116 KB42 KB199020252016Bačlija Brajnik, IrenaPrebilič, Vladimirštevilka:43str. 117-127ISSN:0353-6777COBISSID:39333677URN:URN:NBN:SI:doc-Q6U9NWHCenInštitut za slovensko izseljenstvoDve domovinicurriculaethnic minoritiesetnične manjšinemulticulturalismnarodne manjšinenational minoritiespatriotismpatriotizemSloveniaSlovenijaučni načrtivečkulturnostReflections of multiculturalism and patriotism in Slovene elementary school curricula|The paper presents an analysis of the inclusion of patriotic elements in the curricula of elementary school subjects which are adapted to a multicultural environment. The legislative framework of the educational system in Slovenia anticipates the modification of curricula when elements of a minority's identity are in question. The results of the analysis can be summarised in two sets of findings: the method of the inclusion of patriotic elements differs firstly according to the subject's curriculum (absence of a strategic approach), and secondly depending on the minority in question. It seems as if the integration of patriotic elements in the curricula of both national minorities is coincidentalČlanek prikazuje analizo vključenosti domovinskih elementov v učne načrte osnovnošolskih predmetov, ki so prilagojeni multikulturnemu okolju. Izobraževalni sistem v Sloveniji namreč znotraj zakonodajnega okvira omogoča modifikacijo učnih vsebin, ki so vezane na identiteto manjšin. Rezultate analize inkluzivnosti domovinskih elementov lahko strnemo v dva sklopa ugotovitev. Prvič, da je način vključevanja domovinskih elementov specifično drugačen glede na posamezen učni predmet (torej odsotnost strateškega pristopa) ter drugič, da je način vključevanja domovinskih elementov specifičen glede na to kateri manjšini je prilagojen. Zdi se kot da je vključevanje domovinskih elementov v učne načrte obeh narodnih manjšin prepuščeno naključjuTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZRC SAZU