148 KB0 KB199020252021Črnič, AlešPorić, Elaštevilka:53str. 117-133ISSN:0353-6777DOI:10.3986/dd.2021.1.08COBISSID_HOST:48514051URN:URN:NBN:SI:doc-ZDHM0TVPslInštitut za slovensko izseljenstvoDve domoviniIslamMuslimanimuslimani v učbenikihMuslimsosnovnošolski učbenikipredstavitev muslimanov v učbenikihrepresentationreprezentacijaStereotipistereotipiziranjestereotypeingStereotypesTextbooksUčbenikiReprezentacije islama in muslimanov v slovenskih osnovnošolskih učbenikih|The article discusses the representations of Islam and Muslims in Slovenian primary school textbooks. The critical discursive analysis focuses on four thematic emphases around which such representations are concentrated: security and violence, geographical and cultural placement, the role of women and gender relations, and the contribution of Muslims to the development of Western civilization. A comprehensive analysis reveals that a multitude of minor biases and/or exaggerations in the absence of certain themes and/or visual illustrations together form a distorted representation that reproduces certain stereotypes as well as ancient fears of Muslims and IslamČlanek obravnava reprezentacije islama in muslimanov v slovenskih osnovnošolskih učbenikih. Kritično diskurzivno analizo usmerja na štiri tematske poudarke, okoli katerih se zgoščajo reprezentacije: varnost in nasilje, geografsko kulturno umestitev, vlogo žensk in odnose med spoloma ter prispevek muslimanov k razvoju zahodne civilizacije. Rezultati kažejo redke primere očitno problematičnih reprezentacij, celostna analiza pa razkriva, da šele množica manjših pristranskosti in/ali pretiravanj ob odsotnosti nekaterih tematik in/ali vizualnih ilustracij tvori popačeno reprezentacijo, ki reprodu%cira nekatere stereotipe in starodavni strah pred muslimani in islamomTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZRC SAZU