794 KB48 KB200920252013Lah, Anamarijaštevilka:1/2letnik:5str. 95-113ISSN:1855-8453COBISSID:53725026URN:URN:NBN:SI:doc-ZFRYP9YVslZnanstvena založba Filozofske fakulteteVestnik za tuje jezikedruga triadajezikovni poukosnovna šolaprimary schooltipi nalogtuji jezikiučne strategijeUčenje tujega jezika v otroštvu| stopnja osebnostne razvitosti in razvitost strategij v 2. triadi OŠ|When teaching foreign languages to children aged between 9 and 11 it is necessary to consider the stage of their mental development. The article outlines an introduction to their abilities at this age, recommendation on how to teach them, stages of knowledge they are able to acquire and a detailed presentation of strategy knowledge according to R. Oxford. The second part of the article focuses on the results of a survey on teaching methods and the level to promote different types of strategies.The results affirm some of the established approaches and stimulating strategies, but also deliver further recommendations for future work with children in the field of emotional self-regulationPri poučevanju tujega jezika v drugem izobraževalnem obdobju je treba upoštevati učenčevo razvojno stopnjo. Članek prinaša predstavitev učenčevih zmožnosti v tem starostnem obdobju, priporočila za način poučevanja, tipe znanj, ki naj bi jih učenci usvojili, in podrobnejšo razčlenitev strateškega znanja po tipologiji R. Oxford. V drugem delu so predstavljeni rezultati ankete, ki je bila izvedena med učiteljicami v drugem izobraževalnem obdobju, o načinu poučevanja in stopnji spodbujanja različnih strategij. Rezultati prinašajo potrditev nekaterih ustaljenih smernic dela v šoli, hkrati pa dajejo priporočila za nadalje delo na področju čustvene samoregulacije učencaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZnanstvena založba Filozofske fakultete