423 KB0 KB200520252020Ivanuš-Grmek, MilenaJavornik, MarijaOgrajšek, Sabinaštevilka:2letnik:71 = 137str. 24-39ISSN:0038-0474COBISSID:21495811URN:URN:NBN:SI:doc-RVAWGJDUslZveza društev pedagoških delavcev SlovenijeSodobna pedagogikaštudentiučne metodeučne oblikevisokošolski študijNekatere didaktične značilnosti poučevanja na Univerzi v Mariboru z vidika študentov|In recent years, the Slovenian higher education area has undergone several changes related to the Bologna process and student-centred learning initiatives, coming from individuals in the field of education and beyond. Therefore, we decided to focus on the views of the students of the University of Maribor on the introduction of higher education. Specifically, we focused on examining students' views on the use of teaching methods and forms in higher education. In the present study, 212 students from both undergraduate (f=96) and postgraduate (f=116) study programs from all seventeen faculties of the University of Maribor participated. Results of our research show that the main method of teaching in higher education is the method of lectures, followed by the case method and method of demonstration. Students also evaluated, that when choosing a teaching method, professors take in to account the content of the class and their goals. Students' answers about the teacher's use of teaching forms indicate that higher education teachers and associates use different teaching forms in lectures than in tutorial classes, namely, according to students, frontal learning predominates in lectures, and group learning in tutorial classesV zadnjih letih slovenski visokošolski prostor doživlja številne spremembe, ki so povezane z vpeljavo bolonjskega sistema študija in predlogi posameznih akterjev tako na področju izobraževanja kot tudi širše za poučevanje, osredinjeno na študenta. Zato smo se v prispevku usmerili v preučevanje zaznav študentov Univerze v Mariboru o izvajanju visokošolskega pouka. Natančneje, osredotočili smo se na mnenje študentov o učiteljevi rabi učnih metod in oblik pri izvajanju visokošolskega pouka. V raziskavi so sodelovali študenti vseh 17 fakultet Univerze v Mariboru (f=212), tako študenti prve (f=96) kot druge (f=116) stopnje študija. Rezultati raziskave kažejo, da pri izvedbi visokošolskega pouka prevladuje metoda predavanja, sledita ji metodi delo s pomočjo primerov in prikazovanje. Študenti so tudi menili, da učitelje pri izbiri učne metode vodijo učna vsebina in učni cilji. Odgovori študentov o učiteljevi rabi učnih oblik nakazujejo, da visokošolski učitelji in sodelavci uporabljajo drugačne učne oblike pri izvedbi predavanj kot pri izvedbi vaj, in sicer po oceni študentov na predavanjih prevladuje frontalna učna oblika, pri vajah pa skupinska učna oblikaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZveza društev pedagoških delavcev Slovenije