{"?xml":{"@version":"1.0"},"edm:RDF":{"@xmlns:dc":"http://purl.org/dc/elements/1.1/","@xmlns:edm":"http://www.europeana.eu/schemas/edm/","@xmlns:wgs84_pos":"http://www.w3.org/2003/01/geo/wgs84_pos","@xmlns:foaf":"http://xmlns.com/foaf/0.1/","@xmlns:rdaGr2":"http://rdvocab.info/ElementsGr2","@xmlns:oai":"http://www.openarchives.org/OAI/2.0/","@xmlns:owl":"http://www.w3.org/2002/07/owl#","@xmlns:rdf":"http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#","@xmlns:ore":"http://www.openarchives.org/ore/terms/","@xmlns:skos":"http://www.w3.org/2004/02/skos/core#","@xmlns:dcterms":"http://purl.org/dc/terms/","edm:WebResource":[{"@rdf:about":"http://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC/c556fdef-26f4-48d0-a762-6d456665a853/PDF","dcterms:extent":"401 KB"},{"@rdf:about":"http://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC/4be439be-b817-46b3-9fbb-8c2ce166c851/TEXT","dcterms:extent":"0 KB"}],"edm:TimeSpan":{"@rdf:about":"2005-2025","edm:begin":{"@xml:lang":"en","#text":"2005"},"edm:end":{"@xml:lang":"en","#text":"2025"}},"edm:ProvidedCHO":{"@rdf:about":"URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC","dcterms:isPartOf":[{"@rdf:resource":"https://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:spr-M10OPZYO"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Sodobna pedagogika"}],"dcterms:issued":"2020","dc:creator":["Kovač Šebart, Mojca","Štefanc, Damijan"],"dc:format":[{"@xml:lang":"sl","#text":"številka:1"},{"@xml:lang":"sl","#text":"letnik:71 = 137"},{"@xml:lang":"sl","#text":"str. 10-31"}],"dc:identifier":["ISSN:0038-0474","COBISSID:71807330","URN:URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC"],"dc:language":"sl","dc:publisher":{"@xml:lang":"sl","#text":"Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije"},"dc:subject":[{"@xml:lang":"sl","#text":"ciljno načrtovanje"},{"@xml:lang":"sl","#text":"formativno spremljanje"},{"@xml:lang":"sl","#text":"ocenjevanje znanja"},{"@xml:lang":"sl","#text":"povratne informacije"}],"dcterms:temporal":{"@rdf:resource":"2005-2025"},"dc:title":{"@xml:lang":"sl","#text":"Nekaj razmislekov o razmerju med formativnim spremljanjem in ocenjevanjem znanja|"},"dc:description":{"@xml:lang":"sl","#text":"V članku se lotevamo problematike formativnega spremljanja v splošnem, zlasti osnovnošolskem izobraževanju. Najprej opredelimo sam koncept formativnega spremljanja, na kratko predstavimo njegov historiat in pokažemo na temeljne teoretske in terminološke zagate na tem področju. V drugem delu razprave obravnavamo nekatere kritične poglede na formativno spremljanje v luči sodobnih teženj po poučenjenju (angl. learnification) izobraževanja in pouka, predstavimo pa tudi kritike, ki so povezane z razumevanjem temeljnih namenov in ciljev vzgoje in izobraževanja. V zadnjem delu besedila se osredotočimo na vprašanje razmerja med formativnim spremljanjem in (sumativnim) ocenjevanjem znanja, saj se tudi v našem prostoru v zadnjem obdobju pojavljajo intence, da bi moralo formativno spremljanje prevzemati funkcije ocenjevanja znanja. Te intence prevprašujemo s širšega pedagoškega kot tudi z ožje didaktičnega vidika"},"edm:type":"TEXT","dc:type":[{"@xml:lang":"sl","#text":"znanstveno časopisje"},{"@xml:lang":"en","#text":"journals"},{"@rdf:resource":"http://www.wikidata.org/entity/Q361785"}]},"ore:Aggregation":{"@rdf:about":"http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC","edm:aggregatedCHO":{"@rdf:resource":"URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC"},"edm:isShownBy":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC/c556fdef-26f4-48d0-a762-6d456665a853/PDF"},"edm:rights":{"@rdf:resource":"http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/"},"edm:provider":"Slovenian National E-content Aggregator","edm:intermediateProvider":{"@xml:lang":"en","#text":"National and University Library of Slovenia"},"edm:dataProvider":{"@xml:lang":"sl","#text":"Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije"},"edm:object":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/streamdb/URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC/maxi/edm"},"edm:isShownAt":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:doc-MQXC53EC"}}}}