Priča smo naglemu porastu števila in vrst institucij, ki ponujajo odraslim izobraževanje z različnih področij. Institucije so različno kakovostne, na trgu pa preživijo le tiste, ki se zavedajo, da morajo nenehno vrednotiti svoje delo, tako na institucionalni kot tudi na programski ravni. Avtorica pudari in analizira pomen in vlogo evalvacije institucije in evalvacije programa. Primerja modele evalvacije, ki so se v zadnjih desetletjih uveljavili v svetu, z modelom Ponudimo odraslim kakovostno izobraževanje - POKI, ki ga razvijajo v Andragoškem centru Slovenije. V sklepnem delu prispevka poda analizo in kritično oceno tega modela. Sprašuje se, ali je moč model POKI vzpostaviti kot sistem, oziroma kako bi ga bilo potrebno nadgraditi, da bi bilo to mogoče.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-JWIXFZYM

COBISSID

1207654

Objavljeno

28.04.2016

Metapodatki

Citiranje

APA:

Zorić, Milena (2004). Evalvacija v izobraževanju odraslih. AS. Andragoška spoznanja, letnik 10, številka 2, str. 18-26. URN:NBN:SI:DOC-JWIXFZYM from http://www.dlib.si

MLA:

Zorić, Milena. "Evalvacija v izobraževanju odraslih." AS. Andragoška spoznanja letnik 10. številka 2 (2004) str. 18-26.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-JWIXFZYM>

Andragoška spoznanja
1995-
(Zbirni zapis)