentesima sesta. Il tempo.
Il primo giorno della settimana si chiama doménica; lunedi il secondo ; martedì il t^rzo ; mercoledì' il quarto ; giovedì il quinto ; venerdì il s^sto, e sàbato il settimo. La doménica è giorno festivo o di ripqso, gli altri giorni sono giorni di lavoro.
Che giorno è qggi? Qggi è giovedì, i^ri era mercoledì, ier l'altro era martedì, domani sarà venerdì e doman 1' altro sàbato.
112 mesi dell' anno si chiamano : gennàio, febbràio, marzo, aprile, màggio, giugno, lùglio, agosto, settembre, ottobre, novembre e dicembre.
Una vqlta l'anno cominciava col mese di marzo e finiva col mese di febbràio. In quel tempo settembre fra il settimo mese dell' anno, ottobre 1' ottavo, novembre il nqno, dicembre il decimo, come si vede dai nomi. Ora invece novembre è il decimo primo e penùltimo mese dell' anno, e dicembre ne è il decimo secondo ed ùltimo.
Per domandare la data si dice : Quanti ne abbiamo qggi ? E la risposta è: (qggi ne abbiamo) 2, 3, ér 5 ecc.; qggi è il primo, qggi è V ùltimo del mese. Quanti ne avevamo igri ? Quanti ne avremo
T	* «ì
domam?	-w,^ . r
La data si scrive cosi : Roma, 3 gennàio 1911.
Un mese è la dodicesima parte dell' anno. Un periodo di 2 mesi si dice bimestre, uno di 3 si dice trimestre ed uno di sei si dice semestre. Il bimestre è un sesto dell' anno, il trimestre un quarto, ed il semestre la metà dell' anno o mežžo anno. Le 4 stagioni dell' anno si chiamano : primavera, estate, autunno, inverno. Cinque anni fanno un lustro, e 100 un secolo. Noi viviamo nel secolo ventesimo.
Grammàtica (§ 15).
Dite i nùmeri ordinali. Si ušano gli ordinali o i cardinali per indicare la data del mese? Per quali giorni si ušano gli ordinali? R. : Per il primo del mese e talora anche per l' ùltimo.
Si dice: lezione decima terza o tredicesima (XIII) e un tredicesimo	ecc.: Dunque per le frazioni si usa, quando c' è, la J orma in -esimo.
Che cqsa sono le parqle: era, cominciava, finiva? E.: La III persona singolare dell' imperfetto dei verbi essere, cominciare, finire.
Che cqsa sono le parqle: avevamo, sarà, avremo ? Domande.
1.	Quale giorno della settimana è consacrato a Dio? Quanti e quali sono i giorni di lavoro ? Che giorno è qggi ? Che giorno fra ieri ? Che giorno fra ier l'altro ? Che giorno sarà domani ? E doman l'altro ?
2.	Perché si chiama cosi il mese di settembre? E quello di ottobre ? E novembre ? E dicembre ? Quali frano una vqlta il primo, l'ùltimo, il penùltimo ed il terzùltimo mese dell' anno ? Con quale mese comincia ora e con quale finisce l'anno ?
3.	Quanti ne abbiamo qggi? Quanti ne avevamo ifri? E ier l'altro? E quanti ne avremo domani? E doman l'altro? Quanti giorni, mesi, bimestri, trimfstri, senifstri comprfnde un anno? Quante settimane conta un anno?
4.	Che parte di un' ora è un minuto primo ? Che parte di un giorno è un'ora? Che parte di un anno sono: un giorno, una settimana, un mese ecc.? Che parte di un secolo è un anno? A che lezione siamo arrivati? Che lezione tocca per qggi?
5.	Quanti anni fanno 7 semestri? B. : . . . 3 . . . e — (§ 15). Quante ore fanno 150 minuti primi? B : .. . e mežžo. Quando comincia e quando finisce la primavera? E l'estate? E l'autunno? E l'inverno ? lo sono nato 1' 8 dicembre 1879, hq quindi trent' anni. E voi quanti ne avete? Quando siete nati? B.: Io ne hq 11 : son nato il 20 dicembre 1898. In che secolo siete nati? In che secolo viviamo?
6-	Trenta di conta novembre,
con aprii, giugno e settembre ; ventqtto ne ha sol uno, tutti gli altri ne han trentuno. Però quando 1' anno è bisestile, febbraio ha 29 giorni. Quanti giorni hanno dunque i diversi mesi dell'anno?
7. È gennaio più lungo o meno lungo di febbraio. B. : 1. Gennaio è pili lungo che febbraio.
2.	Gennaio è più lungo di febbraio.
3.	Il mese di gennaio è più lungo del mese di febbraio. Confrontate allo stesso mqdo la lunghezza dei mesi di febbraio
e marzo; poi di marzo ed aprile ecc. Quando sono i giorni eguali alle nqtti? Quando sono più lunghi delle nqtti e quando più brevi?
Qual è il giorno più lungo dell'anno e qual è il più breve? Qual è il mese più breve dell'anno?
Grammàtica (§ 13).
1.	Che cqsa si mette davanti alT aggettivo per formarne il comparativo ? B. : . . . gli avverbi più e meno.
2.	Che parqle si méttono davanti al secondo termine di confronto ? B.:... la congiunzione che oppure la preposizione di.
3.	Che cqsa si mette davanti al comparativo per formare il superlativo relativo J
Lezione trentesima settima.
(t	g
Feste religiose. Le principali feste religiose sono : il Natale, giorno della nàscita di Nqstro Signor Gesù Cristo ; il Capo d' anno o primo giorno dell' anno ; la Pasqua, giorno della risurrezione di Nqstro Signor Gesù Cristo, e la Pentecqste, giorno della discesa dello Spirito Santo.
La gentile usanza tedesca dell' àlbero di Natale è pqco diffusa in Italia. La festa dei bambini italiani è 1' Epifania o Befana, cbe cade il 6 gennaio. La Befana è per loro una vecchia fata. Ella scende la nqtte per la cappa del camino e pqrta dolci, giocàttoli ed altri regali ai bambini buqni.
Domande.
Che cqsa sono il Natale, il Capo d' anno, la Pasqua e la Pente-cqste ? Qual è la festa dei bambini tedeschi? E quella dei bambini italiani? Che cqsa è per loro la Befana? Che cqsa fa ella, mentre essi dqrmono ancora? A quali bambini pqrta ella dei regali? In che giorno càdono il Natale e l'Epifania?
Lezione trentesima ottava.
La scuqla elementare.
Che scuqla frequentavi tu, quando eri piccino?
Avevi dei professori o dei maestri ?
Andavi a scuqla solo o accompagnato ?
Veniva qualcuno a prenderti, all' ora dell' uscita ?
Avevi molti compagni ?
Su che cqsa scrivevate 1
Eravamo più piccoli di adesso, (lettura, comporre ecc.)
Cantavate qualche vqlta?
Che cqsa facevate durante la ricreazione ?
Eravate in quel tempo pili grandi o più piccoli di adesso ?
Quali erano le materie più difficili per voi?
Grammàtica (§ 28, 29).
L'imperfetto dei verbi essere, contare, scrivere, avere, venire, fare.
È regolare l'imperfetto dei verbi essere e fare ?
Esercizi.
1. Come passavate il giorno, quando eravate alla scuqla alemen-tare? Rispondete alla I persona singolare e alla I plurale.
Quando ero piccino, frequentavo la scuqla elementare.
Avevo dei maestri.
M'accompagnavano sempre & scuqla i miei genitori.
Si, venivano a prendermi i miei genitori.
Scrivevamo su una tavoletta d' ardesia.
Si, cantavamo spesso in cqro.
2. Contegno di un buqno scolare, di due buqni scolari, di un cattivo scolare e di due cattivi scolari, alla scuola elementare) vedi-lezione VII). Usate l'imperfetto e cominciate cosi:
Quando Giulio non aveva ancora 11 anni, (egli) frequentava la scuqla elementare ed era un buqno scolare . . .
2. Perché riceveva brutti punti in francese Ferruccio? (vedi lezione XX).
Lezione trentesima nqna.
Dalla fanciullezza del Muratori.
Il grande stqrico Lodovico Antonio Muratori era figlio di un pqvero artigiano. Fin dai primi anni egli mostrava una gran vqglia di studiare, ma suo padre non poteva mandarlo a scuqla, perché in quel tempo la scuqla non era gratuita come adesso ed egli non aveva il denaro per pagare il maestro.
Pur di imparare qualche cqsa, il fanciullo andava ogni giorno sotto alle finestre della scuqla vicina, che era al pianterreno di una casa, ed ascoltava attentamente le parqle del maestro. Questi, per fortuna, aveva l'abitudine di parlar molto fqrte. Il fanciullo rimaneva là ogni giorno dal principio alla fine delle lezioni e non si allontanava neppur quando pioveva o nevicava.
Ma ecco che un giorno il maestro per caso guarda fuqri della finestra, lo vede, lo invita ad entrar nella classe e lo interroga sulle cqse che aveva insegnate. Il fanciullo sapeva tutto. Il maestro allora meravigliato lo lqda e gli permette di frequentare la scuqla gratuitamente.
Domande.
Di chi era figlio il Muratori? Era gratdita in quel tempo la scuqla? Perché non poteva egli andar a scuqla? Dove andava egli ogni giorno ? Che cqsa ascoltava? Rimaneva li anche quando pioveva?
Chi lo vede un giorno? Su che cqsa lo interroga il maestro? Che cqsa gli permette ?
Fattezze di Dante.
(Po Boccàccio.)
Aveva statura media ed andava un pq' curvo. Aveva il viso lungo, il naso aquilino, gli qcchi piuttqsto grandi, la fronte alta, il colorito bruno, i capelli e la barba spessi e neri; ed era sempre nella fàccia malincqnico e pensoso.
Lezione quarantesima.
La primavera.
(Nelle risposte omettete il soggetto, dove è possibile, oppure sostituite ad esso un pronome. Sostituite pure i pronomi adatti alle parqle che sono stampate in corsivo nelle domande.)
Il cortile e la casa.
Che cqsa dà anatrini quella chiata ?
Dov' è il becchime ?
all' ànitra fanciulla
ed' agli ingiù oc-
Ha ella già dato il becchime al gallo ed alle galline?
Dove sono il gallo e le galline? Che cqsa fanno ?
Che cqsa vuql dire la parqla : beccare ?
Che cqsa rubano ai polli q. pàsseri ?
Come si avvicinano loro?
Che cqsa si vede a destra?
Chi è seduta sulla sqglia della pqrta?
Chi è ella?
Chi tiene ella sulle ginqcchia ? Che cqsa sta facendo il bambino ?
Chi si vede nella cucina? Chi è quella dqnna ?
Che cqsa ti^ne ella nella mano sinistra ?
E nella destra?
Con che mano tiene ella la cazze-ruqla ?
Con che mano tiene il'méstolo?
Ella dà loro il becchime
In un piatto, davanti alla fanciulla, per terra.
Si, ella ha già dato ... il becchime.
Dietro la fanciulla.
Béccano i grani sparsi per terra.
Yuql dire : mangiar col becco.
.........una casa.
........una vecchia.
La madre del contadino e la nqnna dei bambini.
.....un suo nipotino.
. . accarezzando un agnellino.
Vi . . .
Probabilmente è la serva del contadino.
..... una cazzeruqla.
........un méstolo.

Che cqsa fa con il méstolo ?
Perché tiene il mànico della caz-zeruqla col lembo (lei grembiiile ? Come è dunque il mànico? Che cqsa prepara la serva?
Che cqsa c' è sul davanzale della finestra ?
Che cqsa c' è tra la cucina ed il tetto ?
È aperta la pqrta del granaio? Che cqsa vola davanti alla casa? Quante punte ha la loro coda? Che forma ha dunque la loro coda?
Che uccelli sono ?
Dove hanno fatto il loro nido?
Che cqsa vedete in cima al tetto della casa?
Che cqsa esce dal caminoJ?
Quando fuma il camino ?
Che cqsa vedete sul tetto a sinistra ?
E piccolo q. nido ? Di che cqsa è fatto ? Che cqsa vi è nel nido ?
Che cqsa fa esso? Che cqsa cova ?
Che cqsa c' è sull' orlo del nido ?
Su quante zampe sta esso?
Come è il becco di quegli uccelli?
i . Come sono le loro zampe?
Che uccelli sono ?
i
Ella àgita (mesta) il contenuto della cazzeruqla.
. . . per non scottarsi le mani.
Ella prepara il desinare o la cena per la famiglia del contadino.
........un vašo di fiori.
.............il granaio.
..........alcuni uccelli.
Ha la forma di una forca, è forcuta.
Sono róndini.
. . . sotto una trave del granaio.
...........un camino.
Un abbaino ed un nido (in cima ad un camino non più usato).
.............di fuscelli.
Vi è un uccello accovacciato.
Cova.
Cova le uqva.
Sono cicogne.
II.
L' orticello.
Che cqsa c' è vicino alla casa ? Da che cqsa è cinto q. orticello? Di che cqsa è fatto q. steccato ? Che cqsa c' è in mežžo all' orticello ?
Che àlbero è ?
Di che colare sono q. b. fiori? In che stagione fioriscono i ciliegi? Che frutti danno i ciliegi? Quando maturano le ciliege? Che cqsa c'è in cima al ciliegio? E vicino alla casetta? Che uccello ?
Su che cqsa è posato q. stornello? Perché protegge gli stornelli il contadino ?
Quante persone vi sono in q. orticello ?
Sono essi parenti del contadino ?
..........un orticello.
........da uno steccato.
. .............di legno.
.... un g. àlbero in fiore
E un ciliegio.
Danno le ciliege.
A che cqsa tiene appoggiate le bràccio, il ragazzo.
Che cqsa sta egli facendo?
Che cqsa sta facendo la móglie del contadino ?
Che cqsa fa con il piede destro?
Sta ella diritta o china ? Il vecchio pqrta la giacchetta?
Che cqsa tiene egli nelle mani? Che cqsa è fisso in cima alla pertica?
. una casetta di legno.
. !........un uccello.
...........stornello.
. su un ramo del ciliegio, perché essi màngiano i bruchi ed altri insetti dannosi.
Tre persone: un ragazzo, una dqnna ed un vecchio.
Si : probabilmente il ragazzo è suo figlio, la dqnna sua móglie ed il vecchio suo padre.
.... ad un' asse dello steccato.
Sta mangiando una pasta (o un pezzo di pane) e guardando le róndini.
Ella sta vangando:
Con il piede destro ella spinge la vanga nel terreno.
Ella sta china sulla vanga. Nq, egli è in màniche di camicia. (Ed ha le màniche rimboccate.)
..........una lunga pertica.
.................un paio di
fqrbici.
Che cqsa tàglia con esse il vecchio contadino?
Cqsa farà pqi il ragazzo ?
Perché sono dannosi i bruchi?
Con esse egli tàglia le borse dei bruchi, che sono attaccate ai rami.
Raccoglierà queste borse per buttarle nel fuqco.
Perché màngiano i fiori e le fqglie degli àlberi.
III.
Al di là dell' orticello e della casa.
Che cqsa si vede a fianco della casa ?
Chi àbita negli alveari? Che cqsa fanno le api? Che cqsa si vede al di là dell' orticello ?
E al di là del prato ?
Che cqsa c' è in cima al campanile ? E su un lato del campanile? Che ora segna q. orolqgio? È più alto o più basso delle case il campanile?
IV.
I bambini che giocano davanti all' Qrto
Una casetta di legno con alcuni (4) alveari.
................le api.
Succhiano il mieledaifiori.
....................un
prato.
. . . altre case ed un campanile.
.............una croce.
.le 9.
Quanti bambini vedete sulla strada davanti all' orticello ?
Che cqsa fanno q. b. bambini?
Che cqsa pqrtano sul capo due delle bambine?
Che cqsa fa q. b. cagnolino1 vicino a loro?
Y.
Il torrentello3 ed il mulino.
Che cqsa scorre a sinistra della strada ?
Che cqsa si vede nell' acqua ?
Ne. . .
Essi bàllano in cérchio e càntano.
. .. una ghirlanda di fiori.
Salta ed abbaia.
un torrentello.
. . .alcune ànitre ed alcuni
anatrini.
1 piccolo cane. "piccolo torrente.
Come fanno a stare a galla q. ànitre ?
Che cqsa fa q. ànitra bianca?
Perché si tuffa?
Perché nuotano verso la riva q. ànitra e q. anatrini?
Che cqsa fa q. anatrino sulla riva?
Che cqsa c' è per passare il torrentello ?
Di che cqsa è munito a sinistra il ponticello ?
Chi sta passando per il ponticello?
Che cqsa pqrta ella sospeso al bràccio destri?
Che cqsa tiene ella nella mano sinistra ?
In che mano tiene ella il mazzo di fiori?
Chi è ella?
Sa che riva dèi torrentello si trqva il mulino?
E ferma la gran ruqta del mulino?
Che cqsa la fa girare?
Che cqsa sollevano uscendo dall'acqua le pale della ruqta?
Come ricade quest'acqua?
Che cqsa e' è di fronte al mulino, sulla riva destra del torrentello ?
Com' è il suo tronco ?
Che àlbero è ?
VI.
Il campo, le colline e
Che cqsa fa q. contadino nel campo ?
Ha egli già seminato ?
Esse nuqtano.
Essa si tuffa.
Per cercar vermi nel fondo
t
del torrentello.
Per andar a mangiare il becchime.
Scuqte le ali.1 Per passarlo c' è un ponticello.8
........di un parapetto.
...........una ragazza.
......un mazzo di fiori.
Probabilmente la figlia del mugnaio.
Nq, essa gira.
Ricade spumeggiando. .............un àlbero.
Dai suqi fiori verdi si capisce che è un sàlice.
le montagne.
Egli érpica.
1 ala: plur, ale ed ali. 3 piccolo ponte.
Chi tifa l'èrpice?
Di che colore sono i due cavalli?
Chi guida i due cavalli?
Che cqsa tiene egli in mano per guidarli ?
Con che cqsa confina il campo ?
Chi viene per la strada ?
Che cqsa s' alza dietro al bqsco ?
Come sono i fianchi della collina pili alta (a sinistra)?
Che cqsa c' è sulla cima ?
Quante torri ha q. castello?
Come sono i fianchi della collina più bassa (a destra)?
Che cqsa vedete sulla cima di questa collina?
E diroccato questo castello?
Che cqsa s'alza dietro alle due colline ?
Di che cqsa sono coperte le cime di q. montagne?
Da dove scende il torrentello?
Chi sciqglie la neve?
• • '/
L1 uno è bianco e l'altro è baio.
Con la Strada e con un bqsco di abeti.
Un uqmo con un bastone in mano.
.... s' alzano due colline.
............molto erti.
Un antico castello, mezzo diroccato.
Due torri.
Sono ameni ed hanno un pendio dolce.
Un altro castello.
Nq, è in buqno stato.
. .. una catena di montagne.
Il sole. .
Esercizi.
1.	Lo stesso esercizio come per l'inverno sulla concordanza dei participi passati colle particelle pronominali di caso accusativo che li precedono.
2.	Dove sono e che cqsa fanno le diverse persone e i diversi animali del quadro?
3.	Il viandante descrive ciò che ha visto, (all' imperfetto, p. e.: le montagne erano coperte di neve... nel campo c'era un contadino che erpicava ecc... . )
4.	Mettete l'esercizio precedente al futuro (futuro di tenere: terrò).
Baroni-Segalini, Učna knjiga in berilo laškega jezika. I.	5
Lezione quarantesima prima.
Conversazione. I.
Perché mancasti ieri dalla scqula? Non uscisti di casa ieri?
Perché ?
Che medicina ti ordinò il medico? Chi vendè il cagnolino al banchiere?
Quanto ricevérono per il cagnolino?
Come vi divertiste l'inverno passato?
Che cqsa faceste con la neve? Dove passasti le vacanze di Natale ?
Perché mi sentii male.
Nq, restài tutto il giorno a casa.
Perché il medico mi proibì di uscire.
Mi ordinò un purgante.
I monelli vendérono il cagnolino al banchiere.
Pattinammo sul ghiàccio, e scivolammo con le slitte giù per i pendii nevosi.
Facemmo delle statue.
Le passai qui (a Roma, in campagna, nel mio paese).
Ci regalàrono dei giocàttoli, dei bei libri ecc.
Che cqsa vi regalàrono a Natale i vqstri genitori?
Grammàtica.
Qual è il passato remqto dei verbi regolari? (§ 29).
ieri	i	,. Oggi
La settimana scorsa lavorai Questa settimana
t ,	,	1 molto
L anno passato
Quest' anno
hqlavorato molto
Dunque si usa il passato remqto per (azioni compiute in) un periodo di tempo già intieramente trascorso, e d M passato prossimo per (azioni compiute in) un periodo di tempo non ancora intieramente trascorso.1 (§ 37).
II.
Perché mancasti i^ri dalla scuqla? Perché fui indisposto.
Che cqsa avesti?	Ebbi mal di capo.
Che lezioni aveste ieri?	Dalle 8 alle9 avemmo. . .
Che frutto (jbhe in dono dalla sua Egli ebbe in dono un' a-zia Enrico ?	rància.
1 Ed anche pei azioni i cui effetti durano ancora.
Che regali ebbero a Natale i tuqi
fratellini ?
Il banchiere perché comprò il ca-
Perché ne ebbe pietà.
gnolino ?
Furono contenti del prezzo i monelli? Fu ùtile al banchiere il cagnolino? Dove fosti durante le vacanze?
Foste al teatro ieri?
Si, ci fummo.
Grammàtica (§ 28, 33).
1.	Qual è il passato remqto dei verbi ausiliari essere ed avere ?
2.	Quali persone sono regolari e quali irregolari nel passato remqto del verbo avere ? Dove pqsa l' accento nelle une e nelle altre : sulla terminazione o sul tema?
3.	Dalla I persona singolare ebbi come si formano la III persona singolare e la III plurale? li.: Cambiando Vi in e ed in ero.
Coniugate: 1. Io passài le vacanze nel mio paeše.
2.	Ieri io ricevéi un bel regalo dal mio nqnno.
3.	Io partii da Roma alle 10 e arrivai ad Ancona alle 15.
4.	Ieri io mancài dalla scuqla, perché mi sentii male tutto il giorno.
5.	Io vendei un giocàttolo per far la carità a un pqvero.
6.	Io restài a casa tutto il giorno, perché il medico mi aveva proibito di uscire.
7.	Io non uscii, perché £ro stanco.
8.	La settimana scorsa io ebbi molto da fare.
9.	Io comprài il cagnolino, perché ne ebbi pietà.
10. L'anno scorso io fui spesso ammalato ; quest' anno invece sono stato sempre bene.
Federico II visitò un giorno la scuqla di un villàggio. Interrogò lui stesso parecchi scolaretti e rimase assài soddisfatto delle loro risposte.
5*
Esercizi.
Aneddoti - Racconti - Poesie.
Lezione quarantesima seconda. Il regno di Dio.
C' era sulla càttedra un calcargli di marmo ed un mazzo di fiori. Il re prese in mano il calcargli e domandò ad uno degli scolari più piccoli; „A che regno appartiene questo?" - „A1 regno minerale", rispose pronto il bambino.
Il re prese allora in mano il mazzo di fiori e domandò : „A che regno appartengono questi?" Il bambino rispose': „A1 regno vegetale."
„E a che regno appartengo io?" domandò alla fine il re. Il bambino rifletté un momento e pqi rispose con sicurrezza: „ Al regno di Dio."
Il gran re rimase colpito da questa risposta cosi profonda, uscita dalla bocca d'un bambino.
Grammàtica (§ 33).
\ Presente del verbo tenere. Passato remqto dei verbi: prendere, rispóndere e rimanere. Confrontate il pass. rem. di questi verbi con quello di avere.
Esercizio.
Mettete questo racconto al presente storico. (La forma corrispondente di rimase è rimane. - Si dice: io visito, io interrogo.)
Domande.
Che cqsa visitò un giorno Federico II? Chi interregò gli scolari? Fu contento delle risposte il re?
Chi interrogò egli alla fine ? Che domande fece egli al piccolo scolaretto? Quali furono le risposte dello scolaretto?
Fu giusta e profonda l'ùltima risposta dello scolaretto ? Come rimase il gran re?
La casetta dell'Ariosto.
L'Ariqsto passò i suqi ùltimi anni in una piccola casetta, che s'era fatto fabbricare a sue spese. Un amico venne un giorno a trovarlo e gli domandò: „Come mai tu che bai descritto palazzi cosi magnifici nel tuo poema, ti contenti ora di una casetta cosi modesta?"
Le parqle cqstano meno delle pietre, rispose il poeta.
Domande.
Chi era l'Ariqsto ? Che cqsa si fece egli fabbricare ? Dove passò egli i suqi ùltimi anni? Chi venne un giorno a trovarlo ? Che cqsa gli domandò quest' amico ? Che cqsa rispose il poeta ?
Passato remqto dei verbi venire e fare.
Lezione quarantesima terza.
Giotto.
Giotto era figlio di un povero pastore e nella sua fanciullezza guardava il gregge. Quand' era al pàscolo egli si divertiva incidendo sui sassi e disegnando sull' arena le capre, le pecore e gli agnelli del suo gregge.
Un giorno passò di li Cimabùe, il più gran pittore di quel tempo. Egli vide per caso il fanciullo, che stava disegnando un agnellino. Meravigliato dell' abilità di quel fanciullo, si fermò e gli domandò: „Come ti chiami? - Giotto, rispose il fanciullo. - Vuoi venir con me ad imparar la pittura? - Volentieri, se mio padre lo permette."
Col consenso del padre, Cimabùe prese seco il portentoso ragazzo e gli insegnò la pittura. Giotto superò in breve il suo stesso maestro e divenne il più gran pittore del suo tempo.
Domande.
Di chi era figlio Giotto? Che cqsa faceva quando era fanciullo? Che cqsa incideva sui sassi e disegnava sull'arena? Chi lo vide un giorno? Chi era Cimabùe? Di che cqsa restò egli meravigliato? Che cqsa domandò al fanciullo? Che cqsa rispose il fanciullo? Che cqsa insegnò Cimabrie a Giqtto ? Che cqsa divenne Giqtto ?
Passato remqto del verbo vedere.
Lezione quarantesima quarta.
Gàmbara.
(Po Isaia Vicentini.)
I.
C' era una vqlta un re, che aveva smarrito un anello preziosissimo. Cerca di qua, cerca di là, non si trqva. Allora egli pùbblica un bando, in cui promette una gran ricompensa a chi troverà il suo anello. Un pqvero contadino, chiamato Gàmbara, aveva sentito del bando. Non sapeva né leggere, né scrivere, ma era molto furbo e voleva guadagnare la ricompensa promessa. Si presenta al re con un gran libro sotto il bràccio e gli dice : Sebbene vestito cosi male, io sono un astrqlogo e mi impegno di trovare in breve 1' anello, che avete smarrito.
Il re, che non gli credeva, gli disse: „Se lo trqvi, riceverai una borsa pi^na d' qro ; ma, se non lo trqvi, ti farò impiccare, perché io non mi làscio burlare da nessuno."
Domande.
Che cqsa aveva smarrito il re ? Si trovò 1' anello ? Che cqsa pùbblica allora il re? Che cqsa promette egli nel bando a chi troverà l'anello ? Chi era Gàmbara ? Sapeva egli leggere e scrivere ? ICra egli furbo ? Che cqsa voleva guadagnare ? Come si presenta egli al re? Che cqsa gli dice? Che cqsa si impegna di fare in br^ve t^mpo ? Che cqsa disse il re ?
Passato remqto del vqrbo dire.
II.
Il re- gli assegnò una stanza nel suo palazzo ed ivi Gàmbara non faceva che scartabellare il suo librone.
Iservi, chegli portàvano da mangiare, lo stimàvanoun grand' uqmo, gli facévano profondi inchini e non aprivano bocca senza chiamarlo : „Signór astrqlogo". Gàmbara pensò: „Certo questi servi sanno dov'è 1' anello, e mi fanno tanti inchini, perché hanno paùra di me."
Sua móglie venne un giorno a trovarlo. Egli le disse: ^ascónditi sotto il l^tto e, quando viene un servo, tu di' : e uno ; quando ne vi^ne un altro, tu di' : e due ; e quando ne viene un t^rzo, di' : e tre." La dqnna si nasconde. Entra un servo a preparar la tàvola per il desinare e la voce sotto il letto dice: e uno ; entra un altro servo a portar i cibi e la voce : e due ; entra un terzo col vino e la voce e tre.
Domande.
Che cqsa gli assegnò il re? Che cqsa faceva Gàmbara nella stanza assegnatagli? Lo stimàvano i servi? Gli facévano degli inchini? Come lo chiamavano? Che cqsa pensò Gàmbara? Perché gli facévano tanti inchini i servi? (.. .avévano paùra di lui.) Chi venne un giorno a trovarlo? Che cqsa disse egli a sua móglie? Dove si nasconde ella? Quando dice ella: e uno? Quando dice ella: e due? Quando dice : e tre ?
III.
Erano stati prqprio quei tre servi a rubare l'anello ; ed ora, al sentire quella voce misteriosa, si credérono scoparti. Tremanti di paùra, si presentarono insieme a Gàmbara e gli dissero con voce supplichévole: „Signor astrqlogo, ormai L^i ha scoperto che siamo
noi gli autori del furto ; ma se Lei ci accusa al re, noi siamo per-nuti. Noi siamo pqvera gente e siamo pentiti del nqstro fallo. Abbia pietà di noi."
Gàmbara disse: „ Anch'io son perduto, se non trqvo l'anello." Rifletté un momento e pqi soggiunse: »Sentite: m'è venuta una buqn' idea per salvar capra e càvoli. Vedete quel bel gallo in mežžo al cortile?"
—	„Si, lo vediamo."
—	»Fategli inghiottire l'anello e pqi lasciate a me il resto."
I	servi ubbidirono. Allora Gàmbara si presentò al re e gli disse : »Maestà, dopo lunghi studi hq scoperto dov'è 1'ànello. E nello stomaco di quel bel gallo, che si trqva nel cortile interno del palazzo."
Si uccide il gallo e nel suo stqmaco si trqva davvero 1' anello.
II	re allora tutto contento dà al contadino la ricompensa promessa e lo nqmina suo primo ministro.
Domande.
Chi aveva rubato l' anello ? Quando si credérono scoperti i servi ? Che cqsa dissero essi a Gàmbara ? Erano pentiti del loro fallo ? Ebbe pietà di loro Gàmbara? Che cqsa c'era in mežžo al cortile? Che cqsa ordinò egli ai servi di far inghiottire al gallo ? Ubbidirono i servi ?
A chi si presentò allora Gàmbara? Che cqsa disse egli al re ? Che cqsa si uccide ? Che cqsa si trqva nello stqmaco del gallo ? Che cqsa dà allora il re a Gàmbara? Che cqsa lo nqmina?
Perché si dice che Gàmbara aveva salvato capra e càvoli? R. : Perché aveva salvato sé stesso e anche i s^rvi.
Lezione quarantesima quinta.
Orìgine dell' espressione : salvar capra e càvoli.
Nqnna : Una vqlta un contadino intraprese un lungo viàggio. Egli menava seco un orso ed una capra e portava un gran mazzo di càvoli sulle spalle. Arrivò ad un fiume. Il fiume era largo. Per passarlo c'era una barchetta. La barchetta era cosi piccola eh' era impossibile trasportare all' altra riva più di una cqsa sola alla vqlta e bisognava lasciar sole le altre due. Ora. siccome all' orso piàcciono le capre ed alle capre i càvoli, egli non voleva lasciar soli insieme né la capra con i càvoli, né l'orso con la capra. Come avresti fatto tu?
Cari no : Io avrei trasportato all' altra riva prima di tutto i càvoli.
Nqnna : Bravo ! E intanto 1' orso avrebbe mangiato la capra.
Carlino : Hai ragione. Ebbene, io avrei preso con me prima di tutto 1' orso.
Nqnna : E intanto la capra, avrebbe mangiato i càvoli.
Carlino : Ebbene, io avrei trasportato all' altra riva prima di tutto la capra, pqi l'orso. Pqi sarei tornato indietro a prender i càvoli.
Nqnna : E intanto l'orso, lasciato sull' altra riva solo con la capra, 1' avrebbe mangiata.
Carlino : Hai ragione. Io non sarei stato capace di cavarmi d'impiccio.
Nqnna: Vuqi sapere come fece il contadino? Trasportò all'altra riva prima la capra e pqi 1' orso. Vi lasciò 1' orso solo e prese seco nel ritorno la capra. Lasciò questa sola alla prima riva e trasportq all' altra i càvoli. Ed infine venne a prendere la capra. Cosi egli si cavò d'impiccio e salvò capra e càvoli.
Grammàtica (§ 28, 29).
Il condizionale dei verbi ausiliari e dei verbi regolari.
A che cqsa sono eguali le terminazioni del condizionale ?
Domande.
Che cqsa intraprese un contadino ? Che cqsa menava egli seco ? Che cqsa portava sulle spalle ? Dove arrivò ?
Come era il fiume? Che cqsa c'era per passarlo? Come era la barchetta ? Quante cqse alla vqlta si potevano trasportare all' altra riva? Che cqsa non voleva lasciar insieme e perché? Si cavò egli d'impiccio? Che cqsa trasportò prima di tutto all' altra riva? E pqi? Lasciò egli la capra insieme con 1' orso? Dove lasciò egli la capra e che cqsa trasportò pqi all' altra riva ? Che cqsa venne a prendere infine ? Che cqsa salvò egli in tal mqdo
Temi.
1.	Avrebbe egli potuto cavarsi d'impiccio in altro mqdo ?
2.	Che cqsa avreste fatto voi per salvare capra e càvoli?
La cicala e la formica.
La cicala su una pianta	Ma l'inverno presto viene ;
Tutt' estate canta canta ;	Muqr di fame chi cantò
E disprezza la formica	E ripqsa e vive bene
Che lavora ed affatica.	Chi 1' estate lavorò.
Giovanni Prati.
Domande.
Che cqsa fece la cicala tutta 1' estate ? Chi disprezzava ella ? Che cqsa faceva intanto la formica?
Che stagione arrivò presto ? Di che cqsa mori la cicala ? Mori anche la formica? Lavorò la formica durante l'inverno?
La mamma è mqrta.
È primavera ! Ogni giardino ha rqée, Ogni cespùglio della siepe un fiore : E tra le fqglie le viqle ascose Màndano intorno il lor soàve odore : Tepido splende del bel sole il ràggio E fan gli uccelli il nido loro ... è màggio !
La terra, il ciel, tutto sorride, ed io, Pqvera bimba, piango in tanta festa; È tutto nero il vestitino mio, E primavera, è Maggio, ed io son mesta. La mia pqvera mamma è al cimitero, Ed hq per questo il vestitino nero.
Onorata Grqssi-Mercanti.
Domande.
Che stagione è ? Che cqsa c' è in ogni giardino ? Come sono i cespugli delle siepi? Dove sono nascoste le viqle ? Che cqsa màndano intorno le viqle ? Che cqsa splende in cielo ? Come sono i raggi del sole ?
Che cqsa fa la terra ed il cielo? Che cqsa fa la bambina? Come è il suo vestitino? Perché è mesta la bambina? Quale persona cara le è mqrta? Dov'è la mamma della bambina?
Esercizio.
Mettete in prqsa questa poesia.
Il ci§co-nato alla madre.
Sento il sol che mi scalda ; ascolto il canto Delle róndini qui, presso al mio tetto ; 1 L' orticel tutto è in fiore, e tu m' hai detto Che la terra ed il ciel sono un incanto.
t	V
Io nulla vedo, nulla; e pure è tanto Che di vederti, o cara madre, aspetto ! Dolci sono i tuoi baci, ogni tuo detto Soave è si, che mi commuove al pianto.
Ma te, o madre, non vedo. Oh ! che mi tocchi Di vederti una vqlta, un sol momento ; Cicchi per sempre pqi tornin quest' qcchi.
Pietro Dazzi.
Domande.
Che cqs' è un cieco-nato? R. : Uno che è ci^co fin dalla nàscita. Che cqsa sente il pqvero bambino? Che canto ascolta egli? Come è 1' orticello ? Sono molto belli la terra ed il cielo ? Vede il bambino tutto questo?
Come sono per lui i baci della mamma? E le parqle della mamma? Lo commuqvono esse?
Che cqsa vorrebbe egli vedere per un sol momento : il ci^lo ? il sole? i fiori?
Grammàtica.
Il condizionale del vgrbo volere.
Vocabulario.
Lezione I.
lezione podajanje, lekcija prima piva
oggetti scolàstici šolski predmeti
quest' : odkrhnjeni questo (-a) ta, ta, to (pred samoglasniki se rabi odkrhnjena oblika). Elisia str. 6-è je un jeden libro knjiga
che cqs' : odkrhnjeni che cqsa
kaj. Elisia .str. 6. risposte odgovori
quaderno pisanka, zvezek una jedna penna pero calamàio črnilnik lapis svinčnik, olovka temperino nožek (za obrezavanje
gosinjih peres) riga ravnilo, ertalo squadra oglomer, kotnik, kotomer compasso šestilo scàtola škatla, zaklopnica ago igla ditale naprstnik chiave kljuc
risposta odgovor nq ne
non ... un nobeden (ni jeder) grammàtica slovnica due dva, dve forme oblike
dell' : odkrhnjena oblika namestu
dello articolo spolnik indeterminato nedoločni
per za, skozi
nomi maschili moška imena
(samostalniki) nomi femminili ženska imena
(samostalniki) nome (il) (ime) samostalnik maschile moški (moškega spola) un nome in-o samostalnik na-o femminile ženski (ženskega spola)
seconda druga questi ti, toti sono (oni, one) so tre trije, tri libri knjige
quaderni pisanke, zvezki penne peresa calamài črnilniki lapis svinčniki, olovke temperini nožki, nožički righe, squadre itd. množina samostalnikov riga, squadra itd. domanda prašanje Enrico Henrik hai . . . ? imaš ... ? per za, da bi io hq jaz imam leggere citali, brati ha ... ? ima ... ? scolara učenka ha (ona) ima cucire šivati filo nit, sukanec Giiilio J ulij e in, ter
Francesco Frančišek avete . . .? imate . . .?
Lezione H
scrivere pisati noi abbiamo mi imamo con s, z inchiostro črnilo hanno . . .? imajo? scolari, scolare : množina samo-
stalnikov scolare, učenka risati
oni imajo lapis kakšni, -a,
-o
sedanjik
scolara
ucenec disegnare essi hanno matita = ]
qual (-e) ? kakšni, -a, -o, kateri, -a, il presente di od avere imeti
che ... ? kakšni ? kakšnar?
H
che nomi ... ? [kakšni J samostalniki ? son : skrajšana oblika glagola
sono. Troncamento str. 5. di che genere katerega spola? genere spol plurale množina in -i, -e na -i, -e quali? kaki? kateri? dunque torej, te
soltanto samo, le come kako
si scrive . . .? seli piše? si scrive piše se, se piše quanto ? koliko ? Lei Vi
ecc. = eccetera i. t. d. quattro četirje, četiri cinque pet
i (spolnik, ki ga slovenščina
nima) numero število fino a notri do uno glavni števnik jeden
sei šest
c
sette sedem
C
qtto	osem nqve devet
dieci	deset
c
zero ničla
terza tretja lungo dolg corto kratek
lunga, corta ženski obliki pridevnikov lungo, corto grande velik (-a) piccolo majhen, mal carta sugante pivnik lunghi : množina besede lungo itd. fàcile legek, lehka o ali
difficile težek, težka, težaven esercizio vaja
Lezione IIJ.
parqla beseda aggettivo pridevnik terminazione končnica ed (le pred samoglasniki = e,
str. 6. (lettere eufoniche) singolare j ednina il singolare jednina (znana, določena)
singolari : pi. (plurale) di singolare singolari v jednini, jedninski plurali v množini, množinski una sola jedna sama
càttedra
spugna
gessetto
Lezione IV.
quarta četrta arredo oprema, oprava altro, -a drug, druga oggetto predmet classe razred
di una classe rodilnik, jednega razreda
tàvola nera črna tabla, šolska tabla
carta geogràfica zemljepisna
karta sedia stol
kateder goba
košček krede attaccapanni obešalo quadro slika cestino košarica uno jeden scaffale knižnjak finestra okno
C
tendina zavesa armàdio omara banco klop
strofinàccio brisača, brislja pqrtombrelli stojalo za dežnike ùscio izhod, vrata stufa peč
c'è, ci sono j e, so (tu) c'è? ci sono? jeli? soli? c' è ? stoji ?
sempre zmerom, vedno davanti a pred in v
si usa se rabi cqsa sola j edina stvar più več, bolj si uša? seli rabi? .
quinta peta
vedi glej ! poglej !
immàgine (un') slika, risba
persona oseba
su na
vedo vidim
uqmo človek, mož
fanciullo deček, otrok
fanciulla deklica, otrok
1', il, lo, la spolniki, ki jih
slovenščina nima maestro učitelj allievo (-a) gojenec, gojenka sono in piedi so na nogah = stojé
è seduta (-o) ona (on) sedi
sedile sedišče, sedež, klop
ella scrive ona piše
fatto napravil, storil, storjen
sbàglio pomota, napaka
egli . . . scritto on . . . napisal
specchio zrcalo
. .. corretto popravil, popravljen
egli on
anche tudi
rotondo okrogel
vedi ? vidišli ?
è in piedi (je na nogah =) stoji forma corretta pravilna oblika sopra na, nad
je obešena (-o) uprizarja, pred-
Lezione V.
è attaccata (-o)
= visi rappresenta
stavlj a l'Itàlia Laško. Laška forma oblika stivale čevelj a sinistra na levi strani sono appesi (so obešeni =) visé capello klobuk ombrello dežnik nero črn
è appeso (-a) j e obešen (-a, -o), visi
ritratto snimek, slika, portret di Sua Maestà il re njegovega
veličanstva kralja canto kot. ogelj cartàccia neporabni popir pure vendar, tudi, le, istotako palchetto polica vi sono malo različno od ci sono molto mnogo che ki (kateri, -a, -o) scoiàttolo veverica animale (un) žival ancora še aperto odprt pqi potem (dalje)
è abbassata (-o) j e spuščen (-a) doli chiuso (-a) zaprt (-a) è alzata (-o) j e dvignjena articolo determinato določni spolnik
apostrofato z apostrofom, utrli-njen
articolo indeterminato nedoločni spolnik
sesto (-a) šesti (-a) arredi principali glavni opreinki continuazione (la) nadaljevanje presso poleg, pri, ob a destra ob desni roki piattino = piccolo piatto (krožnik) fra med oràrio urnik i, gli, le se ne slovenijo Tereša Terezija, Treza sopràbito vrhnja suknja zàino šolski nahrbtnik in mežžo a v sredi fila vrsta destro desen sinistro lev vuqto prazen ogni vsak, -a, -0 buco luknja
occupato (-a) zavzet, zaseden ora zdaj, sedaj
(il, la) principale najvažnejši (-a)
quando ? kedaj ? si usano? seli rabijo? impuro nesnažen, nečist consonante soglasnik vocale samoglasnik ma ali, toda, pa apostrofo apostrof cominciano začenjajo per s, z (con)
Lezione TI.
banco, panca šolska klop ; banco se zove tisti del, ki se nanj devajo knjige, panca pa tisti del klopi, ki se na njem sedi scuqla učilišče ; a scuqla v šoli di una scuqla rodilnik, neke
(kake) šole usate velevnik 2. oseba mno-
žinska, rabite ! adqpera rabi adqp erano ? rabij oli ? méttere devati, staviti seguente sledeči (-a) studente (lo) dij ak segno znamenje esempio primer, vzgled maestra učiteljica professore (il) profesor ora ura
direttore (il) ravnatelj stato država orolqgio ura
semestre (il) šestmesečje, poluletje
settimo (-a) sedmi (-a) confronto primer, prispodoba huqn (-0) dober cattivo slab, zloben, hudoben
Lezione TU.
Guido
Gvidon garbato uljuden con tutti z vsemi, proti vsem sgarbato nevljuden
ubbidiente pokoren, pokorna disubbidiente nepokoren, neposlušen ella ona
rispettoso spoštljiv insolente predrzen, nesramen puntuale točen, o pravem času
dohajajoč arriva . prihaja a tempo o pravem času arriva in ritardo prihaja prepozno
sta attento je pozoren attento pozoren è disattento (-a) ni pozoren (pozorna), ne pazi; tudi: non è ^attento (-a) sta zitto (-a) j e tih (tiha), molči quieto miren momento trenotek disturba vznemirja non. . .mai (ne .. kedaj), nikoli compagno (-a) sošolec (sošolka) attivo delaven, marljiv diligente marljiv, priden fa dela, počenja, izdeluje compito naloga, zadača adagio polagoma, počasi con cura s skrbjo, skrbno pigro len
negligente malomaren, zanikaren in fretta v naglici, naglo senza cura brez skrbi, neskrbno
Lezione
ottavo (-a) osmi (-a) Giovanni Ivan dà daje, da mela jablko
occorrente potreben (-a), l'o.
potrebščina diméntica pozabi a casa na domu = doma pulito čist, snažen órdine (un) red (ukaz, povelje) ordinato urejen, reden disordinato = senza órdine (brez
reda) nereden Màrio Marij Maria Marija Pio Pij Pia Pija di s, z perché ? zakaj ? perché ker
proposizione (la) stavek attributo prilastek predicato povedek qui tu, tukaj soggetto osebek concordano. . . se strinjajo.. .
(ujemajo) in italiano v laščini, po laško in sloveno vslovenščini, slovenski scritto napisano, pismeno orale na izust tra = fra
conservare ohraniti lo (la) stesso (-a) isti (-a) Giorgio J urij Agnese Neža
fanno - stanno : množina glagolov
„fa - sta" "Vili.
a Pietro (dajalnik) Petru; pred besedo postavljen „a" izraža dajalnik, „di" pa rodilnik; „a" in „dr' se imenujeta segnacasi
odmor, počitek,
dice reka, pravi grazie hvala ! durante med ricreazione (la)
krepčava suqna zvoni
campanella (šolski) zvonček
comincia začenja se, začne se
siedono sedè
sulla = su 4- la
insieme skupaj, drugi z drugim
tutti e due oba
elementare = scuqla elementare
ljudsko učilišče frequentano obiskujejo prima = prima classe solo samo, le non solo ne samo, ne le compagno tovariš, sošolec amico prijatelj figlio sin
ricco bogat, premožen
igegnere inženir
povero reven, siromašen
fabbro kovač
vestito obleka, oprava
fine tenek, droben, fin
elegantemente okusno, izbrano
quello (-a) oni, ona
sémplice jednostaven, preprost
nqno (-a) deveti (-a) pavimento tlak soffitto strop pendono visé alcuni (-e) nekateri (-e) lampadina = piccola lampada svetilka, svetilčica
pane kruh il pane solo samo kruh ringrazia zahvaljuje di buqn cuore dobrosrčno diverso različen dove? kje? nominativo imenovalnik verbo glagol accusativo tožilnik oggetto predmet eguale jednak, jednaka dopo (il) po si indica... ? seli izraža ? genitivo rodilnik preposizione (la) predlog dativo dajalnik declinazione (la) sklanjatev, sklanja
declinate: velevnik, 2. množ.
oseba, sklanjajte! racconto povest, pripovest su (na) o
p. e. = per esempio na primer Elisa Eliza, Liza l'uno ... 1' altro j eden .. . drugi sono seduti ? sedéli ? fa dela, počenja (tukaj tudi „je") padre oče grato hvaležen giqca igrà volentieri rad (-a) Lezione IX.
lampadina a luce elettrica svetilka na električno luč alle = a -j- le izraža v. slov. sklonilo
sono attaccati (so obešeni) visé ùltimo (-a) zadnji (-a) dal = da + il od -f- rodilnik
parete (la) stena, zid al = a -j- il; del == di -j- il; dello = di -f lo; dell' = di 1'; della = di + la; nel = in —j— il i. t. d asciugare sušiti, brisati quando kedar, ko bagnato skopan, zmočen, moker si serve služi (mu, ji) intinge namaka ali namače mano (la) roka disegnano rišejo punta ost, konica astùccio škatlica, ovoj, tok gomma radirka
cancellano odpravljajo, izbrisujejo carta da disegno risarski popir raschino strgač partano nosijo, nesejo cartella mapa (za zvezke) composto sestavljen preposizione articolata sspolnikom
speti predlog brano kos, berilo precedente prejšnji si fóndono se zlijajo talvolta včasih, katerekrati rispondete (velevnik, 2. množ. oseba) alle seguenti. . . odgovarjajte na sledeče. . . usando rabeč = tako da rabite di che cqsa si serve ? = che cqsa adopera ? rabi? si servono? rabijo ?
a eh e cqsa ? k čemu ? na čem ? na kaj ? si appendono se obešajo, pripenjaj0 gesso kreda si asciuga ? se suši? si cancella? se izbriše! polverino drobni pesek, sipa si pqsano... ? se stavijo... ? sono seduti ? sedéli ?
Lezione X.
decimo (-a) deseti (-a) fine (la) konec dietro za tavolino mizica , pendono visé servono služijo a(d) naj k
illuminare razsvetljevati stanza soba oscuro temen, mračen accendere nažigati, prižigati spegnere ugašati, ugasniti si gira se zasùèe chiavetta ključek, zdprnička
Baroni-Segatinl, Učna knjiga in berilo
si gira la chiavetta per accendere se zasuče zaprnička, da se zažge (nazgé) si gira la chiavetta per spegnere, se zasuče zaprnička, da se pogasi da....a od...do sotto pod tubo cev
caloriferi(i) cevi osrednje kurjave condùcono vodijo, peljejo^ riscaldare greti, kuriti fa freddo mrzlo je vapore (il) para fuqco ogenj
laškega jezika. I.	g
si mette se vlaga, deva (devlje)
carbone (il) oglje
legna (le) drva
si trqva najde se, j e
si accendono ? se prizgò ?
chiaro, 'svetel
fa caldo toplo je
vostro vaš
nqstro naš
colore (il) boja, barva bianco bel
copertina odeja
pnò more
essere biti
verde zelen (-a)
rosso rdeč (-a), rus
giallo rmen
turchino moder, višnjev
grigio siv
scrivono pišejo
cor rege p opr avlj a
Lezione XI.
decimo (-a) primo (-a) jednajsti (-a) severo strog
moj, moja tvoj, tvoja svoj, svoja,
nje-
il mio, la mia il tuo, la tua il suo, la sua gov, njena i miei, le mie moji, moje i tuqi, le tue tvoji, tvoje i suqì, le sue njihovi, njihove il nastro, la nqStra naš, naša il vqstro, la vqstra vaš, vaša il loro, la loro njihov, njihova la pronùnzia izreka, izgovarjanje biondo rmenolas, zlatolas coniugate : velevnik, 2. množ.
oseba: spregajte! mcjdo način, naklon problema (il) računska naloga traduzione prestava sostituire namesto. . . staviti
equivalente istoveljaven (-a),
iste veljave pronome (il) zaimek pronome possessivo, svojilnizaimek indulgente prizanesljiv cravatta ovratnik capello las, lasje ad esse namesto njih differenza razlika il sloveno slovenščina, il tedesco nemščina, l'italiano, laščina si mette ? seli stavi ? si riferisce se ozira variàbile izpremenljiv (-a) invariàbile neizpremenljiv (-a) tema (il) naloga componimento spis descrivete: velevnik, 2. množ oseba, opišite ! opisujte !
Lezione XII.
dezimo (-a) secondo (-a), dvanajsti (-a) Edoardo Edovard indica nakazuje, napoveda da lontano oddaleč scuola reale realno nčilišče
gran = grande palazzo palača isolato sam zase stoječ in fondo v ozadju via cesta
bello (-a) (bel. . .itd) lep (-a)
edifizio poslopje nevvero ? (non è vero ?) nili res ? ali ne?
facciata glavna (sprednja) hiši-
na stran piano nadstropje portone (il) velika vrata, dveri gradinata stopnjice passato il. .. prekoračivši = za si trqva se nahaja, je vestibolo veža scala stopnjice
piano superiore gornje nadstropje
corridóio hodnik
storico zgodovinski
geogràfico zemljepisen
uomini množina besede UQmo
pittore (il) slikar
Tiziano Ticijan
scultore (lo) kipar, klesar
Canqva Kanóva
contenente obsegajoč
minerali (i) rudnine (kamenine)
paese (il) dežela
àlbero drevo
cortile dvorišče
ippocàstano divji kostanj
andiamo gremo, hodimo
fa bel tempo lepo (vreme) je
ohi" ah!
giocare igrati se
saltare skakati, poskakovati
córrere tekati, dirjati
àmpio prostoren lavoro delo, izdelek disciplina strogi red dite velevnik, 2. oseba množ.
recite ! regola pravilo séguono sledé
si appoggiano se opirajo (naslanjajo) conservano ohranijo intiero vesvoljen, popoln abbreviazione (un') okrajšek, kratica
giardino (javni) vrt, park fiore (il) cvetlica, cvetka àlbero fruttifero sadno drevo sedersi sedeti, sedati ombra senca stagno ribnik piazza prostor, trg monumento spomenik artista (un') umetnik legge čita interesse zanimanje Opera trud, delo, izdelek scrittore (lo) pisatelj sa ve
barba brada segue? sledili?
mettete velevnik, druga množ.
oseba, stavite! formate : velevnik, 2. množ. oseba,
stvorite ! sul tipo po obliki
Lezione XIII.
decimo (-a) terzo (-a) trinajsti (-a) i diàlogo razgovor, pogovor vita življenje	sei tu? sili ti? ali si ti?
vita della scuola šolsko življenje I
G*
io sonò jaz sem
sono in piedi (sem na nogah)
stojim posto mesto, prostor stamane = questa mattina denes
jutro stato bil
indisposto nerazpoložen, boleben sono stato indisposto slabo mi j e bilo avuto imel
cbe ccjsa hai avuto ? (kaj si imel?)
kaj ti je bilo? mal di capo glavobol preparato pripravljen dite velevnik, recite, povejte ! verbo glagol si^te ? steli ? ragazzo = fanciullo
siamo smo
Lezione
decimo (-a) quarto (-a) štirinajsti (-a) impar-are učiti se impa-ro učim se impa-ri učiš se impa-ra uči se impar-iamo učimo se impar-ate učite se impàr-ano ucé se bravo vrl, priden, marljiv scuola secondària srednja šola ccjsa stvar, predmet ùtile koristen (-a) insegnare učiti parlare govoriti chiaro jasno, točno adagio polagoma, počasi ascoltare poslušati, slušati
panca klop. kaj pomeni banco?
Ali jemed besedama kaj razlike? assente odsoten, ne pričujoč chi manca? koga manjka (ni) ? mancano ni jih, odsotni so presente prisoten, pričujoč sei mancato? teli je manjkalo? passato prossimo perfekt invariato neizpremenjen resta? ostaneli? ostajali? participio deležnik concorda se ujema, strinja ammalato bolan sùbito dopo precej potem ausiliare verbo ausiliare glagol
pomožnik cambiate, velevnik, 2. množ.
oseba, izpremenite! notabene (il) pripomba
XIV,
!
attenzione (un') pozornost far di conto šteti, računati qualche vi/Ita kakikrat, včasih cosi tako mancare manjkati spesso pogosto
che ki (che se ne izpreminja ter
pomeni ki, kateri, -a, -o), coniugare spregati coniugazione (la) sprega Sbagliare motiti se, delati napake troppo : davanti ad aggettivi e avverbi significa (pomeni) pre — bisogna? j eli treba? prima di prej ko, prej nego pensare misliti
terminare končati, imeti na koncu
infinito nedoločnik, infinitìv all' infinito v nedoločniku caratteristico karakterističen,
značilen tema (il) deblo, osnova indicativo = modo indicativo
trdilni naklon accento akcent, naglas cambiare di posto izpreminjati
svoje mesto restare ostajati, ostati si scrivono ? seli pišejo ? sillaba zlog c, g finali končni c, g sonservare obraniti suqno gutturale goltni glas prendono jemljejo, dobivajo facilmente lahko ciò che to, kar incaricare dajati posel
distribuire razdeljevati, deliti raccogliere zbirati, pobirati spiegare razlagati adoperare rabiti
cancellare izbrisati, izbrisa vat i,
prečrtati attaccare pripenjati, obešati rispettivo zadeven, dotičen. oziroma
completate velevnik, 2. množ.
oseba, dopolnite ! corrispondente odgovarjajoč portare nositi, nesti abbassare spuščati doli sole (il) solncè entrare vstopati, sijati noter dove kjer, kamer gettare metati salutare pozdravljati incontrare srečati, srečavati
Lezione XY.
decimo (-a) quinto (-a) petnajsti (-a)
scriv-o piše-m
scriv-i piše-š
scriv-e piše —
seriv-iamo piše-mo (-va)
scriv-ete piše-te (-ta)
scriv-ono piše-jo (-ta)
da dove od kodi (koder)
prendere vzeti, jemati
cassetto miznica
méttere devati, staviti, polagati
buio — oscuro
correggere popravljati
suqno glas
suqno palatale nanebni glas : è palatale ima obnebni glas è gutturale j e goltnik chii'idere zapirati, zapreti chiedere (a uno qualche cqsa) prositi (koga za kaj) [zahtevati od koga kaj] non ci vedo (ne vidim) temno je
(è oscuro) permesso dovoljenje uscire iti vun. hoditi vstran rispóndere a odgovarjati na con precisione (s točnostjo) točno, prav
decimo (-a) sesto (-a) šestnajsti (-a) eapisc-o razume-m (razumevam) capisc-i razume-š capisc-e razume-cap-iamo razume-mo (-èva) cap-ite razume-te (-ta) capisc-ono razume-jo (-ta) qualche cqsa = alcune parole
nekatere besede pulire cistiti, snažiti ubbidire poslušati, pokoriti se il superiore višji, predstojnik impedire (a) braniti, ovirati ràggio žarek
proibire braniti, ovirati ; prepovedati
suggerire všepetavati, nasvetovati chiacchierare besedovati, blebetati rumore (il) krik, hrup, ropot, trušč si inserisce. . .? seli vriva, vtika? prendono jemljejo insegnamento pouk
Lezione
decimo (-a) settimo (-a) sedemnajsti (a-) Ella = L?i Vi signore gospod fàccio delam, počenjam chiùdere zaklepati esser seduto (biti sedeč) sedeti appendere obešati, partic. pass, appeso
dar del tu, del Lei koga tikati, vikati
si dà... nagovori (nagovarja) se
i XVI.
confrontate : imperativo, 2. množ.
oseba, primerjajte, primerite ! finire končati
non.. . ancora še ne. Che cqsa c' è in italiano fra le due parqle „non" e »ancora"? cader (e) a terra na (zemljo) tla
pasti, padati prontamente precej, takoj punire kaznovati, kazniti perdere izgubiti perduto izgubljen anno leto ripetere ponavljati ripetuto ponovil, ponovljen smarrire založiti, izgubljati, izgubiti
studiato, smarrito, cercato: participi passati di studiare, i. t. d. cercare iskati trovare najti r'ogolare reden, pravilen participio passato deležnik preteklosti
XVII.
persona di riguardo spoštljiva oseba
si mette se stavi, deva castigare kaznovati, kazniti aprire odpirati, odpreti predicato aggettivale pridevniški
povedek si può se more (da) generalmente vobče si mette al genere naturale della persona se stavi v naravni osebini spol
con cui s komer al principio v začetku dopo po, posle denotare označevati, označiti
certo (-a) gotov (-a), neki (-a) grado stopnja
confidenza zaupanje, zaupnost oppure = o
Lezione XYIII.
decimo (-a) ottavo (-a) osemnajsti (-a)
fate? delateli? počenjateli? Loro Yi, Oni
parlando govoreč, ako govorite scolaresca (učenstvo), učenci
Lezione
decimo (-a) nqno (-a) devetnajsti '(-a)
comando ukaz, povelje . alzi dvignite ! dvizajte ! alzate dvignite ! abbassi spustite ! spuščajte ! alzatevi ustanite ! dvignite se ! abbassate e le altre forme fra parentesi (oklenjene oblike) eccettuato (izvzimši) »seduti" sono la II persona plurale dell' imperativo dei verbi : abbassare sedersi ecc. (itd.) venga pridite ! porti prinesite ! n esite ! zuppa juha
inzuppare namakati, namočiti inzuppare una spugna gobo
namočiti inzuppi namočite ! sprema izžmite ! cancelli izbrišite ! pulisca osnažite ! asciughi posušite ! obrišite ! metta denite ! položite !
pili cortese bolj uljudno, uljud-nejši
appare kaže se, se izraža chi.. chi nekateri.. nekateri pa sarebbe bilo bi meglio bolje
XIX.
prenda vzemite ! primite ! scriva pišite ! napišite ! apra odprite ! legga čitajte ! prečitajte ! traduca prestavljajte ! prestavite! chiuda zaprite ! zapirajte ! mi dica pravite (povejte) mi ! parli govorite ! povejte ! pili forte glasnejši piu piano bolj' rahlo (tiho) ripeta ponovite, ponavljajte! vada idite ! si alzi ustanite ! in piedi na noge ! gor ! sieda sedite ! esca stopite vun! entri vstopite !
stia diritto e composto stojte po
koncu in bodite zbrani ! stia zitto molčite ! stia fermo stojte mirno ! bodite mirni !
non faccia rumore ne razgrajajte !
non si volti ne obračajte se !
non disturbi ne vznemirjajte ! vicino sosed
non suggerisca ne všepetavajte ! non chiàchieri ne blebetajte! non rida se smejte se! non getti niente ne meòite
ničesar ! per terra na (zemljo) tla
smetta prenehajte ! distribuisca razdelite ! lasciate puščajte ! pustite ! màrgine (il) rob raccolga zberite ! pobirajte ! consegnate izročite ! izročajte ! oddajte !
modo imperativo velevni naklon
Lezione XX.
ventesimo (-a) dvajseti (-a) Ferruccio Fenico come mai? kako le (vendar)? ricevere dobiti, dobivati punti (i) redi
brutti punti (grdi) slabi redi francese francoščina fai delaš, počenjaš f() : I persona singolare del presente indicativo di fare Cesare Cezar perché ker, kajti sai znaš, veš • dai retta paziš da od
invece namestu, nasprotno vai: II persona singolare del
presente indicativo di andare andar a žonžo pohajkovati fanullone pohajač, ničvrednež state: II persona plurale del presente indicativo di stare i
fate : II persona plurale del presente indicativo di fare non altro che nič drugega ko sapete: II persona plurale del presente indicativo di sapere vedeti, znati Marco Marko
ko biti po-
che a star attento zoren
dalla viva voce od žive besede,
od podajanja (pouka) andar (e) a passeggio iti (hoditi)
na izprehod vq : I persona del presente indicativo di andare un p(j' (en malo) nekoliko andiamo : I persona plurale del
presento indicativo di andare facciamo : I persona plurale del
presente indicativo di fare la mattina jutro, predpoludne dar un' occhiata naglo pogledati,
pregledati diamo : I persona plurale del presente indicativo di dare stiamo : I persona plurale del presente indicativo di stare per questo zato, iz tega razloga sappiamo : I persona plurale del
presente indicativo di sapere eppure in vendar son tre giorni che trije dni so
odkar, pred tremi dn. sul serio v resnici, resno stq : I persona singolare del presente indicativo di stare
cominciare začeti, začenjati capire razumeti, razumevati
niente nič t
dej : I persona singolare del presente indicativo di dare è naturale j e naravno ormai zdaj, sedaj, zdaj že fondamenti (sing : il fondamento) temeljni nauki, osnove, podlaga regola fondamentale glavno pravilo
la parola principale najvažnejša beseda
Lezione
ventesimo (-a) primo (-a) jeden-
indvajseti (-a) mama (madre) mama (mati) mi mi, meni
piacere (il) usluga (veselje, zabava)
vuqì ... ? hočešli ?, vu(|i liočeš denaro denar, novec, penez «omp(e)rare kupovati, kupiti mi occórrono treba mi je. po-
trebujem occórrere potrebovati ti occorre ti je treba, potrebuješ ti ti, tebi
faglio list (popirja), pola compito scolàstico šolska naloga compito domestico domača naloga carta da cancelleria (pisarniški)
pisni popir Margherita Marjeta palla di gomma gumasta krogla, vi occorre ? (vama je treba ?) potrebujeta
vocabolàrio besednik, besednjak, slovar
invece di namestil, namesto
contegno vedenje
accento grave padajoči poudarek
confóndere zamenjavati
medico zdravnik
mcjto gibanje, kretanje
star bene biti zdrav, počutiti
se dobro star male počutiti se slabo, nezdravega nuotare plavati bicicletta kolesarsko kolo
XXI.
vi vam (vama) nuqvo novi ci nam
ci occorrono (nam J jih] je treba),
potrebujeva sqldo : moneta (penez, novec) di
5 centesimi ebbene no dobro, dobro toi'ej puqi moreš, smeš spendere izdati, potrošiti t' ha = ti ha zio (lo) stric, ujec regalare darovati, podariti nemmeno un (o), una niti j eden, jedna
speso izdal, potrosil
certo gotovo, pač
tutto (-a) ves, vsa
dolce (il) slaščica, slaščičarsko
pecivo balqcco igračka far la carità vbogaime dajati (dati)
a chi ? komu ? bambino otrok, dete all' ora ob časa ko uscita izhod
star seduto = ^sser seduto
scalino stopnica
domandare una cqsa (a uno) (koga)
za kaj prositi gli njemu (tukaj njega [lo], ker pojasnuje glagole prašanja to-žilnik)
domandare a uno koga prašati, prositi
parlare a govoriti, pogovarjati se s(z)
oggi denes babbo ata, oče risposto odgovoril mqi*to umrl, mrtev sorellina = piccola sorella
sestrica malato bolan star a casa biti doma le njej
far compagnia v družbo biti
(komu) loro njim
star (di casa) = abitare stanovati, prebivati famiglia obitelj
lo se v slov. ne izraža posebej sùbito precej, takoj soccórrere uno komu pomagati poveretto sirqmaček audiamo pojdimo ! portiamo nesimo ! vino vino carne (la) meso
se če, ako
perméttere dopuščati, privolje-vati
cavallino — piccolo cavallo ko -njiček
ne jih, ne ho due jih ima dvoje mi, ti, gli, le, ci, vi, loro mi, ti, njemu, njej, nam, vam, njim pronomi personali osebni zaimki cašo sklon, slučaj far le veci nadomeščati si méttono se stavijo, de vaj o vuql dire (hoče reči) se pravi,
pomeni significare pomeniti fraše reklo alquanto nekoliko indicare napovedati, izražati si chiamano se imenujejo simile podoben (-a), sličen (-a) quantità množica, množina articolo partitivo delilni spolnik bisogno potreba non aver bisogno di nulla ničesar ne potrebovati si dice se pravi parere videti se, kazati se piacere prijati, biti všeč (po volji)
quello che mi pare e piace 0110
kar se mi zdi in mi j e všeč fortunato srečen negativo nikalen stampare tiskati chiedere a — domandare a ci vuqle = occorre vuqle hoče

Lezione
ventesimo (-a) secondo (-a)
dvaindvajseti (-a) che ora è? (katera ura je?)
koliko je (na uri)? numero cardinale glavni števnik evitare izogibati (izogniti) se confusione (la) zmešnjava ora antemeridiana predpoldan-ska ura
ora pomeridiana popoldanska ura
contare šteti da od (časovno določilo) mezzanotte (la) polnoč ušo raba, navada, običaj avviso obvestilo, objava, opomin pubblico javen
oràrio ferroviàrio železniški vozni red che da trgno vlak partire Oditi, odhajati popolo narod, ljudstvo dire (rekati, reči : tema die-, preš. indicativo die-o, dic-i itd. (voi dite) il tocco udarec, jedna (ura) le due, le tre dve, tri (o uri) preciso točen
le sftte precise točno ob sedmih bàttere biti
sono battute le due, le tre odbila je dve, tri le 7 passate 7 minile minuto minuta
un quarto j eden četrt, jedna
četrtina le 7 e mezzo polosmih
XXII.
leotte meno lOminutivdesetihminutah bo osem,osembrezlOminut le otte meno un quarto tri četrti
na osem religione (la) veronauk geografia zemljepisje storia zgodovina calligrafia lepopisje ginnàstica telovadba storia naturale prirodopisje fisica, prirodoslovje chimica ločba, kemija aritmetica računstvo, številstvo matemàtica matematika disegno geometrico geometrično risanje
disegno a mano libera prostoročno risanje geometria descrittiva opisna geometrija ginnasio gimnazij latino latinščina grgeo grščina
qualche minuto = alcuni minuti ripeso počitek, premor intervallo medurje 10 minuti di intervallo deset-minutni premor ' settimana teden i giorni della settimana tedenski dnevi
si chiamano se zovejo (imenujejo)
lunedi (il) pondelek
martedì torek
mercoledì sreda
giovedì četrtek
venerdì petek
sàbato sobota
doménica nedelja
Lezione
ventesimo (-a) terzo (-a) triindvajseti (-a) ti levi da (vstajaš iz, od) vstajaš. Preš. indicativo: io mi levo, tu ti levi, egli (ella) si leva, noi ci leviamo, voi vi levate, essi (esse) si levano letto postelja tardi pozno
di buon ora (o zgodnji uri) zgoda lavarsi omivati, umivati se acqua voda
asciugamano terača, brisača,
otiralka levarsi (del sole) vzhajati tramontare zahajati la sera (večer) na večer per tempo začasa, zgoda
alzarsi vstajati ne = dalla classe sedere sedeti, sedati, sesti chiamarsi zvati se, imenovati se vicino sosed
fermarsi ustaviti (ustavljati) se, ustati
per la strada po (na) cesti diritti ravni, naravnost, gladkim potem appello klicanje, zvanje far l'appello klicati po imenih,
citati imenik učencev chiamare klicati, zvati presente pričujoč, tukaj verbo riflessivo povratni glagol particella pronominale nena-glašen zaimek
ventesimo (-a) quarto (-a) štir-
ind vaj seti (-a) raccontare pripovedati fatto: participio passato del verbo
fare giorno dan
mattina jutro, questa m. danes
jutro vestirsi oblačiti se pettinarsi cesati (počesati) se detto : participio passato del
verbo dire dir (e) le orazioni jutranje molit-• vice opravljati, pomoliti far colazione zajutrkovati ripassare ponavljati
XXIY.
*
ci tu se ne sloveni s posebno
besedo ! mezzogiorno poldan desinare obedovati, kositi il desinare obed, kosilo riposare počivati andar a passeggio iti na izprehod (ri)tornare vračati se, povrniti se a na, k (h)
merenda malica, mala južina merendare = far merenda malicati, malo južino povživati di domani jutrišnji ora čas, vreme cena večerja cenare večerjati restare ostajati, ostati
concordare ujemati (strinjati) se modificate: imperativo II persona plurale izpremenite (izpremi-njajte) !
Lezione
ventesimo (-a) quinto (-a) petindvajseti (-a)
Alberto Albert
«
avr-ai? boš-li imel (dobil)? domani jutri avr-ò bom imel vacanza (praznota), počitnice rester-ai ? boš-li ostal ? a casa doma
tutto il giorno ves (celi) dan Dove si mette 1' articolo ? Prima
o dopo la parala tutto ? uscir-ò šel bom vun and(e)r-ò poj dem da k, h, dal amico h prijatelju Lùcio Lucij
far-ete? bodete-li storili (-e)? studier-emo bomo (bova) se
učili (učila) insieme skupaj
ci preparer-emo se bomo (bova)
pripravljali (pripravljala) domàn l'altro pojutrišnji insegnar (ad uno) učiti (koga) insegner-ò bom. .. insegner-ài boš.. . spiegber- à bo.. . sarete bodete
stanco di studiare, truden od
učenja sar-emo bomo andr-emo bomo. .. correr-emo bomo. . . salter-emo bomo.. . giocber-emo bomo..
ripartire = partire di nuqvo
(iznova) domandar (ad uno) prašati
(koga) XXV.
sar-à bo, bode qualche neki, nekateri qualche altro ragazzo kateri
drug deček sar-anno bodo fratello brat giocher-anno bodo.. . torner-ài ? se boš-li... torner-ò se bom... per ora di desinare ob Času
kosila (obeda) far-ai? boš-li... pomeriggio popoludan nel pomeriggio popoludne riposer-ò bom. . legger-ò bom.. . finir-ò bom
accompagner-à bo spremljal (-a) teatro gledišče compagnia glumška družba recitare igrati, uprizarjati igre commedia veseloigra futuro bodočnost, bodočnik si uniscono se družijo, se spen-
jajo, privo di (dell') brez sul gledé na, o
„da" davanti all' infinito significa treba
(un) órdine ukaz, povelje dar un órdine dati povelje,
ukazati eseguire izvrševati, izvršiti gerùndio gerundij si indica se izraža, se na poveda continuato trajajoč (azione)
Lezione
ventesimo (-a) sesto (-a) šestindvajseti (-a) cqrpo telo umano človeški si divide se deli, j e sestavljen (-a, -o)
parte principale (la) glavni del testa glava tronco trup
estremità končina, plur. le
estremità capo glava
superiore gornji (-a, -e) posteriore zadnji (-a) coperto di pokrit s (z) pqsson(o) morejo castagno kostanjev anteriore sprednji (-a, -e) fàccia obraz fronte (la) čelo . occhio oko naso nos
guància lice, obraz orécchio uho bocca usta
mento brada, podbradek
il dente zob
lingua jezik
palato nebo
vedere videti
sentire slišati, čutiti
servire služiti k čemu (na kaj)
odore (un) vonj, duh
sapore (il) okus
cibo jed, jestvina
bevanda pijača
„ci" se ne sloveni
cieco slep
sordo gluh
XXYI.
muto nem, mutast non... né ne... niti ne sordomuto gluhonem coprire pokrivati; a che cqsa?
k čemu? si dice se pravi (zove, imenuje) unito a združen, spet s (z) osservare opazovati, omenjati prendere jemati, prijemati per mežžo (s posredovanjem) s, z cqUo vrat gola grlo, goltanec petto prsi ventre (il) trebuh dorso hrbet
braccio roka, plur. le braccia,
roki (roke) distinguere ločiti propriamente detto prav povedano, v pravem pomenu besede polso žila
dito prst (na roki in na nogi).
plur. le dita indice (un) kazalec ad indicare na kazanje toccare tipati, dotikati se lavorare delati metà polovica
gamba noga (v širšem pomenu) ginocchio koleno peso teža
inferiore spodnji (-a, -e) pifde (il) noga, stopalo trasportare prenesti, prenašati camminare iti, hoditi ballare plesati può more, zamore, premore più lungo daljši impiegnare rabiti
Lezione
ventesimo (-a) settimo (-a) sedemindvajseti (-a) indumento oblačilo obleka ripararsi varovati se dal pred, od freddo mraz, mrzlo beretta kapa, pokrivalo spalla pleče, rama panciotto telovnik giacca jopič, suknjič mànica rokav i calzoni hlače paio par, plur. le paia, pari scarpa črevelj, šoln far freddo mrzlo biti mettersi oblačiti si, odevati si leggiero lahek
mežža stagione prehodni letni čas pesante težek, topel inverno zima
sopràbito da inverno pozimska
sukna alle mani na roke infilare (vdevati, vtikati) natikati guanto rokovica fornito di opremljen s čim bottone (il) gumb occhiello gumbnica tenere držati : presente indicativo tengo, tieni, tiene, teniamo, tenete, tengono portamonete (il) denarnica fazzoletto žepni robec soffiarsi useknite se, usekovati se biancheria perilo al collo okoli vrata, na vrat colletto zavratnik camicia srajca
XXVII.
le mutande spodnje hlače a piedi peš
calza nogavica, kratka n. calzino nogavičica arrivare segati do polsino zapestnica da od
catena veriga
catena dell'orologio verižica za uro aprire odpirati, odpenjati piqve dež gre (je), dežuje dovete: II pers. plur. del preš. indicativo di dovere morati, imeti (kaj delati) preš. indicativo : devo, devi, deve,
dobbiamo, dovete, devono incontrare (uno) srečati (koga) salutare pozdravljati coprirsi (pokrivati se), devati
klobuk na glavo scoprirsi = levarsi il cappello odkrivati se dormire spavati, spati di nytte po (v) noči di giorno po dne spogliarsi slačiti (sleči) se vestire oblačiti se, opravljati se seguire (uno) slediti (komu) mqda moda, noša all' ùltima mqda po zadnjem
kroju, po zadnji modi fa brutto tempo grdo (slabo
vreme) je uscire hoditi iz hiše ; presente indicativo esco, esci, esce, usciamo, uscite, escono brutto (grd) slab, nesnažen piqggia dež
ombrello dežnik
aver fame (imeti glad) biti lačen
fame (la) glad
aver sete (imeti žejo) biti žejen,
žejati sete (la) žeja
aver sonno (imeti spanec) biti zaspan
sonno spanec, spanje abbottonarsi zapenjati si gumbe soffrire trpeti mangiare jesti bévere piti /
riesco poda se mi, posreči se mi riesci poda (posreči) se ti
visto = veduto
imparar a memqria učiti se na pamet
Lezione XXVIII.
poesia pesnitev, pesem
composizione spis
ricopiare prepisavati, prepisati
I.
il davanti sprednji del, ospredje suqlo tla, zemlja neve (la) sneg qua e là tuintam orma stopinja, sled terreno = suqlo strada (cesta, ulica) pot salire dvigati se, iti vkreber pendio klanec dolce položen, lahen sale con dolce pendio se položno dviga
mettere in mano v roko devati, deti
bastone (il) palica inginocchiato kleče(č), na kolenih ammassare kopičiti, zgrebati alla baše ob podstavi li tam vicino blizu giacere ležati
per terra na zemlji, po tleh pure = anche
Lezione XXIX. L'inverno.
tavoletta tablica appunto ravno slitta sani
scivolare polzeti, drsati, drčati scivolar(e) giù per un pendio (con la slitta) po klancu se voziti (peljati) doli, drčati doli po ki. spingere porivati, valjati, takati passare (iz kraja v kraj) hoditi condurre (tema: conduc) voditi per mano za roko, ob roki infilato nel vteknjen v paniere (il) košara grembiule (il) predpasnik hq freddo zebe me riva breg
gelare zmrzavati, zmrzovati messo: partic. pass, di mettere pezzettino = piccolo pezzo (kos) méttere in bocca v usta vtikati
(devati) fuscello paličica, hlodček sembrare videti se, podoben biti pipa pipa
in punta di piedi (na koncu nog)
na prstih venire prihajati, priti; preš. indicativo vengo, vieni, viene vernarne, venite, vengono adatto , primeren, prikladen, pripraven
sostituite alle loro abbreviazioni postavite na mesta njihovih kratic ! indi = pqi potem, odondi a seconda di po ecco tu j e
eccolo tukaj je on (-a,-o) ométtere opuščati, izpuščati piano raven scéndere padati, iti doli esser fermo mirno stati rappresentare uprizarjati, pred
oči staviti fumare kaditi
II.
in fondo (v ozadju) na koncu ghiàccio led pattinatore (il) drsalec pattinatrice (la) drsalka scivolare coi pàttini na dr,šalih
drsati pàttino drsalo accoccolato počenjen, čepe(č) andar a gambe levate pomoliti
nogi kvišku solo sam
incrociare prekrižati, navzkriž
devati signora gospa manicotto rokovnik (muf) coppia dvojica, par
Baroni-Segatini, Učna knjiga in berilo laški
ciqè to je, to se pravi, namreč operàio delavec rompere 1 amati, lomiti zappa motika, kopača messo partir, pass, di mettere cavalletto kožica, podstavek asse (un') deska probabilmente verjetno, bržkone,
nemara lastra plošča carro voz
a quattro ruqte na četiri kolesa attaccare (cavalli) priprezati,
vpregati a pqca distanza (v kratki razdalji) nedaleč avanzarsi bližati se, prihajati tirare vleči, vlačiti cane (il) pes al di là onkraj, onstran camino dimnik altissimo = molto (zelo) alto (visok)
fàbbrica tvorna, tovarna città mesto sfondo (lo) ozadje esser situato ležati montagna gora campanile (il) zvonik adulto izpodrasli človek seguire slediti precedere hoditi pred accompagnare spremljati
III.
bottega prodajaluica, delalnica bottega da maniscalco kovačnica abitazione (un') stanovanje,
bivališče maniscalco podkovač
iga jezika. I.	1
unire dražiti, vjedno spravljati case unite (združene) sosedne hiše basso nizek
pili alto, più basso: comparativi (primerjalniki) di alto, basso servire služiti, rabiti tetto streha abbaino nastrešno okno fucina kovačnica, ognjišče àrdere goreti veranda veža, pritvor asta drog infisso zabit (v zid) muro zid
insegna kazalo, izveska ferro da cavallo podkev (fuqri) da iz, zunaj tristemente (avv.) žalostno guardare gledati all' aperto na prostem medicina zdravilo, lečilo ordinare ukazati, zapisati davanzale podokenska polica,
napušč pod oknom bottiglietta = piccola bottiglia bottiglia steklenica lastra steklarska plošča v oknu, steklo, šipa
IV.
donna ženska, žena móglie (la) zakonska, žena spazzar via pometati v stran
(proč) scopa metla corvo vran, krokar lepre (la) zajec
spinto : participio passato del verbo spingere riniti potiskati, valjati avvicinarsi bližati se arditamente drzno, pogumno, srčno in cerca di = per cercare nutrimento živež, hrana cielo nebo
su in cielo gori na nebu
volare leteti, letati
fermarsi ustavljati (ustaviti) se,
postati stormo četa, jata, truma a cui ki mu morello = bruno, nero bàio rdečkastorjav, rus zampa (živalska) noga zampa anteriore izprednja noga ferrare (un cavallo) (konja) podkovati martello kladivo zoccolo = ùnghia del cavallo
kopito linghia kopito, noht inchiodare = fissare (pritrditi)
con chiedi chiqdo žrebelj, žebelj bàttere biti, tolči inchiodare il fgrro pribijati
podkev forse morebiti, znabiti serva dekla
méscere natočiti, natakati, točiti cocchiere voznik, kočijaž bicchiere kupica, kozarec un bicchiere di vino kozarec vina un bicchiere d'altra bevanda kupica kake druge pijače cassetta kočij ažev sedež coperta odeja, pokrivalo
le redini vajeti frusta bič
imperiale streha na poštnem
vozu, imperiai bagàglio prtljaga
sportello vratca na vozu nell'interno (vnotranjosti) notri s igaro smo tka severamente strogo, odločno vettura voz, kočija
Lezione XXX. Delicatezza d'animo.
delicatezza d'ànimo duševna
nežnost piàngere jokati (se) qualche cqsa (ne)ka,j per (terra) po (zemlji) disgràzia nesreča, nezgoda,
nemilost irreparàbile nepopravljiv (-a) eccoti tu imaš, na ti ! cosi dicendo tako govoreč, s temi
besedami continuar per la strada iti svoj
pot po cesti naprej pqco dopo malo po tem, kmalu
po tem voce glas Signore ! gospod ! chiamare zvati, klicati
Lezione XXXI. Una
Arturo Artur colpa krivda involotàrio nerad, nehoten aràncio oranža, pomeranča zia teta sbucciare lupiti nel salire (med hojo kvišku) gredoč, kvišku, na poti kvišku buttare metati buccia òlup, lupina tutto ad un tratto na mah grido di dolore bolesten vzklik
volgersi obračati (obrniti) se correr dietro ad uno j tekati.
teči (dirjati) za kom raggiùngere dohiteti, doiti tutto contento (ves zadovoljen)
ves vesel rendere vračati, vrniti volere hoteti ; preš. mdic, vaglio, vuqi, vuqle, vogliamq, volete, vogliono elemosina miloščina diverrai : II pers. sing. del futuro di divenire. Io diverrò, tu diverrai ecc. divenire postajati, postati ringraziare (uno) zahvaljevati
zahvaliti koga) conservare ohraniti
colpa involontària.
facchino težak
messo ; partie. passato di méttere rotto : partic. pass, di rompere ospedale (un) bolniščnica a lungo (avv.) (na) dolgo potere moči guadagnare zaslužiti buttate : velevnik, mečite ! me-tajte !
al sentire (ob slišanju) ko zasliši causa povod, razlog, vzrok impallidire pobledeti
dolore bol, bolest finita la scuola (konòàn pouk) po šoli
salvadanàio hranilna pušica in cui ki v njej, v koji (kateri) rispàrmio prihranek lira lira (laški frank)
Lezione XXXII.
Grino Lojzek
intelligente bistroumen, nadarjen condotta vedenje tanto . . . che ravno tako . . . kakor
profitto napredek, napredovanje premiare obdarovati, nagraditi corona krona terra cqtta žgana glina alla fine na konec sorpresa presenečenje, iznena-jenje
Lezione XXXIII. Una I.
operazione fondamentale (la)
glavni račumski način addizione (la) seštevanje
5	più 6 fa 5 in 6 je sottrazione (la) odštevanje
12 meno 4 resta, 12 menj 4 ostane, j e moltiplicazione (la) poštevanje, množenje
3 vcjlte 9 fa 3 krat 9 (stori) je divisione razštevanje (deljenje)
6	in 12 ci sta 6 v 12 je crocellina = piccola croce croce (la) križ
lineetta = piccolo linea
proponimento sklep far un proponimento storiti sklep spensierato nepremišljen, lahkomiseln
restar in piedi ostati na nogah, obstati
Il salvadanàio.
possibile mogoč, možen
nulla = niente nič
più naturale (naravnej ši), bolj
(sam posebi) razumljiv capitale (il) glavnica fruttare (plodove dajati), obresti
dajati (nositi) interesse (un) obrest economia varčevanje meritare zaslužiti premio (nagrada) darilo
lezione d'aritmetica.
3
linea črta
lineetta orizzontale vodoravna črtica
crocellina obliqua poševni križec, ležeči križec (krišček) puntino = piccolo punto pičica risultato znesek somma vsota differenza razlika prodotto zmnožek quoziente (il) količnik, razštevec,
kvocijent parentesi (la) oklepaj li.
millione (il) milijon cento sto
mila è il plur. di mille tisoč contenere obsegati, imeti v sebi unità jedinica diecina desetica centinàio stotica
migliàio tisočica occupare zavzemati posto mesto
a partire da (ako se gre od) začenši od
Problemi.
uovo jajce, plurale le uqva costare veljati uccello ptič litro liter cacciatore lovec uccìdere ubiti, ustreliti nessuno nobeden
lezione XXXIV. Le
principe knez viaggiare potovali per skozi, po Svizzera Švica villàggio vas ordinare naročati, naročiti sqdo trdo kuhan uqva sqde trdo kuhana jajca oste gostilničar prontezza hitrost, naglica in fretta v naglici, naglo chiedere = domandare zahtevati conto račun
presentare polagati, podajati
Lezione XXXV.
cagnolino = piccolo cane vecchio star banchiere (il) bankir riva breg, p obrežje fiume (il) reka
monello pobalin, poulični deček annegare potopiti, potapljati
dozzina dvanaj sterica comperare kupovati, kupiti si fàcciano naj se napravijo locuzione reklo, izzaz numero collettivo skupno število aver anni šteti leta (let)
uqva trqppo care.
villàggio di montagna gorska vas
entrare vstopiti
ùnico j edin
osteria gostilnica
luqgo kraj
franco frank
meravagliato začujen
altezza visočanstvo
pronto (pripravi j en, gotov) hiter
profondo globok
inchino priklon
raro redek
rarissimo = molto raro prav (zelo) redek
, Il cagnolino.
véndere prodajati, prodati codesto (-a) oni (-a) ; questo indica una cqsa vicina a chi parla; codesto indica ima cqsa vicino a chi ascolta. C' è questa differenza in sloveno? accettare jemati, sprejeti
béstia žival affezionarsi navezati se in breve = in breve tempo passare minevati, miniti càmera soba
coricarsi legati (leči) spat dappertutto povsodi mettersi a = cominciare a abbaiare lajati furiosamente besno
ladro tat, razbojnik penetrare vdreti, vdirati rubare krasti portafoglio denarnica servo sluga, strežaj agguantare prijemati, prijeti,
zgrabiti consegnare izročiti, izročati polizia policija
Lezione XXXVI. II tempo.
tempo čas, vreme giorno festivo praznik giorno di riposo dan počitka giorno di lavoro delavnik era je bil (-a) ier 1' altro predvčerašn ji gennàio prosinec febbraio svečan marzo sušeč, brezen cominciava je začenjal finiva je končaval, je jemal konec
penùltimo (-a) predzadnji (-a) quanti ne abbiamo ? kolikega imamo. „Ne" significa propriamente : di questi, cioè : di questi giorni avevamo smo imeli data dnevnica ieri včeraj periodo doba bimestre (il) doba trimestre (il)
četrtletje semestre (il) doba šest mesecev,
poluletje un sesto šestina
dveh mesecev doba treh mesecev,
un quarto četrt stagione letni čas primavera pomlad, vigred estate (la) poletje, leto autunno jesen lustro doba pet let, petletje secolo stoletje vivere živeti
numero ordinale vrstilni števnik
frazione ulomek
aprile (un) mali traven
màggio veliki traven
giugno ržnik
lùglio mali srpan
agosto veliki srpan
settembre kimavec
ottobre vinotok
novembre (il) listopad
dicembre (il) gruden
una volta (jedenkrat) nekedaj
talora včasih
imperfetto nedovršilnik, imper-fekt
consacrare posvečevati, posvetiti domàn l'altro pojutrašnjem terz'ultimo tretji pred zadjnim finire končavati, končati
comprendere obsegati
minuto primo minuta
toccare zadevati (dotikati) se
nato p. pass, di nàscere roditi se
di dan, dne
sol = solo samo
anno bisestile prehodnje leto
piti lungo daljši
di (che) ko, od
meno lungo krajši
lunghezza dolžina, dolgost termine di confr. primerjeni izraz il giorno pili lungo najdaljši dan formare tvoriti comparativo primer j alnik superlativo presežnik superlativo relativo primerjalni
presežnik avverbio prislov congiunzione (la) veznik
Lezione XXXYII. Feste religiose.
festa principale glavni praznik
religioso verski, cerkven
Natale (il) Božič
nàscita rojstvo
Gešii Cristo Jesukrst
capo d'anno novo leto
usanza šega, običaj
àlbero di natale božično drevo
diffuso razširjen
Epifania Sveti Trije Kralji
risurrezione (la) Vstajenje Pentecoste (la) Binkošti discesa prihod (Svetega Duha) Spirito Santo Sveti Duh gentile čeden, nežen, prijeten cadere il 6 gennàio pasti na
6. prosinca fata čarovnica, rojenica, bela-
žena, vila cappa del camino dimnik
Pasqua Velika noč
Lezione XXXVIII. La scuqla elementare.
frequentavi: impf.1 II per s. sing. frequentavo : impf. I pers. sing. piccino = piccolo eri: impf. II pers. sing. ero : impf. I pers. sing. avevi : impf. II pers. sing. avevo : impf. I pers. sing. andavi: impf. II pers. sing. «accompagnavano : impf. Ili pers.
plur. i genitori starisi qualcuno nekdo, kakršen veniva: impf. Ili pers. sing. venir a prender priti po (kaj) scrivevate : impf. II pers. plur.
1 impf. = imperfetto
scrivevamo : impf. I pers. plur. cantavate : impf. Il pers. plur. cantare popevati, peti cantavamo : impf. I pers. plur. cantare in coro v zboru petu facevate : impf. II pers. plur. ; il tema del verbo è fac dal latino fàcere eravate : impf. II pers. plur. (essere)
eravamo : impf. I pers. plur. frano: impf. Ili pers. plur. débole slab (-a), šibek comporre spisovanje passare il giorno prebiti dan
Lezione XXXIX. Dalla
fanciullezza otroška doba
storico zgodovinar
Lodovico Ludvik
Antonio Anton
Muratori Muratori
artigiano rokodelec
fino (da) že od
mostrare kazati
studiare učiti se, premišljevati
mandare pošiljati, poslati
a v,- na .
gratùito brez plače, brezplačfio pagare plačevati adesso zdaj, sedaj pianterreno pritličje attentamente (avv.) pozorno,
pazljivo per fortuna na srečo abitùdine (un) flavada, šega, običaj
Fattezze
fattezze (le) obrazne (črte) poteze
statura rast, postava medio (-a) srednji (-a) aver .statura media biti srednje rasti
naso aquilino (orlinji) zakrivljen nos
Lezione XL.
I.
Il cortile e la casa, omettere izpuščati, opuščati ànitra raca
anatrino. = ànitra gióvane becchime (il) ptičja piča (hrana) piatto krožnik, sklediea
fanciullezza del Muratori.
molto zelo, mnogo fqrte (močno, krepko) glasno rimanere ostajati, ostati là tam, ondi principio začetek allontanarsi oddaljevati se, odhajati
neppure tudi ne, niti ne nevicare (sneg gre) snežiti ma ecco toda glej si ! per caso slučajno invitare povabiti, vabiti interrogare izpraševati sapere znati, vedeti meravigliato začujen (ne: začuden !) lodare hvaliti
gratuitamente avv. di gratùito
di Dante.
piuttosto bolj, nekoliko, nekako
colorito polt
spesso gost, obilen
capelli e barba spessi gosti lasje
in gosta brada era nella fàccia = aveva la fàccia malinconico otožen pensoso zamišljen
La primavera-
gallo petelin, kokot
gallina kokoš
dietro zadi, za
beccare (s kljunom) pobirati
grano zrno, žito, pšenica
sparso : partic. pass, di spàrgere
spàrgere sipati, trositi
mangiare žreti, jesti rubare krasti, pleniti becco kljun pollo pišče, piščanec pàssero vrabec, vrabelj sqglia prag vecchia starka contadino kmet nipotino = piccolo nipote nipote netjak accarezzare ljubkovati agnellino = piccolo agnello agnello jagnje
cazzeruqla velika pónev z ročajem
méstolo kuhlja za mešanje, mešalnih agitare mešati, mesti contenuto vsebina lembo okraj ec, rob scottarsi opaliti se mànico držaj, ročaj preparare pripravljati vašo posoda, lonec, pisker fiore (il) cvet
vašo di fiori lonec za cvetlice granàio kašča
volare letati, leteti (po zraku) coda rep
forca vile, senene v. forcuto = fatto come una forca vilast
róndine (la) lastavica nido gnezdo trave (la) bruno accovacciato zvit covare valiti orlo rob
cicogna štrk, žerjav
n.
L' orticello.
orticello = piccolo qrto vrtec
za kuhinjsko zelenjavo in fiore v cvetu (cvetji), cvetoč fiorire evesti
lo steccato ograja, plot iz kolja ciliegio črešnja (di che genere-
è il nome del frutto?) maturare zoreti ; zoriti, goditi frutto sad, plod casetta = piccala casa
10	stornello škorec ramo veja
posare (esser posato) sedeti proteggere varovati bruco gosenica insetto pretisnjenka dannoso škodljiv vecchio star, starec
11	parente sorodnik, i parenti stariši
appoggiare naslanjati tener appoggiato držati naslonjen
pasta testenina vangare lopatiti, lopatati vanga lopata
spingere la vanga nel terreno
porivati lopato v zemljo diritto raven, po koncu chino pripognjen, upognjen in màniche di camicia v rokavih rimboccare (le màniche della camicia) srajčine rokave zavihati
pertica drog, prekla
fisso : partic. pass, da figgere -
un pàio di forbici škarje (na
drevje) borsa vreča, mreža borsa dei bruchi gosenična mreža
tagliare rezati, obrezavati faglia list
III.
Al di là dell' orticello e
della casa, a fianco na strani alveare panj, ulj abitare prebivati, stanovati, bivati
ape (un') bčela, buèela succhiare sesati miele (il) med, strd prato travnik lato stran
segnare zaznamenovati
IV.
I bambini che giocano davanti a 11' o r t o. cérchio krog, kolo ghirlanda venec
V.
Il torrentello ed il mulino, torrentello = piccolo torrente
potočič il torrente potok mulino mlin scórrere teči, stekati se star a galla (na površju kake tekočine biti in ne potapljati se) plavati (nuotare) tuffarsi potapljati se verme (il) črv fondo dno
scuotere stresati ala perot (È regolare il plurale di ala?)
passare (un fiume, un torrente)
prekoračiti, iti čez ponticello = piccolo ponte ponte (il) most munire zavarovati, preskrbeti parapetto ograja, obzidek sospeso : partic. pass, di sospendere
sospendere obešati, ustavljati mazzo šop, povezek mazzo di fiori šop cvetlic mugnàio mlinar ruqta kolo
girare sukati se, vrteti (obračati) se sollevare dvigati (se) pala lopata ricadere padati nazaj far girare (fare učinjati) vrteti spumeggiare peniti se di fronte nasproti tronco deblo il sàlice vrba
VI.
Il campo, le colline e le
montagne, campo polje, njiva erpicare branati, vlačiti seminare sejati guidare voditi, goniti confinare mejiti, mejo delati bqsco les, gošča, gozd abete hoja, smreka, jela alzarsi dvigati se collina grič, holm
fianco klanec, pobočje erto strm antico starodaven castello grad
diroccato razpal, razrušen, podrt torre (la) stolp
ameno mil, ljub, prijeten pendio dolce položen klanec,
lahno pobočje stato položaj
catena di montagne pogorje sciogliersi topiti (taliti) se
Esercizi.
concordanza ujemanje, stikanje precedere iti predi (naprej)
viandante popotnik, pešec descrivere opisati, opisovati
Lezione XLI. Conversazione.
mancasti : pass, remqto II pers.
sing., manjkalo te je, ni te bilo sentii: pass. rem. I pers. sing. usc-isti : pass. rem. II pers. sing. rest-ài: pass. rem. I pers. sing. proibì : pass. rem. Ili pers. sing. ordinò : pass. rem. Ili pers. sing. purgante čistilo, mečilo vendè : pass. rem. Ili pers. sing. vendérono : pass. rem. Illpers. plur. riceverono: pass. rem. Ili pers. plur. divertirsi razveseljevati se, zabavati se pattinammo : pass. rem. I pers. plur.
scivolammo : pass. rem. I per. plur. nevoso = coperto di neve faceste : pass. rem. II pers. plur. (fare)
facemmo : pass. rem. I pers. plur. passasti : pass. rem. II pers. sing. passai: pass. rem. I pers. sing. in campagna na deželi (kmetih) regalarono : pass. rem. Ili pers. plur.
lavorài : pass. rem. I pers. sing. azione (un') dejanje, početje compire izvrševati periodo di tempo časovana doba intieramente popolnoma passato minil, pretekel trascorso. = passato effetto učinek
durare trajati, trpeti,biti, vršiti se fui : pass. rem. di essere I pers. sing.
avesti: pass. rem. di avere II
pers. sing. ebbi : pass. rem. di avere I pers. sing.
avemmo : pass. rem. di avere 1
pers. plur. ebbe : pass. rem. di avere III
pers. sing. aver in dono v dar imeti (dobiti) ebbero : pass. rem. di avere III
pers. plur. furono: pass. rem. di essere III
pers. plur. fu : pass. rem. di essere III pers. sing.
fosti: pass. rem. di essere II
pers. sing. foste : pass. rem. di essere II pers. piar.
fummo : pass. rem. di essere I
pers. plur. posare polegati. posedati, mirovati, počivati
Aneddoti. — Racconti. — Poesie.
aneddoto pripovedka, Jdogodbica | poesia pesem, poezija
Lezione XLII.
regno kraljestvo, kraljevina Dio .Bog Federico Miroslav visitare obiskati, obiskavati lui stesso = egli stesso (on sam) osebno
parecchi (-ie) več jih scolaretto = piccolo scolare rimase : pass. rem. di rimanere III pers. sing.
soddisfatto zadovoljen calcatogli obteževae marmo mramor
Il regno di Dio.
prese: pass. rem. III pers. sing.
di prendere appartenere biti izmed, biti last pronto pripravljen, hitro regno minerale rudninsko kraljestvo
regno vegetale rastlinsko kraljestvo riflettere prevdarjati rispose : pass. rem. di rispondere
III pers. sing. colpito prizadet, iznenajen profondo globok giusto prav
La casetta dell' Ariosto.
fabbricare graditi, staviti, zidati far fabbricare dati graditi a sue spese na svoje troške venne : pass, remoto di venire
III pers. sing. venir a trovare obiskati descritto : partie. pass, descrivere descrivere opisati, opisovati
magnifico veličasten poema pesnitev contentarsi zadovoljiti se modesto skromen meno che manj ko (nego) pietra kamen
fece : pass, remoto di fare, III pers. sing.
Giotto Džoto pastore pastir guardare — custodire pasti gregge (il) čreda
Lezione XLIII. Giotto.
pàscolo pašnik, paša incidere vrezati sasso kamen arena pesek
capra koza pecora ovca
passare di li iti tam mimo
Gimabue Cimabiìe
vide : pass. rem. di vedere III
pers. sing. abilità spretnost, ročnost
pittura slikarstvo consenso dovoljenje, soglasje seco = con sé s seboj portentoso čudesen, čudovit superare presezati, prevladovati divenne : pass. rem. di divenire, III pers. sing.
Lezione XLIY. Gàmbara.
Gàmbara Gàmbara annello prstan
preziosissimo : superi, di prezioso prezioso dragocen allora tedaj, potem pubblicare razglasiti, oznanjati bando (povelje) razglas prométtere obečati, obljubiti chiamato po imenu né.. .né niti. . .niti, ne. . .ne furbo zvit, pretkan promesso : p. pass, di prométtere presentarsi pojaviti se, oglasiti se sebbene dasi, čeravno astrologo zvezdoslovec, astrolog impegnarsi zavezati se, dolžnost vzeti na se pieno di poln česa <iro zlato
impiccare obešati, obesiti far impiccare dati obesiti che cqsa significa ancora „farett burlare zasmehovati, smešiti
II.
assegnare nakazati, od-, določiti ivi — li
non...che nič ko (nego) scartabellare listati, prelistavati
librone = gran libro stimare čislati, spoštovati aver paùra di bati se (česa, koga) nascóndersi skriti (skrivati) se nasconditi skrij se ! di' : imperat. di dire, II pers, sing. preparar la tàvola mizo pokrivati IH.
misterioso skrivnosten scoperto: partic. pass, di scoprire scoprire razkrivati, razodeti tremanti di trepetajoč, pred supplichévole proseč ormai že
autore povzročitelj
furto tatvina
accusare tožiti, zatožiti
esser pentito kesati (skesati) se
àbbia : imperativo di avere III
pers. sing. pietà di usmiljenje s (z) soggiunse: pass. rem. di soggiungere III pers. sing. viene un'idea pride misel pietà sučutje. usmiljenje idea misel càvolo kapus, zelje salvar capra e càvoli = salvar una cqsa e l'altra ohraniti kozo in kapus
fate : imp. II pers. plur. dajte ! storite !
lasciate: imperat. II pers. plur. pqi potem
inghiottire požreti, pogoltniti il resto ostanek
uccidere ubiti, zaklati stomaco želodec davvero v resmici, resnično nominaro imenovati ministro minister
Lezione XLV. Origine dell' esi
origine začetek, izvor intraprese: pass. rem. di intraprendere, III pers. sing. intraprendere lotiti se, vzeti na se menare voditi, goniti orso medved
mazzo povezek šop, butara largo širok, velik passare un fiume iti čez reko barchetta = piccola barca barca čoln, ladjica impossibile nemogoče alla volta na jeden krat bisognare morati siccome ker piacere všeč biti, dišati insieme skupaj, skupno avresti : condizionale di avere, II pers. sing., ti bi imel (-a)
La cicala e
cicala skržek
formica mravlja
tutta 1' estate vse poletje
disprezzare zaničevati
affaticarsi truditi se
cessione: salvar capra e càvoli.
Carlino = piccolo Carlo Carlo Karel, Dragotin avrei: condiz. di avere, I pers.
sing., jaz bi ime l(-a) trasportare spravljati (spraviti) črez
prima di tutto (prej ko vse)
pred vsem intanto med tem avrebbe: condiz. di avere, III pers.
sing. imel (-a) bi ragione (la) pravica, prav tornare indietro vračati (povrniti) se sarei: cond. di essere jaz bi bil esser capace biti zmožen, sposoben sarei stato jaz bi bil (bil) cavarsi izvleči se di impiccio iz zagate, težave
la formica.
muqre : preš. di morire, III pers. sing.
morire umirati, umreti riposare počivati
rqša vrtnica cespùglio grmič, grm
La mamma è morta.
viqla vijolica
ascoso = nascosto skrit
— Ili —
mandar intorno razširjati,
dehteti na vse strani soave prijetno
tepido (tiepido) = calde; mite
mlačen, mil, topel cielo nebo
sorridere smehljati se bimba = bambina
in tanta festa = in tanta festa della natura (ob tolikem prazniku) ob tako prijetnem razpoloženju v naravi vestitino = piccolo vestito m^sto žalosten, otožen cimetero pokopališče per questo za to
Il ci^co nato.
nato part. pass, del verbo nàscere roditi se; nato rojen, porodivši se scaldare = riscaldare ogrevati, greti
sento = s^nto il calore benefico
(blagodejni) del sole ascoltare poslušati qui presso = che son qui presso,
qui vicino orticel = orticello l'orticel tutto = tutto 1' orticello è in fiore = fiorisce, è coperto di fiore tanto = tanto tempo
incanto = una cqsa molto bella, una cqsa che incanta nekaj, kar očara aspettare pričakovati, čakati qui = desiderare želeti, aspettare con impazienza (nestrpnost) bàcio poljub detto = parqlo si = cosi
commuovere al pianto do solz ganiti
qh ! che mi tocchi, oh ! da sem deležen
tórnin(o) naj se povernejo, naj iznova postanejo
Pregled čez glavne težkoce laškega pravopisa.
ca, co, cu, che, chi = ka, ko, ku, ke, ki eia, ciò, ciu, ce, ci = ča, čo, ču, če, či ga, go, gu, ghe, ghi = ga, go, gu, ge, gi
già, gio, giu, ge gi = dža, džo, džu, dže, dži ; dž kakor anglež-
ki j v John.
sca, sco, scu, sche, schi = ska, sko, sku, ske, ski scia, scio, sciu, sce, sci = ša, šo, šu, še, ši glia, glio, gliu, glie, gli = lja, ljo, lju, lje, lji gna, gno, gnu, gne gni = nja, njo, nju, nje, nji
s = s, z = ts, š = z, ž = dz.
Oblikoslovje (Morfologia)
z nekaterimi pravili iz stavkoslovja (Sintassi).
Končnice in spol laških samostalnikov.
un maestro - una maestra - un libro - una penna - un professore
una lezione.
Laški samostalniki se razstavljajo na tri glavne skupine: samostalnike na o, samostalnike na a in samostalnike na e. Le malo samostalnikov ima na koncu i, u ali pa soglasnik (n. pr. attaccapanni, lapis).
Samostalniki na o so moškega spola (izjema: una mano); večina samostalnikov na a je ženskega spola. Moškega spola so samostalniki, ki pomenijo moške osebe, n. pr. un poeta, un artista in nekatere besede grškega izvora na ma, ki se nahajajo tudi v drugih jezikih, n. pr. un tema, un problema.
Nekoliko samostalnikov na e je moškega, nekoliko pa ženskega
spola.
Srednjega spola laščina ne pozna.
Končnice laških pridevnikov.
una lezionà corta „ „ lunga „ „ fàcile „ „ difficile Laški pridevniki se razstavljajo na dve skupini: 1. Pridevniki s po dvema končnicama, o za moški, a pa za
un esercizio corto
» lungo
„ „ fàcile difficile
ženski spol, in
2. Pridevniki s po jedno končnico (e) za oba spola.
Tvorba množine.
un maestro una maestra un libro	una penna
alcuni maestri alcune maestre alcuni libri	alcune penne
un professore una chiave un poeta	un problema
alcuni professori alcune chiavi alcuni poeti	alcuni problemi
un compasso piccolo alcuni compassi piccoli
un campito corto alcuni compiti corti
un compasso grarde alcuni compassi grandi
un cómpito fàcile alcuni compiti fàcili
una scàtola piccola alcune scàtole piccole
una lezione corta alcune lezioni corte
una scàtola grande alcune, scàtole grandi
una lezione fàcile alcune lezioni fàcili
Ženski samostalniki in pridevniki na a dobivajo v množini sklonilo e, vsi drugi pa i.
I nomi1 femminili in a tanno al plurale la terminazione e; tutti gli altri hanno al plurale i.
Pravopisne izpremembe debla pri tvoritvi množine 5. nekaterih samostalnikov in pridevnikov.
banco lungo	ago	riga	panca lunga
banchi lunghi aghi	righe	panche lunghe
strofinàccio	ciliegio	camicia ciliegia	risciò
strofinàcci	ciliegi	camice ciliege	ùsci
Deblo vseh teh in tem podobnih besed se glasi v množini kakor v jednini; samo pravopis se izpreminja, ker se pišejo goltniki in nebniki, ki jih imajo debla na koncih, drugačo pred i in e ko pa pred o in a.
Nepravilna tvorba množine.	(J.
1.	esercizio	calamàio	qcchio esercizi calamài qcchi
Dva nenaglašena i (debelski končnik i in sklonilni i) se zlivata v j eden i. 2
2.	amico	domestico	scolàstico amici domestici scolàstici
C mnogo besed na -ico je v jednini goltnik, v množini pa nebnik.
3.	un uqvo	un bràccio un centinàio alcune uqva alcune bràccia alcune centinàia
Nekateri moški samostalniki na o imajo v množini končnik a in objednem preidejo med ženske samostalnike.
1 Laški nome obsega samostalnike in pridevnike.
8 Mnogo jih sliši in govori v končinci chi samo jeden i, v vseh drugih slučajih pa zategel i in zato pišejo ta i na različne načine (n. pr. studio: množ. studii - studi - studj). To pa ni v obče veljavno.
Baroni-Segatini. Učna knjiga in berilo laškega jezika. I.	8
4.	una città	un re	un lapis alcune città alcuni re alcuni lapis
Samostalniki na naglašen končnik in na soglasnik ostajajo v množini neizpremenjeni.
5.	Množina samostalnika uqmo je nqmini.
Besede manjšalke.
un tavolino = una tàvola piccola un fratellino = un piccolo fratello una sorellina = una piccola sorgila puntino - nipotino - agnellino - vestitino chiavetta = piccola chiave lineetta - casetta - scolaretto - bottiglietta torrentello = piccolo torrente Besede manjšalke se tvoré navadno s priponkami -ino, -ina, -etto, -etta, -elio, -fila.
Včasih pa naletiš tudi na druga tvorila, n. pr. crocellina (p. croce) - pezzettino (p. pezzo) - cagnolino (p. cane).
V tej knjigi se čita tudijedna beseda večalka, namreč librone (= gran libro).
Nedoločni in določni spolnik.
Pred ženskimi samostalniki. J e dnina.
scolara	un'alligva	un'ora
la >	V allieva	l'ora
Množina z določnim spolnikom.
le scolare	le allieve	le ore
Pred moškimi samostalniki.
r
J e d n i n a.
una\ tàvola la J
le tàvole
un il
l11
libro
un il
sedile
11110} studente lo 1
11110 } zero lo i
i libri
Množina z določnim spolnikom.
i sedili	gli studenti gli žgri
:
Jednina:	Množina:
nedoločni spolnik	določni spolnik
un' àlbero 1' àlbero
gli alberi
tuia un'
uno un'
un
la 1'
lo 1'
Ženske oblike.
pred soglasniki pred samoglasniki
Moške oblike.
pred s soglasnik in z pred samoglasniki pred soglasniki, toda ne pred s -f- soglasn. in z
1 le
} gli
1
Pojasnilo.
Spolnikom lo, la, una sta se odbila o in a, da se izreka olajša (gl. str. 5).
Ako bi se govorilo un spacchio, il studente, il zucchero, bi se nakopičila laškemu ušesu neznosna množica soglasnikov (nsp. Ist, Iz =. Its). Ta nedostatek izgine ko se rabijo v naštetih in tem podobnih slučajih oblike, ki imajo na koncih samoglasnik torej uno, una, lo.
Opomba, lo spacchio	il piccolo spacchio
V drugem primeru se rabi il, ker s -f- soglasnik ne sledi neposredno spolniku.
Druge besede z vzporednimi oblikami.
Še druge besede so, ki imajo vzporedne oblike; te se izbirajo po začetku tistih besed, ki jim slede. Izbirajo se po istih načelih kakor spolniki. Izmed njih so najvažnejši pridevniki buqno, b$llo , grande in pa zaimek quello.
Moške oblike. J ednina.
il )	lo )	l'orolqgio
quel | quadro quello j spacchio quell'orologio b?l '	bello )	beli' orolqgio
Množina.
i i _ gli | quei quadri	quegli | spacchi, orolqgi
bfi )	begli )
grande j
Ženske oblike.
Jednina.	Množina.
la j	1'idfa	le j
quella J casa quell'idea	quelle j case, idee
b$lla !	bell'idea	belle )
Torej se rabijo ravnokar naštete oblike besed quello in hello v istib slučajih, ki se v njih stavijo slične oblike določnega spolnika ; v pregledu so pristavljene.
Jednina.	Množina.	Jednina. Množina.
Moški spol.	Ženski spol.
buqno scultore	j scultori	(1	, dqnne
buqn libro	buqm libri	bu^ideI	| idee
buqn uqmo	< uqmim
Tudi tukaj gre za odbijanje končnikov kakor pri uno in una.
Jednina.	Množina.
specchio	l spacchi
stanza	' ,. ) stanze
grand'àlbero	§ian 1 j àlberi
grand' àrnica	f amiche
gran (ali pa grande) libro, casa	grandi (ali pa gran) libri, case
Oblika gran namestu grande, grandi se raj še rabi za j ednino nego za množino.
Quel libro è bello. Che libro ? Quello. - Quei libri sono belli. Che libri ? Quelli. - Dio grande e buqno ! - È una casa molto grande. - Io hq due cavalli ; l'uno è bàio e l'altro è morello.
Ako quello, bello, buqno, grande, uno ne pojasnujejo besede, ki jim sledi, obranijo svojo prvotno polno obliko. Pomniti je treba, da v tem slučaju množina besed quello in bello ni quegli in b$gli, ampak quelli in beMi.
Nadomestila slovenskih sklonov.
•
Pietro è un ragazzo pqvero.
Il vestito di Pietro è sémplice.
Giovanni dà a Pietro una mela.
Giovanni soccore Pietro (Ivan podpira Petra).
Noni. Pietro Peter Gen. di Pietro Petra Dat. a Pietro Petru Akk. Pietro Petra
J ednina.
questo ragazzo ta deček di questo ragazzo tega dečka a questo ragazzo temu dečku questo ragazzo tega dečka
Množina, questi ragazzi ti dečki di questi ragazzi teli dečkov a questi ragazzi tem dečkom questi ragazzi te dečke Laški samostalnik nima sklanje, to se pravi, nima sklonil, ki bi izražala razmerja, ki v njih nastopajo besede v stavku. Osebek (nominativ) in predmet (akuzativ) imata isto obliko, ločita pa se drugi od drugega po mestu, ki na njem stojita v stavku, ker stoji osebek običajno pred glagolom, predmet pa za glagolom. Genetiv se izraža s predlogom di, dativ pa s predlogom a.
J e d n i n a.
Noni, il	Hb otrok p g otroka	lo J
Gen. del		dello 1
Dat. al	otroku	allo j
Ak. il	° otroka	lo |
t» a o h—' P H CD
ucenec učenca učencu učenca
1* allievo	gojenec -q
dell' allievo	gojenca
all' allievo	gojencu
l'allievo	gojenca
Noni, i Gen. dei Dat. ai Akk. i
otroci ^ g otrok otrokom
i—•
otroke J e d n i n a.
Množina, gli degli agli gli
t» jo
O EL
O
I—i
50 -CD
5 <
ucenci,	gojenci
učencev,	gojencev
učencem,	gojencem
učence,	gojence
Množina.
Noni. la Gen. della Dat. alla Akk. la
m učenka o učenke ^ učenki
k učenke, goj. £ § učenk, goj. | p učenkam,goj. učenke, goj.
1' allieva gojenka le dell'allieva gojenke delle all' allieva gojenki j alle učenko l'allieva gojenko le Različni spolniki se zlivajo s predlogoma di, a, ki jima gre vedno prvo mesto; tako nastanejo zlitine, ki jim pravijo laški slovničarji prepošizioni articolate.
To zlivanje spolnikov pa ne velja le za predloga di in a, ampak tudi za predloge da, in ter su; tudi con se sme zlivati s
»
spolnikom. v dveh slučajih (col, coi) je to čisto običajno ; s predlogom per pa se dopušča v dveh slučajih (pel, pei).
dal soffitto = (da -)- il) soffitto nel calamàio = (in -j- il) c. ; sul banco = (su il) b. nell'inchiqstro = (in 1') i. ; sull'uscio = (su + il') u. con lo strofinàccio (ali collo str.) ; per le allieve (ne : pelle allieve).
V sledeči tablici, ki so v njej sestavljene prepošizioni articolate, so oklenjene tiste oblike, ki niso vseskozi v pisavi običajne; predlog in spolnik se ločita.
	il	lo	la	1'	i	gli	le
di	del	dello	della	dell'	dei	degli	delle
a	al	allo	alla	all'	ai	agli	alle
da	dal	dallo	dalla	dall'	dai	dagli	dalle
in	1 nel	nello	nella	nell'	nei	negli	nelle
su	sul	sullo	sulla	sull'	sui	sugli	sulle
con	col	(collo)	(colla)	(coli')	coi	(cogli)	(colle}
per	(pel)	- «	-	-	(pei)	-	
12.	Delilni spolnik.
del pane (nekoliko, kos) kruha - dei vestiti (nekoliko) oblačil. Iz predloga di in spolnika zlite^jorepošizioni articolate izražajo tudi nedoločeno, nepreveliko množico predmetov ali nedoločene, neprevelike količine kake tvarine.
Pridevniki.	\
Končnice pridevnikov za oba spola in obe števili smo obdelali s končnicami samostalnikov in še ostale izpremembe nekaterih pridevnikov razkazali, ko smo obdelovali oblike spolnikov.
13.	Stopnjevanje pridevnikov.
1.	Gennàio è pili lunge j ^ j febbràio.
2.	Febbràio è meno lungo j j gennàio.
3.	Febbràio è il mese pili brpve dell'anno (. . . najkrajši . . .).
4. La nqtte del 21 giugno è la più breve dell' anno (. . . najkrajša . . .).
\ 5. In Islanda le nqtti invernali sono lunghissime (. . . zelo dolge). 6. In questo paese i principi sono rarissimi (. . . prav, zelo redki).
Y	primerih 1. in 2. sta dva primerjalnika. Primerjalnik kakega pridevnika se stvori, ako se postavi pred njega più ali meno. „Ko'-ali „nego" izraža v tem slučaju di ali che. V primerih 3. in 4. stojita dva superlativi relativi (ki ju loči od primerjalnikov spolnik pred njima). V primerih 5. in 6. dva pa vidiš superlativi assoluti (ki jima je tvorilo — issimo).
Vjemanje pridevnikov s samostalniki.	14.
uno scolare attivo	una scolara attiva
questo scolare è attivo	questa scolara è attiva
questi scolari sono attivi	queste scolare sono attive Mario e Pio sono attivi.
V	laščini se vjemata atributivni in predikativni pridevnik s samostalnikom, oziroma z osebkom v spolu in številu kakor v slovenščini. Ako določa pridevnik dva samostalnika različnega spola, stopa v množino moškega spola.
Števnik.	j-
b) Vrsttlni števniki. I primo II secondo III terzo IY quarto Y quinto YI sesto VII settimo Vili ottavo
IX	nQno
X	decimo
XI decimoprimo, undicesimo XII decimosecondo, dodicesimo
XIII	decimoterzo, tredicesimo
XIV	decimoquarto, quattordicesimo
a) Glavni števniki.
1	uno, una
2	due
3	tre
4	quattro
5	cinque
6	sei
7	sette
8	Qtto
9	nQve
10	dieci
11	ùndici
12	dódici
13	trédici
14	quattórdici
15	quindici	XV
16	sédici	XVI
17	diciassette	XVII
18	dicicjtto	XVIII
19	diciannove	XIX
20	venti	XX 21' ventuno, vent'uno	XXI
22	ventidue	XXII
23	ventitré	XXIII
ì. t. d.
28 ventotto	XXVIII
30	trenta	XXX
31	trentuno	XXXI
40 quaranta	XL
50 cinquanta	L
60 sessanta	LX
70 settanta	LXX
80 ottanta	LXXX
90 novanta	XC
100	cento	C
101	cent1 uno	CI
102	centodue	CII
200 duecento	CC
1000 mille!	M
2000 duemila	MM 10000 diecimila 100000 centomila 100000 un milione 200000 due milioni
decimoquinto, quindicesimo decimose.sto, sedicesimo decimosettimo, diciassette-
simo
decimottavo, diciottesimo decimonono, diciannovesimo ventesimo
ventešimoprimo, ventunesimo ventesimosecondo, ventiduesimo
vent^simoterzo, ventitreesimo i. t. d.
ventešimottavo, ventottesimo trentesimo
trenteàimoprimo, trentunesimo
quarantesimo
cinquantesimo
sessantesimo
settantesimo
ottantesimo
novantesimo
centesimo
centešimoprimo, centuneèimo centesimosecondo, centoduesimo
duecentesimo
millesimo
duemillesimo
diecimillesimo
centomillesimo
un milionesimo
un duemilionesimo
Fogli ventuno - penne ventuna (redkejše ventun f., ventun p.) mille soldati - duemila soldati. Il primo gennàio è il primo giorno dell' anno. La festa dell'Epifania cade il sei gennàio. „ „ del Natale cade il venticinque dicembre.
C
Quanti ne abbiamo qggi? R. . . . cinque (sei, sette i. t. d.) Oggi è il primo del mese. Oggi è 1' ùltimo del mese. Roma, 7 giugno 1920 - Roma, 1 mo giùgno 1920. Dnevnice izraža laščina z glavnimi števniki. Izjema : il primo ter l' ultimo.
Luigi decimoquinto - il secolo ventesimo. ^ + -J — un terzo più un quinto fa qtto quindicesimi. Vrstilni števniki pomagajo tudi izražati ulomke. Izmed dveh oblik vrstilnih števnikov služi temu namenu oblika na -esimo. la metà del denaro polovica denarja, mgžžo (J) metro - mgžža lira - una lira e mežžo. Sono le due e un quarto, le due e mgžžo i. t. d. Ako stojita pred samostalnikom celo število in ulomek, se stavi v lašcini ceLo število, temu sledi samostalnik, samostalniku pa ulomek. V tem slučaju se mezzo ne izpreminja.
Zaimek.	K*
Osebni zaimki. A. JJenaglašene oblike (21. lekc.).
Singolare. I persona :	II persona :	III persona :
Nom. (io) jaz	(tu) ti (egli) on, ono (ella) ona
Dat. mi mi	ti ti gli mu	le jej, ji si si
Ak. mi me	ti te lo ga	la jo si se
Plurale.
Nom. (noi) mi (voi) vi (essi) oni (esse) one Dat. ci nam vi vam loro jim loro jim si si Ale. ci nas vi vas li jih, je le jih, je si se Pripomba 1 : Končniki oblik mi, ti, lo, la, vi, si pred neposredno sledečimi samoglasniki se dado odpahniti, n. pr. V ho visto videl sem ga.
Pripomba 2 : Za stvari se rabijo namesto egli, ella oblike esso, essa.
Che cqsa fai? - Stùdio.
„ „ fate? - Studiamo. Noi studiamo e voi giocate.
Osebni zaimek, ki je osebek, se navadno izpušča, ker je na glagolskem osebilu lahko spoznati osebo. Osebni zaimek pa se rabi, ako se naglaša. Obliki noi in voi sta v navedenem primeru naglašeni.
Gàmbara ebbe pietà
B. Nenagrlašene oblike, di me di te di lui di l?i di noi
di	voi di loro
Gambara je imel usmiljenje
■ z menoj s teboj ž njim ž njo i z nami z vami ž njimi
Il contadino prese con sé . . .
Me, te, sé, lui, hi, noi, voi, loro so naglašeni tožilniki ; te oblike se posebno rabijo za predlogi, pomagajo tvoriti rodilnike in naglašene dajalnike (a me, a te, a se i. t. d.).
17, Signore, Ella mi ha dato un sqldo. La ringrazio tanto (toplo). Ora Le rendo il Suo sqldo. .. - Ella è trqppo buqno (ali pa buqna)
A scuqla.
Legga L<3Ì, Bianchi! Traduca Lei, Neri!
Imparate a memqria questa poesia
Imparino a memqria questa poesia
Ako koga vljudno nagovorimo, se rabi žemski zaimek tretje osebe Ella v jednini. Za glagolom se rabi namestu Ella naglašeni tožilnik Lfi.
Ta oblika se pogosto rabi tudi pred glagolom, ako smo z osebo znani ali če naglašamo to obliko. Glagol in svojilni zaimek se pri tem tudi izpremenita v tretjo osebo; pridevnik in deležnik preteklosti smeta ostajati v moški obliki, ako besede veljajo moški osebi.
Ako se izpregovori več osebam, se rabi Loro (Lor signori, Lor signore).
Namestu Ella (Lei), Loro se rabi po mnogih krajih na Laškem še voi; nekateri rabijo voi v razgovoru z ljudmi nižjega stanu.
18.
Quante finestre vedete? - Ne vediamo due. Il signore ebbe pietà del cagnolino? Si, ne ebbe pietà. Ne je nenaglašen zaimek, ki navadno nadomešča samostalnik rodilniku; v slovenščini se navadno ne izraža posebej. Fosti (sili bil) al teatro ieri? - Si, ci (ali pa vi) fui (sem bil). In quel giardino c' è (ali v' è) uno stagno. In quel giardino ci sono (ali vi sono) molti àlberi.

V prvem primeru pomenita nenaglašena zaimka ci ter vi tu. tam, ondi. V dveh sledečih primerih pa nekako nepotrebno ponavljata krajevno določilo, ki se je že prej povedalo. Ali rabiti ju je treba v vseh slučajih, kjer se v slovenščini da reči se nahajajo. Glagol se strinja z osebkom.	*
Svojilni zaimki.
maschile femm.	povratni maschile femm.	povratni
Jeden/ il mio la mia moj (-a), svoj(-a) imieilemie moji(-e), svoje(-a) last- I il tuo la tua tvoj (-a), svoj(-a) ituoi letue tvoji(-e), svoje(-a) nik ( il suo la sua njegov(-a), svoj(-a) isuoilesue njegovi(-e) svoje(-a)
maschile	femm.	povratni
Več f il nqstro la nqstra naš (-a), svoj (-a) lastni- | il vqstro la vqstra vaš (-a), svoj (-a) kov | il loro la loro njihov (-a), svoj (-a)
Več i i nqstri le nqstre naši (-e), svoje (-a) lastni- j i vQstri le vqstre vaši (-e), svoje (-a) kov ' i loro le loro njihovi (-e) svoje (-a)
Loro se po spolu in številu ne izpreminja.
il mio compito ; il tuo libro i. t. d. la mia penna : la tua traduzione i. t. d.
Pred svojilne zaimke se v laščini stavi določni spolnik. Le pred mio padre, tuo padre, suo padre, nostro padre, vostro padre - mia madre, tua madre, sua madre, nostra madre, vostra madre in pred Sua Maestà se spolnik ne sme1 staviti.
Pred druga sorodnosta imena (v jednini, brez pridevnika in brez inanjšalne končnice) se tudi pogosto stavi svojilni zaimek brez spolnika (mio fratello poleg il mio fratello; mia sorella poleg la mia sorella i. t. d.) ; jednostavnosti na ljubo pa se kaže držati glavnega pravila.
Lo scolare I _	svojega	svojo	svoje svoje
T . j rispetta il suo maestro, la sua m., i suqi m., le sue m. Li a scolara ( • svojega	svojo	svoje svoje
Gli scolari ) _	svojega	svojo	svoje	svoje
r , j rispettano il loro m., la loro m., i loro m., le loro m. Jje scolare f ' svojega	svojo	svoje	svoje
Zaimek suo nadomešča samostalnik v jednini. bodisi moškega, bodisi ženskega spola ; loro nadomešča samostalnik v množini.
1 Kavno tako v nekaterih drugih slučajih.
21.	Kazalni zaimki.
questo (ta) — òodesto (ta) — quello (oni) — questa (ta) i. t. d. Volete véndermi codesto cagnolino ?
Codesto se rabi v označbo osebe ali stvari, ki stoji v kaki zvezi s sobesednikom.
22.	Oziralni zaimki.
Il signore che (ki, kateri) pattina La signora che (ki, katera) pattina Il signore che (ki ga) vedo.	La signora che (ki jo) vedo.
I signori che (ki) pàttinano. Le signore che (ki) pàttinano. I signori che (ki jib, je) vedo. Le signore che (ki jih, je) vedo.
Che služi za oba spola in obe števili in je osebek (nominativ in predmet (akuzativ).
a cui —: di cui — in cui ecc. Za predlogi služi cui namestu che.
23.	Vprašal ni zaimki.
Che (katero) libro leggete ? Che (katere) libri leggete? Qual (katera, kakšna, kakova) libro è piti bello? Quali (katere, kakšne, kakove) libri sono pili belli? Qual è il plurale del nome „paio"? Chi? kdo?	Che cqsa ? kaj ?
24.	Nedoločni zaimki
ogni vsak (-a, -o) - alquanto nekoliko - alcuni (-e) nekatari (e) altro drug - quanto koliko - tanto toliko - nessuno noben, nihče - niente, nulla nič - tutti e due, ambedue oba - parecchi (-ie) mnogoteri (-e), mnogo jih - molto mnogo - trqppo preveč - pqco malo - lo stesso isti.
25.	Non fai mai uno sbaglio ; non stai mai attento. (Lezione XX).
Io non hq bisogno di nulla ±= non mi occorre nulla.
Vnikalnih stavkih se rabi v laščini kakor v slovenščini dvojna
nikalnica, prva se stavi pred glagol, druga pa za glagol (non . . .
mai, nulla, niente i. t. d.).
Povratni zaimek tretje osebe.
Come si scrive ghi ? Kako se piše ghi ? (Lezione II.) Quando sfusa la? Quando si usano lo ed uno? (Lezione V.) Come si scrive questa forma ? Come si scrivono queste forme ? (Lezione XIV.)
Si je povratni zaimek, ki pomeni se ; v laščini se rabi si le za tretje osebe vseh števil, slovenski se pa se rabi tudi za prve in druge osebe vseh števil.
Tutti gli scolari. - Tutta la classe.	27.
Med tutto (-a, -i, -e) in samostalnik, katerega pojasnuje, se v laščini stavi določni spolnik.
Avere in essere.	28.
Giovanni ha due mele. Giovanni ha dato una mela a Pietro. -Pietro è un fanciullo garbato. Ferruccio è andato a žonžo con quel fannullone di Marco. Le lezioni son cominciate alle otto.
Avere in essere sta v laščini včasih samostojna glagola, včasih pa pomožnika; v prvem slučaju pomenita imeti, biti, v drugem pa oba biti, ker rabi slovenščina samo jeden pomožnik, ki je biti. Spregata se takole :
imeti	biti	imeti	biti
Indicativo.
Presente.	Passato prossimo.
iman	sem	imel-sem	bil (-a) sem
	sono	h9 avuto	sono stato (-a)
hai	S£Ì	hai avuto	sei stato (-a)
ha	è	ha avuto	è stato (-a)
abbiamo	siamo	abbiamo avuto	siamo stati (-e)
avete	siete	avete avuto	siete stati (-a)
hanno	sono	hanno avuto	sono stati (-e)
Imperfetto.		Trapassato prossimo.	
imel sem	bil sem	imel sem bil -	bil (-a) sem bil (-a)
avevo	ero	avevo avuto	ero stato (-a)
avevi	eri (	i. t. d.	i. t. d.
aveva	era	•	
avevamo	eravamo		
avevate	eravate		
avevano	erano		
Passato	remqto.	Futuro.	
imel sem	bil sem	imel bom	bom
ebbi	fui	avrò	sarò
avesti	fosti	avrài	sarài
ebbe	fu	avrà	sarà
avemmo	fummo	avremo	saremo
aveste	foste	avrete	sarete
ebbero	furono	avranno	saranno
Condizionale.
Presente.
jaz bi imel avrei avresti avrebbe avremmo avreste avrebbero
jaz bi bil sarei saresti sarebbe saremmo sareste sarebbero
Passato.
jaz bi bil imel avrei avuto i', t. d.
jaz bi bil (-a) sar^i stato (-a) i. t. d.
Infinito.
Presente.
imeti avere
biti essere
Passato.
manjka aver avuto
manjka ^sser stato (-a)
Gerùndio.
Presente.
ker (ko, če) imam imaš i. t. d avendo
ker (ko, če) sem si i. t. d. essendo
Passato.
ker (ko, če) sem, imel (dobil), (ko, če) si imel (dobil) i. t. d. avendo avuto
ker (ko, če) sem bil, (ko, če) si bil i. t. d. essendo stato (-a)
Presente.
Participio.
imajoc avente
bodoč manjka
Passato.
manjka avuto
manjka stato (-a)
Nikalna oblika.
Indicativo. Presente.
nimam, pomozn.: nisem non h 9 non hai non ha non abbiamo non avete non hanno
nisem non sono non sei non è non siamo non si^te non sono
Passato prossimo.
nisem imel (dobil) non hq avnto non hai avuto non ha avuto non abbiamo avuto non ayete avuto non hanno avuto
nisem bil (-a) non sono stato (-a) non sei stato (-a) non è stato (-a) non siamo stati (-e) non siete stati (-e) non sono stati (-e)
I.
govorim parl-o parl-i parl-a. parl-iamo parl-ate pàrl-ano
povedal (govoril)
sem hq p$rl-ato i. t. d. abbiamo parlato i. t. d.
govoril sem parl-avo « -avi „ -ava „ -avamo „ -avatQ „ -avano
Pravilni glagoli.
II.	IH.
Indicativo.
Presente.1 verujem odpravljam se cred-o	na pot
cred-i	part-o
cred-e	„ -i
cred-iamo	„ -e
cred-ete	„ -iamo
créd-ono	„ -ite
pàrt-ono
Passato pri verjel sem hq cred-uto i. t. d." abbiamo creduto i. t. d.
11 L-U11U
1 o s s i m o. napotil sem se son part-ito (-a) i. t. d. siamo p art-iti (-e) i. t. d.
Imperfett
o L
veroval sem cred-evo „ -evi „ -èva „ -evamo „ -evate . evano
odpravljal sem se
;-ivo	fin-ivo
-ivi	„ -ivi
-iva	» -iva
-ivamo	„ -ivamo
-ivate	„ -ivate
-ivano	„ -ivano
IV.
končavam fin-isc-o fin-isc-i fin-isc-e fin-iamo fin-ite fin-isc-ono
skončal sem hq fin-ito i. t. d. abbiamo finito i. t. d.
koncaval sem
A
povedal sem bil avevo parlato
govoril sem parl-ài „ -asti » -ó „ ammo
A 9iSt6
., àrono
govoril bom parl-er-ò „ -er-ài » -er-à
-er-emo „ -er-ete „ -er-anno
jaz	bi govoril
parl-erei
„	-eresti
„	-erebbe
„	-eremmo
„	-ereste
„	-fbbero
jaz bi bil govoril avrei parlato
Trapassato prossimo.
odpravil sem se bil eropartito (-a)
veroval sem bil avevo creduto
Passato remato.
mislil sem cred-éi „ -esti » -é ,, -emmo -este -érono
r
odpravil sem se na pot part-ii v -iati
« -I
-immo -iste -irono
»
n n
veroval (mislil bom)
Futuro.
podam se na pot part-ir-ò
cred-er-ò „ -er-ài „ -er-à „ -er-emo „ -er-ete _ -er-anno
-ìr-ai
-ir-à
-ir-emo
-ir-ete
-ir-anno
Condizionale presente.
jaz bi veroval (mislil) cred-erei „ -eresti „ -erebbe „ -eremmo „ -ereste „ -erebbero
jaz bi se odpravljal part-irei „ -iresti „ -irebbe „ -iremmo „ -ireste „ -irebbero
Condizionale passato.
skončal sem bil avevo finito
skončal sein fin-fi „ -isti « -i
_ -immo
jaz bi bil mislil (veroval) avrei creduto
jaz bi se bil odpravljal sarei partito (-a)
-iste -irono
skončam fin-ir-ò „ -ir-ài n -ir-à „ -ir-emo n -ir-ete _ -ir-anno
jaz bi končal
fin-irfti „ -iresti „ -irebbe -iremmo „ -ireste „ -irebbero
jaz bi bil končal avrei finito
Imperativo.
govori ! povej pari-a » -i _ -iamo „ -ate pari-ino
govoriti parl-are
izpregovoriti aver parlato
veruj ! cred-i
» -a
„ -iamo „ -ete cred-auo
odpravljaj (odpravi) se ! part-i » -a
„ -iamo „ -ite pàrt-ano
Infinito presente.
verovati, meniti cred-ere
odhajati part-ire
Infinito passato.
vere se oprijeti aver creduto
odpotovati esser partito(-a)
končaj ! fin-isc-i „ -isc-a „ -iamo B -ite fin-isc-au
končavati fin-iré
skončati aver finito
ker (ko, če) govorim „ govoriš i. t. d. parl-ando
Gerundio presente, ker (ko, če) verujem (menim) ker (ko, če) veruješ (meniš) i. t. d. cred-endo
Gerxindio passato.
ker (ko, če) odhajam „ „ odhajaš i. t. d. partendo
ker (ko, če) sem
povedal ker (ko, če) si povedal i. t. d. avendo parlato dogovorivši
ko (ker, če) sem veroval (menil) ko (ker, če) si veroval (menil) i. t. d. avendo creduto uverivši se
ker (ko, če) sem odšel (odšla) ker (ko, če) si odšel (odšla) i. t. d. essendo partito (-a) odpotovavši
ko sem skopčal ko si skončal i. t. d. avendo finito skončavši
Participio passato.
govorjen	manjka	manjka	skončan1)
parl-ato	cred-uto	part-i to (-a)	fin-ito
*) Laški »participio passato" se ujema s slovenskim trpnopreteklim deležnikom t zvezi s pomožnikom „avere" (slovenskim »biti") pa s tvornim II. ter pomeni: parlato govoril, creduto verjel, partito odpotoval, finito končal.
Baroni-Segatini, Učna knjiga in berilo laškega jezika. I.	9
Občne opombe.
Na jednostavni glagolski obliki ločimo deblo, ki se ne izpreminja, ker je izraz neizpremenljive misli, in pa končnice, ki se izpreminjajo, ker so izrazila različnih časov, oseb in naklonov ; imenujemo jih osebila.
Po tvorilih nedoločnikov se razstavljajo laški glagoli na tri skupine, spregatve : prva na -are, druga na -ere, tretja pa na -ire. Samoglasniki a, e, i, ki so v nedoloč-nikih in mnogih drugih glagolskih oblikah glagolski znaki, se imenujejo vocali caratteristiche.
V	jednini in tretji množinski osebi sedanjikovi se naglaša deblo, v ostalih oblikah in ča9ih pa se naglašajo osebila. Deblo nekaterih glagolov na -ere se tudi v nedoločniku naglaža (scrivere).
pària	diméntica
parlano	diménticano
V	oblikah z naglašenini deblom ostane naglas zmerom na istem zlogu; tako se naglaša tretja množinska oseba nekaterih glagolov prve spregatve na četrtem zlogu od konca ali na predpredzadnjem.
porto	i'prro	p^rdo	dqrmo	s^nto
PQrti	ferri	pfrdi	dqrmi	sijnti
PQrta	f^rra	perde	dgrme	sijnte
portiamo	ferriamo	perdiamo	dormiamo	sentiamo
portato	ferrate	perdete	dormite	sentito
partano	ferrano	perdono	dormono	sentono
30.
Debelski samoglasnik (o, e) mnogo glagolov je širok, ako je naglašen, ozek pa, ako se ne naglaša.
Da se stvori futur (condizionale), se odbije nedoločniku končni e, ostanku pa se pripenjajo tvorila -ò, -ai, -à i. t. d. (-ji, -asti, -<fibe i. t. d.). Glagoli prve spregatve pri tem tvorjenju še izpreminjajo nedoločnikov a v e, to se pravi: a oslabi in prejde v e.
Opombe o prvi spregatvi.
mangio
cerco cerchi cerca cerchiamo cercate cercano cercherò itd.
pago paghi paga paghiamo pagate pagano pagherò itd.
mangi màngia mangiamo mangiate màngiano mangerò itd.
stùdio
studi
stùdia
studiamo
studiate
stùdiano
Deblo glagolov na -care, -gare (-dare) in -giare se po glasu ne izpreminja, izpreminja pa se pravopis (kakor na samostalnikih na -ca, -ga, -gia itd.).
Dva t, ki se ne naglašata (debelski končniki + osebilski -i), se tudi v glagolih zlivata v jeden i. Nekateri pisatelji pišejo studi ali pa studii in govore potegnjen i,
Opombe o drugi spregatvi.
leggo	piango	mesco	31.
leggi	piangi	mesci
legge	piange	mesce
leggiamo	piangiamo	mesciamo
leggete	piangete	inescete
leggono	piàngono	méscono
Legga Lei	pianga	mesca
G v koncu glagolov na -gere je pred i in e nebnik, pred a in o pa goltnik ; pravopis pa se ne izpreminja. To pravilo velja tudi o debelskih končnikih nekaterih glagolov na -cere in -scere.
Opombe o tretji spregatvi.	32.
Glagoli na -ire se delijo na dva razreda: 1. na take, ki dobivajo debelski podaljšek, in 2. na take brez debelskega podaljška.
Večini glagolov na -ire se podaljšava deblo, to se pravi, da se vriva -isc- v j ednini in tretji množinski osebi med deblo in osebila.
Po kakovosti sledečega samoglasnika ima sc goltniški (= sk) ali pa nebniški (= s) glas.
Glagolov brez debelskega podaljška, to se pravi tistih, ki ne vrivajo zloga isc, je malo, ali se mnogo rabijo. Vnaših vajah smo naleteli na sledeče : aprire, coprire, scoprire, soffrire (Partic. pass, aperto, coperto, sofferto), divertire, dormire, partire, pentirsi, seguire, sentire, servire, vestire.
Nepravilni glagoli.	33.
Na času passato remato glagola avere so tri osebe nepravilne : 1. in 3. jedn. in 3. množ. Te oblike se naglašajo na deblu. Zadnji se stvorita iz prve, ako izpremeniš končni i v -e in -ero.
fbbi	avemmo
avesti	aveste
fbbe	ebbero
Mnogo glagolov na -ere kaže iste izpremembe proti običajni spregatvi (n. pr. prendere: presi; rispóndere: risposi). Povrh še imajo nepravilen deležnik preteklega časa, ki se mu naglasa deblo (n. pr. preso, risposto).
Mnogo sedanjik.
Andare.
Dare. Stare.
Fare.
Sapere. Dovere. Potere. Volere. Tenere. Sedere.
Rimanere.
Vedere.
Prendere.
Appendere.
Chiudere.
Córrere.
Rispóndere.
Nascóndere.
Correggere.
Leggere.
Rompere.
Scrivere.
Nàscere.
Raccogliere.
Tradurre.
glagolov, ki se prav pogosto rabijo, ima tudi nepravilen
Preš. Ind. vq (vado), vai, va; andiamo, andate, vanno.
Fut. andrò (anderò). Imper. va, vada ; andiamo, andate,
vàdano.
Preš. Ind. dq, dai, dà ; diamo, date, danno. Fut. darò. „ „ sto, stai, sta ; stiamo, state, stanno. Fut. starò.
Imper. 3. s. stia.
Preš. Ind. fq (fàccio), fai, fa; facciamo, fate, fanno.
Imperf. facevo. Fut. farò. Pass. rem. feci, facesti ecc.
Imper. fa, fàccia; facciamo, fate, fàcciano. Part, pass.
fatto.
Preš. Ind. sq, sai, sa : sappiamo, sapete, sanno.
Preš. Ind. devo, devi, deve ; dobbiamo, dovete, devono. n „ pqsso, puqi, può ; possiamo, potete, pqssono. ,, „ vqglio, vuqi, vuqle ; vogliamo, volete, vqgliono.1 „ „ tengo, tieni, tiene ; teniamo, tenete, tengono.' ,, „ siedo, siedi, si^de; sediamo, sedete, siedono.
Imper. 3. s. sieda.
Pass. rem. rimasi. „ „ vidi. Part. pass, visto in veduto.
presi
risposi
» n
preso.
appeso.
chiuso.
corso.
risposto.
nascosto.
corretto.
letto.
rotto.
scritto.
nato.
Imper. 3. s. raccqlga. „ 3. s. traduca.
1 Fnt. : vorrò. — 3 Fut. : terrò.
Dire.	Preš. Ind. dico, dici, dice; diciamo, dite, dicono. Pass.
rem. dissi, dicesti, ecc. Imper. 2. s. di', 3. s. dica, PI. dite, dicano. Part. pass, detto.
Morire. Preš. Ind. 3. s. muqre. Par!, pass, mqrto.
Venire. Preš. Ind. vengo, vieni, viene ; veniamo, venite, vengono.
Fut. verrò. Pass. rem. venni. Imper. 3. s. venga. Part. pass, venuto.
Uscire. Preš. Ind. £sco, esci, esce; usciamo, uscite, escono. Imper. 3. s. fsca.
Presente:
umivam se (io) mi lavo (tu) ti lavi (egli) si lava
Povratni glagoli.
umivati se
Passato prossimo:	Infinito.
umil sem se mi sono lavato (-a)	lavarsi
ti sei lavato (-a) si è lavato (-a)
(noi) ci laviamo (voi) vi lavate (essi) si làvano
ci siamo lavati (-e) vi siete lavati (-e) si sono lavati (-e)
34.
Vjemanje deležnika preteklega časa
Gmlio si è lavato	Giulia si è lavata
35.
„ ha ripassato le lezioni „ è andato a scuqla3 D. : Hanno essi fatto i compiti ? D. : Ci hanno salutati? D. : Quante penne hai comprate ?
Deležnik preteklosti, ki se sprega s pomožnikom essere, se vjema z osebkom.1
ha ripassato le lezioni è andata a scuqla R. : Si, li banno fatti.
Si, vi hanno salutati ? Ne hq comprate cinque.
E. R.
1	Poiché si può dire tanto: „ci siamo lavati le mani", quanto: „ci siamo lavate le mani", omettiamo, come inùtile ingombro delle tenere menti, la distinzione dei v^rbi riflessivi diretti ed indiretti.
2	Sme se tudi re5i: ha ripassate le lezione ter la lettera che ho letto ; zavoljo jednostavnosti pa se priporoča, ravnati se po glavnem pravilu.
Deležnik preteklosti, ki se sprega z avere, se vjema s predmetom, ki stoji pred glagolom ? V drugih slučajih se ne izpreminja. Pogosto je predmet pred glagolom zaimek brez naglasa (lo, la, ci, vi. itd.). Tudi ne zahteva vjemanje.
Raba nekaterih časovnih oblik.
36.	Imperfetto.
Učenca je treba hitro navaditi, da odgovarja z isto časovno obliko, ki se je ž njo uprašalo. Ako se je uprasalo z imperfetto, naj se odgovarja tudi z imperfetto in tako se razvije polagoma pravi čut za rabo teh oblik.
Che cqsa faceva la famiglia del contadino, quando passò il viandante? Eran lieti i bambini ?
Che c<?sa faceva il Muratori (Giotto), quand'era fanciullo ?
Imperfetto izraža, da se je dejanje v proteklosti vršilo, da se ni začenjalo niti nehavalo, ampak da je bilo. Imperfetto pomeni nepopolno, nedovršeno, to se pravi, da si mislimo dejanje v tej glagolski obliki v njegovem razvoju, pred koncem, ali pa pretekli položaj v svojem trajanju, prej ko se neha.
37.	Passato remqto i,n passato prqssimo.
Ieri	i _ Oggi	i
Lasettimanapassata studiai	Questa settimana k<t wtudiato
Il mese passato ) molto	Questo, mese	J molto
Passato remqto izraža, da se je dejanje (položaj) izvršilo (minil) ; v popolnoma pretekli dobi passato prqssimo pa izraža, da se je dejanje (položaj) izvršilo (minil) v dobi," ki smo še v njej, ali pa da sega učinek dejanja ali položaja še v sedanjost.
gg	Gerundio.
Lavorando (= mentre [medtem ko] lavora) il contadino canta.
Sbagliando (= con lo sbagliare) si impara.
Mi diverto giocando alla palla.
Laški gerùndio cesto nadomešča slovenski odvisnik, ki pomeni istodobnost, način, vzrok i. t. d. (osebek odvisnega in glavnega stavka je isti).
lo stq cancellando - Egli sta leggendo un bel libro - Egli stava leggendo
Ta rekla se rabijo, ako je treba izraziti, da se sedanje (ali preteklo) dejanje vrši in razvija ; slovenščini služijo v isti namen glagoli nedovršniki.
Prislov (avverbio).	39.
Prvotni prislovi.
a)	kraja:	qui, là.
b)	časa:	Qggi, domani.
c)	načina:	adagio, in fretta.
d)	stopnje:	molto, pqco.
e)	naklona:	si, nQ.
Dmgotni prislovi.
È proibito severamente di fumare. Risposta affermativa — rispóndere affermativamente. „ negativa —	„ negativamente
Agg. generale, probabile - Avv. generalmente, probabilmente. Iz pridevnikov se ustvarjajo prislovi tako, da se ženskim oblikam pripenja tvorilo mente. Pridevnikom na -le se pri tem tvorjenju odbija končnik.
Predlogi preposizioni.	40.
Jednostavni predlogi.
di, a, da, in, su, per, con, tra, fra, i. t. d. Sestavljeni predlogi, davanti a -, vicino a i. t. d.
Vezniki (congiunzioni).	41.
e, o, ma, anche, perché i. t. d.
Razporedba besed.	42.
uno scolare diligente - una lezione difficile - un cappello nero un buon compasso - un bel libro - un grand' uijmo Io hq un compasso grande ed un compasso piccolo. Pridevniki buqno, bello, grande, piccolo in nekoliko drugih stojé navadno pred samostalniki; včasih pa stoje za samostalniki, ako jih je treba na kakšen način naglašati ali povdarjati. Vsi drugi pridevniki stoje običajno za samostalniki, katere pojasnujejo.
Giovanni ha dato una mela a Pietro.	43.
Oggi Giovanni ha dato a Pietro una mela. Osebek stoji navadno pred glagolom, predmet pa za njim. Osebek ostane na svojem mestu pred glagolom tudi tedaj, ako stoje druge besede pred njim.
Deležnik preteklosti sledi neposredno glagolu pomožniku. E pulito il vestito di Pietro ? - Il banchiere ha comprato il cane ?
Ako je osebek prašalnega stavka samostalnik, stoji v laščini za celim povedkom, ali pa ostane pred glagolom in prašanje se spoznava samo na izpremenjenem glasu.1
44.	Pietro non è ricco.
Ringrazia egli Giovanni? Si, lo ringrazia. Nq, non lo ringrazia. Apro 1' ombrello per ripararmi dalla piqggia. - Alzatevi. Nikalnica non se stavi pred glagol.
Nenaglašeni zaimki stojé neposredno pred glagoli; besedica non stoji vedno pred njimi. Besedi ecco pa, nedoločnikom (odbivši končnik e) in drugi velevnikovi osebi se pripenjajo na koncu.

1 Ako je osebek prašalnega stavka zaimek, se stavi poprek na isto mesto kakor v slovenščini; ali osebni zaimek se v laščini rad izpušča kakor v slovenščini.
Vocabulario alfabetico.
A.
a k, na, o, ob; a destra na desni (desno) ; a memoria na pamet; a pi^di peš; a.sinistra na levi (levo); a tempo o pravem času
abbaiare lajati abbaino nastrešno okno
abbassare doli spuščati
abbottonarsi gumbe si zapenjati (zapeti) abbreviazione okraj-
šek, kratica abete (m.) jelka,
hoj k a àbile spreten, zmožen
abilità spretnost abitare stanovati,
bivati abitazione bivališče abitùdine (/.) navada, šega
accarezzare ljubkovati, božati accendere prižigati accanto akcent, naglas
accettare sprejemati accoccolato počenjen, cepé
accompagnare spremljati
accovacciato zvit accurato skrbni accusare tožiti accusativo tožilnik acqua voda aquilino (naso) orlovski, zakrivljen adagio polagoma,
počasi adatto primeren, prikladen
addizione (/.) prištevanje adesso zdaj, sedaj adoperare rabiti adulto vzrasel affaticarsi truditi se affezionarsi naklonjenosti se po-prijemati aggettivo pridevnik agguantare prijeti,
zgrabiti agitare mešati,
mesti agnello jagnje Agnese Neža ago igla Agosto Avgust aiuto pomoč ala perot; pl. ali /àlbero drevo àlbero di Natale božično drevo àlbero fruttifero
sadno drevo Alberto Albert alcuno kdo (nekdo) allieva gojenka allievo gojenec allontanarsi oddaljevati se allora tedaj, takrat alquanto nekoliko altezza visokost,
višina alto visok altro (a) drug ; l'uno . . l'altro drugi drugi, ta . . oni alveare (m) panj, ul alzare dvigati(dvigniti) alzarsi vstajati ambedue (ambidue)
obadva ameno ljubek, mil,
prijeten amico prijatelj, prijazen ammalato bolan
ammassare kupi-
čiti, nakupičiti àmpio prostoren anatrino = piccola
ànitra anche tudi ancora še; non ancora še ne andare iti, hoditi; andar a passéggio iti na izprehod, andar a žonžo pohajkovati; andaT dietro slediti aneddoto anekdota,
povestica anello prstan animale (m.) žival ànitra raca annegare potapljati
(potopiti) anno leto ; capo d'anno novo leto; anno bisestile prestopno leto anteriore prejšnji,
izprednji antico starodaven, star
antimeridiana (ora) predpoludnevna (ura) Antonio Anton ape (/.) bučela aperto odprt apostrofare apostrof
staviti apostrofo apostrof,
opuščaj apparire prikazovati
se, izražati se appartenere pripadati, biti (čigava) last
appallo klicanje,
poziv appena komaj appendere obešati, part. pasato appeso
appoggiare naslanjati se appunto ravno aprile (m.) mali traven
aprire odpreti, odpirati
arància oranža, po-
meranča àrdere goreti ardesia (tavoletta d')
skriljevec arditamente drzno,
pogumno arditezza drznost,
pogumnost arena pesek, bojišče ària zrak Ariosto Ariost aritmetica aritmetika
armàdio omara arredo oprema; arredo principale glavna oprema arrivare prihajati articolo spolnik ; articolo determinato določni spolnik; articolo indeterminato nedoločni spolnik ; articolo partitivo delilni spolnik artigiano rokodelec artista (m.) umetnik Arturo Artur asciugare sušiti,
brisati asciugamano teraca,
brisača, otiralka ascoltare poslušati ascoso = nascosto aspettare čakati asse (/.) deska,
blanja assegnare nakazovati
assente odsoten
assiduamente marljivo, pridno, neprestano assiduità marljivost assiduo priden, marljiv
asta drog, prekla astrologo zvezdo-
znanec, astrolog astuccio tok, etui àtono brezglasen attacare pripenjati, (cavalli) priprezati attaccapanni obešalo
za obleko attentamente (avv.)
pozorno attento pozoren attenzione pozor(nost) attivo delaven, tvo-rilen
attributo prilastek aušiliare-verbo ausiliare glagol po-možnik autore povzročitelj autunno jesen avanzarsi bližati se,
iti naprej avere imeti ; aver bisogno potrebovati; aver fame biti lačen; aver ragione imeti prav; aver sete biti žejen; aver sonno spati se ljubiti avverbio prislov avvicinarsi bližati se
avviso obvestilo azione (/.) dejanje
B.
babbo ata, papà bàcio poljub bagàglio prtljaga bagnato premočen,
moker bàio rdeškastorjav ballare plesati ballo ples ballgcco igrača bambina deklica bambino deček banchiere bankir banco klop
bando (prognanstvo)
razglas barba brada barca čoln, ladjica baše (J.) podstava,
podnožje basso nizek bastone (m.) palica bàttere tepsti, biti beccare kljuvati, s
kljunom pobirati becchime (m.) zrnje
za kure becco kljun Befana = Epifania bellezza lepota binilo lep
beretta kapa, čepica bestia žival, zver bevanda pijača bévere piti biancheria perilo bianco bel bicchiere kupica bicicletta kolesarsko kolo
bimba =: bambina bimestre dvomesečen biondo rumenolas bisestile (anno), prestopno (leto) bisognare potrebovati, morati bisogno potreba,
pomanjkanje bocca usta borsa mreža, vrečica borsa dei bruchi go senična, mreža, vrečica gosenic bosco les, goščava bottega prodajalnica bottega da maniscalco kovačnica bottiglia steklenica bottone (m ) gumb braccio roka (v širšem pomenu) (pl.), braccia brano kol, del, berilo bravo vrl br^ve kratek bruco gosenica brutto grd, zli, slab brutti punti slabi
redi buccia olup
buco luknja bugno dober; di bugn ora zgoda, zarana burlare zasmehovati buttare metati
cacciatore (m.) lovec cadere pasti, padati ; cader a gambe levate izpodrsniti (da nogi pomoliš kvišku) cagnolino = piccolo cane
calamàio črnilnik calcatogli (m.) pis-
motež caldo topel caldo toplota calligrafia lepopisje caloriferi cevi osrednje kurjave calza nogavica calzino nogovičica calzoni (jal.) hlače cambiare izpremin-jati
cambiar di posto prostor menjavati, prestavljati se cambiarsi izpremin-
jati se càmera soba camicia srajca camino dimnik camminare hoditi, iti
campanella = piccola campana (zvon) campanile (m) zvonik
campo polje cancellare brisati cane (m.) pes cantare peti canto kot, ogelj capace zmožen capello las capire razumevati capitale (m.) glavnica
capitolo poglavje capo glava; mal di capo glavobol; capo d'anno novo leto
cappa del camino
dimnik cappello klobuk capra koza catteristico značilen carbone (m.) voglje Carlo Karel carne (/.) meso carro voz
carta popir; carta da cancelleria pisni popir carta da disegno risarski popir ;carta geografica zemljepisni list; carta sugante pivnik cartaccia neporabni
popir cartella mapa za
zvezke casa hiša; a casa doma; star a casa biti doma cašo slučaj; per caso
slučajno cassetta voznikov
sedež cassetto miznica castagno kostanjev castello grad castigare kaznovati catena veriga; catena dell'orologio verižica za uro catena di motagne
pogorje càttedra kateder cattivo zloben, hudoben càusa razlog, povod cavaletto stolica,
kožica cavallino = piccolo
cavallo cavare slačiti, cavarsi d'impiccio otimati se iz zoprnega položaja càvolo zelje, kapus cazzeruijla velika ponev z ročajem celebre sloveč cena večerja cenare večerjati centinàio sto cento sto
cercare iskati cerchio krog, obroč certo (-a) zanesljiv
(-a), neki (-a) Césare Cezar cespuglio grm (ič) cestino košarica che ki, (kateri, -a,
-o)
che? kakov (-a)? che cqsa? kaj ? chi kdor; chi . .
chi jeden . . drugi chiachierare blebetati, čvekati chiamare klicati, zvati
chiamarsi zvati se chiaro svetel, jasen,
glasen chiave (f.) ključ chiavetta ključek,
zaprnička chiedere a uno una cqsa koga za kaj prositi, od koga kaj zahtevati chiesa cerkva chimica ločba, kemija chino priklonjen cliigdo žrebelj chiudere zapirati;
part. pass, chiuso ci tje, tu cibo jed cicala skržek cicogna žrjav, štrk cieco slep cieco nato slep po
rodu cielo nebo ciliegia češnja (sad) ciliegio črešnja
(drevo) cima vrh
cimitero pokopališče cingere pasati, obdajati; part. pass. cinto cinque pet ciò che to kar cioè to je, namreč città mesto classe (/.) razred cocchiere kočijaž,
voznik coda rep
codesto tistitam colletto ovratnik collina grič cqIIo vrat colore (»i.) boja,
barva colorito obrazna
boja colpa krivda colpito prizadet comando ukaz, povelje
come kakor; come mai? kako neki (pač, le)? cominciare začenjati (začeti) commedia veseloigra commuovere ganiti, razburiti ; commu-Qvere a pianto do solz ganiti comodamente (avv.) pripravno, udobno, zložno compagna tovariši-
ca, sošolka compagno tovariš,
sošolec compagnia družba; far compagnia biti v družbo comparativo primer-
jalnik compasso šestilo cómpito pismena naloga; cómpito domestico domača pismena naloga; cómpito scolastico šolska pismena naloga
completare popol-
njevati componimento spis composizione = cómpito
composto part. pass. di comporre sestavljati, spiso-vati
comprare kupovati con s, z
concordare vjemati,
strinjati se concordanza vje-manje, strinjanje
condotta vedenje condurre voditi, part. pass, condotto
confidanza zaupanje confinare mejiti,
mejašiti confóndere zamenjavati, part. pass. confuso confrontare primerjati
confronto primerjanje
confusione (/.), zmešnjava, zmota congiunzione (/.) vez-nik
coniugare spregati coniugazione (/.)
spregatev, sprega consacrare posvečevati
consegnare oddajati, izročati consenso soglašanje,
dovoljevanje conservare ohraniti consiglio (na)svet consonante (/.) so-
glasnik contare šteti contadino kmet contegno vedenje contenente obsegajoč
contenere obsegati contentarsi zadovoljen biti, zadovoljevati se contento di zadovoljen s continuar per la sua strada nadaljevati (hojo) po svoji cesti =: iti dalje, hoditi svoj pot
continuazione (/.)
nadaljevanje conto račun contràrio nasprotje coperta pokrivalo, odeja
copertina preproga CQppia dvojica coprire odevati, zakrivati
coraggio pogum coricarsi legati, ule-
gati se corona venec cqrpo telo truplo correggere popravljati
correre tekati, dirjati; córrer dietro dirjati za kom corretto popravljen,
prav corridoio hodnik corrispondente odgovarjajoč, primeren corsa — andar di corsa tekati, dirjati cortese vljuden (-a) cortile (m.) dvorišče corto kratek CQrvo vran, krokar cqsa stvar, predmet cosi tako
costare stati, veljati covare valiti cravatta ovratnik crédere verjeti, verovati croce (/.) križ crocellina = piccola
croce cucina kuhinja cucire šivati cugino bratranec cuore (m.) srcé; di buijn cuqre drage volje
cura skrb; con cura skrbno; senza cura brez skrbi, malomarno curvo zakrivljen custodire čuvati
D.
da od; da..a od.. do; da dove odkoder dannoso škodljiv dappertutto povsodi dare dajati, dati; dar del tu tikati; dar del Lei vikati (onikati);darun occhiata naglo pregledati; dar r^tta paziti
dat i V' dajalnik davanti a pred davanti (in.) ospredje davanzale (m.) deščica pred oknom davvero zares débole slaboten, šibek
declinare spregati delicatezza d'ànimo
nežnočutnost denaro denar, novec, penez denotare označevati dente (m.) zob descrivere opisovati descrizione (/.) opis desinare obedovati desinare (il) obed destro desen determinato določen di od; di buijn ora zgoda,zarana; d'ora in pQiodzdaj naprej diàlogo razgovor,
pogovor dicembre (m.) gruden diecina deset dietro za differenza razlika diffricile težaven (-a) difficilmente (avv.)
teško, težavno diffuso razširjen diligente marljv (-a) diligenza marljivost dimenticare pozabiti Dio Bog
dire reči, rekati; dir le orazioni opravljati svoje molitvice, moliti direttore (m.) ravnatelj diritto raven, prem, prav
diritto naravnost diroccato razpal discesa prihod (od
zgora) disegnare risati disegno risanje, risba; disegno a mano libera prostoročno risanje; disegno geometrico ge ometrično risanje disgrazia nesreča
disordinato neurejen,
nereden disòrdine (m.) nered disciplina strogi red disprezzare zaničevati
distanza razdalja; a pqca distanza v kratki razdalji = nedaleč
distinguere ločiti,
razločevati distribuire razdeljevati (razdeliti) disturbare motiti, vznemirjati disubbidiente nepo-
koren ditale (m.) naprstnik dito prst- (na roki in na nogi); pi. dita divenire postati diverso različen divertirsi zabavati se dividere deliti, ločiti divisione (f.) delitev,
deljenje dolce (il) slaščica,
slaščičarsko pecivo dolce sladek (-a),
mil (-a) dolore (m.) bol, bolest
domanda prašanje, domani jutri domani l'atro poju-
trašnjem domandar a uno koga prašati, prositi za kaj doménica nedelja dQnna žena, ženska d?po po; poco dgpo
kmalu potem dormire spavati,
spati dtjrso hrbet dove kjer; da dove
od koder dovere morati dozzina dvanajsterica due seguenti dva (-e)
sledeča (-i) dunque torej durante med durare trpeti, trajati duro trd
E.
e, ed in, ter ebbene dobro torej eccetera = ecc. i. t. d. ecco ta je eccoti na ti! economia varčevanje edifizio poslopje Edoardo Eduvard effeto učinek egli on
eguale jednak (-a) elegante okusen (-a) elementare, scuqla elementare ljudska učilnica elemosina miloščina elettrico električen Elisa Eliza, Liza ella ona; Ella Vi Enrico Henrik entrare vstopati,
sijati noter Epifania Sv. Treh Kraljev (praznik) eppure in vendar equivalente isto-
vreden » erpicare branati,
vlačiti erto strm eseguire izvršiti esempio primer, per
esempio n. pr. esercizio vaja espressione (/.) izraz essere biti; esser attaccato viseti; esser attento biti pozoren, paziti; esser disattento ne biti pozoren, ne paziti; esser fermo stati (mirno); esser in grado moči esser in piedi biti na nogah = stati; esser seduto sedeti; esser situato ležati, biti estate (f.) poletje estremità okončina,
okraj ek evitare izogibati se
F.
fàbbrica tvorna, tovarna fabbricare graditi,
izdelovati fabbro kovač facchino postrežček,
težak fàccia obraz facciata prednja stran poslopja fàcile lagek (-a) facilmente lahko fame (/.) glad; aver fame gladovati, biti
lačen famiglia obitelj fanciulla dekle fanciullezza otroška doba
fanciullo deček, o-trok
fannullone (m.) brez-
delnik, pohajač fare delati, počenjati, dajati, part. pass fatto; far di conto računati far la carità vboga-ime dajati; far colazione zajutrko-vati; far compagnia kratek čas delati (biti komu v družbo);
far un piacere izkazovati uslugo; far le veci di kaj nadomeščati fata bela žena, čarovnica fatica trud fattezza obrazne črte fazzoletto žepni robec
febbràio svečan Federico Friderik,
Miroslav femminile ženski (-a) fermarsi ustaviti se,
postati fermo trden, miren ferrare konju pribijati podkev ferro železo, podkev fèrro da cavallo
konjska podkev Ferruccio Feručo
l'osta praznik; f^sta principale glavni praznik festivo giorno praznični dan, praznik fianco stran, bok, pobočje, klanec; a fianco ob strani (boku) figgere zabijati figlio sin fila vrsta filo nit
fine tenek (-a), fin (-a) fine (/.) konec finestra okno finire končati, dovršiti fino (-a) do fiore (m.) cvetlica fiorire evesti Firenze Florencija fisica prirodoslovje fissare pritrditi, pribiti
fiume (m.) reka, ve-
lereka foglia list faglio list (popirja) fondamentale- operazione fondamentale — glavni računski način ; regola fondamentale glavno pravilo fondamenti (pi.) začetki
fóndersi zlivati se fondo ozadje, in fondo v ozadju, na koncu forbici (J. pl.) škarje forca senene vile forcuto vilast forma oblika, podoba, lik formare tvoriti, u-stvarjati, upodabljati
formarsi tvoriti se formica mravlja fornire opremiti,
nabavljati forse morebiti forte krepek (-a), glasen (-a)
fortuna sreča; per fortunak sreči, po sreči
fortunato srečen (-a) fra med
Francesco Frančišek francese francoski (-a)
fraše (/.) reklo, re-
cilo fratello brat frazione ulomek freddo mrzel (-a) freddo mraz, zima frequentare obiska-vati
fresco svež, hladen fretta naglica; in fretta v naglici, hitro; in tutta fretta v največi naglici
fronte (/.) čelo, di fronte nasproti, v primeri frusta bič fruttare dajati obresti
fruttìfero sadunosen frutto sad, plod fucina kovačnica, kovaško ognjišče fumare kaditi (se) ì'uqco ogenj fugri da iz, zunaj furbo prekanjen furiosamente divje furto tatvina fuscello paličica, krcelj
G.
gallina kokoš gallo petelin gamba noga (v širšem pomenu) garbato vljuden gatto mačka gelare zmrzovati generalmente (avv.) v obče, poprek, navadno genere (rti.) spol genitivo rodilnik genitori (pi.) starisi gennàio prosinec gentile vljuden, blq-goroden
geografia zemljepisje geogràfico zemljepisen
geometria geometrija geometria descrittiva opisovalna geometrija gerundio gerundij gessetto košček (sadre, malca) krede gesso sadra, malec Gesù Jezus gettare mettati, vre-či;
gettar per t^rra na
tla metati ghiàccio led ghirlanda venec giacca jopič giacere ležati giallo rmen giardino vrt ginnasio gimnazij ginnastica telovadba ginQccbio koleno giocare igrati (se) Giorgio Jurij giorno dan ; di giorno podne; giorno fes-tivopraznik; giorno di lavoro delavnik Giotto Dzóto giovane mlad (-a) Giovanni Ivan giovedì (m.) četrtek girare sukati, se
vrteti giugno ržnik Giulio Julij giusto prav, pravičen
gola grlo, goltanec gomma radirka gradinata stopnice grado stopnja grammatica slovnica granaio žitnica,
kašča grande velik(-a) grandezza velikost grano zrno, zrnje rž.
grassetto, stampar in grassetto debelo tiskati
grato hvaležen, prijeten gratuito brezplačen
greco grški, grščina gregge (m.) čreda grembiule (m.) predpasnik grido di dolore bolestni vzklik grigio siv guadagnare pridobivati, služiti guancia obraz, lice guanto rokovica guardare gledati,
varovati se guidare voditi gutturale golten, suijno gutturale goltni glas, goltnik
I.
idea misel igri včeraj ; ier l'altro preddčeraš-njim
illuminare razsvetljevati
illuminazione razsvetljava immàgine slika impallidire preble-deti
imparare učiti se; imparar a memoria učiti se na pamet impedire (a) ovirati,
braniti impegnarsi na se
vzeti (jemati) imperative veleven-modo imperativo velevni naklon imperatore (m.) cesar imperfetto, polupre-lekli čas, imperfekt imperiale (di una carrozza) streha na poštnem vozu impiccare obesiti,
obešati impiccio sitnost, zadrega impiegare rabiti impossibile nemogoč impuro nečist in v; in mežžo v sredi
m piedi! na noge! esser in piedi stati; esser in ritardo prihajati prepozno; in vece di namestijo) incanto čaraDje, žar, čaroba; una cijsa è un incanto nekaj je zares čarobno incaricare nalagati,
naročiti inchino poklon incchiodare pribijati,
z žreblji inchiostro črnilo incidere vrezati incontrare uno srečati koga incrociare križati, navskriž spletati inderterminato nedoločen indi po tem indicare pokazati,
naznačiti, določati indicativo kažoč-modo indicativo določni naklok indice (prst.) kazalec indisposto nezdrav, nezmožen, bolehen sono indisposto slabo mi je, boleham
indulgente prizanesljiv, milosten indumento obleka,
oblačilo infilare nateknti,
nadeti infinito nedoločnik infisso zabit ingegnere (m.) inženir
inghiottire požreti,
pozobati inginocchiato na kolenih, kleče (č) ingrato nehvaležen insegna kazalo insegnamento pouk insegnare poučevati inserire uvrščati insetto pretisnjenka insieme skupaj insolente predrzen, objesten
intanto mej tem intelligente razumen,
bistroumen interasse (m.) zanimanje, obresti interrogare poizveda-
vati, popraševati intervallo presledek intieramente popolnoma
intiero cel, ves, popoln
intingere pomakati intorno okoli intraprendere na se jemati, lotevati se invariàbile neizpre-
menljiv invariato neizpre-
menjen in vece namestu(o),
nasproti pa in vece di namestu
česa inverno zima invitare vabiti, po-involontàrio nerad inzuppare namakati ippocàstano divji
kostanj irregolare nepravilen irreparabile nepo-
praven isolato osamljen Itàlia Laško, Laška italiano laški ivi tam, ondi
L.
là tam, ondi, al di là, na oni strani, onkraj ladro tat lago jezero; laghetto = piccolo lago
làmpada svetilka lampadina = piccola làmpada; lampadina a luce elettrica luč na elektriko
lapis svinčnik, olov-ka
largo širok lastra plošča, šipa
latino latinščina lato stran lavarsi umivati se lavorare delati lavoro delo, trud legna drva, kurivo legno les Lei Vi leggere Citati leggiero lagek lembo krajec, rob lepre (/.) zajec letto postelja levarsi (da letto)
vstajati (s postelje) lezione lekcija li tam, ondi libero prost, svoboden libro knjiga lieto vesel linea črta, poteza lineetta = piccola linea
lingua jezik (v svojem in prenesenem pomenu) lira lira (laški frank) litro liter locuzione (/.) reklo lodare hvaliti Lodovico Ludovik lontano oddaljen, daleč; da lontano od daleč Loro Vi luce (/.) luč Lucio Lucij luglio mali srpan lunghezza dolgost, dolžina, daljava lunedi (m.) ponedeljek lungo dolg luQgo kraj lustro peteroletje, petletna doba
M.
ma ali, toda, pa madre mati maestà veličanstvo maestro mojster,
učitelj màggio veliki traven magnifico krasen,
sijajen, bliščeč malato bolan
male (avv.) slabo male (to.) bol,bolest; mal di capo glavobol; mal di gola grlobol; mal al piede nogobol malinconico otožen mamma mama mancare manjkati mandare pošiljati mangiare jesti, žreti mànica rokav; in maniche di camicia v sraj činih rokavih mànico ročaj, držaj manicotto rokovnik maniscalco podkovač mano (J.) roka (v ožjem pomenu); metter in mano v roko dajati; per mano za roko, ob roki
mappamondo zeme •
ljsko oblo, glob Marco Marko Margherita Marjeta màrgine (to.) rob Maria Marija Màrio Marij marmo mramor martedì' (m) torek martello kladivo marzo sušeč, brezen maschile moški matemàtica matematika materia tvarina,
gradivo matita svinčnik,
olovka mattina jutro maturare zoriti,
goditi, zoreti mazzo šop, butara; mazzo di fiori šop cvetlic medicina lečilo, zdravilo
medico vrač, zdravnik
medio srednji meglio bolje, boljše mela jablko menare voditi mento brada meravigliato začu-jen
mercante (to.) trgovec mercoledì (m.) sreda merenda malica,
mala južina merendare malicati,
južinati meritare zaslužiti méscere nalivati,
natakati mestare mesti, mešati
mesto žalosten mestolo kuhlja metà polovica méttere staviti, devati, polagati; metter in bocca devati v usta; mettere in mano v roko dajati méttersi oblačiti se mezzanotte polnoč m^zzo — in m^zzo,
nà (v) sredi m^zzo pol, na pol mezzogiorno poludan migliàio tisoč miele med, strd millione (m.) milijon mille tisoč; plur. mila
minerale (m.) rudnina
ministro minister minuto minuta mio moj
misteriososkrivnosten meda moda; all' ultima meda po zadnii noši modesto skromen móglie (f.) zakonska žena
moltiplicare množiti moltiplicazione množitev
molto mnogo, zelo momento trenotek monello pobalin,
malopridnež montagna gora monumento spomenik
morello = bruno, nero morire umirati; partic. pass, morto, umrl, mrtev mostrare kazati
mgto gibanje, kre-
. tanje mugnàio mlinar mulino mlin munire spremljati Muratori Muratóri muro zid
mutande(pZ.) spodnje hlače
muto mutast, nem
N.
nàscita rojstvo nascóndersi skrivati
se
nascosto (part. pass, od nascóndere) skrit
naso nos; naso aquilino zakrivljen nos Natale (m.) Božič naturale naraven né . . né niti . . niti negativo nikalen negligente malomaren nemmeno uno (a) niti jeden, pravnobeden nemico neprijatelj,
sovražnik neppure tudi ne nero črn
nessuno nobeden,
nihče neve (/.) sneg nevicare snežiti nevoso = coperto di neve
nevvero? alini res?,
ali ne?, kaj ne: niente nič nido gnezdo nipote (m.) netjak,
bratranec, sestrič nipotino = piccolo nipote ni? ne
nome (m.) ime, samostalnik, pridevnik
nominativo imeno-
valnik non ne; non uno
niti jeden, nobeden non altro nič drugega ko non solo ne le (samo)
non ancora se ne non . . mai nikoli nenna babica nostro naš netabene pripomnja nQto znan notte (/.) noč; di notte ponoči novella novelica novembre (m.) listo-
pad nulla nič numero število ; numero cardinale glavni števnik; numero ordinale vrstilni števnik nuotare plavati nugvo novi nutrimento živež, živilo
O.
o od, ali obliquo poševen, poprečen occhiello gumbnica q echio oko occorrente potreben occorrere biti potreben, potrebovati se occupare zavzemati,
zasesti odore duh, vonj oggetto predmet; oggetto scolastico šolski predmet oggi denes ogni vsak ombra senca ombrellino solnčnik ombrella dežnik ométtere opuščati onore (to.) čast epera delo, trud operàio delavec operazione (m.) operacija; operazione fondamentale glavno računsko postopanje oppure ali pa ora ura
ora zdaj; d'ora in pei od zdaj naprej orale naizust, usten
oràrio urnik; orario ferroviàrio vozni red železniški orazione (/.), molitva ordinare urejati, naročati ordine (m.) red, povelje, ukaz orecchio uho origine (m.) izvir,
začetek orizzontale vodoraven (-a) orlo rob orma stopinja ormài zdaj, že ero zlato
orolegio ura (stroj) orso medved erto vrt za kuhinjsko zelenjavo oscuro temen, moten ospedale (to.) bolnišč-nica
osservare opazovati este (m.) gostilničar osteria gostilnica ottobre (m.) kozoprsk
P.
padre (to.) oče paese dežela pagare plačevati pàio dvojica pala lopata, lopatica palatale neben— sueno palatale, nebni glas, nebnik palato nebo palazzo palača palchetto predal palla di gomma oblo
iz gumija panca klop pancÌQtto telovnik pane (m.) kruh paniere (m.) košara parapetto naslon, obzidek, ograja parrechi(/_iž.) različni il parente sorodnik parentesi (f.) oklepaj
parere videti (kazati) se
parete (f.) stena, zid
parlare govoriti; parlar a uno s kom govoriti parqla beseda parte (/.) del particella pronominale breznaglasni zaimek participio deležnik partire (per) odhajati
(kam) partito stranka pàscolo pašnik, paša Pasqua Velika noč passare iti, hoditi mimo iti; passare un fiume iti čez reko; passar il tempo čas prebiti passato minil, pretekel passato prossimo bližnji pretekli čas; passato remqto oddaljeni pretekli čas
passaggio izprehod pàssero vrabec,
vrabelj pasta testenina pastore (m.) pastir pattinare drsati na
drsa lih pattinatore drsavec pattinatrice drsavka pàttino drsalo paura strah; aver paura Čutiti strah = bati se pavimento tlak pecora ovca pqndere viseti penetrare prodirati pendio klanec, strmina, breg, naklon penna pero pensare misliti pensoso v misli zatopljen Pentecqste(f)Binkošti penultimo predzadnji per za, skoz; per caso slučajno; per tempo začasa, zarana perché ker perdere gubiti, iz-periodo doba
permesso dovoljenje perméttere dovoljevati, dopuščati persona oseba; persona di riguardo spoštljiva oseba pertica prekla pesante težek (-a),
dnšen pettinarsi česati si
lasi petto prsi pezzo kos, odrezek piacere (m.) usluga,
'veselje piacere prijati, biti všeč (po volji),dišati piangere jokati se piano raven, plan piano nadstropje; piano superiore zgornje nadstropje pianta rastlina pianterreno pritličje pianto jok, solze piatto krožnik piattino = piccolo
piatto piazza prostor, trg piccolo majhen, mal piede (m.) noga; esser in piedi (biti na nogah) stati; in punta di piede na prstih pieno di poln česa pietà usmiljenje pietra kamen Pietro Peter pigro len Pio Pij piqggia dež piqvere deževati pipa pipa pittore (m.) slikar pittura slikarstvo,
slikanje, slika più več
piuttosto rajši, nekako
plurale (m.) množina po' — un po' nekoliko, malo poema (m.) pesnitev poesia pesem,pesnitev pqi potem polizia policiia pollo pišče, piščanec
polsino zapestnica polso žila, zapestje,
žilino utripanje polverino sipa.sipnica pomeridiano popoln danski; ora pomeridiana popoludan-ska ura pomeriggio popo-
ludan ponte (m.) most pqpolo narod,
ljudstvo pqrta dveri, vrata pqrtafqglio listnica portamonete denarnica
portare nositi, nesti,
prinašati portentoso nenavaden, čudesen, čudovit portombrelli stojalo
za dežnike portone (m.) glavne dveri
posare sedeti, stati posizione položaj, lega
possessivo svojilen; pronome possessivo svojilni zaimek possibile mogoč posto prostor, mesto potere moči poveretto reven,
siromašen, siromak pqvero ubog, revček prato travnik precedente prejšnji (-a) precedere izpredi
hoditi precisione (/.) točnost; con precisione točno, prav preciso točen predicato povedek premiare obdarovati, nagraditi premio nagrada,
darilo prendere jemati,
prijemati preparare pripravljati; preparar la tavola mizo pogrniti (pogrinjati)
prepararsi pripravljati se preposizione predlog; preposizione articolata s predlogom zliti spolnik presentare predlagati, polagati pred
presentarsi predstavljati se presente pričujoč, prisoten; tempo presente sedanji čas, sedanjik presente navzoč ! plesso pri, poleg prevalere imeti premoč, več veljati prezioso dragocen prima di prej ko; prima di tntto pred vsem primavera pomlad,
vigred principale načelen, glaven; arredi principali glavna oprema, najvažnejši predmeti; le parole principali najvažnejše besede principio začetek ; al principio v začetku privo di brez česa probabilmente brž
ko ne problema (m.) računska naloga prodotto zmnožek professore (m.) profesor profitto dobiček,
napredek profondo globok proibire prepovedati prométtere obečati pronome (m.) zaimek; pronome personale osebni zaimek; pronome possessivo svojilni zaimek prontamente takoj,
precej pronto pripravljen,
gotov, hiter pronuncia izreka
proponimento sklep,
naklep proposizione (/.)
stavek proteggere ščititi,
braniti pubblicare razglašati,
objavljati pubblico javen pulire snažiti, čistiti punire kazniti
(kaznovati) punta konica, ost punto pika, točka, vbodljàj; punti redi; brutti punti slabi redi ; b<ji punti dobri, lepi redi puntuale točen (-a) pure še, tudi purgante čistilo, me-čilo, čistilni lek
qua e là tu in tam quaderno pisanka,
zvezek quadro slika qualche volta kateri-
krat, včasih qualche cosa nekaj qualcuno nekdo, nekateri quale? kakov? ka-
kova? quando kedaj, kedai quantità količina,
množica quanto? koliko? quarto četrt quasi skoraj, blizu quello (-a), oni (-a) questo ta, toti; per
questo zato qui tukaj
quoziente (»».) količnik, razštevec, kvocijent
R.
raccogliere zbirati,
pobirati raccontare praviti,
pripovedovati racconto povest ragazzo deček
raggio žarek raggione (f.) pravo raggiungere dohajati, dohitevati, doiti ramo veja rappresentare uprizarjati raro redek raschino strgač re (m.) kralj recitare igrati na odru, predstavljati redini (pi. f.) vajeti regalare darovati regalo dar regno kraljestvo regno animale živalstvo
regno minerale rud-
ninstvo ; regno vegetale rastlinstvo regola pravilo regolare pravilen(-a) religione (/.) vera, verstvo, veronauk religioso veren, pobožen, vesten, cerkven
rendere nazaj dajati,
vračati restare ostajati; restar in piedi o-stati na nogah (stoječ) resto ostanek, prebitek
retta — dar retta poslušati, pokoriti se ricadere nazaj pasti,
iznova pasti ricco imovit, bogat ricevere dobiti ricompensa nagrada ricopiare prepisati ricreazione (f.) počitek, krepčava ridere smejati se riduzione (/.) izpre-
memba riflessivo — verbo riflessivo povratni riflettere prevdarjati riga ravnilo riguardo ozir - persona di riguardo, spoštljiva oseba
rimanere ostajati, žarim boccare le màniche della camicia rokave na srajci zavihati ringraziare uno koga
zahvaljevati ripararsi zaščititi,
zavarovati se ripassare ponoviti (ponavljati), iznova predelovati ripetere ponavljati ripetizione ponavljanje riposare počivati ripeso počitek;giorno di riposo počitka dan
riscaldamento kurjenje
riscaldare greti,kuriti rispàrmio prihranek,
varčevanje rispettare spoštovati, čislati, ozirati se rispettivo zadeven,
dotičen rispettoso spoštljiv rispóndere odgovarjati, p. pass, risposto risposta odgovor risultato znesek risurrezione vstajenje ritardo zamuda; in ritardo prepozno ritornare vračati se ritratto podoba riva breg, pobrežje rómpere lomiti, la-mati
rondine (/.) lastavioa rgsa vrtnica rosso rdeč, rus rotondo okrogel rubare krasti, pleniti rumore (m.) krik ruQta kolo ; a quattro ruote na četiri kolesa
S.
sàbato sobota sàlice (m.) vrba salire kvišku iti saltare skakati salutare pozdravljati
salvadanàio hranilna
puščica salvare rešiti, oteti santo svet sapere vedeti sapore (m.) okus sasso kamen, skala sbagliare napake delati, izgreševati sbàglio zmota, pomota sbucciare lupiti scaffale knjižnjak scala stopnice scaldare greti, kuriti scalino stopnja scarpa čevljiček scartabellare listati scàtola škatla scendere hoditi dol sciogliere taliti se scivolare drčati, iz-
poddrsniti scoiàttolo veverica scolara učenka scolare (m) učenec scolaresca (učenstvo)
učenci scolastico šolski — cómpito scolastico, šolska naloga scopa metla scoprire razkrivati,
razkriti scoprirsi sneti klobuk, odkrivati se scegere zapaziti, za-
gledati scorrere stekati se, teči
scottarsi opaliti.ožga-ti se
scritto, napisan, pismen
scrittoio pisna miza scrittore (»».) pisatel j scrittura pisava scrivere pisati, part.
pass, scritto scultore (m.) klesar,
podobar scuola učilišče ; scuola elementare ljudsko učilišče; scuola reale realno učilišče, realka; scuola secondaria srednje učilišče
B&rom-Segutini, Urna knjiga in bevilo laàkega Jezika* I,
10
scuotere stresati se če, ako sebbene dasi, ako-
ravno seco s seboj secolo stoletje sedersi sesti, sedeti sedia stol, sedež sedile (»?,.) sedišče,
klop segnare kazati segno znamenje seguente sledeč (-a) seguire slediti sembrare zdeti (dozdevati) se, videti (kazati) se semestre (m.) polu-
letje seminare sejati semplice jednosta-
ven (-a) sempre vselej, zmerom
sentire čutiti, slu-sati
senza brez; senza cura brez skrbi brezskrbno sera večer serio resen; sul
strici resno serva dekla servire služiti servirsi posluževati se
servo sluga
sete žeja; aver sete
žejen biti settembre (m.) kimavec settimana teden severamente strogo,
hudo, trdo severo strog, hud, trd
sfondo ozadje sgarbato, surov, neotesan siccome ker pa siepe živa meja sigaro cigara significare pomeniti signora gospa signore (m.) gospod sillaba zlog simile podoben, sli-čen
singolare (m.) jed-nina
sinistra — a sinistra, na levo(i) stran(i) sinistro lev slitta sani smarrire založiti,
izgubiti smettere prenehati soave sladek, mil,
prijeten soccorrere uno komu teči na pomoč, pomagati soddisfatto zadovoljen s<jdo trd ; ugva sQde trdo kuhana jajca soffiarsi il naso usekniti se soffito strop soffrire trpeti soggetto osebek soglia prag sole (m.) solnce salito navaden sollevare privzdigniti solo sam
soltanto samojedino somma vsota sonno spanec, spanje; aver sonno biti zaspan sopra nad; come sopra kakor više (prej)
sopràbito površnjak ; sopràbito da inverno zimska po-vršnica sordo gluh; sordomuto gluhonem sorella sestra sorellina — piccola
sorella sorpresa presenečenje
sorridere smehljati se sospendere obešati sostituire na mesto
staviti sotto pod sottrazione (/.) odštevanje spalla rama spargere sipati, trosili
via v stran pométati specchio zrcalo spegnere gasiti spendere izdajati, troviti; part. pass, speso
spensierato nepremišljen, neskrben spesso pogosto, često spesso (agg.), gost; često
spiegare razlagati spingere riniti, suvati, valjati Spirito Santo Sveti Duh
splendere bliščati se spogliarsi slačiti se sportello vratca na vozu
spremere izžimati spugna goba spumeggiare peniti
se
squadra kotomer stagione (/.) letni čas ; mežža stagione prehodni letni čas stagno ribnik stamane danes v jutro
stampare tiskati, natisniti stanco truden stanza soba stare stati (biti); star a casa biti doma, ostati doma; star a galla plavati; star attento biti pozoren = paziti; star bene biti zdrav, dobro se imeti; star composto biti miren, zbran ; star di casa stanovati, bivati; star male biti bolan; star in piedi stati; star seduto sedeti; star zitto tih biti stato država, položaj
stàtua kip, soha statura rast, stas, postava
steccatto leseni plot stesso (-a) isti (-a), sam
stimare čislati stivale (m.) čevelj stomaco želodec storia zgodovina; strina naturale prirodopisje storico zgodovinar storico zgodovinski stormo jata, truma stornello škorec strada cest^, ulica, pot
strofinàccio brisača studente dijak studiare učiti (šolati) se stufa peč
su gor, gori, nad sùbito precej, takoj; subito dopo precej potem succhiare sesati sùdicio umazan suggerire všepeta-
vati suo svoj su9i0 tla, tlak suonare zveneti, zvoniti, igrati (godalo)
suijno glas; sugno gutturale goltni glas; suqno palatale nebni glas superare presezati superiore zgornji(a) il superiore predstojnik superlativo presežni k Svizzera Švica
T.
tagliare rezati talora včasih tanto . . . che ravno tako . . . kakor tanto tolik, toliko; è tanto che . . . je tako dolgo, odkar tardi pozno tasca torbica, žep talvolta včasih
tàvola miza, tabla ; tàvola nera črna tabla, šolska tabla tavoletta — piccola tàvola; tavoletta d'ardèsia tablica iž skriljevca; tavolino mizica teatro gledišče tedesco nemški toma (m.) naloga, podatek; deblo, osnova
temperino peresni
nožek tempo čas, vreme t^mpo presente sedanjost tempo passato preteklost tendina zavesa, za-
vesica tenere držati tepido = tiepido Terasa Terezija terminare končati terminazione (f.)
končnica tijrra zemlja, tla; per terra na tleh; terra cqtta ožgana glina terreno tla, ozemlje terzultimo tertji
pred koncem tijsta glava tijsto besedilo, tekst tetto streha tiepido mlačen, topel tirare vleči, vlačiti Tiziano Ticijan toccare tipati, dotikati se il tocco jedna, udar tornare (in dietro) vračati se; tornar cieco iznova osle-peti
torre (/.) stolp torrente (m.) potok,
hudournik tra med
tradurre prestavljati
traduzione prestava tramontare iti za gore
tranquillamente(am)
mirno, pokojno tranquillo miren trasportare spravljati čez
tratto poteg - tutto ad un tratto kar na mah, nakrat-trave (f.) bruno tr^no vlak trovare najti trovarsi nahajati se trimestre (m.) trimesečje, četrt leta triste — tristemente
(avv.) žalostno tronco deblo, trup troppo preveč tuffarsi potapljati se turchino moder, višnjev
tutto (-a) ves, vsa, vse,cel(a);del tutto popolnoma; tutti e due oba
u.
ubbidiente poslušen (-a) ubbidire poslušati,
pokoriti se uccello ptič, ptica uccidere ubijati,
ustreliti ultimo (-a) zadnji (-a) umano človeški un solo, una sola jeden sam, jedna sama
unghia kopito, nohet unico (-a) jedin (-a) uno jeden, neki; l'uno . . . l'altro jeden . . . drugi unire jediniti, družiti
unità jedinica, jedi-nost,
UQmo človek, pi
uQmini uqvo jajce, .pi uijva usanza šega, navada usare rabiti uscire hoditi z doma uscita izhod ušo raba utile koristen(-a)
V.
vacanza počitince; aver vacanza prost biti
vanga lopata vangare lopatati vapore (m.) para variabile izpremen-
ljiv (-a) fašo posoda, posoda
za cvetlice vecchia starka vecchio star, starec vedere videti veloce hiter(-a), velocemente (avv.) hitro
vendere prodajati venerdì' (m.) petek venire priti, prihajati; venir a prendere prihajati po kaj (koga) ventre (m.} trebuh veranda pritvor, veranda v^rbo glagol; v^rbo ausiliare glagol pomožnik; v^rbo riflessivo gl. povratnik verde zelen (-a) verme (m.) črv vestibolo veža vestirsi oblačiti se vestitino = piccolo
vestito vestito obleka,
oprava vettura voz via cesta
viaggiare potovati
viandante (m.) popotnik vicino bližnji, blizu;
vicino a v bližini vicino sosed vietare prepovedati villaggio vas; villaggio di montagna gorska vas vino vino viola vijolica visitare obiskovati vita življenje vivere živeti vocabolàrio besednik, besednjak, besedišče vocale (f.) samoglasnik voce glas, zvok vaglia volja, veselje volare letati po
zraku Volentieri rad volere hoteli voler dire pomeniti,
značiti volgersi obračati se vqlta krat ; qualche volta nekaterikrat voltarsi obračati
(obrniti) se vostro vaš vuQto prazen
zàino nahrbtnik,
šolska, torba zampa (živalska)
noga zampa anteriore sprednja noga zappa motika, kopača ž^ro ničla zia teta zio stric, ujec zitto tih; star zitto tih biti (molčati) zoccolo ' = ùnghia del cavallo.