52 KB488 KB40 KB198520252002Resnik Planinc, Tatjana15 straništevilka:18str. 333-347ISSN:0354-0596COBISSID:20775010URN:URN:NBN:SI:doc-TO7Y1UK5slOddelek za geografijo Filozofske fakultete Univerze v LjubljaniDela - Oddelek za geografijo Filozofske fakultete v Ljubljanididactic methoddidaktikageografijageographymetodikapoukVrednotenje zahtevnejših geografskih učnih vsebin na vseh ravneh izobraževanja|The article deals with a didactical problem of transfer and understanding of more demanding geographical contents which are included into geographical educational vertical. Further improvement of geography teaching and assurance of high quality syllabus on every level of geographical education require a defining of more demanding geographical contents and reasons for their difficulty, argumentation of their incorporation into syllabuses and assessment of ways and methods for dealing with them and for their adoption. The analyses of scientifically demanding geographical contents offer the origins for better organisation of contents in the vertical of geographical education and the origins for better education of future geography teachersV geografskem izobraževanju se srečujemo z didaktičnim problemom prenosa in razumevanja zahtevnejših geografskih učnih vsebin, ki naj bi bile s stališča stroke vključene v celotno vertikalo geografskega izobraževanja. Nadaljnje izboljševanje pouka in študija geografije ter zagotavljanje kakovostnih učnih načrtov za učence na vseh stopnjah geografskega izobraževanja zahteva definiranje zahtevnejših geografskih učnih in študijskih vsebin, definiranje vzrokov za njihovo pojavljanje, utemeljitev razlogov za njihovo vključitev v učne načrte ter ugotavljanje poti in metod za njihovo razumevanje in usvajanjeTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Ljubljani, Filozofska fakulteta