97 KB508 KB74 KB200520252009Štraus, Mojcaštevilka:5letnik:60 = 126str. 60-85, 62-88ISSN:0038-0474COBISSID:1968983URN:URN:NBN:SI:doc-YRVV1QXFenslZveza društev pedagoških delavcev SlovenijeSodobna pedagogikadijakidijakinjeliteracyPISApismenostraziskaverazlike med spolomavzgoja in izobraževanjeSo dijakinje uspešnejše od dijakov?| Are female students more successful than male students?| gender differences in reading, mathematics, and science literacy in the PISA 2006 study at the beginning of upper-secondary education| razlike med spoloma v bralni, matematični in naravoslovni pismenosti iz raziskave PISA 2006 na začetku srednjestopenjskega izobraževanja|This article compares the performance of female students with the performance of male students in upper-secondary education. In the last several decades, there has been an increasing interest in gender differences in education with regard to achievement in different areas and at different levels of education, as well as with regard to other comparisons such as attitudes towards science, in Programme of International Student Assessment (PISA) 2006. Evidence-based decision making in education and the consideration of possible inequealities between genders are necessary for improvement of the quality of education for all students. Using the PISA 2006 database enables investigation of the reading, mathematics and science achievements of Slovenian students at the beginning of upper-secondary education. We show that findings about gender differences at the general level of the overall population of 15 year olds change considerably when gender differences are studied within individual educational programmes. A possible explanation for this seeming contradiction was found in gender variability among students enrolled in individual educational programmes and in the finding that larger proportions of high-achieving male students in comparison to their high-achieving female peers enter other educational programmes in addition to general and classical upper-secondary programmesV članku se ukvarjamo s primerjavami med dosežki dijakinj in dosežki dijakov na ravni srednjestopenjskih izobraževalnih programov. V zadnjih desetletjih je bilo vedno več zanimanja za razlike med spoloma v izobraževanju, na primer glede uspešnosti na posameznih področjih in ravneh izobraževanja pa tudi drugih primerjavah, kot na primer v odnosu do naravoslovja v raziskavi PISA 2006. Odločanje v izobraževanju mora biti podprto s podatki in upoštevati morebitne neenakosti med spoloma, saj se le tako lahko oblikujejo učinkoviti pristopi k izboljševanju kakovosti izobraževanja za vse. Z uporabo podatkov mednarodne baze PISA 2006, ki za Slovenijo omogoča raziskovanje bralnih, matematičnih in naravoslovnih dosežkov na začetku srednjestopenjskega izobraževanja mladih, ugotavljamo, da se izsledki o razlikah med povprečnimi dosežki petnajstletnih dijakinj in povprečnimi dosežki petnajstletnih dijakov za vse izobraževalne programe skupaj zelo spremenijo, ko te programe obravnavamo ločeno. Pojasnila za to navidezno nasprotje najdemo v raznolikosti deležev dijakinj in dijakov po izobraževalnih programih in v tem, da se uspešnejši dijaki v večjih deležih kot enako uspešne dijakinje odločajo za vpis tudi v druge izobraževalne programe zunaj programov splošnega in klasičnega gimnazijskega izobraževanjaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZveza društev pedagoških delavcev Slovenije