Ali paradigmatski relativizem lahko preseže dihotomijo med kvalitativno in kvantitativno paradigmo v raziskovanju?

URN:NBN:SI:doc-U7HQZRC62006Mažgon, Jasnadocuments/znanstveni_clanki/sodobna_pedagogika/html/urn_nbn_si_doc-u7hqzrc6.htmldocuments/znanstveni_clanki/sodobna_pedagogika/pdf/urn_nbn_si_doc-u7hqzrc6.pdfdocuments/znanstveni_clanki/sodobna_pedagogika/txt/urn_nbn_si_doc-u7hqzrc6.txt257 = 123article0038-047432126818URN:NBN:SI:doc-U7HQZRC6slvZveza društev pedagoških delavcev SlovenijeSodobna pedagogikaInCconstructivismkonstruktivizemmetodologija raziskovanjapozitivizemraziskovanjevzgojaAli paradigmatski relativizem lahko preseže dihotomijo med kvalitativno in kvantitativno paradigmo v raziskovanju?