828 KB0 KB201320262026Novitasari, YuniSusanto, Ekoštevilka:1letnik:81str. 1-25DOI:10.34291/Edinost/81/01/NovitasariISSN:2335-4127COBISSID_HOST:293016579URN:URN:NBN:SI:doc-NA0ULF32enZaložba Univerze v LjubljaniEdinost in dialogduhovna inteligentnostduševno zdravje v šoliprofessional consensusschool counselingschool-based mental healthspiritual intelligencespirituality-based counselingstrokovno soglasjesvetovanje, ki temelji na duhovnostišolsko svetovanjeValidation of a spirituality-based school counseling model| evidence from a counselor survey| Validacija na duhovnosti temelječega modela šolskega svetovanja| ugotovitve raziskave med svetovalnimi delavci|The integration of spirituality into school counseling has received increasing atten-tion within educational psychology; however, empirical evidence regarding its professional acceptance and implementation readiness remains limited. This study investigated school counselors' professional evaluations of a spirituality-based counseling model using a quanti-tative descriptive-evaluative methodology. A total of 114 counselors from various educational levels participated in the survey. The assessment instrument evaluated conceptual clarity, relevance to students' mental health needs, ease of implementation, practical utility as a counseling guide, and structural coherence. Data analysis employed descriptive statistics and Kendall's coefficient of concordance to determine the degree of agreement among counse-lors. Results demonstrated high mean scores across all dimensions, with the highest ratings for relevance to students' needs, and indicated a very strong level of professional consensus. These findings provide evidence of substantial professional legitimacy and a high degree of implementation readiness for school-based mental health services. The study positions spirituality as an ethical and evidence-based dimension that supports holistic student devel-opment and offers implications for counselor education, practice, and institutional policyVključevanje duhovnosti v šolsko svetovanje je v okviru izobraževalne psihologije deležno vse večje pozornosti, vendar so empirični dokazi glede njegovega strokovnega spre-jemanja in pripravljenosti za izvajanje še vedno omejeni. Ta študija je z uporabo kvantita-tivne deskriptivno-evalvativne metodologije preučevala strokovne ocene šolskih svetovalcev glede svetovalnega modela, ki temelji na duhovnosti. V raziskavi je sodelovalo skupno 114 svetovalcev z različnih izobraževalnih ravni. Ocenjevalni instrument je meril konceptualno jasnost, ustreznost potrebam učencev na področju duševnega zdravja, enostavnost izvaja-nja, praktično uporabnost kot vodilo za svetovanje ter strukturno koherenco. Pri analizi podatkov so bile uporabljene deskriptivne statistike in Kendallov koeficient skladnosti za do-ločitev stopnje soglasja med svetovalci. Rezultati so pokazali visoke povprečne ocene na vseh področjih – pri čemer so bile najvišje ocene podeljene za ustreznost potrebam učencev – ter nakazali zelo močno raven strokovnega soglasja. Ti izsledki dokazujejo znatno strokovno legitimnost in visoko stopnjo pripravljenosti za izvajanje storitev duševnega zdravja v šolah. Študija duhovnost umešča kot etično in na dokazih temelječo dimenzijo, ki podpira celostni razvoj učencev, ter ponuja implikacije za izobraževanje svetovalcev, prakso in institucionalno politikoTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Ljubljani, Teološka fakulteta